14 Ki KD Pjok SDLB Autis - PKLK - Rev PDF

- 1801 -
M. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI,

OLAHRAGA, DAN KESEHATAN SDLB AUTIS
KELAS: I
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah, “Menerima dan menjalankan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial
adalah, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan
[mendengar, melihat, membaca] logis, dalam karya yang estetis,
dan menanya berdasarkan rasa dalam gerakan yang
ingin tahu tentang dirinya, mencerminkan anak sehat, dan
makhluk ciptaan Tuhan dan dalam tindakan yang
kegiatannya, dan benda-benda mencerminkan perilaku anak
yang dijumpainya di rumah dan beriman dan berakhlak mulia
di sekolah
- 1802 -
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengenal gerak dasar non 4.1 Mempraktikkan gerak dasar non
lokomotor (memutar, mengayun, lokomotor (memutar, mengayun,
menekuk, menarik, mendorong, menekuk, menarik, mendorong,
meliuk) dan lokomotor (jalan, lari, meliuk) dan lokomotor (jalan,
lompat) dalam bentuk permainan lari, lompat) dalam bentuk
sederhana dan atau permainan permainan sederhana dan atau
tradisional yang dimodifikasi permainan tradisional yang
dimodifikasi sesuai kemampuan
3.2 Mengenal berbagai gerak dasar 4.2 Mempraktikkan berbagai gerak
dominan statis (angkat satupaha, dasar dominan statis ( angkat
mengangkat lengan tangan ke satupaha, mengangkat lengan
berbagai arah) secara sederhana tangan berbagai arah) secara
sederhana.
3.3 Mengenal gerak dasar lokomotor 4.3 Mempraktikkan pola gerak
(jalan, lompat, lari) dan non- dasar lokomotor (langkah, jalan,
lokomotor (memutar, mendorong, lompat) dan non-lokomotor
menarik) sesuai dengan irama (memutar, mendorong, menarik)
(ketukan) tanpa/ dengan musik sesuai dengan irama (ketukan)
dalam aktivitas gerak berirama tanpa/ dengan musik dalam
sederhana aktivitas gerak berirama
sederhana sesuai kemampuan
3.4 Mengenal lingkungan kolam 4.4 Mempraktikkan duduk dan
dengan duduk dan berdiri di berdiri di pinggir kolam yang
pinggir kolam yang dangkal dalam aktivitas air
dangkaldalamaktivitas air secara secara sederhana
sederhana
3.5 Mengenal bagian-bagian tubuh 4.5 Menunjukkan bagian-bagian
sendiri tubuh sendiri
- 1803 -
KELAS: II
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah, “Menerima dan menjalankan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
siswa.


berikut ini.

dengan caramengamati dalam bahasa yang jelas dan logis,
[mendengar, melihat, membaca] dalam karya yang estetis, dalam
dan menanya berdasarkan rasa gerakan yang mencerminkan anak
ingin tahu tentang dirinya, sehat, dan dalam tindakan yang
makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan perilaku anak beriman
kegiatannya, dan benda-benda dan berakhlak mulia
yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah

3.1 Mengenal gerak dasar manipulatif 4.1 Mempraktikkan gerak dasar
(melempar, menangkap, manipulatif(melempar,
menendang) dan gerak lokomtor menangkap, menendang) dan
(jalan, lari, lompat) dalam bentuk gerak lokomtor (jalan, lari,
- 1804 -
permainan tradisional sederhana lompat) dalam bentuk permainan

yang dimodifikasi tradisional sederhana yang
dimodifikasi sesuaikemampuan
3.2 Mengenal berbagai pola gerak 4.2 Mempraktikkan berbagai
dasar dinamis (menolak, polagerak dasar dinamis
mengayun, melayang di udara, (menolak, mengayun, melayang di
berputar, dan mendarat) dalam udara, berputar, dan mendarat)
aktivitas senam sederhana sesuai dalam aktivitas senam lantai
dengan kemampuan sederhana sesuai dengan
kemampuan
3.3 Mengenal penggunaan pola gerak 4.3 Mempraktikkan penggunaan pola
dasar lokomotor dan manipulatif gerak dasar lokomotor dan
sesuai dengan irama (ketukan) manipulatif sesuai dengan irama
tanpa/ dengan musik dalam (ketukan) tanpa/ dengan musik
aktivitas gerak berirama dalam aktivitas gerak berirama
sederhana sederhana sesuai kemampuan
3.4 Mengenal dasarpengenalan di air 4.4 Mempraktikkan dasarpengenalan

menggunakan gerak dasar non di air menggunakan gerak dasar
lokomotor dalam bentuk non lokomotor dalam bentuk
permainan terutama yang permainan terutama yang
berhubungan dengan gerakan berhubungan dengan gerakan
lengantangan, tungkai dan tubuh lengan,tungkai dan tubuh dalam
dalam aktivitas air secara aktivitas air secara sederhana
sederhana
3.5 Mengenal cara menjaga 4.5 Mempraktikkan cara menjaga
kebersihan anggota tubuh kebersihan anggota tubuh
- 1805 -
KELAS: III
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
siswa.


berikut ini.

dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan logis,
makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan perilaku anak
kegiatannya, dan benda-benda beriman dan berakhlak mulia
yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah
- 1806 -

3.1Mengenal variasi gerak dasar 4.1 Mempraktikkan variasi gerak
lokomotor dan non-lokomotor dasar lokomotor dan non-
dalam bentuk permainan lokomotor dalam bentuk
tradisional yang dimodifikasi permainan tradisional yang
dimodifikasi
3.2 Mengenal berbagai variasi 4.2 Mempraktikkan berbagai variasi
polagerak dasar dinamis polagerak dasar dinamis
(menolak, mengayun, melayang di (menolak, mengayun, melayang di
udara, berputar, dan mendarat) udara, berputar, dan mendarat)
dalam aktivitas senam sederhana dalam aktivitas senam sederhana
sesuai dengan kemampuan sesuai dengan kemampuan
3.3 Mengenal penggunaan variasi pola 4.3 Mempraktikkan penggunaan
gerak dasar lokomotor dan non- variasi pola gerak dasar
lokomotor sesuai dengan irama lokomotor dan non- lokomotor
(ketukan) tanpa/dengan musik sesuai dengan irma (ketukan)
dalamaktivitas gerak ritmik tanpa/dengan musik
sederhana dalamaktivitas gerak ritmik
sederhana
3.4 Mengenal dasar pengenalan di air 4.4 Mempraktikkan dasarpengenalan
menggunakan variasi gerak dasar di air menggunakan variasi
lokomotor dalam bentuk gerak dasar lokomotor dalam
permainan terutama yang bentuk permainan terutama
berhubungan dengan gerakan yang berhubungan dengan
lengan, tungkai dan tubuh dalam gerakan lengan, tungkai dan
aktivitas air secara sederhana tubuh dalam aktivitas air secara
sederhana
3.5 Mengetahui cara menjaga 4.5 Mempraktikkan cara menjaga
kebersihan kelas dan lingkungan kebersihan kelas dan lingkungan
sekolah sekolah sesuai kemampuan
- 1807 -
KELAS: IV
ekstrakurikuler.

siswa.


berikut ini.

dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan logis,
makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan perilaku anak
kegiatannya, dan benda-benda beriman dan berakhlak mulia
yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah

3.1 Mengenal variasi pola gerak 4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak
dasar manipulatif dalam dasar manipulatif dalam bentuk
bentuk permainan sederhana permainan sederhana danatau
permainan tradisional yang
- 1808 -
danatau permainan tradisional dimodifikasi

yang dimodifikasi
3.2 Mengenal berbagai kombinasi 4.2 Mempraktikkan berbagai
polagerak dasar dominan statis kombinasi polagerak dasar
dalam aktivitas senam dominan statis dalam aktivitas
sederhana sesuai dengan senam sederhana sesuai dengan
kemampuan kemampuan
3.3 Mengenal penggunaan variasi 4.3 Mempraktikkan penggunaan
pola gerak dasar lokomotor, variasi pola gerak dasar lokomotor
manipulatif sesuai dengan irama dan manipulatif sesuai dengan
tanpa/dengan musik irama tanpa/dengan musik
dalamaktivitas gerak ritmik dalamaktivitas gerak
sederhana ritmiksederhana
3.4 Mengenal dasar pengenalan di air 4.4 Mempraktikkan dasarpengenalan

menggunakan variasi gerak di air menggunakan variasi gerak
dasar dalam bentuk permainan dasar dalam bentuk permainan
terutama yang berhubungan terutama yang berhubungan
dengan gerakan lengan tangan, dengan gerakan lengan tangan,
tungkai kaki dan tubuh dalam tungkai kaki dan tubuh dalam
aktivitas air secara sederhana aktivitas air secara sederhana
3.5 Mengenal apa yang dilakukan 4.5 Mempraktikkan apa yang harus
sebelum, selama dan setelah dilakukan sebelum, selama dan
melakukan aktivitas fisik setelah melakukan aktivitas fisik
sesuai dengan kemampuan
- 1809 -
KELAS: V
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
ekstrakurikuler.

siswa.


berikut ini.

kegiatannya, dan benda-benda
KOMPETENSI DASAR mencerminkan
KOMPETENSIperilaku
DASAR anak
3.1yang dijumpainya
Mengenal variasi di rumah
pola gerakdan di 4.1 beriman
dasar dan berakhlak
Mempraktikkan variasi mulia
pola
sekolah
non lokomotor dan manipulatif gerak dasar non lokomotor dan
dalam bentuk permainan manipulatif dalam bentuk
tradisional bola besaryang permainan tradisional bola
dimodifikasi besaryang dimodifikasi
mulia
- 1810 -
3.2 Mengenal berbagai kombinasi 4.2 Mempraktikkan berbagai

polagerak dasar statis dan kombinasi polagerak dasar statis
dinamis, dalam aktivitas senam dan dinamis, dalam aktivitas
sederhana senam sederhana sesuai dengan
kemampuan
4.3 Mempraktikkan penggunaan
3.3 Mengenal penggunaan variasi
variasi pola gerak dasar
pola gerak dasar lokomotor dan
lokomotor dan non- lokomotor
non- lokomotor sesuai dengan
,sesuai dengan irama
irama tanpa/dengan musik
tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
dalamaktivitas gerak berirama
sederhana
sederhana
3.4 Mengenal dasar pengenalan di air 4.4 Mempraktikkan dasar
menggunakan variasi gerak dasar pengenalan di air menggunakan
manipulatif dalam bentuk variasi gerak dasar manipulatif
permainan terutama yang dalam bentuk permainan
berhubungan dengan gerakan terutama yang berhubungan
lengan, tungkai kaki dan tubuh dengan gerakan lengan, tungkai
dalam aktivitas air secara kaki dan tubuh dalam aktivitas
sederhana air secara sederhana
3.5 Mengenal makanan bergizi dan 4. 5 Menceriterakan makanan bergizi
jajanan sehat untuk menjaga dan jajanan sehat untuk
kesehatan tubuh sesuai menjaga kesehatan tubuh sesuai
kemampuan kemampuan
- 1811 -
KELAS: VI
ekstrakurikuler.

siswa.


berikut ini.

kegiatannya, dan benda-benda mencerminkan perilaku anak
yang dijumpainya di rumah dan beriman dan berakhlak mulia
di sekolah

3.1 Mengenal kombinasi pola gerak 4.1 Mempraktikkan kombinasi pola
dasar non lokomotor dan gerak dasar non lokomotor dan
manipulatifdalam berbagai bentuk manipulatif dalam berbagai
- 1812 -
permainan sederhana dan atau bentuk permainan sederhana dan

permainan tradisional bola atau permainan tradisional bola
kecilyangdimodifikasi kecilyang dimodifikasi
3.2 Mengenal berbagai variasi dan 4.2 Mempraktikkan berbagai variasi
kombinasi polagerak dasar dan kombinasi polagerak dasar
dominan statis dan dinamis dalam dominan statis dan dinamis
aktivitas senam lantai sederhana dalam aktivitas senam lantai
sesuai dengan kemampuan sederhana sesuai dengan
kemampuan
3.3 Mengenal kombinasi gerak dasar 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak
dominan statis dan dinamis untuk dasar dominan statis dan dinamis
membentuk keterampilan/ teknik untuk membentuk keterampilan
dasar senam lantai sederhana dasar senam lantai sederhana
sesuai dengan kemampuan, sesuai dengan kemampuan
seperti berdiri dengan kedua seperti berdiri dengan kedua
tangan tangan
3.4 Mengenal kombinasi pola gerak 4.4 Mempraktikkan penggunaan
dasar lokomotor dan non- kombinasi pola gerak dasar
lokomotor sesuai dengan irama lokomotor dan non-lokomotor
tanpa/dengan musik dalam sesuai dengan irama
aktivitas gerak berirama tanpa/dengan musik dalam
sederhana aktivitas gerak ritmik sederhana
3.5 Mengenal keterampilan gerak 4.5 Mempraktikkan keterampilan
kaki dan lengan dalam aktivitas gerak kaki dan lengan dalam
air secara sederhana aktivitas air secara sederhana
sesuai kemampuan
3.6 Mengenal kebutuhan istirahat, 4.6 Mempraktikkan kebutuhan
tidur, dan pengisian waktu luang istirahat, tidur, dan pengisian
untuk menjaga kesehatan waktu luanguntuk menjaga
kesehatan

14 Ki KD Pjok SDLB Autis - PKLK - Rev PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

14 Ki KD Pjok SDLB Autis - PKLK - Rev PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

- 1801 -

M. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI,

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah, “Menerima dan menjalankan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah, “Menerima dan menjalankan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

permainan tradisional sederhana lompat) dalam bentuk permainan

3.4 Mengenal dasarpengenalan di air 4.4 Mempraktikkan dasarpengenalan

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

danatau permainan tradisional dimodifikasi

3.4 Mengenal dasar pengenalan di air 4.4 Mempraktikkan dasarpengenalan

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3.2 Mengenal berbagai kombinasi 4.2 Mempraktikkan berbagai

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

permainan sederhana dan atau bentuk permainan sederhana dan

Anda mungkin juga menyukai