RPP Tunagrahita Kelas 4 Tema 1 Subtema 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : ...

Nama Lembaga : ...
Kelas/Semester : IV/1
Ketunaan : Tunagrahita
Tema : 1. Bermain di Lingkungan
Sub Tema : 1. Bermain di Lingkungan Rumah
Alokasi Waktu : 6 x 30 menit
Pembelajaran ke : 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
A. KOMPETENSI INTI
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator
3.2.5 Mengidentifikasi berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar.
3.2.8 Mencatat hal-hal pokok aktivitas bermain dengan topik tertentu.
4.2.2 Menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas bermain di lingkungan sekitar
dengan EYD yang benar
Matematika
3.3 Mengenal kesamaan dua ekspresi menggunakan benda konkret, simbol atau
penjumlahan/ pengurangan bilangan hingga satu angka.
4.5 Memecahkan masalah nyata secara efektif yang berkaitan dengan penjumlahan,
pengurang, perkalian, pembagian, waktu, berat, panjang, berat benda dan uang,
selanjutnya memeriksa kebenaran jawabannya
Indikator
3.3.1 Menetukan suku yang belum diketahui dari kalimat metematika yang berkaitan
dengan penjumlahan (ruas kanan1 suku, ruas kiri 2 suku).
4.5.1 Memberikan alasan yang berkaitan dengan nilai kebenaran suatu kesamaan.
SBdP
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa.
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur
berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi bahan- bahan dalam membuat karya seni rupa.
4.1.1 Menggambar ekpresi dengan memanfaatkan beragam media di lingkungan
sekitar.
PPKN
3.3. Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator
3.3.1 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin
3.3.2Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan kegemaran
4.3.1 Menceritakan keberagaman dengan anggota keluarga. (berbeda jenis kelamin,
kegemaran dan sifat/karakter)
C. MATERI
Bahasa Indonesia : Teks narasi sederhana
Matematika : Nilai kebenaran suatu kesamaan
SBdP : Karya seni rupa
PPKN : Keberagaman individu
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahulua 10’
n
1. Guru mengucapkan salam, menyapa dan mengabsen
siswa
2. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran

secara fisik dan psikis
3. Guru menyampaikan tema bermain di lingkungan
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang

“bermain di lingkungan rumah”
5. Guru melakukan appersepsi dengan menunjukkan

gambar permainan anak-anak
Kegiatan Mengamati
Inti Siswa mengamati gambar pada teks percakapani Edi
dan Nani (mengamati). 40
• Siswa membaca teks percakapan Edi dan Nani (meng-
amati).
• Siswa melengkapi kalimat percakapan hasil pengamatan
gambar(menanya).
• Siswa bertanya jawab menyebutkan kegemaran
anggota
keluarga berdasarkan isi percakapan Edi dan Nani
(menanya)
Menanya
• Siswa diarahkan guru untuk menceritakan kembali isi
percakapan Edi dan Nani dengan percaya diri.
• Siswa melengkapi cerita berdasarkan isi percakapan Edi
dan Nani. (mengumpulkan informasi).
• Siswa mencatat hal-hal pokok dari teks cerita
percakapan
Edi dan Nani di lingkungan rumah yang sudah dilengkapi
(mengumpulkan informasi).
• Siswa menceritakan kebersamaan dengan anggota ke-
luarga yang berbeda jenis kelamin, kegemaran dan sifat
(karakter) dengan melengkapi cerita tentang dirinya
sendiri (mengomunikasikan).
Mencoba
•Siswa diarahkan oleh guru mengelompokkan kegiatan yang
bisa dilakukan di rumah dan benda-benda yang diperlukan
dengan percaya diri. (mengumpulkan informasi)
• Siswa mengelompokkan benda-benda yang digunakan
pada aktivitas bermain di lingkungan rumah
Menulis
• Siswa menulis cerita narasi sederhana tentang aktivitas
bermain di lingkungan sekitar dengan tulisan tegak
(mengomunikasikan).
Menalar
•Siswa mengamati gambar kelereng di dalam buku
•Siswa menentukan jumlah kelereng kelompok1dan
menentukan jumlah kelereng kelompok 2 dengan
penjumlahan kelompok 1 dengan kelompok 2
•Siswa mengisi sisi yang kosong dengan kalimat
matematika.
Menyajikan
• Siswa diarahkan guru berkreasi mewarnai gambar
dengan percaya diri
• Siswa mengidentifikasi bahan-bahan yang digunakan
dalam mewarnai gambar.
• Siswa mewarnai gambar aktivitas bermain dengan
anggota keluarga dengan memanfaatkan beragam media
di lingkungan sekitar dengan mengolah garis, warna,
bentuk, dan tekstur
Penutup 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang 10

baru saja dipelajari
2. Guru melakukan refleksi dengan cara mengecek

pemahaman siswa terhadap materi yang baru saja
dipelajari
3. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa

4. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
5. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran
E. PENILAIAN
Tehnik Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi
Penilaian Pengetahuan : Tes lisan
Penilaian Kinerja : Unjuk Kerja
1. Penilaian Sikap
Minggu ke : .................. Bulan : ..................... 20... Sub tema :…………
Perubahan Tingkah Laku
Tanggung
Percaya Diri Disiplin
No. Nama Siswa jawab
SB PB SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian: Penskoran
a. Melengkapi kalimat berdasarkan teks percakapan kebeberagaman anggota keluarga
di rumah.
Banyak soal : 4 buah
Skor maksimal : 100
Kunci jawaban :
1) Bermain (skor 25)
2) Bermain sepak bola (skor 25)
3) Tidak sehat atau sakit (skor 25)
4) Jawaban berdasarkan pendapat siswa (skor 25)
b. Melengkapi cerita berdasarkan isi percakapan

Skor maksimal : 100
Kunci jawaban :
1) Sakit (skor 20)
2) Istirahat (skor 20)
3) Bosan (skor 20)
4) Sayang (skor 20)
5) buku gambar (skor 20)
c. Melengkapi cerita tentang diri sendiri

Banyak soal: 4 buah
Skor maksimal: 100
Kunci jawaban :
Jawaban berdasarkan pendapat masing-masing siswa. (skor setiap jawaban 25)
d. Kegiatan yang dilakukan di rumah

Banyak soal: 3 buah
Skor maksimal: 100
Kunci jawaban:
Jawaban berdasarkan pendapat masing-masing siswa (skor 100)
e. Menentukan suku kata yang belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan
dengan penjumlahan
Soal: 4 buah
Skor maksimal: 100
Kunci jawaban:
1) 5 (skor 25)
2) 6 (skor 25)
3) 12 (skor 25)
4) 5 (skor 25)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian: Unjuk Kerja
a. Rubrik Penilaian Membaca Teks Percakapan
no kriteria Baik sekali baik cukup Perlu bimbingan
1. Kemampuan Siswa Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
Membaca Teks membaca membaca membaca mampu
keseluruhan sebagian besar sebagian kecil membaca teks
teks teks teks
2. Pemahaman isi teks Mampu Mampu Mampu Belum mampu
menjawab menjawab menjawab dari menjawab
semua setengah atau setengah bagian semua
pertanyaan sebagian teks pertanyaan
yang diajukan pertanyaan yang diajukan
yang diajukan
b. Rubrik Penilaian Mencatat Hal-Hal Pokok Aktivitas Bermain di Lingkungan Rumah.
1. Kemampuan mencatat hal-hal Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
pokok mencatat mencatat ebagian mencatat mampu mencatat
keseluruhan hal-besar hal-hal sebagian kecil semua hal-hal
hal pokok pokok hal-hal pokok pokok
2. Keetapan isi dalam Siswa sangatSiswa cukup Siswa kurang Siswa belum
mencatat hal-hal pokok tepat dalamtetap dalam tepat dalam tepat dalam
mencatat hal-
mencatat hal- mencatat hal- mencatat hal-
hal pokok hal pokok hal pokok hal pokok
dengan tepat
3. Ketepatan penulisan dalam Penulisan siswa Penulisan siswa Penulisan siswa Penulisan siswa
mencatat hal-hal pokok sangat tepat cukup tepat kurang tepat belum tepat
dalam mencatat dalam mencatat dalam mencatat dalam mencatat
hal-al pokok hal-hal pokok hal-hal pokok hal-hal pokok
c. Rubrik penilaian menulis narasi
1. Kesesuaian isi dengan judul Seluruh isi Sebagian besar Sebagian kecil Seluruh isi
atau tema karangan sesuai karangan sesuai karangan sesuai karangan belum
judul/tema judul/tema judul/tema sesuai judul/tema
d.Rubrik penilaian membuat gambar ekspresi

1. Komposisi gambar Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum bisa
mewarnai mewarnai mewarnai mewarnai
gambar tanpa dengan sedikit gambar dengan gambar
bantuan bantuan banyak bantuan
F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media/Alat dan Bahan
1. Gambar Edi bermain menyusun rumah kartu dengan Nani.
2. Gambar Edi berbaring di tempat tidur dan Nani
disampingnya.
3. Gambar tumpukan rumah balok.
4. Gambar kelereng merah dan kelereng biru.
5. Gambar berbagai garis, warna, bentuk dan tekstur.
b. Sumber Belajar
Buku siswa, buku referensi, internet, kreasi guru dan lingkungan sekitar
..., 17 Juli 2017
Mengetahui
Kepala SLB ... Guru Kelas
... ...
NIP. ... NIP. ...
(RPP)

Nama Lembaga : ...
Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
di sekolah.

Bahasa Indonesia
Indikator
3.2.1 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di ingkungan sekitar.
4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
Matematika
selanjutnya memeriksa kebenaran jawaban.
Indikator
3.3.3 Menetukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan
dengan pengurangan
4.5.3 Mengemukakan langkah- langkah menetukan suku yang belum diketahui dari
kalimat matematika pengurangan
SBdP
Indikator
3.1.3 Menyebutkan bahan dan alat membuat karya seni rupa
4.1.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur
C. MATERI
Bahasa Indonesia : menceitakan aktifitas bermain
Matematika : menentukan suku dan kalimat matematika
SBdP : bahan dan alat karya seni
Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahulua 10’
n

siswa


Kegiatan Mengamati
Inti  • Siswa dibimbing oleh guru membaca cerita Menolong
Ibu 40
 Berbelanja dengan percaya diri.
 • Siswa mengamati gambar pada teks bacaan
Menolong
 Ibu Berbelanja (mengamati).
 • Siswa membaca nyaring teks bacaan Menolong
Ibu
 Berbelanja (mengamati).
• Siswa diarahkan oleh guru untuk berkreasi dengan
mengamati berbagai benda dengan percaya diri.
• Siswa mengamati gambar tentang tekstur gula pasir
dan
gula halus (mengamati).
• Siswa memegang untuk membedakan tekstur gula pasir
dan
gula halus yang diberikan guru (mengumpulkan informasi).
• Siswa mengamati gambar tentang berbagai baju dengan
tekstur dan motif yang berbeda (mengamati).
• Siswa mendeskripsikan gambar tentang berbagai baju
dengan tekstur dan motif yang berbeda
(mengomunikasikan).
• Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan tekstur
dan motif yang diamati (mengomunikasikan).
• Siswa bertanya tentang bentuk dan tekstur pada karya
seni rupa (menanya).
• Siswa mengamati gambar tentang tekstur dan motif
berbagai benda di lingkungan sekitar (mengamati).
• Siswa membedakan tekstur dan motif berbagai benda
di
lingkungan sekitar (mengumpulkan informasi).
• Siswa mengamati gambar benda yang bermotif timbul
(mengamati).
• Siswa bertanya tentang motif timbul (menanya).
• Siswa membedakan motif pada benda timbul
• Siswa menggambar ekspresi dengan mengolah garis,
warna, bentuk dan tekstur tekstur
(mengomunikasikan).
Menalar
 Siswa mempelajari contoh soal menentukan suku yang
belum diketahui berkaitan dengan pengurangan
 Siswa menentukan suku yang belum diketahui dan
kalimat matematika yang berkaitan dengan
pengurangan
(ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku) (mengumpulkan
informasi).
 Siswa mengemukakan langkah-langkah menetukan
suku yang belum diketahui dari kalimat matematika
pengurangan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku)
(mengomunikasikan).
Menyajikan
 iswa menceritakan isi teks bacaan yang telah dibaca
dengan bahasa sendiri secara lisan di depan kelas
Penutup 6. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang


dipelajari 10
E. PENILAIAN
Tehnik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Minggu ke : .................. Bulan : ..................... 20... Sub tema :…………
Tanggung
SB PB SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Keterangan:
SB : Sangat Baik
Penilaian : Penskoran
a. Melengkapi kalimat berdasarkan teks keberagaman di rumah
Skor maksimal : 100
Kunci jawaban :
1) Bosan (skor 30)
Khawatir dengan keadaan Edi
Perhatian kepada Edi
2) Bermain di luar rumah (skor 30)
Edi istirahat di rumah
Edi bermain di dalam rumah
3) Jawaban berdasarkan pendapat siswa (skor 40)
b. Menyebutkan urutan aktivitas bermain belanja-belanjaan
Skor maksimal : 100
b - d - f - e - c - a (skor 100)
c. Menentukan suku yang belum diketahui dalam kalimat matematika
penjumlahan.
Skor maksimal : 100
1) 20 (skor 25)
2) 19 (skor 25)
3) 14 (skor 25)
4) 13 (skor 25)
a. Rubrik Penilaian kemampuan Membaca narasi
teks teks teks
yang diajukan
b.Rubrik Penilaian Melengkapi Kalimat Menceritakan Pengalaman Membantu Keluarga

Berbelanja
1. Kemampuan bercerita siswa bercerita Sebagian besar Sebagian kecil Siswa belum
dengan tepat cerita dituliskan cerita dituliskan mampu bercerita
dengan tepat dengan tepat
2. Melengkapi Kalimat Siswa Siswa Siswa Siswa belum
Menceritakan Pengalaman melengkapi melengkapi melengkapi mampu
Membantu Keluarga seluruh kalimat sebagian besar sebagian besar melengkapi
Berbelanja pengalaman menceritakan menceritakan cerita
membantu kalimat kalimat
keluarga pengalaman pengalaman
berbelanja membantu membantu
keluarga keluarga
berbelanja berbelanja
3. Kebersihan dan Semua tulisan Sebagian besar Sebagia kecil Siswa belum
kerapian tulisan siswa bersih tulisan siswa tulisan siswa mampu menulis
dan rapi bersih dan rapi bersih dan rapi
Penilaian: Pengamatan/observasi
c. Lembar Pengamatan Aktivitas Gerakan Lokomotor (Jalan, Lari, Lompat, dan Lempar)
No Kriteria Terlihat Belum terlihat
1 Melakukan variasi gerak jalan ke
berbagai arah
2 Melakukan variasi gerak lari ke berbagai
arah
3 Melakukan variasi gerak lompat ke
berbagai arah
4 Melakukan variasi gerak loncat ke
berbagai arah
d. Lembar Pengamatan Mengurutkan Gambar Acak

No Kriteria Terlihat Belum terlihat
1 Mengamati gambar acak dengan serius
2 Sesuai dengan instruksi guru
3 Aktif dalam mengurutkan gambar acak
4 Mengurutkan gambar acak secara runtun

c. Media/Alat dan Bahan
1. Gambar percakapan Ibu, Edi dan Nani.
2. Teks percakapan tentang “Edi, Ibu dan Nani”.
3. Gambar acak tentang “Edi dan Nani Berbelanja”.
4. Gambar Nani dan Edi bermain dengan gerakan lompat tali.
d. Sumber Belajar
..., 20 Juli 2017
Mengetahui
... ...
NIP. ... NIP. ...

(RPP)
Nama Lembaga : ...
Pembelajaran ke : 3
A. KOMPETENSI INTI
di sekolah.

Bahasa Indonesia
Indikator
3.2.1 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di ingkungan sekitar.
Matematika
selanjutnya memeriksa kebenaran jawaban.
Indikator
3.3.3 Menetukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaitan
dengan pengurangan
4.5.3 Mengemukakan langkah- langkah menetukan suku yang belum diketahui dari
SBdP
Indikator
3.1.3 Menyebutkan bahan dan alat membuat karya seni rupa
4.1.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, bentuk dan tekstur
C. MATERI
Bahasa Indonesia : menceitakan aktifitas bermain
Matematika : menentukan suku dan kalimat matematika
SBdP : bahan dan alat karya seni
Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahulua 10’
n
siswa


14. Guru menujukkan gambar tentang pasar yang terdapat

kegiatan jual beli
Kegiatan Mengamati
Inti  • Siswa dibimbing oleh guru membaca cerita Menolong
Ibu 40
 Berbelanja dengan percaya diri.
 • Siswa mengamati gambar pada teks bacaan
Menolong
 Ibu Berbelanja (mengamati).
 • Siswa membaca nyaring teks bacaan Menolong
Ibu
 Berbelanja (mengamati).
• Siswa diarahkan oleh guru untuk berkreasi dengan
mengamati berbagai benda dengan percaya diri.
• Siswa mengamati gambar tentang tekstur gula pasir
dan
gula halus (mengamati).
• Siswa memegang untuk membedakan tekstur gula pasir
dan
gula halus yang diberikan guru (mengumpulkan informasi).
• Siswa mengamati gambar tentang berbagai baju dengan
tekstur dan motif yang berbeda (mengamati).
• Siswa mendeskripsikan gambar tentang berbagai baju
dengan tekstur dan motif yang berbeda
(mengomunikasikan).
• Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan tekstur
dan motif yang diamati (mengomunikasikan).
• Siswa bertanya tentang bentuk dan tekstur pada karya
seni rupa (menanya).
• Siswa mengamati gambar tentang tekstur dan motif
berbagai benda di lingkungan sekitar (mengamati).
• Siswa membedakan tekstur dan motif berbagai benda
di
lingkungan sekitar (mengumpulkan informasi).
• Siswa mengamati gambar benda yang bermotif timbul
(mengamati).
• Siswa bertanya tentang motif timbul (menanya).
• Siswa membedakan motif pada benda timbul
• Siswa menggambar ekspresi dengan mengolah garis,
warna, bentuk dan tekstur tekstur
(mengomunikasikan).
Menalar
 Siswa mempelajari contoh soal menentukan suku yang
belum diketahui berkaitan dengan pengurangan
 Siswa menentukan suku yang belum diketahui dan
kalimat matematika yang berkaitan dengan
pengurangan
(ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku) (mengumpulkan
informasi).
 Siswa mengemukakan langkah-langkah menetukan
suku yang belum diketahui dari kalimat matematika
pengurangan (ruas kanan dan kiri terdiri dari 2 suku)
(mengomunikasikan).
Menyajikan
 Siswa menceritakan isi teks bacaan yang telah dibaca
dengan bahasa sendiri secara lisan di depan kelas


dipelajari 10
E. PENILAIAN
Tehnik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Minggu ke : .................. Bulan : ..................... Sub tema :…………
Tanggung
SB PB SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Keterangan:
SB : Sangat Baik
a. Berdiskusi menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan (skor 100).
Kunci jawaban :
1) Senang (skor 3 5).
2) Suka membantu (skor 35).
3) Baik, senang membantu (skor 30).
b. Menentukan suku yang belum diketahui dan kalimat matematika yang berkaita
dengan pengurangan (ruas kanan dan ruas kiri dari 2 suku) (skor 100).
Kunci jawaban :
1) 400 (skor 25)
2) 200 (skor 25)
3) 300 (skor 25)
4) 200 (skor 25)
teks teks teks
yang diajukan
b. Rubrik Penilaian Menceritakan Aktivitas Isi Bacaan Menolong Ibu Berbelanja
1. Kemampuan bercerita siswa berceritaSebagian besar Sebagian kecil Siswa belum

dengan lancar cerita cerita mampu bercerita
disampaikan disampaikan
dengan lancar dengan lancar
2. Volume suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
sampai seluruh sampai hanya bagian pelan atau tidak
ruang kelas setengah ruang depan ruang terdengar
kelas kelas
c. Rubrik Penilaian Mengemukakan Langkah-Langkah Menentukan Suku yang Belum

Diketahui dari Kalimat Matematika Pengurangan (Ruas Kanan dan Kiri terdiri dari 2 Suku).
1. Ketepatan mengemukan Seluruh Sebagian besar Sebagian kecil Tidak dapat

langkah-langkah langkah-langkah langkah-langkah langkah-langkah mengemukakan
dikemukakan dikemukakan dikemukakan langkah-langkah
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
2. Kerapian tulisan Seluruh soal Sebagian besar Sebagian kecil Siswa belum
ditulis dengan soal ditulis soal ditulis bisa menulis
rapi oleh siswa dengan rapi dengan rapi
oleh siswa oleh siswa
3 Kebersihan tulisan Seluruh soal Sebagian besar Sebagian kecil Sisa tidak dapat
ditulis dengan soal ditulis soal ditulis menulis dengan
bersih oleh dengan bersih dengan bersih bersih
siswa oleh siswa oleh siswa
Kemampuan Seluruh Sebagian besar Sebagian kecil Siswa belum
4 siswa siswa mampu siswa mampu siswa mampu mampu
memberikan memberikan memberikan memberikan memberikan
alasan nilai alasan nilai alasan nilai alasan nilai alas an nilai
kebenaran kebenaran kebenaran kebenaran kebenaran
kesamaan kesamaan kesamaan kesamaan kesamaan

e. Media/Alat dan Bahan
1. Gambar Nani menggunakan uang saat berbelanja.
2. Teks percakapan tentang Nani ditugaskan berbelanja.
3. Gambar barang belanjaan Nani.
4. Gambar 3 kotak pensil warna, sekotak 6 batang.
5. Gambar 10 buah bola kasti dilingkari per 2 buah.
6. Gambar bahan belanjaan Nani (gula pasir dan gula halus).
7. Gambar kain sutra bermotif batik.
8. Gambar batang kayu coklat.
9. Gambar bola bergaris-garis hitam putih.
10. Gambar harimau bulu loreng hitam kuning.
11. Gambar tirai jendela kuning polos.
f. Sumber Belajar
..., 24 Juli 2017
Mengetahui
... ...
NIP. ... NIP. ...
(RPP)

Nama Lembaga : ...
Pembelajaran ke : 4
A. KOMPETENSI INTI
di sekolah.

Bahasa Indonesia
Indikator
3.2.3 Menyebutkan urutan kegiatan dengan topik tertentu.
PPKN
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan
sekolah.
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam
keberagaman di rumah.
3.4.2 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam
keberagaman di sekolah.
3.4.7 Menjelaskan akibat hidup tidak bersatu dalam keberagaman
4.4.3 Menerapkan sikap hidup bersatu dalam setiap kegiatan
SBdP
3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya
kreatif dan olahan makanan.
4.1.3 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan
alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel.
Indikator
3.4.1 Mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar untuk karya kreatif dan olahan
makanan (daun cincau)
3.4.4 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai olahan
makanan.
4.1.3 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan daun di
lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat.
C. MATERI
Bahasa Indonesia : membaca narasi dengan intonasi yang jelas
PPKN : sikap bersatu dalam keberagaman dirumah
SBdP : membuat kerajinan
Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahulua 10’
n
siswa


19. Guru membacakan teks narasi
Kegiatan Mengamati
Inti • Guru memberikan arahan kepada siswa untuk
mengamat 40
gambar dan membaca cerita membuat cincau dengan
cermat.
• Siswa mengamati gambar tentang kegiatan membuat
cincau di dapur (mengamati).
• Siswa menanya tentang gambar kegiatan membuat
cincau di dapur (menanya).
• Siswa mendeskripsikan gambar kegiatan
membuat
cincau di dapur (mengumpulkan informasi).
Membaca
• Siswa membacakan cerita narasi yang berjudul
“Membuat Cincau” yang telah ditulis dengan
menggunakan lafal dan intonasi yang jelas
(mengomunikasikan).
• Siswa menyebutkan urutan kegiatan membuat cincau
(mengasosiasi).
• Siswa mengamati gambar acak tentang proses membuat
cincau (mengamati).
• Siswa ditugaskan mengurutkan gambar acak berkaitan
dengan proses membuat cincau (mengasosiasi). an dan
kiri terdiri dari 2 suku)
(mengomunikasikan).
Menyajikan
• Guru memberikan arahan kepada siswa untuk men-
ceritakan cara membuat cincau dengan percaya diri ke
depan kelas.
• Siswa menceritakan kembali proses membuat
cincau dengan kata-kata sendiri berdasarkan gambar
yang telah diurutkan di depan kelas (mengomunikasikan).
• Siswa menjelaskan cara mengolah bahan alam yang
dapat digunakan sebagai olahan makanan
(mengasosiasi).
Mengidentifikasi
• Guru memberikan arahan kepada siswa agar melakukan
kegiatan di rumah dengan bertanggung jawab.
• Siswa mengamati gambar tentang contoh sikap bersatu
dalam keberagaman di rumah (mengamati).
• Siswa mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan
sikap bersatu dalam keberagaman di rumah
(mengumpulkan
informasi).
• Siswa berdiskusi bersama teman sebangku menjawab
pertanyaan yang terkait dengan gambar contoh sikap
bersatu dalam keberagaman di rumah (mengumpulkan
informasi).
• Siswa bertanya tentang kebenaran dari jawaban yang
diberikan (menanya).
• Siswa menjelaskan akibat tidak bersatu dalam kebera-
gaman (mengasosiasi).


dipelajari 10
E. PENILAIAN
Tehnik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Tanggung
SB PB SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Keterangan:
SB : Sangat Baik
a. Penilaian mengurutkan gambar

Tes tertulis: skor
Banyak gambar: 6 buah
Kunci jawaban: urutan gambar yang benar
• gambar daun no 1
• gambar mencampurkan daun dengan air no 2
• gambar meremas daun no 3
• gambar menyaring air cincau no 4
• gambar air daun cincau di dalam mangkuk no 5
• gambar cincau petak-petak no 6
b. Penilaian tentang menjawab pertanyaan berdasarkan tiga gambar contoh sikap.
bersatu di rumah
Tes tertulis: Skor
Banyak soal: 3 buah
Jawaban:
1. Yang mereka lakukan:
a. Edi mencuci piring,
b. Nani memotong sayuran
c. Ibu memasak
2. jawaban sesuai dengan pendapat masing-masing siswa.
a. kamu melakukan disesuaikan dengan jawaban siswa.
b. kakak melakukan disesuaikan dengan jawaban siswa.
c. Adik melakukan disesuaikan dengan jawaban siswa
d. ibu melakukan disesuaikan dengan jawaban siswa
e. Bapak melakukan disesuaikan dengan jawaban siswa
teks teks teks
yang diajukan
b. Rubrik Penilaian Menceritakan Proses Membuat Cincau

kelas kelas
c. Rubrik Penilaian Kegiatan Membuat cincau
1. kreatifitas Hasil prakarya Hasil prakarya Hasil prakarya Tidak

menghasilkan 4 menghasilkan 3 menghasilkan 2 menghasilkan
bentuk model bentuk model bentuk model potongan/
potongan cincau potongan cincau potongan cincau hanya 1 model
2. Kerapian dalam bekerja Sesuai dengan Sesuai dengan Sesuai dengan Tidak sesuai
bentuk bentuk bentuk pola, dengan bentuk
pola,tidak pola,tidak terdapat ampas pola, terdapat
terdapat ampas terdapat ampas dalam ampas dalam
dalam dalam cincau,namun cincau,namun
cincau,dan cincau,namun adonan terlihat adonan terlihat
adonan terlihat adonan terlihat kurang rapi kurang rapi
rapi kurang rapi
e. Lembar pengamatan saat siswa menerapkan sikap hidup bersatu dalam setiap kegiatan
No Kriteria Terlihat Tidak terlihat
1 Sikap kerjasama siswa saat membuat cincau
2 Sikap kerjasama siswa saat membuat
kerajinan tangan
3 Kekompakan siswa mengikuti instruksi guru.
4 Saling membantu walaupun telah dibagikan
tugas masing-masing

g. Media/Alat dan Bahan
1. Gambar kegiatan membuat cincau di dapur.
2. Gambar acak tentang proses membuat cincau.
3. Gambar contoh sikap bersatu di rumah.
4. Bahan dan alat yang dibutuhkan dalam membuat cincau.
h. Sumber Belajar
..., 27 Juli 2017
Mengetahui
... ...
NIP. ... NIP. ...
(RPP)

Nama Lembaga : ...
Pembelajaran ke : 5
A. KOMPETENSI INTI
di sekolah.

Bahasa Indonesia
Indikator
3.2.1 Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar.
3.2.2 Menyebutkan urutan aktivitas bermain dengan topik tertentu.
PPKN
sekolah.
Indikator
3.4.5 Menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan di sekolah.
4.4.1 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah.
PJOK
3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator
3.1.1 Menjelaskan konsep pola gerak dasar lokomotor berdasarkan permainan yang
dilakukan
4.1.1 Berjalan merubah arah dengan isyarat.
4.1.2 Berlari merubah arah dengan isyarat.
4.1.3 Mengkombinasikan gerak jalan, lari, dan lompat.
4.1.4 Mengontrol tubuh dalam start.
4.1.5 Mengontrol tubuh dalam berhenti
C. MATERI
Bahasa Indonesia : menceritakan berbagai aktifitas di lingkungan sekitar
PPKN : menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman dirumah
PJOK : konsep pola gerak dasar lokomotor
Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahulua 10’
n
siswa


24. Guru menunjukkan berbagai aktifitas di lingkungan

sekitar
Kegiatan Mengamati
Inti  Siswa mengamati gambar (mengamati).cincau di dapur
(mengumpulkan informasi). 40
Bercerita
• Guru memberikan arahan kepada siswa untuk
mencerita-
kan permainan yang sering dimainkan di lingkungan
sekitar rumah dengan percaya diri dan dengan intonasi
yang tepat ke depan kelas (mengamati).
• Siswa mengamati teks permainan kegemarannya
(meng-
amati).
• Siswa mengamati cara melakukan permainan
kegemaran-
nya (mengamati).
• Siswa menanya tentang permainan kegemaran
temannya
(menanya).
• Siswa menanya tentang cara melakukan permainan
kegemarannya (menanya).
• Siswa menceritakan berbagai aktivitas bermain di ling-
kungan sekitar dengan percaya diri dan intonasi yang
tepat (mengomunikasikan).
Membaca
melakukan
kegiatan dengan cermat.
• Siswa mendengarkan contoh guru membaca cerita
tentang bermain ke rumah Edi (mengamati).
• Siswa membacakan teks cerita bermain ke rumah Edi
dengan mengikuti contoh guru (mengamati).
Berlatih
• Siswa menuliskan kembali cerita mencari harta karun
dengan menggunakan huruf tegak bersambung dan
huruf kapital dengan tepat (mengomunikasikan).
Mengkomunikasikan
 Guru memberi arahan kepada siswa untuk melakukan
kegiatan dengan bertanggung jawab.
• Siswa berdiskusi dengan teman sebangku menjawab
pertanyaan berdasarkan gambar bermain mencari harta
karun (mengasosiasi).
• Siswa menuliskan ciri-ciri fisik teman-teman di kelasnya
pada tabel (mengumpulkan informasi).
• Siswa menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri teman di
kelasnya yang berdasarkan tabel (mengasosiasi).

dipelajari 10
E. PENILAIAN
Tehnik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Tanggung
SB PB SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Keterangan:
SB : Sangat Baik
Penilaian : Penskoran
a. Penilain menjawab pertanyaan dengan berdiskusi berdasarkan gambar yang telah
diurutkan siswa
Tes tertulis : skor
Banyak soal: 2 buah
Kunci jawaban:
1) sesuai dengan pendapat siswa (skor 30)
2) Kita jarang mengenal perbedaan teman, kita hanya memilii sedikit teman, kita tidak
disukai teman (jawaban bervariasi disesuaikan dengan jawaban siswa)(skor 70)
b. Mengisi tabel ciri-ciri fisik teman.
Tes tertulis : skor
Kunci jawaban : disesuaikan dengan jawaban siswa.
c. Menjawab pertanyaan berdasarkan tabel yang telah diisi siswa
Tes tertulis: skor
Jumlah soal: 3 buah
Kunci jawaban:
1) Berbeda (skor 35)
2) Berbeda (skor 35)
3) Bersatu (skor 30)
d. Menjawab pertanyaan berdasarkan permainan mencari harta karun yang telah
dilakukan.
Tes tertulis : skor
Kunci jawaban : (jawaban disesuikan dengan jawaban siswa)
teks teks teks
yang diajukan
b. Rubrik Penilaian Menceritakan Kegiatan Bermain di Lingkungan Rumah

kelas kelas
c. Rubrik Penilaian Menulis Narasi

1. Menulis menggunakan huruf Sluruh kata Setengah kata Kurang dari Belum mampu
capital dengan benar yang tepat yang tepat setengah kata menulis dengan
ditulis dengan ditulis dengan yang tepat huruf capital
huruf capital huruf capitalditulis dengan
dengan benar dengan benar huruf Capital
dengan benar
2. Jumlah kata yang digunakan 30 atau lebih 25 sampai 29 20 sampai 24 Kurang dari 20
kata kata kata kata
d. Rubrik Penilaian Bermain Peran

1. ekspresi Mimic wajah Mimic wajah Mimic wajah Monoton atau

dan gerak tubuh dan gerak tubuh dan gerak tubuh tidak ada
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan ekspresi
dialog secara dialog namun dialog
konsisten tidak konsisten
2. volume Terdengar Terdengar Terdengar Pelan atau tidak
sampai seluruh sampai hanya bagian bersuara
ruang kelas setengah ruang ruang depan
kelas kelas
e. Lembar Pengamatan Melakukan Aktivitas Gerakan Lokomotor
No Kriteria Terlihat Tidak terlihat
1 Keterampilan koordinasi gerakan
2 Kemampuan mengikuti aturan gerakan
3 ketepatan melakukan gerakan
4 Mampu melakukan berbagai gerakan

i. Media/Alat dan Bahan
1. Gambar acak tentang permainan mencari harta karun.
2. Gambar acak tentang berbagai gerakan lokomotor dalam sebuah permainan
mencari harta
karun.
3. Teks bacaan tentang harta karun
j. Sumber Belajar
..., 31 Juli 2017
Mengetahui
... ...
NIP. ... NIP. ...
(RPP)

Nama Lembaga : ...
Pembelajaran ke : 6
A. KOMPETENSI INTI
di sekolah.

Bahasa Indonesia
Indikator
3.2.7 Menyebutkan urutan aktivitas bermain dengan topik tertentu.
4.2.4 Membuat jadwal harian berdasarkan kegiatan dan aktivitas bermain yang
dilakukan.
4.2.5 Menyimpulkan isi cerita narasi yang telah ditulis.
Matematika
selanjutnya memeriksakebenaran jawaban.
Indikator
3.2.2 Menentukan suku yang belum diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan
dengan pengurangan
4.5.4 Mengemukakan langkah- langkah menentukan suku yang belum diketahui dari
PPKN
sekolah.
Indikator
3.4.6 Menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman.
3.4.7 Menjelaskan akibat hidup tidak bersatu dalam keberagaman.
4.4.1 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah.
SBdP
3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya
kreatif dan olahan makanan.
4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan
alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel.
Indikator
3.4.2 Menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya
kreatif.
4.13 Membuat karya kreatif sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di
lingkungan sekitar melalui kegiatan menggunting (daun pisang, daun nangka, daun kelapa).
C. MATERI
Bahasa Indonesia : membuat jadwal harian
Matematika : mengemukakan langkah-langkah menentukan suku yang
belum diketahui
PPKN : manfaat hidup bersatu dalam keberagaman
SBdP : menjelaskan cara mengolah bahan alam untuk karya seni
Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahulua 10’
n
siswa


29. Guru menunjukkan berbagai aktifitas di lingkungan

sekitar
Kegiatan Mengamati
Inti • Guru memberikan arahan kepada siswa untuk
membaca 40
teks dengan cermat.
• Siswa mengamati gambar tentang kegiatan ibu di dapur
pulang dari berbelanja (mengamati).
• Siswa mengamati teks percakapan antara Nani,Edi, dan
Ibu (mengamati).
Membaca
• Siswa membaca teks percakapan.
• Siswa menanya tentang gambar kegiatan ibu di dapur
pulang dari berbelanja (menanya).
• Siswa menanya tentang teks percakapan antara Edi,
Nani, dan Ibu (menanya).
• Siswa bertanya tentang pembagian kelompok dalam
membaca teks percakapan (menanya).
• Siswa bermain peran sesuai teks percakapan Nani, Edi
dan Ibu tentang bersatu dalam keragaman di lingkungan
rumah (mengasosiasi).
• Siswa melengkapi kalimat berdasarkan teks percakapan
Nani, Ibu, dan Edi (mengomunikasikan).
Berdiskusi
melakukan
kegiatan dengan bertanggung jawab.
• Siswa menjawab pertanyaan dari teks percakapan yang
dibaca (mengasosiasi).
• Siswa mendiskusikan jawaban yang didapat (mengomu-
nikasikan).
• Siswa mengisi tabel tentang manfaat daun pisang, daun
kelapa dan beberapa daun lainnya berdasarkan teks
percakapan mengenai berbelanja (mengomunikasikan).
• Siswa menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam kera-
gaman dari pertanyaan yang diberikan guru
(mengomunikasikan).
• Siswa menjelaskan akibat hidup tidak bersatu dalam
keragaman (mengomunikasikan).
Mengkomunikasikan
• Siswa memperhatikan jadwal harian Edi (mengamati).
• Siswa menyebutkan urutan aktivitas Edi (mengomu-
nikasikan).
• Siswa ditugaskan guru menyusun ulang jadwal sehari
Edi (mengomunikasikan).
• Siswa ditugaskan menulis jadwal harian sendiri berda-
sarkan kegiatan dan aktivitas bermain yang dilakukan
(mengomunikasikan)
• Siswa menyimpulkan isi cerita tentang jadwal kegiatan
sendiri yang telah ditulis dengan bimbingan guru
(mengomunikasikan).

dipelajari 10
E. PENILAIAN
Tehnik Penilaian
1. Penilaian Sikap
Tanggung
SB PB SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Keterangan:
SB : Sangat Baik
a. Penilaian melengkapi kalimat berdasarkan teks percakapan Nani, Edi dan Ibu
Tes tertulis: skor
Jumlah soal : 4 buah
Kunci Jawaban:
Nani melakukan menghitung sisa uang belanja (skor 25)
Edi melakukan menyimpan barang-barang belanja (skor 25)
Sekarang ibu merasa senang (skor 25)
Jika dikerjakan bersama-sama, pekerjaan berat menjadi ringan (skor 25 )
b. Penilaian menjawab pertanyaan dengan berdiskusi

Tes tertulis: skor
Kunci Jawaban:
1) Karena Nani dan Edi membantu ibu menghitung uang kembalian (skor 30).
2) Nani dan Edi bersama-sama membantu ibu meghitung uang kembalian (skor
35).
3) Contoh daun mangga, daun nanga ( jawaban bervariasi disesuaikan dengan
jawaban anak) (skor 35).
c. Mengisi tabel tentang manfaat macam-macam daun
Tes tertulis: skor
Jumlah soal: 4
Jawaban: disesuaikan berdasarkan pendapat siswa (satu soal skor 25)
d. Menyusun ulang jadwal sehari Edi
Tes tertulis: skor
Kunci Jawaban:
1) Pagi hari Edi bersiap ke sekolah (skor16,5).
2) Lalu Edi belajar dengan teman dan guru sampai siang (skor16,5).
3) Siang hari Edi pulang ke rumah (skor16,5).
4) Edi akan mengulang pelajaran dan mengerjakan pekerjaan rumah (skor16,5).
5) Edi bermain bola di luar bersama teman-teman (skor16,5).
6) Malam hari Edi beristirahat (skor16,5).
e. Menjawab pertanyaan soal matematika tentang menentukan suku yang belum
diketahui dari kalimat matematika yang berkaitan dengan pengurangan ( ruas kanan
dan kiri dari 2 suku)
Tes tertulis: skor
Jumlah soal: 4 buah
Kunci jawaban:
1) 20
2) 22
3) 21
4) 21
a. Rubrik Penilaian Bermain Peran
1. ekspresi Mimic wajah Mimic wajah Mimic wajah Monoton atau

dan gerak tubuh dan gerak tubuh dan gerak tubuh tidak ada
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan ekspresi
dialog secara dialog namun dialog
konsisten tidak konsisten
2. volume Terdengar Terdengar Terdengar Pelan atau tidak
sampai seluruh sampai hanya bagian bersuara
ruang kelas setengah ruang ruang depan
kelas kelas
b. Rubrik Penilaian Membuat Jadwal Harian Berdasarkan Aktivitas Bermain

1. Kesesuaian Jadwal harian Jadwal harian Jadwal harian Jadwal harian

Jadwal harian aktifitas aktifitas aktifitas aktifitas
aktifitas bermain bermain bermain bermain bermain
dengan topik sangat sesuai cukup sesuai belum sesuai tidak sesuai
dengan topik dengan topik dengan topik dengan topik
2. Kerapian dan kebersihan Jadwal aktifitas Jadwal aktifitas Jadwal aktifitas Jadwal aktifitas
kerja dalam membuat harian bermain harian bermain harian bermain harian bermain
jadwal harian aktifitas dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan
bermain sangat rapi dan rapi dan bersih kurang rapi dan tidak rapi dan
sangat bersih kurang bersih tidak bersih
c. Rubrik Penilaian Mengemukakan Langkah-Langkah Menentukan Suku yang Belum

Diketahui dari Kalimat Matematika Pengurangan (Ruas Kanan dan Kiri terdiri dari 2 Suku).
1. Ketepatan mengemukan Seluruh Sebagian besar Sebagian kecil Tidak dapat

langkah-langkah langkah-langkah langkah-langkah langkah-langkah mengemukakan
dikemukakan dikemukakan dikemukakan langkah-langkah
dengan tepat dengan tepat dengan tepat
2. Kerapian tulisan Seluruh soal Sebagian besar Sebagian kecil Siswa belum
ditulis dengan soal ditulis soal ditulis bisa menulis
rapi oleh siswa dengan rapi dengan rapi
oleh siswa oleh siswa
3 Kebersihan tulisan Seluruh soal Sebagian besar Sebagian kecil Sisa tidak dapat
ditulis dengan soal ditulis soal ditulis menulis dengan
bersih oleh dengan bersih dengan bersih bersih
siswa oleh siswa oleh siswa
Kemampuan Seluruh Sebagian besar Sebagian kecil Siswa belum
4 siswa siswa mampu siswa mampu siswa mampu mampu
memberikan memberikan memberikan memberikan memberikan
alasan nilai alasan nilai alasan nilai alasan nilai alas an nilai
kebenaran kebenaran kebenaran kebenaran kebenaran
kesamaan kesamaan kesamaan kesamaan kesamaan

k. Media/Alat dan Bahan
1. Gambar kegiatan ibu di dapur pulang dari berbelanja.
2. Teks percakapan aktivitas di dapur setelah berbelanja.
3. Gambar pengelompokkan benda pada soal matematika
4. Bahan dan alat membuat karya kreatif berupa anyaman dari daun pisang sebagai
penghias
benda.
5. Gambar anyaman dari daun kelapa
l. Sumber Belajar
..., 03 Agustus 2017
Mengetahui
... ...
NIP. ... NIP. ...

RPP Tunagrahita Kelas 4 Tema 1 Subtema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tunagrahita Kelas 4 Tema 1 Subtema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : ...

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

2. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran

3. Guru menyampaikan tema bermain di lingkungan

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang

5. Guru melakukan appersepsi dengan menunjukkan

Penutup 1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang 10

2. Guru melakukan refleksi dengan cara mengecek

3. Guru memberikan Pekerjaan Rumah kepada siswa

5. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran

b. Melengkapi cerita berdasarkan isi percakapan

c. Melengkapi cerita tentang diri sendiri

d. Kegiatan yang dilakukan di rumah

no kriteria Baik sekali baik cukup Perlu bimbingan

b. Rubrik Penilaian Mencatat Hal-Hal Pokok Aktivitas Bermain di Lingkungan Rumah.

no kriteria Baik sekali baik cukup Perlu bimbingan

c. Rubrik penilaian menulis narasi

no kriteria Baik sekali baik cukup Perlu bimbingan

no kriteria Baik sekali baik cukup Perlu bimbingan

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

..., 17 Juli 2017

Satuan Pendidikan : ...

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

6. Guru mengucapkan salam, menyapa dan mengabsen

7. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran

8. Guru menyampaikan tema bermain di lingkungan

9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang

Penutup 6. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang

7. Guru melakukan refleksi dengan cara mengecek

9. Guru memberikan pesan moral kepada siswa

10. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran

no kriteria Baik sekali baik cukup Perlu bimbingan

b.Rubrik Penilaian Melengkapi Kalimat Menceritakan Pengalaman Membantu Keluarga

no kriteria Baik sekali baik cukup Perlu bimbingan

d. Lembar Pengamatan Mengurutkan Gambar Acak

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

..., 20 Juli 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

11. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran

12. Guru menyampaikan tema bermain di lingkungan

13. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang

14. Guru menujukkan gambar tentang pasar yang terdapat

Penutup 11. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang

12. Guru melakukan refleksi dengan cara mengecek

14. Guru memberikan pesan moral kepada siswa

15. Berdoa bersama untuk mengakhiri pelajaran

no kriteria Baik sekali baik cukup Perlu bimbingan

b. Rubrik Penilaian Menceritakan Aktivitas Isi Bacaan Menolong Ibu Berbelanja

no kriteria Baik sekali baik cukup Perlu bimbingan

1. Kemampuan bercerita siswa berceritaSebagian besar Sebagian kecil Siswa belum

c. Rubrik Penilaian Mengemukakan Langkah-Langkah Menentukan Suku yang Belum

no kriteria Baik sekali baik cukup Perlu bimbingan

1. Ketepatan mengemukan Seluruh Sebagian besar Sebagian kecil Tidak dapat

F. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

..., 24 Juli 2017

Satuan Pendidikan : ...

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

16. Guru mempersiapkan siswa untuk mengikuti pelajaran

17. Guru menyampaikan tema bermain di lingkungan

18. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang

19. Guru membacakan teks narasi