RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDLB-B
Tema/ Sub tema : Merawat hewan dan tumbuhan/Hewan disekitarku
Kelas/ Semester : IV/ II
Pembelajaran :I
Alokasi waktu : 2 x pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya dirumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
1. PPkn
3.1 Mengenal simbol-simbol pancasila dalam lambang negara”Garuda Pancasila”
4.1 Mengamati dan menceritkan perilaku disekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pengalamanya terhadap beberapa simbol sila pencasila.
2. Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks laporansederhaana tentang alam sekitar, hewan dan tumbuhan
beserta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk pemahaman
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam
sekitar, hewan dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisikan kosakata bahasa daerah untuk penyajiannya
3. Matematika
3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat
yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
4.9 Mengumpulkan dan mengkelompokkan data katagorikal atau distrik dan
menampilkan data menggunakan grafis konkrit dan piktograf
 4. SBdP
3.3 Memahami gerak sehari-hari dngan memperhatikan tempo gerakan
4.9 Menirukan gerakan binatang dengan mengamati secara langsung atau dengan
media rekam
C. INDIKATOR
1. PPKn
3.1.1 Mengidentifikasi simbol-simbol pancasila dalam lambang negara”Garuda
Pancasila”
4.1.6 Menunjukkan perilaku disekitar rumah yang sesuai dengan sila-sila pada
pancasila
4.1.7 Menceritakan Perilaku yang dilakukkan disekitar rumah yang sesuai dengan
simbol-simbol pancasila
2. Bahasa Indonesia
3.1.4 Memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan dilingkungan sekitar
3.1.5 Membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar
4.1.6 Menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pemngamatan hewan di
lingkungan sekitar.
3. Matematika
3.10.3 Membandingkan hasil pengukuran berat tiga benda
4.9.1 Mengelompokan data yang dikumpulkan berdasarkan jenisnya
4.SBdP
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari
4.9.1 Menirukan gerakan binatang
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, Bima dan ayam peliharaanya, siswa dapat
memprediksi isi tekas laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar
dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan sikap peduli.
2. Dengan peenugasan dan tanya jawab tentang gerakan ayam, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan rasa
ingin tahu yang tinggi.
3. Dengan tanya jawab dan penugasan pada lembar kerja, siswa dapat menentukan
gerakan binatang.
4. Dengan teks laporan tentang ayam, siswa dapat membaca nyaring teks laporan
sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar dengan rasa ingin tahu yang tinggi
dan sikap peduli.
5. Dengan melengkapi kalimat yang terdapat pada buku siswa, siswa dapat
menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan
sekitar tanggung jawab dengan sikap peduli.
6. Dengan gambar binatang dan penugasan, siswa dapat membandingkan hasil
pengukuran berat dua benda dengan rasa ingin tahu yang tinggi.
7. Dengan menjawab soal berkaitan dengan hasil pengukuran dan penugasan, siswa
dapat mengelompokkan data yang dikumpulkan berdasarkan jenisnya tanggung
jawab.
 8. Dengan mengamati gambar Burung Garuda Pancasila, siswa dapat
mengidentifikasi simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila” dengan rasa ingin tahu yang tinggi.
9. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar
rumah yang sesuai dengan sila-sila pada Pancasila dengan tanggung jawab.
10. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan perilaku yang dilakukan di sekitar
rumah yang sesuai dengan simbol-simbol Pancasila dengan tanggung jawab.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Mengenal dan menuliskan laporan tentang hewan di lingkungan sekitar tentang
panjang berat hewan serta mengenal simbols-simbol pancasila.
F. METODE DAN PENDEKATAN
1. Metode
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Penugasan
d. Bermain
2. Pendekatan
a. Pendekatan Saintifik
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Hari Ke-1

Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas 10

2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam
3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan
guru
4. Guru menanyakan kabar siswa
5. Berdo’a
6. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran
siswa /absensi
7. Appersepsi
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Ayo Mengamati 160
inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
tentang Bima bersama binatang peliharaannya
dengan rasa ingin tahu yang tinggi (mengamati).
2. Siswa mengamati gambar Bima dengan binatang
peliharaannya (mengamati).
Ayo Menanya
1. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang
diamati pada lembar kerjanya (menanya).
2. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman
sebangkunya.
3. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada
lembar kerja yang disediakan pada buku temannya
(menalar).
4. Siswa menjawab pertanyaan tentang binatang peliharaan
 yang dimilikinya (menalar).
5. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat (mengomuni-
kasikan).
6. Guru mengarahkan siswa untuk dapat menemukan
kesepakatan jawaban yang tepat.
Ayo Membaca
1. Guru mengamati kegiatan membaca siswa, dan
membimbingnya untuk dapat memahami isi teks bacaan.
2. Siswa membaca teks singkat tentang ayam peliharaan
Lani (mencoba).
Ayo Berkreasi
1. Guru bertanya kepada siswa bagaimana suara ayam
sambil memperagakan gerakan ayam dengan posisi
tangan dikepak-kepakan seperti sayap ayam dan kedua
kaki yang ditekuk dari atas ke bawah.
2. Siswa mengidentifikasi bentuk gerakan ayam dari
gerakan yang diperagakan guru (menalar).
3. Siswa mengerjakan lembar kerja tentang gerakan ayam
(mencoba).
Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks laporan
tentang ayam (mencoba)
Ayo Berlatih
1. Siswa menjawab pertanyaan
berkaitan teks laporan yang
dibaca (menalar).
2. Siswa mendiskusikan jawaban
yang diberikan
(mengomunikasikan).

Penutup 1. Guru memberikan PR 10

2. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Berdo’a
4. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
5. Bersalaman
6. Keluar kelas satu per satu

Hari Ke-2

Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas 10

2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam
 3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan
guru
4. Guru menanyakan kabar siswa
5. Berdo’a
6. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran
siswa /absensi
7. Appersepsi
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Ayo Menulis 160
inti 1. Siswa membuat kesimpulan pada lembar kerjanya ber-
dasarkan isi teks laporan dengan melengkapi kalimat
pada kolom pada buku siswa (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
1. Guru mengarahkan siswa
mengamati gambar dengan cermat
untuk dapat menjawab pertanyaan
tentang hasil pengukuran.
2. Siswa mengamati gambar tentang
hasil pengukuran berat binatang
(mengamati).
3. Siswa menjawab pertanyaan
berkaitan dengan hasil pengukuran
tentang berat binatang (menalar).
4. Siswa mendiskusikan jawaban
pertanyaan berkaitan dengan hasil pengukuran berat
binatang (mengomunika-sikan).
5. Siswa mengelompokan data yang dikumpulkan dalam
sebuah tabel (mencoba).
6. Guru membimbing siswa mengamati gambar Burung
Garuda dan bertanya jawab tentang gambar pada masing-
masing sila pancasila.
Ayo Mengamati
1. Guru membimbing siswa mengamati gambar burung
garuda, dan gambar yang melambangkan masing-masing
sila Pancasila.
2. Siswa mengamati gambar Burung Garuda Pancasila
(mengamati).
3. Siswa bertanya jawab tentang simbol-simbol sila
Pancasila pada gambar Burung
Garuda Pancasila (menanya).
Ayo Berlatih
1. Guru membimbing siswa melafalkan
Pancasila dengan kompak dan
semangat.
2. Siswa melafalkan isi Pancasila
(mencoba).
 3. Siswa mengerjakan lembar kerja berkaitan dengan simbol
pada masing-masing sila Pancasila (menalar).
4. Siswa mendiskusikan arti masing-masing simbol
Pancasila (mengomunikasikan).
5. Siswa mengerjakan lembar kerja berkaitan dengan
perilaku yang sesuai dengan nilai sila-sila Pancasila
(menalar), berdasarkan gambar pada buku siswa.

Ayo Bercerita
1. Guru memberikan pertanyaan kepada Siswa “apakah
anak-anak mau menceritakan pengalamannya tentang
perilaku di rumah yang mencerminkan isi Pancasila.
2. Siswa menceritakan perilaku yang dilakukan di
sekitar rumah yang sesuai dengan sila Pancasila sesuai
nomor gambar (mengomunikasikan).

Penutup 1. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari 10

kegiatan yang sudah dilakukan.
2. Berdo’a
3. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
4. Bersalaman
5. Keluar kelas satu per satu

H. PENILAIAN
a. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis (Buku siswa)
b. Penilaian Ketrampilan
1. Membuat Pertanyaan

Belum Terlihat
No. Kriteria Terlihat (/)
(/)
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai .... ....
Penggunaan tanda tanya pada
2. kalimat tanya .... ....

Kesesuaian pertanyaan dengan

3. gambar yang diamati .... ....

Menggunakan kata tanya yang

4. bervariasi .... ....
 Hasil pengamatan membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

2. Menyimpulkan Hasil Laporan
Nama Siswa T BT T BT T BT T BT
(/) (/) (/) (/) (/) (/) (/) (/)
.... .... .... .... .... .... .... ....
No. Kriteria Baik Sekali
.... .... Baik
.... .... Cukup ....
.... Perlu
.... Bimbingan
....
....
4 .... ....3 .... .... 2 .... .... ....1
1. ....
Kesesuaian Kesimpulan .... Kesimpulan
.... .... ....
Kesimpulan.... .... .... tidak
Kesimpulan
kesimpulan singkat dan agak panjang kurang mewakili mewakili isi teks.
dengan teks mewakili isi dan mewakili isi teks.
2. teks.
Keefektifan Mampu isi teks.
Mampu Mampu Belum mampu
kalimat membuat membuat membuat membuat
kalimat sebagian besar sebagian kecil kesimpulan
kesimpulan kalimat kalimat
secara efektif kesimpulan kesimpulan

3.Bercerita tentang perilaku yang pernah dilakukan sesuai dengan simbol-simbol Pancasila

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

No.
4 3 2 1
1. Pemilih Pemilihan kata setengah atau kurang dari pemilihan
an kata mudah lebih setengah kata belum
dipahami pemilihan kata pemilihan mudah
secara mudah kata mudah dipahami
2. Intonasi keseluruhan
Intonasi tepat dipahami
hanya dipahami
hanya Intonasi belum
secara sebagian besar sebagian kecil tepat
keseluruhan intonasi yang intonasi tepat
tepat digunakan
3. Mimik Mimik yang hanya hanya sebagian Belum
digunakan sebagian kecil mimik menggunakan
tepat secara besar mimik yang tepat mimik yang tepat
keseluruhan yang
digunakan
secara tepat

I. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Gambar Bima dengan ayamnya.
2. Gambar pengukuran binatang.
3. Gambar Burung Garuda Pancasila.

..., 02 Januari 2018

Mengetahui
Kepala SLB ... Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDLB-B
Tema/ Sub tema : Merawat hewan dan tumbuhan/Hewan disekitarku
Kelas/ Semester : IV/ II
Pembelajaran :2
Alokasi waktu : 2 x pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya dirumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila
Pancasila.
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan
tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang
alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Matematika
3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang
atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
4.9 Mengumpulkan dan mengelompokkan data kategorikal atau diskrit dan
menampilkan data menggunakan grafik konkrit dan piktograf.
PJOK
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan
aktivitas fisik.
 4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan
setelah melakukan aktivitas fisik.
C. INDIKATAR
PPKn
3.1.2 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1.1 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila
pertama.
Bahasa Indonesia
3.1.6 Menjelaskan isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar.
4.1.4 Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan hewan di
lingkungan sekitar
Matematika
3.10.4 Mengurutkan hasil pengukuran berat benda-benda dari nilai terkecil ke
terbesar.
4.9.2 Menampilkan data yang dikelompokkan menggunakan grafik konkrit.
PJOK
3.10.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum
melakukan aktivitas fisik.
3.10.3 Mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik.
4.10.1 Menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik.

D. TUJUNAN PEMBELAJARAN
1. Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menulis laporan sederhana tentang
hasil pengamatan hewan di lingkungan sekitar dengan tanggung jawab dan sikap
peduli.
2. Dengan penugasan, siswa dapat menjelaskan isi teks laporan sederhana tentang hewan
di sekitar dengan tanggung jawab dan sikap peduli.
3. Dengan tanya jawab tentang kegiatan yang dilakukan sebelum aktivitas fisik, siswa
dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik dengan tanggung jawab.
4. Dengan penugasan pada lembar kerja tentang kegiatan sebelum aktivitas fisik, siswa
dapat mengelompokkan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan aktivitas
fisik dengan tanggung jawab.
5. Dengan penugasan bercerita tentang pengalaman sebelum melakukan aktivitas
fisik, siswa dapat menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik tanggung jawab.
6. Dengan tanya jawab tentang teks singkat tentang kegiatan Mila, siswa dapat
mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila pertama
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan tanggung jawab.
7. Dengan penugasan pada lembar kerja, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar
rumah yang sesuai dengan sila pertama dengan tanggung jawab dan sikap peduli.
8. Dengan mengamati gambar dan tanya jawab tentang hasil pengukuran berat binatang,
siswa dapat mengurutkan hasil pengukuran berat benda-benda dari nilai terkecil ke
terbesar dengan tanggung jawab.
9. Dengan mengamati contoh grafik konkrit dan penugasan membuat grafik konkrit,
siswa dapat menampilkan data yang dikelompokkan menggunakan grafik konkrit
dengan tanggung jawab.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat laporan tentang hewan-hewan disekitar rumah melalui kegiatan fisik serta
kegiatan yang mencermikan sikap dari sila-sila pancasila.
F. METODE DAN PENDEKATAN
1. Metode:
a. Tanya Jawab
b. Pemberian Tugas
c. Ceramah
d. Bermain

2. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Hari ke-1

Pendahuluan 9. Guru mengkondisikan kelas 10

10. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam
11. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan
guru
12. Guru menanyakan kabar siswa
13. Berdo’a
14. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran
siswa /absensi
15. Appersepsi
16. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Ayo Mengamati 160
inti
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Mila
mengangkat telur (mengamati).

2. Siswa mengamati gambar Mila mengangkat telur

(mengamati).

Ayo Menanya

7. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang

diamatinya pada bukunya (menanya).

8. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman

 sebangkunya (mengomunikasikan).

9. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada

buku temannya (menanya).

10. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat

(mengomunika-sikan), Guru mengklarifikasi jawaban
yang benar.

11. Siswa melengkapi peta pikiran yang ada pada buku

mengenai informasi yang diketahuinya tentang ayam
(mencoba).
Ayo Berlatih
1. Siswa membuat laporan sederhana berdasarkan peta
pikiran yang telah dibuat dan pertanyaan penuntun pada
buku (mencoba).
2. Siswa mendiskusikan jawaban dari informasi tentang
ayam

Ayo Bercerita

1. Guru membimbing siswa menemukan jawaban yang

tepat berkaitan dengan ayam dengan memberikan
pertanyaan seperti : “apakah anak-anak ibu yakin dengan
jawaban tersebut? Siapa yang setuju?

2. Siswa menceritakan isi teks laporan yang telah dibuat

(mengomunikasikan).

3. Siswa lain menyimak cerita

temannya dan menjawab
pertanyaan yang diberikan
guru.

4. Siswa membaca teks singkat

tentang kegiatan Lani
sebelum melakukan aktivitas
fisik (mencoba).
5. Siswa bertanya jawab tentang
kegiatan sebelum melakukan
aktivitas fisik (menanya).
Ayo Berlatih
1. Siswa mengamati gambar tentang aktivitas fisik.
2. Siswa mengelompokan kegiatan yang boleh dilakukan
sebelum aktivitas fisik pada bukunya dengan
 memberikan tanda centang (mencoba).
3. Siswa mendiskusikan kegiatan yang boleh dilakukan
sebelum aktivitas fisik (mengomunikasikan).

Ayo Bercerita

1. Guru membimbing siswa menceritakan pengalamannya

dengan memberikan pertanyaan menggali dan menuntun.

2. Siswa menceritakan pengalamannya melakukan

kegiatan yang boleh dilakukan sebelum aktivitas fisik
(mengomuni-kasikan).

3. Siswa membaca teks singkat tentang kegiatan Lani

melakukan perilaku yang mencerminkan sila pertama
Pancasila (mencoba).

Penutup 7. Guru memberikan PR 10

8. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
9. Berdo’a
10. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
11. Bersalaman
12. Keluar kelas satu per satu
Hari Ke-2

Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas 10 menit

2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam
3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan
guru
4. Guru menanyakan kabar siswa
5. Berdo’a
6. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran
siswa /absensi
7. Appersepsi
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Ayo Menulis 160 menit
inti
1. Berdasarkan contoh perilaku Lani yang
mencerminkan pengamalan nilai sila pertama
Pancasila siswa mengisi tabel tentang bentuk perilaku
yang mencerminkan sila pertama dengan memberi
tanda centang (v) pada gambar (mencoba).
2. Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan
 (mengomuni-kasikan).

Ayo Mengamati

1. Siswa mengamati data hasil pengukuran berat hewan.

2. Guru membimbing siswa mengurutkan hasil
pengukuran mulai dari nilai terkecil ke terbesar dalam
beberapa per-tanyaan (mencoba).

Ayo Berlatih

1. Siswa mengurutkan hasil

pengukuran berat binatang yang
bukunya (mencoba).
2. Siswa mendiskusikan jawaban
yang dibuat (mengomuni-
kasikan).

Ayo Mengamati

1. Siswa dengan bimbingan guru mengamati untuk

membandingkan lebih banyak
Ayo Berkreasi

1. Siswa dengan bimbingan guru membuat piktograf

tentang jumlah ayam

Ayo Bercerita

1. Siswa menjelaskan grafik batang yang telah dibuat

(mengomunikasikan).

Penutup 1. Guru memberikan PR 10 menit

2. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Berdo’a
4. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
5. Bersalaman
 6. Keluar kelas satu per satu
H. PENILAIANAN
1. Penilain Sikap

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab Peduli

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1.

2.

3.

2. Penilain Pengetahuan
Tes tertelis : Buku siswa
3. Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati

Belum Terlihat
No. Kriteria Terlihat (V)

1. Menggunakan kata tanya yang sesuai .... ....

Penggunaan tanda tanya pada kali-mat

2. .... ....
tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan gam-bar
3. .... ....
yang diamati

Menggunakan kata tanya yang

4. .... ....
berva-riasi

Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar Yang diamati:

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No. Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT

1. .... .... .... .... .... .... .... ....

2. .... .... .... .... .... .... .... ....
3. .... .... .... .... .... .... .... ....
4. .... .... .... .... .... .... .... ....

b. Membuat laporan sederhana

 Perlu
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
4 3 2
1

1. Penggunaa Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih dari Tidak satu pun
n huruf huruf besar di kesalahan dalam 2 kesalahan dalam kalimat yang
besar, dan awal kalimat dan penggunaan penggunaan huruf menggunakan
tanda baca nama orang, serta huruf besar dan besar dan tanda huruf besar dan
menggunakan tanda tanda titik. titik tanda titik.
titik di akhir
kalimat.
2. Kesesuaian Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Seluruh isi
isi teks yang yang ditulis sesuai lebih isi teks setengah isi teks belum
ditulis judul atau tema sesuai judul atau teks sesuai sesuai
dengan tema tema judul atau tema

3. Penulisan Penulisan Terdapat 1-2 Terdapat lebih dari Seluruh kata

kata sudah kata yang 2 kata yang belum belum tepat
tepat belum tepat tepat penulisannya dalam penulisan.
penulisannya

4. Penggunaan Seluruh kalimat Terdapat 1-2 Terdapat lebih Seluruh kalimat

kalimat yang menggunakan kalimat dari 2 kalimat menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan menggunakan kalimat yang
efektif kalimat yang kalimat yang belum efektif
kurang efektif kurang efektif

c. Menjelaskan isi laporan ke depan kelas

No. Kriteria
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2
1

1. Ketepatan keseluruhan isi sebagian besar sebagian kecil isi Belum mampu
penjelasan laporan isi laporan laporan menjelaskan isi
isi laporan dijelaskan dijelaskan dijelaskan laporan secara
dengan tepat dengan tepat dengan tepat tepat
2. Menjelas Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kan isi menjelaskan isi menjelaskan menjelaskan menjelaskan isi
laporan laporan secara sebagian besar sebagian kecil isi laporan
keseluruhan isi laporan laporan

3. kebahasaan Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang

digunakan digunakan digunakan digunakan
mudah mudah mudah belum mudah
dipahami dan dipahami dan dipahami dan dipahami dan
santun secara santun santun santun

d. Menceritakan pengalaman tentang kegiatan yang biasa dilakukan sebelum

melakukan aktivitas fisik:

Perlu
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
4 3 2 1
1. Pemilih Pemilihan kata setengah atau kurang dari pemilihan
an kata mudah dipahami lebih pemilihan setengah kata belum
secara kata mudah pemilihan kata mudah
keseluruhan dipahami mudah dipahami
dipahami
2. Intonasi Intonasi tepat Mampu Mampu Belum mampu
secara keseluruhan menjelaskan menjelaskan menjelaskan isi
sebagian besar isi sebagian kecil isi laporan
laporan laporan
3. hanya sebagian hanya sebagian Intonasi belum Bahasa yang
besar intonasi kecil intonasi tepat digunakan
yang tepat tepat belum
digunakan mudah
4. Mimik Mimik yang hanya hanya sebagian Belum
dipahami
digunakan tepat sebagian besar kecil mimik yang menggunakan
secara mimik yang tepat mimik yang
keseluruhan digunakan tepat
tepat secara

e. Menjelaskan grafik batang yang di buat ke depan kelas

 No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
1. Ketepatan keseluruhan data sebagian besar data sebagian kecil Belum mampu
penjelasan dijelaskan dengan dijelaskan dengan isi data menjelaskan data
data tepat tepat dijelaskan secara tepat
dengan tepat
2. Menjelaska Mampu Mampu Mampu Belum mampu
n isi data menjelaskan isi menjelaskan menjelaskan menjelaskan isi data
data secara sebagian besar isi sebagian kecil isi
keseluruhan data data
3. kebahasaan Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
digunakan digunakan digunakan digunakan
mudah mudah dipahami mudah dipahami belum mudah
dipahami dan dan santun dan santun dipahami dan
santun secara sebagian besar sebagian kecil santun
keseluruhan

I. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Gambar Mila mengangkat telur.
2. Gambar peta pikiran tentang ayam.
3. Gambar hasil pengukuran berat binatang.
4. Gambar grafik batang hasil pengukuran berat binatang.

..., 04 Januari 2018

Mengetahui
Kepala SLB ... Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDLB-B
Tema/ Sub tema : Merawat hewan dan tumbuhan/Hewan disekitarku
Kelas/ Semester : IV/ II
Pembelajaran :3
Alokasi waktu : 2 x pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya dirumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
SBDP
3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.10 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau media
rekam menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat.
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan
tumbuhan serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang
alam sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Matematika
 3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang
atau berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
4.9 Mengumpulkan dan mengelompokkan data kategorikal atau diskrit dan
menampilkan data menggunakan grafik konkrit dan piktograf.
C. INDIKATOR
SBDP
3.3.2 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak.
4.10.1 Menirukan gerak binatang dengan menggunakan tempo lambat.
Bahasa Indonesia
3.1.7 Mencatat isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar.
4.1.5 Membacakan laporan sederhana hasil pengamatan hewan di lingkungan
sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas.
Matematika
3.10.3 Membandingkan hasil pengukuran berat dua benda.
4.9.3 Menampilkan data yang dikelompokkan menggunakan grafik piktograf.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks laporan tentang kelinci, siswa dapat mencatat isi teks
laporan sederhana tentang hewan di sekitar dengan tanggung jawab d sikap peduli.
2. Dengan penugasan mencatat isi teks laporan, siswa dapat membacakan laporan
sederhana hasil pengamatan hewan di lingkungan sekitar dengan lafal dan intonasi
yang jelas dengan tanggung jawab dan rasa ingin tahu yang tinggi.
3. Dengan mengamati contoh penyelesaian soal yang berkaitan dengan hasil
pengukuran berat binatang dan penugasan, siswa dapat membandingkan hasil
pengukuran berat dua benda dengan tanggung jawab yang tinggi.
4. Dengan penugasan menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan data piktograf,
siswa dapat menampilkan data yang dikelompokkan menggunakan grafik
piktograf dengan tnggung jawab.
5. Dengan tanya jawab berkaitan dengan gerakan kelinci dan bimbingan guru, siswa
dapat mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak
dengan tanggung jawab dan rasa ingin tahu yang tinggi.
6. Dengan penugasan dan menyanyikan lagu kelinciku menggunakan tempo lambat,
siswa dapat menirukan gerak binatang dengan menggunakan tempo lambat
dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
E. MATERI
Mengenal binatang kelinci dan Perbandian pengukuran besar dan kecil dari benda-
benda dan hewan di lingkungan sekitar
F. METODE DAN PENDEKATAN
3. Metode:
e. Tanya Jawab
f. Pemberian Tugas
g. Ceramah
h. Bermain
4. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Hari Ke-1

Pendahuluan 17. Guru mengkondisikan kelas 10 menit

18. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam
19. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan
guru
20. Guru menanyakan kabar siswa
21. Berdo’a
22. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran
siswa /absensi
23. Appersepsi
24. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Ayo Mengamati 160 menit
inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
Lani mengelus kelinci putihnya (mengamati).
2. Siswa mengamati gambar Bima mengelus kelinci
putihnya (mengamati).
Ayo Menanya
1. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang
diamati pada bukunya (mencoba).
2. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman
sebangkunya (mengomunikasikan).
 3. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya
pada buku temannya (menanya).
4. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat
(mengomunikasi-kan), Guru mengklarifikasi jawaban
yang benar.
Ayo Membaca
12. Guru mengamati kegiatan membaca siswa, dan
membim-bingnya untuk memahami teks bacaan.
13. Siswa membaca teks singkat tentang kelinci
(mengamati).
Ayo Berlatih
1. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks
bacaan tentang kelinci (menalar).
2. Siswa mendiskusikan jawaban yang diberikan berkaitan
dengan isi teks bacaan
(mengomunikasikan).

Ayo Menulis
1. Siswa menulis dengan tulisan
tegak bersambung sesuai
tulisan kalimat yang ditirukan.
Ayo Membaca
1. Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang
dicatatnya (mengomunikasikan).
2. Siswa mendiskusikan laporan hasil pengamatan yang
dibacakan (mengomunikasikan).

Penutup 13. Guru memberikan PR 10 menit

14. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
15. Berdo’a
16. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
17. Bersalaman
 18. Keluar kelas satu per satu

Hari Ke-2

Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas 10 menit

2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam
3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan
guru
4. Guru menanyakan kabar siswa
5. Berdo’a
6. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran
siswa /absensi
7. Appersepsi
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Ayo Mengamati 160 menit
inti
1. Guru membimbing siswa mengamati gambar dan
contoh soal yang berkaitan dengan hasil pengukuran
berat binatang (mengomunikasikan).
2. Siswa mengamati contoh soal berkaitan dengan hasil
pengukuran berat binatang (mengamati).

Ayo Berlatih

1. Siswa mengerjakan latihan berkaitan dengan hasil peng-

ukuran berat binatang
berdasarkan contoh soal
sebelumnya (menalar).
2. Siswa mendiskusikan
jawaban dari soal latihan
yang di-kerjakan
(mengomunikasikan).

Ayo Mengamati
 1. Guru membimbing siswa mengamati gambar piktograf
dan mengarahkan siswa untuk dapat membaca data
yang terdapat pada piktograf. (mengamati)
2. Siswa mengamati grafik piktograf tentang jumlah
kelinci yang dimiliki Lani dalam beberapa bulan
(mengamati).

Ayo Berlatih

1. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan grafik

pitograf yang diamati.
2. Siswa mendiskusikan
jawaban yang didapatkan
berdasarkan pengamatan
grafik piktograf
(mengomunikasikan).

Ayo Berkreasi

1. Siswa mengidentifikasi bentuk gerakan kelinci

(menalar).

Ayo Membaca Ujaran

1. Siswa membaca dan menirukan ujaran guru (mencoba).

Penutup 1. Guru memberikan PR 10 menit
2. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Berdo’a
4. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
5. Bersalaman
6. Keluar kelas satu per satu
H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

 Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab Peduli
No Nama Siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1.

2.

3.

4.

5. ... dst.

2. Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis : Buku siswa
3. Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati

Belum Terlihat
No. Kriteria Terlihat (V)
(V)

1. Menggunakan kata tanya yang sesuai .... ....

Penggunaan tanda tanya pada

2. .... ....
kalimat tanya

Kesesuaian pertanyaan dengan

3. .... ....
gambar yang diamati

Menggunakan kata tanya yang

4. .... ....
bervariasi

Hasil Pengamatan Membuat Pertanayaan Berdasarkan Gambar Yang Di Amati

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No. Nama Siswa T BT T BT T BT T BT

1. .... .... .... .... .... .... .... ....

2. .... .... .... .... .... .... .... ....
3. .... .... .... .... .... .... .... ....
4. .... .... .... .... .... .... .... ....
5.
Dan seterusnya
 b. Mencatat hal-hal penting dari isi teks laporan tentang kelinci

Perlu Bimbinga
No. Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria

4 3 2 1
1. Penggunaa Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
n huruf huruf besar di awal kesalahan dari 2 kesalahan kalimat yang
besar, dan kalimat dan nama dalam dalam menggunakan
tanda baca orang, serta penggunaan penggunaan huruf huruf besar dan
menggunakan huruf besar besar dan tanda tanda titik.
tanda titik di akhir dan tanda titik. titik

2. Kesesuaian kalimat.
Seluruh catatan Setengah atau Kurang dari Seluruh isi
catatan sesuai dengan lebih isi catatan setengah teks belum
dengan isi isi teks bacaan sesuai dengan catatan sesuai sesuai dengan
teks isi teks bacaan dengan isi teks isi teks bacaan
laporan bacaan

3. Penulisan Penulisan Terdapat 1-2 Terdapat lebih dari Seluruh kata

kata sudah kata yang 2 kata yang belum belum tepat
tepat belum tepat tepat penulisannya dalam penulisan.
penulisannya

4. Penggunaan Seluruh kalimat Terdapat 1-2 Terdapat lebih Seluruh kalimat

kalimat yang menggunakan kalimat dari 2 kalimat menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan menggunakan kalimat yang
efektif kalimat yang kalimat yang belum efektif
kurang efektif kurang efektif
 c. Menirukan gerak kelinci

Perlu Bimbingan
No. Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria

4 3 2 1

1. Kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan

siswa menirukan menirukan gerakan menirukan menirukan gerakan
menirukan gerakan kelinci kelinci bagus yaitu gerakan kelinci kelinci tidak
gerakan sempurna yaitu memperakan cukup bagus yaitu
bagus yaitu hanya
kelinci memperakan memperakan
gerakan melompat memperakan
gerakan melompat gerakan melompat
dengan kurang gerakan melompat
dengan semangat dengan semangat
semangat dan posisi namun kurang
dan posisi tangan tanpa posisi
tangan membentuk semangat serta
membentuk tangan
telinga yang panjang tanpa posisi tangan
telinga yang membentuk
membentuk telinga
panjang telinga yang
yang panjang
panjang

2. Kemampuan irama dan tempo irama dan tempo irama dan tempo irama dan tempo
siswa lagu dalam lagu dalam lagu dalam lagu dalam
melakukan melakukan melakukan melakukan melakukan gerakan
gerakan gerakan gerakan bagus gerakan cukup tidak bagus yaitu
sambil sempurna yaitu yaitu irama dan bagus yaitu irama dan tempo
bernyanyi irama dan tempo tempo lagu sesuai irama dan tempo lagu kurang sesuai
lagu sesuai dengan apa yang lagu kurang dengan apa yang
I. MEDIA dinyanyikan guru sesuai dengan dinyanyikan guru

1. Gambar Bima mengelus kelinci putihnya.

2. Gambar binatang 1 ekor kelinci dan 2 ekor ayam.

3. Gambar Data Pitrograf.

..., 08 Januari 2018
Mengetahui
Kepala SLB ... Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDLB-B
Tema/ Sub tema : Merawat hewan dan tumbuhan/Hewan disekitarku
Kelas/ Semester : IV/ II
Pembelajaran :4
Alokasi waktu : 2 x pertemuan
A. KOMPETENSI INIT
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan
disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila
Pancasila.
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam
sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.
SBDP
3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.9 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau dengan
media rekam.
C. INDIKATOR
PPKn
3.1.3 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila kedua
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
 4.1.2 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila kedua.
Bahasa Indonesia
3.1.4 Memprediksi isi teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar.
3.1.5 Membaca nyaring teks laporan sederhana tentang hewan di lingkungan
sekitar.
4.1.6 Menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di lingkungan
sekitar.
SBDP
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.
4.9.2 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar tentang kegiatan Bima ke taman dan membuat
pertanyan dari gambar yang diamati, siswa dapat memprediksi isi teks laporan
sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar dengan rasa ingin tahu yang tinggi
dan sikap peduli.
2. Dengan teks laporan tentang burung pipit padi, siswa dapat membaca nyaring teks
laporan sederhana tentang hewan di lingkungan sekitar dengan dengan rasa ingin
tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
3. Dengan teks laporan dan penugasan membuat kesimpulan pada lembar kerja, siswa
dapat menyimpulkan hasil laporan sederhana tentang pengamatan hewan di
lingkungan sekitar tangggung jawab.
4. Dengan tanya jawab dan penugasan mengidentifikasi gerakan kucing, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari dengan rasa
ingin tahu yang tinggi.
5. Dengan mengidentifikasi gerakan kucing dan menyanyikan lagu kucing meong-
meong, siswa dapat menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung
dengan rasa ingin tahu yang tinggi.
6. Dengan tanya jawab tentang perilaku Bima mencerminkan sila kedua Pancasila
dalam teks singkat, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang
sesuai dengan sila kedua Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”
dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
7. Dengan mengerjakan lembar kerja tentang bentuk perilaku yang mencerminkan sila
kedua Pancasila, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai
dengan sila kedua tanggung jawab.
E. MATERI
Mengenal jenis-jenis hewan disekitar dan mencontohkan sikap yang mencerimakan
pancasila
F. METODE DAN PENDEKATAN
5. Metode:
i. Tanya Jawab
j. Pemberian Tugas
k. Ceramah
l. Bermain
 6. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Hari Ke-1

Pendahuluan 25. Guru mengkondisikan kelas 10 menit

26. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam
27. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan
guru
28. Guru menanyakan kabar siswa
29. Berdo’a
30. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran
siswa /absensi
31. Appersepsi
32. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Ayo Mengamati 160 menit
inti 1. Siswa mengamati gambar Bima duduk di taman dan
bertemu dengan temannya (mengamati).
Ayo Menanya
14. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang
diamati pada bukunya (menanya).
15. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman
sebangkunya (mengomunikasikan).
16. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada
buku temannya (menalar).
17. Siswa mendiskusikan jawabanyangdibuat
(mengomunikasi-kan), Guru mengklarifikasi jawaban
yang benar.
Ayo Mambaca
1. Siswa membaca teks bacaan tentang kelinci (mengamati).
2. Siswa menjawab pertanyaan
berkaitan dengan teks bacaan
tentang kelinci (menalar).
3. Siswa mendiskusikan jawaban
yang didapatkan (mengo-
munikasikan).

Ayo Menulis
1. Siswa membuat kesimpulan
berdasarkan isi teks bacaan
tentang kelinci, kemudian
menulis dengan tulisan tegak
 bersambung (mencoba).

Penutup 19. Guru memberikan PR 10 menit

20. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
21. Berdo’a
22. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
23. Bersalaman
24. Keluar kelas satu per satu
Hari Ke-2

Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas 10 menit

2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam
3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan
guru
4. Guru menanyakan kabar siswa
5. Berdo’a
6. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran
siswa /absensi
7. Appersepsi
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Ayo Berkreasi 160 menit

inti
1. Siswa menirukan gerakan kucing (mencoba).
2. Siswa mengidentifikasi gerakan kucing (menalar).
3. Guru membimbing siswa memperagakan gerakan
dengan memberikan contoh atau menunjuk salah satu
siswa memperagakan gerakan kucing di depan kelas.

Ayo Berisyarat

1. Siswa memperagakan isyarat kalimat tentang kucing

(mencoba).
2. Siswa membaca teks singkat tentang perilaku Lani yang
mencerminkan sila kedua
Pancasila (mengamati).

Ayo Menulis

1. Siswa menulis bunyi sila

kedua Pancasila pada buku
dengan tulisan tegak
 bersambung (mencoba).
2. Siswa bertanya jawab tentang perilaku yang
mencerminkan sila kedua Pancasila yang pernah
dilakukan (menanya).

Ayo Mengamati

1. Siswa memberi tanda

centang (v) gambar yang
sesuai dengan sila kedua
Pancasila

Penutup 1. Guru memberikan PR 10 menit

2. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Berdo’a
4. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
5. Bersalaman
6. Keluar kelas satu per satu

H. PENILAIAN

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab Peduli
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1.
2.
3.
4. ... dst.
1. Penilaian Sikap
 2. Penilaian Pengetahuan
Tes tulis : Buku Siswa
3. Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanayaan berdasarkan gambar yang diamati

Belum Terlihat
No. Kriteria Terlihat (v)
(v)

Menggunakan kata tanya yang sesuai .... ....

Penggunaan tanda tanya pada
.... ....
kalimat Tanya
Kesesuaian pertanyaan dengan
.... ....
gambar yang diamati
Menggunakan kata tanya yang
.... ....
bervariasi

Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar yang Diamati

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No. Nama Siswa T BT T BT T BT T BT

1. .... .... .... .... .... .... .... ....

2. .... .... .... .... .... .... .... ....

3. .... .... .... .... .... .... .... ....

4. .... .... .... .... .... .... .... ....

Dan seterusnya

b. Membuat laporan berdasarkan isi teks bacaan tentang burung pipit padi

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
1 Penggunaa Menggunakan huruf Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
n EYD kapital, tanda baca, penggunakan penggunakan penggunakan huruf
yang tepat dan kata depan huruf kapital huruf kapital tanda kapital tanda baca dan
secara tepat tanpa tanda baca dan baca dan kata kata depan tidak
bimbingan guru kata depan kurang depan kurang digunakan secara tepat
digunakan dengan digunakan secara dan dilakukan dengan
tepat namun tepat dan bimbingan guru
dilakukan tanpa dilakukan dengan
bimbingan guru bimbingan guru
2 Keefektifan Mengandung unsur Mengandung unsur Mengandung unsur Mengandung unsur
kalimat kalimat yang lengkap kalimat yang kalimat yang kurang kalimat yang kurang
dengan susunan yang lengkap namun lengkap dan lengkap dan tidak jelas
tepat susunannya kurang susunannya juga susunannya juga
tepat kurang tepat kurang sulit dipahami

3 Kesesuaian Cerita sesuai Cerita sesuai Cerita kurang Cerita kurang sesuai
dengan isi dengan topik dengan topik sesuai dengan dengan konsep dan fakta
cerita pembahasan, pembahasan, konsep dan fakta pada bacaan walaupun
dengan konsep benar dan konsep benar dan pada bacaan telah dibimbing guru
topik sesuai fakta pada sesuai fakta pada namun dilakukan bimbingan guru
pembahasa bacaan serta dapat bacaan dan tanpa bimbingan
n mengembangkan dilakukan tanpa guru
cerita lebih luas dan bimbingan guru
4 Alur cerita Alur cerita pada Alur cerita pada Alur cerita pada Alur cerita pada
pada bacaan bacaan tersusun bacaan tersusun bacaan tersusun bacaan tersusun
hirarki sehingga hirarki sehingga kurang hirarki kurang hirarki karena
tidak terjadi tidak terjadi karena terjadi terjadi pengulangan
pengulangan cerita pengulangan pengulangan cerita cerita dan tidak
dan diceritakan cerita namun dan diceritakan membuat akhir cerita
dengan awal dan diceritakan dengan awal dan
akhir cerita yang dengan awal dan akhir cerita yang
sempurna akhir cerita yang kurang sempurna
kurang
sempurna

c. Memperagakan gerakan kucing sambil menyanyikan lagu kucing meong-

meong

No.
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
1. Kemampua kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan
n siswa menirukan gerakan menirukan gerakan menirukan menirukan gerakan
menirukan kucing sempurna kelinci bagus yaitu gerakan kelinci kelinci tidak bagus
gerakan yaitu memperakan memperakan cukup bagus yaitu yaitu memperakan
kucing gerakannya dengan gerakannya memperakan gerakannya dengan
tangan yang gerakannya tangan yang kurang
membentuk posisi dengan tangan dengan tangan membentuk posisi
tangan seperti yang membentuk yang membentuk seperti menerkam
menerkam pinggung posisi seperti posisi seperti dan tidak disertai
digoyangkan kiri ke menerkam menerkam tapi gerakan pinggulnya
kanan dengan pinggung gerakan pinggul
semangat dan digoyangkan kiri tidak dilakukan
sebaliknya, serta ke kanan dan
2. Kemampu irama dan tempo sebaliknya namun
irama dan tempo irama dan tempo irama dan tempo lagu
an siswa lagu dalam lagu dalam lagu dalam dalam melakukan
melakukan melakukan melakukan gerakan melakukan gerakan tidak bagus
gerakan gerakan sempurna bagus yaitu irama gerakan cukup yaitu irama dan
kucing yaitu irama dan dan tempo lagu bagus yaitu tempo lagu kurang
sambil tempo lagu sesuai sesuai dengan apa irama dan tempo sesuai dengan apa
bernyanyi yang dinyanyikan lagu kurang yang dinyanyikan
dengan apa yang guru namun kurang sesuai dengan guru dan kurang
dinyanyikan seirama dengan apa yang seirama dengan
guru dan seirama gerakan, dinyanyikan guru gerakan dan
dengan gerakan, gerakannya sesuai namun seirama gerakannyapun
gerakannyapun dengan gerakan, kurang sesuai
sesuai

d. Menulis isi sila kedua Pancasila dengan tulisan tegak bersambung

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
1. Ketepatan Tepat dalam Tepat dalam Tepat dalam Belum Tepat dalam
penulisan penulisan secara penulisan sebagian penulisan penulisan
keseluruhan besar sebagian kecil

2. Kebersihan Mampu menulis sebagian besar sebagian kecil belum mampu

dengan bersih secara mampu menulis mampu menulis dengan
keseluruhan dengan bersih menulis bersih
dengan bersih

3 Ketepatan isi Tulisan tepat secara Tulisan tepat secara Tulisan kurang Belum mampu
tulisan keseluruhan keseluruhan namun tepat secara menuliskan isi sila
tidakada satu dalam penulisan keseluruhan dan kedua Pancasila
hurufpun tertinggal masih ada huruf ada beberapa huruf
tertinggal tertinggal

I. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar kegiatan Bima bermain ke taman.
 2. Gambar kucing Siti yang lucu.

..., 10 Januari 2018

Mengetahui
Kepala SLB ... Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDLB-B
Tema/ Sub tema : Merawat hewan dan tumbuhan/Hewan disekitarku
Kelas/ Semester : IV/ II
Pembelajaran :5
Alokasi waktu : 2 x pertemuan
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan
disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PJOK
3.10 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah melakukan
aktivitas fisik.
4.10 Menceritakan tentang apa yang dilakukan dan dihindari sebelum dan setelah
melakukan aktivitas fisik.
Bahasa Indonesia
 3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam
sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.

PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila
Pancasila.
C. INDIKATOR
PJOK
3.10.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan sebelum melakukan
aktivitas fisik.
3.10.5 Mengelompokkan kegiatan yang perlu dihindari dan yang boleh dilakukan
sebelum melakukan aktivitas fisik.
4.10.2 Menceritakan kegiatan yang perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas
fisik.
Bahasa Indonesia
3.1.6 Menjelaskan isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar.
4.1.4 Menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan hewan di lingkungan
sekitar.
PPKn
3.1.3 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila kedua
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1.2 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila kedua.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Dengan melengkapi peta pikiran tentang ikan dan penugasan, siswa dapat menulis
laporan sederhana tentang hasil pengamatan hewan di lingkungan sekitar dengan
rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
2. Dengan membuat laporan sederhana hasil pengamatn, siswa dapat menjelaskan isi
teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar tanggung jawab.
3. Dengan tanya jawab tentang teks singkat melakukan kegiatan sebelum aktivitas
fisik, siswa dapat mengiden-tifikasi berbagai kegiatan yang biasa dilakukan
sebelum melakukan aktivitas fisik dengan rasa ingin tahu yang tinggi.
4. Dengan lembar kerja dan penugasan, siswa dapat mengelompokkan kegiatan yang
perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik dengan rasa ingin tahu yang tinggi
dan tanggung jawab.
5. Dengan penugasan dan bimbingan guru, siswa dapat menceritakan kegiatan yang
perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik dengan rasa ingin tahu yang
tinggi.
6. Dengan teks singkat dan tanya jawab tentang perilaku yang mencerminkan nilai sila
kedua Pancasila, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai
dengan sila kedua Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan rasa
ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
7. Dengan lembar kerja dan tanya jawab, siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar
rumah yang sesuai dengan sila kedua Pancasila dengan rasa ingin tahu yang tinggi.

E. MATERI
Mengenal hewan-hewan di lingkungan sekitar dan mengenal perilaku yang
mencerminkan nilai sila pancasila.
F. METODE DAN PENDEKATAN
7. Metode:
m. Tanya Jawab
n. Pemberian Tugas
o. Ceramah
p. Bermain
8. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Hari Ke-1
Pendahuluan 33. Guru mengkondisikan kelas 10 menit
34. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam
35. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan
guru
36. Guru menanyakan kabar siswa
37. Berdo’a
38. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran
siswa /absensi
39. Appersepsi
40. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Ayo Mengamati 160 menit
inti 1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar
kegiat-an Lani dan temannya
bermain di dekat kolam.
2. Siswa mengamati gambar
Bima bermain di dekat kolam
(mengamati).
Ayo Menanya
1.Siswa membuat pertanyaan
berdasarkan gambar yang
diamati pada bukunya
(menanya).
2.Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman
sebangkunya (menanya).

3.Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya pada

buku temannya (menanya).

4.Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat (mengomuni-

kasikan) Guru mengklarifikasi jawaban yang benar.

Ayo Menulis
1.Guru membimbing siswa memahami tugas siswa
melengkapi peta pikiran tentang ikan dengan cara
menulis laporan sederhana.
 2.Siswa melengkapi peta pikiran tentang ikan pada
bukunya (mencoba).

Penutup 25. Guru memberikan PR 10 menit

26. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
27. Berdo’a
28. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
29. Bersalaman
30. Keluar kelas satu per satu

Hari Ke-2

Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas 10 menit

2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam
3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan
guru
4. Guru menanyakan kabar siswa
5. Berdo’a
6. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran
siswa /absensi
7. Appersepsi
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Ayo Berlatih 160 menit
inti
1. Siswa latihan mengisi tabel tentang kegiatan yang perlu

Ayo Bercerita

1. Siswa menceritakan pengalaman kegiatan yang perlu

dihindarkan sebelum pemanasan (mengomunikasikan)
Ayo Membaca

18. Siswa membaca teks singkat

tentang sikap yang mencer-minkan
 sila kedua pancasila.

19. Siswa bertanya jawab tentang perilaku pada teks singkat

yang mencerminkan sila kedua Pancasila (menanya).

Ayo Berlatih

1. Siswa mengisi tabel berkaitan dengan perilaku yang

mencerminkan pengamalan sila kedua Pancasila
(mencoba).

2. Siswa mendiskusikan jawaban dari tabel yang dibuat

(mengomunikasikan).

Penutup 1. Guru memberikan PR 10 menit

2. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Berdo’a
4. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
5. Bersalaman
6. Keluar kelas satu per satu

H. PENILAIAN

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab Peduli
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1.
2.
3.
4. ... dst.
1. Penilaian Sikap

2. Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis : Buku Siswa
3. Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati
 Belum Terlihat
No. Kriteria Terlihat (V)

1. Menggunakan kata tanya yang sesuai .... ....

2. Penggunaan tanda tanya pada
.... ....
kalimat Tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan
.... ....
gambar yang diamati
4. Menggunakan kata tanya yang
.... ....
bervariasi

Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar yang Diamati

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No. Nama Siswa T BT T BT T BT T BT

1. .... .... .... .... .... .... .... ....

2. .... .... .... .... .... .... .... ....
3. .... .... .... .... .... .... .... ....
4. .... .... .... .... .... .... .... ....
Dan seterusnya

b. Menulis laporan sederhana hasil pengamatan tentang ikan

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
1 Penggunaa Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
n EYD huruf kapital, penggunakan huruf penggunakan penggunakan
yang tepat tanda baca, dan kapital tanda baca huruf kapital huruf kapital
kata depan secara dan kata depan tanda baca dan tanda baca dan
tepat tanpa kurang digunakan kata depan kata depan tidak
bimbingan guru dengan tepat kurang digunakan digunakan secara
namun dilakukan secara tepat dan tepat dan
 2 Keefektifan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung
kalimat unsur kalimat
unsur kalimat yang unsur kalimat yang unsur kalimat yang
yang kurang
lengkap dengan lengkap namun kurang lengkap dan
lengkap dan tidak
susunan yang tepat susunannya kurang susunannya juga
jelas susunannya
tepat kurang tepat
juga kurang sulit
3 Kesesuaian Cerita sesuai Cerita sesuai Cerita kurang Cerita kurang
dipahami
dengan isi dengan topik dengan topik sesuai dengan sesuai dengan
cerita pembahasan dan pembahasan dan topik pembahasan topik
dengan dapat dilakukan tanpa dan dilakukan pembahasan
topik mengembangkan bimbingan guru tanpa bimbingan walaupun telah
pembahasa cerita lebih luas guru dibimbing guru
4 Alur
n cerita Alur cerita pada
dan tanpa Alur cerita pada Alur cerita pada Alur cerita guru
bimbingan pada
pada bacaan bacaan tersusun bacaan tersusun bacaan tersusun bacaan tersusun
hirarki sehingga hirarki sehingga kurang hirarki kurang hirarki
tidak terjadi tidak terjadi karena terjadi karena terjadi
pengulangan pengulangan pengulangan pengulangan
cerita dan cerita namun cerita dan cerita dan tidak
diceritakan diceritakan diceritakan membuat akhir
dengan awal dan dengan awal dan dengan awal dan cerita

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
1. Pemilih Pemilihan kata setengah atau kurang dari pemilihan
an kata mudah dipahami lebih pemilihan setengah kata belum
secara kata mudah pemilihan kata mudah
keseluruhan dipahami mudah dipahami dipahami

2. Intonasi Intonasi tepat secara Mengandung Mengandung Mengandung

keseluruhan unsur kalimat
unsur kalimat yang unsur kalimat yang
yang kurang
lengkap namun kurang lengkap dan
lengkap dan tidak
susunannya kurang susunannya juga
jelas susunannya
tepat kurang tepat
3. hanya hanya sebagian Intonasi belum tepat Cerita kurang Cerita kurangsulit
juga kurang
sebagian kecil intonasi sesuai dengan sesuai dengan
besar tepat digunakan topik pembahasan topik
intonasi dan dilakukan pembahasan
c. Menceritakan pengalaman tentang kegiatan yang perlu dihindari dalam sebelum
melakukan aktivitas fisik
I. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar Bima, Mila, dan Ayu bermain di kolam.
2. Gambar Ikan.

..., 12 Januari 2018

Mengetahui
Kepala SLB ... Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SDLB-B
Tema/ Sub tema : Merawat hewan dan tumbuhan/Hewan disekitarku
Kelas/ Semester : IV/ II
Pembelajaran :6
Alokasi waktu : 2 x pertemuan
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan
disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
serta jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
 4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan sederhana tentang alam
sekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Matematika
3.10 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau
berat yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran panjang atau berat.
PPKn
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda
Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan
mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap beberapa simbol sila Pancasila.
SBDP
3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.10 Menirukan gerak binatang dengan mengamati secara langsung atau media
rekam menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat.
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
3.1.7 Mencatat isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar.
4.1.5 Membacakan laporan sederhana hasil pengamatan hewan di lingkungan
sekitar dengan lafal dan intonasi yang jelas.
Matematika
3.10.4 Mengurutkan hasil pengukuran berat benda-benda dari nilai terkecil ke terbesar.
4.11.2 Membuat tabel sederhana hasil pengukuran berat.
PPKn
3.1.4 Mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai dengan sila ketiga
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1.3 Menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila ketiga.
SBDP
3.3.2 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak.
4.10.2 Menirukan gerak binatang dengan menggunakan tempo sedang.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Dengan tanya jawab dan lembar kerja tentang gerakan kupu-kupu, siswa dapat
mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak dengan rasa
ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
2. Dengan mengamati peragakan gerakan kupu-kupu dan menyanyikan lagu kupu-
kupu, siswa dapat menirukan gerak binatang dengan menggunakan tempo sedang
dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
3. Dengan membaca teks laporan hasil pengamatan tentang kupu-kupu, siswa dapat
mencatat isi teks laporan sederhana tentang hewan di sekitar tanggung jawab.
4. Dengan membuat laporan sederhana tentang kupu-kupu, siswa dapat membacakan
laporan sederhana hasil pengamatan hewan di lingkungan sekitar dengan lafal dan
intonasi yang jelas dengan tanggung jawab.
5. Dengan pengamatan gambar dan lembar latihan berkaitan dengan pengukuran berat
binatang, siswa dapat mengurutkan hasil pengukuran berat benda-benda dari nilai
terkecil ke terbesar tanggung jawab.
6. Dengan mengamati contoh tabel dan pengamatan latihan hasil pengukuran berat
binatang, siswa dapat membuat tabel sederhana hasil pengukuran berat.
7. Dengan bertanya jawab tentang sikap Lani dan teman-teman yang mencerinkan sila
ketiga Pancasila, siswa dapat mengelompokkan berbagai contoh kegiatan yang sesuai
dengan sila ketiga Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan rasa
ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
8. Dengan penugasan menyebutkan contoh sikap mencermin-kan sila ketiga Pancasila,
siswa dapat menunjukkan perilaku di sekitar rumah yang sesuai dengan sila ketiga
dengan rasa ingin tahu yang tinggi dan tanggung jawab.
E. MATERI
Mengenal hewan-hewan di lingkungan sekitar (kupu-kupu) , menirukan gerak binatang
dan mengkelompokkan prilaku yang mencerminkan nilai sila-sila pancasila.
F. METODE DAN PENDEKATAN
9. Metode:
q. Tanya Jawab
r. Pemberian Tugas
s. Ceramah
t. Bermain
10. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Saintifik
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Hari Ke-1

Pendahuluan 41. Guru mengkondisikan kelas 10 menit

42. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam
43. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan
guru
44. Guru menanyakan kabar siswa
45. Berdo’a
46. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran
siswa /absensi
47. Appersepsi
48. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Ayo Mengamati 160 menit
inti 1. Guru membimbing siswa
untuk mengamati gambar
kegiatan Lani dan Siti
bermain di taman bunga dan
melihat kupu-kupu.

2. Siswa mengamati gambar

Bima dan Ayu bermain di
taman (mengamati).

Ayo Menanya
1. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang
diamati pada bukunya (menanya).

2. Siswa saling menukarkan pertanyaan dengan teman

sebangkunya (mengomunikasikan).

3. Siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya

pada buku temannya (menalar).

4. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat

(mengomuni-kasikan).
 Ayo Mengamati
20. Guru memperagakan gerakan kupu-kupu dan meminta
siswa mengamati, mengidentifikasi, dan menirukan
gerak-an yang di amati.

21. Siswa mengamati gambar anak menirukan gerakan kupu-

kupu (mengamati).

22. Siswa mendeskripsikan gambar yang diamati

(menalar).

23. Siswa menuliskan bentuk gerakan kupu-kupu lembar

kerja yang ada pada bukunya (mencoba).

Ayo Beraktivitas
1. Siswa menirukan gerakan kupu-kupu (mencoba).

Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks laporan sederhana tentang kupu-
kupu (mengamati).

2. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi teks

bacaan tentang kupu-kupu

3. Siswa mendiskusikan jawaban yang

dibuat

Penutup 31. Guru memberikan PR 10 menit

32. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
33. Berdo’a
34. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
35. Bersalaman
36. Keluar kelas satu per satu

Hari Ke-2

Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas 10 menit

 2. Pada awal pembelajaran ,guru mengucapkan salam
3. Siswa mengucapkan salamkembali dengan bimbingan
guru
4. Guru menanyakan kabar siswa
5. Berdo’a
6. Siswa melakukan percakapan tentang kehadiran
siswa /absensi
7. Appersepsi
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Ayo menulis 160 menit
inti
1. Siswa mencatat isi teks laporan tentang kupu-kupu pada
bukunya (mencoba).

Ayo Membaca

1. Siswa membacakan isi teks laporan yang dibuat ke depan

kelas (mengomunikasikan).

Ayo mengamati

1. Guru membimbing siswa untuk dapat membaca data

hasil pengukuran yang diamati.

2. Siswa mengamati gambar dan hasil pengukuran berat

binatang (mengamati).

3. Siswa menjawab pertanyaan dari gambar yang diamati

(mencoba).

Ayo Berlatih

1. Siswa membuat tabel sederhana (piktograf) hasil

pengukuran berat di latihan sebelumnya (mencoba).

Ayo Membaca

1. Siswa membaca teks yang berkaitan dengan sila ketiga

Pancasila (mengamati).
 2. Siswa bertanya jawab tentang perilaku Lani pada teks
bacaan yang mencerminkan nilai sila ketiga Pancasila
(menanya).
Ayo Berlatih

1. Siswa mengamati beberapa gambar.

2. Siswa mengidentifikasi gambar

yang mencerminkan sila ketiga
pancasila dengan meberikan
tanda centang.

3. Siswa membuat contoh perilaku

yang mencerminkan nilai sila
ketiga Pancasila pada tabel yang
terdapat di bukunya, berilah
salah satu contohnya.
(mencoba).

4. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat

(mengomunikasi-kan).

Penutup 1. Guru memberikan PR 10 menit

2. Guru bersama siswa melakukan refleksi dari
kegiatan yang sudah dilakukan.
3. Berdo’a
4. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif
5. Bersalaman
6. Keluar kelas satu per satu

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Berilah Tanda Centang Pada Kolom Yang Sesuai

Perubahan Tingkah Laku

 Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab Peduli
No Nama Siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1.

2.

3.

4.

5. ... dst.

2. Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis : Skor (Dalam Buku Siswa)
3. Penilaian Ketrampilan
a. Membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang diamati

Belum Terlihat
No. Kriteria Terlihat (V)

1 Menggunakan kata tanya yang sesuai .... ....

Penggunaan tanda tanya pada kalimat

2 .... ....
tanya

Kesesuaian pertanyaan dengan

3 .... ....
gambar yang diamati

Menggunakan kata tanya yang bervariasi

4

Hasil Pengamatan Membuat Pertanyaan Berdasarkan Gambar yang Diamati

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No. Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT

1. .... .... .... .... .... .... .... ....

2. .... .... .... .... .... .... .... ....
3. .... .... .... .... .... .... .... ....
4. .... .... .... .... .... .... .... ....
Dan seterusnya
b. Menirukan gerakan kupu-kupu sambil menyanyikan lagu kupu-kupu

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
1. Kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan kemampuan
siswa menirukan menirukan menirukan menirukan
menirukan gerakan kupu- gerakan kupu- gerakan kupu-
gerakan kupu-
gerakan kupu bagus yaitu kupu cukup kupu tidak bagus
kupu sempurna
kupu-kupu merentangkan bagus yaitu yaitu kurang
yaitu
tangan dan merentangkan merentangkan
merentangkan
melambaikan tangan dan tangan dan
tangan dan
tangan dari atas melambaikan melambaikan
melambaikan
ke bawah dan tangan dari atas tangan dari atas
tangan dari atas
sebaliknya, ke bawah dan ke bawah dan
ke bawah dan
badan digerakan sebaliknya, tapi sebaliknya, badan
sebaliknya,
ke atas ke bawah badan tidak tidak digerakan
badan digerakan
seirama dengan digerakan ke atas ke atas ke bawah
ke atas ke bawah
gerakan tangan ke bawah namun dan kurang
seirama dengan
dan menunjukan tetap menunjukan
gerakan tangan
ekspresi kurang menunjukan ekspresi
dan menunjukan
ceria ekspresi tersenyum
ekspresi ceria
tersenyum
2. Kemampuan irama dan tempo irama dan tempo irama dan tempo irama dan tempo
siswa lagu dalam lagu dalam lagu dalam lagu dalam
melakukan melakukan melakukan melakukan melakukan
gerakan gerakan gerakan bagus gerakan cukup gerakan tidak
kupu-kupu sempurna yaitu yaitu irama dan bagus yaitu irama bagus yaitu irama
sambil irama dan tempo tempo lagu sesuai dan tempo lagu dan tempo lagu
bernyanyi lagu sesuai dengan apa yang kurang sesuai kurang sesuai
dinyanyikan guru dengan apa yang dengan apa yang
dengan apa
namun kurang dinyanyikan guru dinyanyikan guru
yang
seirama dengan namun seirama dan kurang
dinyanyikan
gerakan, dengan gerakan, seirama dengan
guru dan
gerakannya sesuai gerakannyapun gerakan dan
seirama dengan
kurang sesuai gerakannyapun
gerakan,
kurang sesuai
gerakannyapun
sesuai

c. Mencatat isi teks laporan sederhana

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
1. Penggunaa Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih dari Tidak satu pun
n huruf kesalahan dalam 2 kesalahan dalam kalimat yang
huruf besar di
besar, dan penggunaan penggunaan huruf menggunakan
tanda baca awal kalimat dan huruf besar dan besar dan tanda huruf besar dan

nama orang, serta tanda titik. titik tanda titik.

menggunakan tanda
titik di akhir
kalimat.

2. Kesesuaia Seluruh catatan Setengah atau Kurang dari Seluruh isi

n catatan sesuai dengan lebih isi catatan setengah teks belum
dengan isi isi teks bacaan sesuai dengan isi catatan sesuai sesuai dengan
teks teks bacaan dengan isi teks isi teks bacaan
laporan bacaan
3. Penulisan Penulisan Terdapat 1-2 Terdapat lebih dari Seluruh kata
kata sudah kata yang 2 kata yang belum belum tepat
tepat belum tepat tepat penulisannya dalam penulisan.
penulisannya

4. Penggunaan Seluruh kalimat Terdapat 1-2 Terdapat lebih Seluruh kalimat

kalimat yang menggunakan kalimat dari 2 kalimat menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan menggunakan kalimat yang
efektif kalimat yang kalimat yang belum efektif
kurang efektif kurang efektif

I. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar Lani dan Siti di taman bunga yang ada kupu-kupunya.
2. Gambar kupu-kupu.
3. Gambar binatang bebek, ayam, dan kelinci.

..., 16 Januari 2018

Mengetahui
Kepala SLB ... Guru Kelas

... ...
NIP. ... NIP. ...