- 1191 -

J. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOUVENIR SMALB

TUNAGRAHITA

KELAS X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli
(toleransi, gotong-royong, kerja sama) dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik,

menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kemandirian
pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang
dan lingkup kemandirian.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi
 - 1192 -

diri sebagai bagian dari keluarga, kerja.

sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menerapkan prototipe bentuk- 4.1 Mencontoh prototipe bentuk-

bentuk souvenir pesta sederhana bentuk souvenir pesta
sederhana

3.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk 4.2 Mengelompokkan bentuk-

kemasan sederhana untuk bentuk kemasan sederhana
souvenir pesta untuk
souvenir pesta

3.3 Menerapkan contoh bentuk- 4.3 Membuat bentuk-bentuk

bentuk kemasan sederhana kemasan sederhana untuk
untuk souvenir pesta souvenir pesta sesuai dengan
contoh

3.4 Menerapkan cara pengemasan 4.4 Melakukan pengemasan

sederhana produk souvenir pesta sederhana produk souvenir
pesta,
 - 1193 -

KELAS XI

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli
(toleransi, gotong-royong, kerja sama) dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik,

menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kemandirian pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang
dan lingkup kemandirian.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
 - 1194 -

kritis, mandiri, kolaboratif,

komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menerapkan pengembangan jenis- 4.1 Memodifikasi jenis-jenis
jenis souvenir kedinasan souvenir kedinasan

3.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk 4.2 Mengelompokkan bentuk-

kemasan sederhana untuk bentuk kemasan sederhana
souvenir pesta untuk souvenir pesta

3.3 Menerapkan contoh bentuk- 4.3 Membuat bentuk-bentuk

bentuk kemasan sederhana kemasan sederhana untuk
untuk souvenir pesta souvenir pesta sesuai dengan
contoh

3.5 Menerapkan cara pengemasan 4.5 Melakukan pengemasan

sederhana produk souvenir pesta sederhana produk souvenir
pesta,
 - 1195 -

KELAS: XII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut
dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau
ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial,
adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli
(toleransi, gotong-royong, kerja sama) dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai

berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik,

menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kemandirian pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan
dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta
menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang
dan lingkup kemandirian.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif,
 - 1196 -

internasional. kritis, mandiri, kolaboratif,

komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi referensi 4.1 Mencipta jenis-jenis souvenir
pengembangan jenis- budaya
jenis souvenir budaya

3.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk 4.2 Mengelompokkan bentuk-

kemasan sederhana untuk bentuk kemasan sederhana
souvenir pesta untuk souvenir pesta

3.3 Menerapkan contoh bentuk- 4.3 Membuat bentuk-bentuk

bentuk kemasan sederhana kemasan sederhana untuk
untuk souvenir pesta souvenir pesta sesuai dengan
contoh

3.4 Menerapkan cara pengemasan 4.4 Melakukan pengemasan

sederhana produk souvenir pesta sederhana produk souvenir pesta