A.

Identitas Siswa :
Nama                : AY
TTL                      : Sleman, 14 Februari 2000
Usia               : 17 tahun
Kelas                    : 9 SMPLB
Sekolah                : SLB X
Nama Orangtua   
Ayah   : MS
Ibu       : AK
Alamat       : Sleman

B. Tujuan Jangka Panjang

1. Mencuci sepatu dengan benar dan mandiri
2. Rutin mencuci sepatu 1 kali dalam 1 minggu

C. Tujuan Jangka Pendek

1. Mempersiapkan peralatan mencuci sepatu dengan benar dan mandiri
2. Membuka dan menutup kran air dengan mandiri
3. Meletakkan ember di bawah kran air
4. Mencuci sepatu dengan tahapan yang benar
5. Membilas sepatu dengan bersih
6. Menjemur sepatu yang sudah dicuci

Program Pembelajaran Individual

Sekolah                       : SLB X
Kelas                           : 9 SMPLB
Semester                      : II
Nama Siswa                : AY
Kondisi Siswa             : Anak Tunagrahita Ringan
Mata Pelajaran            : Bina Diri Mencuci Sepatu

Mata Kemampuan Kondisi Yang Evaluasi Tanggal

Indikator
Pelajara Siswa Saat Ditetapkan
Keberhasilan
n Ini Guru 3 2 1 0
Bina diri 1.     Sudah 1.     Anak bisa 80 %
mencuci mengenal mempersiapka
sepatu peralatan n peralatan 4
  yang yang Agustus
digunakan digunakan 2017
untuk untuk mencuci 6
mencuci sepatu dengan Agustus
sepatu mandiri         2017
2.     Sudah 80 % 8
bisa 2.     Anak bisa Agustus
mengambil membuka dan 2017
dan menutup kran 11
memegang air dengan Agustus
peralatan mandiri         2017
yang
80 %
digunakan
3.     Anak bisa 13
untuk
meletakkan Agustus
mencuci
ember dibawah 2017
sepatu
kran          
 
80 % 15
 
Agustus
 
2017
18
Agustus
4.     Anak bisa 2017
mencuci sepatu 20
dengan tahapan Agustus
yang benar         2017

5.     Anak bisa 80 %         22

membilas Agustus
sepatu dengan 2017
bersih
 6.     Anak bisa 80 %
menjemur 25
sepatu dengan Agustus
baik         2017

Keterangan :
Evaluasi (rubrik penilaian) :
Skor 3 (Bisa) : anak bisa melakukan kegiatan tersebut dengan baik dan benar secara mandiri
Skor 2 (Bisa dengan sedikit bantuan) : anak bisa melakukan kegiatan tersebut dengan benar
dengan sedikit bantuan guru.
Skor 1 (Bisa dengan banyak bantuan) : anak bisa melakukan kegiatan tersebut dengan benar
dengan banyak bantuan guru.
Skor 0 (Tidak bisa) : anak tidak bisa melakukan kegiatan tersebut

Penilaian :
Jumlah skor + 2  =  Nilai
2
PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL (PPI)
1. IDENTITAS SISWA
Nama                                  : WN                                                     Kelas                            : III

Tempat/tanggal lahir      : tgl-bln-thn                                         Alamat                        : Sukamaju

Usia                                     : 14 Tahun                                            Semester                    :

Ketunaan                           : Autis                                                    Hasil test psikologis :

Tahun Ajaran                    :2015

Baca Juga  5 Cara Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Tunadaksa

1. PROGRAM PEMBELAJARAN
N Program

o Aspek Kekuatan Kelemahan Kebutuhan Pembelajaran

1. Kemampuan Tingkat konsentrasi ·      ·  Pelatihan

mengikuti terbatas Penanaman konsep

dan kepatuhan kepatuhan

menyelesaik terhadap terhadap intruksi

an tugas intruksi guru ·  Mendampingi

anak dengan
·      memberikan
Pembelajaran pembelajaran
diarahkan dengan berbagai
kegiatan praktik media ataupun
dan kongkrit metode yang
kongkrit dan
praktik

·  Mengulang-
ulang materi
pembelajaran
yang
disampaikan

·  Pengenalan
waktu kapan saat
harus masuk
sekolah,
mengikuti
kegiatan
pembelajaran,
istirahat, Ishoma,
pulang sekolah
dengan gambar
jam atau tanda
bel.

·  Mengenalkan
sikap/perilaku
anak yang sesuai
dengan waktunya
(misal: saat
 waktu untuk
KBM, maka
siswa sebaiknya
tertip dan patuh
terhadap intruksi
guru)

·  Penurunan
materi sesuaikan
dengan
kemampuan dan
kebutuhan siswa.

·   Pelatihan
menulis dengan
Dapat menulis penggunaan
kata bantuan titik-titik
Kemampuan sederhana
dengan ·   Motivasi dan
akademik: menebalkan ·  Mau menulis jika membiasakan
titik-titik diinstruksi dan dibantu siswa agar Program  menulis
Menulis dibantu guru langsung oleh guru disiplin
dasar

·     Kesulitan dalam

membaca kata yang

panjang cenderung tidak

jelas suara yang

Dapat dikeluarkan

membaca ·     Belum mengetahui Pelatihan

makna yang terkandung
kalimat dalam kata maupun membaca Program
kalimat yang dibacanya
Membaca sederhana pemahaman membaca dasar

Mampu

membilang

angka 1

hingga 100,

serta dapat

membaca Penanaman

simbol angka konsep Program latihan

yang Konsentrasi mudah perhitungan penjumlahan dan

dimaksud dari beralih, moody dalam bilangan pengurangan

Berhitung 1 hingga 100 mengerjakan tugas. sederhana. tingkat dasar.

2. Kemampuan Dapat Aktif, sering berlari, Pemahaman Terapi perilaku

motorik memanjat, berjalan-jalan diluar kelas akan berbagai dengan

 gerak sesuai

berlari, dengan aktifitas membiasakan

melompat ketika pembelajaran yang anak masuk

dengan baik dimulai dilaksanakan dalam kelas.

·      Latihan

bina wicara

agar mampu

berkomunikasi

Suara sering kurang jelas dengan suara

Mampu (berdengung, gembrengg lantang, tidak

mengungkapk eng) seperti sedang lirih Bina wicara,

an keinginan merasa ngantuk, jawaban ·      Sering mengajak anak

mengajak anak
walaupun pertanyaan terkadang untuk untuk
berkomunikasi
Kemampuan kadang tidak tidak sesuai dengan dua arah / berkomunikasi
diskusi
3. bahasa jelas. pertanyaan yang diajukan atau mengobrol

Sulit

melakukan

kontak mata,

dapat

merespon

pertanyaan Suka berlari dan ingin ·     

Kemampuan ketika mood keluar kelas ketika diminta Management

4. sosial-emosi sedang baik belajar dalam kelas emosi Terapi perilaku

Baca Juga  Cara Sederhana Belajar Online Di Rumah yang Bisa Diterapkan

Guru SLB

15 September 2016

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas

AAAA BBBB