RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SLB Dharma Putra Daha Gurah Kab. Kediri

Satuan Pendidikan : SMALB
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/ Semester : XII Tunarungu / I
BAB/ Sub bab : 1 (Indahnya Alam dan Sejarah Negeriku)
Alokasi Waktu : 9 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) erdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian nyata dalam kehidupan .

4. Mencoba, mengolah dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.1 Menampilkan nilai-nilai pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara.

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Menunjukkan perilaku bersyukur sebagai warga negara Indonesia
1.1.2 Menunjukkan perilaku bersyukur dengan adanya jaminan pemeluk agama
2.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan dalam mengatasi pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban sebagai pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Indikator Pencapaian Kompetensi

2.1.1 menunjukkan perilaku adil dalam proses pembelajaran
2.1.2 menunjukkan perilaku toleransi dalam proses pembelajaran
3.1 Menganalisis pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menjelaskan makna hak dan kewajiban warga Negara
3.1.2 Menyebutkan jenis-jenis hak dan kewajiban warga Negara Republik Indonesia
3.1.3 Mengenali upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga Negara
3.1.4 Menunjukkan bentuk partisipasi masyarakat dalam pencegahan pelanggaran hak
dan kewajiban warga Negara
 4.1 Menyaji secara lisan contoh-contoh pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1.1 Menjabarkan hak dan kewajiban warga Negara
4.1.1 Menguraikan jenis-jenis hak dan kewajiban warga Negara Republik Indonesia
Menyusun hasil analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
4.1.1
kewajiban warga negara
Menyaji hasil analsisi penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
4.1.2
kewajiban warga negara
C. Materi Pembelajaran
1. Mengamati berbagai gambar foto indahnya alam pegunungan
2. Teks keindahan alam negeriku
3. Manfaat buah-buahan
4. Manfaat buah apel
5. Membuat daftar pertanyaan berdasarkan gambar
6. Menukar daftar pertanyaan yang telah dibuat
7. Membuat jus tomat dan menyajikannya
8. Membaca dan mencari jawaban atas pertanyaan yang dibuat
9. Mendiskusikan jawaban
10. Merefleksi keindahan alam
11. Interaksi dengan orangtua

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan 45
mnt
a. Peserta didik dikondisikan berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran
b. Gerakan Literasi Sekolah (Peserta didik wajib membaca buku selain BS )
c. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan, kerapihan kelas, dan presensi,
peserta didik.
d. Motivasi
- Apakah kamu pernah belanja di pasar?
- Barang-barang apa saja yang diperjualbelikan di pasar?
- Berapa kali ibumu belanja ke pasar setiap minggunya, jelaskan alasannya?
Apersepsi
- Apakah yang siswa tahu tentang lingkungan sekitar?
- Contoh-contoh kegiatan penjual dan pembeli di pasar?
e. Pada awal kegiatan, guru mengondisikan peserta didik secara klasikal
dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar atau foto keindahan alam
Indonesia.
f. Guru menstimulus pengetahuan dan respons peserta didik dengan
menyampaikan ajakan pada buku peserta didik: ayo kita nikmati keindahan
alam Indonesia.
g. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap gambar atau foto-foto pada
buku atau slide yang guru tampilkan (bila sebelumnya telah dipersiapkan
gambar atau foto dalam bentuk slide untuk menarik minat peserta didik).
h. Biarkan peserta didik mengembangkan persepsinya secara mandiri dan
mampu menjadikan gambar atau foto-foto yang ada sebagai sumber inspirasi.

2. Kegiatan Inti 100

menit
Peserta didik membaca dalam hati teks tentang Keindahan Alam Negeriku, guru
mengingatkan peserta didik agar membaca dengan teliti dan mengulangnya bila
perlu untuk mendapatkan pemahaman
 BS hal 3

Pada kegiatan Ayo Menanya:

 Peserta didik diajak untuk membuat 4 pertanyaan berdasarkan gambar buah-
buahan.
 Peserta didik menuliskan keempat pertanyaan yang dibuat tersebut pada kolom
yang telah disediakan.
 Bentuk pertanyaan dapat menggunakan kata kunci dari pertanyaan yang sudah
dimunculkan sebelumnya, yaitu kata manfaat, kandungan, dampak atau penyakit
yang dapat dicegah.
 Pertanyaan yang dibuat cukup satu untuk keempat jenis buah, sehingga
berjumlah 4 pertanyaan dari setiap peserta didik.
 Daftar pertanyaan yang telah dibuat oleh peserta didik tersebut kemudian
ditukarkan dengan daftar pertanyaan peserta didik yang lain secara acak (tidak
perlu dilakukan bila peserta didikhanya berjumlah 1 orang).
 Peserta didik yang telah menerima daftar pertanyaan memperbaiki kalimat
tanyanya bila itu dirasakan kurang atau belum sesuai dengan struktur kalimat
tanya yang baik.

Pada kegiatan Ayo Mencoba:

 Peserta didik diajak untuk membuat jus tomat atau jus buah lainnya.
 Sehari sebelumnya peserta didik membawa buah tomat atau buah lainnya yang
banyak ditemukan di lingkungan sekitar sekolah. Buah untuk dijus juga dapat
terdiri dari 2 atau 3 macamberdasarkan kesepakatan, kemampuan atau potensi
yang ada.
 Guru memfasilitasi alat-alat dan bahan yang diperlukan untuk pembuatan jus
yaitu juicer, teko, mangkuk buah, gelas plastik, sendok, sedotan, pisau, air
hangat, gula dan madu.
 Bimbing peserta didik dalam prosesnya. Jelaskan tahapan-tahapannya. Upayakan
agar semua peserta didik dapat terlibat secara aktif.
 Bila sudah selesai, hasil jus dapat dinikmati peserta didikdanjuga dibawa ke
rumah (untuk disajikan kepada orangtua).
 Peserta didik membuat laporannya. Format pembuatan laporan dapat dibuatkan
garis besarnya berupa: judul, alat dan bahan, dan tahapan pembuatannya.
 Penilaian dari laporan berupa sistematika, rincian pada penggunaan alat dan
 bahan, serta runutan tahapan pembuatan.

Ayo Mengomunikasikan
Pada kegiatan Ayo Mengomunikasikan:
 Peserta didik ditugaskan untuk membawa hasil pembuatan jus tersebut untuk
disajikan buat orangtua.
 Guru memandu peserta didikuntuk langkah-langkah bagaimana jus tersebut
disajikan kepada orangtua.
 Langkah-langkah yang diberikan kepada peserta didik yaitu: ceritakan terlebih
dahulu tentang aktivitas di sekolah membuat jus, bagaimana peserta didik dapat
terlibat, bagaimana kesulitan atau masalah yang dihadapi saat pembuatan jus,
hingga selesai jus dibuat.
 Selanjutnya tunjukkan hasilnya pada orangtua. Orangtua untuk mencoba dan
memberikan penilaian hasil berupa tanggapan dan komentar.
 Tanggapan dan komentar tersebut yang kemudian disampaikan peserta didik
besok harinya di depan kelas kepada guru dan teman-temannya.

Pada kegiatan Ayo Menalar:

 Peserta didik ditugaskan untuk membaca kembali pertanyaan yang telah dibuat
sebelumnya.
 Guru mengarahkanpeserta didik menanggapi dengan memberikan penilaian
apakah pertanyaan yang telah dibuat sudah benar atau masih ada kekurangan.
 Guru mengarahkanpeserta didik untuk membandingkan dengan pertanyaan
peserta didik lain setelah semua peserta didik saling menukarkan pertanyaan.
 Guru memandu peserta didik dalam kegiatan diskusi. Arahkan peserta didik yang
masih belum mampu menemukan jawaban yang benar.
 Berikan penguatan kepada peserta didik yang telah mampu menyelesaikannya .

Pada kegiatan Refleksi:

 Peserta didik melakukan perenungan dengan bimbingan atau panduan dari guru.
 Guru membimbing peserta didik sejenak untuk duduk dengan tenang,
menyimak arahan guru, kemudian memejamkan mata untuk membayangkan
keindahan alam dengan melakukan perenungan.
 Lakukan sekitar 1 sampai dengan 3 menit.
 Bila sudah, peserta didik kembali membuka mata dan guru memberikan
kesempatan peserta didik untuk mengungkapkan perasaannya masing-masing .

Pada kegiatan Interaksi dengan Orangtua:

 Sebelum pulang peserta didik diingatkan saat berada di rumah untuk melakukan
interaksi dengan orangtua terkait dengan materi yang dipelajari hari ini.
 Interaksi yang dilakukan bisa berupa mengajak orangtua duduk di teras atau
halaman rumah sambil mengamati keindahan alam di sekitar rumah.
 Kalaupun halaman rumahnya sempit dan tidak ditemukan keindahan alam, guru
dapat menyarankan peserta didik menikmati keindahan lingkungan sekitar
sekecil apapun itu yang dapat teramati.
 Kemudian peserta didik meminta orang tua untuk memberikan tanggapannya.

30
menit
 3. Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup terdiri atas:
1. Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
2. Kegiatan guru yaitu:
melakukan penilaian; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik; dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya .

E. Penilaian Pembelajaran Remidial dan Pengayaan (Terlampir)

1. Tehnik Penilaian
a Tes lisan
b Tes tertulis
c Tes unjuk kerja (performance)
2. Instrumen Penilaian
a Tes lisan : Terlampir
b Tes tertulis : LKS terlampir
c Tes unjuk kerja (performance) : Terlampir
Lampiran-lampiran
Tes lisan
1. Manfaat apel adalah ?
2. Kandungan apel ?
3. Dampak dari kebiasaan makan apel ?
4. Penyakit yang bisa dicegah dengan makan apel ?
Kunci jawaban
1. Apel mengandung anti oksidan untuk kekebalan tubuh.
2. Kandungannya vitamin A, B, C dan zat mineral.
3. Tubuhh tidak gampang sakit.
4. Obat batuk dan melancarkan pencernaan.

Tes tertulis
Jeruk Manfaat ________________________________
Kandungan______________________________
Dampak_________________________________
Mencegah penyakit_______________________

Mangga Manfaat ________________________________

Kandungan______________________________
Dampak_________________________________
Mencegah penyakit_______________________

Pisang Manfaat ________________________________

Kandungan______________________________
Dampak_________________________________
Mencegah penyakit_______________________

Pepaya Manfaat ________________________________

Kandungan______________________________
 Dampak_________________________________
Mencegah penyakit_______________________

Kunci jawaban tes tulis

Jeruk Manfaat kekebalan tubuh, anti oksidan
Kandungan vitamin C kalsium
Dampak tubuh tidak gampang sakit
Mencegah penyakit mengobati sembelit

Mangga Manfaat kekebalan tubuh, anti oksidan

Kandungan vitamin A, B1, B2, C kmineral
Dampak tubuh tidak gampang sakit
Mencegah penyakit menurunkan kadar
kolesterol dalam darah, kesehatan kulit

Pisang Manfaat kekebalan tubuh, anti oksidan berkalori

Kandungan vitamin A, B, B1, B2, D , magnesium
Dampak tubuh tidak gampang sakit
Mencegah penyakit menurunkan kadar
kolesterol dalam darah, kesehatan kulit

Pepaya Manfaat kekebalan tubuh, anti oksidan

Kandungan vitamin C kalsium
Dampak tubuh tidak gampang sakit
Mencegah penyakit mata dan hipertensi,
tekanan darah terkendali

NAMA
NO PERTANYAAN
BUAH
1. Jeruk
2. Mangga
3. Pisang
4. Pepaya
Tes unjuk kerja (performance)
Mepraaktekkan membuat jus jeruk

Kunci jawaban tes unjuk kerja (perfomance)

Cara Membuat Jus Tomat
Perhatikan cara membuatnya. Bahannya: 4 buah tomat Gula atau
madu (jika ada) secukupnya Air hangat Cara membuatnya: Cuci
bersih tomat, lalu potong-potong menjadi 4 bagian. Masukkan tomat
dan gula (atau madu) ke dalam air hangat. Kocok dengan
menggunakan sendok.

3. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Rencana tindak lanjut
F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
Juicer, teko, mangkuk buah, gelas plastik, sendok, sedotan, pisau air hangat, gula
dan madu (sesuai kemampuan atau potensi yang ada)
Ilustrasi gambar, laptop (sesuai kemampuan atau potensi yang ada)
 2. Bahan
Buah jeruk, pisang, pepaya, mangga, nanas, pisang dll (sesuai kemampuan atau
potensi yang ada)

3. Sumber Belajar
Buku siswa tunarungu kelas VIII, sumber buku lain yg relevan, lembar kerja siswa,
lingkungan sekitar, lingkungan pasar tradisional

G. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
4. Pemberian Tugas
5. Observasi/Pengamatan

..............., ......................2016
Mengetahui Guru Bidang studi/Guru kelas
Kepala Sekolah

__________________________
__________________________ NIP
NIP.