RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Bahasa Inggris)

Nama Sekolah :SLB Cendana Duri

Satuan Pendidikan :SMALB Tunarungu
Kelas/Semester :X/ II
Tema :I HAVE A PET

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya sesuai dengan
kemampuan anak berkebutuhan khusus.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sesuai dengan kemampuan anak berkebutuhan khusus.
3. Memahami, pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural sesuai dengan
kemampuan anak berkebutuhan khusus berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahnya
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan kemampuan anak berkebutuhan khusus terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator:
Kompetensi Dasar
1.5 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.6 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan dari teks deskriptif
dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda,
sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannnya.
4.6. Menjelaskan makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana; menyusun teks deskriptif, lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
tentang orang, binatang, benda, dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur teks,
dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator
1. Memahami fungsi social, struktur teks, unsure kebahasaan teks deskriptif dengan
menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menirukan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk memberikan informasi dan meminta
informasi terkait teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3. Memahami makna terkait teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang
deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana sesuai dengan
konteks penggunaannya.

C. Materi Pembelajaran
Pada bab VI (Chapter VI: I Have a Pet) disajikan peta konsep tentang
materi yang akan dipelajari yaitu teks deskriptif (menyatakan dan
menanyakan tentang deskripsi) yang terdiri dari subbab orang,
binatang, dan benda.
D. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Guru menggunakan Buku Teks (Buku Siswa dan Buku Guru), LCD, media lainnya.
2. Model dengan guru mempraktikan secara langsung kepada siswa atau guru meminta
beberapa orang untuk menjadi model di dalam proses belajar mengajar.
3. Visual dengan menggunakan beberapa gambar baik yang sudah dikenal atau yang belum
dikenal sama sekali oleh siswa.

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka
 Memberikan salam, menyapa dan mendata kehadiran siswa.
 Mengondisikan siswa secara klasikal agar terjalin komunikasi dengan cara
keterarahwajahan dalam pembelajaran.
 Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar
 Menyampaikan apersepsi yang berhubungan dengan materi yang akan
disampaikan.

 Menyampaikan tema yang akan dibahas dan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti :
 Guru dan peserta didik mempercakapkan tentang berbagai jenis teks
yang mengarah pada teks deskriptif.
 Peserta didik bersama guru mendeskripsikan salah satu peserta didik,
benda disekitar kelas, binatang disekitar sekolah, atau alat
keterampilan dalam bahasa Indonesia.
 Peserta didik menyimak teks deskriptif pada buku siswa yang dibaca
guru.

 Peserta didik membaca teks deskriptif pada buku siswa

tugas 1 menirukan guru (Task 1. Repeat after your teacher).
These sentences describe people, animal and object.
1. The man is sick.
2. The woman is happy.
3. The baby is hungry.
4. The cat has soft fur.
5. The cow is big.
6. The elephan has long nose.
7. The bird is angry.
8. The fan is off.
9. The room is dirty.
10. The computer is on.
 Peserta didik secara bergiliran membaca teks deskriptif.
 Bersama guru, peserta didik mengartikan teks tersebut dengan
menggunakan kamus bahasa Inggris-Indonesia.
 Guru menjelaskan makna teks deskriptif dalam bahasa Indonesia.
 Setiap peserta didik mendeskripsikan satu benda yang ada
disekitarnya.
 Guru memberi reward (dapat berupa pujian, acungan jempol, tepuk
tangan, stiker, stempel dengan berbagai bentuk dan warna , dan lain-
lain) kepada peserta didik yang telah mengerjakan tugas.

Penutup :
 Siswa bersama guru membuat kesimpulan dan guru melakukan refleksi
  Siswa diminta untuk bekerja sama dengan orangtua untuk membuat catatan tentang
pengalamannya.

G. Penilaian Pembelajaran
Format Penilaian Individu

Nama Kegiatan : ___________________________________

Tanggal Pelaksanaan : ___________________________________
Nama : ___________________________________
NO ASPEK YANG DINILAI SKOR PEROLEHAN SKOR PEROLEHAN
1-5
KNOWLEDGE
1 Kosa kata (vocabulary)
2 Kelancaran (fluency)
3 Ketelitian (accuracy)
4 Pengucapan (pronunciation)
5 Intonasi (intonation)
6 Pemahaman (understanding)
7 Pilihan kata (diction)
SKOR MAKSIMAL 35
ATTITUDE
1 Rasa hormat (respect)
2 Jujur (honest)
3 Peduli (care)
4 Berani (brave)
5 Percaya diri (confidence)
6 Berkomunikasi baik (communicative)
7 Peduli social (social awareness)
8 Ingin tahu (curiosity)
SKOR MAKSIMAL 40
ACTION/SKILL
1 Kerja sama (team work)
2 Melakukan tindak komunikasi (communicative action)
SKOR MAKSIMAL 10
 SKOR KESELURUHAN 85

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Buku Siswa Bahasa Inggris : ”Tunarungu” Kelas X
2. Buku referensi, kamus, internet (disesuaian dengan sumber belajar yang
terdapat pada sekolah masing-masing)

Mengetahui:
Kepala Sekolah Duri, 07 Januari 2019
Guru Kelas

Atelpi, M. Pd Nurfitri Elyondri, S. Pd