RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMALB-C Negeri Pembina Palembang

Kelas/Semester : XII/1

Tema/Subtema/PB : Lingkungan Tempat Tinggal/Keanekaragaman suku di

daerah/2

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjelaskan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah
air.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian nyata dalam kehidupan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari
disekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha dalam
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

4.1 Menyajikan teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha atau industri
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

Indikator

3.1.1 Menyebutkan informasi dari membaca teks bacaan

4.1.1 Membuat kesimpulan berdasarkan bacaaan

PPKN

Kompetensi Dasar

1.1. Menanggapi dengan adil pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
2.1. Menanggapidengantanggungjawab pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
3.1. Memahami pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
4.1 Menyaji hasil pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
.
Indikator

1.1.1 Menunjukan sikap adil sebagai warga Negara.

2.1.1 Menunjukan sikap perilaku bertanggungjawab, peduli, percaya diri
3.1.1 Menyebutkan keanekaragaman suku di Indonesia
3.1.2 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara
4.1.1 Menunjukkan keanekaragaman suku di Indonesia
4.1.2 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban sebagai warga negara

Matematika
Kompetensi Dasar

3.1. Memahami operasi hitung campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1.Menghitung operasi campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
Indikator

3.2.1.Menghitung jumlah keanekaragaman suku yang ada di Indonesia

3.4.1.Meyebutkan jumlah suku di daerah-daerah yang ada di Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca siswa dapat menyebutkan informasi dari membaca teks bacaan
2. Dengan membaca siswa dapat membuat kesimpulan berdasarkan bacaaan
3. Dengan mengetahui keanekaragaman suku yang ada di Indonesia siswa dapat
menunjukan sikap adil sebagai warga Negara.
4. Dengan melihat gambar siswa dapat menyebutkan keanekaragaman suku di
Indonesia.
 5. Siswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara
6. Siswa dapat menghitung jumlah keanekaragaman suku yang ada di Indonesia

D. Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Membaca Teks keanekaragaman suku di Indonesia

PPKN

Macam-macam suku yang ada di Indonesia

Suku bangsa adalah bagian dari suatu bangsa. Suku bangsa mempunyai ciri-ciri tertentu.
Ciri-ciri itu berkaitan dengan asal usul dan kebudayaan. Ciri-ciri itu antara lain yaitu ;ciri
fisik, bahasa, adat istiadat dan kesenian. Keanekaragaman suku bangsa di Indonesia,
disebabkan oleh :

1. Perbedaan Ras asal

2. Perbedaan lingkungan geografis
3. Perbedaan latar belakang sejarah
4. Perkembangan daerah
5. Perbedaan agama
6. Kemampuan adaptasi

Cara kita menghormati keragaman suku bangsa antara lain :

1. Menerima suku-suku bangsa lain dalam pergaulan sehari-hari

2. Menambah pengetahuan kita tentang suku-suku lain
3. Tidak menjelek-jelekkan atau menghina dan merendahkan suku-suku bangsa lain

Contoh suku di Indonesia

1. Jawa
2. Sunda
3. Batak
4. Madura
5. Betawi
6. Minangkabau
7. Bugis
8. Dayak

Matematika

 Menghitung jumlah suku yang ada di Indonesia

 Operasi Hitung Campuran
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi/eksperimen, mengasosiassi/menalar, dan mengkomunikasikan )

2. Metode : Multi Metode ( ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi )

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Buku siswa.

2. Teks bacaan keanekaragaman suku

3. Gambar keanekaragaman suku

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu/
Keterangan
Pendahuluan  Kegiatan diawali dengan pengucapan salam dan 15 menit
menyapa peserta didik (PPK)
 Guru meminta kepada salah seorang peserta didik
untuk memimpin berdoa sebelum pembelajaran
dimulai
 guru mendata kehadiran siswa dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin lagu wajib
 Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar
yang bernuansa percakapan dengan meminta
peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru, dan
aktif dalam kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas dan
tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti  Siswa mengamati bacaan tentang keanekaragaman 210 menit
suku di Indonesia
 Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan
keanekaragaman suku di Indonesia
 Guru menunjukkan contoh keanekaragaman suku
di Indonesia
 Siswa menulis nama-nama keanekaragaman suku
di Indonesia
 Dengan bimbingan guru siswa melakukan kegiatan
tanya jawab tentang keanekaragaman suku di
Indonesia.
 Siswa menyebutkan keanekaragaman suku yang
ada di daerahnya
 Mencari informasi tentang hak dan kewajiban
 sebagai warga Negara
 Mendiskusikan hak dan kewajiban sebagai warga
Negara
 Siswa menghitung jumlah keanekaragaman suku
di Indonesia
 Siswa menghitung keanekaragaman suku di
daerahnya
 Guru mengajak bertanya jawab tentang
keanekaragaman suku
 Guru menugaskan siswa untuk bercerita
berdasarkan gambar yang di amati
 Guru mengamati cara siswa dalam bercerita
 Guru dan siswa bersama-sama membuat
kesimpulan tentang keanekaragaman suku di
Indonesia
Penutup  Dengan bimbingan guru peserta didik di arahkan 15 menit
untuk menceritakan keanekaragaman suku
 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi
pembelajaran yang telah di sampaikan.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah disediakan berupa tes lisan dan tertulis untuk
melihat daya serap materi yang telah disampaikan
 Guru mengadakan tindak lanjut berupa remedial
dan pengayaan.
 Berdoa sebelum pulang.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman / lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
 Tes lisan
 Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen
 Tes lisan
 Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan
 Teknik Penilaian : Praktik
 Bentuk instrumen : Lisan dan tertulis
Instrumen Penilaian

1. Penilaian sikap

Nama:

Lembar Observasi

No Aspek Hasil Observasi Deskripsi

Membudaya Mulai Mulai Belum
Berkembang Terlihat Terlihat
1 Disiplin
2 Kerjasama
3 Percaya
diri
4 Tanggung
jawab
5 Santun

Jurnal Sikap Spiritual ( KI- 1 )

No Waktu Nama Peserta didik Catan Prilaku Butir sikap

1

Jurnal Sikap Sosial( KI- 2 )

No Waktu Nama Peserta didik Catan Prilaku Butir sikap

1

2. Keterampilan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
1 Kemampuan siswa
menyebutkan
informasi dari
membaca teks bacaan
(Bahasa Indonesia)
2 Kemampuan siswa
menjawab pertanyaan
 secara lisan dari teks
bacaan (Bahasa
Indonesia)
3 Kemampuan siswa
menyebutkan
keanekaragaman suku
di Indonesia (PPKN)
4 Kemampuan siswa
menyebutkan contoh
hak dan kewajiban
sebagai warga egara
(PPKN)
5 Kemampuan siswa
dalam menyelesaikan
soal hitung campuran
(Matematika)

3. Pengetahuan

Soal Isian

Bacalah teks di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1 sampai 5 !

Memilih Kawan

Ina murid kelas dua belas. Ia berasal dari Medan. Ina disayang kawan. Ia tak suka
sombong. Kawan Ina banyak. Wawan berasal dari Sunda. Aman dari suku Betawi. Tini
dari suku Bugis. Ina dan kawannya selalu bersama. Ina dan kawannya selalu hidup rukun.
Mereka sering belajar bersama dan membahas pekerjaan sekolah secara berkelompok di
rumah Ina.

Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan teks di atas!

1. Apa judul bacaan di atas?

2. Apa sebab Ina disayang kawannya?
3. Dari mana saja kawan Ina berasal?
4. Apa yang dilakukan Ina dan kawannya?
5. Di mana mereka belajar kelompok?

Soal Pilihan Ganda

1. Bhineka Tunggal Ika artinya … .

a. Berbeda tapi sama
b. Sama namun berbeda-beda
c. Berbeda-beda tetapi tetap Satu
 2. Keragaman suku dan budaya yang kita miliki merupakan satu kesatuan untuk … .
a. Beradu
b. Bersatu
c. Bertengkar

3. Saman, piring, kecak adalah nama … .

a. Lagu daerah
b. Tarian daerah
c. Bahasa daerah

4. Cara menghargai budaya dari suku lain yaitu … .

a. Menonjolkan budaya daerah sendiri
b. Tidak mencela pertunjukkan kesenian daerah lain
c. Tetap menganggap budaya sendiri yang paling baik

5. Bersatu kita teguh bercerai kita … .

a. Jatuh
b. Bersama
c. Runtuh

Selesaikanlah soal di bawah ini !

1. 256 – 19 x 11 = ….
2. 500 – 21 x 15 = ….
3. 945 – 35 x 14 = ….
4. 23 x 12 – 100 = ….
5. 50 x 23 – 5 24 = ….

Kunci Jawaban

Soal Isian

1. Memilih Kawan
2. Ina tidak sombong
3. Wawan berasal dari Sunda. Aman dari suku Betawi. Tini dari suku Bugis
4. Ina dan kawannya selalu bersama
5. Di rumah Ina

Soal Pilihan Ganda

1. c
2. b
3. b
4. b
5. c
Soal Matematika

1. 256 – 19 x 11 = 256 – 209 = 47

2. 500 – 21 x 15 = 500 – 315 = 185
3. 945 – 35 x 14 = 945 – 490 = 455
4. 23 x 12 – 100 = 276 – 100 = 176
5. 50 x 23 – 524 = 1150 – 524 = 626

Mengetahui Palembang,
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

JUMINGAN, S.Pd LETY FIBRIYANTI, S.Pd

NIP.196512031991031005 NIP.198202092012122002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMALB-C Negeri Pembina Palembang

Kelas/Semester : XII/1

Tema/Subtema/PB : Lingkungan Tempat Tinggal/Keanekaragaman Agama di

Daerahku

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1 Menerima, menjelaskan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian nyata dalam kehidupan
4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari
disekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha dalam
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

4.1 Menyajikan teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha atau industri
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

Indikator

3.1.1 Menyebutkan informasi dari membaca teks bacaan

4.1.1 Membuat kesimpulan berdasarkan bacaaan

PPKN

Kompetensi Dasar

1.1. Menanggapi dengan adil pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
2.1. Menanggapidengantanggungjawab pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
3.1. Memahami pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
4.1 Menyaji hasil pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
.
Indikator

1.1.1 Menunjukan sikap adil sebagai warga Negara.

2.1.1 Menunjukan sikap perilaku bertanggungjawab, peduli, percaya diri
3.1.1 Menyebutkan keanekaragaman agama di Indonesia
4.1.1 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban sebagai warga Negara dalam beragama

Matematika
Kompetensi Dasar

3.1. Memahami operasi hitung campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1. Menghitung operasi campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
Indikator

3.2.1.menyebutkan hasil perkalian

3.4.1.Menyelesaikan soal operasi hitung campuran bilangan asli

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca siswa dapat menyebutkan informasi dari membaca teks bacaan
2. Dengan membaca siswa dapat membuat kesimpulan berdasarkan bacaaan
3. Dengan mengetahui keanekaragaman agama yang ada di Indonesia siswa dapat
menunjukan sikap toleransi dalam beragama
4. Dengan melihat gambar siswa dapat menyebutkan keanekaragaman agama di
Indonesia.
5. Siswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga Negara dalam
beragama
 6. Siswa dapat menghitung jumlah agama yang ada di Indonesia
7. Siswa dapat melakukan perkalian dalam kehidupan sehari-hari

D. Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Wawancara

PPKN

Hak dan Kewajiban Warga Negara

Matematika

Perkalian

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi/eksperimen, mengasosiassi/menalar, dan mengkomunikasikan )

2. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan unjuk kerja

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Buku siswa.

2. Teks bacaan keanekaragaman suku

3. Gambar keanekaragaman suku

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu/
Keterangan
Pendahuluan  Kegiatan diawali dengan pengucapan salam dan 15 menit
menyapa peserta didik (PPK)
 Guru meminta kepada salah seorang peserta didik
untuk memimpin berdoa sebelum pembelajaran
dimulai
 guru mendata kehadiran siswa dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin lagu wajib
 Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar
yang bernuansa percakapan dengan meminta
peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru, dan
aktif dalam kegiatan pembelajaran
  Guru menyampaikan tema yang akan dibahas dan
tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti  Siswa mengamati bacaan tentang keanekaragaman 210 menit
suku di Indonesia
 Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan
keanekaragaman suku di Indonesia
 Guru menunjukkan contoh keanekaragaman suku
di Indonesia
 Siswa menulis nama-nama keanekaragaman suku
di Indonesia
 Dengan bimbingan guru siswa melakukan kegiatan
tanya jawab tentang keanekaragaman suku di
Indonesia.
 Siswa menyebutkan keanekaragaman suku yang
ada di daerahnya
 Mencari informasi tentang hak dan kewajiban
sebagai warga Negara
 Mendiskusikan hak dan kewajiban sebagai warga
Negara
 Siswa menghitung jumlah keanekaragaman suku
di Indonesia
 Siswa menghitung keanekaragaman suku di
daerahnya
 Guru mengajak bertanya jawab tentang
keanekaragaman suku
 Guru menugaskan siswa untuk bercerita
berdasarkan gambar yang di amati
 Guru mengamati cara siswa dalam bercerita
(penilaian proses)
 Guru dan siswa bersama-sama membuat
kesimpulan tentang keanekaragaman suku di
Indonesia
Penutup  Dengan bimbingan guru peserta didik di arahkan 15 menit
untuk menyebutkan suku yang ada di Indonesia
 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi
pembelajaran yang telah di sampaikan.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah disediakan berupa tes lisan dan tertulis untuk
melihat daya serap materi yang telah disampaikan
 Guru mengadakan tindak lanjut berupa remedial
dan pengayaan.
 Berdoa sebelum pulang.
H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman / lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
 Tes lisan
 Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen
 Tes lisan
 Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan
 Teknik Penilaian : Praktik
 Bentuk instrumen : Lisan dan tertulis

Instrumen Penilaian

1. Penilaian sikap

Nama:

Lembar Observasi

No Aspek Hasil Observasi Deskripsi

Membudaya Mulai Mulai Belum
Berkembang Terlihat Terlihat
1 Disiplin
2 Kerjasama
3 Percaya
diri
4 Tanggung
jawab
5 Santun

Jurnal Sikap Spiritual ( KI- 1 )

No Waktu Nama Peserta didik Catan Prilaku Butir sikap

1

2
Jurnal Sikap Sosial( KI- 2 )

No Waktu Nama Peserta didik Catan Prilaku Butir sikap

1

2. Keterampilan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
1 Kemampuan siswa
menyebutkan
informasi dari
membaca teks bacaan
(Bahasa Indonesia)
2 Kemampuan siswa
menjawab pertanyaan
secara lisan dari teks
bacaan (Bahasa
Indonesia)
3 Kemampuan siswa
menyebutkan
keanekaragaman suku
di Indonesia (PPKN)
4 Kemampuan siswa
menyebutkan contoh
hak dan kewajiban
sebagai warga egara
(PPKN)
5 Kemampuan siswa
dalam menyelesaikan
soal hitung campuran
(Matematika)
3. Pengetahuan

1. Apa saja yang harus ditulis dalam laporan hasil wawancara ?

2. Sebutkan pengertian hak dan kewajiban ?

Mengetahui Palembang,
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

JUMINGAN, S.Pd LETY FIBRIYANTI, S.Pd

NIP.196512031991031005 NIP.198202092012122002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SLB-B Negeri Pembina Palembang

Kelas/Semester : XII/1

Tema/Subtema/PB : Lingkungan Tempat Tinggal/Keanekaragaman Agama di

Daerahku

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjelaskan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian nyata dalam kehidupan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari
disekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha dalam
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

4.1 Menyajikan teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha atau industri
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

Indikator

3.1.1 Menyebutkan informasi dari membaca teks bacaan

4.1.1 Membuat kesimpulan berdasarkan bacaaan

PPKN

Kompetensi Dasar

1.1. Menanggapi dengan adil pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
2.1. Menanggapidengantanggungjawab pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
3.1. Memahami pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
4.1 Menyaji hasil pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
.
Indikator

1.1.1 Menunjukan sikap adil sebagai warga Negara.

2.1.1 Menunjukan sikap perilaku bertanggungjawab, peduli, percaya diri
3.1.1 Menyebutkan keanekaragaman agama di Indonesia
4.1.1 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban sebagai warga Negara dalam beragama

Matematika
Kompetensi Dasar

3.1. Memahami operasi hitung campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1 .Menghitung operasi campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
Indikator

3.2.1.Menjelaskan operasi hitung campuran bilangan asli (penjumlahan dan perkalian)

3.4.1.Menghitung operasi hitung campuran bilangan asli (penjumlahan dan perkalian)

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca siswa dapat menyebutkan informasi dari membaca teks bacaan
2. Dengan membaca siswa dapat membuat kesimpulan berdasarkan bacaaan
3. Dengan mengetahui keanekaragaman agama yang ada di Indonesia siswa dapat
menunjukan sikap toleransi dalam beragama
4. Dengan melihat gambar siswa dapat menyebutkan keanekaragaman agama di
Indonesia.
5. Siswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga Negara dalam
beragama
 6. Siswa dapat menghitung jumlah agama yang ada di Indonesia

D. Materi Pembelajaran

 Keanekaragaman agama di Indonesia

 Operasi hitung campuran

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi/eksperimen, mengasosiassi/menalar, dan mengkomunikasikan )

2. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan unjuk kerja

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Buku siswa.

2. Teks bacaan

3. Gambar tempat beribadah setiap agama

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu/
Keterangan
Pendahuluan  Kegiatan diawali dengan pengucapan salam dan 15 menit
menyapa peserta didik (PPK)
 Guru meminta kepada salah seorang peserta didik
untuk memimpin berdoa sebelum pembelajaran
dimulai
 guru mendata kehadiran siswa dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin lagu wajib
 Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar
yang bernuansa percakapan dengan meminta
peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru, dan
aktif dalam kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas dan
tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 210 menit
 Guru mempersiapkan gambar yang sesuai dengan
materi pembelajaran.
 Siswa mengamati gambar pada buku tentang
tentang keanekaragaman agama di Indonesia
 Siswa menjelaskan kegiatan yang terdapat dalam
 gambar.
 Guru merangsang siswa untuk menceritakan
pengalamannya melakukan kegiatan beribadah
sesuai dengan agama masing-masing
 Guru menunjukan beberapa contoh gambar
kegiatan dalam memperingati hari-hari besar
setiap agama
 Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab
berkaitan dengan gambar tersebut.
 Siswa menyimak isi bacaan tentang
keanekaragaman agama di daerahku
 Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan menyimak bacaan.
 Siswa menyimak soal cerita untuk melakukan
operasi hitung campuran
 Siswa melakukan operasi hitung campuran
perkalian dan penjumlahan
 Guru membentuk kelompok, setiap kelompok
terdiri tiga orang siswa
 Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi
mengenai keanekaragaman Agama di daerahku
 Guru meminta setiap kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi,
kelompok yang lain diminta untuk
menanggapinya.
 Guru memberikan penjelasan dan penguatan hasil
diskusi setiap kelompok.
 Guru dan siswa bersama-sama membuat
kesimpulan tentang keanekaragaman agama di
daerahku
Penutup  Dengan bimbingan guru peserta didik di 15 menit
arahkan untuk menyebutkan keanekaragaman
agama yang ada di Indonesia
 Guru memberikan penguatan kepada peserta
didik
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi
pembelajaran yang telah di sampaikan.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah disediakan berupa tes lisan dan tertulis
untuk melihat daya serap materi yang telah
disampaikan
 Guru mengadakan tindak lanjut berupa
remedial dan pengayaan.
 Berdoa sebelum pulang.
H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman / lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
 Tes lisan
 Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen
 Tes lisan
 Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan
 Teknik Penilaian : Praktik
 Bentuk instrumen : Lisan dan tertulis

Instrumen Penilaian

1. Penilaian sikap

Nama:

Lembar Observasi

No Aspek Hasil Observasi Deskripsi

Membudaya Mulai Mulai Belum
Berkembang Terlihat Terlihat
1 Disiplin
2 Kerjasama
3 Percaya
diri
4 Tanggung
jawab
5 Santun
Jurnal Sikap Spiritual ( KI- 1 )

No Waktu Nama Peserta didik Catan Prilaku Butir sikap

1

Jurnal Sikap Sosial( KI- 2 )

No Waktu Nama Peserta didik Catan Prilaku Butir sikap

1

2. Keterampilan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
1 Kemampuan siswa
menyebutkan
informasi dari
membaca teks bacaan
(Bahasa Indonesia)
2 Kemampuan siswa
menjawab pertanyaan
secara lisan dari teks
bacaan (Bahasa
Indonesia)
3 Kemampuan siswa
menyebutkan
keanekaragaman
agama di Indonesia
(PPKN)
4 Kemampuan siswa
menyebutkan contoh
kewajiban warga
Negara dalam
beragama (PPKN)
5 Kemampuan siswa
dalam menyelesaikan
soal hitung campuran
(Matematika)

3. Pengetahuan
Bahasa Indonesia

Isilah titik-titik di bawah ini:

Nama-nama agama yang ada di Indonesia
1. .................................................
2. .................................................
3. .................................................
4. .................................................
5. .................................................

No Agama Tempat Ibadah

1
2
3
4
5

PPKN

1. Cara menghargai keragaman agama yang ada adalah dengan cara … .

a. Pura-pura tidak tahu
b. Mengikuti ibadah agama orang lain
c. Tidak gaduh jika ada orang lain yang beribadah

2. Sikap yang harus dikembangkan dalam mewujudkan persatuan dalam keragaman

adalah … .
a. Menghapuskan semua perbedaan
b. Menerima keragaman suku dan budaya sebagai kekayaan bangsa
c. Memandang rendah suku dan budaya lain

3. Umat muslim beribadah di … .

a. Masjid
b. Gereja
c. Pura

4. Agama yang diakui di Indonesia ada … .

a. Lima
b. Empat
c. Enam
 5. Pada bulan Ramadhan umat islam diwajibkan … .
a. Berpuasa
b. Sholat taraweh
c. Berbuka

Matematika

1. 110 + 10 x 15 =
2. 205 + 15 x 22 =
3. 275 + 20 x 24 =
4. 400 + 34 x 12 =
5. 500 + 55 x 33 =

Skor yang diperole h

Skor = x 100
skor maksimal

Kunci Jawaban

Bahasa Indonesia

Nama-nama agama yang ada di Indonesia

1. Islam
2. Kristen Katolik
3. Kristen Protestan
4. .Hindu
5. ..Budha

No Agama Tempat Ibadah

1 Islam Masjid
2 Kristen Katolik Gereja
3 Kristen Protestan Gereja
4 Hindu Pura
5 Budha Wihara

PPKN

1. c
2. b
3. a
4. a
5. a
Matematika

1. 110 + 10 x 15 = 110 + 150 = 260

2. 205 + 15 x 22 = 205 + 330 = 535
3. 275 + 20 x 24 = 275 + 480 = 755
4. 400 + 34 x 12 = 400 + 408 = 808
5. 500 + 55 x 33 = 500 + 1815 = 2315

Mengetahui Palembang,
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

JUMINGAN, S.Pd LETY FIBRIYANTI, S.Pd

NIP.196512031991031005 NIP.198202092012122002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SLB-B Negeri Pembina Palembang

Kelas/Semester : XII/1

Tema/Subtema/PB : Lingkungan Tempat Tinggal/Keanekaragaman Pekerjaan

di Daerahku / 1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1 Menerima, menjelaskan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian nyata dalam kehidupan
4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari
disekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha dalam
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

4.1 Menyajikan teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha atau industri
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

Indikator

3.1.1 Membaca teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha dalam
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

4.1.1 Menyebutkan isi teks hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibaca
Matematika
Kompetensi Dasar

3.1. Memahami operasi hitung campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1. Menghitung operasi campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
Indikator

3.2.1.Mengenal operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan dengan bantuan

benda di sekitar

3.4.1.Meyebutkan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan dengan

bantuan benda di sekitar

PPKN

Kompetensi Dasar

1.1. Menanggapi dengan adil pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
2.1. Menanggapidengantanggungjawab pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
3.1. Memahami pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
4.1 Menyaji hasil pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
.
Indikator

1.1.1 Menunjukan sikap adil sebagai warga Negara.

2.1.1 Menunjukan sikap perilaku bertanggungjawab, peduli, percaya diri
3.1.1 Menyebutkan keanekaragaman pekerjaan
4.1.1 Menyebutkan contoh hak dan kewajiban sebagai warga negara dalam hal
mendapatkan pekerjaan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca siswa dapat menyebutkan informasi dari membaca teks bacaan
2. Dengan membaca siswa dapat menyebutkan isi teks hasil wawancara
3. Dengan mengetahui keanekaragaman pekerjaan yang ada siswa dapat
menunjukan sikap keinginan untuk bekerja
 4. Dengan melihat gambar siswa dapat menyebutkan macam-macam pekerjaan
5. Siswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara dalam bidang
pekerjaan
6. Siswa dapat melakukan operasi hitung campuran

D. Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Membaca Teks wawancara

PPKN

 Hak dan Kewajiban sebagai warga Negara dalam bidang pekerjaan

Matematika

 Operasi Hitung Campuran

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi/eksperimen, mengasosiassi/menalar, dan mengkomunikasikan )

2. Metode : Multi Metode ( ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi )

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Buku siswa.

2. Teks bacaan wawancara

3. Gambar macam-macam pekerjaan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu/
Keterangan
Pendahuluan  Kegiatan diawali dengan pengucapan salam dan 15 menit
menyapa peserta didik (PPK)
 Guru meminta kepada salah seorang peserta didik
untuk memimpin berdoa sebelum pembelajaran
dimulai
 guru mendata kehadiran siswa dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin lagu wajib
  Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar
yang bernuansa percakapan dengan meminta
peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru, dan
aktif dalam kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas dan
tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti  Siswa mengamati bacaan tentang wawancara 210 menit
 Siswa menjelaskan isi bacaan
 Guru merangsang siswa untuk menceritakan
kembali isi laporan hasil wawancara
 Guru memberikan pertanyaan tentang isi laporan
wawancara
 Siswa melakukan diskusi atau tanya jawab
berkaitan dengan isi wawancara sederhna dengan
pelaku usaha dalam bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis
 Siswa mencari informasi pada buku tentang
berbagai macam pekerjaan
 Siswa menjelaskan kegiatan yang terdapat dalam
gambar
 Guru merangsang siswa untuk menjawab
pertanyaan yang diberikan
 Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan
keanekaragaman pekerjaan di Indonesia
 Siswa menunjukkan contoh pekerjaan yang ada di
lingkungannya, misal pekerjaan ayah dan paman
 Siswa menulis macam-macam pekerjaan
 Guru menjelaskan hak dan kewajiban warga
Negara di bidang pekerjaan
 Dengan bimbingan guru siswa melakukan kegiatan
tanya jawab tentang hak dan kewajiban warga
Negara di bidang pekerjaan
 Siswa menghitung jumlah macam-macam
pekerjaan
 Guru menugaskan siswa untuk bercerita
berdasarkan gambar yang di amati
 Guru mengamati cara siswa dalam bercerita
(penilaian proses)
 Siswa menghitung operasi hitung campuran
Penutup  Dengan bimbingan guru peserta didik di arahkan 15 menit
untuk menceritakan hak dan kewajiban sebagai
warga negara
 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi
pembelajaran yang telah di sampaikan.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah disediakan berupa tes lisan dan tertulis untuk
melihat daya serap materi yang telah disampaikan
  Guru mengadakan tindak lanjut berupa remedial
dan pengayaan.
 Berdoa sebelum pulang.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman / lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
 Tes lisan
 Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen
 Tes lisan
 Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan
 Teknik Penilaian : Praktik
 Bentuk instrumen : Lisan dan tertulis

Instrumen Penilaian

1. Penilaian sikap

Nama:

Lembar Observasi

No Aspek Hasil Observasi Deskripsi

Membudaya Mulai Mulai Belum
Berkembang Terlihat Terlihat
1 Disiplin
2 Kerjasama
3 Percaya
diri
4 Tanggung
jawab
5 Santun

Jurnal Sikap Spiritual ( KI- 1 )

No Waktu Nama Peserta didik Catan Prilaku Butir sikap
1

Jurnal Sikap Sosial( KI- 2 )

No Waktu Nama Peserta didik Catan Prilaku Butir sikap

1

2. Keterampilan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
1 Kemampuan siswa
menyebutkan
informasi dari bacaan
teks wawancara
(Bahasa Indonesia)
2 Kemampuan siswa
menjawab pertanyaan
secara lisan dari teks
bacaan (Bahasa
Indonesia)
3 Kemampuan siswa
menyebutkan
keanekaragaman
pekerjaan (PPKN)
4 Kemampuan siswa
menyebutkan contoh
hak dan kewajiban
sebagai warga Negara
dalam bidang
pekerjaan (PPKN)
5 Kemampuan siswa
dalam menyelesaikan
soal hitung campuran
(Matematika)

3. Pengetahuan
Bahasa Indonesia

Soal

1. Disebut apa orang yang melakukan kegiatan pertanian ?

2. Tanaman apa saja yang ditanam oleh petani ?
3. Disebut apa orang yang melakukan pekerjaan di bidang perikanan ?
4. Disebut apa orang yang melakukan pekerjaan di bidang peternakan ?
5. Sebutkan contoh pekerjaan di bidang jasa ?

PPKN

Soal

1. Tiap-tiap warga Negara berhak atas pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi
kemanusian. Hal ini tercantum dalam undang-undang 1945 pasal …
a. Pasal 27 ayat 1
b. Pasal 27 ayat 2
c. Pasal 27 ayat 3

2. Para pekerja di bidang jasa dapat memberikan tenaga, pikiran, dan …

a. Keahlian
b. Kewajiban
c. Keharusan

3. Pekerjaan berikut yang memerlukan keahlian di bidang mesin adalah ….

a. Peternakan ayam
b. Montir motor
c. Salon kecantikan

4. Dokter memberikan jasa di bidang …

a. Pendidikan
b. Kesehatan
c. Pertanian

5. Guru memberikan layanan di bidang …

a. Pendidikan
b. Kesehatan
c. Pertanian

Matematika
Soal

1. Seorang nelayan menangkap ikan sebanyak 115 ekor ikan gabus dan 109 ikan lele.
Berapa semua ikan yang ditangkap nelayan ?
2. Di dalam empang ada 250 ekor ikan emas, ayah membeli lagi sebanyak 150 ekor
dan sore harinya ikan mati sebanyak 275. Berapa ikan ayah yang ada di empang
sekarang ?
3. Seorang petani menanam cabe dikebunnya sebanyak 500 batang dan menanam 230
batang tomat. Berapa batang jumlah semuanya tanaman yang tanam petani tersebut
?
4. Berapa hasil dari 382 -112 + 26 = ?
5. Berapa hasil dari 912 -412 + 170 = ?

Skor yang diperole h

Skor Penilaian = x 100
skor maksimal

Kunci Jawaban

Bahasa Indonesia

1. Petani
2. Padi, dan sayur- mayor
3. Nelayan
4. Peternak
5. Dokter, guru, penjahit, sopir dan lain-lain

PPKN

1. b
2. a
3. b
4. b
5. a

matematika

1. 115 +109 = 224

2. 250 +150 – 275 = 125
3. 500 + 230 = 730
4. 382 -112 + 26 = 296
5. 912 -412 + 170 = 670
Mengetahui Palembang,
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

JUMINGAN, S.Pd LETY FIBRIYANTI, S.Pd

NIP.196512031991031005 NIP.198202092012122002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( RPP )

Satuan Pendidikan : SLB-B Negeri Pembina Palembang

Kelas/Semester : XII/1

Tema/Subtema/PB : Lingkungan Tempat Tinggal/Keanekaragaman Pekerjaan

Daerahku/2

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjelaskan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian nyata dalam kehidupan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari
disekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha dalam
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

4.1 Menyajikan teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha atau industri
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

Indikator

3.1.1 Menyebutkan isi teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha atau
industri dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

4.1.1 Melakukan wawancara sederhana dengan pelaku usaha atau industri

IPS
Kompetensi Dasar

3.1 Memahami kegiatan manusia dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang,
perubahan dan keberlanjutannya, pada aspek sosial, ekonomi, budaya dan pendidikan
pada masa perjuangan mengisi kemerdekaan

4.1 Menceritakan kegiatan manusia dari aspek keruangan, konektivitas antar ruang,
perubahan dan keberlanjutannya, pada aspek sosial, ekonomi, budaya dan pendidikan
pada masa perjuangan mengisi kemerdekaan

Indikator

3.1.1 mengidentifikasi kegiatan manusia di lingkungan sekitar

4.1.1 menyebutkan perjuangan bangsa Indonesia dalam merebut kemerdekaan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca siswa dapat menyebutkan isi teks laporan hasil wawancara
2. Dapat melakukan kegiatan wawancara
3. Dapat menjelaskan kegiatan dalam mengisi kemerdekaan
4. Dengan melihat gambar siswa dapat menunjukkan kegiatan manusia yang dapat
merusak lingkungan
5. Siswa dapat mengumpulkan informasi-informasi dari apa yang diamati
6. Siswa dapat menceritakan kembali dari kegiatan membaca

D. Materi Pembelajaran

 Teks wawancara
 Kegiatan Manusia
 Perjuangan mengisi kemerdekaan

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi/eksperimen, mengasosiassi/menalar, dan mengkomunikasikan )

2. Metode : Multi Metode ( ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi )

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Buku siswa.

2. Teks bacaan

3. Gambar kegiatan manusia

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

 Waktu/
Keterangan
Pendahuluan  Kegiatan diawali dengan pengucapan salam dan 15 menit
menyapa peserta didik (PPK)
 Guru meminta kepada salah seorang peserta didik
untuk memimpin berdoa sebelum pembelajaran
dimulai
 guru mendata kehadiran siswa dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin lagu wajib
 Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar
yang bernuansa percakapan dengan meminta
peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru, dan
aktif dalam kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas dan
tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 210 menit
 Siswa mengamati teks laporan hasil wawancara
sederhana dengan pelaku usaha atau industri
 Siswa menyebutkan isi teks laporan hasil
wawancara sederhana dengan pelaku usaha atau
industri
 Siswa mempraktekkan / melakukan wawancara
dengan membaca teks wawancara
 Siswa mengamati gambar pada buku tentang
tentang kegiatan manusia di lingkungan sekitar
 Siswa menjelaskan kegiatan yang terdapat dalam
gambar.
 Guru merangsang siswa untuk menceritakan
pengalamannya melakukan kegiatan yang
berhubungan dengan lingkungan sekitarnya
 Guru menunjukan beberapa contoh gambar
kegiatan kerja bakti lingkungan
 Siswa menjelaskan gambar yang telah mereka
amati
 Guru menjelaskan tentang pengertian kerja bakti di
lingkungan sekolah dan masyarakat
 Siswa menyimak penjelasan guru
 Guru megajak siswa untuk menceritakan kembali
apa yang ada dalam gambar tersebut
 Guru merangsang siswa untuk menjawab
pertanyaan tentang kegiatan-kegiatan kerja bakti
yang ada di lingkungan sekitar
 Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab
berkaitan dengan gambar tersebut.
 Siswa mencari informasi tentang perjuangan
bangsa Indonesia dalam merebut kemerdekaan
  Siswa menceritakan perjuangan bangsa Indonesia
dalam merebut kemerdekaan
 Melakukan tanya jawab tentang perjuangan bangsa
Indonesia dalam merebut kemerdekaan.
 Guru membentuk kelompok, setiap kelompok
terdiri tiga orang siswa
 Setiap kelompok diminta untuk berdiskusi
mengenai tentang perjuangan bangsa Indonesia
dalam merebut kemerdekaan
 Guru meminta setiap kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.
 Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi,
kelompok yang lain diminta untuk
menanggapinya.
 Guru memberikan penjelasan dan penguatan hasil
diskusi setiap kelompok.

Penutup  Dengan bimbingan guru peserta didik di arahkan 15 menit

untuk menyebutkan pengertian wawancara
 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi
pembelajaran yang telah di sampaikan.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah disediakan berupa tes lisan dan tertulis untuk
melihat daya serap materi yang telah disampaikan
 Guru mengadakan tindak lanjut berupa remedial
dan pengayaan.
 Berdoa sebelum pulang.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman / lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
 Tes lisan
 Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen
 Tes lisan
 Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan
  Teknik Penilaian : Praktik
 Bentuk instrumen : Lisan dan tertulis

Instrumen Penilaian

1. Penilaian sikap

Nama:

Lembar Observasi

No Aspek Hasil Observasi Deskripsi

Membudaya Mulai Mulai Belum
Berkembang Terlihat Terlihat
1 Disiplin
2 Kerjasama
3 Percaya
diri
4 Tanggung
jawab
5 Santun

Jurnal Sikap Spiritual ( KI- 1 )

No Waktu Nama Peserta didik Catan Prilaku Butir sikap

1

Jurnal Sikap Sosial( KI- 2 )

No Waktu Nama Peserta didik Catan Prilaku Butir sikap

1

2. Keterampilan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
1 Kemampuan siswa
menyebutkan
informasi dari
membaca teks bacaan
(Bahasa Indonesia)
2 Kemampuan siswa
menjawab pertanyaan
secara lisan dari teks
bacaan (Bahasa
Indonesia)
3 Kemampuan siswa
menyebutkan kegiatan
manusia di
lingkungan sekitar
(IPS)
4 Kemampuan siswa
menyebutkan contoh
kegiatan yang
dilakukannya di
lingkungan tempat
tinggalnya (IPS)
5 Kemampuan siswa
menceritakan
perjuangan bangsa
Indonesia dalam
merebut kemerdekaan
(IPS)

3. Pengetahuan

Bahasa Indonesia

Bacalah teks di bawah ini !

Perdagangan

Perdagangan adalah kegiatan menyalurkan barang dagangan kepada orang lain. Orang
yang melakukan perdagangan disebut pedagang. Seorang pedagang harus menarik minat
pembeli. Upaya untuk menarik minat pembeli dengan cara promosi. Pedagang
memperoleh uang dari hasil menjual barang dagangannya. Dalam perdagangan harus ada
penjual, pembeli dan barang yang diperjual belikan.

Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Apakah yang disebut dengan perdagangan ?

2. Apakah yang disebut dengan pedagang ?
3. Apa saja yang harus ada dalam jual beli ?
4. Apa yang digunakan dalam membeli barang ?
5. Apakah yang disebut dengan pembeli ?

IPS
Soal

1. Berikut kegiatan manusia yang dapat mengubah lingkungan alam adalah, kecuali
…
a. Membakar hutan
b. Membuat reboisasi
c. Polusi asap kendaraan

2. Kebakaran hutan dapat menyebabkan punahnya makhluk hidup tertentu yang

hidup di dalamnya. Contoh kegiatan manusia yang menyebabkan kebakaran hutan
…
a. Pembabatan hutan secara liar
b. Reboisasi tanaman
c. Membuang sampah sembarangan

3. Sebagai pelajar yang kita lakukan dalam mengisi kemerdekaan adalah …

a. Belajar yang rajin
b. Berperang
c. Membuat senjata

4. Berikut ini adalah sikap yang mencerminkan semangat cinta tanah air adalah … .
a. Merusak fasilitas umum
b. Menggunakan barang-barang impor
c. Mengikuti upacara bendera

5. Sikap kepahlawanan yang harus kita tiru adalah …

a. Terus berperang
b. Pantang menyerah
c. Memimpin perang

Skor yang diperole h

Skor Penilaian = x 100
skor maksimal

Kunci jawaban

Bahasa Indonesia

1. Perdagangan adalah kegiatan menyalurkan barang dagangan kepada orang lain

2. Pedagang adalah orang yang melakukan perdagangan atau orang yang menjual
barang dagangan.
3. Dalam perdagangan harus ada penjual, pembeli dan barang yang diperjual belikan.
4. Uang
 5. Pembeli adalah orang yang menukarkan uang dengan suatu barang yang
diinginkan

IPS

1. b
2. a
3. a
4. c
5. b

Mengetahui Palembang,
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

JUMINGAN, S.Pd LETY FIBRIYANTI, S.Pd

NIP.196512031991031005 NIP.198202092012122002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMALB-C Negeri Pembina Palembang

Kelas/Semester : XII/1

Tema/Subtema/PB : Lingkungan Tempat Tinggal/Keanekaragaman pekerjaan

di daerah/1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjelaskan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian nyata dalam kehidupan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari
disekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha dalam
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

4.1 Menyajikan teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha atau industri
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

Indikator

3.1.1 Menyebutkan informasi dari membaca teks bacaan

4.1.1 Membuat kesimpulan berdasarkan bacaaan

PPKN

Kompetensi Dasar

1.1. Menanggapi dengan adil pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
2.1. Menanggapidengantanggungjawab pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
3.1. Memahami pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
4.1 Menyaji hasil pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
.
Indikator

1.1.1 Menunjukan sikap adil sebagai warga Negara.

2.1.1 Menunjukan sikap perilaku bertanggungjawab, peduli, percaya diri
3.1.1 Menyebutkan keanekaragaman pekerjaan di Indonesia
3.1.2 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara
4.1.1 Menyebutkan contoh hak di bidang pekerjaan
4.1.2 Menyebutkan undang-undang yang mengatur di bidang pekerjaan

Matematika
Kompetensi Dasar

3.1. Memahami operasi hitung campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1.Menghitung operasi campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.

Indikator

3.1.1. Mengenal operasi hitung campuran pejumlahan dan pengurangan dengan bantuan
benda di sekitar.

4.1.1. Menyebutkan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan dengan

bantuan benda di sekitar

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca siswa dapat menyebutkan informasi dari membaca teks bacaan
2. Dengan membaca siswa dapat membuat kesimpulan berdasarkan bacaaan
 3. Dengan mengetahui keanekaragaman pekerjaan yang ada di Indonesia siswa
dapat menunjukan sikap adil dan tanggung jawab sebagai warga Negara.
4. Dengan melihat gambar siswa dapat menyebutkan keanekaragaman pekerjaan di
Indonesia.
5. Siswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara
6. Siswa dapat menghitung jumlah keanekaragaman pekerjaan yang ada di
Indonesia
7. Siswa dapat melakukan operasi hitung campuran perkalian dan pembagian

D. Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Membaca Teks keanekaragaman pekerjaan di Indonesia

Membaca Teks dialog wawancara

PPKN

Hak dan Kewajiban di Bidang Pekerjaan

Matematika

Operasi Hitung Campuran

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi/eksperimen, mengasosiassi/menalar, dan mengkomunikasikan )

2. Metode : Multi Metode ( ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi )

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Buku siswa.

2. Teks bacaan keanekaragaman pekerjaan

3. Gambar keanekaragaman pekerjaan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu/
Keterangan
Pendahuluan  Kegiatan diawali dengan pengucapan salam dan 15 menit
menyapa peserta didik (PPK)
 Guru meminta kepada salah seorang peserta didik
untuk memimpin berdoa sebelum pembelajaran
 dimulai
 guru mendata kehadiran siswa dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin lagu wajib
 Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar
yang bernuansa percakapan dengan meminta
peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru, dan
aktif dalam kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas dan
tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti  Siswa mengamati bacaan tentang keanekaragaman 210 menit
pekerjaan di Indonesia
 Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan
keanekaragaman pekerjaan di Indonesia
 Guru menunjukkan contoh keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia
 Siswa menulis nama-nama keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia
 Dengan bimbingan guru siswa melakukan kegiatan
tanya jawab tentang keanekaragaman pekerjaan di
Indonesia.
 Siswa menyebutkan keanekaragaman pekerjaan
yang ada di daerahnya
 Mencari informasi tentang hak dan kewajiban
sebagai warga Negara di bidang pekerjaan
 Mendiskusikan hak dan kewajiban sebagai warga
Negara di bidang pekerjaan
 Siswa menghitung jumlah keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia
 Siswa menghitung keanekaragaman pekerjaan di
daerahnya
 Guru mengajak bertanya jawab tentang
keanekaragaman pekerjaan
 Guru menugaskan siswa untuk bercerita
berdasarkan gambar yang di amati
 Guru mengamati cara siswa dalam bercerita
(penilaian proses)
 Guru dan siswa bersama-sama membuat
kesimpulan tentang keanekaragaman pekerjaan di
Indonesia
Penutup  Dengan bimbingan guru peserta didik di 15 menit
arahkan untuk menceritakan keanekaragaman
pekerjaan
 Guru memberikan penguatan kepada peserta
didik
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi
 pembelajaran yang telah di sampaikan.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah disediakan berupa tes lisan dan tertulis
untuk melihat daya serap materi yang telah
disampaikan
 Guru mengadakan tindak lanjut berupa
remedial dan pengayaan.
 Berdoa sebelum pulang.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman / lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
 Tes lisan
 Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen
 Tes lisan
 Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan
 Teknik Penilaian : Praktik
 Bentuk instrumen : Lisan dan tertulis
Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap
Penilaian Sikap Disiplin
No Aspek yang dinilai Skor
Selalu (3) Kadang- Tidak
kadang (2) pernah (1)
Sikap
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata
tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pelajaran
 6 Mengikuti praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan

Kriteria Penskoran
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

skor yang diperoleh

Penilaian = x 100
skor maksimal

No Nama Tidak mencontek Mengakui Merapikan kembali

dalam mengerjakan kesalahan atau peralatan praktik
tugas kekurangan yang
dimiliki

Skor 3 : siswa selalu melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan

Skor 2 : siswa kadang-kadang melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan
Skor 1 : siswa tidak melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan

Penilaian Sikap Jujur dan Tanggung Jawab

No Aspek yang dinilai Skor
Selalu (3) Kadang- Tidak pernah
kadang (2) (1)
Sikap
1 Tidak menyontek dalam
mengerjakan tugas
2 Mengakui kesalahan dan
kekurangan yang dimiliki
3 Merapikan kembali peralatan
praktik

skor yang diperoleh

Penilaian = x 100
skor maksimal
Penilaian Sikap Santun

No Aspek yang dinilai Skor

Selalu (3) Kadang- Tidak pernah
kadang (2) (1)
1 Menghormati orang lain atau
orang yang lebih tua
2 Mengucapkan salam ketika
bertemu orang lain
3 Mengucapkan terima kasih
kepada orang lain yang telah
membantunya
4 Menggunakan bahasa santun
saat berbicara

skor yang diperoleh

Penilaian = x 100
skor maksimal

2. Keterampilan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
1 Kemampuan siswa
menyebutkan
informasi dari
membaca teks bacaan
(Bahasa Indonesia)
2 Kemampuan siswa
menjawab pertanyaan
secara lisan dari teks
bacaan (Bahasa
Indonesia)
3 Kemampuan siswa
menyebutkan
keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia
(PPKN)
4 Kemampuan siswa
menyebutkan contoh
hak dan kewajiban
sebagai warga di
bidang pekerjaan
(PPKN)
5 Kemampuan siswa
dalam menyelesaikan
 soal hitung campuran
(Matematika)

3. Pengetahuan

Soal Pilihan Ganda

1. Bhineka Tunggal Ika artinya … .

a. Berbeda tapi sama
b. Sama namun berbeda-beda
c. Berbeda-beda tetapi tetap Satu

2. Tiap-tiap warga negara berhak atas pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi
kemanusiaan. Ini merupakan isi pasal UUD 1945 …
a. Pasal 27 ayat 1
b. Pasal 27 ayat 2
c. Pasal 27 ayat 3

3. Orang yang melakukan kegiatan pertanian disebut ….

a. Peternak
b. Pedagang
c. Petani

4. Tempat kegiatan pertanian adalah …

a. Ladang
b. Pasar
c. Laut

5. Seorang nelayan pada hari pertama sebanyak 550 ekor ikan, besoknya mendapat
710 ekor, jumlah semua ikan yang ditangkap sebanyak …
a. 1260
b. 1270
c. 1280

Kunci Jawaban

1. c
2. b
3. c
4. a
5. a
Mengetahui Palembang,
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

JUMINGAN, S.Pd LETY FIBRIYANTI, S.Pd

NIP.196512031991031005 NIP.198202092012122002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMALB-C Negeri Pembina Palembang

Kelas/Semester : XII/1

Tema/Subtema/PB : Lingkungan Tempat Tinggal/Keanekaragaman pekerjaan

di daerah/2

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian nyata dalam kehidupan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari
disekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha dalam
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

4.1 Menyajikan teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha atau industri
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

Indikator

3.1.1 Membaca teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku u dalam bahasa
Indonesia, baik lisan maupun tulis
4.1.1 Menyebutkan isi teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pejabat pemerintah
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibaca

PPKN

Kompetensi Dasar

1.2. Menanggapi dengan adil kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dan upaya
penanganannya sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun
1945
2.2. Menanggapi dengan tanggung jawab kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia
dan upaya penanganannya sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik
IndonesiaTahun 1945
3.2. Memahami pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
4.2 Menyajihasil kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dan upaya
penanganannya sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun
1945
.
Indikator

1.2.1 Menunjukan sikap adil sebagai warga Negara.

2.2.1 Menunjukan sikap perilaku bertanggungjawab, peduli, percaya diri
3.2.1 Menyebutkan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara
3.1.2 Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga negara
4.1.1 Menyebutkan contoh hak di bidang pekerjaan
4.1.2 Menyebutkan contoh pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara

Matematika
Kompetensi Dasar

3.1. Memahami operasi hitung campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1.Menghitung operasi campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.

Indikator

3.1.1. Mengenal operasi hitung campuran pejumlahan dan pengurangan dengan bantuan
benda di sekitar.

4.1.1. Menyebutkan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan dengan

bantuan benda di sekitar
C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca siswa dapat menyebutkan informasi dari membaca teks bacaan
wawancara
2. Dengan membaca siswa dapat membuat kesimpulan berdasarkan bacaaan
3. Dengan mengetahui keanekaragaman pekerjaan yang ada di Indonesia siswa
dapat menunjukan sikap adil dan tanggung jawab sebagai warga Negara.
4. Dengan melihat gambar siswa dapat menyebutkan keanekaragaman pekerjaan di
Indonesia.
5. Siswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga Negara
6. Siswa dapat menyebutkan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara
7. Siswa dapat menyebutkan contoh pelanggaran hak sebagai negara
8. Siswa dapat menghitung jumlah keanekaragaman pekerjaan yang ada di
Indonesia
9. Siswa dapat melakukan operasi hitung campuran perkalian dan pembagian

D. Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Membaca Teks dialog wawancara

PPKN

Hak dan Kewajiban di Bidang Pekerjaan

Penyebab pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara

Matematika

Operasi Hitung Campuran

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan

informasi/eksperimen, mengasosiassi/menalar, dan mengkomunikasikan )

2. Metode : Multi Metode ( ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi )

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Buku siswa.

2. Teks bacaan keanekaragaman pekerjaan, teks dialog wawancara

3. Gambar keanekaragaman pekerjaan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu/
Keterangan
Pendahuluan  Kegiatan diawali dengan pengucapan salam dan 15 menit
menyapa peserta didik (PPK)
 Guru meminta kepada salah seorang peserta didik
untuk memimpin berdoa sebelum pembelajaran
dimulai
 guru mendata kehadiran siswa dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin lagu wajib
 Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar
yang bernuansa percakapan dengan meminta
peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru, dan
aktif dalam kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas dan
tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti  Guru mempersiapkan gambar yang sesuai 210 menit
dengan materi pembelajaran.
 Siswa mengamati gambar pada buku dan
gambar yang dimiliki guru tentang berbagai
macam pekerjaan
 Siswa menjelaskan gambar
yang telah mereka amati.
 Guru merangsang siswa untuk
menceritakan kembali tentang macam-
macam pekerjaan
 Siswa menyimak penjelasan tentang
hak dan kewajiban warga di bidang
pekerjaan
 Guru memberikan pertanyaan mengenai
kegiatan yang dibahas.
 Siswa melakukan diskusi/tanya jawab
berkaitan dengan gambar tersebut.
 guru mempersiapkan gambar kolom yang
sesuai dengan materi pembelajaran.
 Siswa mencari informasi pada buku tentang
hak dan kewajiban warga negara
 Siswa menjelaskan kegiatan yang terdapat
dalam gambar.
 guru merangsang siswa untuk menjawab
pertanyaan yang diberikan.
 Siswa membaca teks dialog wawancara dengan
 pelaku usaha
 Siswa menjelaskan isi teks wawancara dengan
pelaku usaha
 guru memberikan pertanyaan mengenai
percakapan yang dibahas.
 Siswa melakukan diskusi/tanya jawab
berkaitan dengan dialog wawancara
 Guru menjelaskan tentang operasi
hitung campuran
 Siswa menghitung operasi penjumlahan dan
pengurangan.
 guru merangsang siswa untuk menjawab
pertanyaan yang diberikan.

 Siswa mengamati bacaan tentang

keanekaragaman pekerjaan di Indonesia
 Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan
keanekaragaman pekerjaan di Indonesia
 Guru menunjukkan contoh keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia
 Siswa menulis nama-nama keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia
 Dengan bimbingan guru siswa melakukan
kegiatan tanya jawab tentang keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia.
 Siswa menyebutkan keanekaragaman pekerjaan
yang ada di daerahnya
 Mencari informasi tentang hak dan kewajiban
sebagai warga Negara di bidang pekerjaan
 Mendiskusikan hak dan kewajiban sebagai
warga Negara di bidang pekerjaan
 Siswa menghitung jumlah keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia
 Siswa menghitung keanekaragaman pekerjaan
di daerahnya
 Guru mengajak bertanya jawab tentang
keanekaragaman pekerjaan

Penutup  Dengan bimbingan guru peserta didik di 15 menit

arahkan untuk menceritakan profesi orang
tuanya
 Guru memberikan penguatan kepada peserta
didik
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi
pembelajaran yang telah di sampaikan.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah disediakan berupa tes lisan dan tertulis
untuk melihat daya serap materi yang telah
 disampaikan
 Guru mengadakan tindak lanjut berupa
remedial dan pengayaan.
 Berdoa sebelum pulang.
H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman / lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
 Tes lisan
 Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen
 Tes lisan
 Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan
 Teknik Penilaian : Praktik
 Bentuk instrumen : Lisan dan tertulis
Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap

Penilaian Sikap Disiplin

No Aspek yang dinilai Skor
Selalu (3) Kadang- Tidak
kadang (2) pernah (1)
Sikap
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata
tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pelajaran
6 Mengikuti praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan

Kriteria Penskoran
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1
skor yang diperoleh
Penilaian = x 100
skor maksimal

No Nama Tidak mencontek Mengakui Merapikan kembali

dalam mengerjakan kesalahan atau peralatan praktik
tugas kekurangan yang
dimiliki

Skor 3 : siswa selalu melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan

Skor 2 : siswa kadang-kadang melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan
Skor 1 : siswa tidak melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan

Penilaian Sikap Jujur dan Tanggung Jawab

No Aspek yang dinilai Skor
Selalu (3) Kadang- Tidak pernah
kadang (2) (1)
Sikap
1 Tidak menyontek dalam
mengerjakan tugas
2 Mengakui kesalahan dan
kekurangan yang dimiliki
3 Merapikan kembali peralatan
praktik

skor yang diperoleh

Penilaian = x 100
skor maksimal

Penilaian Sikap Santun

No Aspek yang dinilai Skor

Selalu (3) Kadang- Tidak pernah
 kadang (2) (1)
1 Menghormati orang lain atau
orang yang lebih tua
2 Mengucapkan salam ketika
bertemu orang lain
3 Mengucapkan terima kasih
kepada orang lain yang telah
membantunya
4 Menggunakan bahasa santun
saat berbicara

skor yang diperoleh

Penilaian = x 100
skor maksimal

2. Keterampilan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
1 Kemampuan siswa
menyebutkan
informasi dari
membaca teks bacaan
wawancara (Bahasa
Indonesia)
2 Kemampuan siswa
menjawab pertanyaan
secara lisan dari teks
bacaan (Bahasa
Indonesia)
3 Kemampuan siswa
menyebutkan
keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia
(PPKN)
4 Kemampuan siswa
menyebutkan contoh
hak dan kewajiban
sebagai warga di
bidang pekerjaan
(PPKN)
5 Kemampuan siswa
dalam menyelesaikan
soal hitung campuran
(Matematika)

3. Pengetahuan
Soal Pilihan Ganda

1. Pekerjaan yang kegiatannya berhubungan dengan cocok tanam … .

a. Petani
b. Pegawai
c. Peternak

2. Contoh hasil pertanian antara lain …

a. Jagung
b. Ikan
c. Timah

3. Orang yang melakukan kegiatan perternakan disebut ….

a. Peternak
b. Pedagang
c. Petani

4. Tempat kegiatan jual beli adalah …

a. Ladang
b. Pasar
c. Laut

5. Seorang petani pada hari pertama menanam jagung sebanyak 750 buah, besoknya
menanam lagi sebanyak 700 ekor, jumlah semua tanaman jagung yang ditanam
sebanyak …
a. 1460
b. 1450
c. 1480

Kunci Jawaban

1. a
2. a
3. b
4. b
5. a

skor yang diperoleh

Penilaian = x 100
skor maksimal

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

JUMINGAN, S.Pd LETY FIBRIYANTI, S.Pd

NIP.196512031991031005 NIP.198202092012122002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMALB-C Negeri Pembina Palembang

Kelas/Semester : XII/1

Tema/Subtema/PB : Lingkungan Tempat Tinggal/Keanekaragaman pekerjaan

di daerah/3

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian nyata dalam kehidupan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari
disekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar

3.1 Memahami teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha dalam
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

4.1 Menyajikan teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha atau industri
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis
Indikator

3.1.1 Membaca teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pelaku usaha dalam
bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis

4.1.1 Menyebutkan isi teks laporan hasil wawancara sederhana dengan pejabat pemerintah
dalam bahasa Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibaca

PPKN

Kompetensi Dasar

1.2. Menanggapi dengan adil kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dan upaya
penanganannya sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun
1945
2.2. Menanggapi dengan tanggung jawab kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia
dan upaya penanganannya sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik
IndonesiaTahun 1945
3.2. Memahami pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara
beserta solusinya sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
4.2 Menyajihasil kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia dan upaya
penanganannya sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik IndonesiaTahun
1945
.
Indikator

1.2.1 Menunjukan sikap adil sebagai warga Negara.

2.2.1 Menunjukan sikap perilaku bertanggungjawab, peduli, percaya diri
3.2.1 Menyebutkan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga
negara
3.1.2 Menyebutkan faktor penyebab pelanggaran hak dan kewajiban sebagai warga
negara
4.1.1 Menyebutkan contoh pelanggaran HAM di bidang pekerjaan
4.1.2 Menyebutkan contoh solusi penanganan pelanggaran HAM

Matematika
Kompetensi Dasar

3.1. Memahami operasi hitung campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.
4.1.Menghitung operasi campuran bilangan asli (perkalian dan pembagian) dalam
pemecahan masalah pada kehidupan sehari-hari.

Indikator
3.1.1. Mengenal operasi hitung campuran pejumlahan dan pengurangan dengan bantuan
benda di sekitar.

4.1.1. Menyebutkan operasi hitung campuran penjumlahan dan pengurangan dengan

bantuan benda di sekitar

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membaca siswa dapat menyebutkan informasi dari membaca teks bacaan
wawancara
2. Dengan membaca siswa dapat membuat kesimpulan berdasarkan bacaaan
3. Dengan mengetahui keanekaragaman pekerjaan yang ada di Indonesia siswa
dapat menunjukan sikap adil dan tanggung jawab sebagai warga Negara.
4. Dengan melihat gambar siswa dapat menyebutkan keanekaragaman pekerjaan di
Indonesia.
5. Siswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga Negara
6. Siswa dapat menyebutkan pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai
warga negara
7. Siswa dapat menyebutkan contoh pelanggaran HAM
8. Setelah mencari informasi siswa dapat menyebutkan faktor penyebab pelanggaran
hak dan kewajiban sebagai warga Negara
9. Siswa dapat menyebutkan contoh pelanggaran HAM di bidang pekerjaan
10. Siswa dapat menyebutkan contoh solusi penanganan pelanggaran HAM
11.. Siswa dapat menghitung jumlah keanekaragaman pekerjaan yang ada di Indonesia
12.. Siswa dapat melakukan operasi hitung campuran perkalian dan pembagian

D. Materi Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Membaca Teks dialog wawancara

PPKN

Hak dan Kewajiban di Bidang Pekerjaan

Penyebab pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban sebagai warga negara

Matematika

Operasi Hitung Campuran

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik ( mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/eksperimen, mengasosiassi/menalar, dan mengkomunikasikan )

2. Metode : Multi Metode ( ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi )

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Buku siswa, UUD 1945

2. Teks bacaan keanekaragaman pekerjaan, teks dialog wawancara

3. Gambar keanekaragaman pekerjaan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu/
Keterangan
Pendahuluan  Kegiatan diawali dengan pengucapan salam dan 15 menit
menyapa peserta didik (PPK)
 Guru meminta kepada salah seorang peserta didik
untuk memimpin berdoa sebelum pembelajaran
dimulai
 guru mendata kehadiran siswa dan menanyakan
peserta didik yang tidak hadir dan alasan
ketidakhadirannya
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin lagu wajib
 Mengkondisikan peserta didik dalam situasi belajar
yang bernuansa percakapan dengan meminta
peserta didik duduk rapi, memperhatikan guru, dan
aktif dalam kegiatan pembelajaran
 Guru menyampaikan tema yang akan dibahas dan
tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti  Guru mempersiapkan gambar yang sesuai 210 menit
dengan materi pembelajaran.
 Siswa mengamati gambar pada buku dan
gambar yang dimiliki guru tentang berbagai
macam pekerjaan
 Siswa menjelaskan gambar
yang telah mereka amati.
 Guru merangsang siswa untuk
menceritakan kembali tentang macam-
macam pekerjaan
 Siswa menyimak penjelasan tentang
hak dan kewajiban warga di bidang
pekerjaan
 Guru memberikan pertanyaan mengenai
kegiatan yang dibahas.
 Siswa melakukan diskusi/tanya jawab
 berkaitan dengan gambar tersebut.
 guru mempersiapkan gambar kolom yang
sesuai dengan materi pembelajaran.
 Siswa mencari informasi pada buku tentang
hak dan kewajiban warga negara
 Siswa menyebutkan hak dan kewajiban warga
Negara
 Guru menjelaskan penyebab pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban warga negara
 Siswa disuruh mengamati di lingkungan sekitar
tentang pelanggaran HAM
 guru merangsang siswa untuk menjawab
pertanyaan yang diberikan.
 Siswa membaca teks dialog wawancara dengan
pelaku usaha
 Siswa menjelaskan isi teks wawancara dengan
pelaku usaha
 guru memberikan pertanyaan mengenai
percakapan yang dibahas.
 Siswa melakukan diskusi/tanya jawab
berkaitan dengan dialog wawancara
 Guru menjelaskan tentang operasi
hitung campuran
 Siswa menghitung operasi penjumlahan dan
pengurangan.
 guru merangsang siswa untuk menjawab
pertanyaan yang diberikan.
 Siswa mengamati bacaan tentang
keanekaragaman pekerjaan di Indonesia
 Siswa dengan bimbingan guru menyebutkan
keanekaragaman pekerjaan di Indonesia
 Guru menunjukkan contoh keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia
 Siswa menulis nama-nama keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia
 Dengan bimbingan guru siswa melakukan
kegiatan tanya jawab tentang keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia.
 Siswa menyebutkan keanekaragaman pekerjaan
yang ada di daerahnya
 Mencari informasi tentang hak dan kewajiban
sebagai warga Negara di bidang pekerjaan
 Mendiskusikan hak dan kewajiban sebagai
warga Negara di bidang pekerjaan
 Siswa menghitung jumlah keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia
 Siswa menghitung keanekaragaman pekerjaan
di daerahnya
  Guru mengajak bertanya jawab tentang
keanekaragaman pekerjaan

Penutup  Dengan bimbingan guru peserta didik di 15 menit

arahkan untuk menceritakan macam-macam
pekerjaan yang ada di lingkungan sekitarnya
 Guru memberikan penguatan kepada peserta
didik
 Siswa dan guru membuat kesimpulan materi
pembelajaran yang telah di sampaikan.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
telah disediakan berupa tes lisan dan tertulis
untuk melihat daya serap materi yang telah
disampaikan
 Guru mengadakan tindak lanjut berupa
remedial dan pengayaan.
 Berdoa sebelum pulang

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Pedoman / lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian
 Tes lisan
 Tes tertulis

b. Bentuk Instrumen
 Tes lisan
 Tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan
 Teknik Penilaian : Praktik
 Bentuk instrumen : Lisan dan tertulis

Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap

Penilaian Sikap Disiplin

No Aspek yang dinilai Skor
Selalu (3) Kadang- Tidak
 kadang (2) pernah (1)
Sikap
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata
tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pelajaran
6 Mengikuti praktik sesuai dengan
langkah yang ditetapkan

Kriteria Penskoran
Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

skor yang diperoleh

Penilaian = x 100
skor maksimal

No Nama Tidak mencontek Mengakui Merapikan kembali

dalam mengerjakan kesalahan atau peralatan praktik
tugas kekurangan yang
dimiliki

Skor 3 : siswa selalu melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan

Skor 2 : siswa kadang-kadang melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan
Skor 1 : siswa tidak melakukan perbuatan sesuai dengan aspek pengamatan

Penilaian Sikap Jujur dan Tanggung Jawab

No Aspek yang dinilai Skor
 Selalu (3) Kadang- Tidak pernah
kadang (2) (1)
Sikap
1 Tidak menyontek dalam
mengerjakan tugas
2 Mengakui kesalahan dan
kekurangan yang dimiliki
3 Merapikan kembali peralatan
praktik

skor yang diperoleh

Penilaian = x 100
skor maksimal

Penilaian Sikap Santun

No Aspek yang dinilai Skor

Selalu (3) Kadang- Tidak pernah
kadang (2) (1)
1 Menghormati orang lain atau
orang yang lebih tua
2 Mengucapkan salam ketika
bertemu orang lain
3 Mengucapkan terima kasih
kepada orang lain yang telah
membantunya
4 Menggunakan bahasa santun
saat berbicara

skor yang diperoleh

Penilaian = x 100
skor maksimal

2. Keterampilan

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan

4 3 2 1
1 Kemampuan siswa
menyebutkan
informasi dari
membaca teks bacaan
wawancara (Bahasa
Indonesia)
2 Kemampuan siswa
menjawab pertanyaan
secara lisan dari teks
bacaan (Bahasa
 Indonesia)
3 Kemampuan siswa
menyebutkan
keanekaragaman
pekerjaan di Indonesia
(PPKN)
4 Kemampuan siswa
menyebutkan contoh
hak dan kewajiban
sebagai warga di
bidang pekerjaan
(PPKN)
5 Kemampuan siswa
dalam menyelesaikan
soal hitung campuran
(Matematika)

3. Pengetahuan

Soal Isian

1. Sebutkan contoh pelanggaran HAM di sekolah?

2. Apa yang dimaksud dengan pelanggaran hak?
3. Sebutkan salah satu faktor penyebab pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
sebagai warga Negara?
4. Sebutkan macam-macam pekerjaan yang kamu ketahui?
5. Pasal berapa dalam UUD 1945 yang mengatur tentang pekerjaan yang layak bagi
warga Negara?
6. Ayah Gino pekerja sebagai pedagang pempek, setiap hari beliau menghabiskan
jualannya sebanyak 250 buah pempek, jika pak Gino berjualan dalam seminggu
Cuma 6 hari, berapa pempek yang terjual selama satu minggu?

Kunci Jawaban

1. Siswa menghina / mengejek siswa yang lain

2. Pelanggaran hak terjadi ketika warga Negara tidak dapat menikmati atau
memperoleh haknya sebagaimana mestinya yang ditetapkan oleh undang-undang
3. Sikap egois atau terlalu mementingkan diri sendiri
4. Petani, peternak, nelayan, pedagang, penambang dan pekerjaan di bidang jasa
contoh dokter.
5. Pasal 27 ayat 2
6. Dalam seminggu pak Gino Cuma berjualan selama 6 hari, jadi pempek yang
terjual sebanyak 250 x 6 = 1500
 skor yang diperoleh
Penilaian = x 100
skor maksimal

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

JUMINGAN, S.Pd LETY FIBRIYANTI, S.Pd

NIP.196512031991031005 NIP.198202092012122002