PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM

PENDIDIKAN KHUSUS

Program Khusus
Bina Diri

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA LUAR BIASA

TUNAGRAHITA RINGAN
(SMPLB-C)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

1
DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH LUAR BIASA
2006

2
 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan : SMPLB-C (Tunagrahita Ringan)

Program Khusus : Bina Diri

A. Latar Belakang

Program Bina Diri memiliki peran sentral dalam mengantarkan peserta didik dalam
melakukan bina diri untuk dirinya sendiri, seperti merawat diri, mengurus diri, menolong
diri, komunikasi dan adaptasi lingkungan sesuai dengan kemampuannya. Melalui
pembelajaran Bina Diri diharapkan dapat hidup mandiri di keluarga, sekolah dan
masyarakat.

Pembelajaran Bina Diri diarahkan untuk mengaktualisasi dan mengembangkan

kemampuan peserta didik dalam melakukan bina diri untuk kebutuhan dirinya sendiri
sehingga mereka tidak membebani orang lain.

Standar Kompetensi Bina Diri merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik
yang menggambarkan keterampilan mengenal dan melakukan merawat diri, mengurus
diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah,
dan masyarakat. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk dapat
memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dan menyesuaikan diri dengan lingkungannya.

Dengan Standar Kompetensi Bina Diri SMPLB Tunagrahita Ringan diharapkan :

1. Peserta didik dapat mengembangkan kemampuannya sesuai dengan potensi

yang dimilikinya dan dapat menimbulkan rasa percaya diri.

2. Guru dapat memusatkan perhatian pada pengembangan Kompetensi Bina Diri

peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan dan sumber belajar program
Bina Diri.

3. Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar seperti analisis
tugas sesuai dengan kemampuan peserta didik dan kondisi lingkungan sekolah.

3
 4. Orang tua dan masyarakat dapat berperan aktif dalam penentuan dan
pelaksanaan program Bina Diri di sekolah.

5. Sekolah dapat menyusun program Bina Diri sesuai dengan keadaan peserta didik
dan sumber belajar minimal yang tersedia

6. Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar sesuai dengan kondisi dan
kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional

B. Tujuan

Program Bina Diri SMPLB Tunagrahita Ringan bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut;

1. Melakukan kegiatan Bina Diri untuk memenuhi kebutuhan diri sendiri dalam kehidupan
sehari-hari

2. Melakukan kegiatan Bina Diri untuk orang lain dalam kehidupan sehari-hari sehingga
dapat menyesuaikan diri baik dikeluarga, sekolah dan masyarakat.

C. Ruang Lingkup

Ruang lingkup program Bina Diri mencakup komponen kemampuan sebagai berikut;

1. Merawat diri seperti: menyiapkan makan, minum untuk diri sendiri dan orang lain

2. Mengurus diri seperti: mengurus pakaian sendiri dan orang lain

3. Menolong diri seperti mengatasi bahaya baik bagi diri sendiri maupun orang lain

4. Berkomunikasi seperti menyampaikan pesan dan merespon pesan dari lingkungan

baik melalui lisan maupun tulisan

5. Adaptasi lingkungan, seperti: mengenal fasilitas umum untuk dirinya sendiri dan
memlihara lingkungan melalui kerjasama dengan anggota masyarakat lain

Pada akhirnya pendidikan di SMPLB Tunagrahita Ringan, peserta didik telah mampu
melakukan kegiatan Bina Diri untuk memenuhi kebutuhan sendiri dan orang lain.

4
 D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Satuan Pendidikan : SMPLB-C1 (Tunagrahita Ringan)

Program Khusus : Bina Diri

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1 Merawat diri 1.1 Melakukan tata cara makan dan minum
1.2 Membuat minuman
1.3 Memasak sederhana
1.4 Menjaga kesehatan badan
1.5 Menggunakan pembalut wanita
2 Mengurus diri 2.1 Memakai pakaian dalam
2.2 Memakai pakaian luar
2.3 Memakai sepatu
2.4 Kebersihan pakaian
2.5 Merias wajah
2.6 Kebersihan rambut
3 Menjaga keselamatan diri 3.1 Mengatasi bahaya
3.2 Mengendalikan diri dari bahaya
4 Berkomunikasi dengan orang lain 4.1 Berkomunikasi secara lisan (verbal)
4.2 Berkomunikasi secara non verbal
(menggunakan isyarat dan gambar)
4.3 Komunikasi secara tulisan
5 Terampil beradaptasi di lingkungan 5.1 Mengunjungi tempat-tempat pelayanan
umum
5.2 Menggunakan fasilitas pribadi
5.3 Menggunakan fasilitas umum
5.4 Menggunakan waktu luang
5.5 Melakukan kerjasama di sekolah dan
masyarakat

5
E. Arah Pengembangan

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangakan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi unit penilaian dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu
memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

F. Rambu- Rambu

1 Standar kompetensi, kompetensi dasar program Bina Diri yang telah di

rumuskan untuk SMPLB Tunagrahita Ringan dilaksanakan sesuai dengan situasi dan
kondisi lapangan (kondisi siswa, sarana dan prasarana serta ketersediaan tenaga
pelaksana).

2 Guru diberi wewenang untuk menentukan setandar kompetensi dan

kompetensi dasar dalam naskah ini sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta
didik.

3 Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan yang

diindividualisasikan maksudnya peserta didik belajar bersama-sama tetapi kedalaman
dan keluasaan materi sesuai dengan masing-masing peserta didik.

4 Dalam melaksanakan program ini diharapkan lebih banyak berorientasi

pada praktek langsung dari pada penyampaian informasi.

5 Program ini dilaksanakan setiap hari belajar dengan durasi waktu yang
disesuaikan dengan materi pokok dan terintegrasi dalam pelaksanaan mata pelajaran
lainnya.

6 Alat/bahan belajar dapat ditentukan oleh guru dan sekolah yang

bersangkutan yang disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan peserta didik.

7 Penilaian dalam program ini menggunakan analisis tugas yang dibuat

oleh guru berdasarkan materi pokok dan derajat ketunagrahitaan

6
Lampiran 1

MODEL SILABUS

Nama Sekolah : SMPLB Tunagrahita Ringan (C)

Program Khusus : Bina Diri
Standar Kompetensi : 1. Merawat Diri

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan dan
Alat
1 1.1. Membuat Membuat  Mengena  Me Tes: 4 x 35 menit  Ter
minuman minuman kopi l alat dan bahan untuk milih alat dan mos berisi air
- Lisan
panas membuat kopi bahan panas
- Perbuatan
 Menentu  Men  Se
kan ukuran gula dan yiapkan alat dan - Portopolio ndok teh
kopi bahan
 Ge
 Mengisi  Me las/cangkir
gelas dengan kopi dan mbuat kopi sesuai
 Gu
gula secukupnya dengan ukuran
la
 Menuang
 Ko
air panas secukupnya
pi
 Mengadu
 Ga
k sampai rata
mbar-gambar
 Menghid
 Fot
angkan segelas kopi
o-foto
 Bu
ku pelajaran
Bina Diri

6
SMPLB (C)

7
Lampiran 2

MODEL SILABUS

Nama Sekolah : SMPLB Tunagrahita Ringan (C)

Program Khusus : Bina Diri
Standar Kompetensi : 2. Mengurus Diri

Sumber/ Bahan dan

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu
Alat
2 2.4 Kebersihan Mencuci  Mengena  Memb Tes: 6 x 35 menit  Pa
pakaian pakaian l pakaian yang kotor edakan pakaian kaian kotar
- Lisan
kotor dan bersih
 Memilih - Perbuatan  Pe
alat dan bahan untuk  Mene nggilasan
mencuci pakaian ntukan alat dan - Portopolio
 De
bahan untuk
 Merenda tergent/ Sabun
mencuci pakaian
m pakaian cuci
 Mere
 Mencuci  Sik
ndam pakaian yang
pakaian at cuci
kotor
 Air
 Menc
uci pakaian sampai  E
bersih mber
 Menc  Je
uci pakaian dengan muran
benar
 Ga
 Menje mbar-gambar
mur pakaian di
 Fot
tempat yang telah
o-foto
ditentukan

8
  Bu
ku pelajaran
Lampiran 3 Bina Diri
SMPLB (C)

MODEL SILABUS

Nama Sekolah : SMPLB Tunagrahita Ringan (C)

Program Khusus : Bina Diri
Standar Kompetensi : 3. Menjaga Keselamatan

Sumber/ Bahan dan

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu
Alat
3 3.1 Mengatasi Bahaya ketika  Mengena  Men Tes: 2 x 35 menit  Ob
bahaya luka l obat luka yebutkan sebab at luka
- Lisan
luka (betadine,
 Mengena - Perbuatan obat merah)
l sebab luka  Men
yebutkan jenis - Portopolio  Ga
 Mengoba
obat luka mbar-gambar
ti luka
 Men  Fot
 Mengena
gobati luka o-foto
l akibat luka bila tidak
diobati  Men  Bu
yebutkan bahaya ku pelajaran
luka bila tidak Bina Diri
diobati SMPLB (C)

9
Lampiran 4

MODEL SILABUS

Nama Sekolah : SMPLB Tunagrahita Ringan (C)

Program Khusus : Bina Diri
Standar Kompetensi : 4. Melakukan komunikasi dengan orang lain

Sumber/ Bahan dan

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian Alokasi Waktu
Alat
4 4.1 Berkomunikasi Membuat surat  Mengena  Me Tes: 4 x 35 menit  Sur
dengan orang l jenis surat mbedakan jenis at undangan
- Lisan
lain surat  Sur
 Meniruka - Perbuatan
 Men at izin
n tata menulis surat
ulis surat yang - Portopolio  Sur
 Memasu at lamaran
benar
kkan surat ke amplop  Be
 Me nda-benda pos
 Cara-
masukkan surat  Be
cara menulis alamat,
ke amplop nda-benda pos
tujuan, pengiriman
pada amplop  Men  Bu
girim surat melalui s surat/kotak
 Mengirim pos
pos
melalui pos  Ga
mbar-gambar
 Fot
o-foto
 Bu
ku pelajaran
Bina Diri
SMPLB (C)

10
11
 Lampiran 5

MODEL SILABUS

Nama Sekolah : SMPLB Tunagrahita Ringan (C)

Program Khusus : Bina Diri
Standar Kompetensi : 5. Beradaptasi di lingkungan

Alokasi Sumber/ Bahan dan

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Indikator Jenis Penilaian
Waktu Alat
5 5.1 Melakukan Penggunaan  Mengen  Menye Tes: 4 x 35 menit  Uan
orientasi fasilitas umum al jenis-jenis angkutan but jenis-jenis g
- Lisan
lingkungan umum yang ada di angkutan umum
- Perbuatan  Gam
sekitarnya
 Menye bar/poto jenis
 Mengen butkan harga tiket - Portopolio angkutan
al tempat untuk angkutan
 Gam
pemberhentian dan umum
bar/tanda- tanda
pemberangkatan
 Menye rambu lalu lintas
angkutan umum
butkan tempat
 Tiket
 Mengen pemberhentian dan
al harga tiket pemberangkatan  Buk
angkutan umum u pelajaran Bina
 Menggu
Diri SMPLB (C)
nakan angkutan umum  Mengg
dengan tertib unakan angkutan
umum dengan tertib
 Menjaga
dan aman
keselamatan dalam
menggunakan  Menja
kendaraan umum ga keselamatan
dalam
menggunakan

12
kendaraan umum

13