MODUL AJAR

PROGSUS
FASE B
KELAS IV TUNAGRAHITA SEDANG

PENULIS:
ZYANA MAWADDAH, S.Pd

2022
 MODUL AJAR PENDEKATAN MATA PELAJARAN

A. IDENTITAS
Nama Sekolah : SLB TAMIMA MUMTAZ PUJON
Satuan Pendidikan : SLB
Bidang Pengembangan : PROGSUS
Jenis Kekhususan : Tunagrahita Sedang
Kelas/Semester : IV/ I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit / 1 x pertemuan
Kompetensi Awal
No. Profil Peserta Didik Kompetensi Awal
Nama : Nia Arinia Akademik
Tanggal Lahir/ Umur :  Peserta didik bisa meniru tulisan yang diberikan
12 juli 2001/ 21 Tahun guru
Ketunaan : Tunagrahita  peserta didik belum bisa menuliskan dekte dari
(Downsyndrome guru
 peserta didik menghitung sampai angka 10
Bahasa
 Peserta didik berbicara pelat
Sosial
 peserta didik sangat humble dengan teman
temannya
 peserta didik usia 21 namun seperti usia 10
tahun.
Nama : Nira Agustin Akademik
Tanggal Lahir/ Umur :  Peserta didik bisa meniru tulisan yang diberikan
04 Agustus 1997/25 guru,
Tahun  peserta didik tidak bisa menuliskan yang didekte
Ketunaan : Tunagrahita guru
Sedang  peserta didik belum bisa membaca kata
 menghitung masih angka sampai 10
Bahasa
 Peserta didik berbicara jelas namun jika bebicara
cepat menjadi tidak jelas
Sosial
 Peserta didik bisa mengenali guru teman dan
orang disekitarnya
 Peserta didik masih bermain layaknya anak usia
10 tahun
Nama : Selfira Yulia Akademik
Afrida  Peserta didik menulis masih titik-titik
Tanggal Lahir/ Umur :  Peserta didik menulisnya masih kebalik seperti
23 Juli 2008/14 Tahun ”n” menjadi ”u”
Ketunaan : Tunagrahita  Peserta didik menghitung angka masih sampai 5,
Sedang
Bahasa
 Peserta didik berbicara pelat
Social
  Peserta didik kurang fokus saat belajar, suka
melamun
 Peserta didik jika menulis sering bertanya ke
guru

Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Uraian
Mandiri Mengidentifikasi kemampuan, prestasi, dan ketertarikannya serta
tantangan yang dihadapi berdasarkan kejadian-kejadian yang
dialaminya dalam kehidupan sehari-hari.
Kerja sama Menampilkan tindakan yang sesuai dengan harapan dan tujuan
kelompok.

Sarana dan Prasarana : LCD, Laptop, PPT, Papan Tulis, Penghapus, gambar, alat tulis,
bahan ajar, LKPD
Target peserta didik : 3 orang peserta didik tunagrahita sedang
Jumlah peserta didik : 3 orang
Model pembelajaran : Projek Base Learning (PJBL) (terbimbing)
Penilaian : penilaian individual

PETUNJUK MENGGUNAKAN MODUL AJAR

1. Modul ajar ini dirancang untuk membantu guru Sekolah Luar Biasa (SLB) kelas IV
tunagrahita sedang dalam mengajarkan mata pelajaran PROGSUS
2. Bagi guru yang mengajar peserta didik dengan jenis kekhususan lain dapat menyesuaikan
isi modul ini dengan mengganti pendekatan atau media pembelajaran yang sesuai dengan
karakerteristik dan kebutuhan peserta didik.
3. Modul ajar ini memuat aktivitas yang berpusat pada peserta didik dengan
mengintegrasikan aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan sebagai tujuan untuk
mewujudkan profil Pelajar Pancasila.
4. Modul ini sifatnya tidak mengikat. Guru dapat menyesuaikan materi ajar sesuai dengan
karakteristik dan kebutuhan peserta didik .
Peran guru dalam proses pembelajaran adalah:
• Memfasilitasi peserta didik dalam memahami konsep dan praktik dalam modul.
• Membimbing peserta didik melaksanakan tugas sesuai dengan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
• Memfasilitasi peserta didik untuk menentukan dan mengakses sumber belajar lain yang
diperlukan.
• Mengorganisasikan kegiatan belajar kelompok jika memungkinkan.
• Melaksanakan asesmen.
• Membuat laporan pencapaian kemajuan belajar peserta didik.
5. Pembelajaran yang dilaksanakan menggunakan model pembelajaran Project Based
Learning dengan harapan seluruh peserta didik dapat belajar secara aktif.
6. Jika peserta didik mengalami kesulitan, berikan bimbingan atau motivasi agar dapat
mengerjakan tugas sesuai dengan waktu yang disediakan.
7. Periksalah hasil pekerjaan peserta didik dan berikan nilai sesuai kompetensinya melalui
beberapa asesmen formatif
8. Waktu yang direkomendasikan untuk pelaksanaan modul ajar ini adalah pada semester 1
selama satu bulan atau 2 kali pertemuan sesuai dengan waktu yang tercantum dalam
struktur kurikulum SDLB
 9. Sebaiknya ada jeda waktu antar aktivitas agar guru memiliki waktu yang cukup untuk
melakukan persiapan proses belajar. Peserta didik juga memiliki waktu untuk berpikir,
berefleksi, dan menjalankan masing-masing aktivitas dengan baik.
10. Guru bekerjasama dengan orangtua untuk mengimplementasikan modul dengan cara
meminta orang tua untuk berdiskusi, dengan putra/putrinya, mengamati peralatan yang
menggunakan listrik di rumah dan mendampingi putra putrinya belajar di umah.

CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN
Menolong diri

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mengenal cara mengatasi kondisi tertentu yang membahayakan kesehatan dan keselamatan
diri (seperti, tersedak, tergelincir, terantuk batu, dan lainlain).

ALUR CAPAIAN PEMBELAJARAN

Tahap Satu : penentuan pertanyaan mendasar (mengumpulkan informasi)

Tahap Dua : Perencanaan Proyek
Tahap Tiga : Penjadwalan
Tahap Empat : Pengawasan Proyek Berjalan
Tahap Lima : Penilaian
Tahap Enam : Evaluasi

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik dapat menyebutkan 5 bahan dan alat mengobati luka (C1)
 Peserta didik dapat memperagakan 5 langkah cara mengobati luka (C3)

Pertanyaan pemantik
1. Anak-anak apakah kalian sering terjatuh kalua sedang bermain?
2. Anak-anak apakah kalian tahu jika luka itu tidak segera diobati akan inveksi dan ada
cacingnya?
Persiapan pembelajaran
1. Guru mempersiapkan alat dan bahan mengobati luka
2. Guru mempersiapkan PPT langkah-langkah mengobati luka
3. Guru mempersiapkan LCD dan laptop untuk memainkan PPT pembelajaran

B.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan (10 menit)
 Guru menyapa peserta didik dengan ramah dan melakukan presensi.
 Peserta didik bersama guru berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai.
 Guru mengondisikan peserta didik untuk selalu memperhatikan keterarahwajahan dan
keterarahsuaraan.
 Guru menyampaikan garis besar materi pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti (`50 menit)
Tahap Satu : penentuan pertanyaan mendasar (hari pertama)
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai alat dan bahan untuk mengobati luka
 Peserta didik menyebutkan alat dan bahan mengobati luka
 Peserta didik berdiskusi dengan teman alat dan bahan mengobati luka apa saja
 Peserta didik menganalisis fungsi alat dan bahan mengobati luka
Tahap Dua : Perencanaan Proyek (hari kedua)
1. Peserta didik menyimak video langkah-langkah mengobati luka
2. Peserta didik mempraktikkan mengobati luka dengan bantuan guru

Tahap Tiga : Penjadwalan

1. Peserta didik merancang jadwal aktivitas praktik mengobati luka

Hari/tanggal Nama Jenis Capaian

kegiatan

Tahap Empat : Pengawasan Proyek Berjalan (hari ketiga)

Peserta didik mempraktikkan langkah-langkah mengobati luka bersama teman

Tahap Lima : Penilaian

Peserta didik mempraktikkan langkah-langkah megobati luka secara mandiri

Tahap Enam : Evaluasi

Peserta didik diberi soal LKPD

Kegiatan Penutup (10 menit)

• Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
• Guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
1. Sebutkan 2 hal yang kalian pelajari hari ini.
2. Hal apa yang menurutmu menarik dari kegiatan hari ini?
3. Apa manfaat yang kalian peroleh dari pelajaran hari ini?
4. Apa yang ingin kalian ketahui lebih lanjut?
• Guru menyampaikan pesan moral tentang pentingnya memelihara dan menjaga
peralatan di rumah.
• Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran selanjutnya sebelum
Proses pembelajaran ditutup.

PENILAIAN
a. Penilaian sikap
 Bentuk Penilaian : observasi
  Instrument : terlampir
 Pedoman penskoran : terlampir
b. Penilaian unjuk kerja
a. Bentuk Penilaian : observasi
b. Instrument : terlampir
c. Pedoman penskoran : terlampir
c. Penilaian pengetahuan (LKPD)
a. Bentuk Penilaian : tulisan
b. Soal dan Kunci jawab : terlampir
c. Pedoman penskoran : terlampir

Penilaian sikap (profil pelajar pancasila)

No. Nama Mandiri Kerja sama Skor total Nilai Keterangan

1 2 3 1 2 3
1
2
3
Instrument
Aspek yang dinilai Deskripsi Penskoran

Mandiri Mengerjakan tugas 0

dengan bantuan guru
Mengerjakan tugas 1
secara mandiri
Kerja sama Mengerjakan tugas 0
bersama teman dengan
arahan guru
Mengerjakan tugas 1
bersama teman tanpa
arahan guru

Rumus penilaian

Rumus penilaian
Penilaian unjuk kerja

Kriteria penilaian
No Kriteria
4 3 2 1
1 Peserta didik menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
dapat bahan dan alat bahan dan alat bahan dan alat bahan dan alat
menyebutkan mengobati luka 5 mengobati luka mengobati luka 3 mengobati luka 2
bahan dan alat dari 5 bahan 4 dari 5 bahan dari 5 bahan dari 5 bahan
mengobati luka

2 Peserta didik memperagakan memperagakan memperagakan memperagakan

dapat cara mengobati cara mengobati cara mengobati cara mengobati
memperagakan luka 5 dari 5 luka 4 dari 5 luka 3 dari 5 luka 2 dari 5
cara mengobati langkah langkah langkah langkah
luka
Total Skor

Skor yang diperoleh x 100

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
Skor Maksimal
Penilaian LKPD
LK
Skor benar bernilai 2
Skor salah bernilai 0
Total Skor = 10
Total skor nilai LKPD = 10
Rumus penilaian
Remidial
 Remidial dilaksanakan jika peserta didik memperagakan praktik mengobati luka 3 dari 5
langkah dan dengan bantuan guru
 Guru melakukan bimbingan secara individu. Bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan
tingkat kesulitan yang dialami oleh peserta didik.
 Guru melakukan pembahasan ulang terhadap materi yang telah diberikan dengan cara/metode
yang berbeda untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih memudahkan peserta didik
dalam memaknai dan menguasai materi ajar.

Pengayaan
Guru memberikan pengayaan dengan memberikan materi yang lebih jelas dan privat terkait dengan teks
petunjuk.
 LAMPIRAN
Soal LKPD

Nama :
Kelas :

Petumjuk mengerjakan soal

 Kerjakanlah soal dengan sunguh-sunguh
 Jika ada yang belum di pahami tanyakan lah kepada guru mu

Menekan luka sedikit jika darah

. . tidak berhenti dan
memposisikan luka ditempat
yang lebih tinggi

. . Mencuci tangan dengan sabun

dan air mengalir

. . Menutup luka

. . Mengoleskan krim
antiseptic/obat luka

. . Membilas luka dengan air

bersih
Pedoman Guru

Cara Merawat Luka dengan Benar

Luka dan lecet ringan biasanya tidak membutuhkan pertolongan dari dokter. kulit akan sembuh seperti
sedia kala dengan beberapa langkah perawatan luka berikut:

1. Mencuci tangan
Sebelum melakukan perawatan luka, cuci tangan Anda terlebih dahulu dengan air mengalir dan sabun
untuk menghindari infeksi.

2. Menekan luka
Perdarahan pada goresan dan luka ringan biasanya akan berhenti sendiri. Jika tidak, beri tekanan lembut
pada luka dengan kain yang bersih. Posisikan bagian tubuh yang terluka lebih tinggi.

3. Membersihkan luka
Bilas luka dengan air bersih yang mengalir. Sekitar luka boleh dibersihkan dengan sabun, tapi tidak pada
lukanya, untuk menghindari iritasi.
Jika ada kotoran atau benda yang tertancap pada luka setelah dibersihkan, gunakan pinset steril (yang
telah dibersihkan dengan alkohol) untuk mencabutnya.
Jika masih ada benda yang tertancap, pergilah ke dokter agar dapat dibersihan luka secara menyeluruh
guna mengurangi risiko infeksi dan tetanus.
Tidak perlu menggunakan cairan hidrogen peroksida, obat merah, atau larutan antiseptik yang
mengandung iodine, karena dapat menimbulkan iritasi pada luka.

4. Mengoleskan krim atau salep antibiotik

Oleskan krim atau salep antibiotik untuk membantu menjaga permukaan kulit tetap lembap. Obat ini
memang tidak membuat luka cepat sembuh, tapi bisa mencegah infeksi sehingga proses penyembuhan
luka dapat berjalan dengan baik. Namun jika muncul ruam pada kulit, segera hentikan penggunan salep.

5. Menutup luka
Perban luka berfungsi untuk menjaga luka agar tetap bersih dan terhindar dari bakteri. Namun, jika luka
atau goresannya tergolong kecil, maka tidak perlu diperban. Jangan lupa untuk mengganti perban
setidaknya sekali sehari atau tiap kali perban basah atau kotor.
Jika luka cukup dalam, menganga, dan terlihat lemak atau otot, segera ke rumah sakit atau klinik untuk
dijahit. Pada luka yang dalam atau kotor, suntikan tetanus mungkin dibutuhkan dalam perawatan luka.
Begitu juga bila Anda belum disuntik tetanus dalam jangka waktu lima tahun terakhir.
Power Point
1. Bahan dan alat
a. Air mengalir

b. Sabun cuci tangan

c. Salep anti septik

d. Obat luka/obat merah

e. Macam-macam pembalut luka

2. Petunjuk pertolongan pertama pada luka berupa gambar
a. Mencuci tangan dengan sabun dan air mengalir

b. Menekan luka sedikit jika darah tidak berhenti dan memposisikan luka ditempat yang
lebih tinggi

c. Membilas luka dengan air bersih

d. Mengoleskan krim antiseptic/obat luka

e. Menutup luka
 3. Video Langkah-langkah pada pertolongan pertama

Sumber
https://www.youtube.com/watch?v=Tx_2KB6q6MY

https://www.alodokter.com/serba-serbi-perawatan-luka-terbuka-yang-baik