RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah/
: SLB N PEMBINA
Satuan Pendidikan : SMPLB
Kelas/ Semester : VIII/ I
Tema
: Temanku Sahabatku
Sub Tema
: Temanku Sahabatku di Rumah
Pembelajaran ke : 2
Alokasi Waktu
: 1x 40 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan mejalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PKN
3.2Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan di
rumah
4.2 Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dalam
kehidupan di rumah
Indikator :
Menyebutkan kegiatan tentang kewajiban dirumah
Menceritakan pengalaman siswa terkait dengan kewajiban anak
dirumah
IPS
3.2 Mendeskripsikan perkembangan teknologi yang ada di daerah
setempat (teknologi produksi, komunikasi dan transportasi)
4.2 Menunjukkan perkembangan teknologi yang ada di daerah setempat
(teknologi produksi, komunikasi dan transportasi)
Indikator :
Menuliskan teknologi komunikasi yang ada di wilayah setempat
Menyebutkan teknologi komunikasi yang ada di wilayah setempat
Melakukan percakaan singkat dengan teman menggunakan salah satu
tenologi komunikasi
Matematika
3.2. Mengetahui strategi pemecahan masalah dengan mengurangi,
menambah dan menukarkan sejumlah uang.
4.2. Menentukan strategi pemecahan masalah dengan mengurangi,
menambah dan menukarkan sejumlah uang.
Indikator
Mampu menghitung jumlah benda dan uang yang digunakan dalam
pemecahan masalah
Mampu menggunakan uang sebagai pemecahan masalah dalam
menambah
Prakarya
3.2 Mengenal proses membuat kerajinan dengan teknik lipat origami
4.2 Membuat kerajinan dengan teknik lipat origami
Indikator
Menyebutkan nama kerajinan apa yang akan dibuat
Mampu membuat bentuk kerajinan dengan teknik lipat dengan kertas
origami
Bermian peran menggunakan hasil keterampilan.
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan mengamati gambar alat komunikasi siswa dapat
menyebutkan jenis alat komunikasi.
Dengan kegiatan menulis jenis alat komunikasi, siswa dapat
menyebutkan pemanfaatan alat komunikasi bagi manusia dengan tekun.
Dengan keterampilan mengamati gambar tentang kegiatan yang
menggambarkan kewajiban di rumah, siswa dapat menyajikan hasil
pengamatannya secara tertulis dengan cermat.
Dengan
menulis
hasil
pengamatan
gambar,
siswa
dapat
mengidentifikasikan kegiatan yang menjadi kewajiban anak di rumah
Dengan latihan menentukan jenis alat komunikasi dengan tempat
penggunannya siswa dapat melakukannya dengan cermat.
Dengan bermain peran menggunakan hasil kerajinan melipat origami
yang telah dibuat, siswa dapat melakukan komunikasi dengan teman di
rumah
D. Materi Pembelajaran
Teks Bacaan dan Gambar Alat Komunikasi
Alat komunikasi banyak macamnya.
Alat ini berfungsi untuk menyampaikan informasi.
Dari jarak dekat maupun jarak jauh.
Menyampaikan informasi menjadi lebih mudah.
Dapat menghemat waktu, sehingga pekerjaan menjadi cepat
selesai.
Bahan dan Alat, gambar langkah-langkah pembuatan origami
Handphone
Bahan dan alat:
1. Kertas Origami
2. Gunting
3. Spidol
Menghitung jumlah benda dan penggunaan uang
Teks bacaan dan gambar kewajibann anak di rumah
Percakapan di telfon dengan teman di rumah
Bayu
: Halo, Assalamualaikum
Dika
: Walaikumsalam
Bayu
: Bisa saya berbicara dengan dika?
Dika
: Iya saya Dika, ini siapa?
Bayu
: Hai dika ini bayu, apa kamu sedang sibuk?
Dika
: Iya bayu, saya sedang tidak sibuk, ada yang bisa saya
bantu?
Bayu
: Bolehkah saya berkunjung kerumah mu?ada PR yang tidak
sayamengerti.
Dika
: Boleh silahkan datang bayu, saya tunggu ya.
Bayu
:Terimaksih dika, Assalamualaikum
Dika
: Iya Walaikumsalam
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan
mengkomunikasikan)
2. Metode
: ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Buku
2. Teks Bacaan
3. Gambar Tentang Alat Koumunikasi
4. Gambar kegiatan kewajiban di rumah
5. Kertas Origami
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pedahulua
n
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
1. Siswa menjawab ucapan salam dan sapaan
guru, serta merespon guru saat mendata
kehadiran siswa dengan rasa peduli.
2. Mengajak siswa tenang dan siap untuk
memulai pembelajaran
3. Siswa memperhatikan ucapan guru
menyampaikan tema yang akan dibahas,
yaitu tentang Temanku Sahabatku
4. Siswa mendegarkan tujuan yang
disampaikan guru dengan rasa peduli dan
rasa ingin tahu
5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang
alat komunikasi yang telah mereka kenal
sebagai kegiatan apersepsi yang dilakukan
guru .
6. Siswa mendengarkan motivasi dari guru
dengan memberikan pertanyaan siapa
yang sudah menyelesaikan pekerjaan
rumah dan guru memberikan pujian, yaitu
agar siswa semangat dalam mengikuti
pembelajaran karena pentingnya kegiatan
yang akan dilakukan.
7. Apersepsi : Guru memperlihatkan
Handphone yang dimiliki oleh guru dan
guru menanyakan kepada siswa apakah
siswa pernah menggunkan Handphone.
Lalu guru mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari.
1. Mengamati teks tetang perkembangan alat
Alokasi
Waktu
Inti
komunikasi
a. Siswa mendengarkan teks bacaan
tentang perkembangan alat komunikasi
yang dibacakan guru dengan tertib dan
disiplin. Teks pada buku siswa Tema 1,
subtema 1, halaman 9. (Mengamati)
b. Siswa membaca dan mengamati
gambar dalam teks bacaan tentang
perkembangan alat komunikasi. Teks
pada buku siswa Tema 1, subtema 1,
halaman 9. (Mengamati)
c. Siswa menyebutkan nama gambar alat
komunikasi yang ada dalam teks teks
bacaan tentang perkembangan alat
komunikasi. Teks pada buku siswa Tema
1, subtema 1, halaman 9.
d. Siswa menjawab pertanyaan guru
mengenai nama alat komunikasi yang
ditunjuk guru pada gambar.
e. Siswa menuliskan nama alat
komunikasi yang ada di sekitar tempat
tinggaalnya.
f. Siswa menuliskan pertanyaan yang ia
miliki mengenai teks bacaan mengenai
perkembangan alat komunikasi. Buku
siswa Tema 1, subtema 1, halaman 10.
g. Siswa memberikan pertanyaan kepada
siswa lain mengenai alat komunikasi
apa yang ia ketahui. Buku siswa Tema
1, subtema 1, halaman 10.
h. Siswa menuliskan jawaban yang
diberikan oleh teman mengenai alat
komunikasi apa yang ia ketahui. Buku
siswa Tema 1, subtema 1, halaman 10.
i. Hasil tulisan siswa dinilai oleh guru
dengan menggunakan rubrik penilaian
yang sudah disiapkan.
2. Membuat origami menyerupai alat
komunikasi yang ada di sekitar.
a. Siswa mengamati gambar handphone
dari origami yang diperlihatkan oleh
guru
b. Siswa menyebutkan nama alat
komunikasi yang diperlihatkan guru.
c. Siswa mendengarkan Guru
menyebutkan alat dan bahan yang
digunakan dalam membuat handphone
dari origami. Tema 1, Subtema 1,
Halaman 11 (mencoba)
d. Siswa membaca alat dan bahan yang
digunakan dalam membuat handphone
dari origami. Tema 1, Subtema 1,
Halaman 11 (mencoba)
e. Siswa mengamati gambar langkahlangkah membuat handphone dari
kertas origami. Tema 1, Subtema 1,
Halaman 11 (mencoba)
f. Guru melakukan langkah-langkah
pembuatan handphone dari kertas
origami. Tema 1, Subtema 1, Halaman
11
g. Siswa menirukan guru melakukan
langkah-langkah membuat handphone
dari kertas origami.
h. Setelah handphone dari origami
selesai, guru melakukan permainan
peran dengan menelfon dan berdiaog
dengan teman di rumah.
i. Siswa mengamati kegiatan yang
dilakukan oleh guru.
j. Siswa melakukan permainan peran
berdialog menelfon teman di rumah
menggunakan handphone yang terbuat
dari kertas origami
k. Guru menuntun siswa untuk
membayangkan alat komunikasi
lainnya
l. Guru mengajak siswa menciptakan
lipatan origami berbentuk alat
komunikasi yang telah dibayangkan
oleh siswa.
m. Hasil liptan origami siswa dinilai oleh
guru dengan menggunakan rubrik
penilaian yang sudah disiapkan
3. Menyelesikan masalah perjumlahan
menggunakan uang
a. Siswa mendengarkan teks bacaan
masalah penjumlahan yang dibacakan
b.
c.
d.
e.
f.
g.
guru dengan tertib dan disiplin. Teks
pada buku siswa Tema 1, subtema 1,
halaman 12. (Mengamati)
Guru Guru memandu siswa dalam
mengamati gambar terlebih dahulu.
Guru memberikan ilustrasi tentang
gambar.
Guru menuntun siswa untuk
menyelesaikan permasalahan yang
ada.
Guru mengajak siswa untuk berhitung
Teks pada buku siswa Tema 1, subtema
1, halaman 12.
Guru mengajak siswa untuk
menyelesaikan permasalahan yang
menggunakan uang. Teks pada buku
siswa Tema 1, subtema 1, halaman 13.
Hasil penghitungan siswa dinilai oleh
guru dengan menggunakan rubrik
penilaian yang sudah disiapkan
4. Mengamati teks bacaan dan gambar
mengenai kewajiban anak di rumah.
a. Guru mengajak siswa mengamati
gambar kegiatan anak dan ibu sedang
memasak di dapur rumah. Tema 1,
Subtema 1, halaman 13 (mengamati)
b. Siswa menceritakan dengan
kalimatnya sendiri mengani gambar
yang ia amati.
c. Siswa mendengarkan teks bacaan
mengenai kewajiban anak di rumah.
d. Siswa membaca dan mengamati
gambar dalam tes bacaan mengenai
kewajiban anak di rumah.
e. Guru memberikan penjelasan
mengenai kewajiban anak di rumah
berdasaran teks yang telah ada.
f.Siswa dengan bahasanya sendiri
menyebutkan kewajiban anak di rumah.
g.
Berdiskusi dengan teman sekelas
tentang kewaajiban anak di rumah. Tema
1, subtema 1, halaman 14 (Mengamati)
h.
Siswa menuliskan hasil diskusi dengan
teman sekelas mengenai kewajiban anak
di rumah. Tema 1, subtema 1, halaman
14(Mengamati)
i.Hasil diskusi dan pengetahuan siswa
mengenai kewajiban anak di rumah dinilai
oleh guru dengan menggunakan rubrik
penilaian yang sudah disiapkan
Penutup
Siswa bersama guru mereflesikan kegiatan
belajar mengajar hari ini :
1. Menyebutkan perkembangan alat
komunikasi
2. Membuat origami menyerupai alat
komunikasi yang ada di sekitar.
3. Menyelesikan masalah perjumlahan
menggunakan uang.
4. Mengamati teks bacaan dan gambar
mengenai kewajiban anak di rumah.
Guru mengingatkan siswa untuk selalu jujur,
disipli, cermat dan bersyukur atas apa yang
ia miliki
Mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing(Untuk
mnegakhiri kegiatan pembelajaran)
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian sikap
Sesuai dengan kegiatan pembelajaan yang dilakukan, sikap yang
sesuai untuk dinilai adalah teliti, cermat dan percaya diri
No.
Nama Siswa
Percaya Diri
S
B
1.
Bayu
Pratama
2.
Sari
Herawati
3.
Syandi
Saputra
Cermat
K
SB
Teliti
K
SB
4.
Wahyu
Yudika
Keterangan :
K = Kurang
C= Cukup
B= Baik
SB = Sangat Baik
2. Penilaian pengetahuan : Tes Tertulis
a. Alat Komunikasi
Soal:
Tuliskan nama alat komunikasi dibawah ini!
1. . . . . . . . . . . . .
.
2. . . . . . . . . . . . .
3.
..
..
..
.
.
.
...
4. . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . .
Rubrik Peilaian pengetahuan:
Nama Siswa
1. Bayu
Pratama
2. Sari
Herawati
3. Syandy
Saputra
4. Wahyu
Yudika
Ket :
4 = Benar semua
tiga
3= Salah Satu 2= Salah dua
1= Salah
b. Kewajiban Anak di rumah
Berilah tanda pada kegiatan yang termasuk kepada kewajiban di
rumah
Gambar anak bermain
internet
Gambar anak menyapu
rumah
Gambar anak sedang
membantu ibu di dapur
Rubrik Peilaian pengetahuan:
Nama Siswa
1. Bayu
Pratama
2. Sari
Herawati
3. Syandy
Saputra
4. Wahyu
Yudika
Ket :
4 = Benar semua
tiga
3= Salah Satu 2= Salah dua
1= Salah
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kriteria
Perlu
Bimbingan
1
Isi dan
pengetahua
n
Keseluruhan
jawaban yang
ditulis siswa
sesuai dengan
gambar yang
diamati dan
benar
mengelompok
kan jawaban
Keseluruhan
jawaban yang
ditulis siswa
sesuai dengan
gambar yang
diamati dan
sebagian
besar benar
dalam
mengelompok
kan jawaban
Pengumum
an bahasa
Indonesia
yang baik
dan benar
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar
digunakan
dengan
efisien dan
menarik
dalam
keseluruhan
penilisanfvf
Kecermatan,
ketelitian
bekerja, dan
ketepatan
waktu dalam
pemenuhan
tugas yang
diberikan,
disertai juga
dengan
kreatifitas
dalam bekerja
menunjukkan
kualitas sikap
yang sangat
baik dan
terpuji
Keseluruhan
penulisan
hasil
mencerminka
n hasil
pengamatan
yang
sistematis dan
benar serta
menunjukkan
Bahasa
indonesia
yang baik dan
benar
digunakan
dengan
efisien dalam
keseluruhan
penulisan
Sikap
Keterampila
n penulisan
Sebagian
besar
jawaban yang
ditulis siswa
sesuai dengan
gambar yang
diamati dan
sebagian
besar benar
dalam
mengelompok
kan jawaban
Bahasa
indonesia
yang baik dan
benar
digunakan
dengan fisien
dalam
sebagian
besar
penulisan
Hanya
sebagian kecil
jawaban yang
ditulis siswa
sesuai dengan
yang diamati
dan hanya
sebagian kecil
benar dalam
mengelompok
kan jawaban
Kecermatan,
ketelitian
bekerja, dan
ketepatan
waktu dalam
pemenuhan
tugas yang
diberikan
menunjukkan
kualitas sikap
yang sangat
baik
Kecermatan,
ketelitian
bekerja dan
ketpatan
waktu dalam
pemenuhan
tugas yang
diberikan
menunjukkan
kualitas sikap
yang masih
dapat terus
ditingkatkan.
Kcermatan,
keterlitian
bekerja, dan
ketepata
waktu dalam
pemenuhan
tugas yang
diberikan
menunjukkan
kualitas sikap
yang masih
harus terus
diperbaiki
Keseluruhan
penulisan
hasil
mencerminka
n hasil
pengamatan
yang
sistematis dan
benar serta
menunjukkan
Sebagian
besar
penulisan
hasil
mencerminka
n hasil
pengamatan
yang
sistematis dan
benar seerta
Hanya
sebagian kecil
hasil penulisan
mencerminkan
hasil
pengamatan
yang
sistematis dan
benar serta
mennunjukkan
Bahasa
indonesia
yang baik dan
benar
dgunakan
dengan efisien
dalam
sebagian kecil
penulisan
keterampilan
penulisan
yang sangat
baik, di atas
rata-rata kelas
keterampilan
penulisan
yang baik
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang terus
berkembang
keterampilan
penulisan
yang masih
perlu terus
ditingkatan
b. Rubric membuat origami
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
Menyebutka
n alat dan
bahan yang
digunkan
Dapat
menyebutan
secara lengkap
dan mandiri alat
dan bahan yang
dibutuhkan
Menyebutan
kurang lengkap
dan mandiri alat
dan bahan yang
dibutuhkan
Menyebutan
secara lengkap
dan dengn
bimbingan guru
alat dan bahan
yang dibutuhkan
Menyebutan tidak
lengkap dan
dengn bimbingan
guru alat dan
bahan yang
dibutuhkan
Melipat
origami
dengaan
baik dan
benar
Melipat
origami
dengan baik
dan benar
secara mandiri
Melipat
origami kurang
baik secara
mandiri
Melipat origami
cukup baik
dengan bantuan
guru
Perlu bimbigan
lebih dari guru
Mengikuti
langkahlangkah
pembuatan
origami
handphone
Mengikuti
langkahlangkah
dengan runtun
dan benar
secara mandiri
Mengikuti
langkahlangkah tidak
runtun ecara
mandiri
Mengikuti
langkah-langkah
tidak runtun
dengn bantuan
guru
Perlu bimbigan
lebih dari guru
Menyetujui
Pekanbaru,
Kepala Sekolah SLBN Pembina
Pekanbaru,
Guru Kelas,
H. Samijo,S.sos,M.Pd
NIP.1960.0523.1984.1010.001
Alrumby
NIP.1992.0624.2015.032.005
