RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : ...

Nama Lembaga : ...
Kelas/Semester : IX
Ketunaan : TUNAGRAHITA
Tema 3 : HEMAT ENERGI
Sub Tema 2 : HEMAT MINYAK
Alokasi Waktu : 5x35 Menit
Pembelajaran ke : 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunujukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk, ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/ isyarat) yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berahklak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2.1. Menyebutkan kandungan gizi pada daging.
4.2.1. Menceritakan kandungan gizi pada daging.
Prakarya
3.2.1 Mengidentifikasi alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging.
4.2.1 Memilah alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging
PPKN
1.1. Bersyukur atas pengamalan nilai-nilai Pancasila di keluarga.
2.1. Peduli mengamalkan nilai-nilai Pancasila di sekolah dan masyarakat
3.1.1. Mengenal nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah.
4.1.1. Menjelaskan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga
dan sekolah.

C. MATERI PEMBELAJARAN

- Gambar ayam bakar

- Buku teks
-
D. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry
Metode : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu
10’
hemat minyak
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Mengamati 30’

 Siswa mengamati tumbuhan ayam bakar

Menanya
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar
ayam bakar yang telah diamati
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang
30’
hasil pengamatan melihat ayam bakar tersebut
Mencoba
 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat
minyak dalam hal ini memasak ayam dengan
dibakar.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang
dibacanya.
 Siswa mencari informasi tentang alat sederhana
untuk memasak ayam bakar, dengan membaca atau
melalui internet di perpustakaan / di kelas/di luar
kelas, atau dengan bertanya kepada teman, guru
atau warga sekolah lainnya. 50’
 Siswa berdiskusi berdasarkan informasi yang telah
diperoleh untuk menentukan alat sederhana untuk
memasak ayam bakar.
 Hasil diskusi dituliskan pada buku masing-masing.
Menalar
 Siswa membaca deskripsi memelihara ayam di
 rumah, bersyukur kepada Tuhan atas ciptaan-Nya.
 Siswa berdiskusi untuk memberikan contoh perilaku
tanggungjawab terhadap ayam yang dipelihara, rasa 15’

bersyukur sebagai wujud

 Hasil diskusi ditulis pada buku masing-masing.
Mengomunikasikan
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan
guru tentang tentang memasak ayam bakar dan 30’
alasannya.
 Siswa saling memeriksa dan dan membandingkan
hasil resume masing masing.
Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat minyak,
alasan memasak ayam bakar, alat sederhana untuk
memasak ayam bakar, perilaku sayang, tanggungjawab
terhadap hewan di rumah yang mencerminkan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah maupun
10’
masyarakat.
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman
terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.

F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

a. Sumber Belajar
Buku , gambar, teks bacaan

b. Media

Pensil, bolpoin,
G. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Sikap : observasi
b. Penilaian Pengetahuan : tes lisan
c. Penilaian Kinerja : unjuk kerja

2. Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap

Percaya Diri Disiplin

No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1.
 2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Sikap

Karakter Yang Kriteria

No.
Dikembangkan SB PB

1. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan

kewajiban anggota kewajiban anggota
keluarga dengan suara yang keluarga dengan suara
nyaring, jelas dan yang lemah dan ragu-ragu
pandangan lurus ke depan serta kepala menunduk
atau melihat ke tempat
lain
Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai Menyelesaikan tugas tidak
2. dengan waktu yang telah sesuai dengan waktu yang
disepakati telah disepakati

Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan

b. Penilaian Pengetahuan
1. Apa judul bacaan di atas?
2. Mengapa Nani memasak ayam tidak digoreng?
3. Memasak ikan bakar menghemat minyak apa?
4. Mengandung apa makanan berminyak?

Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai Siswa = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
x 100
c. Penilaian Keterampilan

Unjuk Kerja

1. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................

BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.

Mengetahui ..., 06 Oktober 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : ...

Nama Lembaga : ...
Kelas/Semester : IX
Ketunaan : TUNAGRAHITA
Tema 3 : HEMAT ENERGI
Sub Tema 2 : HEMAT MINYAK
Alokasi Waktu : 5x35 Menit
Pembelajaran ke : 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunujukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk, ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/ isyarat) yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berahklak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2.1 Menyebutkan kandungan gizi padadaging
3.2.1. Menceritakan kandungan gizi padadaging .
4.2.1. Membedakan kandungan gizi pada daging
4.2.2. Menceritakan kembali kandungan gizi.
Prakarya
3.2.1 Mengidentifikasi alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging.
3.2.2 Menyebutkan alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging
4.2.1 Memilah alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging
4.2.2 Memilih jenis alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging.
IPS
3.1.1. Mengenal kenampakan alam wilayah daratan
3.1.2. Mengenal kenampakan alam wilayah perairan.
4.1.1. Menunjukkan kenampakan alam wilayah daratan.
4.1.2. Menunjukkan kenampakan alam wilayah perairan.

C. MATERI PEMBELAJARAN

- Gambar sate ayam

- Gambar kenampakan alam
- Buku teks

D. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry
Metode : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu
10’
hemat minyak
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Mengamati

 Siswa mengamati gambar sate ayam secara mandiri. 30’
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar
sate ayam yang telahdiamati.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang
pengalaman melihatsate ayam tersebut. 30’
Mencoba
 Siswa bertanya kepada teman, guru, karyawan di
sekolah.Tentang resep untuk membuat sate dan alat
yang digunakan untukmembuat sate.
 Siswa berdiskusi resep dan alat untuk membuat sate
ayam, kemudianhasil diskusi dituliskan pada buku
masing-masing.
 Siswa membaca wacana ayo belajar membuat sate
ayam. 50’
 Siswa berdiskusi berdasarkan wacana yang telah
dibaca atau diamati.
 Siswa membandingkan hasil informasi yang
diperoleh dengan hasil diskusi tersebut. Apakah
informasi mereka sama atau tidak dengan yang
dibacanya.
 Siswa konfirmasi dengan guru bila ada perbedaan.
Menalar
 Siswa mengamati gambar kenampakan alam.
 Siswa mengidentifikasi kenampakan alam yang 15’
telah diamati.
 Siswa berdiskusi melabeli nama kenampakan alam
tersebut, kemudianmengelompokan kenampakan
alam ke dalam wilayah daratan atau perairan.
 Hasil diskusi ditulis pada buku masing-masing.
Mengomunikasikan
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan 30’
guru tentang tentang memasak sate ayam dan
alasannya.
 Siswa saling memeriksa dan dan membandingkan
hasil resume masing masing.
Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat minyak,
alasan memasak ayam bakar, alat sederhana untuk
memasak ayam bakar, perilaku sayang, tanggungjawab
terhadap hewan di rumah yang mencerminkan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah maupun
10’
masyarakat.
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman
terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.
F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA
c. Sumber Belajar
Buku , gambar, teks bacaan
d. Media
Pensil, bolpoin,
G. PENILAIAN
3. Prosedur Penilaian
d. Penilaian Sikap : observasi
e. Penilaian Pengetahuan : tes lisan
f. Penilaian Kinerja : unjuk kerja

4. Instrumen Penilaian
d. Penilaian Sikap
Percaya Diri Disiplin
No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Sikap

Kriteria
Karakter Yang
No.
Dikembangkan
SB PB
3. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan
kewajiban anggota kewajiban anggota
keluarga dengan suara yang keluarga dengan suara
nyaring, jelas dan yang lemah dan ragu-ragu
pandangan lurus ke depan serta kepala menunduk
atau melihat ke tempat
lain
Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai Menyelesaikan tugas tidak
4. dengan waktu yang telah sesuai dengan waktu yang
disepakati telah disepakati

Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan

e. Penilaian Pengetahuan
1. Apa judul bacaan di atas?
2. Mengapa Doni memasak sate ayam?
3. Minyak apa yang bisa dihemat?
4. Banyak mengandung apa minyak kelapa itu?
5. Gizi apa yang terkandung pada daging ayam?

Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai Siswa = x 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
f. Penilaian Keterampilan

Unjuk Kerja

2. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................

BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.

Mengetahui ..., 07 Oktober 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : ...

Nama Lembaga : ...
Kelas/Semester : IX
Ketunaan : TUNAGRAHITA
Tema 3 : HEMAT ENERGI
Sub Tema 2 : HEMAT MINYAK
Alokasi Waktu : 5x35 Menit
Pembelajaran ke : 3
Tahun Pelajaran : 2017/2018

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunujukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk, ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/ isyarat) yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berahklak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2.1 Menyebutkan kandungan gizi padadaging
3.2.1. Menceritakan kandungan gizi padadaging .
4.2.1. Membedakan kandungan gizi pada daging
4.2.2. Menceritakan kembali kandungan gizi.
Prakarya
3.2.1 Mengidentifikasi alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging.
3.2.2 Menyebutkan alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging
4.2.1 Memilah alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging
4.2.2 Memilih jenis alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging.
IPS
3.1.1. Mengenal kenampakan alam wilayah daratan
3.1.2. Mengenal kenampakan alam wilayah perairan.
4.1.1. Menunjukkan kenampakan alam wilayah daratan.
4.1.2. Menunjukkan kenampakan alam wilayah perairan.

C. MATERI PEMBELAJARAN

- Gambar ikan bakar

- Gambar kenampakan alam
- Buku teks

D. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry
Metode : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu
10’
hemat minyak
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Mengamati

 Siswa mengamati gambar ikan bakar secara 30’
mandiri.
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar
ikan bakar yang telahdiamati.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang 30’
pengalaman melihatikan bakar tersebut.
Mencoba
 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat
minyak dalam kehidupansehari-hari seperti
memasak ikan dengan dibakar, dipanggang dan
lainlain.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang
dibacanya.
 Siswa bertanya kepada teman, guru, karyawan di 50’
sekolah mengenai alatyang digunakan untuk
membuat ikan bakar.
 Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi alat untuk
memasak ikan bakar.
 Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat
ikan bakar.
 Siswa berdiskusi tentang langkah-langkah membuat
ikan bakar.
 Siswa praktik membuat ikan bakar berdasarkan
langkah-langkahnya. 15’
Menalar
 Siswa mengamati gambar kenampakan alam.
 Siswa mengidentifikasi kenampakan alam yang
telah diamati.
 Siswa berdiskusi melabeli nama kenampakan alam
tersebut, kemudianmengelompokan kenampakan
alam ke dalam wilayah daratan atau perairan. 30’
 Hasil diskusi ditulis pada buku masing-masing.
Mengomunikasikan
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan
guru tentang alasanmemasak ikan bakar, cara
memasak ikan bakar, alat dan bahan
yangdiperlukan, serta langkah kerjanya.
 Siswa saling memeriksa dan dan membandingkan
hasil resume masing masing.
Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat minyak,
alasan memasak ayam bakar, alat sederhana untuk
memasak ayam bakar, perilaku sayang, tanggungjawab
10’
terhadap hewan di rumah yang mencerminkan nilai-nilai
Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah maupun
masyarakat.
  Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman
terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.

F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

e. Sumber Belajar
Buku , gambar, teks bacaan
f. Media
Pensil, bolpoin,
G. PENILAIAN
5. Prosedur Penilaian
g. Penilaian Sikap : observasi
h. Penilaian Pengetahuan : tes lisan
i. Penilaian Kinerja : unjuk kerja

6. Instrumen Penilaian
g. Penilaian Sikap
Percaya Diri Disiplin
No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Sikap

Kriteria
Karakter Yang
No.
Dikembangkan
SB PB
5. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan
kewajiban anggota kewajiban anggota
keluarga dengan suara yang keluarga dengan suara
nyaring, jelas dan yang lemah dan ragu-ragu
pandangan lurus ke depan serta kepala menunduk
atau melihat ke tempat
lain
Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai Menyelesaikan tugas tidak
6. dengan waktu yang telah sesuai dengan waktu yang
disepakati telah disepakati

Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan

h. Penilaian Pengetahuan
1. Mengapa Putu memasak ikan dengan dibakar?
2. Minyak apa yang bisa dihemat bila memasak ikan bakar?
3. Alat apa yang dibutuhkan bila memasak ikan bakar?
4. Ikan apa yang dimasak oleh Putu?
 Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai Siswa = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
x 100

i. Penilaian Keterampilan

Unjuk Kerja

3. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................

BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.

Mengetahui ..., 09 Oktober 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : ...

Nama Lembaga : ...
Kelas/Semester : IX
Ketunaan : TUNAGRAHITA
Tema 3 : HEMAT ENERGI
Sub Tema 2 : HEMAT MINYAK
Alokasi Waktu : 5x35 Menit
Pembelajaran ke : 4
Tahun Pelajaran : 2017/2018

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunujukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk, ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/ isyarat) yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berahklak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2.2. Menyebutkan kandungan gizi pada tumbuhan.
4.2.2. Menceritakan kandungan gizi pada tumbuhan.
Matematika
3.2.1. Mengenal beberapa satuan volume.
3.2.2. Mengenal satuan volume (liter)
4.2.1. Mengukur volume minyak tanah dengan literan.
4.2.2. Menakar minyak tanah ada dalam wadah tertentu menggunakan
literan.
IPA
3.4.1. Mengenal fungsi indra penglihatan.
3.4.2. Menyebutkan fungsi indra mata
4.4.1.1 Mejelaskan fungsi indra penglihatan.
4.4.1.2 Memperagakan fungsi indra penglihatan.

C. MATERI PEMBELAJARAN

- Gambar taoge
- Buku teks

D. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry
Metode : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu
10’
hemat minyak
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Mengamati

 Siswa mengamati gambar taoge (kecambah) 30’
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar
taoge yang telahdiamati.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang
pengalaman melihat 30’
 gambar taoge tersebut.
Mencoba
 Siswa menyiapkan literan, ember atau derigen, dan
minyak tanah.
 Siswa mengukur volume minyak tanah dalam
derigen atau ember dengancara menakar.
 Siswa menghitung volume minyak tanah yang ada
dalam derigen dengancara menakar mengikuti
petunjuk pada buku siswa. 50’
 Siswa menulis atau mencatat hasil hitungannya
sendiri maupun hasilhitungan temannya.
Menalar
 Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi indra
penglihatan.
 Siswa berdiskusi tentang fungsi indra penglihatan.
 Siswa menulis hasil diskusi pada buku masing-
masing.
 Siswa juga berdiskusi tentang cara merawat indra
penglihatan. 15’
 Hasil diskusi ditulis pada buku atau di tempat yang
tersedia.
Mengomunikasikan
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan
guru tentang tentangalasan memasak taoge, dan
fungsi indra penglihatan dan cara merawatnya.
 Siswa menceritakan hasil secara lisan di depan kelas 30’
tentang apa yangtelah ditulis.
 Siswa saling memeriksa dan membandingkan hasil
resume masingmasing.
Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat minyak
dalam kehidupansehari-hari, alasan memasak taoge tanpa
minyak, funsi indra penglihatan dan cara merawatnya.
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman 10’
terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.

F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

g. Sumber Belajar
Buku , gambar, teks bacaan
h. Media
 Pensil, bolpoin,
G. PENILAIAN
7. Prosedur Penilaian
j. Penilaian Sikap : observasi
k. Penilaian Pengetahuan : tes lisan
l. Penilaian Kinerja : unjuk kerja

8. Instrumen Penilaian
j. Penilaian Sikap
Percaya Diri Disiplin
No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Sikap

Kriteria
Karakter Yang
No.
Dikembangkan
SB PB
7. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan
kewajiban anggota kewajiban anggota
keluarga dengan suara yang keluarga dengan suara
nyaring, jelas dan yang lemah dan ragu-ragu
pandangan lurus ke depan serta kepala menunduk
atau melihat ke tempat
lain
Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai Menyelesaikan tugas tidak
8. dengan waktu yang telah sesuai dengan waktu yang
disepakati telah disepakati

Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan

k. Penilaian Pengetahuan
1. Apa judul bacaan di atas?
2. Siapa memasak urap taoge?
3. Menghemat minyak apa masak urap itu?
4. Dari apa taoge itu dibuat?
5. Mengandung vitamin apa taoge itu?

Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai Siswa = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
x 100

l. Penilaian Keterampilan
 Unjuk Kerja

4. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................

BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.

Mengetahui ..., 10 Oktober 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : ...

Nama Lembaga : ...
Kelas/Semester : IX
Ketunaan : TUNAGRAHITA
Tema 3 : HEMAT ENERGI
Sub Tema 2 : HEMAT MINYAK
Alokasi Waktu : 5x35 Menit
Pembelajaran ke : 5
Tahun Pelajaran : 2017/2018

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunujukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk, ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/ isyarat) yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berahklak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2.2. Menyebutkan kandungan gizi pada tumbuhan.
4.2.2. Menceritakan kandungan gizi pada tumbuhan.
SBDP
3.3.1 Mengenal alat musik melodis.
3.3.2 Menyebutkan alat musik melodis.
4.3.1 Memainkan alat musik melodis secara individu.
4.3.2 Memainkan alat musik melodis berkelompok.
PJOK
3.5.1 Mengidentifikasi kombinasi gerak langkah dan ayunan tangan
mengikuti irama.
3.5.2 Menyebutkan kombinasi gerak langkah dan ayunan tangan mengikuti
irama
4.5.1 Mempraktikkan kombinasi gerak langkah dan ayunan tangan
mengikuti irama tanpa musik.
4.5.2 Mempraktikkan kombinasi gerak langkah dan ayunan tangan
mengikuti irama dengan musik.

C. MATERI PEMBELAJARAN

- Gambar tumbuhan bayam

- Gambar gitar
- Gambar piano
- Gambar pianika
- Gambar kecapi
- Buku teks
D. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry
Metode : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu
10’
hemat minyak
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Mengamati

 Siswa mengamati gambar bayam 30’
Menanya
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar
bayam yang telahdiamati.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang
pengalaman melihat gambar bayam tersebut. 30’
Membaca
 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat
minyak dalam kehidupan sehari-hari misalnya
memasak sayur bening bayam, urap bayam, dan
sebagainya.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang
dibacanya.
Mencoba
 Siswa mengamati gambar alat musik melodis seperti 50’
gitar, piano,pianika, dan kecapi.
 Siswa berdiskusi berdasarkan gambar yang telah
diamati.
 Hasil diskusi ditulis pada buku atau tempat yang
telah disediakan.
 Siswa mengamati gambar gerakan senam irama
Cha-Cha.
 Siswa mengamati guru dalam memperagakan
gerakan – gerakan senam Cha-Cha di mulai dari
sikap awal. 15’
 Siswa mengikuti gerakan-gerakan senam yang
dicontohkan oleh guru.Latihan ini dilakukan
beberapa kali agar siswa hafal geraknnya.
 Siswa melakukan senam Cha-Cha secara mandiri
bersama-samadipimpin oleh guru. Kalau ada siswa
yang sudah hafal bisa juga dipimpinoleh siswa.
Menalar 30’
 Siswa berdiskusi tentang bagaimana cara
memainkan alat musik melodis di atas.
 Siswa menuliskan hasil diskusi tersebut pada tempat
yang telahdisediakan.
Mengomunikasikan
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan
guru tentang alasan Eli
  memasak urap bayam, sayur bening bayam,
kandungan gizi pada bayam.
 Siswa menceritakan hasil secara lisan di depan kelas
tentang apa yangtelah ditulis.
 Siswa saling memeriksa dan dan membandingkan
hasil resume masingmasing.
Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat minyak,
alasan memasakbayam tanpa minyak, alat musik melodis
dan cara memainkannya.
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman 10’
terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.

F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

i. Sumber Belajar
Buku , gambar, teks bacaan
j. Media
Pensil, bolpoin,
G. PENILAIAN
9. Prosedur Penilaian
m. Penilaian Sikap : observasi
n. Penilaian Pengetahuan : tes lisan
o. Penilaian Kinerja : unjuk kerja

10. Instrumen Penilaian

m. Penilaian Sikap
Percaya Diri Disiplin
No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Sikap

Kriteria
Karakter Yang
No.
Dikembangkan
SB PB
9. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan
kewajiban anggota kewajiban anggota
keluarga dengan suara yang keluarga dengan suara
nyaring, jelas dan yang lemah dan ragu-ragu
pandangan lurus ke depan serta kepala menunduk
atau melihat ke tempat
lain
Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai Menyelesaikan tugas tidak
10. dengan waktu yang telah sesuai dengan waktu yang
disepakati telah disepakati

Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan
n. Penilaian Pengetahuan
1. Apa judul bacaan di atas?
2. Siapa memasak bayam?
3. Mengapa Nani memasak urap bayam?
4. Mengandung apa makanan berminyak itu?
5. Vitamin apa yang ada pada bayam?

Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai Siswa = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
x 100

o. Penilaian Keterampilan

Unjuk Kerja

5. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................

BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.

Mengetahui ..., 11 Oktober 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : ...

Nama Lembaga : ...
Kelas/Semester : IX
Ketunaan : TUNAGRAHITA
Tema 3 : HEMAT ENERGI
Sub Tema 2 : HEMAT MINYAK
Alokasi Waktu : 5x35 Menit
Pembelajaran ke : 6
Tahun Pelajaran : 2017/2018

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunujukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara menyimak, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk, ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang di jumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa (lisan/ tulis/ isyarat) yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berahklak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.2.2. Menyebutkan kandungan gizi pada tumbuhan.
4.2.2. Menceritakan kandungan gizi pada tumbuhan.
Matematika
3.2.1. Mengenal beberapa satuan volume.
3.2.2. Mengenal satuan volume (liter)
4.2.1. Mengukur volume minyak tanah dengan literan.
4.2.2. Menakar minyak tanah ada dalam wadah tertentu menggunakan
literan.
IPA
3.4.1. Mengenal fungsi indra penglihatan.
3.4.2. Menyebutkan fungsi indra mata
4.4.1.1 Mejelaskan fungsi indra penglihatan.
4.4.1.2 Memperagakan fungsi indra penglihatan.

C. MATERI PEMBELAJARAN

- Gambar kacang panjang

 - Buku teks

D. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Inquiry
Metode : Diskusi, Demonstrasi, eksperimen

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Uraian
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, menyapa, dan mendata
kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tema yang akan di bahas, yaitu
10’
hemat minyak
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Mengamati

 Siswa mengamati gambar kacang panjang 30’

Menanya
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar
kacang panjang yang telah diamati.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang
pengalaman melihat gambar kacang panjang 30’
tersebut.
Membaca
 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat
minyak dalam kehidupan sehari-hari seperti
memasakan aneka masakan kacang panjang tanpa
minyak.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang
dibacanya.
Mencoba
50’
 Siswa mengamati gambar alat musik pianika.
 Siswa berdiskusi berdasarkan gambar yang telah
diamati.
 Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar alat
musik pianika.
 Siswa memainkan alat musik pianika sesuai
 petunjuk atau contoh dari guru.
 Hasil diskusi ditulis pada buku atau tempat yang
telah disediakan.
Menalar
15’
 Siswa mengamati soal-soal penjumlahan volume
benda cair dengan satuan liter.
 Siswa menghitung atau mengerjakan hasil
penjumlahan volume.
 Siswa menuliskan hasil diskusi tersebut pada tempat
yang telah disediakan.
Mengomunikasikan
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan 30’

guru tentang aneka masakan kacang panjang yang

hemat minyak.
 Siswa menceritakan secara lisan di depan kelas
tentang apa yang telah ditulis.
 Siswa saling memeriksa dan dan membandingkan
hasil resume masing masing.
Penutup  Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat minyak
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya memasak tanpa
minyak kelapa, cara memainkan pianika dan penjumlahan
volume.
10’
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman
terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.

F. SUMBER BELAJAR DAN MEDIA

k. Sumber Belajar
Buku , gambar, teks bacaan

l. Media

Pensil, bolpoin,
G. PENILAIAN

11. Prosedur Penilaian

p. Penilaian Sikap : observasi
q. Penilaian Pengetahuan : tes lisan
r. Penilaian Kinerja : unjuk kerja

12. Instrumen Penilaian

p. Penilaian Sikap

Percaya Diri Disiplin

No. Nama Siswa
SB PB SB PB
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Rubrik Penilaian Sikap

Karakter Yang Kriteria

No.
Dikembangkan SB PB

11. Percaya diri Menceritakan hak dan Menceritakan hak dan

kewajiban anggota
keluarga dengan suara yang
nyaring, jelas dan
pandangan lurus ke depan
Disiplin Menyelesaikan tugas sesuai
12. dengan waktu yang telah
disepakati
kewajiban anggota
keluarga dengan suara
yang lemah dan ragu-ragu
serta kepala menunduk
atau melihat ke tempat
lain
Menyelesaikan tugas tidak
sesuai dengan waktu yang
telah disepakati

Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan
q. Penilaian Pengetahuan
1. Apa judul bacaan di atas?
2. Mengapa Eli memasak sayur asam kacang panjang?
3. Masakan apa saja yang dibuat Eli?
4. Mengapa masakan berminyak tidak baik untuk kesehatan?
5. Baikah kebanyakan kolestrol untuk kesehatan?

Pedoman Penskoran:
Skor maksimal : 100
 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai Siswa = x 100
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

r. Penilaian Keterampilan

Unjuk Kerja

6. Rubrik ..........................................
Nama Siswa : ......................................
Kelas/Semester : ................/.....................
Tema/Sub Tema : ................../...................
Waktu Penilaian : .......................................

BS B C PB
No. Kriteria
4 3 2 1
1.
2.
3.
4.

Mengetahui ..., 12 Oktober 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...