RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah : SLB Negeri Pembina Pekanbaru

Satuan Pendidikan : SMALB
Jenis Kekhususan : Tunagrahita
Tema/Subtema : 3. Tempat Tinggalku/1. Kota
Pembelajaran : 1-6
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 3 JP @ 40 menit ( 1 x pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PKn
1.1 Menghargai hak dan kewajiban sebagai warga Negara sebagai anugrah Tuhan
Yang MahaEsa
2.1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas hak dan kewajiban sebagai warga
negara
3.1 Menguraikan hak dan kewajiban sebagai warga negara
4.1 Menyajikan hak dan kewajiban sebagai warga negara

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 1
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur atas karunia hak dan kewajiban sebagai warga negara
2.1.1 Bertanggung jawab terhadap kewajibannya di lingkungan rumah
3.1.1 Menjelaskan pengertian hak dan kewajiban warga negara.
4.1.1 Mengidentifikasi pengertian hak dan kewajiban warga negara
Pembelajaran 5
3.1.2 Menuliskan hak dan kewajiban warga negara di lingkungan rumah
4.1.2 Memilah hak dan kewajiban warga negara di lingkungan rumah
Bahasa Indonesia
3.2 Mengidentifikasi teks prosedur sederhana tentang identitas diri dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis
4.2 Mempraktekkan teks prosedur sederhana tentang identitas diri dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 1
3.2.1 Mengidentifikasi kartu Identitas Diri.
3.2.2 Menyebutkan informasi pada kartu identitas diri
4.2.1 Mengumpulkan contoh kartu identitas diri
4.2.2 Mengisi satu contoh format identitas diri
Pembelajaran 2
3.2.3 Menjelaskan identitas diri dan anggota keluarga
4.2.3 Menuliskan identitas diri yang berkaitan dengan anggota keluarga.
Pembelajaran 5
3.2.4 Menyebutkan informasi pada kartu identitas diri
4.2.4 Mengisi satu contoh format identitas diri

Matematika
 3.1 Memahami operasi hitung campuran bilangan asli (penjumlahan dan
pengurangan) dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari
4.1 Menghitung operasi hitung campuran bilangan asli (penjumlahan dan
pengurangan) dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 2
3.1.1 Menjelaskan prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
dengan bantuan benda sekitar.
4.1.1 Melakukan prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
dengan bantuan benda sekitar.
Pembelajaran 4
3.1.2 Menjelaskan konsep prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan bilangan asli (penggunaan tanda kurung)
4.1.2 Menggunakan konsep prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan bilangan asli (penggunaan tanda kurung)
Pembelajaran 5
3.1.3 Menjelaskan prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
bilangan asli (penggunaan tanda kurung)
4.1.3 Melakukan prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
bilangan asli (penggunaan tanda kurung)
Pembelajaran 6
3.1.4 Menjelaskan konsep prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan bilangan asli (penggunaan tanda kurung)
4.1.4 Menggunakan konsep prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan bilangan asli (penggunaan tanda kurung)

IPS
3.2 Memahami kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi (geografis,
kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, danbudaya) dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi
kemerdekaan Indonesia
4.2 Menceritakan kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi (geografis,
kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, danbudaya) dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam, pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi
kemerdekaan Indonesia

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 1
3.2.1 Menyebutkan letak geografis daerah tempat tinggalnya
4.2.1 Mengidentifikasi letak geografis daerah tempat tinggalnya
Pembelajaran 4
3.2.2 Membedakan letak geografis dataran tinggi, dataran rendah, daerah pantai
4.2.2 Mengidentifikasi letak geografis dataran tinggi, dataran rendah, daerah pantai
IPA
3.1 Mendeskripsikan manfaat tumbuhan bagi kehidupan manusia
4.1 Mempraktekkan kegiatan pemanfaatan tumbuhan bagi kehidupan manusia
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran 3
 3.1.1 Menyebutkan tumbuhan yang bermanfaat bagi manusia
4.1.1 Dapat memilih tumbuhan yang bermanfaat untuk makanan
Pembelajaran 4
3.1.2 Menjelaskan tumbuhan yang bermanfaat bagi manusia
4.1.2 Dapat mengidentifikasi tumbuhan yang tumbuh di kota, desa, dan laut
Pembelajaran 6
3.1.3 Menyebutkan langkah pembuatan makanan dengan pemanfaatan tumbuhan
4.1.3 Mendemonstrasikan satu kegiatan pemanfaatan tumbuhan sebagai makanan
SBDP
3.3. Mengenal alat musik nusantara.
4.3. Memainkan alat musik nusantara.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 3
3.3.1 Mengidentifikasi alat musik nusantara
3.3.2 Menjelaskan cara memainkan alat musik nusantara
4.3.1 Mengidentifikasi alat musik nusantara
4.3.2 Menggunakan alat musik nusantara

PJOK
3.3 Mengetahui prosedur variasi gerak dasar ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan alat musik dalam aktivitas gerak ritmik sederhana sesuai
kemampuan.
4.3 Mempraktikkan prosedur variasi gerak dasar ayunan lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan alat musik dalam aktivitas gerak ritmik sederhana sesuai
kemampuan.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 2
3.3.1 Menyebutkan pengertian senam irama.
4.3.1 Mengidentifikasi gerakan senam irama
Pembelajaran 3
3.3.2 Menjelaskan peralatan yang digunakan untuk melakukan senam irama
4.3.2 Mendemonstrasikan gerakan senam irama
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar peserta didik dapat menguraikan hak dan
kewajiban sebagai warga negara dengan benar.
2. Dengan kegiatan bermain peran peserta didik mempraktekkan teks prosedur
sederhana tentang pengisian identitas diri dalam bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis dengan benar
3. Melalui kegiatan mengamati gambar peserta didik dapat melakukan operasi hitung
campuran pejumlahan dan pengurangan dalam pemecahan masalah pada
kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Melalui kegiatan membaca peserta didik dapat menceritakan kegiatan manusia
dalam hubungannya dengan kondisi (geografis, kelembagaan sosial, ekonomi
pendidikan, dan budaya) dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam.
 5. Melalui kegiatan demostrasi peserta didik dapat mempraktekkan kegiatan
pemanfaatan tumbuhan bagi kehidupan manusia dengan benar.
6. Melalui kegiatan demonstrasi peserta didik dapat mempraktekkan prosedur variasi
gerak dasar ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan alat musik
dalam aktivitas gerak ritmik sederhana sesuai kemampuan.
7. Melalui kegiatan demonstrasi peserta didik dapat memainkan alat musik nusantara
dengan benar.

C. Materi Pembelajaran
1. Hak dan kewajiban di rumah
2. Identitas Diri
3. Operasi hitung campuran
4. Daerah tempat tinggal “kota”
5. Tumbuh-tumbuhan
6. Gerak irama
7. Alat Musik Nusantara

D. Metode/Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Discovery Based Learning

E. Kegiatan Pembelajaran
Hari/tanggal :
Waktu : 07.30 – 09.30 WIB
1. Kegiatan Pendahuluan (10’)
a. Tegur sapa dan pemeriksaan kehadiran peserta didik
o Guru mengucapkan salam Assalamualaikum wr.wb dan menyapa peserta
didik dengan mengucapkan, “Selamat pagi, apa kabar?”...
o Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya.
o Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa sebelum
pembelajaaran dimulai....
o Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Pada Hari Minggu bersama-
sama...
b. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar yang bernuansa percakapan
dengan meminta peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru, dan aktif
dalam kegiatan pembelajaran.
c. Guru menstimulus siswa berkaitan dengan materi pembelajaran yang akan
disampaikan.
d. Guru menjelaskan tema yang akan dibahas dalam pembelajaran
2. Kegiatan Inti (100’)
Pembelajaran 1. Kota Sebagai Pusat Pemerintahan.
a. Peserta didik menyimak fungsi kota sebagai pusat pemerintahan
b. Peserta didik mengamati contoh kartu identitas diri
c. Peserta didik menyimak penjelasan tentang informasi yang terdapat dalam kartu
identitas diri.
d. Peserta didik mengumpulkan contoh gambar kartu identitas diri.
e. Peserta didik mengamati contoh sikap mensyukuri karunia Tuhan atas hak dan
kewajiban yang di miliki.
f. Peserta didik menunjukkan sikap bertanggung jawab atas hak dan kewajiban.
g. Peserta didik menyimak penjelasan tentang hak dan kewajiban sebagai warga
negara.
h. Peserta didik mengelompokkan hak dan kewajiban di lngkungan rumah.
i. Peserta didik menceritakan ciri perkotaan.
j. Peserta didik menjelaskan kota sebagai pusat pemerintahan.

Pembelajaran 2. Kepadatan penduduk kota

a. Peserta didik menyimak penjelasan kepadatan penduduk di kota.
b. Peserta didik menjelaskan pengertian penduduk.
c. Peserta didik menyebutkan identitas diri sebagai penduduk.
d. Peserta didik menulis identitas diri anggota keluarga.
e. Peserta didik menghitung jumlah anggota keluarga di rumah.
f. Peserta didik menyimak prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan dengan bantuan benda sekitar.
g. Peserta didik melakukan operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan dengan bantuan benda sekitar.
h. Peserta didik mengamati gambar aktivitas senam irama
i. Peserta didik menyimak jenis-jenis gerakan senam irama.
j. Peserta didik mempraktekkan aktivitas senam irama.

Pembelajaran 3. Taman Kota

a. Peserta didik mengamati gambar kegiatan yang dilakukan warga di taman kota
b. Peserta didik menjelaskan aktivitas olah raga yang di lakukan di taman kota.
c. Peserta didik menyebutkan aktivitas olah raga yang diiringi irama/ musik.
d. Peserta didik menyebutkan tumbuhan yang terdapat pada taman kota.
e. Peserta didik menyebutkan tumbuhan yang dapat dimakan oleh manusia.
f. Peserta didik mengumpulkan gambar tanaman yang dapat di makan oleh
manusia.
g. Peserta didik menjelaskan alat musik yang digunakan di gambar taman kota.
h. Peseeta didik menyebutkan alat musik nusantara.
i. Peserta didik menjelaskan cara memainkan alt musik nusantara.
j. Peserta didik memainkan alat musik nusantara.
Pembelajaran 4. Pasar Modern
a. Peserta didik mengamati gambar pasar modern.
b. Peserta didik menjelaskan barang yang dijual di pasar modern.
c. Peserta didik menyebutkan sayur yang di jual dipasar modern.
d. Peserta didik membuat satu jenis sayur yang sering dimakan.
e. Peserta didik menyebutkan hasil sayuran berdasarkan letak geografis tanaman
tersebut dihasilkan.
f. Peserta didik mengelompokkan gambar berdasarkan letak geografis daerahnya.
 g. Peserta didik menghitung jumlah sayuran pada gambar
h. Peserta didik menyimak prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan dengan menggunakan tanda kurung.
i. Peserta didik melakukan operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan dengan menggunakan tanda kurung.

Pembelajaran 5. Penduduk Kota

a. Peserta didik mengamati gambar kota sebagai pusat pemerintahan.
b. Peserta didik menjelaskan informasi pada identitas diri.
c. Peserta didik mengisi identitas diri sesuai kartu pelajar.
d. Peserta didik menyebutkan contoh kewajiban warga negara.
e. Peserta didik mengidentifikasi hak dan kewajiban warga negara.
f. Peserta didik mengamati data jumlah warga.
g. Peserta didik menjelaskan penyebab bertambah dan berkurangnya penduduk.
h. Peserta didik menghitung jumlah data warga dengan operasi hitung campuran
dengan bantuan benda sekitar.

Pembelajaran 6. Manfaat Taman Kota

a. Peserta didik mengamati gambar taman kota.
b. Peserta didik menjelaskan tumbuhan yang berada di tempat tinggal masing-
masing.
c. Peserta didik menunjukkan tumbuhan yang bermanfaat sebagai bahan makanan.
d. Peserta didik mengelompokkan tumbuhan berdasarkan letak geografis.
e. Peserta didik melnghitung jumlah daun pada tumbuhan.
f. Peserta didik melakukan operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan dengan benda sekitar.
g. Peserta didik menghitung operasi penjumlahan dengan menggunakan tanda
kurung.

3. Kegiatan Penutup (10’)

a. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk menemukan bermacam-
macam profesi di dekitarnya.
b. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru
berupa tes lisan dan tertulis untuk melihat daya serap materi pada pembelajaran
pertama.
c. Guru memberikan penguatan atas temuan konsep tentang hak dan kewajiban
d. Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat Belajar
 Kartu Idenditas Diri (KTP)
 Gambar Taman Kota
 Gambar daerah perkotaan
 Gambar Tumbuh-tumbuhan
 Gambar alat musik nusantara
 Gambar gerakan senam irama
  LCD dan Lap Top

2. Sumber Belajar
o Buku siswa Tema 3 untuk Kelas XI Tunagrahita
o Buku guru Tema 3 untuk Kelas XI Tunagrahita
o Lingkungan sekitar
o Internet

G. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lanjut

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen: Pilihan ganda & uraian
3 Penilaian Keterampilan
b. Teknik Penilaian : Unjuk kerja

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian unjuk kerja

Instrumen Penilaian
1 Dimensi Pengetahuan
 Tes tertulis
Pb. 1
Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban A, B atau C
yang kamu anggap benar!

1. Jenis kartu tersebut adalah . . . .

A. Kartu Pelajar
B. KTP
C. Kartu Sehat
2. Kewajiban warga yang memiliki tempat tinggal adalah . . . .
A. Membayar pajak
B. Membayar sumbangan
C. Melapor RT
Kunci Jawaban:
1. B
2. B

Pb. 2
1. Biodata diri berisi tentang informasi . . . .
A. Diri sendiri
B. Teman
C. saudara
2. Alamat: . . . .
A. Pekanbaru, 22 Oktober 1990
B. Abdul Reza
 C. Jl. Yos Sudarso nomor. 12
3. Senam irama adalah senam yang di iringi dengan . . . .
A. Suara
B. Irama
C. nada
4.

A. 7 butir telur
B. 8 butir telur
C. 9 butir telur
Kunci Jawaban:
1. A 3. B
2. C 4. B

Pb. 3
1. Berikut ini tanaman sayur di daerah dataran tinggi adalah . . . .
A. kangkung
B. singkong
C. Kol

2. Berikut ini tanaman yang ada di taman kota adalah . . . .

A. beringin
B. ketela
C. kelapa
Kunci Jawaban:
1. C 2. A

Pb. 4
1.

Perhatikan gambar di atas!

Bagian tanaman yang dapat di makan adalah . . . .
A. buah
B. daun
C. akar
2. Tanaman sayur banyak mengandung . . . .
 A. Karbohidrat
B. Vitamin dan mineral
C. Lemak
Kunci Jawaban:
1. C 2. B

Pb. 5
1. Berikut ini gambar kertu pegawai adalah . . . .
A. B. C

2. Kartu identitas yang dimiliki oleh siswa di sekolah adalah . . . .

A. Kartu Pegawai
B. Kartu penduduk
C. Kartu pelajar
3. Hutan bakau tumbuh di daerah . . . .
A. Dataran tinggi
B. Dataran rendah
C. Pesisir pantai
4. Sesuatu yang wajib di lakukan seseorang di sebut . . . .
A. kewajiban
B. hak
C. kepatuhan
Kunci Jawaban:
1. A 2. C 3. C 4. A

Pb. 6
1. Sesuatu yang didapatkan setiap orang sejak lahir di sebut . . . .
A. hak
B. kewajiban
C. kepatuhan

2.
Perhatikan gambar di samping!
Leri merapikan tempat tidur.
Kegiatan Leri termasuk . . . .
A. Hak anak
B. Kewajiban ayah
C. Kewajiban anak

Kunci Jawaban:
1. A
2. C
 Pedoman Penskoran

Skor yang diperoleh

Skor = X 100
Skor maksimum

Konversi Nilai (Skala 0 – 100) Predikat Klasifikasi

86 – 100 A SB (Sangat Baik)
71 – 85 B B ( Baik)
56 -70 C C ( Cukup)
< 56 D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi

1. Dimensi Keterampilan
 Memainkan alat musik
Rubrik Penilaian Praktek/ Unjuk Kerja Memainkan alat musik
Skor
Perlu
No Aspek yang Di nilai Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
4 3 2 1
Keterampilan
1 Menunjukkan Ketepatan Ketepatan Kesesuaian Kesesuaian
cara memegang posisi posisi tangan dan tangan dan
alat musik tangan dan tangan dan jari sedikit jari tidak
 jari dalam jari dalam belum tepat tepat
memegang memegang
alat musik alat musik
Menunjukkan Membunyik Membunyik Membunyik Membunyi
cara memainkan an an alat
alat an alat kan alat
alat musik musik musik musik musik
dengan dengan dengan belum
2 tepat, luwes tepat, tepat, kaku
tepat, luwes
dan namun sedikit kaku dan tidak
berirama kurang dan kurang berirama
berirama berirama
Kesesuaian Memiliki Memiliki Memiliki Belum
irama musik keharmonis keharmonis sedikit memiliki
dengan lagu an irama an irama keharmonis keharmoni
musik namun an irama san irama
3
dengan lagu sedikit tetapi belum dengan
belum sesuai lagu
sesuai dengan lagu
dengan lagu

Skor Perolehan aspek yang dinilai

Menunjukkan Menunjukkan Kesesuaian Jumlah
No Nama Siswa cara cara memainkan
memegang alat alat musik irama musik Skor
musik dengan lagu
1.
2.
3.

Penilaian Portofolio Mengisi Format Identitas Pribadi

Skor
Aspek yang Di Perlu
No Baik Sekali Baik Cukup
nilai Bimbingan
4 3 2 1
Keterampilan
Kesesuaian isi Seluruh isian Lebih dari Kurang dari Seluruh
teks biodata diri setengah setengah isian
diisi dengan isian biodata isian bidata biodata diri
tepat. diri diisi diri diisi belum
dengan dengan sesuai.
tepat. tepat.
Penggunaan huruf Penulisan Terdapat 1-2 Terdapat Terdapat
kapital huruf kapital kesalahan lebih dari 3-4 lebih dari 4
sesuai kaidah. penulisan kesalahan penulisan
huruf kapital penulisan huruf
huruf kapital kapital.
Penggunaan Penulisan Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat
tanda baca tanda baca kesalahan kesalahan lebih dai 4
sesuai kaidah. tanda baca. penggunaan kesalahan
tanda baca. tanda baca.
Skor yang diperoleh
Skor = X 100
Skor Maksimal
 Rekap Hasil Portofolio Mengisi Format Identitas Diri

Skor Perolehan aspek yang dinilai

Jumlah
No Nama Kesesuaian isi Penggunaan Penggunaan
teks Huruf Kapital Tanda Baca Skor

4. Tindak Lanjut
a. Remedial
o Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi atau
belum mencapai kriteria ketuntasan minimal.
o Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan
dengan cara/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang
lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar.
o Program remdial dilakukan di luar jam belajar efektif.

b. Pengayaan
o Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi dengan
baik atau telah mencapai kriteria ketuntasan minimal
o Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan
menambah keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high order
thinking
o Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.

Mengetahui Pekanbaru, Agustus 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas

MAKMUR, S.Pd, M.Pd MARYATI, S.Pd

NIP. 19670405 199403 1 005 NIP. 19781005 200701 2 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK

Nama Sekolah : SLB Negeri Pembina Pekanbaru
Satuan Pendidikan : SMALB
Jenis Kekhususan : Tunagrahita
Tema/Subtema : 3. Tempat Tinggalku/2. Desa
Pembelajaran : 1-6
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 3 JP @ 40 menit ( 1 x pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PKn
1.1 Menghargai hak dan kewajiban sebagai warga Negara sebagai anugrah Tuhan
 Yang MahaEsa
2.1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas hak dan kewajiban sebagai warga
negara
3.1 Menguraikan hak dan kewajiban sebagai warga negara
4.1 Menyajikan hak dan kewajiban sebagai warga negara

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 1
1.1.2 Menunjukkan rasa syukur atas karunia hak dan kewajiban sebagai warga
negara
2.1.2 Bertanggung jawab terhadap kewajibannya di lingkungan sekolah
3.1.1 Menjelaskan hak-hak warga negara di lingkungan sekolah
3.1.2 Menjelaskan kewajiban-kewajiban warga negara di lingkungan sekolah.
4.1.1 Mengidentifikasi hak-hak warga negara di lingkungan sekolah
4.1.2 Mengidentifikasi kewajiban-kewajiban warga negara di lingkungan sekolah.
Bahasa Indonesia
3.2 Mengidentifikasi teks prosedur sederhana tentang identitas diri dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis
4.2 Mempraktekkan teks prosedur sederhana tentang identitas diri dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 3
3.2.1 Mengidentifikasi kartu Identitas Diri.
4.2.1 Mengumpulkan contoh kartu identitas diri
Pembelajaran 4
3.2.2 Menjelaskan identitas diri dan anggota keluarga
4.2.2 Menuliskan identitas diri yang berkaitan dengan anggota keluarga.
Pembelajaran 6
3.2.3 Mengidentifikasi kartu identitas diri
4.2.3 Mengumpulkan contoh kartu identitas diri

Matematika
3.1 Memahami operasi hitung campuran bilangan asli (penjumlahan dan
pengurangan) dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari
4.1 Menghitung operasi hitung campuran bilangan asli (penjumlahan dan
pengurangan) dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 2
3.1.1 Menjelaskan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan dengan
menggunakan alat bantu abakus.
4.1.1 Melakukan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan dengan
menggunakan alat bantu abakus.
Pembelajaran 3
3.1.2 Menjelaskan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan dengan
menggunakan alat bantu abakus.
4.1.2 Menggunakan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan dengan
menggunakan alat bantu abakus.
 IPS
3.2 Memahami kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi (geografis,
kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, danbudaya) dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi
kemerdekaan Indonesia
4.2 Menceritakan kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi (geografis,
kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, danbudaya) dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam, pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi
kemerdekaan Indonesia

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 1
3.2.1 Menyebutkan letak geografis daerah tempat tinggalnya
4.2.1 Mengidentifikasi letak geografis daerah tempat tinggalnya
Pembelajaran 4
3.2.2 Menyebutkan letak geografis daerah tempat tinggal.
4.2.2 Memilah letak geografis daerah tempat tinggalnya.
Pembelajaran 6
3.2.3 Menjelaskan letak geografis daerah tempat tinggalnya.
4.2.3 Mengidentifikasi daerrah geografis tempat tinggal.
IPA
3.2 Mendeskripsikan manfaat tumbuhan bagi kehidupan manusia
4.1 Mempraktekkan kegiatan pemanfaatan tumbuhan bagi kehidupan manusia
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran 1
3.1.1 Mengidentifikasi tumbuhan obat
3.1.2 Menyebutkan langkah pembuatan obat dengan pemanfaatan tumbuhan
4.1.1 Mengidentifikasi tumbuhan obat.
4.1.2 Memilah tumbuhan yang bermanfaat untuk obat
Pembelajaran 3
3.1.3 Menyebutkan tumbuhan yang tumbuh di kota, desa, dan laut.
4.1.3 Dapat mengidentifikasi tumbuhan yang tumbuh di kota, desa, dan laut
Pembelajaran 5
3.1.4 Mengidentifikasi tumbuhan obat
3.1.5 Menyebutkan langkah pembuatan obat dengan pemanfaatan tumbuhan
4.1.4 Mengidentifikasi tumbuhan obat.
4.1.5 Memilah tumbuhan yang bermanfaat untuk obat
SBDP
3.3. Mengenal alat musik nusantara.
4.3. Memainkan alat musik nusantara.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 2
3.3.1 Mengidentifikasi alat musik nusantara
3.3.2 Menjelaskan cara memainkan alat musik nusantara
4.3.1 Memilah alat musik nusantara
4.3.2 Menggunakan alat musik nusantara
 PJOK
3.3 Mengetahui prosedur variasi gerak dasar ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan alat musik dalam aktivitas gerak ritmik sederhana sesuai
kemampuan.
4.3 Mempraktikkan prosedur variasi gerak dasar ayunan lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan alat musik dalam aktivitas gerak ritmik sederhana sesuai
kemampuan.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 2
3.3.1 Menyebutkan pengertian senam irama.
4.3.1 Mengidentifikasi gerakan senam irama
Pembelajaran 4
3.3.2 Menjelaskan peralatan yang digunakan untuk melakukan senam irama
4.3.2 Mendemonstrasikan gerakan senam irama
Pembelajaran 5
3.3.3 Menjelaskan gerakan dasar senam irama
4.3.3 Mendemonstrasikan gerakan dasar senam irama
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar peserta didik dapat menguraikan hak dan
kewajiban sebagai warga negara dengan benar.
2. Dengan kegiatan bermain peran peserta didik mempraktekkan teks prosedur
sederhana tentang pengisian identitas diri dalam bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis dengan benar
3. Melalui kegiatan mengamati gambar peserta didik dapat melakukan operasi hitung
campuran pejumlahan dan pengurangan dalam pemecahan masalah pada kehidupan
sehari-hari dengan benar.
4. Melalui kegiatan membaca peserta didik dapat menceritakan kegiatan manusia
dalam hubungannya dengan kondisi (geografis, kelembagaan sosial, ekonomi
pendidikan, dan budaya) dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam.
5. Melalui kegiatan demostrasi peserta didik dapat mempraktekkan kegiatan
pemanfaatan tumbuhan bagi kehidupan manusia dengan benar.
6. Melalui kegiatan demonstrasi peserta didik dapat mempraktekkan prosedur variasi
gerak dasar ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan alat musik
dalam aktivitas gerak ritmik sederhana sesuai kemampuan.
7. Melalui kegiatan demonstrasi peserta didik dapat memainkan alat musik nusantara
dengan benar.

C. Materi Pembelajaran
1. Hak dan kewajiban di sekolah
2. Identitas diri
3. Operasi hitung campuran
4. Daerah tempat tinggal ( desa)
5. Tumbuhan obat
6. Senam irama
7. Alat musik nusantara
D. Metode/Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Discovery Based Learning

E. Kegiatan Pembelajaran
Hari/tanggal :
Waktu : 07.30 – 09.30 WIB
1. Kegiatan Pendahuluan (10’)
a. Tegur sapa dan pemeriksaan kehadiran peserta didik
o Guru mengucapkan salam Assalamualaikum wr.wb dan menyapa peserta didik
dengan mengucapkan, “Selamat pagi, apa kabar?”...
o Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir dan alasan ketidakhadirannya.
o Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa sebelum
pembelajaaran dimulai....
o Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu paman datang bersama-sama...
b. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar yang bernuansa percakapan
dengan meminta peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru, dan aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
c. Guru menstimulus siswa berkaitan dengan materi pembelajaran yang akan
disampaikan.
d. Guru menjelaskan tema yang akan dibahas dalam pembelajaran
2. Kegiatan Inti (100’)
Pembelajaran 1. Pegunungan
a. Peserta didik menyimak bacaan rekreasi ke pegunungan
b. Menjelaskan hak dan kewajiban pengunjung tempat wisata.
c. Menyebutkan hak sebagai siswa di sekolah
d. Menjelaskan kewajiban sebagai siswa di sekolah
e. Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap kewajiban di sekolah
f. Menjelaskan daerah berdasarkan letak geografis
g. Membedakan ciri daerah berdasarkan letak geografis
h. Mengumpulkan gambar dataran tinggi, dataran rendah dan pesisir pantai.
i. Menjelaskan tumbuhan yang ada di daerah pegunungan
j. Memilih tumbuhan yang bermanfaat untuk obat
k. Memnpraktekkan membuat obat dengan pemanfaatan tumbuhan.

Pembelajaran 2. Sawah
a. Peserta didik mengamati suasana persawahan
b. Peserta didik menyebutkan jumlah sawah pada gambar.
c.Peserta didik mengamati jumlah karung pada tempat penyimpanan
d. Peserta didik mengamati cara menghitung dengan abakus
e. Peserta didik melakukan operasi hitung campuran dengan abakus.
f. Peserta didik mengamati alat musik yang dimainkan gembala
g. Peserta didik menjelaskan cara memainkan alat musik
h. Peserta didik mengidentifikasi alat musik tradisional dengan cara di tiup.
 i. Peserta didik mengamati aktivitas anak di pematang sawah
j. Peserta didik menjelaskan cara melakukan gerakan dasar senam irama.
k. Peserta didik mempraktekkan gerakan dasar senam irama

Pembelajaran 3. Kebun
a. Peserta didik mengamati gambar daerah perkebunan
b. Peserta didik menunjukkan kartu identitas dalam kunjungan
c.Peserta didik mengumpulkan contoh kartu identitas diri
d. Peserta didik menyebutkan tumbuhan yang terdapat pada perkebunan.
e. Peserta didik mengamati kebun di sekolah.
f. Peserta didik menyebutkan tumbuhan yang tumbuh di tempat tinggal masing-
masing.
g. Peserta didik mengelompokkan tumbuhan tang tumbuh di kota, desa, dan pesisir
pantai.
h. Peseeta didik menghitung jumlah tanaman pada kebun
i. Peserta didik melakukan operasi hitung campuran dengan abakus.
j. Peserta didik memainkan alat musik nusantara.

Pembelajaran 4. Kolam Ikan

a. Peserta didik mengamati gambar kolam ikan.
b. Peserta didik menyebutkan hewan yang dapat hidup di air.
c. Peserta didik mengamati gambar gerakan dasar senam irama.
d. Peserta didik mengidentifikasi jenis gerakan dasar senam irama.
e. Peserta didik mempraktekkan gerakan dasar senam irama.
f. Peserta didik menyebutkan identitas diri orang tua
g. Peserta didik menuliiskan identitas diri dari anggota keluarga.
h. Peserta didik menjelaskan perbedaan jenis ikan ternak berdasarkan letak
geografis.
i. Peserta didik mengelompokkan daerah tempat tinggal berdasarkan letak geografis.

Pembelajaran 5. Tanaman Obat

a. Peserta didik mengamati gambar daerah pegunungan.
b. Peserta didik mengidentifikasi tumbuhan yang berguna untuk obat.
c. Peserta didik membuat minuman daun sereh dengan aren.
d. Peserta didik menunjukkan gerakan dasar senam irama
e. Peserta didik menjelaskan gerakan dasar senam irama
f. Peserta didik mempraktekkan gerakan dasar senam irama

Pembelajaran 6. Jenis Perkebunan

a. Peserta didik mengamati gambar perkebunan
b. Peserta didik menunjukkan kartu nidentitas diri
c.Peserta didik menyebutkan contoh kartu identitas diri.
d. Peserta didik mengumpulkan gambar kartu identitas diri
e. Peserta didik menyebutkan letak geografis daerah perkebunan
f. Peserta didik mengumpulkan gambar tempat tinggal berdasarkan letak geografis.
g. Peserta didik mengelompokkan gambar tempat tinggal berdasarkan letak geografis

g. Kegiatan Penutup (10’)

a. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk menemukan bermacam-
macam profesi di dekitarnya.
 b. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru
berupa tes lisan dan tertulis untuk melihat daya serap materi pada pembelajaran
pertama.
c. Guru memberikan penguatan atas temuan konsep tentang hak dan kewajiban
d. Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat Belajar
 Kartu Idenditas Diri (KTP)
 Gambar daerah perkebunan.
 Gambar sawah.
 Gambar kolam ikan
 Gambar tanaman obat
 Gambar alat musik nusantara
 Gambar gerakan senam irama
 LCD dan Lap Top

2. Sumber Belajar
o Buku siswa Tema 3 untuk Kelas XI Tunagrahita
o Buku guru Tema 3 untuk Kelas XI Tunagrahita
o Lingkungan sekitar
o Internet

G. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lanjut

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen: Pilihan ganda & uraian
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian Unjuk Kerja

Instrumen Penilaian
1. Dimensi Pengetahuan
 Tes tertulis
Pb. 1
Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban A, B atau C
yang kamu anggap benar!
1.
Perhatikan gambar di samping!
Ica belajar dengan tekun.
Termasuk . . . .
A. Kewajiban di sekolah
B. Hakdi rumah
C. Hak di sekolah
2. Pegunungan termasuk ke dalam jenis dataran . . . .
A. pantai
B. rendah
C. tinggi

3.
Gambar di atas termasuk daerah . . . .
A. Pesisir pantai
B. Dataran tinggi
C. Dataran rendah
4. Manfaat miinuman jahe hangat adalah . . . .
A. Menurunkan kolesterol
B. Menghilangkan masuk angin
C. Memperhalus kulit

5.

Perhatikan gambar di samping!

Nama tanaman obat tersebut adalah . . . .
A. Daun jambu
B. Daun sirih
C. Daun kelor

Pb. 2

1.
Perhatikan gambar di samping!
Rebana di mainkan dengan cara . . . .
A. ditiup
B. dipetik
 C. dipukul
2. Berikut ini alat musik yang dimainkan dengan cara di petik adalah . . . .
A. angklung
B. gitar
C. tifa

Pb. 3

1.
Gambar di samping.
Kartu identitas diri sebagai . . . .
A. pegawai
B. pelajar
C. penduduk

2.
Perhatikan gambar di samping!
Nama hasil perkebunan di samping adalah . . . .
A. kopi
B. Kelapa sawit
C. teh

Pb. 4
1. Nama : Vino
Tempat/ tgl lahir : . . . .
Kalimat yang tepat untuk mengisi identitas diri diatas adalah . . . .
A. Jl. Paus no. 10
B. Pekanbaru, 22 Agustus 2000
C. Laki-laki
2.

Perhatikan gambar di samping!

Ikan tuna termasuk jenis . . . .
A. Ikan laut
B. Ikan tawar
C. Ikan hias

Pb. 5
1. Berikut ini adalah jenis tanaman obat adalah . . . .
A. singkong
B. wortel
C. kunyit
2. Berikut ini gambar tanaman obat adalah . . . .

A.

B.

C.
3. Berikut adalah contoh hak di sekolah adalah . . . .
A. Datang tepat waktu
B. Melaksanakan piket kelas
C. Mengikuti lomba
4.

Gambar alat musik di samping dimainkan dengan cara . . . .

A. dipukul
B. dipetik
C. digesek

Pb. 6
1. Berikut ini tanaman sayur yang tumbuh di dataran tinggi adalah . . . .
A. jagung
B. kangkung
C. kol

2.
Pohon kelapa tumbuh subur di daerah . . . .
A. Dataran tinggi
B. Dataran rendah
C. Daerah pantai
3. Berikut jenis ikan pada dataran rendah adalah . . . .
A. Tuna dan salmon
B. Gurame dan mujair
C. Patin dan lele
4. Berikut ini tanaman yang terdapat di taman kota adalah . . . .
A. beringin
B. jagung
 C. Kelapa

Pedoman Penskoran

Skor yang diperoleh

Skor = X 100
Skor maksimum

Konversi Nilai (Skala 0 – 100) Predikat Klasifikasi

86 – 100 A SB (Sangat Baik)
71 – 85 B B ( Baik)
56 -70 C C ( Cukup)
> 56 D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi

2. Dimensi Keterampilan
4. Dimensi Keterampilan
 Memainkan alat musik
 Rubrik Penilaian Praktek/ Unjuk Kerja Memainkan alat musik
Skor
Perlu
No Aspek yang Di nilai Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
4 3 2 1
Keterampilan
Menunjukkan Ketepatan Ketepatan Kesesuaian Kesesuaian
cara memegang posisi posisi tangan dan tangan dan
alat musik tangan dan tangan dan jari sedikit jari tidak
1 jari dalam jari dalam belum tepat tepat
memegang memegang
alat musik alat musik
2 Menunjukkan Membunyik Membunyi Membunyik Membunyi
cara memainkan an alat kan alat an alat kan alat
alat musik musik musik musik musik
dengan dengan dengan belum
tepat, luwes tepat, tepat, tepat, kaku
dan luwes sedikit dan tidak
berirama namun kaku dan berirama
kurang kurang
 berirama berirama
Kesesuaian Memiliki Memiliki Memiliki Belum
irama musik keharmonis keharmoni sedikit memiliki
dengan lagu an irama san irama keharmonis keharmoni
musik namun an irama san irama
3 dengan lagu sedikit tetapi dengan
belum belum lagu
sesuai sesuai
dengan dengan lagu
lagu

Skor yang diperoleh

Skor = X 100
Skor Maksimal

Skor Perolehan aspek yang dinilai

Menunjukkan Menunjukkan Kesesuaian Jumlah
No Nama Siswa cara cara memainkan
memegang alat alat musik irama musik Skor
musik dengan lagu
1.
2.
3.

Penilaian Portofolio Mengisi Format Identitas Pribadi

Skor
Aspek yang Di Perlu
No Baik Sekali Baik Cukup
nilai Bimbingan
4 3 2 1
Keterampilan
Kesesuaian isi Seluruh isian Lebih dari Kurang dari Seluruh
teks biodata diri setengah setengah isian
diisi dengan isian biodata isian bidata biodata diri
tepat. diri diisi diri diisi belum
dengan dengan sesuai.
tepat. tepat.
Penggunaan huruf Penulisan Terdapat 1-2 Terdapat Terdapat
capital huruf kapital kesalahan lebih dari 3-4 lebih dari 4
sesuai kaidah. penulisan kesalahan penulisan
huruf kapital penulisan huruf
huruf kapital kapital.
 Penggunaan Penulisan Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat
tanda baca tanda baca kesalahan kesalahan lebih dai 4
sesuai kaidah. tanda baca. penggunaan kesalahan
tanda baca. tanda baca.

Skor yang diperoleh

Skor = X 100
Skor Maksimal
Rekap Hasil Portofolio Mengisi Format Identitas Diri

Skor Perolehan aspek yang dinilai

Jumlah
No Nama Kesesuaian isi Penggunaan Penggunaan
teks Huruf Kapital Tanda Baca Skor

4. Tindak Lanjut
a) Remedial
o Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi atau
belum mencapai kriteria ketuntasan minimal.
o Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan
dengan cara/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang
lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar.
o Program remdial dilakukan di luar jam belajar efektif.

b) Pengayaan
o Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi dengan
baik atau telah mencapai kriteria ketuntasan minimal
o Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan
menambah keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high order
thinking
o Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.

Mengetahui Pekanbaru, Agustus 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas

MAKMUR, M.Pd MARYATI, S.Pd

NIP. 19670405 199403 1 005 NIP. 19781005 200701 2 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
Nama Sekolah : SLB Negeri Pembina Pekanbaru
Satuan Pendidikan : SMALB
Jenis Kekhususan : Tunagrahita
Tema/Subtema : 3. Tempat Tinggalku/1. Pantai
Pembelajaran : 1-6
Kelas/Semester : XI/1
Alokasi Waktu : 3 JP @ 40 menit ( 1 x pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PKn
1.1 Menghargai hak dan kewajiban sebagai warga Negara sebagai anugrah Tuhan
Yang MahaEsa
2.1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas hak dan kewajiban sebagai warga
negara
3.1 Menguraikan hak dan kewajiban sebagai warga negara
4.1 Menyajikan hak dan kewajiban sebagai warga negara
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran 1
1.1.2 Menunjukkan rasa syukur atas karunia hak dan kewajiban sebagai warga negara
2.1.1 Bertanggung jawab terhadap kewajibannya di lingkungan rumah
3.1.1 Menjelaskan hak-hak warga negara di lingkungan rumah.
3.1.2 Menjelaskan kewajiban-kewajiban warga negara di lingkungan rumah.
4.1.1 Mengidentifikasi hak-hak warga negara di lingkungan rumah
4.1.2 Mengidentifikasi kewajiban-kewajiban warga negara di lingkungan rumah
Bahasa Indonesia
3.2 Mengidentifikasi teks prosedur sederhana tentang identitas diri dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis
4.2 Mempraktekkan teks prosedur sederhana tentang identitas diri dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 1
3.2.1 Menyebutkan informasi pada kartu Identitas Diri.
4.2.1 Mengisi satu contoh format identitas diri.
Pembelajaran 3
3.2.2 Menjelaskan informasi pada katu identitas diri
4.2.2 Mengisi satu format identitas diri

Matematika
3.1 Memahami operasi hitung campuran bilangan asli (penjumlahan dan
pengurangan) dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari
4.1 Menghitung operasi hitung campuran bilangan asli (penjumlahan dan
pengurangan) dalam pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 3
3.1.1 Menjelaskan prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
dengan bantuan benda sekitar.
4.1.1 Melakukan prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan
dengan bantuan benda sekitar.
Pembelajaran 4
3.1.2 Menjelaskan konsep prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan bilangan asli (penggunaan tanda kurung)
4.1.2 Menggunakan konsep prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan bilangan asli (penggunaan tanda kurung)
Pembelajaran 6
3.1.4 Menjelaskan konsep prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan bilangan asli (penggunaan tanda kurung)
4.1.4 Menggunakan konsep prosedur operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan bilangan asli (penggunaan tanda kurung)

IPS
3.2 Memahami kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi (geografis,
 kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, danbudaya) dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi
kemerdekaan Indonesia
4.2 Menceritakan kegiatan manusia dalam hubungannya dengan kondisi (geografis,
kelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, danbudaya) dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam, pada masa pergerakan nasional sampai proklamasi
kemerdekaan Indonesia

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 3
3.2.1 Menyebutkan letak geografis daerah tempat tinggalnya
4.2.1 Mengidentifikasi letak geografis daerah tempat tinggalnya
Pembelajaran 4
3.2.2 Membedakan letak geografis dataran tinggi, dataran rendah, daerah pantai
4.2.2 Mengidentifikasi letak geografis dataran tinggi, dataran rendah, daerah pantai
Pembelajaran 6
3.2.3 Menyebutkan jenis pekerjaan di daerah dataran tinggi, dataran rendah, dan pesisir
pantai
4.2.3 Mengidentifikasi jenis pekerjaan di daerah dataran tinggi, datran rendah, dan pesisir
pantai.
IPA
3.3 Mendeskripsikan manfaat tumbuhan bagi kehidupan manusia
4.1 Mempraktekkan kegiatan pemanfaatan tumbuhan bagi kehidupan manusia
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran 2
3.3.1 Menyebutkan tumbuhan yang bermanfaat bagi manusia
4.1.1 Dapat memilih tumbuhan yang bermanfaat untuk makanan
Pembelajaran 5
3.3.2 Menjelaskan tumbuhan yang bermanfaat bagi manusia
4.1.2 Dapat mengidentifikasi tumbuhan yang tumbuh di kota, desa, dan laut
SBDP
3.3. Mengenal alat musik nusantara.
4.3. Memainkan alat musik nusantara.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pembelajaran 2
3.3.3 Mengidentifikasi alat musik nusantara
3.3.4 Menjelaskan cara memainkan alat musik nusantara
4.3.1 Mengidentifikasi alat musik nusantara
4.3.2 Menggunakan alat musik nusantara

PJOK
3.3 Mengetahui prosedur variasi gerak dasar ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan alat musik dalam aktivitas gerak ritmik sederhana sesuai
kemampuan.
4.3 Mempraktikkan prosedur variasi gerak dasar ayunan lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan alat musik dalam aktivitas gerak ritmik sederhana sesuai
kemampuan.
 Indikator Pencapaian Kompetensi
Pembelajaran 1
3.3.1 Menyebutkan pengertian senam irama.
4.3.1 Mengidentifikasi gerakan senam irama
Pembelajaran 2
3.3.2 Menjelaskan peralatan yang digunakan untuk melakukan senam irama
4.3.2 Mendemonstrasikan gerakan senam irama
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar peserta didik dapat menguraikan hak dan
kewajiban sebagai warga negara dengan benar.
2. Dengan kegiatan bermain peran peserta didik mempraktekkan teks prosedur
sederhana tentang pengisian identitas diri dalam bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis dengan benar
3. Melalui kegiatan mengamati gambar peserta didik dapat melakukan operasi hitung
campuran pejumlahan dan pengurangan dalam pemecahan masalah pada
kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Melalui kegiatan membaca peserta didik dapat menceritakan kegiatan manusia
dalam hubungannya dengan kondisi (geografis, kelembagaan sosial, ekonomi
pendidikan, dan budaya) dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam.
5. Melalui kegiatan demostrasi peserta didik dapat mempraktekkan kegiatan
pemanfaatan tumbuhan bagi kehidupan manusia dengan benar.
6. Melalui kegiatan demonstrasi peserta didik dapat mempraktekkan prosedur variasi
gerak dasar ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan alat musik
dalam aktivitas gerak ritmik sederhana sesuai kemampuan.
7. Melalui kegiatan demonstrasi peserta didik dapat memainkan alat musik nusantara
dengan benar.
C. Materi Pembelajaran
1. Hak dan kewajiban di rumah
2. Identitas Diri
3. Operasi hitung campuran
4. Daerah tempat tinggal “pantai”
5. Tumbuh-tumbuhan
6. Gerak irama
7. Alat Musik Nusantara

D. Metode/Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Discovery Based Learning

E. Kegiatan Pembelajaran
Hari/tanggal :
Waktu : 07.30 – 09.30 WIB
1. Kegiatan Pendahuluan (10’)
a. Tegur sapa dan pemeriksaan kehadiran peserta didik
 o Guru mengucapkan salam Assalamualaikum wr.wb dan menyapa peserta didik
dengan mengucapkan, “Selamat pagi, apa kabar?”...
o Guru menanyakan peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya.
o Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin berdoa sebelum
pembelajaaran dimulai....
o Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Pada Hari Minggu bersama-
sama...
b. Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar yang bernuansa percakapan
dengan meminta peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru, dan aktif dalam
kegiatan pembelajaran.
c. Guru menstimulus siswa berkaitan dengan materi pembelajaran yang akan
disampaikan.
d. Guru menjelaskan tema yang akan dibahas dalam pembelajaran
2. Kegiatan Inti (100’)
Pembelajaran 1. Wisata Air.

a. Peserta didik menyimak bacaan kunjungan wisata air

b. Peserta didik menjelaskan hak dan kewajiban di liingkungan sekolah.
c. Peserta didik menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap kewajiban.
d. Peserta didik mengelompokkan hak dan kewajiban di lingkungan sekolah.
e. Peserta didik menyutkan isi dari biodata diri.
f. Peserta didik menuliskan biodata diri.
g. Peserta didik menyebutkan aktivitas di wisata air.
Pembelajaran 2. Hutan Bakau
a. Peserta didik mengamati gambar hutan bakau
b. Peserta didik menjelaskan manfaat hutan bakau
c. Peserta didik mengamati jenis tumbuh-tumbuhan
d. Peserta didik menyebutkan jenis tumbuhan yang terdapat pada tempat tinggal.
e. Peserta didik mengelompokkan tumbuhan yang dapat di jadikan bahan makanan
f. Peserta didik menmengidentifikasi tumbuhan yang teerdapat di kota, desa, dan
pantai
g. Peserta didik mengamati gambar alat musik yang di mainkan.
h. Peserta didik menyebutkan nama alat musik nusantara
i. Peserta didik menjelaskan cara memainkan alat musik daerah
j. Peserta didik mempraktekkan memainkan alat musik.

Pembelajaran 3. Turis asing

a. Peserta didik mengamati gambar turis asing yang berkunjung ke pantai.
b. Peserta didik mengamati kartu nama
c. Peserta didik menjelaskan isi pada kartu nama
d. Peserta didik mengisi format biodata diri
e. Peserta didik melakukan pemecahan masalah berkaitan dengan operasi hitung
campuran penjumlahan dan pengurangan.
 f. Peserta didik melakukan operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan.

Pembelajaran 4. Pasar Ikan

a. Peserta didik menyimak gambar kegiatan di pasar ikan
b. Peserta didik menghitung jumlah ikan hasil tangkapan nelayan pada gambar.
c. Peserta didik melakukan operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan
d. Peserta didik menyebutkan nama ikan hasil tangkapan di laut.
e. Peserta didik menyebutkan nama ikan hasil tangkapan di air tawar.
f. Peserta didik menjelaskan pengaruh letak geografis

Pembelajaran 5. Wisata Alam laut

a. Peserta didik mengamati gambar olah raga senam irama.
b. Peserta didik menjelaskan jenis gerakan pada senam irama
c. Peserta didik mempraktekkan gerakan senam irama
d. Peserta didik menyebutkan nama tumbuhan yang dapat diolah menjadi sayuran
e. Peserta didik mengidentifikasi tanaman yang di jadikan sayuran
f. Peserta didik menjelaskan pengaruh letak geografis terhadap jenis sayuran.
g. Peserta didik menyebutkan tanaman sayur yang dapat tumbuh di dataran tinggi,
dataran rendah, dan pesisir pantai.
h. Peserta didik mengelompokkan jenis tanaman sayur berdasarkan letak
geografisnya.

Pembelajaran 6. Daerah Penghasil Ikan

a. Peserta didik mengamati gambar kegiatan di pasar ikan
b. Peserta didik menjelaskan aktivitas yang terjadi di pasar ikan.
c. Peserta didik menyebutkan nama ikan yang berasal dari air tawar dan air asin.
d. Peserta didik menyimak penjelasan mengubah soal cerita menjadi operasi hitung
campuran penjumlahan dan pengurangan
e. Peserta didik melnghitung jumlah daun pada tumbuhan.
f. Peserta didik melakukan operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan dengan benda sekitar.
g. Peserta didik mengubah soal cerita menjadi operasi hitung campuran
penjumlahan dan pengurangan dari bacaan yang di sajikan guru
h. Peserta didik melakukan operasi hitung campuran penjumlahan dan
pengurangan
i. Peserta didik menyimak tentang letak geografis mempengaruhi mata
pencaharian penduduk daerah.
j. Peserta didik menyebutkan jenis mata pencaharian penduduk di daerah tinggi,
daerah rendah, dan pesisir pantai.

3. Kegiatan Penutup (10’)

a. Dengan bimbingan guru, peserta didik diarahkan untuk menemukan bermacam-
macam profesi di dekitarnya.
b. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah disediakan oleh guru
berupa tes lisan dan tertulis untuk melihat daya serap materi pada pembelajaran
pertama.
c. Guru memberikan penguatan atas temuan konsep tentang hak dan kewajiban
 d. Guru melakukan tindak lanjut berupa remedial dan pengayaan.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Media/Alat Belajar
 Kartu Idenditas Diri (KTP)
 Gambar pasar ikan
 Gambar pantai
 Gambar Tumbuh-tumbuhan
 Gambar alat musik nusantara
 Gambar gerakan senam irama
 LCD dan Lap Top

Sumber Belajar
o Buku siswa Tema 3 untuk Kelas XI Tunagrahita
o Buku guru Tema 3 untuk Kelas XI Tunagrahita
o Lingkungan sekitar
o Internet

G. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lanjut

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman/lembar observasi
2. Penilaian Pengetahuan
c. Teknik penilaian : tes tertulis
d. Bentuk instrumen: Pilihan ganda & uraian
1. Penilaian Keterampilan
b. Teknik Penilaian : Unjuk kerja

c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian unjuk kerja

Instrumen Penilaian
1. Dimensi Pengetahuan
 Tes tertulis
Pb. 1
Berilah tanda silang (X) pada pilihan jawaban A, B atau C
yang kamu anggap benar!
1. Menggunakan seragam sekolah lengkap termasuk . . . .
A. Kewajiban di sekolah
B. Hak di rumah
C. Hak di sekolah
2. Kartu tanda pengenal siswa berisi tentang . . . .
A. Identitas diri siswa
B. Identitas sekolah
C. Identitas guru
Kunci Jawaban:
1. A
2. A

Pb. 2
1. Hutan bakau tumbuh dan berkembang di . . . .
A. Dataran tinggi
B. Dataran rendah
C. Pesisir pantai
2.

Alat musik tersebut berasal dari daerah

A. Riau
B. Maluku
C. Aceh

Pb. 3
1. Nama : Rio
Tempat/ tgl lahir : Pekanbaru, 12 Juni 2010
Jenis Kelamin : ....
Kata tepat untuk mengisi identitas diri diatas adalah . . . .
A. Laki-laki
B. perempuan
C. pelajar

2. (45 + 25) – 20 = . . . .
A. 70
B. 50
C. 25
Kunci Jawaban:
1. A 2. B

Pb. 4
1.

Perhatikan gambar di atas!

Ikian tersebut termasuk jenis . . . .
A. Ikan air asin
D. Ikan air tawar
E. Ikan air laut
2. Berikut ini ciri ikan air tawar adalah . . . .
A. Memiliki banyak sisik
B. Dagingnya padat
C. Hidup di laut
3. Daerah dataran rendah terdapat jenis ikan jenis . . . .
 A. Air laut
B. Air tawar
C. Air asin
4. (42+26)-14=
A. 68
B. 54
C. 40
Kunci Jawaban:
1. A 2. A 3. B 4. B

Pb. 5
1. Tumbuhan yang dapat di manfaatkan sebagai makanan adalah . . . .
A. Tanaman obat
B. Tanaman sayur
C. Tanaman hias
2. Kartu identitas yang dimiliki oleh siswa di sekolah adalah . . . .
A. Kartu Pegawai
B. Kartu penduduk
C. Kartu pelajar
Kunci Jawaban:
1. B 2. C

Pb. 6

1.
Perhatikan gambar di atas!
Mata pencaharian tersebut berada di daerah . . . .
A. Pesisir pantai
B. Dataran tinggi
C. Dataran rendah
1. Nama : Rila
Tempat/tgl lahir : Pekanbaru, 1 juli 2002
Jenis kelamin : Perempuan
Alamat : ....
Kalimat tepat untuk mengisi boidata di atas adalah . . . .
A. Menikah
B. Pegawai swasta
C. Jl. Hangtuah no. 24 Pekanbaru
Kunci Jawaban:
1. A
2. C

Pedoman Penskoran

Skor yang diperoleh

Skor = X 100
Skor maksimum
 Konversi Nilai (Skala 0 – 100) Predikat Klasifikasi
86 – 100 A SB (Sangat Baik)
71 – 85 B B ( Baik)
56 -70 C C ( Cukup)
< 56 D K (Kurang)

Rekap Skor Siswa

No Nama Skor Klasifikasi

2. Dimensi Keterampilan
 Memainkan alat musik

Rubrik Penilaian Praktek/ Unjuk Kerja Memainkan alat musik

Skor
Perlu
No Aspek yang Di nilai Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
4 3 2 1
Keterampilan
Menunjukkan Ketepatan Ketepatan Kesesuaian Kesesuaian
cara memegang posisi posisi tangan dan tangan dan
alat musik tangan dan tangan dan jari sedikit jari tidak
1 jari dalam jari dalam belum tepat tepat
memegang memegang
alat musik alat musik
Menunjukkan Membunyik Membunyi Membunyik Membunyi
cara memainkan an kan alat
alat an alat kan alat
alat musik musik musik musik musik
dengan dengan dengan belum
2 tepat, luwestepat, tepat, tepat, kaku
dan luwes sedikit dan tidak
berirama namun kaku dan berirama
kurang kurang
berirama berirama
Kesesuaian Memiliki Memiliki Memiliki Belum
irama musik keharmonis keharmoni sedikit memiliki
dengan lagu an irama san irama keharmonis keharmoni
musik namun an irama san irama
3 dengan lagu sedikit tetapi dengan
belum belum lagu
sesuai sesuai
dengan dengan lagu
lagu
 Skor yang diperoleh
Skor = X 100
Skor Maksimal
Rekap Hasil Praktek Menyanyi Lagu daerah

Skor Perolehan aspek yang dinilai

Menunjukkan Menunjukkan Kesesuaian Jumlah
No Nama Siswa cara cara memainkan
memegang alat alat musik irama musik Skor
musik dengan lagu
1.
2.
3.

Penilaian Portofolio Mengisi Format Identitas Pribadi

Skor
Aspek yang Di Perlu
No Baik Sekali Baik Cukup
nilai Bimbingan
4 3 2 1
Keterampilan
Kesesuaian isi Seluruh isian Lebih dari Kurang dari Seluruh
teks biodata diri setengah setengah isian
diisi dengan isian biodata isian bidata biodata diri
tepat. diri diisi diri diisi belum
dengan dengan sesuai.
tepat. tepat.
Penggunaan huruf Penulisan Terdapat 1-2 Terdapat Terdapat
kapital huruf kapital kesalahan lebih dari 3-4 lebih dari 4
sesuai kaidah. penulisan kesalahan penulisan
huruf kapital penulisan huruf
huruf kapital kapital.
Penggunaan Penulisan Terdapat 1-2 Terdapat 3-4 Terdapat
tanda baca tanda baca kesalahan kesalahan lebih dai 4
sesuai kaidah. tanda baca. penggunaan kesalahan
tanda baca. tanda baca.

Skor yang diperoleh

Skor = X 100
Skor Maksimal
Rekap Hasil Portofolio Mengisi Format Identitas Diri

Skor Perolehan aspek yang dinilai

Jumlah
No Nama Kesesuaian isi Penggunaan Penggunaan
teks Huruf Kapital Tanda Baca Skor
4. Tindak Lanjut
a. Remedial
o Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi atau
belum mencapai kriteria ketuntasan minimal.
o Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan
dengan cara/metode yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang
lebih memudahkan peserta didik dalam memaknai dan menguasai materi ajar.
o Program remdial dilakukan di luar jam belajar efektif.

b. Pengayaan
o Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi dengan
baik atau telah mencapai kriteria ketuntasan minimal
o Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang lebih variatif dengan
menambah keluasan dan kedalaman materi yang mengarah pada high order
thinking
o Program pengayaan dilakukan di luar jam belajar efektif.

Mengetahui Pekanbaru, Agustus 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas

MAKMUR, S.Pd, M.Pd MARYATI, S.Pd

NIP. 19670405 199403 1 005 NIP. 19781005 200701 2 006