PENGEMBANGAN PERANGKAT

PEMBELAJARAN

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

KELAS IV SDLB SEMESTER 1

TUNARUNGU

DEWINE AYU WIDYAWATI, S.Pd

19056380010112

PPG DALAM JABATAN 2019

UNIVERSITAS NEGERI MALANG
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Identitas
Nama Sekolah : SLB ABD Negeri Kedungkandang
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Luar Biasa
Tema : 2. Air, Bumi dan Matahari
Sub Tema : 1. Air
Kelas/Semester : IV (Empat) / 1 (Ganjil)
Kekhususan : Tunarungu
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 35 Menit

Kompetensi Inti
KI.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar:

Bahasa Indonesia
3.1 Mengenali informasi teks laporan sederhana tentang hewan dan tumbuhan serta
jumlahnya, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan penggunaan kosakata baku
dan kalimat efektif.
4.1 Menyusun teks laporan sederhana tentang hewan dan tumbuhan serta jumlahnya
dengan memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif

Matematika
3.2 Memahami satuan panjang (termasuk jarak) dalam satuan baku yang digunakan
dalam kehidupan sehari hari (cm, m, km)
4.2 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak) menggunakan alat ukur baku
(mistar, rol meter, roll gulung, jangka sorong, micrometer) dilingkungan sekitar.

Indikator
Bahasa Indonesia
3.1.1 membaca teks bacaan sederhana perihal “air”
3.1.2 menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan “air”
4.1.1 menulis kesimpulan dari bacaan yang telah dibaca
Matematika
3.2.1 menyebutkan contoh benda yang berukuran panjang
3.2.1 menyebutkan contoh benda yang berukuran pendek
3.2.2 membandingkan antara dua benda “lebih tinggi” atau lebih rendah”
4.2.1 mengukur benda sekitar yang ada di lingkungan sekitar mengunakan penggaris .
Tujuan Pembelajaran
 Dengan melihat teks bacaan, siswa dapat membaca teks bacaan sederhana “air”
 Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai
dengan bacaan “air”
 Dengan menyimak pembelajaran yang telah dilakukan, siswa dapat menulis 3
kesimpulan dari bacaan “air”
 dengan memperhatikan benda di ruang kelas, siswa dapat menyebutkan 3 contoh
benda yang berukuran panjang
 dengan memperhatikan benda di ruang kelas, siswa dapat menyebutkan 3 contoh
benda yang berukuran pendek
 dengan memperhatikan 2 benda yang berbeda ukuran, siswa dapat membandingkan
antara dua benda “lebih tinggi” atau lebih rendah”
 dengan melakukan pengukuran dengan penggaris, siswa dapat mengukur 4 benda
yang ada di ruang kelas.

Materi Pelajaran
1. Teks Bacaan Sederhana “Air”
2. Pengukuran benda
Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintific
2. Model : Direct Intruction
3. Metode : Tanya jawab, Penugasan, Ceramah
Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media
- Power Point Materi
- Teks bacaan sederhana “Air”
- Buku
- Botol minum
- Pena
- Pensil
- Meja siswa
2. Alat
- Benda-benda di kelas dan luar kelas
- Penggaris
- Pensil
- Pengahapus
3. Sumber Belajar:
- Benda-benda di ruang kelas
- Muhammad, Hamid. 2014. Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus
2013 Air, Bumi dan Matahari Buku Guru Tunarungu Kelas IV SDLB. Jakarta:
Direktorat Pembiaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan Dasar
 - Muhammad, Hamid. 2014. Buku Tematik Terpadu Kurikulum Pendidikan Khusus
2013 Air, Bumi dan Matahari Buku Siswa Tunarungu Kelas IV SDLB. Jakarta:
Direktorat Pembiaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan Dasar
Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (3 menit)
 Siswa bersama guru berdoa bersama-sama sebelum pembelajaran dimulai
 Kegiatan absensi siswa
 Guru melakukan apersepsi perihal pembelajaran dengan tema “Air”

2. Kegiatan Inti ( 25menit)

 Siswa membaca teks bacaan “air” dengan seksama.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan “air”
 Siswa menyimak pembelajaran dengan seksama
 Siswa menulis 3 kesimpulan dari bacaan “air”
 Siswa diminta untuk mengamati benda-benda di dalam kelas.
 Siswa menyebutkan 3 contoh benda yang berukuran panjang
 Siswa mendapatkam reword atas jawaban benar yang dilakukan siswa.
 Siswa menyebutkan 3 contoh benda yang berukuran pendek
 Siswa mengambil 2 benda yang berbeda
 Siswa diminta untuk mengamati kedua benda tersebut
 Siswa diminta untuk membandingkan antara dua benda “lebih tinggi” atau
lebih rendah”
 Siswa diminta utuk melakukan pengukuran dengan penggaris,
 Siswa mengukur 4 benda yang ada di ruang kelas dengan penggaris

3. Kegiatan Akhir (7 menit)

 Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah
dilakukan
 siswa melaksanakan evaluasi pembelajaran
 siswa memperhatikan pesan guru agar siswa memanfaatkan air dengan baik.
 Kegiatan pembelajaran ditutup dengan membaca doa

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Proses
a. Penilaian Sikap

No Nama Mandiri Tanggung Jawab Percaya Diri

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 ……
2 ……
3 ……
4 ….
5 ….
 Keterangan:
BT (Belum Terlihat)
MT (Mulai Terlihat)
MB (Mulai Bagus)
SM (Sudah Mandiri)
Nilai akhir = Jumlah skor yang di dapat x 100
Total jumlah skor

Rubrik Pengukuran Benda

No Nama Ketepatan dalam Ketepatan dalam Kemandirian NA

mengukur menggunakan alat dalam melakukan
ukur pengukuran
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ……
2 …..
3 …….
4 …
5 …

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan yang
dimiliki siswa.
Keterangan:
1 = kurang baik
2 = cukup baik
3 = baik
4 = sangat baik

Nilai akhir = Jumlah skor yang di dapat x 100

Total jumlah skor

Konversi Nilai Predikat Klasifikasi

(skala 0-100)
81-100 A SB (sangat baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D D (Kurang)

2. Penilaian Hasil Belajar (terlampir)

a. Tes Tulis
Tes tulis terdiri dari 5 soal uraian.
Nilai akhir = Jumlah skor yang di dapat x 100
Total jumlah skor
 b. Tes Lisan
Tes lisan dilakukan pada saat tanya jawab yang terjadi pada saat proses
pembelajaran di kegiatan inti dan/atau pada saat pelaksanaan pembelajaran
berlangsung.

c. Penugasan
Instrument soal penugasan adalah siswa mengukur benda yang ada dikelas.
Misalkan: botol minum, pena/pensil, buku, panjang sisi meja.

Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remidial dan/atau Pengayaan)

Remidial
Program remedial dilakukan bagi siswa yang belum mencapai nilai KKM yang telah
ditentukan. Remidial bisa bentuk bimbingan kembali materi yang dirasa sulit bagi siswa atau
pemberian tugas kepada siswa.
Contoh Program Remidial
Tuliskan 3 manfaat air dalam kehidupan
1. ……………………………….
2. ……………………………….
3. ……………………………….
Pengayaan
Pengayaan dilakukan saat siswa telah memenuhi nilai KKM atau memperoleh nilai diatas
nilai KKM yang telah di tentukan. Pengayaan di maksudkan agar siswa lebih memahami dan
mendalami materi yang telah dipelajari sebelumnya.
Contoh Tugas Pengayaan:
Bagaimana cara menghemat air?
1…………………………………………
Kediri, 2 September 2019

Guru Pamong Mahasiswa PPG Daljab

PUGUH SUDARMINTO, S.Pd DEWINE AYU, S.Pd

NIP. 198402022009031002 NIM. 19056380010112
 MATERI

Bahasa Indonesia

Bacalah teks bacaan sederhana berikut ini dengan seksama!

“AIR”

Sebagian besar wilayah bumi adalah perairan.

Perairan adalah wilayah yang dipenuhi dengan air

Contoh wilayah perairan adalah laut, sungai, dan air terjun

Air sangat bermanfaat untuk kehidupan manusia

Tanpa air, tidak akan ada kehidupan

Manusia, hewan, dan tumhuhan akan mati jika tidak ada air

Bagi manusia air digunakan untuk mandi, mencuci dan untuk minum

Sebelum air diminum, air direbus terlebih dahulu

Kita harus menghemat air bersih

Air yang kotor tidak bisa digunakan oleh manusia.

Contoh Wilayah Perairan:

LAUT

SUNGAI
AIR TERJUN
Kegunaan Air Untuk Kehidupan Manusia

MENCUCI PIRING

MANDI
KERAMAS

MENCUCI BAJU
MINUM
PENGUKURAN BENDA
1. Membandingkan benda “lebih tinggi” atau “lebih rendah”
Amatilah benda benda berikut ini!
Tafsirkan mana yang lebih tinggi?
a. Pensil
b. Kemoceng
c. Sapu ijuk
d. Botol

Setelah dilakukan pengamatan dan perbandingan, maka:

1. Sapu lebih tinggi dari pensil

2. Botol minum lebih rendah dari tinggi kemoceng

3. Kemoceng lebih rendah dari sapu

4. Botol minum ebih tinggi dari pensil.

LAMPIRAN 3
LKPD BAHASA INDONESIA
Menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan!
“AIR”

Sebagian besar wilayah bumi adalah perairan.

Perairan adalah wilayah yang dipenuhi dengan air

Contoh wilayah perairan adalah laut, sungai, dan air terjun

Air sangat bermanfaat untuk kehidupan manusia

Tanpa air, tidak akan ada kehidupan

Manusia, hewan, dan tumhuhan akan mati jika tidak ada air

Bagi manusia air digunakan untuk mandi, mencuci dan untuk minum

Sebelum air diminum, air direbus terlebih dahulu

Kita harus menghemat air bersih

Air yang kotor tidak bisa digunakan oleh manusia.

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Apa judul bacaan diatas? ……………………………………………………………….

2. Sebutkan 3 manfaat air untuk manusia!
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
3. Sebagian besar wilayah bumi adalah …………………………………………………
4. Sebelum air diminum, air harus ……………………………………………………..
5. Bagaimana jika air yang ada disekitar kita kotor?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
LKPD MATEMATIKA
Topik : Membandingkan tinggi rendah suatu benda
Tujuan : Siswa dapat menentukan apakah benda tersebut “lebih tinggi” atau “lebih
rendah”

Isilah titik-titik dibawah ini dengan “lebih tinggi” atau lebih rendah”
1. Botol minum …………………..……dari pada pensil.
2. Pensil ……………………….…….dari pada buku tulis.
3. Sapu ………………………dari pada kemoceng.
4. Botol minum ……………………….dari pada kemoceng.
5. Buku ……………………………….dari pada sapu.

Ukurlah dengan menggunakan penggaris!

1. Panjang buku ………………………..cm
2. Panjang pensil …………………….cm
3. Tinggi botol …………………cm
4. Panjang sisi meja ………………………….cm
5. Panjang kotak pensil ……………..cm
LAMPIRAN 3
EVALUASI

Bacalah teks bacaaan berikut ini dengan seksama!

“AIR”

Sebagian besar wilayah bumi adalah perairan.

Perairan adalah wilayah yang dipenuhi dengan air

Contoh wilayah perairan adalah laut, sungai, dan air terjun

Air sangat bermanfaat untuk kehidupan manusia

Tanpa air, tidak akan ada kehidupan

Manusia, hewan, dan tumhuhan akan mati jika tidak ada air

Bagi manusia air digunakan untuk mandi, mencuci dan untuk minum

Sebelum air diminum, air direbus terlebih dahulu

Kita harus menghemat air bersih

Air yang kotor tidak bisa digunakan oleh manusia.

Jawablah pertanyaan di bawah inisesuai teks bacaan!

1. Apa judul bacaan diatas? ……………………………………………………………….

2. Sebutkan 3 manfaat air untuk manusia!
…………………………………………………………………………………………..
3. Sebagian besar wilayah bumi adalah …………………………………………………
4. Sebelum air diminum, air harus ……………………………………………………..
5. Bagaimana jika air yang ada disekitar kita kotor?
………………………………………………………………………………………..
6. Sapu ………………………dari pada kemoceng.
7. Botol minum ……………………….dari pada kemoceng.
8. Buku ……………………………….dari pada sapu.
9. Panjang pensil …………………….cm
10. Tinggi botol …………………cm