SILABUS Dan RPP Tematik Kelas 9

SILABUS TEMATIK
Nama Sekolah : SLB Darul Ishlah Banjar

Satuan Pendidikan : SMPLB Tunagrahita
Tema/Sub Tema : 1(Rumah Sakit)/ 1 (Dokter)
Kelas/ Semester : IX/I
Tahun Pelajaran :
KI Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
K Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
2 tetangganya
K Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
3 dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
K Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
4 mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
No Mata Kompetensi Materi Nilai Alokasi Sumber

Pelajaran Dasar Indikator Pembelajaran Penilaian Waktu
Pokok Karakter Belajar
1. PPKn 1.2 Pembukaan 1.2.1 Mengucap- Percaya diri  Membaca Penilaian sikap 5 x 35 Buku siswa
Mengucapka UUD 1945 kan syukur atas Mandiri teks Penilaian menit kelas IX
n syukur atas alinea 1 nilai luhur tentang pengetahuan tunagrahita
nilai luhur dalam UUD 1945. Propesi Tehni : tulisan Buku siswa
dalam UUD 2.2.1 dokter Bentuk : jawaban kelas IX
1945. Menunjukkan  Memberi singkat tunagrahita
sikap sesuai nilai- pemahama Contoh instrumen Internet
2.2 nilai n tentang : Dimana dokter
Menunjukkan Pembukaan UUD pembukaan bekerja ?
sikap sesuai 1945. UUD 1945 Penilaian
nilai-nilai 3.2.1 Mengenal isi alinea 1 keterampilan
luhur dalam alinea Pembukaan tentang Gambarlah
Pembukaan UUD bsyukur gambar alam
UUD 1945. 1945. atas benda yang
3.1 Mengenal 3.2.2 Membaca kemerdeka berhungan dengan
isi alinea alinea Pembukaan an alat-alat
Pembukaan UUD  Membaca kesehatan !
Undang- 1945. cerpen
Undang dasar 4.2.1 Mencermati tentang
Negara arti isi alinea merawat
Republik Pembukaan hewan
Indonesia UUD 1945.  Belajar
Tahun 4.2.2 pecahan
1945. Menyimpulkan di memlaui
4.1 depan kelas cara gambar
Menjelaskan mengisi obat dibagi
kembali isi kemerdekaan menjadi 2
Pembukaan sesuai dan 4
UUD 1945 Pembukaan UUD bagian
dengan 1945.  Menggamb
bahasa yang ar alam
sendiri. 3.1.1 Membaca benda
teks laporan berhubunga
2. B.Indones Teks observasi n dengan
ia tentang tentang dokter. dokter
dokter 3.1.2
Menyebutkan
tugas dokter yang
3.1 terdapat pada
Memahami bacaan
informasi
dari
teks laporan
hasil 4.1.1
observasi Menceritakan
yang kembali teks
sederhana laporan
dalam bahasa observasi tentang
Indonesia, dokter.
baik lisan 4.1.2 Menulis teks
maupun sederhana tentang
tulis yang profesi dokter.
dibantu
dengan
kosakata
bahasa 3.1.1 Mengetahui
daerah. prosedur cara
4.1 merawat
3. Menyusun Cara mera- hewan peliharaan.
IPA teks laporan wat hewan 4.1.1 Mengisi
hasil tabel cara
obser vasi merawat hewan
secara perliharaan
sederhana
dalam bahasa 3.1.1 Menentukan
Indonesia, operasi
baik penjumlahan
4. lisan maupun Pecahan pecahan
Matemati tulisan yang berpenyebut sama.
ka dibantud 3.1.2 Menentukan
engankos operasi
akata pengurangan
bahasa pecahan
daerah berpenyebut sama.
3.1.3 Menentukan
3.1 Mengenal pembilang pada
cara merawat operasi
dan pecahan
memelihara berpenyebut sama.
hewan. 3.1.4 Menentukan
4.1 penyebut pada
Mendemonstr operasi
a pecahan
sikan cara berpenyebut sama.
merawat dan 4.1.1 Menghitung
memelihara hasil operasi
hewan penjumlahan
pecahan
3.1 berpenyebut
Memahami sama.
operasi 4.1.2 Menghitung
penjumlahan hasil operasi
dan pengurangan
pengurangan pecahan
pecahan berpenyebut
berpenyebut sama.
sama 4.1.3 Menulis
pembilang sesuai
dengan
lambang pecahan.
4.1.4 Menulis
penyebut sesuai
dengan
lambang pecahan.
3.1.1 Mengenal
gambar alam
benda yang
berhubungan
dengan dokter
4.1.1
4.1 Gambar Menggambar alam
5. Melakukan allam benda benda yang
operasi berhubungan
SBDP penjumlahan dengan dokter.
dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama
3.1 Mengenal
gambar
bentuk
obyek alam
benda
4.1
Menggambar
bentuk obyek
alam benda
Banjar,
Mengetahui
Kepala Sekolah Wali Kelas
H. Riyan Akbar, S.Pd,M.Pd Nurfaidah Ade Kurmawan, S.Pd

NIP. 196505302005011001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Tema/SubTema : 1 (Rumah Sakit/1 (Dokter)
Pembelajaran :1
Kelas/Semester : IX/1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya
K Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
3 melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah dan tempat bermain
K Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas
4 dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
PPKn
1.2 Mengucapkan syukur atas nilai luhur dalam UUD 1945
2.2 Menunjukan sikap sesuai nilai luhur dalam UUD 1945
3.2 Mengenal isi alinea pembukaan UUD 1945
4.2Menjelaskan kembali isi alinea pembukaan UUD 1945
IPA
3.1Mengenal cara merawat hewan
4.1 Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan
B.Indonsia
3.1 Memahami informasi dari teks laporan hasil observasi yang sederhana dalam bahasa
Indonesia baik lisan maupun tulisan dengan dibantu kosakata bahasa daerah
4.1 Menyususn teks laporan hasil observasi sederhana dalam bahasa Indonesia baik lisan
maupun tulisan dengan dibantu kosakata bahasa daerah
Seni budaya
3.1 Mengenal gambar bentuk objek alam
4.1 Menggambar bentuk objek alam benda
Matematika
3.1 Memahami operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
4.1 Melakukan operasi penju lahan dan peng rangan pecahan berpenyebut sama
C. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat memahami lebih jauh tentang Dokter
 Siswa dapat menyebutkan dan terampil memahami operasi pecahan berpenyebut sama
 Siswa dapat mengucapkan syukur atas nilai luhur dan mewujudkan sikap sesuai nilai
pembukaan UUD 1945
 Siswa dapat mengetahui prosedur merawat hewan,dan menyebutkan prosedur merawat
hewan peliharaan
 Siswa dapat mengetahui dan menggambar alam benda yang berhubungan dengan
dokter
D. Indikator Pencapaian Kompetensi
PPKn
Mengucapkan syukur atas nilai luhur dalam UUD 1945
2.2.1 Menunjukan sikap sesuai nilai-nilai penbukaan UUD 1945
3.2.1 Mengenal isi alinea pembukaan UUD 1945
3.2.2 Membaca alinea pembukaan UUD 1945
4.2.1 Mencermati arti isi alinea pembukaan UUD 1945
4.2.2 Menyimpulkan di depan kelas cara mengii kemerdekaan sesuai pembukaan UUD
1945
IPA
3.1.1 Mengetahui prosedur cara merawat hewan
4.1.1 Mengisis tabel cara merawat hewan peliharaan
B.Indonesia
3.1.1 Membaca teks laporan observasi tentang dokter
3.1.2 Menyebutkan tugas dokter yang terdapat pada bacaan
4.1.1 Menceritakan kembali teks laporan observasi tentang dokter
4.1.2 Menulis teks sederhana tentang profesi dokter
SBDP
3.1.1 Mengenal gambar alam benda yang berhubungan dengan dokter
4.1.1 Menggambar alam benda yang berhubungan dengan dokter
Matematika
3.1.1 Menentukan oprasi penjumlahan pecahan berpenyebut sama
3.1.2 Menentukan oprasi pengurangan pecahan berpenyebut sama
3.1.3 Menentukan pembilang pada operasi pecahan berpenyebut sama
3.1.4 Menentukan penyebut pada operasi pecahan berpenyebut sama
4.1.1 Menghitung hasil operasi penjumlahan pecahan berpenyebut sama
4.1.2 Menghitung hasil operasi pengurangan pecahan berpenyebut sama
4.1.3 Menulis pembilang sesuai dengan lambang pecahan
4.1.4 3 Menulis penyebut sesuai dengan lambang pecahan
E. Nilai Karakter
Disipin, mandiri, tanggung jawab
F. Materi Pembelajaran
 Teks Pembukaan UUD 1945
 Tabel dan instrumen observasi kegiatan sederhana

Lembar Observasi
Nama Kegiatan :
Tempat Kegiatan :
Hari/Tanggal :
Waktu :
NO lANGKAH YA/TIDAK CATATAN

1. Memberi makan
2. Memberi minum
3. Memandikan
4. Memiliki kandang
5. Memberi
vaksin/imunisasi
Observer
( )
 Cara merawat Binatang
Langkah-langkah merawat binatang peliharaan :
1. Memberi makan
2. Memberi minum
3. Merawatnya dengan cara memandikannya
4. Memiliki kandang/tempat layak untuk binatang peliharaan
5. Memberi vitamin/vaksin imunisasi
 Pecahan berpenyebut sama
Bilangan pecahan dengan penyebut yang sama:
2/4 + 5/4 = 7/4
4/3 + 6/3 = 10/3
2/5 + 3/5 = 5/5
 Gambar alam benda yang berhubungan dengan dokter
Dokter dengan teletoskopnya

G. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Strategi : Ceramah
3. Metode : Demontrasi
H. Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal 15 menit :
 Guru menyiapkan siswa secara klasikal untuk memastikan siswa siap mengikuti
pembelajaran. Caranya; misal berdoa, bernyanyi.
 Guru memberikan motivasi untuk membangun keyakinan siswa. Caranya misal,
tanya jawab, bercerita, sehingga pembelajaran dirasakan bermanfaat dan
menarik bagi siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru bertanya kepada siswa tentang rumah sakit
 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan siswa,
misalnya mengamati, bertanya, mencoba, menalar, menyajikan, refleksi, dan
tugas kerjasama dengan orangtua
 Kegiatan Inti 145 menit :
 Siswa menyimak pembacaan tentang teks laporan observasi tentang dokter
 Siswa menjawab pertanyaan sepuar teks bacaan tentang dokter
 Siswa membaca pembukaaan UUD 1945 alinea 1
 Siswa mencermati jumlah alinea dalam UUD 1945
 Siswa mengamati profil seorang dokter
 Guru memberi tugas pada siswa untuk menulskan profesi dokter secara sederhana
 Guru meminta siswa untuk membaca bacaan tentang merawat hewan
 Dengan bimbingan guru siswa menuliskan cara merawat hewan
 Guru menjelaskan tentang menentukan pembilang dan penyebut
 Guru bersama siswa membaca pembilang pada pecahan berpenyebut sama
 Guru bersama siswa membaca penyebut pada pecahan berpenyebut sama
 Guru meminta siswa untuk menghitung hasil operasi penjumlahan pecahan
berpenyebut sama
 Guru menjelaskan pada siswa tentang bentuk gambar objek alam benda yang
berhubungan dengan dokter
 Guru menyuruh siswa menggambar objek alam benda tentang dokter
 Guru mengecek hasil kerja siswa
 Kegiatan Penutup 15 menit :
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang rumah
sakit, dan pekerjaan dokter
 Guru memberi pesan kepada siswa agar siswa belajar lebih mengenal jenis-jenis
dokter yang ada di lingkungan sekitar beerta tugasnya
 Guru menutup pembelajaran dengan doa
I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media :
 Gambar aktifitas di Rumah sakit
 Gambar dokter melayani pasien di ruang praktek
 Gambar orang merawat hewan
 Gambar tablet/obat yang utuh dan dibelah menjadi setengah/seperempat
Sumber belajar :
 Buku Guru tunagrahita kelas IX tema rumah sakit, sub tema dokter, pembelajaran 1
 Buku siswa tunagrahita kelas IX tema rumah sakit, sub tema dokter, pembelajaran 1
J. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lanjut
 Penilaian Sikap
No Nama Siswa Displin Jujur Tanggung Santun Percaya

Jawab diri
1
2
3
 Penilaian Pengetahuan
Lisan
Bacalah teks Pembukaan UUD 1945 dengn benar!
Tulisan
Jumlahkan pecahan dengan penyebut yang sama!
1. 5/8 + 1/8 =
2. 3/8 + 1/8 =
3. 5/8 + 7/8 =
4. 7/8 - 1/8 =
5. 5/8 - 1/8 =
Nama Siswa :
No Indikator 1 2 3 4
1. Membaca teks pembukaan UUD 1945 dengan
lancar dan benar :
- Intonasi
- Artikiulasi
- Tempo
- Ketepatan bacaan
- Ketepatan Susunan alinea
2. Menghitung operasi penjumlahan dan
penguranagan pecahan berpenyebut sama
1. 5/8 + 1/8 =
2. 3/8 + 1/8 =
3. 5/8 + 7/8 =
4. 7/8 - 1/8 =
5. 5/8 - 1/8 =
 Penilaian Keterampilan
Kinerja
Soal :
1. Buatlah gambar objek alam benda yang berhubungan dengan dokter!
Nama Siswa :
No Indikator 1 2 3 4
1. Kerapihan gambar
2. Kebersihan gambar
3. Kesesuaian gambar
4. Kesesuaian warna
5. Perpaduan warna
Kriteria Penilaian
Skor 4= Jika siswa bisa melakukan dengan bener tanpa bimbingan
Skor 3= Jika siswa bisa melakukan dengan benar dengan sedikit bimbingan
Skor 2= Jika siswa bisa melakukan dengan benar dengan banyak bimbingan
Skor 1= Jika siswa tidak bisa melakukan
Pedoman Nilai:
Skor maksimal = 20
Rumus:
Nilai = Skore yang diperoleh x 100

Skore maksimal (20)
 Tindak lanjut
a. Pembelajaran Remedial
Remidial ditujukan kepada siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan
Minimal yang ditentukan. Remidial dilakukan dengan cara memberikan
pembelajaran melalui penggunaan media dan metode yang lebih tepat, atau dengan
memberikan tugas yang dapat meningkatkan penguasaan materi yang diajarkan.
b. Pembelajaran Pengayaan
Pengayaan dilakukan terhadap siswa yang telah mencapai KKM. Pengayaan
dilakukan dengan memberikan tugas tambahan atau materi tambahan baik
mencakup keluasan materi atau tingkat kesulitan yang lebih tinggi.
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK
Tema/Sub Tema : Rumah Sakit/ Merawat Kesehatan
Tahun Pelajaran :
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya
K3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
K4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
PB 1
1. PPKn 1.2 Nilai-nilai 1.2.1 Percaya  Membaca teks Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
Mengucapkan luhur Mengucap- diri merawat hewan Penilain menit kelas IX
syukur atas Pembukaan kan syukur Mandiri  Mengenal nilai- pengetahuan Tunagrahita
nilai luhur UUD 1945 atas nilai luhur nilai luhur dalam Tehnik : tulisan Buku siswa
dalam UUD dalam UUD Pembukaan UUD Bentuk : JS kelas IX
1945. 1945. 1945 Contoh instrumen : Tunagrahita
2.2 2.2.1 Menulis  Mengenal cara Sebutkan salah satu
Menunjukkan nilai-nilai merawat hewan hewan peliharaan
sikap sesuai luhur  Mengitung di rumah ?
nilai-nilai luhur yangtercantum pecahan Penilaian
dalam Teks bacaan pada  Mengenal bahan keterampilan
2. B.Inonesia Pembukaan merawat Pembukaan keras untuk Warnailah gambar
UUD 1945. hewan UUD 1945 kerjinan berikut dengan
3.1 Mengenal isi peliharaan 3.1.1  Menggambar rapih !
alinea Membaca teks gamabr alam
Pembukaan bacaan
Undang-Undang “Anjing
dasar Negara Hewan
Republik Peliharaanku”.
Indonesia Tahun 4.1.1
1945. Membuat dan
4.1 Menjelaskan menjawab
kembali isi pertanyaan
Pembukaan sesuai dengan
UUD 1945 teks bacaan
dengan bahasa Cara
3. IPA yang sendiri merawat
hewan
3.1 Memahami
informasi dari
teks laporan
hasil observasi 3.1.1
yang sederhana Mengenal
dalam bahasa aktivitas fisik
Indonesia, baik yang terdapat
lisan maupun di sekitar
tulis yang lingkungan.
dibantu dengan 3.1.2
kosakata bahasa Mengetahui
daerah. prosedur cara
4.1 Menyusun merawat
teks laporan tubuh..
hasil 3.1.3
obser vasi secara Mengetahui
sederhana prosedur cara
dalam bahasa merawat
Indonesia, baik anjing.
lisan maupun 4.1.1 Menulis
tulisan yang aktivitas fisik.
dibantuden 4.1.2 Menulis
gankosakat cara merawat
a tubuh agar
bahasa daerah. Pecahan terhindar dari
4. Matematik penyakit.
a 4.1.3 Menulis
cara merawat
hewan anjing
3.1 Mengenal
cara merawat 3.1.1
dan memelihara Menentu- kan
hewan. operasi
4.1 pecahan
Mendemonstrasi berpenyebut
kan cara sama.
merawat dan 3.1.2
memelihara Menentu- kan
hewan. pembilang
pada operasi
pecahan
berpenyebut
sama
4.1.1 Menghi-
tung hasil dari
operasi
pecahan.
4.1.2
Menuliskan
pembilang
sesuai dengan
lambang
pecahan.
3.1 Memahami
operasi
penjumlahan
dan
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama.
4.1 Melakukan Gambar
5. operasi alam benda
SBDP penjumlahan berhubunga
dan n dengan
pengurangan merwat
pecahan hewan
berpenyebut
sama
3.1 Mengenal
gambar bentuk
obyek alam Bahan keras 3.1.1
6. benda. untuk Mengenal
Prakarya 4.1 membuat gambar alam
. Menggambar kerajinan benda yang
bentuk obyek berhubungan
alam benda. dengan
merawat
hewan..
4.1.1
Mewarnai
gambar alam
3.1 Mengenal benda ciptaan
karakteristik Tuhan
jenis-jenis
bahan keras 3.1.1
antara lain : Mengenal
bambu, bahan-bahan
rotan, kayu, keras untuk
ranting, kerang membuat
dan bahan produk
sejenis lainnya kerajinan
pada produk fungsi
kerajinan pakai.
untuk fungsi 3.1.2
pakai. Menuliskan
4.1 Memilah bahan-bahan
jenis produk keras untuk
kerajinan membuat
untuk fungsi produk
pakai kerajinan
berdasarkan fungsi
jenis pakai.
bahan keras
antara lain :
bambu,
rotan, kayu,
ranting, kerang
dab bahan
sejenis lainnya.
Banjar,
Mengetahui
H. Riyan Akbar, S.Pd,M.Pd

NIP. 196505302005011001 Nurfaidah Ade Kurmawan, S.Pd
(RPP)

Tema/SubTema : Rumah Sakit/Merawat Kesehatan
Pembelajaran :1
A. Kompetensi Inti
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
K Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
3 membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
K Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan
4 logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
PPKn
1.2 Mengucapkan syukur atas nilai luhur dalam UUD 1945.
1.3 Menunjukkan sikap sesuai nilai-nilai luhur dalam Pembukaan UUD 1945.
3.1 Mengenal isi alinea Pembukaan Undang-Undang dasar Negara Republik Indonesi
Tahun 1945.
4.1 Menjelaskan kembali isi Pembukaan UUD 1945 dengan bahasa yang sendiri
B.Indonesia
3.1 Memahami informasi dari teks laporan hasil observasi yang sederhana dalam bahas
Indonesia, baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
4.2 Menyusun teks laporan hasil obser vasi secara sederhana dalam bahasa Indonesia
lisan maupun tulisan yang dibantu kosakata bahasa daerah.
IPA
3.1 Mengenal cara merawat dan memelihara hewan.

4.1 Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan.
Matematika
3.1 Memahami operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama.
4.1 Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
SBDP
3.1 Mengenal gambar bentuk obyek alam benda.
4.1 Menggambar bentuk obyek alam benda.
Prakarya
3.1 Mengenal karakteristik jenis-jenis bahan keras antara lain : bambu, rotan, kayu,
ranting, kerang dan bahan sejenis lainnya pada produk kerajinan untuk fungsi pakai.
4.1 Memilah jenis produk kerajinan untuk fungsi pakai berdasarkan jenis bahan keras
antara lain : bambu,rotan, kayu, ranting, kerang dab bahan sejenis lainnya.
 Dengan kegiatan mengamati gambar dan bacaan Anjing Hewan peliharaanku, siswa
dapat memahami tentang bagaimana cara merawat hewan peliharaan.
 Dengan kegiatan mengamati gambar guru sedang memotong kue pada kegiatan ayo
berlatih, siwa dapat menulis kalimat pecahan matematika dan dapat menyelesaikan
soal penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama.
 Dengan kegiatan mewarnai gambar anjing, siswa dapat mengetahuii gambar alam
benda yang berhubungan dengan cara merawat hewan peliharaan.
 Dengan kegiatan membaca teks percakapan singkat siswa dapat menyebutkan dan
menunjukkan nilai-nilai luhur yang tercantum pada pembukaan UUD 1945
 Dengan kegiatan ayo pikrkan, siswa mencari informasi tentang meja,sapu, kursi,
asbak sebagai kerajinan fungsi pakai, siswa dapat mengetahui barang-barang tersebut
terbuat dari apa dan bagaimana ciri-cirinya.
PPKn
1.2.1 Mengucap syukur atas nilai luhur dalam UUD 1945
2.2.1 Menunjukkan sikap sesuai nilai-nilai Pembukaan UUD 1945.
3.2.1 Mengenal isi alinea pembukaan UUD 1945.
3.2.2Membaca alinea Pembukaan UUD 1945
4.2.1 Mencermati arti isi alinea Pembukaan UUD 1945.
4.2.2 Menyimpulkan di depan kelas cara mengisi kemerdekaan sesuai Pembukaan UUD
1945
B.Indonesia
3.1.1 Membaca teks laporan obser vasi tentang merawat kesehatan.
3.1.2 Menyebutkan tugas perawat yang terdapat pada bacaan.
4.1.1 Menceritakan kembali teks laporan observasi tentang merawat kesehatan.
4 .1.2 Melengkapi kalimat rumpang teks hasil observasi tentang merawat kesehatan.
Matematika
3.1.1 Menentukan operasi penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
3.1.2 Menentukan operasi pengurangan pecahan berpenyebut sama.
3.1.3 Menentukan pembilang pada operasi pecahan berpenyebut sama.
4.1.1 Menghitung hasil operasi penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
4.1.2 Menghitung hasil operasi penjumlahan pecahan berpenyebut sama.
4.1.3 Menghitung hasil operasi penjumlahan pecahan berpenyebut sama
SBDP
3.1.1 Mengenal gambar alam benda
3.1.2 Mengenal gambar alam benda
4.1.1 Menggambar bentuk obyek alam benda.
4.1.2 Mewarnai bentuk obyek alam benda
Prakarya
3.1.1 Mengenal jenis-jenis bahan keras produk kerajinan.
3.1.2 Menyebutkan jenis-jenis bahan keras produk kerajinan
4.1.1 Membedakan karakteristik jenis bahan keras pada produk kerajinan sapu lidi.
4.1.2 Memilih lidi yang baik yang digunakan untuk pembuatan produk kerajinan sapu
lidi.
E. Nilai Karakter
Percaya diri, Mandiri
1. Mengamati gambar Taman kota
2. Teks bacaan
3. Nilai-nilai luhur Pembukaan UUD 1945

a. Kita berhak akan kemerdekaan
b. Penjajahan harus diusir dari Indonesia
c. Harus berprikemanusiaan
d. Harus berprikeadilan
4. Pecahan
Satu per dua =½
Satu per empat =¼
Satu per enam = 1/6
Satu per delapan = 1/8
5. Cara merawat hewan peliharaan
a. Diberi makan
b. Dimandikan
c. Diberi vaksin
d. Memiliki kandang yang layak

menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang merawat kesehatan
 Siswa mengamati gambar gambar taman kota
 Guru memberikan rangsangan tentang aktivitas menjaga kesehatan
 Siswa membaca teks tentang “ Anjing hewan Peliharaanku “
 Guru dan siswa melakukan tanya jawab seputar teks bacaan
 Guru memberi penjelsana tentang bagaimana cara merawat kesehatan diri
sendiri
 Guru memita siswa untuk menuliskan kegiatan untuk menjaga kesehatan diri
sendiri
 Guru memberikan penjelasan tentang nilai luhur alinea 1 Pembukaan UUD 1945
 Siswa menyimak penjelasan tentang nilai luhur alinea 1 Pembukaan UUD 1945
 Guru memberi penjelsan tentang nilai bilangn pecahan
 Siswa menyimak penjelsan guru tentang bilangan pecahan dengan mengamati
gambar orang membagi kue
 Siswa mengerjakan penjumlahan dari nilai pecahan berpenyebut sama
 Guru meminta anak mewarnai gambar
 Siswa mewarnai gambar
 Guru meminta siswa menceritakan gambar yang diwarnai
 Siswa menceritakan sesuai gambar
 Guru memberi penilaian akan tugas siswa
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang
bagaimana merawat kesehatan diri, merawat hewan, pengamalan nilai luhur
Pembukaan UUD 1945
 Guru memberi pesan kepada siswa agar siswa belajar mengerjakan penjumlahan
dan pengurangan pecahan berpenyebut sama
Media :
 Gambar suasana hari libur di taman kota
 Gambar anak sedang makan
 Gambar anak sedang sikat gigi
 Gambar anak sedang mandi
 Gambar anak sedang tidur
 Gambar anak sedang olahraga karate di lapangan
 Gambar guru sedang memotong kue taar
 Gambar anjing sedang mengambil koran
Sumber belajar :
 Buku guru kelas IX Tunagrahita
 Buku siswa kelas IX Tunagrahita
 Penilaian Sikap
Jawab diri
Soal
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !
1. Sebutkn salah satu hewan peliharaan ?
2. Bagaimana agar hewan peliharaan tidak mati ?
3. Mengapa hewan peliharaan harus diberi vaksin ?
4. Dimana hewan peliharaan tinggal ?
5. Mengapa hewan peliharaan harus diberi makan ?
Jawaban
1. Anjing
2. Diberi makan
3. Agar sehat terhindar penyakit
4. Di kandang
5. Agar tidak mati
Kriteria Penilaian
Pedoman Nilai:
Skor maksimal = 20
Rumus:
Skore maksimal (20)
Warnailah gambar berikut dengan rapih !
No. Aspek yang dinilai Baik Cukup Kurang
1. Kerapihan
2. Kebersihan
3. Kesesuaian warna
Ceritakanlah gambar yang telah diwarnai dengan baik !
 Tindak lanjut
c. Pembelajaran Pengayaan
mencakup keluasan materi atau tingkat kesulitan yang lebih tinggi
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 1(Rumah Sakit)/ 3 (Apotik)
Tahun Pelajaran :
tetangganya
K3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
No Mata Kompetensi Materi Nilai Pembelajara Alokasi Sumber

Pelajaran Dasar Indikator Penilaian Waktu
Pokok Karakter n Belajar
1. PPKN 1.2 Mengucapkan Menunjukan 1.2.1 Percaya diri - Mengamati Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
syukur atas sikap yang Mengucapkan Mandiri gambar Penilaian menit kelas IX
nilai luhur dalam sesuai syukur atas nilai apotik Pengetahuan tunagrahita
UUD 1945. dengan nilai luhur dalam - Menuliskan Tehnik : tulisan Buku siswa
2.2 Menunjukkan luhur UUD 1945. benda yang Bentuk : JS kels IX
sikap sesuai nilai- Pembukaan 2.2.1 ada di Contoh tunagrahita
nilai luhur dalam UUD 1945 Menunjukkan apotik instrumen :
Pembukaan UUD sikap sesuai - Tanya Apakah arti
1945. nilai-nilai jawab apotik ?
3.1 Mengenal isi Pembukaan seputar Penilaian
alinea UUD 1945. apotik keterampilan
Pembukaan Undang- - Menuliskan Gambarlah
Undang cara gambar alam
dasar Negara merawat benda yang
Republik Teks bacaan tubuh dari berhubungan
Indonesia Tahun tentang penyakit dengan alat
1945. apotik - Menuliskan kesehatan !
4.1 Menjelaskan cara
kembali isi merawat
Pembukaan UUD ikan hias
1945 - Menjodohk
dengan bahasa yang an hasil
sendiri penghitunga
B.Indon 3.1 Memahami 3.1.1 Membaca n pecahan
esia informasi dari teks laporan
teks laporan hasil observasi
observasi tentang apotek.
yang sederhana Mengidentifi 4.1.1 Menjawab
dalam bahasa kasi alat pertanyaan
Indonesia, baik lisan untuk tentang
maupun merawat apotek.
tulis yang dibantu tubuh
dengan
kosakata bahasa
daerah.
4.1 Menyusun teks
laporan hasil obser
vasi secara
sederhana dalam
bahasa Indonesia,
baik lisan maupun
tulisan yang dibantu
kosakata bahasa
daerah.
Prakarya
IPA 3.1 Mengenal cara 3.1.1 Mengenal
merawat dan alat-alat yang
memelihara hewan. digunakan
4.1 Pecahan untuk merawat
Mendemonstrasikan tubuh.
cara merawat dan 3.1.2
memelihara hewan. Mengetahui
prosedur cara
merawat tubuh.
3.1.3
Mengetahui
Gambar prosedur cara
alam benda merawat ikan
buatan hias.
manusia 4.1.1 Menulis
barang-barang
yang
tersedia di
apotek yang
berhubungan
dengan
merawat
tubuh.
4.1.2 Menulis
cara merawat
tubuh.
4.1.3 Menulis
jenis ikan hias
yang
dapat dirawat.
Matemat 3.1 Memahami 3.1.1
ika operasi Menentukan
penjumlahan dan operasi pecahan
pengurangan berpenyebut
pecahan sama.
berpenyebut sama. 4.1.1
4.1 Melakukan Menjodohkan
operasi hasil dari
penjumlahan dan operasi
pengurangan pecahan.
pecahan
berpenyebut
sama
SBDP 3.1 Mengenal 3.1.1 Menganl
gambar bentuk gamanbar alam
obyek alam benda. benda yang
4.1 Menggambar berhubungan
bentuk obyek dengan
alam benda merawat tubuh
4.1.1
Menggambar
dan mewarnai
gambar alam
benda buatan
manusia
Prakarya 3.1 Mengenal Jenis bahan 3.1.1 Mengenal
karakteristik kerajinan jenis-jenis
jenisjenis bahan bahan
keras antara lain: keras produk
bambu, rotan, kayu, kerajinan.
ranting, kerang dan 3.1.2
bahan sejenis Menyebutkan
lainnya pada produk jenis-jenis
kerajinan untuk bahan keras
fungsi pakai produk
4.1 Memilah jenis kerajinan.
produk 4.1.1
kerajinan untuk Membedakan
fungsi pakai karakteristik
berdasarkan jenis jenis bahan
bahan keras pada
keras antara lain : produk
bambu, kerajinan sapu
rotan, kayu, ranting, lidi.
kerang 4.1.2 Memilih
dab bahan sejenis lidi yang baik
lainnya yang
digunakan
untuk
pembuatan
produk
kerajinan sapu
lidi.
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : 1(Rumah Sakit)/3 (Apotik)
Pembelajaran :1
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
Tahun 1945.
B.Imdonesia
IPA

Matematika
SBDP
Prakarya
antara lain : bambu,rotan, kayu, ranting, kerang dab bahan sejenis lainnya.
 Dengan kegiatan mengamati bacaan tentang “Apotek”, siswa dapat memahami lebih
jauh tentang apotek.
 Dengan kegiatan menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan, siswa dapat
menyebutkan dan terampil memahami operasi pecahan berpenyebut sama.
 Dengan kegiatan menulis cara merawat tubuh, siswa dapat menyebutkan cara untuk
merawat tubuh dan mengetahui benda-banda yang digunakan untuk merawat tubuh.
 Dengan kegiatan membaca alinea Pembukaan UUD 1945, siswa dapat mengucapkan
syukur atas nilai luhur dan menunjukkan sikap sesuai nilainilaiPembukaan UUD 1945.
PPKn
1.2.1 Mengucapkan syukur atas nilai luhur dalam UUD 1945.
B. Indonesia
3.1.1 Membaca teks laporan observasi tentang apotek.
4.1.1 Menjawab pertanyaan tentang apotek
IPA
3.1.1 Mengenal alat-alat yang digunakan untuk merawat tubuh.
3.1.2 Mengetahui prosedur cara merawat tubuh.
3.1.3 Mengetahui prosedur cara merawat ikan hias.
4.1.1 Menulis barang-barang yang tersedia di apotek yang berhubungan dengan merawat
tubuh.
4.1.2 Menulis cara merawat tubuh.
4.1.3 Menulis jenis ikan hias yang dapat dirawat.
Matematika
3.1.1 Menentukan operasi pecahan berpenyebut sama.
4.1.1 Menjodohkan hasil dari operasi pecahan
SBDP
4.1.1 Menjodohkan hasil dari operasi pecahan
Prakarya
3.1.1 Mengenal jenis-jenis bahan keras produk kerajinan.
3.1.2 Menyebutkan jenis-jenis bahan keras produk kerajinan.
4.1.1 Membedakan karakteristik jenis bahan keras pada produk kerajinan sapu lidi.
4.1.2 Memilih lidi yang baik yang digunakan untuk pembuatan produk kerajinan sapu
lidi.
E. Nilai Karakter
Mengamati gambar Apotik
Cara merawat tubuh :

1. Merawat gigi
2. Merawat rambut
3. Merawat tubu
Cerpen
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang apotik
 Siswa mengamati gambar suasana di apotek.
 Siswa mencari nama-nama apotek yang terdapat di lingkungan sekitar
 Siswa mengamati barang-barang yang tersedia di apotek yang berhubungan
dengan merawat
 Siswa dibimbing untuk membuat pertanyaan berdasarkan pengamatan terhadap
gambar.
 Siswa menukarkan pertanyaan dengan teman, lalu masing-masing saling
menjawab pertanyaan teman
 Siswa menuliskan pendapatnya tentang rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa
yang telah diberi akal.
 Siswa menuliskan pendapatnya mengapa kita harus menyayangi binatang.
 Siswa melengkapi tabel yang ada dibuku siswa.
 Siswa diberi pemahaman mengenai gambar tentang barang-barang yang tersedia
di apotek yang berhubungan dengan merawat diri.
 Siswa menuliskan barang-barang yang digunakan untuk merawat kesehatan.
 Siswa menuliskan bagaimana cara merawat tubuh agar terhindar dari penyakit.
 Siswa mengobservasi bacaan/cerita pendek.
 Siswa mengetahui tokoh dan karakter dalam cerpen.
 Siswa mencari hal-hal yang berkaitan dengan apotek.
 Siswa diberi pemahaman mengenai menyayangi hewan dan tumbuhan.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan apakah menyayangi hewan dan tumbuhan.
 Siswa diminta menjawab pertanyaan ikan hias apa yang dapat di rawat.
 Siswa menjodohkan hasil dari operasi
 Siswa membuat gambar alam benda yang berhubungan dengan alat-alat
kesehatan
 Siswa menceritakan gambar yang sudah dibuat

 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama pembelajaran hari
ini. Bagaimana suasana apotek.
 Menghitung operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama.
 Menyebutkan bagaimana cara merawat hewan peliharaan ikan hiasGuru
 Menutup pembelajaran dengan doa

Media : Gambar keadaan di apotik
Sumber belajar : - Buku guru kelas IX tunagrahita
- Buku siswa kelas IX Tunagrahita
 Penilaian Sikap

Jawab diri
1
2
3
4
5
Soal
1. Apakah arti apotik ?
2. Dimanakah kita membeli obat ?
3. Barang apa saja yang dijual di apotik ?
4. Apakah barang yang dibeli ketika kita sakit ?
5. Apa nama pekerjaan yang behubungan dengan apotik ?
Jawaban
1. Tempat menjual obat-obatan
2. Di apotik
3. Obat-obatan, vitamin
4. Obat sesuai penyakit kita
5. Apoteker
Gambarlah gambar alam benda yang berhubungan dengan alat kesehatan !
No. Aspek yang dinilai Baik Cukup Kurang

1. Kerapihan
2. Kebersihan
3. Kesesuaian warna
4. Kesesuaian gambar dengan
tema
5. Kejelasan gambar
Kriteria Penilaian
Pedoman Nilai:
Skor maksimal = 20
Rumus:

Skore maksimal (20)
 Tindak lanjut
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 1(Rumah Sakit)/ 4(Ruang Perawatan)
Tahun Ajaran :
K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
K4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
No Mata Pelajaran Kompetensi Nilai Alokasi Sumber

Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Waktu
Karakter Belajar
1. PPKN 1.2 Mengucapkan Sikap nilai 1.2.1 Percaya diri 1. Mengamati Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
syukur atas nilai luhur Mengucapkan Mandiri gambar Penilaian menit kelas IX
luhur dalam UUD Pembukaan syukur atas nilai suasana Pengetahuan tunagrahita
1945. UUD 1945 luhur dalam ruang Tehnik : Tulisan Buku siswa
2.2 Menunjukkan UUD 1945. perawatan Bentuk : JS kels IX
sikap sesuai nilai- 2.2.1 2. Membaca Contoh instrumen : tunagrahita
nilai luhur dalam Menunjukkan teks bacaan Apakah arti ruang
Pembukaan UUD sikap sesuai judul perawatan ?
1945. nilai-nilai Ruang Penilaian
3.1 Mengenal isi Pembukaan Perawatan Keterampilan
alinea UUD 1945. 3. Menuliskan Ceritakanlah
Pembukaan sikap yang bagaimana
Undang-Undang baik merawat burung
dasar Negara untuk peliharaan !
Republik Teks bacaan melayani
Indonesia Tahun ruang pasien
1945. perawatan 4. Menuliskan
4.1 Menjelaskan soal bentuk
kembali isi cerita ke
Pembukaan UUD dalam kalimat
1945 matematika
dengan bahasa 5. Siswa
yang sendiri menggambar
inovasi
kerajinan
B.Indonesia .1 Memahami 3.1.1 Membaca sapu lidi
informasi dari teks teks laporan 6. Menuliskan
laporan hasil observasi cara merawat
observasiyang Cara merawat tentang ruang burung
sederhana dalam burung perawatan
bahasa Indonesia, 4.1.1 Menjawab
baik lisan maupun pertanyaan
tulis yang dibantu tentang
dengan kosakata ruang perawatan
bahasa daerah.
4.1 Menyusun teks
laporan hasil obser
vasi secara
sederhana dalam
bahasa Indonesia,
baik lisan maupun
tulisan yang Pecahan
dibantu kosakata
bahasa daerah P
IPA 3.1 Mengenal cara 3.1.1 Mengenal

merawat dan sistem imun
memelihara hewan. 3.1.2
4.1 Mengetahui
Mendemonstrasika Langkah- prosedur cara
n cara merawat dan langkah merawat tubuh.
memelihara hewan. membuat 3.1.3
sapu lidi Mengetahui
prosedur cara
merawat burung
4.1.1
Menuliskan hal-
hal yang harus
dilakukan untuk
menjaga imun
4.1.2 Menulis
cara merawat
burung
Matematika 3.1 Memahami 3.1.1

operasi Menentukan
penjumlahan dan operasi pecahan
pengurangan berpenyebut
pecahan sama.
berpenyebut sama. 4.1.1
4.1 Melakukan Menjodohkan
operasi hasil dari
penjumlahan dan operasi
pengurngan pecahan.
pecahan
berpenyebut sama
Prakarya 3.1 Mengenal 3.1.3

karakteristik jenis- Mengetahui
jenis bahan keras prosedur untuk
antara lain : pembuatan
bambu,rotan, kayu, kerajinan sapu
ranting, kerang dan lidi
bahan sejenis 4.1.3
lainnya pada Menggambar
produk kerajinan inovai untuk
untuk fungsi pakai. pembuatan
4.1 Memilah jenis kerajinan sapu
produk kerajinan lidi agar
untuk fungsi pakai menarik
berdasarkan jenis
bahan keras antara
lain : bambu,
rotan, kayu,
ranting, kerang dab
bahan sejenis
lainnya.
SBDP 3.1 Mengenal Gambar 3.1.1Mengenal

gambar bentuk objek benda gambar alam
dengan soal cerita benda yang
obyek alam benda berhubungan
4.1 Menggambar dengan merawat
bentuk obyek alam tubuh.
benda. 4.1.1
Menggambar
alam benda
buatan manusia
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : 1(Rumah Sakit)/4(Ruang Perawatan)
Pembelajaran :1
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
Tahun 1945.
B.Indonesia
IPA

Matematika
SBDP
Prakarya
antara lain : bambu,rotan, kayu, ranting, kerang dab bahan sejenis lainnya
 Dengan kegiatan mengamati bacaan tentang “Ruang Perawatan”, siswa dapat
memahami lebih jauh tentang ruang perawatan.
 Dengan kegiatan menentukan operasi pecahan berpenyebut sama, siswa dapat
menyebutkan dan terampil memahami operasi pecahan berpenyebut sama.
 Dengan kegiatan mengetahui prosedur cara merawat burung, siswa dapat
menyebutkan cara untuk merawat burung dan mengetahui benda-banda yang
digunakan untuk merawat burung.
 Dengan kegiatan membaca alinea Pembukaan UUD 1945, siswa dapat mengucapkan
syukur atas nilai luhur dan menunjukkan sikap sesuai nilainilai Pembukaan UUD
1945.
PPKn
1.2.1 Mengucapkan syukur atas nilai luhur dalam UUD 1945.

B.Indonesia
3.1.1 Membaca teks laporan observasi tentang ruang perawatan
4.1.1 Menjawab pertanyaan tentang ruang perawatan
IPA
3.1.1 Mengenal sistem imun
3.1.2 Mengetahui prosedur cara merawat tubuh.
3.1.3 Mengetahui prosedur cara merawat burung
4.1.1 Menuliskan hal-hal yang harus dilakukan untuk menjaga imun
4.1.2 Menulis cara merawat burung
Matematika
4.1.1 Menjodohkan hasil dari operasi pecahan.
SBDP
3.1.1Mengenal gambar alam benda yang berhubungan dengan merawat tubuh.
4.1.1 Menggambar alam benda buatan manusia
Prakarya
3.1.1Mengenal gambar alam benda yang berhubungan dengan merawat tubuh.
4.1.1 Menggambar alam benda buatan manusia
E. Nilai Karakter
Amati gambar !
Teks bacaan
Ruang Perawatan
Di rumah sakit atau puskesmas terdapat ruang perawatan. Rawat inap adalah
istilah yang berarti proses perawatan pasien. Rawat inap disebut juga opname. Ruang itu
dinamakan bangsal.
Dulu jumlah pasien di dalam bangsal banyak. Sekarang ruang rawat inap banyak
dan mirip seperti kamar hotel. Dokter dan perawat yang memantau perkembangan
kesehatan pasien.
Definisi imun
Daya tahan tubuh disebut imun.

Tahukah kamu apa artinya?
Imun merupakan sistem pertahanan atau kekebalan tubuh.
Fungsinya untuk melawan kuman, bakteri dan berbagai penyebab
penyakit lainnya. Penyakit akan mudah datang jika imunitas tubuh sedang menurun
Menuliskan lambang bilangan pecahan :
Satu per dua =½
Satu per empat =¼
Satu per enam = 1/6
Satu per delapan = 1/8
Lima per tiga = 5/3
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang ruang perawatan
 Siswa mengamati ruang perawatan
 Siswa membaca teks sesuai teks bacaan
 Siwa melakuka tanya jawab sesuai teks bacaan
 Siswa menuliskan apa yang dilihat di ruan perawatan
 Siswa mencari tau tentang sistem imun
 Siswa mencari informasi bagaimana menjaga imun
 Siswa menuliskan bagaimana cara merawat pasien
 Siswa memahami bentuk soal matematika dan menuliskan kedalam kalimat
matematika
 Siswa menggambar inovasi sapu lidi
 Siswa menuliskan cara merawat burung
 Siswa menceritakan apa yang dipelajari hari ini
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama pembelajaran hari
ini. Bagaimana keadaan ruang perawatan di rumah sakit.
 Menyebutkan bagaimana cara merawat burung.
 Membuat tulisan tentang sistem imun.

Media : - Gambar ruang perawatan
- Teks bacaan ruang perawatan

 Penilaian Sikap
Jawab diri
Soal
1. Apakah arti ruang perawatan ?
2. Dimanakah pasien di rawat ?
3. Siapakah yang melayani pasien ?
4. Apakah tugas perawat ?
5. Bagaimanakah cara merawat pasien ?
Jawaban
1. Temapat/ ruangan di rumah sakit untuk merawat pasien yang sakit
2. Di ruang perawatan
3. Perawat
4. Merawat/ melayani pasien
5. Harus sabar, ramah
Gambarlah ivovasi dari sapu lidi !
No. Aspek yang dinilai 1 2 3 4

1. Kerapihan
2. Kebersihan
3. Kesesuaian warna
4. Kesesuaian gambar dengan
tema
5. Kejelasan gambar
Kriteria Penilaian
Pedoman Nilai:
Skor maksimal = 20
Rumus:

Skore maksimal (20)
 Tindak lanjut
c. Pembelajaran Remedial
d. Pembelajaran Pengayaan
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 2(Terminal, Stasiun, Pelabuhan , Bandar Udara )/ 1(Terminal bis)
Tahun Ajaran :
tetangganya

1. PPKn 1.1 Mensyukuri Nilai luhur 1.1.1 Mengucap Percaya diri 1. Mencermati Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
pelaksanaan nilai- Pancasila syukur atas nilai Mandiri nilai-nilai Penilaian menit kelas IX
nilaiPancasila di ling- luhur yang kebhinekaan. pengetahuan Tunagrahita
kungan sekolah dan termuat dalam 2. Menyimak Tehnik : tulisan Buku siswa
masyarakat teks Pancasila pembacaan Bentuk : JS kelas IX
2.1 Mencermati nilai 2.1.1 tentang teks Contoh Tunagrahita
sikap penduli dalam Menanggapi laporan instrumen :
Pancasila dengan sikap observasi Sebutkan contoh
3.3 Menilai secara adil peduli tentang transfortasi di
peluang dan tantangan pelaksanaan terminal. terminal ?
dari adanya Nilai Pancasila. 3. Menuliskan Penilaian
keberagaman 2.1.2Mencermat kembali suku- keterampilan
dalam bingkai Bhineka i nilai sikap suku di Ceritakanlah
tunggal ika. penduli Indonsia. hasil
4.3 Mempresentasikan 3.3.1 4. Memahami pengamatanmu
peluang dan tantangan Menyebutkan informasi dari tentang terminal
dari adanya suku-suku yang teks hasil !
keberagaman dalam ada obsevasi
bingkai bhineka tunggal di Indonesia. sederhana
Ika 3.3.2 dalam bahasa
Menyebutkan Indonesia,
daerah asal suku baik lisan
di maupun
Indonesia. tertulis.
4.3.1 5.
Menuliskan Menyampaikan
suku-suku yang isi teks
ada penjelasan
di Indonesia. sederhana
4.3.2 tentang
Menuliskan perkembangan
daerah asal suku teknologi
di transportasi
Indonesia. dalam bahasa
B.Indonesia 3.1 Memahami Teks 3.1.1 Menyimak Indonesia.
informasi dari teks bacaan bacaan tentang 6. Berlatih
laporan hasil observasi terminal terminal bis mengenal
sederhana dalam bis 3.1.2 jenis-jenis
bahasa Indonesia, baik Menceritakan bahan
lisan maupun tulis yang kembali teks keras produk
dibantu dengan tentang hasil kerajinan
kosakata bahasa daerah. observasi 7. Mengenal
4.1 Menyusun teks terminal secara teknologi
laporan hasil observasi lisan transportasi di
secara sederhana dalam 4.1.1 lingkugan
bahasa Menceritakan sekitar.
Indonesia, baik lisan kembali teks 8. Menuliskan
maupun tulis yang tentang manfaat
dibantu dengan hasil observasi penggunaan
kosakata bahasa daerah. terminal. teknologi
4.1.2 transportasi.
Menuliskan
kembali teks
tentang
hasil observasi
terminal.
IPS 3.2 Mengidentifikasi Jenis 3.2.1
manfaat teknologi di transfortasi Menyebutkan
lingkungan macam-macam
sekitar(teknologi alat
produksi, komunikasi transportasi.
dan 3.2.2
transportasi) Menjelaskan
4.2 Menunjukkan manfaat
manfaat penggunaan transportasi
teknologi di lingkungan 4.2.1
sekitar(teknologi Menuliskan
produksi, komunikasi macam-macam
dan alat
transportasi) transportasi.
4.2.2
Menceritakan
manfaat
teknologi
transportasi.
Prakarya 3.5 Mengenal jenis- Jenis 3.5.1
jenis bahan keras antara kerajinana Menyebutkan
lain : kayu, bambu, bahan benda-benda
rotan, logam, keras kerajin an dari
kerang, batu dan bahan bahan keras.
sejenis lainnya pada 3.5.2
produk kerajinan untuk Membedakan
fungsi hias. bahan-bahan
4.5 Memilah jenis kerajinan bahan
produk kerajinan untuk keras alam dan
fungsi hias berdasarkan buatan.
bahan keras 4.5.1 Menulis
antara lain : kayu, jenis-jenis
bambu, rotan, logam, kerajinan dari
kerang, batu dan bahan bahan keras.
sejenis lainnya 4.5.2
Mengelompo-
kan jenis
kerajinan
berdasarkan
jenis bahan.
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : 2(Terminal, Stasiun, Pelabuhan , Bandar Udara) / Terminal
bis
Pembelajaran :1
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
1.1 Mensyukuri pelaksanaan nilai-nilaiPancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat
2.1 Mencermati nilai sikap penduli dalam Pancasila
3.3 Menilai secara adil peluang dan tantangan dari adanya keberagaman dalam bingkai
Bhineka tunggal ika.
4.3 Mempresentasikan peluang dan tantangan dari adanya keberagaman dalam bingkai
bhineka tunggal Ika
B.Indonesia
3.1 Mmahami informasi dari teks laporan hasil observasi sederhana dalam bahasa
4.1 Menyusun teks laporan hasil observasi secara sederhana dalam bahasa Indonesia, baik
lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah
IPS
3.2 Mengidentifikasi manfaat teknologi di lingkungan sekitar(teknologi produksi,

komunikasi dan transportasi)
4.2 Menunjukkan manfaat penggunaan teknologi di lingkungan sekitar(teknologi

produksi, komunikasi dan transportasi)
Prakarya
3.5 Mengenal jenis-jenis bahan keras antara lain : kayu, bambu, rotan, logam, kerang,
batu dan bahan sejenis lainnya pada produk kerajinan untuk fungsi hias.
4.4 Memilah jenis produk kerajinan untuk fungsi hias berdasarkan bahan keras antara
lain : kayu, bambu, rotan, logam, kerang, batu dan bahan sejenis lainnya
 Siswa diharapkan dapat lebih mengenal lagi terminal , serta mengenal alat transfortasi
yang ada di terminal
 Siswa diharapkan dapat menegnal suku-suku bangsa yang ada di Indonesia
 Siswa diharapkan dapat membuat laporan sederhana tentang perjalanan menggunakan
transfortasi
 Siswa dapat mengenal kerajinan fungsi hias mulai dari alat, bahan keras alami atau
buatan yang ada disekitar lingkungan setempat

PPKn
1.1.1 Mengucap syukur atas nilai luhur yang termuat dalam teks Pancasila.
2.1 Menanggapi dengan sikap peduli pelaksanaan Nilai Pancasila.
2.1.1 Mencermati nilai sikap peduli dalam Pancasila.
3.3.1 Menyebutkan suku-suku di Indonesia.
4.3.1 Menuliskan suku-suku di Indonesia.
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menyimak bacaan tentang terminal bis.
3.1.2 Menceritakan kembali teks tentang hasil observasi terminal
secara lisan.
4.1.1 Menceritakan kembali teks tentang hasil observasi terminal.
4.1.2 Menuliskan kembali teks tentang hasil observasi terminal.
IPS
3.2.1 Menyebutkan macam-macam alat transportasi.
3.2.2 Menjelaskan manfaat transportasi.
4.2.1 Menuliskan macam-macam alat transportasi.
4.2.2 Menceritakan manfaat teknologi transportasi.
Prakarya
3.5.1 Menyebutkan benda-benda kerajinan dari bahan keras
3.5.2 Membedakan bahan-bahan kerajinan bahan keras alam dan buatan.
4.5.1 Menulis jenis-jenis kerajinan dari bahan keras.
4.5.2 Mengelompokan jenis kerajinan berdasarkan jenis bahan
E. Nilai Karakter
Gambar terminal bis Teks bacaan terminal bis
Contoh laporan Kegiatan kunjungan ke satu tempat

Suku-suku bangsa di Indonesia :
1. Sunda : Sunda
2. Sumatra : Batak
3. Kalimantan : Dayak
4. Irian jaya : Dani
5. Sulawesi : Bugis
Contoh- contoh kerajinann fungsi hias :
1. Pigura dari bambu
2. Lampion dari botol bekas
3. Kolase biji-bjian
4. Lampu lilin
5. Miniatur motor
6. Bros dari batok kelapa dll

menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang terminal
 Siswa mengamati gambar situasi terminal.
 Siswa mempercakapkan situasi yang ada dalam gambar.
 Siswa mengamati teks bacaan tentang terminal.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang pengalaman
melihat terminal.
 Siswa membaca teks yang menjelaskan arti terminal dan aktifitas yang ada dalam
terminal
 Siswa menceritakan berdasarkan teks bacaan. Cerita berisi gambaran tentang
terminal dan segala situasi di dalamnya termasuk keanekaragaman suku bangsa
dan hal lainnya yang ingin diceritakan.
 Siswa bercerita secara bergantian. Cerita bisa berdasarkan pengalaman pribadi
siswa.
 Siswa mempelajari tentang suku-suku bangsa yang ada di
Inonesia.
 Siswa mengenal daerah asal suku bangsa dan nama sebutannya.
 Siswa mencari suku-suku yang lain yang belum tertulis dalam buku.
 Siswa diminta untuk melakukan suatu observasi yang berkaitan dengan terminal,
transportasi, atau perjalanan.
 Siswa ditugaskan untuk membuat laporan sederhana yang berkaitan dengan
observasi yang dilakukan.
 Siswa mengenal jenis-jenis kerajinan fungsi hias.
 Siswa mengenal jenis bahan keras alami dan buatan.
 Siswa mencari tahu asal bahan dari hasil hasil kerajinan hia yang ada di
sekitarnya.
 Siswa dapat membedakan asal bahan kerajinan bahan keras alami atau buatan
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersamasama tentang terminal
dan suku-suku di Indonesia.
 Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa terhadap
pembelajaran yang telah diterima.
Media :
• Gambar situasi terminal • Karton
• Alat tulis • Vernis
 Gunting/cuter • Buku teks
Sumber belajar :

 Penilaian Sikap

Jawab diri
Soal
1. Sebutkan apa yang dimaksud terminal ?
2. Sebutkan alat transfortasi apa saja yang ada di terminal?
3. Dimana kita membeli tiket ?
4. Apa yang dijual di loket penjualan ?
5. Ada apa saja di terminal ?
Jawaban
1. Tempat berhentinya bis
2. Bis
3. Di loket penjualan
4. Tiket bis
5. Loket penjualan tiket, warung, toko, wc umum, mushola, temapt menunggu dll
Kriteria Penilaian
Pedoman Nilai:
Skor maksimal = 20
Rumus:
Skore maksimal (20)
Ceritakanlah hasil pengamatanmu tentang terminal !
No Kriteria 4 3 3 1
Penilaian
1. Penyampaian Dapat Dapat Dapat Belum dapat
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
cerita
secara urut tetapi tetapi
alur tidak terbatabata
berurutan
2. Bahasa yang Jelas, benar, Kurang Bahasa Belum dapat
intonasi baik jelas, intonasi tidak jelas menyampaikan
digunakan
tidak
konsisten
3. Materi cerita Sesuai dengan Tidak semua Sama Belum dapat
materi cerita sekali tidak menyampaikan
cerita yang se suai
disampaikan de ngan
sesuai materi
 Tindak lanjut
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 2. Terminal, Stasiun, Pelabuhan , Bandar Udara / 2.Stasiun
Tahun Ajaran :

1. PPKn 1. 1.Mensyukuri Rumah 1.1.1 Mengucap Percaya diri 1. Mencermati Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
pelaksanaan nilainilai adat di syukur atas Mandiri nilai-nilai Penilaian menit kelas IX
Pancasila di indonesia nilai luhur yang kebhinekaan. pengetahuan Tunagrahita
lingkungan sekolah termuat dalam teks 2. Menyimak Tehnik : tulisan Buku siswa
dan masyarakat. Pancasila pembacaan Bentuk : kelas IX
1.2 Menanggapi 2.1.1Mencermati tentang teks jawaban singkat Tunagrahita
dengan sikap peduli nilai sikap penduli laporan Contoh
pelaksanaan nilainilai 3.3.1 observasi instrumen :
Pancasila di Menyebutkan tentang stasiun. Sebutkan contoh
lingkungan sekolah rumah adat yang 3. Menuliskan transfortasi di
dan masyarakat. ada kembali rumah Stasiun ?
2.1.Menanggapi nilai di Indonesia. adat, pakaian Penilaian
sikap penduli dalam 3.3.2 4. Berlatih keterampilan
Pancasila. Menyebutkan mengenal jenis- Buatlah
3.3 Menilai secara adil pakaian daerah di jenis bahan kerajinan kolase
peluang dan tantangan Indonesia. keras produk dengan baik !
dari adanya 3.3.3 Menyebutk kerajinan.
keberagaman an upacara adat 5. Mengenal
dalam bingkai Bhineka yang ada di teknologi
tunggal ika. Indonesia transportasi
4..3 Menilai peluang 4.3.1 Menuliskan dilinkungan
dan tantangan dari rumah adat yang sekitar dan
adanya keberagaman ada manfaatnya
dalam bingkai Bhineka di Indonesia. kegunaanya
tunggal ika. 4.3.2 Menuliskan
di
Pakaian daearah di
Indonesia.
4.3.3
Menyebutkan
upacara adat di
Indonesia
B.Indonesia 3.1 Memahami Teks 3.1.1 Menyimak

informasi dari teks bacaan bacaan tentang
laporan hasil observasi stasiun stasiun
sederhana dalam 3.1.2
bahasa Indonesia, baik Menceritakan
lisan maupun tulis kembali teks
yang dibantu dengan tentang hasil
kosakata bahasa observasi stasiun
daerah. secara lisan
4.1 Menyusun teks 4.1.1
laporan hasil observasi Menceritakan
secara sederhana dalam kembali teks
bahasa tentang
Indonesia, baik lisan hasil observasi
maupun tulis yang stasiun
dibantu dengan 4.1.2 Menuliskan
kosakata bahasa kembali teks
daerah. tentang
hasil observasi
stasiun
IPS 3.2 Mengidentifikasi Alat 3.2.1

lingkungan dan macam-macam
sekitar(teknologi manfaatny alat
produksi, komunikasi a transportasi.
dan 3.2.2 Menjelaskan
transportasi) manfaat
transfortasi
4.2.1 Menuliskan
macam-macam
alat transfortasi
4.2.2
Menceritakan
manfaat
transfortasi
Prakarya 3.5 Mengenal jenis- Kerajinan 3.5.1

jenis bahan keras dari bahan Menyebutkan
antara lain : kayu, keras benda-benda
bambu, rotan, logam, kerajinan dari
kerang, batu dan bahan bahan-bahan keras
sejenis lainnya pada 3.5.2 Membedakan
produk kerajinan untuk bahan-bahan
fungsi hias. 3.6.1
3.6 Mengenal alat-alat Menyebutkan alat-
sederhana pada alat untuk
pembuatan kerajinan pembuatan
dari bahan kerajinan bahan
keras untuk fungsi keras
hias. 3.6.1
3.7 Menjelaskan proses Mengidentifi-
pembuatan produk kasi alat-alat untuk
kerajinan sederhana membuat
dari bahan keras untuk pembuatan
fungsi hias dengan kerajinan
memperhatikan bahan keras.
Kesehatan 3.7.1
dan Keselamatan Kerja Menyebutkan
(K3). urutan membuat
3.8 Menjelaskan cara kerajinan kolase
penyajian produk biji-bijian.
kerajinan dari bahan 3.8.1
keras untuk Menyebutkan cara
fungsi hias pada menyajikan hasi
pameran kelas atau kerajinan
sekolah. 4.5.1 Menulis
4.5 Memilah jenis jenis-jenis
produk kerajinan untuk kerajinan dari
fungsi hias berdasarkan bahan keras.
bahan keras 4.5.2
antara lain : kayu, Mengelompo-
bambu, rotan, logam, kan jenis kerajinan
kerang, batu dan bahan berdasarkan jenis
sejenis lainnya bahan
4.6 Menggunakan alat- 4.6.1 Menuliskan
alat sederhana secara alat dan bahan
aman pada pembuatan pembuatan
kerajinan dari bahan kerajinan benda
keras untuk fungsi keras.
hias. 4.6.2
4.7 Membuat produk Menunjukkan alat
kerajinan sederhana dan bahan untuk
dari bahan keras untuk pembuatan kolase
fungsi hias dengan biji-bijian.
memperhatikan 4.7.1
Kesehatan dan Mempraktikan
Keselamatan Kerja cara pembuatan
(K3). kerajinan kolase
4.8 Menyajikan produk biji-bijian
kerajinan dari bahan 4.8.1 Memajang
keras untuk fungsi hias hasil kerajinan
pada sesuai jenisnya.
pameran kelas atau
sekolah.
Banjar,
Mengetahui

(RPP)

Tema/SubTema : Terminal, Stasiun, Pelabuhan , Bandar Udara / 3.Stasiun
Pembelajaran : 1, 2, 3
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
bhineka tunggal Ika
B.Indonesia
IPS
3.2 Mengidentifikasi manfaat teknologi di lingkungan sekitar (teknologi produksi,

4.2 Menunjukan manfaat penggunaan transfortasi di lingkungan sekitar (teknologi

Prakarya
batu dan bahan sejenis lainnya pada produk kerajinan untuk fungsi hias
3.6 Mengenal alat-alat sederhana pada pembuatan kerajinan dari bahan keras untuk
fungsi hias
3.7 Menjelaskan proses pembuatan kerajinan sederhana dari bahan keras untuk fungsi
hias
3.8 Menjelaskan cara penyajian produk kerajinan dari bahan keras untuk fungsi hias pada
ameran kelas atau sekolah
4.6 Menggunakan alat-alat sederhana secara aman pada pembuatan kerajinan dari bahan
keras untuk fungsi hias
4.7 Membuat produk kerajinan sederhana dari bahan keras untuk fungsi hias dengan
memperhatikan (K3)
4.8 Menyajikan produk kerajinan dari bahan keras untuk fungsi hias pada ameran kelas
atau sekolah
 Siswa diharapkan dapat lebih mengenal lagi stasiun , serta mengenal alat transfortasi
yang ada di stasiun
 Siswa diharapkan dapat mengenal rumah adat, pakaian daerah, uapacara adat di
Indonesia
 Siswa diharapkan dapat lebih mengenal teknologi transfortasi dan manfaat transfortasi
 Siswa dapat mengenal kerajinan fungsi hias mulai dari alat, bahan cara membuat dan
cara menyajikannya dengan baik
PPKn
1.1.1 Mengucap syukur atas nilai luhur yang termuat dalam teks Pancasila
2.2.1 Mencermati nilai sikap penduli
3.3.1 Menyebutkan rumah adat yang ada di Indonesia.
3.3.2 Menyebutkan pakaian daerah di Indonesia.
3.3.3 Menyebutkan upacara adat yang ada di Indonesia
4.3.1 Menuliskan rumah adat yang ada di Indonesia.
4.3.2 Menuliskan di pakaian daearah di Indonesia.
4.3.3 Menyebutkan upacara adat di Indonesia
B.Indonesia
3.1.1 Menyimak bacaan tentang stasiun
3.1.2 Menceritakan kembali teks tentang hasil observasi stasiun secara lisan
4.1.1 Menceritakan kembali teks tentang hasil observasi stasiun
4.1.2 Menuliskan kembali teks tentang hasil observasi stasiun
IPS
3.2.2 Menjelaskan manfaat transfortasi
4.2.1 Menuliskan macam-macam alat transfortasi
4.2.2 Menceritakan manfaat transfortasi
Prakarya
3.5.1 Menyebutkan benda-benda kerajinan dari bahan-bahan keras
3.5.2 Membedakan bahan-bahan
3.6.1 Menyebutkan alat-alat untuk pembuatan kerajinan bahan keras

3.6.1 Mengidentifikasi alat-alat untuk membuat pembuatan kerajinan bahan keras.
3.7.1 Menyebutkan urutan membuat kerajinan kolase biji-bijian.

3.8.1 Menyebutkan cara menyajikan hasi kerajinan
4.5.1 Menulis jenis-jenis kerajinan dari bahan keras.
4.5.2 Mengelompokan jenis kerajinan berdasarkan jenis bahan
4.6.1 Menuliskan alat dan bahan pembuatan kerajinan benda keras.
4.6.2 Menunjukkan alat dan bahan untuk pembuatan kolase biji-bijian.
4.7.1 Mempraktikan cara pembuatan kerajinan kolase biji-bijian
4.8.1 Memajang hasil kerajinan sesuai jenisnya
E. Nilai Karakter
Mengamati gambar Stasiun
Teks bacaan
Stasiun Kereta api
Stasiun tempat datang dan perginya kereta api. Kereta api adalah salah satu alat
transportasi darat.
Kereta api berjalan di lintasan yang disebut rel Kereta api dijalankan oleh seorang
masinis. Di stasiun banyak orang dari berbagai daerah. Fasilitas yang ada seperti
loket,peron,ruang kepala stasiun,toile tdan sebagainya. Kereta api adalah alat tranportasi yang
merakyat karena dapat
mengangkut banyak orang. Hingga kini kereta api masih menjadi angkutan yang disukai
masyarakat.
Rumah adat di Indonesia
1. Rumah gadang dari Padang

2. Rumah
3. Rumah
4. Rumah
5. Rumah
Contoh kolase biji-bijian
Gambar di atas adalah hasil kerajinan dari bahan keras dengan

teknik kolase .
Perhatikan apa saja yang dapat dibuat kolase,selain biji
Bahan keras yang dapat dibuat kolase
• batu batuan,
• sisa – sisa potongan kayu
• kawat
• potongan keramik
Alat yang dibutuhkan
• lem,
• gunting,
• karton, dan
• alat tulis
Fasilitas didalam kereeta api
Pakaian daerah di Indonesia
Prosedur menaiki kereta

Langkah-lagkah membuat kolase

Pertemuan ke 1
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang satsiun
 Siswa mengamati gambar tentang situasi dan aktivitas distasiun.
 Guru mendiskripsikan ilustrasi gambar tentang aktivitas di stasiun.
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa tentang area loket penjualan
tiket, kios-kios penjualan dan lain sebagianya dengan mengajukan pertanyaan.
 Siswa diberi kesempatan untuk mengembangkan jawaban secara mandiri dan
mampu menjadikan gambar dan pengalaman yang terjadi di sekitar sebagai
sumber inspirasi.
 Siswa menuliskan kegiatan atau benda yang ada dalam gambar.
 Siswa menyimak gambar dan teks di dalam teks bacaan.
 Guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang belum mereka ketahui.
 Siswa membuat pertanyaan dengan menggunakan kata tanya apa, siapa,
mengapa, bagaimana, di mana dan kapan.Pertanyaan tersebut ditujukan kepada
guru dan teman
 Guru memberikan pengantar tentang keberagaman budaya di Indonesia,
khususnya rumah adat
 Guru menggambarkan bahwa setiap bangunan mempunyai ciri khas.
 Siswa diajak untuk mencari informasi tentang rumah adat di berbagai provinsi di
perpustakaan.
 Siswa diajak ke perpustakaan atau mengakses internet.
 Siswa dipandu menemukan buku-buku tersebut. Setelah menemukan buku dan
berhasil mendapatkan informasi
 Siswa mengisi tabel yang ada di dalam buku teks tentang rumah adat.
 Guru berkeliling sambil membuat catatan dan membimbing
 Siswa yang masih kesulitan menyelesaikan tugasnya.
 Siswa membaca bacaan dalam teks bacaan tentang fasilitas yang ada di dalam
kereta api.
 Guru membimbing siswa mencari teknologi transportasi lain selain kereta api.
 Siswa mendiskusikan dengan temanya tentang teknologi transportasi yang ada
disekitar mereka.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya kemudian mengumpulkannya kepada guru.
 Siswa mengamati gambar-gambar hasil kerajinan kolase yang ada di dalam
buku teks.
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang gambar tersebut.
 Siswa mengamati bahan-bahan untuk membuat kerajinan tersebut.Setelah
mengetahui bahan-bahannya siswa menuliskan biji apa saja dalam buku siswa.

 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersamasama pembelajaran
tentang stasiun,rumah adat dan kerajinan kolase.
Pertemuan ke 2
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang stasiun
 Siswa mengamati gambar tentang aktivitas di dalam gerbong kereta.
 Guru mendiskripsikan ilustrasi gambar tentang aktivitas di dalam gerbong kereta
api
 Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa tentang aktivitas petugas yang
sedang memeriksa tiket.
 Siswa diberi kesempatan untuk mengembangkan pengamatan secara mandiri dan
mampu menjadikan gambar dan pengalaman yang terjadi di sekitar sebagai
sumber inspirasi.
 Siswa menuliskan kegiatan atau benda yang ada dalam gambar.
 Guru memberikan sedikit pengantar tentang keberagamam budaya di Indonesia,
khususnya pakaian adat.
 Siswa diajak untuk mencari informasi tentang pakaian ada di berbagai provinsi.
 Siswa dipandu menemukan buku-buku tersebut.
 Guru memberikan penjelasan bagaimana caranya mencari buku di perpustakaan
sesuai dengan materi yang akan dipelajari.
 Siswa berdasar informasi yang di dapat menjodohkan gambar yang ada di dalam
buku teks.
 Guru berkeliling sambil membuat catatan dan membimbing
 Siswa yang masih kesulitan menyelesaikan tugasnya.
 Siswa diajak mengulang mempelajari tentang pakaian ada di daerah.
 Siswa dipandu untuk membuat kliping sederhana tentang pakaian adat daerah.
 Guru mengajak siswa mengulang kembali tentang mengenal bahan dan alat
membuat kolase.
 Siswa dipandu untuk menyiapkan bahan dan alat untuk membuat kolase.
 Siswa membuat kolase sesuai urutan dengan panduan dari guru.
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersamasama pembelajaran
tentang stasiun,rumah adat dan kerajinan kolase.
Pertemuan ke 3
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang prosedur menaiki kereta api
 Guru mengarahkan siswanya untuk mengamati gambar dan teks prosedur dengan
teliti.
 Guru membimbing siswa untuk menuliskan kembali tata cara naik kereta api.
 Guru mengajak siswa untuk membahas kembali tentang gambar atau prosedur
naik kereta api yang sudah siswa amati.
 Guru memberikan waktu untuk siswa bertanya tentang apa yang belum mereka
ketahui
 Siswa diminta untuk membuat pertanyaan dengan menggunakan kata tanya apa,
dimana, kapan, bagaimana, dan mengapa.Pertanyaan yang siswa buat ditujukan
untuk guru atau teman.
 Guru memberikan sedikit pengantar tentang teknologi produksi pangan.
 Siswa diajak untuk mencari informasi tentang teknologi prouksi pangan di
daerahnya.
 Siswa dipandu menemukan informasi dari buku atau internet berdasarkan
pertanyaan panduan.
 Siswa berdasar informasi yang di dapat untuk menyebutkan teknologi produksi
pangan yang ditemui di sekitar tempat tinggal.
 Guru berkeliling sambil membuat catatan dan membimbing siswa yang masih
kesulitan menyelesaikan tugasnya.
 Siswa dipandu untuk membuat laporan sederhana tentang teknologi produksi
pangan yang ada di daerahnya. Laporan sederhana dengan isi pokok jenis
teknologi, alat yang di gunakan, meningkatkan hasil jenis apa.
 Siswa dipandu untuk membuat kolase hiasan dinding dari biji-bijian dengan
memperhatikan gambar dan langkahlangkah membuat kolase yang sudah tertera
di dalam buku siswa.
• Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama pembelajaran
tentang stasiun, rumah adat dan kerajinan kolase.
• Guru mengadakan refleksi dengan mengecek pemahaman siswa terhadap

Media dan alat :
 gambar situasi stasiun kereta api
• alat tulis
• gunting/cuter
• karton
• vernis
• biji-bijian
• buku teks
Sumber belajar :

 Penilaian Sikap

Jawab diri
Buatlah kolase dari biji-bijian !
 Tindak lanjut
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 2(Terminal, Stasiun, Pelabuhan , Bandar Udara )/ 3 (Pelabuhan)
Tahun Ajaran :

1. PPKn 1. 1.Mensyukuri Makanan 1.1 Mengucap Percaya diri 1. Mencermati Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
pelaksanaan nilainilai tradisional syukur atas nilai Mandiri nilai-nilai Penilaian menit kelas IX
Pancasila di di Indonesia luhur kebhinekaan. pengetahuan Tunagrahita
lingkungan sekolah yang termuat 2. Menyimak Tehnik : tulisan Buku siswa
dan masyarakat. dalam teks pembacaan Bentuk : jawaban kelas IX
2.1 Mencermati nilai Pancasila. tentang teks singkat Tunagrahita
sikap penduli dalam 2.1 Menanggapi laporan Contoh instrumen :
Pancasila. dengan sikap observasi Sebutkan contoh
3.3 Menilai secara adil peduli tentang transfortasi di
peluang dan tantangan pelaksanaan Nilai pelabuhan. Pelabuhan ?
dari adanya Pancasila. 3. Menuliskan Penilaian
keberagaman 2.1.1 Mencermati kembali keterampilan
dalam bingkai nilai sikap makanan Buatlah kerajinan
Bhineka tunggal ika. penduli tradisional kolase dari bahan
4..3 Menilai peluang dalam Pancasila. di Indonesia biji bijian !
dan tantangan dari 3.3.1 4.
adanya keberagaman Menyebutkan Menyampaikan
dalam bingkai makanan isi teks
Bhineka tunggal ika. tradisional penjelasan
di Indonesia. seder hana
4.3.1 Menuliskan tentang
makanan perkembangan
tradisional teknologi
di Indonesia. transportasi
dalam bahasa
Indonesia.
B.Indonesia 3.1 Memahami Teks bacaan 3.1.1 Menyimak 5. Mengenal
informasi dari teks Pelabuhan bacaan tentang tehnik kolase
laporan hasil pelabuh an. 6. Menuliskan
observasi sederhana 3.1.2 teknologi
dalam Menceritakan transportasi di
bahasa Indonesia, baik kembali teks lingkugan
lisan maupun tulis tentang sekitar dan
yang dibantu dengan hasil observasi manfaatnya
kosakata bahasa pelabuhan
daerah. secara lisan.
laporan hasil Menceritakan
observasi secara kembali teks
sederhana dalam tentang
bahasa hasil observasi
Indonesia, baik lisan pelabuhan.
maupun tulis yang 4.1.2 Menuliskan
dibantu dengan kembali teks
kosakata bahasa tentang
daerah. hasil observasi
tentang
pelabuhan.

sekitar(teknologi manfaatnya alat
dan 3.2.2 Menjelaskan
transportasi) manfaat
4.2 Menunjukkan transportasi.
manfaat penggunaan 4.2.1 Menuliskan
teknologi di macam-macam
lingkungan alat
sekitar(teknologi transportasi.
produksi, komunikasi 4.2.2
dan Menceritakan
transportasi) manfaat teknologi
transportasi.
Prakarya 3.5 Mengenal jenis- Kerajinna Prakarya

jenis bahan keras kolase 3.5.1
antara lain : kayu, Menyebutkan
bambu, rotan, logam, bahan kerajinan
kerang, batu dan kolase.
bahan sejenis lainnya 3.5.2
pada produk kerajinan Membedakan alat
untuk fungsi hias. dan bahan
4.5 Memilah jenis kerajinan kolase.
produk kerajinan 4.5.1 Menulis alat
untuk fungsi hias dan bahan
berdasarkan bahan kerajinan
keras kolase.
antara lain : kayu, 4.5.2
bambu, rotan, logam, Mengelompokan
kerang, batu dan alat dan bahan
bahan sejenis lainnya kerajinan kolase
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : 2.Terminal, Stasiun, Pelabuhan , Bandar Udara /
3.Pelabuhan
Pembelajaran :1
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
bhineka tunggal Ika
B.Indonesia
4.1 Menyusun teks laporan hasil observasi secara sederhana dalam bahasa Indonesia,
baik lisan maupun tulis yang dibantu dengan kosakata bahasa daerah
IPS


Prakarya
3.6 Mengenal alat-alat sederhana pada pembuatan kerajinan dari bahan keras untuk
fungsi hias
3.7 Menjelaskan proses pembuatan kerajinan sederhana dari bahan keras untuk fungsi
hias
3.8 Menjelaskan cara penyajian produk kerajinan dari bahan keras untuk fungsi hias pada
ameran kelas atau sekolah
4.10Menggunakan alat-alat sederhana secara aman pada pembuatan kerajinan dari bahan
keras untuk fungsi hias
4.11Membuat produk kerajinan sederhana dari bahan keras untuk fungsi hias dengan
memperhatikan (K3)
4.12Menyajikan produk kerajinan dari bahan keras untuk fungsi hias pada ameran kelas
atau sekolah
 Siswa diharapkan lebih mengenal teantang pelabuhan, alat transportasi yang ada di
pelabuhan , dan suasana sekitar pelabuhan
 Siswa lebih mengenal jenis-jenis makanan tradisional di indonesia
 Siswa dapat menegnal alat transfortasi di pelabuhan dan manfaatnya
 Siswa dapat menyebutkan dan membedakan alat dan bahan kerajinan kolase
PPKN
1.1 Mengucap syukur atas nilai luhur yang termuat dalam teks
Pancasila.
2.1.1 Mencermati nilai sikap penduli dalam Pancasila.
3.3.1 Menyebutkan makanan tradisional di Indonesia.
4.3.1 Menuliskan makanan tradisional di Indonesia.
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menyimak bacaan tentang pelabuhan.
3.1.2 Menceritakan kembali teks tentang hasil observasi pelabuhan
secara lisan.
4.1.1 Menceritakan kembali teks tentang hasil observasi pelabuhan.
4.1.2 Menuliskan kembali teks tentang hasil observasi tentang
pelabuhan.
IPS
3.2.2 Menjelaskan manfaat transportasi.
Prakarya
3.5.1 Menyebutkan bahan kerajinan kolase.
3.5.2 Membedakan alat dan bahan kerajinan kolase.
4.5.1 Menulis alat dan bahan kerajinan kolase.
4.5.2 Mengelompokan alat dan bahan kerajinan kolase
E. Nilai Karakter
Mengamati gambar Pelabuhan
Jenis transfortasi di laut
Contoh makanan tradisional Indonesia

1. Belado dari Padang
2. Peyeum dari Jawabarat
3. Gudeg dari Yogyakarta
4. Bika Ambon dari medan
5. Papeda dari Irian jaya dll
Contoh kerajinan kolase

menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang Pelabuhan
 Siswa mengamati teks bacaan hasil observasi tentang pelabuhan.
 Siswa menuliskan yang diamati dalam teks bacaan.
 Guru memberikan sedikit pengantar tentang keberagaman budaya di
Indonesia, khususnya makanan tradisional.
 Siswa diajak untuk mencari informasi tentang makanan tradisional daerahnya
di berbagai provinsi.
 Siswa diajak ke perpustakaan untuk mencari informasi di buku atau majalah.
 Guru memberikan penjelasan bagaimana caranya mencari buku di
perpustakaan sesuai dengan materi yang akan dipelajari.
 Siswa dipandu menemukan informasi dari buku atau majalah berdasarkan
pertanyaan panduan.
 Siswa mengenal alat transportasi nelayan dengan memperhatikan gambar.
 Siswa dapat menceritakan masing-masing gambar yang sudah di
perhatikannya.
 Siswa diajak berdiskusi tentang gambar tersebut dengan temannya dan
membacakan hasil diskusinya di depan kelas
 Siswa mengamati gambar hasil kerajinan.
 Siswa menuliskan yang diamati dalam gambar tersebut.
 Siswa menuliskan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan
tersebut.
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersamasama tentang
pelabuhan dan keberagaman budaya khususnya makanan tradisional di
Indonesia.

Media :
 Gambar situasi pelabuhan
o Alat tulis
o Gunting/cuter
o karton
o Vernis
o Buku teks
Sumber belajar :

 Penilaian Sika
Jawab diri
Kriteria Penilaian
Pedoman Nilai:
Skor maksimal = 20
Rumus:

Skore maksimal (20)
 Tindak lanjut
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 2. Terminal, Stasiun, Pelabuhan , Bandara / 4. Bandara
Tahun Pelajaran :

1. PPKn 1.1 Mensyukuri Lagu daerah 1.1 Mengucap Percaya diri 1. Mencermati Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
pelaksanaan nilai-nilai nusantara syukur atas nilai Mandiri nilai-nilai Penilaian menit kelas IX
Pancasila di luhur kebhinekaan. pengetahuan Tunagrahita
lingkungan sekolah yang termuat 2. Menyimak Tehnik : tulisan Buku siswa
dan masyarakat. dalam teks pembacaan Bentuk : JS kelas IX
2.1 Menanggapi Pancasila. tentang teks Contoh instrumen : Tunagrahita
dengan sikap peduli 2.1 Menanggapi laporan Sebutkan contoh
pelaksanaan nilai-nilai dengan sikap observasi alat transfortasi di
Pancasila peduli tentang Bandara ?
di lingkungan sekolah pelaksanaan bandara Penilaian
dan Nilai Pancasila. 3. Menuliskan keterampilan
masyarakat. 2.1.1 tentang lagu Buatlah pigura dari
1.3 Menilai secara adil Mencermati nilai daerah bambu dengan baik
peluang sikap penduli di Indonesia !
dan tantangan dari dalam Pancasila. 5. Mengenal
adanya 3.3.1 tehnik dan
keberagaman dalam Menyebutkan bahan
bingkai lagu daerah membuat
Bhineka tunggal ika. di Indonesia. kerajinan
1.4 Menilai peluang 4.3.1 Menuliskan pigura bambu
dan tantangan judul lagu 6. Menuliskan
dari adanya di Indonesia. teknologi
keberagaman dalam transportasi di
bingkai Bhineka lingkugan
tunggal ika. sekitar dan
B.Indonesia 3.1 Memahami Teks bacaan 3.1.1 Menyimak manfaatnya
informasi dari teks Bandara bacaan tentang
laporan hasil bandara.
observasi sederhana 3.1.2
dalam Menceritakan
bahasa Indonesia, baik kembali teks
lisan maupun tulis tentang
yang dibantu dengan hasil observasi
kosakata bahasa bandara
daerah. secara lisan.
laporan hasil Menceritakan
observasi secara kembali teks
sederhana dalam tentang
bahasa hasil observasi
Indonesia, baik lisan bandara
maupun tulis yang 4.1.2 Menuliskan
dibantu dengan kembali teks
kosakata bahasa tentang
daerah. hasil observasi
tentang
pelabuhan.

sekitar(teknologi manfaatnya alat
dan 3.2.2
transportasi) Menjelaskan
4.2 Menunjukkan manfaat
manfaat penggunaan transportasi.
teknologi di 4.2.1 Menuliskan
lingkungan macam-macam
sekitar(teknologi alat
dan 4.2.2
transportasi) Menceritakan
manfaat
teknologi
transportasi.
Prakarya 3.5 Mengenal jenis- Kerajinna 3.5.1

jenis bahan keras pigura Menyebutkan
antara lain : kayu, bambu bahan kerajinan
bambu, rotan, logam, Pigura bambu
kerang, batu dan 3.5.2
bahan sejenis lainnya Membedakan
pada produk kerajinan alat dan bahan
untuk fungsi hias. kerajinan pigura
4.5 Memilah jenis bambu
produk kerajinan 4.5.1 Menulis
untuk fungsi hias alat dan bahan
berdasarkan bahan kerajinan
keras Pigura bambu
antara lain : kayu, 4.5.2
bambu, rotan, logam, Mengelompo
kerang, batu dan kan alat dan
bahan sejenis lainnya bahan
kerajinan pigura
bambu
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : 2Terminal, Stasiun, Pelabuhan , Bandar Udara / 4. Bandara
Pembelajaran :1
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
bhineka tunggal Ika
B.Indonesia
IPS


Prakarya
4.5 Memilah jenis produk kerajinan untuk fungsi hias berdasarkan bahan kera antara
 Siswa diharapkan lebih mengenal teantang pelabuhan, alat transportasi yang ada di
pelabuhan , dan suasana sekitar pelabuhan
 Siswa lebih mengenal jenis-jenis makanan tradisional di indonesia
 Siswa dapat menegnal alat transfortasi di pelabuhan dan manfaatnya
 Siswa dapat menyebutkan dan membedakan alat dan bahan kerajinan kolase

PPKn
1.1 Mengucap syukur atas nilai luhur yang termuat dalam teks Pancasila.
2.1.1 Mencermati nilai sikap penduli dalam Pancasila.
3.3.1 Menyebutkan lagu daerah di Indonesia.
4.3.1 Menuliskan judul lagu di Indonesia.
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menyimak bacaan tentang bandara.
3.1.2 Menceritakan kembali teks tentang hasil observasi bandar udara secara lisan.
4.1.1 Menceritakan kembali teks tentang hasil observasi bandar udara.
4.1.2 Menuliskan kembali teks tentang hasil observasi tentang bandar udara.
IPS
3.2.2 Menjelaskan manfaat teknologi transportasi.
Prakarya
3.5.1 Menyebutkan alat dan bahan kerajinan membuat pigura bambu.
4.5.1 Menulis alat dan bahan kerajinan membuat pigura dari bambu
E. Nilai Karakter
Mengamati gambar bandara
Teks bacaan bandara

Bandar Udara
Bandar udara adalah tempat datang dan perginya pesawat. Berbagai pesawat ada di sana.
Pesawat dikemudikan oleh seorang pilot. Fasilitas yang ada di bandara seperti tempat chek
in,ruang
tunggu,ruang kepala Bandara,toilet dan sebagainya. Pesawat datang dan pergi dari berbagai
tempat,
sehingga banyak orang datang dari berbagai daerah. Mereka memilih naik pesawat karena,
dapat menjangkau tempat yang jauh dalam waktu yang cepat.
Contoh lagu daerah dari Jawa Barat

Cing Cang Keling
Cing cakeling manuk cingkleng cindeten, plos ka kolong bapak satar buleneng
Cing cakeling manuk cingkleng cindeten, plos ka kolong bapak satar buleneng
Contoh- contoh pigura
Alat dan bahan yang di perlukanuntuk membuat pigura bambu:

- Karton tebal ukuran 30 x 30 cm
- lem kayu
- potongan - potongan bambu
- Gunting
- cuter/pisau
- Gambar pesawat
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang rumah Bandara
 Siswa mengamati gambar situasi bandar udara.
 Setelah itu siswa membaca bacaan yang terdapat pada teks bacaan.
 Siswa mempercakapkan situasi yang ada dalam gambar.
 Setelah menyimak gambar tentang situasi bandar udara
 Siswa di perintahkan untuk membuat pertanyaan tantang apa yang ingin mereka
ketahui.
 Guru memberikan contoh pertanyaan kepada siswanya.
 Siswa membuat pertanyaan sesuai gambar dalam buku teks menggunakan kata
tanya apa, siapa, mengapa, bagaimana,dimana, dan kapan.
 Guru memberikan sedikit pengantar tentang lagu daerah di Indonesia.
 Siswa diajak untuk membaca sedikit ulasan yang terdapat
 pada teks bacaan. Setelah itu Siswa diajak untuk mencari informasi tentang lagu
dari daerah Bali dan daerah lain di seluruh Indonesia.
 Siswa diajak ke perpustakaan untuk mencari informasi tentang lagu dari daerah
Bali dan daerah lain di seluruh Indonesia.
 Siswa dipandu menemukan buku-buku tentang lagu daerah
 Setelah menemukan buku dan mendapatkan informasi siswa diminta untuk
menuliskan hasil pencariannya kedalam tabel.
 Siswa membaca bacaan yang terdapat pada teks bacan.
 Siswa diajak mengenal alat transportasi yang ada di lingkungannya masing-
masing
 Siswa dapat menceritakan masing-masing gambar yang sudah di perhatikannya.
 Setelah itu siswa mendiskusikan dengan temannya tantang teknologi transportasi
yang ada di sekitar lingkungannya.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya lalu di kumpulkan kepada guru.
 Siswa mengamati gambar berpigura.
 Gambar atau foto macam-macam pigura.
 Siswa menuliskan yang diamati dalam gambar tersebut.
 Siswa menuliskan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan
tersebut.
Refl eksi/Renungkan
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersamasama tentang pelabuhan
dan keberagaman budaya khususnya makanan tradisional di Indonesia.
pelajaran yang telah diterima
Media :
- Gambar situasi bandar udara
- Alat tulis
- Gunting/cuter
- Karton
- Vernis
- Buku teks
Sumber belajar :
- Buku guru kelas IX Tunagrahita
 Penilaian Sikap

Jawab diri
1
2
3
4
5
Kriteria Penilaian
Pedoman Nilai:
Skor maksimal = 20
Rumus:

Skore maksimal (20)
 Tindak lanjut
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 3 (Hemat Energi) / 1. Hemat Air
Tahun Pelajaran :
tetangganya

1. PPKn 1.1. Mensyukuri Nilai- nilai 1.1.1. Bersyukur Percaya 1. Mengamati Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
pelaksanaan nilai- Pancasila atas pelaksanaan diri gambar kolam dan Penilaian menit kelas IX
nilai Pancasila di di sekolah nilai-nilai Mandiri ikan. pengetahuan Tunagrahita
lingkungan keluarga dan rumah Pancasila 2. Membaca Tehnik : tulisan Buku siswa
2.1. Melaksanakan di keluarga wacana tentang Bentuk : JS kelas IX
nilai-nilai Pancasila 2.1.1.Peduli ikan nila, belu dan Contoh Tunagrahita
di lingkungan sekolah melaksanakan lele dan instrumen :
dan masyarakat nilai-nilai perkembangbiakan Sebutkan contoh
3.1.Menguraikan Pancasila ya ikan air tawar ?
nilai-nilai Pancasila di sekolah dan 3. Mencari Penilaian
di linku- masyarakat informasi tentang keterampilan
gan sekolah dan 3.1.1. Mengenal ikan dan cara Ceritakanlah
masyarakat. nilai-nilai perkembangbiakan bagimana cara
4.1. Memaparkan Pancasila nya membuat olahan
pelaksanaan nilai- di lingkungan 4. Mencari dari ikan Nila !
nilai keluarga dan informasi aneka
Pancasila di sekolah. olahan pangan dari
lingkungan 3.1.2. Mengenal ikan.
sekolah dan nilai-nilai 5. Memberi contoh
masyarakat Pancasila di sayang terhadap
lingkungan ikan sebagai wujud
masyarakat pengamalan nilai-
4.1.1. nilai
Menjelaskan Pancasila.
pelaksanaan 6. Menceritakan
nilai-nilai cara
Pancasila perkembangbiakan
di lingkungan ikan nila, belut, lele
keluarga dan 7. Menceritakan
sekolah. jenis olahan pangan
4.1.2.
Menjelaskan
pelaksanaan
nilai-nilai
Pancasila di
lingkungan
masyarakat.
B.Indonesia 3.2. Mem ahami teks Teks 3.2.1.

arahan/petunjuk bacaan Mengidentifi-
sederhanatentang tentang kasi
perkembangbiakan ikan dan perkembang-
hewan dan daur tempat biakan hewan
hidup tanaman dalam hidupnya air melalui
bahasa Indonesia bacaan.
lisan dan tulis yang 3.2.2.Mengident
dapat dibantu dengan ifi-
kosakata bahasa kasi daur hidup
daerah tanaman padi
4.2. Mempraktikkan melalui bacaan
teks arahan/petunjuk 4.2.1.Mencerita
sederhana tentang kan kembali
daur hidup hewan dan perkem-
pengembangbiakan bangbiakan
tanaman dalam hewan air
bahasa dengan bahasa
Indonesia lisan dan lisan.
tulis yang dapat 4.2.2.Mencerita
dibantu kan kembali
dengan kosakata daur hidup
bahasa daerah. tanaman padi
. dengan bahasa
tulis.
IPS 3.1.Mengenal kenam- Kenampak 3.1.1. Mengenal

pakan alam dan an alam kenampakan
buatan buatan alam
yang ada di dilingkungan
lingkungan terdekat. terdekat.
4.1.Menunjukkan 3.1.2.Mengenal
kenampakan alam kenampakan
dan buatan yang ada alam buatan
di lingkungan dilingku-
terdekat. ngan terdekat
4.1.1.
Menunjukkan
kenampakan
alam di
lingkungan
terdekat.
4.1.2.
Menunjukkan
kenampakan
alam buatan di
lingkungan
terdekat
Prakarya 3.1.Mengenal jenis- Jenis 3.1.1.Mengident

jenis olahanpangan olahan ifi-
dari daging sesuai daerah kasi jenis olahan
potensi wilayah setempat pangan dari
setempat. daging sesuai
daerah setempat.
4.1.Memilih jenis 3.1.2.Menyebut
olahan pangan dari kan jenis olahan
daging sesuai potensi pangan dari
wilayah setempat. daging sesuai
daerah setempat
4.1.1. Memilah
jenis olahan
pangan
dari daging
daerah setempat.
4.1.2. Memilih
jenis olahan
pangan
dari daging
daerah setempat
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : 3. Hemat energi/Hemat Air
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
1.1 Mensyukuri pelaksanaan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga
2.1 Melaksanakan nilai-nilai Pancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat
3.1 Menguraikan nilai- nilai Pancasila di sekolah dan msyarakat
4.1 Memaparkan pelaksanaan nilai- nilai Pancasila di sekolah dan msyarakat
B. Indonesia
3.2. Mem ahami teks arahan/petunjuk sederhanatentang perkembangbiakan hewan dan
daur hidup tanaman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah
4.2. Mempraktikkan teks arahan/petunjuk sederhana tentang daur hidup hewan dan
pengembangbiakan tanaman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
dibantu dengan kosakata bahasa daerah.
IPS
3.1.Mengenal kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat.
4.1.Menunjukkan kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat.
Prakarya
3.1.Mengenal jenis-jenis olahanpangan dari daging sesuai potensi wilayah setempat.
4.1.Memilih jenis olahan pangan dari daging sesuai potensi wilayah setempat
 Siswa diharapakan dapat mengetahui nilai-nilai luhur Pancasila dan
menggimplementasikan nya dalam kehidupan sehari- hari di rumah dan sekolah
 Siswa dapat menegnal lebih banak lain ikan air tawar dan tempat hidup ikan tersebut
 Siswa dapat memahami tentang kenampakan alam buatan manusia di lingkungan sekitar
 Siswa dapat menegnal tentang olahan makanan saerah stempat dengan memeanfaatan
komoditas daerah tersebut
Bahasa Indonesia
3.2.1. Mengidentifikasi perkembangbiakan hewan air
4.2.1. Menceritakan kembali perkembangbiakan hewan air
Prakarya
3.1.1. Mengidentifikasi jenis olahan pangan dari daging sesuai daerah setempat.
4.1.1 Memilah jenis olahan pangan dari daging daerah setempat.
PPKn
1.1. Bersyukur atas pengamalan nilai-nilai Pancasila di keluarga.
2.1. Peduli mengamalkan nilai-nilai Pancasila di sekolah dan masyarakat
3.1.1. Mengenal nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah.
4.1.1. Menjelaskan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah
IPS
3.1.1. Mengenal kenampakan alam di lingkungan terdekat.
4.1.1. Menunjukkan kenampakan alam di lingkungan terdekat
E. Nilai Karakter
Teks bacaan
Ikan Nila
Budidaya ikan nila mudah.Tidak banyak membutuhkan air.Budidaya ikan nila hemat air.Doni
budidaya ikan nila di kolam dekat rumah.Kolam kecil dekat rumahnya.Tiap pagi, siang, dan
sore
Doni memberi makan ikan nila.Agar ikan nila cepat besar.Kandungan lemak pada ikan nila
rendah
Sehingga tidak meningkatkan kadar kolestrol.Ikan nila berkembang biak dengan bertelur
Teks bacaan
Budidaya Belut
Belut mudah dipelihara. Kita bisa beternak belut dengan mudah.Putu beternak belut di drum.
Beternak belut di drum hemat air. Putu memberi makan belut dua kali sehari. Pagi dan
sore.Belut berkembang biak dengan bertelur. Belut banyak mengandung gizi. Belut bisa
dibuat menjadi olahan pangan. Misalnya, kripik belut.
Teks bacaan
Budidaya Ikan Lele
Ikan lele mudah dipelihara. Budidaya ikan lele hemat air. Karena Ikan lele bisa dipelihara di
drum-drum. Bisa dipelihara di kolam-kolam kecil. Ikan lele banyak jenisnya Ada lele lokal,
lele dumbo, lele sangkuriang. Nani budidaya ikan lele dumbo di drum. Ikan lele berkembang
biak dengan bertelur. Ikan lele bisa dibuat menjadi olahan pangan. Seperti pecel lele, empek-
empek, dan lain-lain.
Conroh kenampakan alam buatan
1. Waduk
2. Bandara
3. Sengkedan

Petemuan ke 1
pembelajaran. Caranya; misal berdoa, bernyanyi
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang hemat air
 Siswa mengamati gambar ikan nila dan kolam.
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar kolam dan ikan yang telah
diamati.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang pengalaman melihat hewan
tersebut.
 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat air dalam budidaya ikan nila
tersebut dan menjelaskan cara perkembangbiakan ikan nila.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks yang dibacanya.
 iswa mengamati ikan / hewan yang ada di sekitar sekolah.
 Jika sekolah tidak ada kolam ikan, siswa bisa mencari informasi di perpustakaan,
atau dengan bertanya kepada warga sekolah maupu orangtua murid.
 Siswa berdiskusi untuk memberikan contoh perilaku sayang terhadap hewan/ikan
sebagai wujud pengamalan nilai-nilai Pancasila.
 Hasil diskusi ditulis pada buku masing-masing.
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan guru tentang tentang cara
perkembangbiakan ikan nila, budidaya ikan nila hemat air dan jenisjenis olahan
pangan yang bisa dibuat dari ikan.
 Siswa menceritakan hasil secara lisan di depan kelas tentang apa yang telah
ditulis.
 Siswa saling memeriksa dan dan membandingkan hasil resume masingmasing.
 Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat air, cara perkembangbiakan ikan,
jenis olahan pangan yang bisa dibuat dari ikan serta perilaku yang mencerminkan
nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat.
pembelajaran yang telah dilaksanakan
Pertemuan ke 2
menarik bagi siswa.
 Siswa mengamati gambar belut.
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar belut yang telah diamati.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang pengalaman meliha hewan
tersebut.
 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat air dalam budidaya belut tersebut
dan menjelaskan cara perkembangbiakan belut.
 Siswa bertanya kepada teman, guru, karyawan di sekolah. Tentang olahan
pangan daerah setempat dari bahan daging belut.
 Siswa berdiskusi kemudian hasil diskusi dituliskan pada buku masingmasing.
 Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi kenampakan alam di daerah sekitar.
 Siswa berdiskusi tentang cara melestarikan kenampakan alam.Hasil diskusi
ditulis pada buku masing-masing.
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan guru tentang tentang budidaya
belut dan cara perkembangbiakannya. Kemudian jenis olahan pangan apa saja
yang bisa dibuat dari belut.
ditulis.
 Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat air, cara perkembangbiakan
ikan, jenis olahan pangan yang bisa dibuat dari ikan serta perilaku yang
mencerminkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah maupun
masyarakat.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
Pertemuan ke 3
menarik bagi siswa.
 Siswa mengamati gambar kolam dan ikan lele.
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar kolam dan ikan lele yang telah
diamati.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang pengalaman melihat hewan
tersebut.
 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat air dalam budidaya ikan lele dan
menjelaskan cara perkembangbiakan ikan lele.
 Siswa bertanya kepada teman, guru, karyawan di sekolah tentang olahan
pangan daerah setempat dari bahan ikan lele.
 Siswa berdiskusi kemudian hasil diskusi dituliskan pada buku masingmasing.
 Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi kenampakan alam di daerah sekitar.
 Siswa berdiskusi tentang contoh perilaku peduli terhadap kenampakan alam.
Hasil diskusi ditulis pada buku masing-masing.
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan guru tentang tentang budidaya
ikan lele dan cara perkembangbiakannya. Kemudian jenis olahan pangan apa
saja yang bisa dibuat dari ikan lele.
ditulis.
 Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat air, cara perkembangbiakan
ikan lele, jenis olahan pangan yang bisa dibuat dari ikan lele serta perilaku
peduli terhadap kenampakan alam yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila di
lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa
Media :
- Gambar ikan nila
- Gambar ikan lele
- Gambar belut
- Gambar kolam ikan
Sumber belajar :
 Penilaian Sikap
 Penolaian Pengetahuan
 Penilaian keterampilan
 Tindak lanjut
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema :3. Hemat Energi / 2. Hemat Minyak
Tahun Pelajaran :
tetangganya

1. PPKn 1.1. Mensyukuri Nilai- nilai 1.1.1. Bersyukur Percaya diri 1. Siswa Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
pelaksanaan nilai- Pancasila ataspelaksanaan Mandiri Mengamati Penilaian menit kelas IX
nilai Pancasila di di sekolah nilai-nilai gambar ayam pengetahuan Tunagrahita
lingkungan keluarga dan rumah Pancasila bakar dan Tehnik : tulisan Buku siswa
2.1. Melaksanakan di keluarga ikan bakar Bentuk : jawaban kelas IX
nilai-nilai Pancasila 2.1.1.Peduli 2. Siswa singkat Tunagrahita
di lingkungan sekolah melaksanakan Membaca Contoh instrumen :
dan masyarakat nilai-nilai wacana Sebutkan bahan
3.1.Menguraikan Pancasila tentang ayam utama mebuat
nilai-nilai Pancasila di sekolah dan bakar dan ayam bakar ?
di linku- masyarakat ikan bakar Penilaian
gan sekolah dan 3.1.1. Mengenal 3. Siswa keterampilan
masyarakat. nilai-nilai mencari Ceritakanlah
4.1. Memaparkan Pancasila informa bagimana cara
pelaksanaan nilai- di lingkungan si tentang alat membuat olahan
nilai keluarga dan sederhana dari ikan Nila !
Pancasila di sekolah. untuk
lingkungan 3.1.2. Mengenal memasak
sekolah dan nilai-nilai ayam bakar
masyarakat. Pancasila di dan ikan
lingkungan bakar
masyarakat 4.Siswa
4.1.1. memberi
Menjelaskan contoh
pelaksanaan perilaku
nilai-nilai syukur dan
Pancasila sayang
di lingkungan ayam sebagai
keluarga dan wujud
sekolah. pengamalan
4.1.2. nilai-nilai
Menjelaskan Pancasila.
pelaksanaan 5. Siswa
nilai-nilai menulis di
Pancasila di kertas yang
lingkungan dibagikan
masyarakat. guru tentang
memasak
ayam bakar
B.Indonesia 3.2. Mem ahami teks Gizi 3.2.1. dan ikan
arahan/petunjuk makanan Menyebutkan bakar
sederhanatentang kandungan gizi alasannya
perkembangbiakan pada daging serta alat-alat
hewan dan daur 3.2 2 sederhana
hidup tanaman dalam Menceritakan yang
bahasa Indonesia kandungan gizi diperlukan.
lisan dan tulis yang pada daging 6.
dapat dibantu dengan 4.2.1.Mencerita Menceritakan
kosakata bahasa kan kandungan cara memasak
daerah gizi pada daging ayam bakar
4.2. Mempraktikkan 4.2.2 dan ikan
teks arahan/petunjuk Menceritakan bakar dan
sederhana tentang kandungan gizi alasannya
daur hidup hewan pada tumbuhan serta alat-alat
dan sederhana
pengembangbiakan yang
tanaman dalam diperlukan.
bahasa 7.Siswa
Indonesia lisan dan bersama guru
tulis yang dapat menyimpulka
dibantu n hasil
dengan kosakata pembelajaran
bahasa daerah. pada hari itu.
.
IPS 3.1.Mengenal kenam- Kenampak 3.1.1.
pakan alam dan an alam di Menyebutkan
buatan darat dan kenampakan
yang ada di di air alam diwilayah
lingkungan terdekat. daratan.
4.1.Menunjukkan 3.1.2.Menyebut
kenampakan alam kan kenampakan
dan buatan yang ada alam diwilayah
di lingkungan peraiarn
terdekat. 4.1.1.
Menunjukan kan
kenampakan
alam di
lingkungan
terdekat.
4.1.2.
Menunjukkan
kenampakan
alam perairan
Prakarya 3.2 Mengenal jenis- Alat 3.2.1
jenis olahan pengolaha Mengidentifi
pangan dari daging n pangan kasi alat-alat
sesuai sederhana
potensi wilayah pengolahan
setempat. pangan
4.1.Memilih jenis dari daging.
olahan pangan dari 3.2.2
daging sesuai potensi Menyebutkan
wilayah setempat. alat-alat
sederhana
pengolahan
pangan
dari daging
4.1.1. Memilah
alat –alat
sederhana
pengolahan
pangan
dari daging
4.1.2. Memilih
jenis alat –alat
sederhana
pengolahan
pangan
dari daging
daerah s
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)
Nama Sekolah : SLB Darul Ishlah Banjar.

Tema/SubTema :3.Hemat energi /2.Hemat Minyak
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
B. Indonesia
IPS
3.1.Mengenal kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat.
4.1.Menunjukkan kenampakan alam dan buatan yang ada di lingkungan terdekat.
Prakarya
menggimplementasikan nya dalam kehidupan sehari- hari di rumah dan sekolah
 Siswa dapat mengenal gizi yang terkandung dalam makanan
 Siswa dapat menyebutkan dan meunjukan kenampakan alam di darat dan di perairan
 Siswa dapat mengenal alat-alat dan jenis alat yang digunakan dalam penolahan
makanan
Bahasa Indonesia
3.2.1. Menyebutkan kandungan gizi yang terdapat pada daging
3.2.2. Menyebutkan kandungan gizi yang terdapat pada tumbuhan
4.2.1. Menceritakan kandungan gizi yang terdapat pada daging
4.2.2 Menyebutkan kandungan gizi yang terdapat pada tumbuhan
Prakarya
3.2.1. Mengidentifikasi alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging
3.2.2 Menyebutkan alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging
4.1.1 Memilah alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging
4.1.2 Memilah jenis alat-alat sederhana pengolahan pangan dari daging
PPKn
IPS
3.1.1. Menyebutkan kenampakan alam di daratan
3.1.2 Menyebutkan kenampakan alam di perairan
4.1.1. Menunjukkan kenampakan alam di daratan
4.1.2 Menunjukkan kenampakan alam di perairan
E. Nilai Karakter
Teks Bacaan
Ayam Bakar
Untuk menghemat minyak kelapa. Nani memasak ayam tidak digoreng. Nani memasak ayam
dengan dibakar. Supaya makanan tidak berminyak. Makanan berminyak tidak baik untuk
kesehatan.. Makanan berminyak mengandung lemak. Makanan berminyak mengandung
kolestrol tinggi. Untuk memasak ayam bakar membutuhan alat sederhana.
Teks bacaan
Sate Ayam
Untuk menghemat minyak. Doni memasak ayam menjadi sate. Memasak sate hemat
minyak tanah dan kelapa. Sate ayam tidak mengandung banyak minyak.. Karena
memasaknya dengan dipanggang. Minyak kelapa mengandung lemak. Minyak kelapa
mengandung kolestrol. Kebanyakan lemak tidak baik bagi kesehatan. Kebanyakan
kolestrol tidak baik bagi kesehatan.
Ayam banyak mengandung gizi.Misalnya: protein, vitamin dan mineral.
Cara membuat sate ayam
1. Daging ayam
2. Bumbu (bahan rendaman)
- Bawang merah, bawang putih, merica/ketumbar bubuk,jinten buuk, kemiri.
- Bumbu kacang: kacang tanah, cabe.
3. Alat:
- Arang tempurung kelapa / kayu
- Panggangan / tungku
- Tusuk sate
Langkah-langkah:
1. Membuat bumbu sate.
2. Memotong daging ayam kecil-kecil (sesuai selera)
3. Menusuki daging ayam.
4. Membumbuhi daging ayam
5. Menyiapkan api di panggangan
6. Membakar daging ayam (sate) hingga masak.
Contoh kenampakan alam
Teks bacaan
Ikan Bakar
Untuk menghemat minyak. Putu memasak ikan dengan dibakar. Karena ikan bakar tidak
berminyak. Banyak jenis ikan yang bisa dibakar. Misalnya, Ikan gurame, ikan nila, dan
lain-lain
Putu memilih ikan nila untuk dibakar. Ikan nila mengandung vitamin B12. Untuk
memasak ikan bakar membutuhkan alat sederhana. Seperti: Arang, tungku, pemanggang,
dan kipas
Cara membuat ikan bakar

1. Ikan
2. Bumbu: bawang merah, bawang putih, ketumbar, jahe, cabe, garam, kunyit,
Alat:
- Arang
- Tungku
- Panggangan
- Kipas
Langkah-langkah:
1. Membuat bumbu ikan bakar
2. Mencuci ikan hingga bersih
3. Membumbui ikan
4. Menyiapkan pemanggang
5. Meyiapkan api
6. Membakar / memanggang ikan hinggga masak.
7. Menghidangkan.

Pertemuan ke 1
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang hemat minyak
 Siswa mengamati gambar ayam bakar.
 Siswa membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang telah diamati.
 Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang pengalaman melihat gambar
tersebut.
 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat minyak dalam hal ini memasak
ayam dengan dibakar.
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai bacaan yang dibacanya.
 Siswa mencari informasi tentang alat sederhana untuk memasak ayam bakar,
dengan membaca atau melalui internet di perpustakaan / di kelas/ di luar kelas,
atau dengan bertanya kepada teman, guru atau warga sekolah lainnya.
 Siswa berdiskusi berdasarkan informasi yang telah diperoleh untuk menentukan
alat sederhana untuk memasak ayam bakar.
 Hasil diskusi dituliskan pada buku masing-masing.
 Siswa membaca deskripsi memelihara ayam di rumah, bersyukur kepada Tuhan
atas ciptaan-Nya.
 Siswa berdiskusi untuk memberikan contoh perilaku tanggungjawab terhadap
ayam yang dipelihara, rasa bersyukur sebagai wujud pengamalan nilai-nilai
Pancasila.Hasil diskusi ditulis pada buku masing-masing.
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan guru tentang tentang memasak
ayam bakar dan alasannya.
 Siswa menceritakan hasil secara lisan di depan kelas tentang apa yang telah ditulis
 Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat minyak, alas an memasak ayam
bakar, alat sederhana untuk memasak ayam bakar, perilaku sayang,
tanggungjawab terhadap hewan di rumah yang mencerminkan nilai-nilai Pancasila
di lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat.
Pertemuan ke 2
menarik bagi siswa.
 Siswa mengamati gambar sate ayam
tersebut.
ayam dengan disate
 Siswa bertanya kepada teman, guru, karyawan sekolah tentang resep membuat
sate dan alat bahan yang digunakan.
 Siswa berdiskusi tentang resp membuat sate
 Hasil membandingkan hasil diskusi dengan hasil informasi dari buku sama atau
tidak
 Siswa konfirmsi jika ada perbedaan kepada guru
 Siswa mengamati gambar penampakan alam
 Siswa mengidentifikasi kenampakan alam yang diamati
 Siswa berdiskusi dan mengelomokan kenampakan alam yang ada di darat dan di
perairan
 Siswa menliskan pada kertas tentang memask sate ayam, alat yang digunakan dan
car membuatnya
 Siswa menceritakan hasil dengan lisan di depan kelas

 Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat minyak, alas an memasak sate
ayam, alat sederhana untuk memasak sate ayam dan mengelompokan kenampakan
alam
Pertemuan ke 3
menarik bagi siswa.
 Siswa mengamati gambar ikan bakar.
tersebut.
ikan dengan dibakar atau dipanggang
 Siswa mencari informasi tentang alat sederhana untuk memasak ikan bakar
 Hasil diskusi dituliskan pada buku masing-masing.
 Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat ikan bkar
 .Siswa berdiskusi langkah-langkah membuat ikan bakar
 Siswa praktik membuat ikan bakar
 Siswa mengamati dan mengidentifikasi kenampakan alam
 Siswa mengelompokan kenampakan alam hasilnya ditulis dibuku masing-masing
 Siswa menuliskan pada kertas alasan membuat ikan bakar, alat dan bahan yang
diperlukan serta langkahnya
 Siswa menceritakannya di depan kelas
 Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat minyak, alas an memasak ikan
bakar, alat sederhana untuk memasak ikan bakar, dan kenampakan alam

Media :
- Gambar ayam bakar
- Gambar sate ayam
- Gambar ikan bakar
- Gambar kenampakan alam
- Teks bacaan
Sumber belajar :
 Penilaian Sikap
 Penilaian pengetahuan
 Penilaian keterampilan
 Tindak lanjut
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK
Nama Sekolah : .SLB Darul Ishlah Banjar

Tema/Sub Tema : 3.Hemat Energi / 3.Hemat Listrik
Tahun Pelajaran :
tetangganya
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

1. PPKn 1.1. Mensyukuri Tokeransi di 1.1.1. Bersyukur Percaya diri 1. Siswa Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
pelaksanaan nilai- rumah ataspelaksanaan Mandiri Mengamati Penilaian menit kelas IX
nilai Pancasila di nilai-nilai gambar pengetahuan Tunagrahita
lingkungan keluarga Pancasila tentang Tehnik : tulisan Buku siswa
2.1. Melaksanakan di keluarga memelihara Bentuk : kelas IX
nilai-nilai Pancasila 2.1.1.Peduli ikan dan ayam jawaban singkat Tunagrahita
di lingkungan melaksanakan menggunakan Contoh
sekolah dan nilai-nilai listrik yang instrumen :
masyarakat Pancasila sederhana Sebutkan tempat
3.1.Menguraikan di sekolah dan 2. Siswa memelihara
nilai-nilai Pancasila masyarakat menga-mati ayam ?
di linku- 3.1.1. Mengenal gambar Penilaian
gan sekolah dan nilai-nilai pancaindra keterampilan
masyarakat. Pancasila 3. Sisw Buatlah roti
4.1. Memaparkan di lingkungan a mencari bakar isi sosis !
pelaksanaan nilai- keluarga dan informasi
nilai sekolah. tentang cara
Pancasila di 3.1.2. Mengenal menjaga
lingkungan nilai-nilai kesehatan
sekolah dan Pancasila di pancaindra
masyarakat. lingkungan 4. Siswa
masyarakat menulis pada
4.1.1.Menjelaskan kertas
pelaksanaan nilai- yang dibagikan
nilai Pancasila guru tentang
di lingkungan caraperkemban
keluarga dan g
sekolah. biakan ikan
4.1.2. Menjelaskan dan ayam
pelaksanaan nilai- 5. Siswa
nilai Pancasila di menceritakan
lingkungan kembali
masyarakat. secara lisan di
depan kelas
tentang apa
B.Indonesia 3.2. Mem ahami Perkembang 3.2.1 yang telah
teks biakan Mengidentifi- ditulis
arahan/petunjuk ayam/ ikan kasi teknologi tersebut
sederhanatentang dengan hemat listrik untuk
perkembangbiakan menghemat pengembangbiaka
hewan dan daur listrik n ayam.
hidup tanaman 3.2.2
dalam bahasa Mengidentifi-kasi
Indonesia perkembang-
lisan dan tulis yang biakan ayam/ ikan
dapat dibantu 4.2.1.
dengan Menyebutkan
kosakata bahasa teknologi hemat
daerah listrik untuk
4.2. Mempraktikkan pengembangbiaka
teks n ayam.
arahan/petunjuk 4.2.2.
sederhana tentang Menceritakan
daur hidup hewan perkembangbiakan
dan ayam.
pengembangbiakan
tanaman dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat dibantu
dengan kosakata
bahasa daerah.
IPA 3.4. Pancaindra 3.4.1. Mengenal

Mengidentifikasi pendengaran fungsi indra
anggota pancaindra pendengaran
dan fungsinya 3.4.2.
4.4.1 Menyebutkan
Memperagakan fungsi indra
Fungsi pancaindra. pendengaran.
4.4.1.1 Mejelaskan
fungsi indra
pendengaran
4.4.1.2 Mempera
gakan fungsi
pendengaran
Prakarya 3.2 Mengenal jenis- Pengolahan 3.3.1 Mengidentifi
jenis olahan pangan pangan kasi cara
dari daging sesuai membuat pengolahan ayam
potensi wilayah roti isi sosis hemat listrik
setempat. 3.3.2
4.1.Memilih jenis Mengenditikasi
olahan pangan dari cara pengolahan
daging sesuai roti bakar isi sosis
potensi wilayah 4.3.1. Memperaga
setempat. kan cara pengola
han ayam hemat
listrik
4.3.2 Membuat
roti bakar isi sosis
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : Hemat energi / Hemat Listrik
Pembelajaran : 1,2 ,3
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
B. Indonesia
IPA
3.1.Mengidentifikasi anggota pancaindra dan fungsinya
4.1.Memperagakan fungsi panca indra
Prakarya
menggimplementasikan nya dalam kehidupan sehari- hari
 Siswa dapat mengenal pandra indra pendengaran dan fungsinya
 Siswa dapat memgenal cara berhemat listrik dalam perkembangbiakan ayam
 Siswa dapat mengenal cara pengolahan daging sederhana
Bahasa Indonesia
3.2.1. Mengidentifikasi teknologi hemat istrik untuk perkembangan ayam
4.2.1. Mengidentifikasi perkembangan ayam
Prakarya
3.3.1 Mengidentifikasi cara pengolahan ayam hemat listrik
3.3.2 Mengenditikasi cara pengolahan roti bakar isi sosis
4.3.1. Memperaga kan cara pengola han ayam hemat listrik
4.3.2 Membuat roti bakar isi sosis
PPKn
IPA
3.4.1. Mengenal indra pendengaran
3.4.2. Menyebutkan fungsi indra pendengaran
4.4.1 Menjelaskan fungsi indra pendengaran
4.4.2 memperagakan fungsi pendengaran
E. Nilai Karakter
LED
Peternak ayam sangat memerlukan listrik. Peternak ayam menghidupkan lampu listrik. Untuk
menghangatkan telur agar tidak busuk. Untuk menghangatkan bibit ayam agar tidak mati.
Untuk menetaskan telur ayam. Agar hemat listrik, peternak unggas menggunakan lampu
hemat
listrik. Yaitu lampu dari materi Light Emitting Diode (LED). Lampu jenis ini konsumsi energi
listrik. Tetapi lampu ini tingkat ketajaman sama untuk lampu penerangan.
Gambar perkembangan ayam
Cara membuat ayam bakar
Gambar memlihara ikan di aquarium dan di kolam Gambar bagian- bagian

telinga
Contoh sikap toleransi di rumah
Cara memasak roti bakar isi sosis

Bahan – bahan:
· Roti tawar 10 helai
· Mentega
· Sosis
· Daun selada
· Saus mayones
Alat-alat yang diperlukan:
· Teflon
· Penjepit
· Spatula
Cara membuat:
1. Panaskan teflon
2. Olesi roti dengan mentega
3. Setelah kekuningan angkat dan sisihkan.
4. Panasi sosis hingga kecoklatan
5. Cara menghidangkan:
Roti tawar diisi dengan daun selada, sosis dan tambahkan saus serta mayones.Taruh
roti tadi di piring datar. Roti siap disantap. Mudah bukan? Pasti kamu bisa
membuatnya.
Pertemuan ke 1
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang hemat listrik
 Siswa mengamati gambar peternak unggas menggunakan lampu hemat energi.
tersebut.
 Siswa membaca teks yang menjelaskan hemat listrik dalam hal ini peternak
unggas / ayam menggunakan lampu LED.
 Siswa mengamati gambar daur hidup ayam.
 Siswa mencoba menceritakan daur hidup ayam berdasarkan gambar yang telah di
amati.
 Siswa menulis daur hidup ayam pada buku atau tempat yang telah disediakan.
 Siswa belajar memasak ayam bakar
 Siswa membaca resep / bahan memasak ayam bakar
 Siswa membaca alat memasak ayam bakar.
 Siswa membaca langkah / cara membuat ayam bakar.
 Siswa membaca pernyataan perilaku Eli, Putu, Doni, dan Edi.
 Siswa berdiskusi tentang perilaku mereka.
 Siswa memilih perilaku yang sesuai dengan melingkari atau memberi tanda silang
pada pilihan jawaban yang tersedia.
 Siswa menulis pada kertas yang telah dibagikan guru tentang daur hidup ayam.
 Siswa menceritakan hasil secara lisan di depan kelas tentang apa yang telah dituli
 Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat listrik, cara perkembangbiakan
ayam, perilaku disiplin, jujur, senang bekerja.
Pertemuan ke 2
menarik bagi siswa.
 Siswa mengamati gambar ikan di pelihara di aquaium
tersebut.
 Siswa membaca teks tentang bunyi
 Siswa mengamati gambar telinga dan bagian-bagiannya
 Siswa membaca fungsi bagian-bagian telinga
 Siswa mencoba mencari tau bagimana menjaga telinga
 Siswa menulis cara menjaga telinga
 Siswa membaca secara singkat toleransi di rumah
 Siswa menulis pada kertas cara memeliharaikan agar hemat listrik, fungsi telinga
dan bagian-bagiannya
 Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat listrik, cara memlihara ikan
fungsi telinga dan bagian-bagiannya
Pertemuan ke 3
menarik bagi siswa.
 Siswa mengamati gambar dalam buku teks
tersebut.
 Siswa mencoba membuat roti isi sosis
 Siswa membaca resep membuatroti bakar
 Siswa membaca langkah kerja membuat roti bakar isi sosis
 Siswa membaca menghidangkan roti bakar isi sosis
 Siswa praktik membuat roti bakar isi sosis
 Siswa membaca singkat bagian telinga
 Siswa berdiskusi dan menuliskan hasil diskusinya
 Siswa menulis pada kertas cara membuat roti bakar dan menghidangkannya
 Guru bersama murid menyimpulkan cara hemat listrik dalam kehidupan sehari-
hari, membuat rotu bakar isi sosis dan organ telinga dan fungsinya

Media : - Gambar perternakan ayam
- Gambar lampu led
- Gambar aquarium dan kolam
- Gambar perkembangbiakan ayam
- Gamabar bagian-bagian telinga
Sumber belajar : - Buku guru kelas IX Tunagrahita
 Penilaian Sikap
 Penilaian pengetahuan
Nilai sikap yang diamati : Toleransi
No Nama Siswa BT MT MB SM Ket
 Tindak lanjut
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 3.Hemat Energi / 4.Hemat Gas
Tahun Pelajaran :
2 tetangganya
K Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
3 makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
K Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
4 anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

1. PPKn 1.1. Mensyukuri Sikap 1.1.1. Bersyukur Percaya 1. Siswa Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
pelaksanaan nilai- bersyukur ataspelaksanaan diri mengamati gambar Penilaian menit kelas IX
nilai Pancasila di atas nikmat nilai-nilai Mandiri peternak unggas pengetahuan Tunagrahita
lingkungan keluarga Tuhan Pancasila yang Tehnik : tulisan Buku siswa
2.1. Melaksanakan di keluarga Sedang mengguna- Bentuk : kelas IX
nilai-nilai Pancasila 2.1.1.Peduli kan lampu hemat jawaban singkat Tunagrahita
di lingkungan sekolah melaksanakan energi. Contoh
dan masyarakat nilai-nilai 2. Siswa Membaca instrumen :
3.1.Menguraikan Pancasila wacana tentang Sebutkan salah
nilai-nilai Pancasila di sekolah dan lampu hemat energi satu alat
di linku- masyarakat (LED) penerangan ?
gan sekolah dan 3.1.1. Mengenal 3. Siswa Penilaian
masyarakat. nilai-nilai mengamati dan keterampilan
4.1. Memaparkan Pancasila menceritakan daur Ceritakanlah
pelaksanaan nilai- di lingkungan hidup ayam bagaimana cara
nilai keluarga dan 4. Siswa membaca memasak ayam
Pancasila di sekolah. pengantar memasak bakar !
lingkungan 3.1.2. Mengenal ayam bakar.
sekolah dan nilai-nilai 5. Siswa membaca
masyarakat. Pancasila di cara mengidangkan
lingkungan nya
masyarakat 6. Siswa
4.1.1.Menjelask mengama-
an ti kegiatan perilaku
pelaksanaan anak berdasarkan
nilai-nilai gambar
Pancasila
di lingkungan
keluarga dan
sekolah.
4.1.2.
Menjelaskan
pelaksanaan
nilai-nilai
Pancasila di
lingkungan
masyarakat.
B.Indonesia 3.2. Mem ahami teks Energi 3.2.1
arahan/petunjuk alternatif Mengidentifi-
sederhanatentang gas kasi sumber
perkembangbiakan Perkembang energi alternatif
hewan dan daur hidup biakan gas
tanaman dalam tumbuhan 3.2.2
bahasa Indonesia Mengidentifi-
lisan dan tulis yang kasi
dapat dibantu dengan perkembang-
kosakata bahasa biakan
daerah tumbuhan
4.2. Mempraktikkan 4.2.1.
teks arahan/petunjuk Mencertakan
sederhana tentang kembali sumber
daur hidup hewan dan energi alternatif
pengembangbiakan gas
tanaman dalam 4.2.2.
bahasa Indonesia Menceritakan
lisan dan tulis yang perkembangbiak
dapat dibantu an tumbuhan
dengan kosakata
bahasa daerah.
IPA 3.4. Mengidentifikasi Pancaindra 3.4.1. Mengenal
anggota pancaindra penciuman fungsi indra
dan fungsinya penciuman
4.4.Memperagakan 3.4.2.
Fungsi pancaindra. Menyebutkan
fungsi indra
penciuman
4.4.1.Mejelaska
n
fungsi indra
penciuman
4.4.1.2
Mempera
gakan fungsi
penciuman
Prakarya 3.2 Menjelaskan cara Penyajian 3.2.1
penyajian pangan olahan Mengidentifikas
dari daging sesuai pangan i cara penyajian
potensi wilayah olahan pangan
setempat. dari daging
4.1. Menyajikan ayam.
olahan pangan dari 3.2.2
dari Menjelaskan
daging sesuai potensi cara penyajian
daerah setempat. olahan dari
daging
pangan dari
daging.
4.1.1.
Menyiapkan
cara penyajian
pangan
dari daging
ayam.
4.1.2.
Menyajikan
olahan pangan
daging
ayam.
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : 3.Hemat energi /4. Hemat Gas
A. Kompetensi Inti
K3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
K4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
B. Kompetensi Dasar
PPKn
B. Indonesia
IPA
3.4 .Mengidentifikasi anggota pancaindra dan fungsinya
4.4 Memperagakan fungsi panca indra
Prakarya
3.2 .Menjelaskan cara penyajian pangan dari daging sesuai potensi di wilayah setempat
4.1. Menyajikan olahan pangan dari daging sesuai potensi di wilyah setempat
 Siswa diharapkan dapat memahami cara bersyukur kepada Tuhan atas nikamat yang
diberikan
 Siswa mengenal sumber energi alternatif gas
 Siswa menegnal cara enyajian olahan dari bahan daging secara sederhana
 Siswa dapat memahami pancaindra penciuman dan fungsinya
Bahasa Indonesia
3.2.1. Mengidentifikasi sumber nergi alternatif gas
3.2.2 Mengidentifikasi perkembangan tumbuhan
4.2.1. Menceritakan kembali sumber nergi alternatif gas
4.2.2 Menceritakan kembali perkembangan tumbuhan
Prakarya
3.3.1 Mengidentifikasi cara penyajian olahan pangan dari daging ayam
3.3.2 Menunjukan cara penyajian olahan pangan dari daging ayam
4.3.1. Menyiapkan cara penyajian olahan pangan dari daging ayam
4.3.2 Menyajikan cara penyajian olahan pangan dari daging ayam
PPKn
4.1.1. Menjelaskan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan
sekolah
IPA
3.4.1. Mengenal fungsi indra penciuman
3.4.2. Menyebutkan fungsi indra penciuman
4.4.1 Menjelaskan fungsi indra penciuman
4.4.2 memperagakan fungsi indra pendengaran
E. Nilai Karakter
Mengamati
Biogas Ampas Tahu
Proses kerja pembuatan limbah tahu berikut!
1. Limbah tahu dialirakan ke dalam bungker yang tertutup rapat.
2. Limbah tahu yang mengandung bakteri anaerob lastas akan
mengalami fermentasi yang menghasilakan biogas
3. Lalu melalui pipa-pipa kecil dialirkan langsung ke rumah
Penduduk
Membaca
Manfaat Biogas Limbah Tahu
Biogas limbah tahu sebagai alternatif elpiji.
Kita beranggapan bahwa limbah adalah sampah.
Limbah pengolahan tahu kerap mencemari sungai.
Karena baunya yang menyengat dan mengotori sungai
Sekarang limbah tahu bisa diolah menjadi biogas.
Limbah tahu dimanfaatkan sebagai biogas alternatif elpiji.
Bio gas Kotoran Sapi

Kotoran sapi dapat juga digunakan igunakan sebagai alternatif gas elpiji.
Teknik pembuatannya :
1. Kotoran atau limbah sapi dicampur dengan air.
2. Setelah hancur, cairan tersebut dibuang ke septitank yang
sudah ditutup rapat lalu didiamkan sekitar 20 menit.
3. Pinggiran septitank dipasangi kabel gas dan siap untuk di buat
bahan bakar pengganti gas elpiji menuju dapur rumah dan tetangga.
Manfaat Sekam
Sekam atau kulit padi biasanya hanya dibakar.
Sekam bisa dibuat biogas pengganti elpiji.
Ketersediaan tempat sebagai modal utama.
Pemanfaatan sekam menjadi biogas ramah lingkungan.
Selain itu juga hemat biaya.
Agar dapat menyala 1 sampai 2 jam. diperlukan sekitar 2 – 3 kg sekam.
Panas yang dihasilkan sama dengan panas gas elpiji
Mencoba
Lakukanlah percobaan berikut bersama teman sebangkumu.
Bahan yang disediakan:
1. Sediakan sekitar 10 biji kacang merah
2. Sediakan gelas air mineral bekas
3. Isilah gelas tersebut dengan air hingga setengahnya
4. Rendamlah biji kacang merah dalam air di gelas rendamlah
sekitar sehari
5. Setelah sehari angkatlah biji kacang tersebut
6. Sediakan kapas basah di atas piring
7. Simpanlah biji kacang yang telah direndam di atas kapas basah
tersebut
8. Lakukanlah pengamatan dua hari sekali selama 12 hari.

Pertemuan ke 1
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang hemat gas
 Siswa mengamati tenatng gambar bio gas ampas tahu
 Siswa melakukan tanya jawab seputar gambar tersebut
 Siswa berdiskusi tentang seputar bio gas ampas tahu dan meuliskannya di buku
masing-masing
 Siswa membaca teks bacaan
 Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan
 Siswa mencari informasi seputar bio gas
 Siswa menuliskan hasil informasi tentang bio gas
 Siswa mengamati gambar kecambah dan menjawab pertanyaan dari gambar
 Siswa melalukan percobaan membuat kecambah, kemudian mengamati serta
mencatat perkembangan kecambah 2 hari sekali
 Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersyukur atas nikmat Tuhan dan
menuliskan hasil diskusi tersebut
 Siswa menuliskan pada buku membuat kecambah dan daur ulang limbah
 Siswa mnceritakan di depan kelas apa yang ditulisnya
 Guru memberikan penilaian
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang bio gas
alternative, membuat kecambah dan perkembangannya
 Guru memberi tugas kepada peserta didik membuat kecambah di rumah dan
menuliskan cara membuat kecambah
Pertemuan ke 2
menarik bagi siswa.
 Siswa mengamati tenatng gambar bio gas ktoran sapi
 Siswa berdiskusi tentang seputar bio gas kotoran sapi dan meuliskannya di buku
masing-masing
 Siswa menuliskan hasil informasi tentang indra penciuman
 Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersikap sesuai nilai Pancasila
 Siswa mnceritakan di depan kelas tenatng bio gas kotoran sapi dan perilaku
sikap sesuai Pancasila
alternative, dan perilaku sesuai Pancasila
Pertemuan ke 3
menarik bagi siswa.
 Siswa mengamati tenatng gambar bio gas ampas tahu
 Siswa berdiskusi tentang seputar bio gas ampas tahu dan meuliskannya di buku
masing-masing
 Siswa menuliskan hasil informasi tentang bio gas
 Siswa mengamati gambar kecambah dan menjawab pertanyaan dari gambar
 Siswa melalukan percobaan membuat kecambah, kemudian mengamati serta
mencatat perkembangan kecambah 2 hari sekali
 Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersyukur atas nikmat Tuhan dan
menuliskan hasil diskusi tersebut
 Siswa menuliskan pada buku membuat kecambah dan daur ulang limbah
 Siswa mnceritakan di depan kelas apa yang ditulisnya
alternative, membuat kecambah dan perkembangannya
 Guru memberi tugas kepada peserta didik membuat kecambah di rumah dan
menuliskan cara membuat kecambah

Media : gambar kecambah
Sumber belajar : Buku guru kelas IX Tunagrahita
Buku siswa kelas IX Tunagrahita

 Penilaian Sikap
No Nama Siswa BT MT MB SM Ket
1
2
3
4
5
 Tindak lanjut
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 4.Tekologi Pangan / 1.Bibit Unggul
Tahun Pelajaran :

11. PPKn 3.3 Mengenal Keberagam 1.3.1 Mensyukuri Percaya diri 1. Membaca teks Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
peluang dan an ikan di keberagaman ikan Mandiri bacaan Penilaian menit kelas IX
tantangan dari adanya indonesia di indonesia keberagaman pengetahuan Tunagrahita
keberagaman dalam 2.3.1 Melestarikan ikan di Tehnik : tulisan Buku siswa
bingkai bhineka keberagaman ikan Indonesia Bentuk : kelas IX
Tunggal Ika di Indonesia 2. Mencari tau jawaban singkat Tunagrahita
4.3 Menjelaskan 3.3.1 Menjelaskan tempat hidup Contoh
kembali peluang dan peluang ikan instrumen :
tantangan dari adanya keanekaragaman 3. Mengelomoka Sebutkan contoh
keberagaman dalam ikan di indnesia n ikan sesuai ikan di laut ?
bidang bhineka 3.3.2 Menjelaskan tempat hidup Penilaian
Tunggal Ika tantangan keaneka- 4. Membaca surat keterampilan
ragaman ikan di resmi Bacalah surat
Indonesia 5. Mengidentifika resmi berikut ini
4.3.1 Menceritakan si suarat resmi !
peluang keanekara
gaman ikan di
Indonesia
4.3.2 Menceritakan
keanekaragaman
ikan di indonesia
B.Indonesia 3.3 Mengidentifikasi Surat resmi 3.3.1 Menjelaskan

isi teks surat resmi tentang surat resmi
sderhana dalam bhasa 3.3.2 Membaca
Indonesia baik lisan surat resmi
maupun tulisan 3.3.3
dengan kosakata Mengidentifikasi
bahasa daerah surat resmi
4.3 Menyusun teks 4.3.1 Menceritakan
surat resmi secara tentang surat resmi
sederhana bail lisan 4.3.2
maupun tulisan yan Mencerutakan isi
dibantu kosakata surat resmi
bahasa daerah 4.3.3 Mmebuat
surat resmi
SBDP 3.1 Mengenal gambar Gambar 3.1.1 Menjelaskan
bentuk objek alam objek alam definisi gambar
benda benda bentuk objek alam
4.1 Menggambar benda
bentuk objek alam 3.1.2 Menjelaskan
benda cara menggambar
bentuk objek alam
mnggunakan pensil
hitam diatas kertas
putih
4.1.1 Menceritakan
tentang gambar
bentuk objek alam
4.1.2 Menggambar
bentuk objek alam
benda
menggunakan
pensil hitam diatas
kertas putih
IPA 3.2 Mengenal cara 3.2.1 Menyebutkan
merawat dan jenis ikan
memelihara hewan 4.2.1 Menyebutkan
4.2 berbagai tempat
Mendemontrasikan hidup ikan
cara merawat dan
memlihara hewan
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : 4.Teknologi Pangan/1. Bibit Unggul
Pembelajaran :1
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
3.3 Mengenal peluang dan tantangan dari adanya keberagaman dalam bingkai bhineka
TunggalIka
4.3 Menjelaskan kembali peluang dan tantangan dari adanya keberagaman dalam bidang
bhineka Tunggal Ika
B. Indonesia
3.3 Mengidentifikasi isi teks surat resmi sderhana dalam bhasa Indonesia baik lisan
maupun tulisan dengan kosakata bahasa daerah
4.3 Menyusun teks surat resmi secara sederhana bail lisan maupun tulisan yan dibantu
kosakata bahasa daerah
IPA
3.2 Mengenal cara merawat dan memelihara hewan
4.2 Mendemontrasikan cara merawat dan memlihara hewan

SBDP
3.1 Mengenal gambar bentuk objek alam benda
 Mengenal keberagaman ikan di Indonesia
 Mengidntifikasi surat resmi dan ciri-ciri surat resmi
 Mengenal jenis-jenis ikan, tempat hidup dan cara merawat ikan
 Mengenal objek alam benda

PPKN
1.3.1 Mensyukuri keberagaman ikan di Indonesia
2.3.1 Melestarikan keberagaman ikan di Indonesia
3.3.1 Menjelaskan peluang keanekaragaman ikan di Indonesia
3.3.2 Menjelaskan tantangan keanekaragaman ikan di indonesia
4.3.1 Menceritakan peluang keanekaragaman ikan di indonesia
4.3.2 Menceritakan keanekaragaman ikan di indonesia
B.Indonesia
3.3.1 Menjelaskan tentang surat resmi
3.3.2 Membaca surat resmi
3.3.3 mengidentifikasi isi surat resmi
IPA
3.2.1 Menyebutkan jenis-jenis ikan
3.2.2 Menyebutkan berbagai tempat hidup
3.2.3 Menyebutkan cara merawat ikan
4.2.1 Menunjukan jenis-jenis ikan
4.2.2 Menunjukan bebagai temapt hidup ikan
4.2.3 Mempraktekan car merawat hewan
SBDP
3.1.1 Menjelaskan definisi gambar bentuk objek alam benda
3.1.2 Menjelaskan cara menggambar bentuk objek alam menggunakan pensil diatas
kertas putih
4.1.1 Menceritakan tentang gambar bentuk objek alam benda
4.1.2 Menggambar bentuk objek alam benda menggunakan pensil diatas kertas putih
E. Nilai Karakter

menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang bibit unggul
 Guru mempersiapkan teks bacaan dan gambar ikan-ikan asli Indonesia, siswa
diminta mengamati, mencermati dan memahami teks bacaan dan gambar
 Guru membimbing siswa membaca teks bacaan dan mengisi soal tentang teks
bacaan
 Guru mengarahkan siswa mencari tahu tentang hidup ikan air tawar, air payah,
dan laut
 Siswa memililah ikan berdasarkan tempat hidupnya dan mengisi tabel tentang
tempat hidup ikan
 Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal di lemabar kerja yang ada di buku
 Siswa mengerjaknnya dengan tanggung jawab
 Guru memberikan arahan tentanng ragam ikan , cara penangkapan , kepunakan
ikan dan menyiapkan surat edaran Menri Kelauatan
 Siswa memahami konsep tentang keragaman ikan , cara penangkapan ,
kepunakan ikan dan mengidentifikasi surat edaran Mentri Kelauatan bersama
guru
 Guru menyiapkan tabel untuk diisi ciri-ciri surat resmi
 Siswa mengisi tabel dengan bimbngan guru
 Siswa mengmukakan pendapat tentang keragaman ikan di indonesia upaya
pelestarianya, ciri-ciri surat resmi
 Guru mengidentfikasin dan menganalisa jawaban masing-masing siswa
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan tentang pembelajaran yang telah
dilaksanakan
pemelajaran yang telah dilaksanakan
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa
Media : - Gambar ikan-ikan asli Indonesia
- Surat edaran Menti Kelautan dan perikanan RI
- Buku siswa kela IX tunagrahita

 Penilaian Sikap
 Tindak lanjut
Banjar,
Mengetahui
H. Riyan Akbar, S.Pd,M.Pd Nurfaidah Ade Kurmawan, S
NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 4.Tekologi Pangan / 2.Pengolahan
Tahun Pelajaran :
tetangganya

1. PPKn 1.3 Menilai secara Keberagam 1.3.1 Mensyukuri Percaya diri 6. Membaca teks Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
adil peluang dan an makanan keberagaman ikan Mandiri bacaan Penilaian menit kelas IX
tantangan dari adanya di indonesia di indonesia keberagaman pengetahuan Tunagrahita
keberagaman dalam 2.3.1 makana khas Tehnik : tulisan Buku siswa
bingkai bhinkea Melestarikan Indonesia Bentuk : kelas IX
tungggal ika keberagaman 7. Mencari jawaban singkat Tunagrahita
3.3 Mengenal makanan di informasi Contoh
peluang dan Indonesia bagaimana instrumen :
tantangan dari adanya 3.3.1 Menjelaskan dudidaya ikan Sebutkan salah
keberagaman dalam peluang 8. Menggambar satu makanan
bingkai bhineka keanekaragaman objek alam khas Indonesia ?
Tunggal Ika ikan di indnesia benda Penilaian
4.3 Menjelaskan 3.3.2 Menjelaskan keterampilan
kembali peluang dan tantangan Gambarlah
tantangan dari adanya keaneka- objek alam
keberagaman dalam ragaman ikan di benda !
bidang bhineka Indonesia
Tunggal Ika 4.3.1
Menceritakan
peluang
keanekara
gaman ikan di
Indonesia
4.3.2
Menceritakan
keanekaragaman
ikan di indonesia
B.Indonesia 3.2 Mendeskripsikan Teks bacaan 3.2 1 Membaca

teks petunjuk pengolahan teks etunjuk
sederhana dalam makanan pengolahan ikan
bahasa indonesia 3.2.2
lisan tulisan maupun menyebutkan isi
tulis yang dibantu pokok teks
dengan bahasa petunjuk pengola-
kosakata daerah han ikan
4.2 Memperagakan 4.2.1
teks petunjuk Menceritakan teks
sederhana dalam petunjuk
bahasa Indonesia baik pengolahan ikan
lisan maupun tulisan 4.2.2 Memprakte
yang dibantu kan isi pokok teks
kosakata bahasa petunjuk
daerah pengolahan ikan
SBDP 3.1 Mengenal gambar Gambar 3.1.1 Menjelaskan
benda benda bentuk objek
4.2 Menggambar alam benda
kan bentuk objek
alam
menggunakan
pensil hitam
diatas kertas putih
4.1.1
Menceritakan
tentang gambar
tentang objek
alam benda
4.1.2 Menggmbar
bentuk objek
alam benda
menggunakan
pensil hitam
diatas kertas putih
IPA 3.2 Mengenal cara Jenis-jenis 3.2.1
merawat dan ikan dan Menyebutkan
memelihara hewan cara jenis ikan
4.2 merawatnya 3.2.2
Mendemontrasikan Menyebutkan
cara merawat dan berbagai tempat
memlihara hewan hidup ikan
4.2.1 Menunjukan
jenis ikan
4.2.2 Menunjuan
berbagai jenis
tmpat hidup ikan
4.2.3
mempraktekan
cara merawat ikan
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : 4.Teknologi Pangan/ 2.Pengolahan
Pembelajaran :1
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKN
bhineka tungggal ika
2.3 Menilai peluang dan tantangan dari adanya keberagaman dalam bingkai bhineka
tunggal ika
Tunggal Ika
bhineka Tunggal Ika
B.Indonesia
3.2 1 Membaca teks etunjuk pengolahan ikan
3.2.2 menyebutkan isi pokok teks petunjuk pengolahan ikan
4.2.1 Menceritakan teks petunjuk pengolahan ikan
4.2.2 Mempraktekan isi pokok teks petunjuk pengolahan ikan
IPA
3.2.1 Menyebutkan jenis ikan
3.2.2 Menyebutkan berbagai tempat hidup ikan
4.2.1 Menunjukan jenis ikan
4.2.2 Menunjuan berbagai jenis tmpat hidup ikan
4.2.3 mempraktekan cara merawat ikan
SBDP
3.1.2 Menjelaskan cara menggambarkan bentuk objek alam menggunakan pensil hitam
diatas kertas putih
4.1.1 Menceritakan tentang gambar tentang objek alam benda
4.1.2 Menggmbar bentuk objek alam benda menggunakan pensil hitam diatas kertas putih
 Siswa dapat mengetahui keragaman masakan tradisional Indonesia
 Siswa dapat mengetahui cara budidaya ikan
 Siswa dapat menyimpulkan budi daya ikan
 Siswa dapat menggambar objek alam benda
PPKn
1.3.1 Mensyukuri keberagaman ikan di indonesia
2.3.1 Melestarikan keberagaman makanan di Indonesia
3.3.1 Menjelaskan peluang keanekaragaman ikan di indnesia
3.3.2 Menjelaskan tantangan keanekaragaman ikan di Indonesia
4.3.1 Menceritakan peluang keanekaragaman ikan di Indonesia
4.3.2 Menceritakan keanekaragaman ikan di indonesia
B.Indonesia
3.2 1 Membaca teks etunjuk pengolahan ikan
3.2.2 menyebutkan isi pokok teks petunjuk pengolahan ikan
4.2.1 Menceritakan teks petunjuk pengolahan ikan
4.2.2 Mempraktekan isi pokok teks petunjuk pengolahan ikan
IPA
3.2.1 Menyebutkan jenis ikan
4.2.1 Menunjukan jenis ikan
4.2.2 Menunjuan berbagai jenis tmpat hidup ikan
4.2.3 mempraktekan cara merawat ikan
SBDP
diatas kertas putih
E. Nilai Karakter

menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang pengolahan
 Guru menyiapkan teks bacaan dan gambar untuk siswa amati, cermati serta
membacanya dan mengisi soal- soal sesuai bacaan
 Siswa mengamati dan mencermati gambar dan menjawab pertanyaan seputar
teks bacaan
 Guru mengarahkan siswa untuk mencari info tentang budidaya ikan konsumsi
 Siswa mencari info tentang budidaya ikan konsumsi
 Siswa membaca tentang tempat hidup ikan beserta contoh-contoh ikannya
 Dengan bimbingan guru siswa mengamati gambar ikan patin dan cara
m,enggambar gambar objek alam benda
dilaksanakan
Media : - Gambar masakan tradisional Indonesia
- Gambar ikan patin
- Buku siswa kelas IX tunagrahita
 Penilaian Sikap
 Tindak lanjut
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 4.Tekologi Pangan / 3.Pengawetan
Tahun Pelajaran :
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
o Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Pelajaran Dasar Indikator Nilai Karakter Pembelajaran Penilaian Waktu
Pokok Belajar
. PPKn 1.3 Menilai secara adil Keberagam 1.3.3 Mensyukuri Percaya diri 9. Mengamati dan Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
peluang dan tantangan an ikan di keberagaman ikan Mandiri mengidentifikasi Penilaian menit kelas IX
dari adanya indonesia pengawetan bagaimana cara pengetahuan Tunagrahita
keberagaman dalam makanan pengawetan ikan Tehnik : tulisan Buku siswa
bingkai bhinkea 2.3.3Melestarikan 10. Mencari Bentuk : jawaban kelas IX
tungggal ika keberagaman informasi singkat Tunagrahita
2.3 Menilai peluang pengawetan bagaimana Contoh
dan tantangan dari makanan pengaweta ikan instrumen :
adanya keberagaman 3.3.5 Menjelaskan dengan Sebutkan salah
dalam bingkai bhineka peluang pengasapan satu pengawetan
tunggal ika keanekara- 11. Menggamb ikan ?
3.3 Mengenal peluang gaman ar objek alam Penilaian
dan tantangan dari pengawetan benda keterampilan
adanya keberagaman makanan Gambarlah objek
dalam bingkai bhineka 3.3.6 Menjelaskan alam benda !
Tunggal Ika tantangan
4.3 Menjelaskan keaneka-
kembali peluang dan ragaman pengawe-
tantangan dari adanya tan makanan
keberagaman dalam 4.3.5
bidang bhineka Menceritakan
Tunggal Ika peluang keanekara
Gaman pengawtan
makanan
4.3.6
Menceritakan
keanekaragaman
B.Indonesia 3.2 Mendeskripsikan Teks bacaan 3.2.3Membaca
teks petunjuk pengolahan teks etunjuk
sederhana dalam makanan pengawetan
bahasa indonesia lisan makanan
tulisan maupun tulis 3.2.4 menyebutkan
yang dibantu dengan isi pokok teks
bahasa kosakata petunjuk
daerah pengawetan
4.2 Memperagakan makanan
teks petunjuk 4.2.3
sederhana dalam Menceritakan teks
bahasa Indonesia baik petunjuk
lisan maupun tulisan pengawetan
yang dibantu kosakata makanan
bahasa daerah 4.2.4 Memprakte
kan isi pokok teks
petunjuk
pengawetan
makanan
SBDP 3.1Mengenal gambar Gambar 3.1.1 Menjelaskan
benda benda bentuk objek alam
4.2 Menggambar benda
kan bentuk objek
alam
menggunakan
pensil hitam diatas
kertas putih
4.1.1
Menceritakan
tentang gambar
tentang objek alam
benda
4.1.2 Menggmbar
bentuk objek alam
benda
menggunakan
pensil hitam diatas
kertas putih
IPA 3.2 Mengenal cara Jenis-jenis 3.2.1
merawat dan ikan dan Menyebutkan jenis
memelihara hewan cara ikan
4.2 Mendemontrasikan merawatnya 3.2.2
cara merawat dan Menyebutkan
memlihara hewan berbagai tempat
hidup ikan
4.2.1 Menunjukan
jenis ikan
4.2.2 Menunjuan
berbagai jenis
tmpat hidup ikan
4.2.3
mempraktekan
cara merawat ikan
Banjar,
Mengetahui

(RPP)

Tema/SubTema : 4. Teknologi Pangan/ 3.Pengawetan
Pembelajaran :1
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
bhinkea tungggal ika
tunggal ika
Tunggal Ika
bhineka Tunggal Ika
B.Indonesia
3.2 Mendeskripsikan teks petunjuk sederhana dalam bahasa indonesia lisan tulisan
maupun tulis yang dibantu dengan bahasa kosakata daerah
4.2 Memperagakan teks petunjuk sederhana dalam bahasa Indonesia baik lisan maupun
tulisan yang dibantu kosakata bahasa daerah
IPA
3.2 Mengenal cara merawat dan memelihara hewan
4.2 Mendemontrasikan cara merawat dan memlihara hewan
SBDP
3.1Mengenal gambar bentuk objek alam benda
 Siswa dapat mengetahui cara pengawetan ikan
 Siswa dapat membuat pertanyaan sesuai EYD
 Siswa dapat menegtahui definisi, tujuan, dan macam-macam cara pengawetan
makanan
 Siswa dapat mengetahui cara memperpanjang umur simpan ikan
 Siswa dapat menggambar objek alam benda

PPKn
1.3.3 Mensyukuri keberagaman pengawetan makanana di Indonesia
2.3.3 Melestariakan keberagaman pengawetan makanan di Indonesia
3.3.5 Menjelaskan peluang keanekaragaman pengawetan makanan di Indonesia
3.3.6 Menjelaskan tantangan keanekaragaman pengawetaan makanan di Indonesia
4.3.5 Menceritakan peluang keanekaragaman pengawetanan di Indonesia
4.3.6 Menceritakan keanekaragaman pengawetan di Indonesia
B.Indonesia
3.2.3 Membaca teks tentang pengawetan makanan
3.2.4 Menyebutkan isi pokok teks petunjuk pengawetan makanan
4.2.3 Menceritakan isi teks petunjuk pengawetan makanan
4.2.4 Mempraktekan isis pokok teks petunjuk pengawetanan makanan
IPA
3.2.2 Menyebutkan cara merawat ikan
4.3.1 Menunjukan jenis-jenis ikan
4.3.2 Menunjukan berbagai tempat hidup ikan
4.3.3 Mempraktekan cara merawat ikan
SBDP
diatas kertas putih
4.1.2 Menggmbar bentuk objek alam benda menggunakan pensil hitam diatas kertas
putih
E. Nilai Karakter
Produk makanan memiliki kelemahan cepat rusak.
Hal ini sangat berpengaruh pada proses pengiriman.
Diperlukan waktu lama untuk mengirim jarak jauh.
Dikhawatirkan produk sampai tujuan dalam keadaan rusak.
Oleh karena itu memerlukan teknologi pengawetan.
Pengawetan dilakukan untuk memperpanjang usia produk
Makanan

menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang pengawetan
membacanya dan mengisi soal- soal sesuai bacaan
teks bacaan
 Guru mengarahkan siswa untuk mencari info tentang pengawetan makanan
 Siswa mencari info tentang pengawetan makanan
 Guru menyiapkan artikel tentang pengawetan makanan
 Siswa membaca tentang pengawetan makanan dan berdiskusi dengan temannya
 Guru menyiapkan gambar orang sedang menjemur ikan
 Guru menjelaskan tentang tentang menggambar alam benda
 Guru membimbing siswa menggambar objek alam benda
 Siswa menggambar objek alam benda
dilaksanakan
Media : - Gambar cara pengawetan makanan
 Penilaian Sikap
 Tindak lanjut
e. Pembelajaran Pengayaan
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 4.Tekologi Pangan / 4.Pengepakan
Tahun Pelajaran :
2 tetangganya

1. PPKn 1.3 Menilai secara adil Keberagam 1.3.4 Percaya 1. Mengamati Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
peluang dan tantangan an makanan Mensyukuri diri dan Penilaian menit kelas IX
dari adanya di Indonesia keberagaman Mandiri mengidentifi pengetahuan Tunagrahita
keberagaman dalam pengemasan kasi Tehnik : tulisan Buku siswa
bingkai bhinkea makanana di bagaimana Bentuk : kelas IX
tungggal ika Indonesia kemasan jawaban singkat Tunagrahita
2.3 Menilai peluang 2.3.4 trdisional Contoh
dan tantangan dari Melestariakan 2. Mencari instrumen :
adanya keberagaman keberagaman informasi Sebutkan salah
dalam bingkai bhineka pengemasan bagaimana satu pangan
tunggal ika makanan di pengemasan yang di kemas ?
3.3 Mengenal peluang Indonesia tradisional Penilaian
dan tantangan dari 3.3.7 3. Menalar keterampilan
adanya keberagaman Menjelaskan tentang Gambarlah
dalam bingkai bhineka peluang peluang dan objek alam
Tunggal Ika keanekaragaman tantangan benda !
4.3 Menjelaskan pengemasan keberagaman
kembali peluang dan makanan di kemasan
tantangan dari adanya Indonesia tradisional
keberagaman dalam 3.3.8
bidang bhineka Menjelaskan
Tunggal Ika tantangan
keanekaragaman
pengemasan
makanan di
Indonesia
4.3.7
Menceritakan
peluang
keanekaragaman
pengemasan di
Indonesia
4.3.8
Menceritakan
keanekaragaman
pengemasan di
Indonesia
B.Indonesia 3.2 Mendeskripsikan Teks bacaan 3.2.5 Membaca

teks petunjuk pengemasan teks tentang
sederhana dalam makanan pengemasan
bahasa indonesia lisan makanan
tulisan maupun tulis 3.2.6
yang dibantu dengan Menyebutkan
bahasa kosakata isis pokok teks
daerah etunjuk
4.2 Memperagakan pengemasan
teks petunjuk makanan
bahasa Indonesia baik Menceritakan isi
lisan maupun tulisan teks petunjuk
yang dibantu kosakata pengemasan
bahasa daerah makanan
4.2.6
Memprakte
kan isis pokok
teks petunjuk
pengema-san
makanan
SBDP 3.1Mengenal gambar Gambar 3.1.1

bentuk objek alam objek alam Menjelaskan
benda benda definisi gambar
4.2 Menggambar bentuk objek
bentuk objek alam alam benda
benda 3.1.2
Menjelaskan
cara
menggambar
kan bentuk
objek alam
menggunakan
pensil hitam
diatas kertas
putih
4.1.1
Menceritakan
tentang gambar
tentang objek
alam benda
4.1.2
Menggmbar
bentuk objek
alam benda
menggunakan
pensil hitam
diatas kertas
putih
IPA 3.2 Mengenal cara Merawat 3.3.1

merawat dan tanaman Menyebutkan
memelihara hewan cara panen
4.2 Mendemontrasikan tanaman
cara merawat dan 3.3.2
memlihara hewan Menyebutkan
paska panen
tanaman
4.3.1
Mendemons-
trasikan cara
panen tanaman
4.3.2
Mendemons-
Trasikan paska
panen tanaman
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : 4.Teknologi Pangan/ 4.Pengepakan
Pembelajaran :1
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKn
bhinkea tungggal ika
tunggal ika
Tunggal Ika
bhineka Tunggal Ika
B.Indonesia
3.2 Mendeskripsikan teks petunjuk sederhana dalam bahasa indonesia lisan tulisan
maupun tulis yang dibantu dengan bahasa kosakata daerah
4.2 Memperagakan teks petunjuk sederhana dalam bahasa Indonesia baik lisan maupun
tulisan yang dibantu kosakata bahasa daerah
IPA
3.3Mengenal cara merawat dan memelihara tanaman
4.2 Mendemontrasikan cara merawat dan memlihara tanaman
SBDP
3.1Mengenal gambar bentuk objek alam benda
 Siswa dapat mengetahui pengemasan makanan secara tradisional
 Siswa dapat menegetahui contoh-contoh pengemasan makanan khas daerah-daerah di
Indonesia
 Siswa dapat mengetahui peluang dan tantangan keberagaman kemasan khas daerah-
daerah di Indonesia

PPKn
1.3.4 Mensyukuri keberagaman pengemasan makanana di Indonesia
2.3.4 Melestariakan keberagaman pengemasan makanan di Indonesia
3.3.5 Menjelaskan peluang keanekaragaman pengemasan makanan di Indonesia
3.3.6 Menjelaskan tantangan keanekaragaman pengemasan makanan di Indonesia
4.3.5 Menceritakan peluang keanekaragaman pengemasan di Indonesia
4.3.6 Menceritakan keanekaragaman pengaemasan di Indonesia
B.Indonesia
3.2.3 Membaca teks tentang pengemasan makanan
3.2.4 Menyebutkan isi pokok teks petunjuk pengemasan makanan
4.2.3 Menceritakan isi teks petunjuk pengemasan makanan
4.2.4 Mempraktekan isis pokok teks petunjuk pengemasan makanan
IPA
3.3.1 Menyebutkan cara panen tanaman
3.3.2 Menyebutkan paska panen tanaman
4.3.1 Mendemons- trasikan cara panen tanaman
4.3.2 Mendemonstrasikan paska panen tanaman
SBDP
diatas kertas putih
E. Nilai Karakter
Pengemasan bahan pangan sudah lama dikenal dan dipergunakan untuk keperluan manusia.
Pada zaman prasejarah orang masih mempergunakan bahan kemasan dari bahan-bahan alam
seperti daun-daun, kulit buah, kulit kayu, pelepah, batu-batuan kerang dan kulit binatang.
Bentuk dan fungsi kemasan masih sangat sederhana, yakni hanya untuk keperluan membawa
makanan
Nama Kemasan Asal Daerah Bahan Pembuat Cara Pembuat Kegunaan

menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang rumah sakit
membacanya dan mengisi soal- soal sesuai bacaan tentang pengemasan makanan
teks bacaan
 Guru mengarahkan siswa untuk mencari info tentang pengemasan makanan
tradisional khas daerah-daerah di indonesia
 Siswa mencari info tentang pengemasan makanan
 Guru menyiapkan artikel tentang pengemasan makanan
 Siswa membaca tentang pengemasan makanan dan berdiskusi dengan temannya
 Guru menceritakan keberagaman pengemasan makanan di indonesia
 Guru mendampingi siswa berdiskusi tentang tantangan tentang pengemasan
makanan
 Siswa menuliskan hasil diskusinya
dilaksanakan
Media : - Gambar contoh-contoh kemasan
 Penilaian Sikap
 Tindak lanjut
f. Pembelajaran Pengayaan

dilakukan dengan memberikan tugas tambahan atau materi tambahan baik mencakup
keluasan
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 5 (Tekologi Komunikasi dan Informasi) / 1 (Telepon)
Kelas/ Semester : IX/II
Tahun Pelajaran :
tetangganya

1. PPKn 1.4 Menangggapi Kode area 1.4.1 Bersyukur Percaya 12. Tanya Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
secara tulus landasan negara kepada Tuhan diri jawab seputar Penilaian menit kelas IX
yuridis sosiologis dan tetangga YME Mandiri telepon, kartu pengetahuan Tunagrahita
greografis dari NKRI 2.4 1 Menghargai telepon Tehnik : tulisan Buku siswa
2.4 Menilai bentuk- orang lain 13. Berdiku Bentuk : kelas IX
bentuk negara di 3.4.1 si seputar jawaban singkat Tunagrahita
dunia Menyebutkan kode area Contoh
3.4 Memmahami kode area telepon telepon instrumen :
bentuk-bentuk negara 5 negara negara Sebutkan kode
di dunia tetanggga tetanggga dan area telepon
4.4 Menjelaskan 3.4.2 Menunjukan bahasanya Indonesia ?
kembali bentuk- kode area telepon 14. Memban Penilaian
bentuk negara di 5 negara dingkan keterampilan
dunia tetanggga3.4.3 telepon Jelaskan cara
Menjelskan kode dahulu dan membuat
area telepon 5 sekarang kerajinan
negara tetanggga 15. Menyam telepon mainan !
4.4.1 paikan
Menceritakan manfaat
kode area telepon telepon
5 negara 16. Menyeb
tetanggga utkan bahan
4.4.2 Menuliskan membuat
kode area telepon telepon dan
5 negara kentongan
tetanggga 17. Menjela
4.4.3 Membuat skan tahapan
daftar kode area membuat
telepon 5 negara telepon
tetanggga mainan
B.Indonesia 3.3 Menjelaskan isis Teks 3.3.1
teks penjelasan bacaan Mengidentifi-
sederhana tentang perkemba kasi
manfaat ngan perkembangan
perkembangan telepon teknologi telepon
teknologi dalam dalam perkemba-
bahasa Indonesia ngan bahasa
lisan maupun tulisan 3.3.2
yang dibantu kosakata Menyebutkan
bahasa daerah perkembangan
4.3 Menyampaikan teknologi telepon
isis teks penjelasan dalam perkemba-
tentang ngan bahasa
perkembangan 3.3.3 Menjelaskan
teknologi transfortasi perkembangan
dalam bahasa teknologi telepon
Indonesia lisan dalam perkemba-
maupun tulisan yang ngan bahasa
dibantu kosakata 4.3.1
bahasa daerah Menceritakan
perkembangan
teknologi telepon
4.3.2 Menuliskan
perkembangan
teknologi telepon
4.3.3 Membuat
daftar perkemba
ngan teknologi
telepon
IPS 3.2 Mengidentifikasi Manfaat 3.2.1
manfaat teknologi di telepon Menyebutkan
lingkungan sekitar manfaat telepon
( tekno 3.2.2 Menunjukan
logi produksi, manfaat telepon
komunikasi dan 3.3.3 Menjelaskan
transfortasi ) manfaat telepon
4.2 Menunjukan 4.2.1
manfaat penggunaan Menceritakan
teknologi mnfaat telepon
dilingkungan sekitar ( 4.2.2 Menuliskan
tekno manfaat telepon
logi produksi, 4.2.3 Membuat
komunikasi dan daftar manfaat
transfortasi ) telepon
Menunjukan manfaat
teknologi komunikasi
Prakarya 3.1 Menganalisis Membuat 3.1.1
karakteristik bahan- kerajinan Menyebutkan
bahan keras produk sederhana bahan kerajinan
kerajinan fungsi pakai fungsi 3.1.2 Menjelaskan
sesuatau potensi alam pakai bahan kerajinan
disekitar wilayah 3.2.1
setempat Menyebutkan alat
3.2 Mengenal alat- untuk membuat
alat sederhana pada kerajianan
pemmbuatan 3.2.2 Menjelaskan
kerajinan fungsi pakai alat untuk
dari bahan keras membuat
3.3 Menjelaskan kerajianan
proses pembuatan 3.3.1
produk kerajinan Menyebutkan
sederhana untuk cara membuat
fungsi pakai dari kerajianan
bahan keras 3.3.2 Menjelaskan
3.4 Menjelskan cara cara membuat
menajikan produk kerajianan
kerajinan sederhana 3.4.1
untukfungsi pakai Menyebutkan
dari bahan keras pada cara penyaiaan
pameran kelas atau produk kerajianan
sekolah 3.4.2 Menjelaskan
4.1 Memilih cara penyaiaan
jenis0jenis bahan produk kerajianan
keras produk 4.1.1 Memilah
kerajinan funsi pakai bahan kerajinan
sesuai potensi alam di 4.1.2 Menuliskan
wilayah setempat bahan kerajinan
4.2 Menggunakan 4.2.1 Membuat
alat-alat sederhan daftar nama alat
secara aman pada 4.2.2
pembuatan kerajinan Mengunakan alat
fungsi pakai dari mebuat kerajinan
bahan keras 4.3.1 Menuliskan
4.3 Membuat produk fungsi kerajinan
kerajianan sederhana 4.3.2 Membuat
untuk fingsi pakai panduan
dari bahan keras pemakaian
dengan kerajinan
memperhatikan 4.4.1 Menuliskan
kesehatan dan acara penyajian
keselamatan kerja produk kerajinan
(K3) 4.4.2 Menyajikan
4.4 Mneyajikan produk
produk kerajinan
sederhana
untukfungsi pakai
dari bahan keras pada
pameran kelas atau
sekolah
Banjar,
Mengetahui
NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 5 Tekologi Komunikasi dan Informasi / 2.Komputer
Tahun Pelajaran :
2 tetangganya

1. PPKn 1.4 Menangggapi Negara 1.4.1 Bersyukur Percaya 1. Tanya jawab Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
secara tulus produsen kepada Tuhan diri seputar Penilaian menit kelas IX
landasan yuridis komputer YME Mandiri komputer , pengetahuan Tunagrahita
sosiologis dan 2.4 1 Menghargai laptop Tehnik : tulisan Buku siswa
greografis dari orang lain 2. Menuliskan Bentuk : kelas IX
NKRI 3.5.1 tahapan jawaban singkat Tunagrahita
2.4 Menilai bentuk- Menyebutkan perkembanga Contoh
bentuk negara di negara produsen n komputer instrumen :
dunia komputer 3. Mencari Sebutkan salah
3.5 Memahami 3.5.2 Menunjukan informasi satu contoh
bentuk-bnetuk negara produsen negara negara produsen
negara komputer produsen komputer?
4.4 Menjelaskan 3.5.3 Menjelskan komputer Penilaian
kembali bentuk- nega 4. Menyampaika keterampilan
bentuk negara di ra produsen n manfaat Jelaskanlah alat
dunia komputer komputer untuk
4.4.1 5. Menyebutkan kerajinan !
Menceritakan program yang
negara produsen ada di
komputer komputer
4.4.2 Menuliskan 6. Menjelaskan
negara produsen alat keteram
komputer pilan
4.4.3 Membuat
daftar negara
produsen
komputer
B.Indones 3.5 Mengidntiikasi Teks 3.5.1
ia isi teks penjelasan bacaan Mengidentifi-
sederhana tentang perkemb kasi
manfaat angan perkembangan
perkembangan komputer teknologi
teknologi dalam komputer
bahasa Indonesia 3.5.2
lisan maupun tulisan Menyebutkan
yang dibantu perkembangan
kosakata bahasa teknologi
daerah komputer
4.5 Menyampaikan 3.5.3 Menjelaskan
isis teks penjelasan perkembangan
sederhana tentang teknologi
perkembangan komputer
teknologi 4.5.1
transfortasi dalam Menceritakan
bahasa Indonesia perkembangan
lisan maupun tulisan teknologi
yang dibantu komputer
kosakata bahasa 4.5.2 Menuliskan
daerah perkembangan
teknologi
komputer
4.5.3 Membuat
daftar perkemba
ngan teknologi
komputer
manfaat teknologi di komputer Menyebutkan
lingkungan sekitar manfaat komputer
( teknologi produksi, 3.3.2 Menunjukan
komunikasi dan manfaat komputer
transfortasi ) 3.3.3 Menjelaskan
4.3 Menunjukan manfaat komputer
manfaat penggunaan 4.3.1
teknologi Menceritakan
dilingkungan sekitar mnfaat komputer
( tekno 4.3.2 Menuliskan
logi produksi, manfaat komputer
komunikasi dan 4.3.3 Membuat
transfortasi ) daftar manfaat
Menunjukan komputer
manfaat teknologi
komunikasi
bahan keras produk sederhan bahan kerajinan
kerajinan fungsi a fungsi 3.1.2 Menjelaskan
pakai sesuatau pakai bahan kerajinan
potensi alam 3.2.1
disekitar wilayah Menyebutkan alat
setempat untuk membuat
3.2 Mengenal alat- kerajianan
alat sederhana pada 3.2.2 Menjelaskan
pemmbuatan alat untuk
kerajinan fungsi membuat
pakai dari bahan kerajianan
keras 3.3.1
3.3 Menjelaskan Menyebutkan
proses pembuatan cara membuat
produk kerajinan kerajianan
sederhana untuk 3.3.2 Menjelaskan
fungsi pakai dari cara membuat
bahan keras kerajianan
3.4 Menjelskan cara 3.4.1
menajikan produk Menyebutkan
kerajinan sederhana cara penyaiaan
untukfungsi pakai produk kerajianan
dari bahan keras 3.4.2 Menjelaskan
pada pameran kelas cara penyaiaan
atau sekolah produk kerajianan
4.1 Memilih 4.1.1 Memilah
jenis0jenis bahan bahan kerajinan
keras produk 4.1.2 Menuliskan
sesuai potensi alam 4.2.1 Membuat
di wilayah setempat daftar nama alat
4.2 Menggunakan 4.2.2
alat-alat sederhan Mengunakan alat
secara aman pada mebuat kerajinan
pembuatan kerajinan 4.3.1 Menuliskan
fungsi pakai dari fungsi kerajinan
bahan keras 4.3.2 Membuat
4.3 Membuat produk panduan
kerajianan sederhana pemakaian
untuk fingsi pakai kerajinan
dari bahan keras 4.4.1 Menuliskan
dengan acara penyajian
memperhatikan produk kerajinan
kesehatan dan 4.4.2 Menyajikan
keselamatan kerja produk
(K3)
4.4 Mneyajikan
produk kerajinan
sederhana
untukfungsi pakai
dari bahan keras
pada pameran kelas
atau sekolah
Banjar,
Mengetahui

SILABUS TEMATIK
Tema/Sub Tema : 5 (Tekologi Komunikasi dan Informasi) / 3.Internet
Tahun Pelajaran :
tetangganya

1. PPKn 1.4 Menangggapi Bentuk- 1.4.1 Bersyukur Percaya 1. Mengamati Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
secara tulus landasan bentuk kepada Tuhan diri gambar Penilaian menit kelas IX
yuridis sosiologis dan negara YME Mandiri warnet pengetahuan Tunagrahita
greografis dari NKRI 2.4 1 Menghargai 2. Tanya jawab Tehnik : tulisan Buku siswa
2.4 Menilai bentuk- orang lain seputar Bentuk : kelas IX
bentuk negara di 3.6.1 Memahami warnet jawaban singkat Tunagrahita
dunia bentuk-bentuk 3. Membaca Contoh
3.6 Memahami negara melalui teks bacaan instrumen :
bentuk-bentuk negara penelusuran 4. Menyebutka Sebutkan arti
4.4 Menjelaskan internet n contoh warnet ?
kembali bentuk- 3.6.2 Menyebutkan bentuk Penilaian
bentuk negara di bentuk-bentuk negara keterampilan
dunia negara melalui 5. Menyampaik Buatlah telepon
penelusuran an manfaat mainan dengan
internet internet baik !
3.6.3 Menjelaskan 6. Berlatih
bentuk-bentuk membuat
negara melalui telepon
penelusuran mainan
internet
4.4.1 Menceritakan
bentuk-bentuk
negara melalui
penelusuran
internet
4.4.2 Menuliskan
bentuk-bentuk
negara melalui
penelusuran
internet
4.4.3 Membuat
daftar bentuk-
bentuk negara
melalui
penelusuran
internet
B.Indonesia 3.7 Mengidntiikasi Teks 3.7.1 Mengidentifi-
isi teks penjelasan bacaan kasi perkembangan
sederhana tentang perkemba teknologi internet
manfaat ngan 3.7.2 Menyebutkan
perkembangan internet perkembangan
teknologi dalam teknologi internet
bahasa Indonesia 3.7.3 Menjelaskan
lisan maupun tulisan perkembangan
yang dibantu kosakata teknologi internet
bahasa daerah 4.7.1 Menceritakan
4.7 Menyampaikan perkembangan
isis teks penjelasan teknologi inernet
sederhana tentang 4.7.2 Menuliskan
perkembangan perkembangan
teknologi transfortasi teknologi internet
dalam bahasa 4.7.3 Membuat
Indonesia lisan daftar perkemba
maupun tulisan yang ngan teknologi
dibantu kosakata internet
bahasa daerah
IPS 3.4 Mengidentifikasi Manfaat 3.3.1 Menyebutkan
manfaat teknologi di internet manfaat internet
lingkungan sekitar 3.3.2 Menunjukan
( teknologi produksi, manfaat internet
komunikasi dan 3.3.3 Menjelaskan
transfortasi ) manfaat internet
4.4 Menunjukan 4.3.1 Menceritakan
manfaat penggunaan manfaat internet
teknologi 4.3.2 Menuliskan
dilingkungan sekitar ( manfaat internet
tekno 4.3.3 Membuat
logi produksi, daftar manfaat
komunikasi dan internet
transfortasi )
Prakarya 3.1 Menganalisis Membuat 3.1.1 Menyebutkan
karakteristik bahan- kerajinan bahan kerajinan
bahan keras produk sederhana 3.1.2 Menjelaskan
kerajinan fungsi pakai fungsi bahan kerajinan
sesuatau potensi alam pakai 3.2.1 Menyebutkan
disekitar wilayah alat untuk membuat
setempat kerajianan
3.2 Mengenal alat- 3.2.2 Menjelaskan
alat sederhana pada alat untuk membuat
pemmbuatan kerajianan
kerajinan fungsi pakai 3.3.1 Menyebutkan
dari bahan keras cara membuat
3.3 Menjelaskan kerajianan
proses pembuatan 3.3.2 Menjelaskan
produk kerajinan cara membuat
sederhana untuk kerajianan
fungsi pakai dari 3.4.1 Menyebutkan
bahan keras cara penyaiaan
3.4 Menjelskan cara produk kerajianan
menajikan produk 3.4.2 Menjelaskan
dari bahan keras pada 4.1.1 Memilah
pameran kelas atau bahan kerajinan
sekolah 4.1.2 Menuliskan
4.1 Memilih bahan kerajinan
jenis0jenis bahan 4.2.1 Membuat
keras produk daftar nama alat
kerajinan funsi pakai 4.2.2 Mengunakan
sesuai potensi alam di alat mebuat
wilayah setempat kerajinan
4.2 Menggunakan 4.3.1 Menuliskan
alat-alat sederhan fungsi kerajinan
secara aman pada 4.3.2 Membuat
pembuatan kerajinan panduan
fungsi pakai dari pemakaian
bahan keras kerajinan
4.3 Membuat produk 4.4.1 Menuliskan
kerajianan sederhana acara penyajian
untuk fingsi pakai produk kerajinan
dari bahan keras 4.4.2 Menyajikan
dengan produk
memperhatikan
kesehatan dan
keselamatan kerja
(K3)
4.4 Mneyajikan
produk kerajinan
sederhana
untukfungsi pakai
dari bahan keras pada
pameran kelas atau
sekolah
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 5.Tekologi Komunikasi dan Informasi / 4.Penyimpan data
Tahun Pelajaran :

tetangganya

1. PPKn 1.4 Menangggapi Bentuk- 1.4.1 Bersyukur Percaya 1. Mengamati Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
secara tulus landasan bentuk kepada Tuhan diri gambar disket, Penilaian menit kelas IX
yuridis sosiologis negara YME Mandiri CD, FD pengetahuan Tunagrahita
dan greografis dari 2.4 1 Menghargai 2. Tanya jawab Tehnik : tulisan Buku siswa
NKRI orang lain seputar disket, Bentuk : kelas IX
2.4 Menilai bentuk- 3.7.1 Memahami CD,FD jawaban singkat Tunagrahita
bentuk negara di bentuk-bentuk 3. Membaca teks Contoh
dunia negara melalui bacaan instrumen :
3.7 Memahami penyimpanan data 4. Mencari Sebutkan
bentuk-bentuk 3.7.2 informasi seputar kegunaan
negara Menyebutkan disket, CD,FD Flasdisk?
4.4 Menjelaskan bentuk-bentuk 5. Menyebutkan Penilaian
kembali bentuk- negara melalui contoh bentuk keterampilan
bentuk negara di penyimpanan data negara Praktekan cara
dunia 3.7.3 Menjelaskan 6. Menyampaikan menggunakn
bentuk-bentuk manfaat disket, telpon mainan !
negara melalui CD, FD
penyimpanan data 7. Mengenal cara
4.4.1 menggunakan
Menceritakan telepon mainan
bentuk-bentuk
negara melalui
penyimpanan data
4.4.2 Menuliskan
bentuk-bentuk
negara melalui
penyimpanan data
4.4.3 Membuat
daftar bentuk-
bentuk negara
melalui
penyimpanan data
B.Indones 3.9 Mengidntiikasi Teks bacaan 3.9.1

ia isi teks penjelasan perkembang Mengidentifi-
sederhana tentang an penyim kasi
manfaat panan data perkembangan
perkembangan penyimpanan data
teknologi dalam 3.9.2
bahasa Indonesia Menyebutkan
lisan maupun tulisan perkembangan
yang dibantu penyimpanan data
kosakata bahasa 3.9.3 Menjelaskan
daerah perkembangan
4.9 Menyampaikan penyimpanan data
isis teks penjelasan 4.9.1
sederhana tentang Menceritakan
perkembangan perkembangan
teknologi penyimpanan data
transfortasi dalam 4.9.2 Menuliskan
bahasa Indonesia perkembangan
lisan maupun tulisan penyimpanan data
yang dibantu 4.9.3 Membuat
kosakata bahasa daftar perkemba
daerah ngan
penyimpanan data

manfaat teknologi di penyimpana Menyebutkan
lingkungan sekitar n data manfaat
( teknologi produksi, penyimpanan data
komunikasi dan 3.5.2 Menunjukan
transfortasi ) manfaat
4.5 Menunjukan penyimpanan data
manfaat penggunaan 3.5.3 Menjelaskan
teknologi manfaat
dilingkungan sekitar penyimpanan data
( tekno 4.5.1
logi produksi, Menceritakan
komunikasi dan manfaat
transfortasi ) penyimpanan data
Menunjukan 4.5.2 Menuliskan
manfaat teknologi manfaat
komunikasi penyimpanan data
4.5.3 Membuat
daftar manfaat
penyimpanan data

bahan keras produk sederhana bahan kerajinan
kerajinan fungsi fungsi pakai 3.1.2 Menjelaskan
pakai sesuatau bahan kerajinan
potensi alam 3.2.1
disekitar wilayah Menyebutkan alat
setempat untuk membuat
3.2 Mengenal alat- kerajianan
alat sederhana pada 3.2.2 Menjelaskan
pemmbuatan alat untuk
kerajinan fungsi membuat
pakai dari bahan kerajianan
keras 3.3.1
3.3 Menjelaskan Menyebutkan
proses pembuatan cara membuat
produk kerajinan kerajianan
sederhana untuk 3.3.2 Menjelaskan
fungsi pakai dari cara membuat
bahan keras kerajianan
3.4 Menjelskan cara 3.4.1
menajikan produk Menyebutkan
dari bahan keras 3.4.2 Menjelaskan
pada pameran kelas cara penyaiaan
atau sekolah produk kerajianan
4.1 Memilih 4.1.1 Memilah
jenis0jenis bahan bahan kerajinan
keras produk 4.1.2 Menuliskan
sesuai potensi alam 4.2.1 Membuat
di wilayah setempat daftar nama alat
4.2 Menggunakan 4.2.2
alat-alat sederhan Mengunakan alat
secara aman pada mebuat kerajinan
pembuatan kerajinan 4.3.1 Menuliskan
fungsi pakai dari fungsi kerajinan
bahan keras 4.3.2 Membuat
4.3 Membuat produk panduan
kerajianan sederhana pemakaian
untuk fingsi pakai kerajinan
dari bahan keras 4.4.1 Menuliskan
dengan acara penyajian
memperhatikan produk kerajinan
kesehatan dan 4.4.2 Menyajikan
keselamatan kerja produk
(K3)
4.4 Mneyajikan
produk kerajinan
sederhana
untukfungsi pakai
dari bahan keras
pada pameran kelas
atau sekolah
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 6(Aku bangga menjadi pramuka)/ 1.Menjadi anggota pramuka
Tahun Pelajaran :
tetangganya

1. PPKn 1.4 Menangggapi Tugas 1.4.1 Bersyukur Percaya 1. Membaca Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
secara tulus landasan presiden kepada Tuhan YME diri alinea pertama Penilaian menit kelas IX
yuridis sosiologis dan 2.4 1 Menghargai Mandiri Pembukaan pengetahuan Tunagrahita
greografis dari NKRI orang lain UUD 1945. Tehnik : tulisan Buku siswa
2.4 Menilai bentuk- 3.4.1 Menyebutkan 2. Mencermati Bentuk : kelas IX
bentuk negara di bentuk negara teks bacaan ikan jawaban singkat Tunagrahita
dunia Indonesia. air tawar. Contoh
3.4 Memahami 3.4.2 Menentukan 2 3. Menyebutkan instrumen :
bentuk-bentuk negara nama negara wadah tempat Sebutkan contoh
di dunia tetangga Indonesia hidup ikan air ikan air tawar ?
4.4 Menjelaskan 3.4.3 Menentukan 1 tawar. Penilaian
kembali bentuk- negara tetangga 4. Menentukan keterampilan
bentuk negara di Indonesia yang syarat-syarat Jelaskan bagian-
dunia memiliki kepanduan wadah tempat bagian ikan
4.4.1 Menceritakan hidup ikan air tawar !
2 bentuk tawar.
pemerintahan negara 5. Menentukan
tetangga Indonesia jenis ikan air
4.4.2 Menceritakan 2 tawar
bentuk negara di 6. Menyebutkan
dunia contoh ciptaan
4.4.3 Menceritakan tuhan
tugas pemerintahan 7. Menyebutkan
(Presiden) di bentuk negara
Indonesia Indonesia.
B.Indone 3.4Menggali Wadah 3.4.1 Menyebutkan 8. Menentukan
sia informasi dari teks tempat wadah tempat hidup
permainan tradisional hidup ikan sesuai teks
sederhana tentang ikan bacaan
kehidupan dalam 3.4.2 Menentukan
bahasa Indonesia syarat-syarat wadah
lisan dan tulis yang tempat hidup ikan
dapat dibantu dengan sesuai teks bacaan
kosakata bahasa 3.4.3 Menentukan
daerah guna wadah pada
4.4 budidaya ikan ikan
Mendemonstrasikan air tawar sesuai teks
teks permainan bacaan
tradisional sederhana
tentang kehidupan 4.4.1 Memperagakan
dalam bahasa gerakan pada tangan
Indonesia lisan dan seperti daun ditiup
tulis yang dapat angin negara tetangga
dibantu dengan 4.4.2 Memperagakan Indonesia
kosakata bahasa gerakan sederhana
daerah permainan tali
IPS 3.1 Mengenal Kenamp 3.1.1 Menyebutkan 2

kenampakan alam dan akan contoh kenampakan
buatan yang ada di alam alam ciptaan Tuhan
lingkungan terdekat buatan di sekitar tempat
4.1 Menunjukkan Tuhan latihan pramuka
kenampakan alam dan YME 3.1.2 Menyebutkan 2
buatan yang ada di contoh kenampakan
lingkungan terdekat alam buatan di
sekitar tempat
latihan pramuka
4.1.2 Menunjukan 2
contoh kenampakan
alam buatan yang
ada di sekitar tempat
latihan pramuka
4.1.3 Menunjukan 1
contoh kenampakan
alam buatan yang
sama di sekitar siswa
Prakarya 3.1 Mengenal jenis- Ikan air 3.1.1 Menyebutkan 3
jenis ikan konsumsi tawar contoh nama ikan
air tawar sesuai yang dapat
potensi wilayah dikonsumsi yang
setempat hidup di air tawar
3.1.2 Menentukan
3.2 Mengenal wadah jenis ikan air tawar
budidaya ikan yang dapat hidup
konsumsi air tawar dalam air yang tidak
mengalir
3.1.3 Menentukan
alat pernapasan ikan
air tawar
3.2.1 Menyebutkan
wadah tempat hidup
ikan air tawar
3.3.2 Menentukan
syarat-syarat wadah
tempat hidup ikan
tawar
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 6.Aku bangga menjadi pramuka/ 2.Aku pilih pramuka
Tahun Pelajaran :
tetangganya

1. PPKn 1.4 Menangggapi Malaysia 1.4.1 Bersyukur Percaya 1. Membaca Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
secara tulus landasan kepada Tuhan diri Pancasila Penilaian menit kelas IX
yuridis sosiologis YME Mandiri 2. Mencermati pengetahuan Tunagrahita
dan greografis dari 2.4 1 Menghargai bentuk negara Tehnik : tulisan Buku siswa
NKRI orang lain Malaysia Bentuk : jawaban kelas IX
2.4 Menilai bentuk- 3.4.1 Menyebutkan 3. Menyebutkan singkat Tunagrahita
bentuk negara di bentuk negara kenampakan Contoh instrumen :
dunia Malasya alam dan Apakah bentuk
3.4 Memahami 3.4.2 Menentukan kenampakan negara Malaysia ?
bentuk-bentuk sistem negara buatan sekitar Penilaian
negara di dunia Malasya tempat latihan keterampilan
4.4 Menjelaskan 3.4.3 Menentukan pramuka Jelaskan perbedaan
kembali bentuk- letak negara 4. Membaca ikan mas dan ikan
bentuk negara di Malaysia teks tentang mujair !
dunia 4.4.1 konsumsi ikan
Menceritakan air tawar
sistem negara 5. Menentukan
Malaysia ikan konsumsi
4.4.2 Membedakan air tawar
secara sederhana
sistem
pemerintahan dan
bentuk negara
tetangga terdekat
B.Indone 3.4Menggali Pramuka 3.4.1 Menentukan

sia informasi dari teks arti pramuka
permainan 3.4.2 Menentukan
tradisional sederhana motivasi pramuka
tentang kehidupan sebagai pilihan
dalam bahasa 3.4.3 Menentukan
Indonesia lisan dan pramuka selaras
tulis yang dapat dengan permainan
dibantu dengan tradisional
kosakata bahasa 4.4.1 Menentukan
daerah aturan permainan
4.4 ongklak secara
Mendemonstrasikan sederhana
teks permainan 4.4.2 Menceritakan
tradisional sederhana cara permainan
tentang kehidupan congklak secara
dalam bahasa sederhana
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat
dibantu dengan
kosakata bahasa
daerah
IPS 3.1 Mengenal Kenampak 3.1.1 Menyebutkan

kenampakan alam an alam 2 contoh
dan buatan yang ada dan kenampakan alam
di lingkungan kenampak ciptaan Tuhan di
terdekat an buatan sekitar tempat
4.1 Menunjukkan latihan pramuka
kenampakan alam 3.1.2 Menyebutkan
dan buatan yang ada 2 contoh
di lingkungan kenampakan alam
terdekat buatan di sekitar
tempat latihan
pramuka
4.1.1 Menunjukan
2 contoh
kenampakan alam
Tuhan YME yang
ada di sekitar
tempat latihan
pramuka
4.1.2 Menunjukan
2 contoh
kenampakan alam
buatan yang sama
di sekitar siswa
Prakarya 3.1 Mengenal jenis- Ikan mas 3.1.1 Menyebutkan

jenis ikan konsumsi dan ikan 2 contoh nama ikan
air tawar sesuai mujair yang dapat
potensi wilayah dikonsumsi yang
setempat hidup di air tawar
yang tidak
4.1 Mengenal mengalir
wadah budidaya ikan 3.1.2 Menentukan
konsumsi air tawar jenis ikan air tawar
yang dapat hidup
dalam air yang
mengalir
3.1.3 Menjelaskan
perbedaan ikan mas
dan ikan mujair
4.2.1 Menyebutkan
wadah tempat
hidup ikan mas
3.3.2 Menentukan
syarat-syarat
wadah tempat
hidup ikan mas
Banjar,
Mengetahui

SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 6.Aku bangga menjadi pramuka/ 3.Bangga Menjadi Pramuka
Tahun Pelajaran :

N Mata Kompetensi Nilai Alokasi

Materi Pembelajara
o Pelajaran Dasar Indikator Karakte Penilaian Waktu Sumber Belajar
Pokok n
r
1. PPKn 1.4 Menangggapi Singapura 1.4.1 Percaya 1. Membaca Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru kelas IX
secara tulus Bersyukur diri Pancasila Penilaian pengetahuan menit Tunagrahita
landasan yuridis kepada Tuhan Mandiri 2. Tehnik : tulisan Buku siswa kelas IX
sosiologis dan YME Mencermati Bentuk : jawaban singkat Tunagrahita
greografis dari 2.4 1 bentuk negara Contoh instrumen :
NKRI Menghargai Singapura Apakah bentuk negara
2.4 Menilai orang lain 3. Sigapura ?
bentuk-bentuk 3.4.1 Menyebutkan Penilaian keterampilan
negara di dunia Menyebutkan kenampakan Jelaskan perbedaan ikan
3.4 Memahami bentuk negara alam dan gurame dan ikan patin !
bentuk-bentuk Singapura kenampakan
negara di dunia 3.4.2 buatan sekitar
4.4 Menjelaskan Menentukan tempat
kembali bentuk- sistem negara bermain
bentuk negara di Singapura layang-layang
dunia 3.4.3 4. Membaca
Menentukan teks tentang
letak negara ikan gurame
Singapura 5.
4.4.1 Menentukan
Menceritakan perbedaan
perbedaan iakn gurame
sistem negara dan patin
Singapura dan
Indonesia
4.4.2
Menceritakan
secara
sederhana
tentang
Singapura
B.Indonesia 3.4Menggali Permainan 3.4.1 Menulis

informasi dari layang- teks
teks permainan layang pertanyaan dari
tradisional bacacan
sederhana 3.4.2
tentang Menentukan
kehidupan dalam alat yang
bahasa Indonesia digunakan
lisan dan tulis untuk
yang dapat permainan
dibantu dengan dalam teks
kosakata bahasa bacaan
daerah 4.4.1
4.4 Memperagakan
Mendemonstrasi secara
kan teks sederhana
permainan permainan
tradisional layang-layang
sederhana 4.4.2
tentang Menjelaskan
kehidupan dalam secra
bahasa Indonesia sederhana
lisan dan tulis permainan
yang dapat layang-layang
dibantu dengan
kosakata bahasa
daerah
IPS 3.1 Mengenal Kenampak 3.1.1

kenampakan an alam Menyebutkan
alam dan buatan dan 2 contoh
yang ada di kenampak kenampakan
lingkungan an buatan alam ciptaan
terdekat Tuhan di
4.1 Menunjukkan sekitar tempat
kenampakan bermain
alam dan buatan layang-layang
yang ada di 3.1.2
lingkungan Menyebutkan
terdekat 2 contoh
kenampakan
alam buatan di
sekitar tempat
bermain
layang-layang
4.1.1
Menunjukan 2
contoh
kenampakan
alam Tuhan
YME yang ada
di sekitar
tempat
bermain
layang-layang
4.1.2
Menunjukan 2
contoh
kenampakan
alam buatan
yang sama di
sekitar bermain
layang-layang
Prakarya 3.1 Mengenal Ikan 3.1.1

jenis-jenis ikan gurame Menyebutkan
konsumsi air dan ikan tanda-tanda
tawar sesuai patin ikan gurame
potensi wilayah 3.1.2
setempat Menentukan
makanan ikan
3.2 Mengenal gurame
wadah budidaya 4.2.1
ikan konsumsi Menyebutkan
air tawar wadah tempat
hidup ikan
gurame
3.3.2
Menentukan
perbedaan ikan
gurame dan
ikan patin
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 6.Aku bangga menjadi pramuka/ 4.Pramuka sejati
Tahun Pelajaran :

tetangganya
No Mata Kompetensi Nilai Alokasi

Materi Pembelajara
Pelajaran Dasar Indikator Karakte Penilaian Waktu Sumber Belajar
Pokok n
r
1. PPKn 1.4 Menangggapi ASEAN 1.4.1 Percaya 1. Penilaian sikap 4 x 35 menit Buku guru kelas IX
secara tulus Bersyukur diri Mencermati Penilaian Tunagrahita
landasan yuridis kepada Tuhan Mandiri bentuk negara pengetahuan Buku siswa kelas
sosiologis dan YME ASEAN Tehnik : tulisan IX Tunagrahita
greografis dari 2.4 1 2. Bentuk :
NKRI Menghargai Menyebutkan jawaban singkat
2.4 Menilai orang lain kenampakan Contoh
bentuk-bentuk 3.4.1 alam dan instrumen :
negara di dunia Menyebutkan kenampakan Sebutkan salah
3.4 Memahami negara yang buatan yang satu permainan
bentuk-bentuk berbetuk dapat tradisional ?
negara di dunia kesatuan diperbaharui Penilaian
4.4 Menjelaskan tergabung 3. keterampilan
kembali bentuk- dalam ASEAN Membedakan Jelaskan
bentuk negara di 3.4.2 ikan mujair perbedaan ikan
dunia Menentukan dan ikan lele mujair dan ikan
nama ASEAN 4. lele !
yang berbentuk Menyebutkan
union contoh
3.4.3 permainan
Menentukan tradisional
letak negara
Singapura
4.4.1
Menjelaskan
kewenangan
pemerintahan
pusat dalam
negara
kesatuan
4.4.2
Menceritakan
kewenangan
pemerintahan
daerah dalam
negara
kesatuan
B.Indonesia 3.4Menggali Permaina 3.4.1 Menulis
informasi dari n teks pertanyaan
teks permainan Tradisio dari bacacan
tradisional nal 3.4.2
sederhana Menentukan
tentang alat yang
kehidupan dalam digunakan
bahasa Indonesia untuk
lisan dan tulis permainan
yang dapat dalam teks
dibantu dengan bacaan
kosakata bahasa 4.4.1
daerah Memperagakan
4.4 secara
Mendemonstrasi sederhana
kan teks permainan
permainan yang ada dalam
tradisional teks bacaan
sederhana 4.4.2
tentang Menuliskan
kehidupan dalam cara
bahasa Indonesia permaianan
lisan dan tulis tradisional
yang dapat sesuai teks
dibantu dengan bacaan
kosakata bahasa
daerah
IPS 3.1 Mengenal Kenamp 3.1.1
kenampakan akan Menyebutkan 2
alam dan buatan alam contoh
yang ada di dan kenampakan
lingkungan kenampa alam ciptaan
terdekat kan Tuhan di yang
4.1 Menunjukkan buatan dapat
kenampakan yang diperbaharui
alam dan buatan dapat 3.1.2
yang ada di diperbah Menyebutkan 2
lingkungan arui contoh
terdekat kenampakan
alam buatan
yang dapat
diperbaharui
4.1.1
Menunjukan
tanda-tanda
kenampakan
alam buatan
4.1.2
Membdakan
kenampakan
alam yang
dapat
diperbahrui dan
yang tidak
dapat
diperbaharui
Prakarya 3.1 Mengenal Ikan 3.1.1

jenis-jenis ikan mujair Menyebutkan
konsumsi air dan ikan manfaat
tawar sesuai lele mengkonsumsi
potensi wilayah ikan tawar
setempat 3.1.2
Menentukan
3.2 Mengenal perbedaan ikan
wadah budidaya mujair dan ikan
ikan konsumsi lele
air tawar 4.2.1
Menyebutkan
wadah tempat
hidup ikan lele
3.3.2
Membedakan
wadah ikan
mujair dan
ikan lele
Banjar,
Mengetahui
NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 7 (Aku Suka Berpetualang )/ 1.Perbukitan
Tahun Pelajaran :
2 tetangganya

1. PPKn 1.4 Menangggapi Peraturan 1.4.1 Menyebutkan Percaya 1. Menyanyi Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
secara tulus landasan sosial 3 perilaku sesuai diri lagu Naik- Penilaian menit kelas IX
yuridis sosiologis dan dengan aturan di Mandiri naik ke pengetahuan Tunagrahita
greografis dari NKRI sekolah puncak Tehnik : tulisan Buku siswa
2.4 Menilai bentuk- dimasyarakat gunung Bentuk : kelas IX
bentuk negara di dunia 2.4.1 2. Membaca jawaban singkat Tunagrahita
3.1 Memahami Mengidentifikasi 3 teks pergi ke Contoh
pelaksanaan nilai-nilai jenis aturan sosia.l bukit instrumen :
pancasila di lingkungan 3,1,1 Menyebutkan 3. Mengenal Siapakah yang
sekolah dan masyarakat 3 nilai Pancasila di nilai menciptakan
sosial dan adat istiadat. lingkungan Pancasila gunung ?
4.1 Menjelaskan sekolah. dari teks Penilaian
kembali pelaksanaan 4.1.1 bacaan keterampilan
nilai-nilai pancasila di Melaksanakan 4. Membuat Ceritakan
lingkungan sekolah . perilaku sesuai daftar harga kembali dengan
dengan nilai lauk pauk bahasa sendiri
pancasila cerita pergi ke
B.Indonesia 3.4 Memahami Cerpen 3.4.1 Membaca bukit !
informasi dari teks teks cerita pendek
cerpen yang sederhana 3.4.2 Menjawab
dalam bahasa pertanyaan tentang
Indonesia, baik lisan isi teks
maupun tulis yang 4.4.1 Melengkapi
dapat dibantu dengan kalimat tentang
kosakata bahasa daerah cerita
untuk membantu 4.4.2 Menjawab
pemahaman. pertanyaan tentang
4.4 Melengkapi teks informasi yang ada
cerpen secara dalam teks
sederhana dengan
bahasa sendiri dalam
bahasa Indonesia, baik
lisan maupun tulis yang
dapat dibantu dengan
kosakata bahasa
daerah. untuk
membantu penyajian..
Matematika 3.4 Memahami konsep Harga 3.4.1
mahal dan murah barang Mengidentifikasi
dalam kehidupan harga-harga
sehari-hari. barang.
4.4 Membandingkan 4.4.1
konsep mahal dan Membandingkan
murah dalam harga barang
kehidupan sehari-hari. murah dan mahal.
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 7.Aku Suka Berpetualang / 2.Pantai
Tahun pelajaran :

tetangganya

1. PPKn 1.4 Membaca teks Peraturan 1.4.1 Menyebutkan Percaya diri 1. Mengamati Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
landasan yuridis, dirumah 3 perilaku sesuai Mandiri gambar Penilaian menit kelas IX
sosiologis dan dan sekolah dengan aturan di pantai pengetahuan Tunagrahita
geografis dari rumah dan di 2. Membaca Tehnik : tulisan Buku siswa
NKRI. sekolah teks Pantai Bentuk : kelas IX
2.4 Mengamalkan 2.4.1 Mengidentifi- Pasir Putih jawaban singkat Tunagrahita
perilaku kasi 3 jenis aturan 3. Melakukan Contoh
berlandaskan sosial tanya jawab instrumen :
aturan. 3.1.1 seputar Siapakah yang
3.2 Memahami Melaksanakan pantai menciptakan
pelaksanaan nilai- aturan di rumah 4. Mengidentifi pantai ?
nilai pancasila di dan di sekolah kasi sekitar Penilaian
lingkungan 4.1.1 Menyebut pantai keterampilan
sekolah dan kan 5 nilai 5. Menyebutka Buatlah gambar
masyarakat sosial Pancasila di n peraturan mozaik dengan
dan adat istiadat. lingkungan sekolah rumah menggunakan
6. Membuat batu kerikil
4.1 Menjelaskan gambar
kembali mozaik dari
pelaksanaan nilai- batu kerikil
nilai pancasila di
lingkungan
sekolah
B.Indonesia 3.4 Memahami Cerpen 3.4.1 Membaca

informasi dari teks teks cerita pendek
cerpen yang 3.4.2 Menyam
sederhana dalam paikan pertanyaan
bahasa Indonesia, tentang isi teks
baik lisan maupun 4.4.1 Melengkapi
tulis yang dapat kalimat tentang
dibantu dengan cerita
kosakata bahasa 4.4.2 Menjawab
daerah untuk pertanyaan tentang
membantu informasi yang ada
pemahaman. dalam teks
4.4 Melengkapi
teks cerpen secara
sederhana dengan
bahasa sendiri
dalam bahasa
Indonesia, baik
lisan maupun tulis
yang dapat dibantu
dengan kosakata
bahasa daerah.
untuk membantu
penyajian..
SBDP 3.1 Mengenal Mozaik 3.1.3 Menyebut

gambar ekspresi kan peralatan
alam benda. gambar.
4.1 Menggambar
3.1.4 Mengurut
ekspresi alam
kan cara-cara
benda
membuat gambar
4.1.1 Menentukan
benda yang akan
digambar.
4.1.2 Membuat
gambar benda
mozaik.
Banjar,
Mengetahui

SILABUS TEMATIK

Tema/Sub Tema : 7.Aku Suka Berpetualang / 3.Tempat kerajinan
Tahun Pelajaran :
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
o Mata Kompetensi Nilai Alokasi Sumber

Pelajaran Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian Waktu
Karakter Belajar
. PPKn 1.4 Membaca teks Peraturan 1.4.1 Percaya diri 1. Mengamati Penilaian sikap 4 x 35 Buku guru
landasan yuridis, dirumah dan Menyebut- kan Mandiri gambar Penilaian menit kelas IX
sosiologis dan sekolah 3 perilaku tempat pengetahuan Tunagrahita
geografis dari NKRI sesuai dengan kerajinan Tehnik : Buku siswa
2.4 Mengamalkan aturan di 2. Membaca tulisan kelas IX
perilaku rumah dan di teks tempat Bentuk : Tunagrahita
berlandaskan aturan, sekolah kerjinan jawaban
3.4 Memahami 2.4.1 3. Melakukan singkat
pelaksanaan nilai- Mengidentifika tanya jawab Contoh
nilai pancasila di si 3 jenis seputar instrumen :
lingkungan sekolah aturan sosial tempat Sebutkan
dan masyarakat 3,1,1 kerajinan contoh
sosial dan adat Melaksanakan 4. Mengidentifi kerajinan ?
istiadat. aturan di kasi sekitar Penilaian
4.1 Menjelaskan rumah dan di tempat keterampilan
kembali pelaksanaan sekolah kerajinan Buatlah
nilai-nilai pancasila 4.1.1 5. Menyebutkan gambar mozaik
di lingkungan Menyebutkan 5 peraturan di dari daur ulang
sekolah nilai Pancasila sekolah jagung !
di lingkungan 6. Membuat
sekolah kerajinan dari
limbah
jagung
B.Indonesia 3.4 Memahami Cerpen 3.4.1 Membaca
informasi dari teks teks cerita
cerpen yang pendek
bahasa Indonesia, Menyampaikan
baik lisan maupun pertanyaan
tulis yang dapat tentang isi teks
dibantu dengan 4.4.1
kosakata bahasa Melengkapi
daerah untuk kalimat tentang
membantu cerita
pemahaman. 4.4.2
4.4 Melengkapi teks Menjawab
cerpen secara pertanyaan
sederhana dengan tentang
bahasa sendiri dalam informasi yang
bahasa Indonesia, ada dalam teks
baik lisan maupun
tulis yang dapat
dibantu dengan
kosakata bahasa
daerah. untuk
membantu penyajian.
SBDP 3.1 Mengenal Mozaik dari 3.1.3
gambar ekspresi limbah Menyebutkan
alam benda. jagung peralatan
4.1 Menggambar gambar.
ekspresi alam benda 3.1.4
Mengurutkan
cara-cara
membuat
gambar
4.1.1
Menentukan
benda yang
akan digambar.
4.1.2 Membuat
gambar benda
mozaik.
Banjar,
Mengetahui Wali Kelas

Kepala Sekolah

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : 5.Teknologi Komunikasi dan Informasi / Telepon
A. Kompetensi Inti
tetangganya
berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
PPKN
1.4 Membaca teks landasan yuridis, sosiologis dan geografis dari NKRI
2.4 Mengamalkan perilaku berlandaskan aturan,
3.4 Memahami pelaksanaan nilai-nilai pancasila di lingkungan sekolah dan masyarakat
sosial dan adat istiadat.
4.1 Menjelaskan kembali bentuk-bentuk negara di dunia
B.Indonesia
3.3 Mengidentifikasi isi teks penjelasan sedehana tentang manfaat perkembangan
teknoligi dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah
4.3 Menyampaikan isi teks penjelasan sederhana tentangperkembangan teknologi
transportasi dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
IPS
3.2 Mengidentifikasi manfaat teknologi dilingkungan sekitar (teknologi
produksi,komunikasi dan transfortasi)
4.2 Menunjukan manfaat penggunaan teknologi dilingkungan sekitar ((teknologi
produksi,komunikasi dan transfortasi)menunjukan manfaat teknologi komunikasi
Prakarya
3.1 Menganalisis karakteristik bahan-bahan keras produk kerajinan fungsi pakai sesuatau
potensi alam disekitar wilayah setempat
3.2 Mengenal alat-alat sederhana pada pemmbuatan kerajinan fungsi pakai dari bahan
keras
3.3 Menjelaskan proses pembuatan produk kerajinan sederhana untuk fungsi pakai dari
bahan keras
3.4 Menjelskan cara menajikan produk kerajinan sederhana untukfungsi pakai dari bahan
keras pada pameran kelas atau sekolah
4.1 Memilih jenis0jenis bahan keras produk kerajinan funsi pakai sesuai potensi alam di
wilayah setempat
4.2 Menggunakan alat-alat sederhan secara aman pada pembuatan kerajinan fungsi pakai
dari bahan keras
4.3 Membuat produk kerajianan sederhana untuk fingsi pakai dari bahan keras dengan
memperhatikan kesehatan dan keselamatan kerja (K3)
4.4 Mneyajikan produk kerajinan sederhana untukfungsi pakai dari bahan keras pada
pameran kelas atau sekolah
 Siswa dapat mengidentifikasi perkembangan teknologi komunikasi
 Siswa dapat mengetahui nomor kode area telepon negara tetangga dan kota sekitar
Jawa barat
 Siswa dapat membandingkan tentang perbedaan telepon mainan dan kentongan
 Siswa dapat menceritakan manfaat telepon dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa dapat mengenal bahan kerajinan untuk membuat telepon mainan,siswa dapat
membuat telepon mainan
 Siswa dapat menegetahui kartu telepon
PPKn
1.4.1 Bersyukur kepada Tuhan YME
2.4 1 Menghargai orang lain
3.4.1 Menyebutkan kode area telepon 5 negara tetanggga
3.4.2 Menunjukan kode area telepon 5 negara tetanggga3.4.3 Menjelskan kode area
telepon 5 negara tetanggga
4.4.1 Menceritakan kode area telepon 5 negara tetanggga
4.4.2 Menuliskan kode area telepon 5 negara tetanggga
4.4.3 Membuat daftar kode area telepon 5 negara tetanggga
B.Indonesia
3.3.1 Mengidentifikasi perkembangan teknologi telepon dalam perkembangan bahasa
3.3.2 Menyebutkan perkembangan teknologi telepon dalam perkembangan bahasa
3.3.3 Menjelaskan perkembangan teknologi telepon dalam perkembangan bahasa
4.3.1 Menceritakan perkembangan teknologi telepon
4.3.2 Menuliskan perkembangan teknologi telepon
4.3.3 Membuat daftar perkembangan teknologi telepon
IPS
3.2.1 Menyebutkan manfaat telepon
3.2.2 Menunjukan manfaat telepon
3.3.3 Menjelaskan manfaat telepon
4.2.1 Menceritakan mnfaat telepon
4.2.2 Menuliskan manfaat telepon
4.2.3 Membuat daftar manfaat telepon
Prakarya
1.1.1 Menyebutkan bahan kerajinan
3.1.2 Menjelaskan bahan kerajinan
3.2.1 Menyebutkan alat untuk membuat kerajianan
3.2.2 Menjelaskan alat untuk membuat kerajianan
3.3.1 Menyebutkan cara membuat kerajianan
3.3.2 Menjelaskan cara membuat kerajianan
3.4.1 Menyebutkan cara penyaiaan produk kerajianan
3.4.2 Menjelaskan cara penyaiaan produk kerajianan
4.1.1 Memilah bahan kerajinan
4.1.2 Menuliskan bahan kerajinan
4.2.1 Membuat daftar nama alat
4.2.2 Mengunakan alat mebuat kerajinan
4.3.1 Menuliskan fungsi kerajinan
4.3.2 Membuat panduan pemakaian kerajinan
4.4.1 Menuliskan acara penyajian produk kerajinan
4.4.2 Menyajikan produk
E. Nilai Karakter
Percaya diri, mandiri
 Kode area negara
1. Indonesia +62 .............
2. Malaysia +60 .............
3. Bruneydarusalam +673 ...........
4. Australia +61 ............
5. Thailand +66 ............
 Manfaat telepon dan cara mengunakannya
1. Memudahkan dalam berkomunikasi
2. Mempercepat informasi
3. Informasi lebih efektif dan efisien
4. Dapat menyelesaikan masalah jarak jauh
 Perkembangan komunikasi modern dan tradisional
1. Komunikasi modern
2. Komunikasi tradisional
 Alat dan bahan membuat telepon mainan

1. Kaleng bekas susu 2 buah
2. Benang kasur
3. Paku kecil
4. Palu
5. Kertas warna
6. Solasiban
G. Metode Pembelajaran
H. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : - Gambar telepon - Gambar handphone
- Gambar merpati pos - Gambar bedug
- Gambar kentongan - Gambar toa
Sumbar :
 Buku Guru tunagrahita kelas IX tema teknologi informasi dan komunikasi
 Buku siswa tunagrahita kelas IX 1 teknologi informasi dan komunikasi
I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
 Kegiatan Awal 10 menit :
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang teknologi informasi dan komunikasi
 Siswa mengamati gambar perkembangan telepon
 Siswa memberikan komentar tentang cara komunikasi
 Guru bertanya tentang perkembangan telepon
 Siswa menjawab pertanyaan tentang perkembangan telepon yang ada pada buku
siswa
 Siswa membandingkan fungsi dan manfaat telepon dan kentongan
 Siswa membuat kesimpulan antara telepon dan kentongan
 Siswa menceritakan manfaat telepon bagi kehidupn manusia
 Siswa menyampaikan materi yang sudah diterima yaitu tentang bahan membuat
telepon mainan
 Guru mengecek hasil kerja siswa dan memberikan penilaian
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang teknologi
informasi dan komunikasi
 Guru memberi pesan kepada siswa agar siswa belajar lebih mengenal nomor-
nomor negara lain dan kota-kota di Indonesia
Pertemuan ke 2
menarik bagi siswa.
 Siswa mengamati gambar bagian-bagian telepon
 Guru dan siswa mengidentifikasi bagian-bagian telepon
 Siswa menuliskan hasil pengamatanya
 Siswa menjelaskan tentang kentongan, bahan kentongan, cara membunyikannya,
macam-macam jenis bambu untuk kentongan dan manfaat kentongan
 Guru membimbing siswa mengenal bahan membuat telepon mainan
 Siswa menceritakan bahan membuat telepon mainan dan proses membuat
telepon mainan
 Guru memberi penilaian
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentangbagian-
bagian telepon bahan membuat telepon maianan dan kentongan
 Guru mengecek pemahaman materi hari ini pada siswa
Pertemuan ke 3
menarik bagi siswa.
 Siswa mengamati gambar kartu telepon
 Guru menunjukan kartu telepon asli
 Guru dan siswa mengidentifikasi kartu telepon
 Siswa menuliskan hasil pengamatanya
 Siswa mencari tau tentang kartu telepon
 Guru membimbing siswa dalam menuliskan hasil obseervasi pada tabel yang
telah disediakan
 Siwa menceritakan tentang kartu telepon dan manfaatnya
 Siswa mencatat kesimpulan pada buku tulis masing-masing
 Guru mengkondisikan siswa untuk berdiskusi tentang perbedaan handphone dan
kentongan
 Suswa menjelaskan komponen kartu telepon
 Siswa mempraktekan membuat telepon mainan
 Guru memberi penilaian
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang bagian-
bagian telepon bahan membuat telepon maianan dan kentongan serta kartu
telepon
 Guru mengecek pemahaman materi hari ini pada siswa
J. Penilaian Hasil Belajar

 Penilaian Sikap
 Tindak lanjut
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001

(RPP)

Tema/SubTema : 5.Teknologi Komunikasi dan Informasi / Komputer
A. Kompetensi Inti
tetangganya
berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
PPKN
2.4 Menilai bentuk-bentuk negara di dunia
3.4 Memahami bentuk-bentuk negara di dunia
B.Indonesia
bahasa daerah
IPS
Prakarya
keras
bahan keras
wilayah setempat
dari bahan keras
4.4 Mneyajikan produk kerajinan sederhana untukfungsi pakai dari bahan keras pada
 Siswa dapat mengidentifikasi perkembangan komputer
 Siswa dapat mengetahui manfaat komputer
 Siswa dapat mengetahui negara produsen komputer
 Siswa dapat mengetahui kerajinanan fungsi pakai

PPKn
3.4.1 Menyebutkan negara produsen komputer
3.4.2 Menunjukan negara produsen komputer
3.4.3 Menjelskan negara produsen komputer
4.4.1 Menceritakan negara produsen komputer
4.4.2 Menuliskan negara produsen komputer
4.4.3 Membuat negara produsen komputer
B.Indonesia
3.3.1 Mengidentifikasi perkembangan teknologi komputer
3.3.2 Menyebutkan perkembangan teknologi komputer
3.3.3 Menjelaskan perkembangan teknologi komputer
4.3.1 Menceritakan perkembangan teknologi komputer
4.3.2 Menuliskan perkembangan teknologi komputer
4.3.3 Membuat daftar perkembangan teknologi komputer
IPS
3.2.1 Menyebutkan manfaat komputer
3.2.2 Menunjukan manfaat komputer
3.3.3 Menjelaskan manfaat komputer
4.2.1 Menceritakan mnfaat komputer
4.2.2 Menuliskan manfaat komputer
4.2.3 Membuat daftar manfaat komputer
Prakarya
E. Nilai Karakter
Bagian-bagian komputer : Bagian-bagian laptop :

1. Layar 1. Layar
2. CPU 2. Keyboard
3. Keyboard
4. Mouse
Manfaat komputer dan laptop :

1. Untuk menyimpan data penting
2. Untuk mempermudah pekerjaan
3. Sebagai alat pendidikan
4. Sebagai alat hiburan
5. Sebagai alat komunikasi
6. Sebagai sarana informasi dll
Media :- Gambar komputer
- Gambar laptop
Sumbar :
Pertemuan ke 1
menarik bagi siswa.
 Guru menyiapakan media gambar komputer
 Siswa mengamati gambar komputer
 Siswa memberikan komentar tentang komputer
 Guru bertanya tentang komputer
 Siswa menjawab pertanyaan tentang komputer yang ada pada buku siswa
 Guru mengajak siswa mencari informasi tentang komputer
 Siswa menuliskan hasil di buku maisng-masing
 Guru membinbing siswa untuk membuat wawancaa di kelas seputar komputer
 Guru mengkondisikan siswa tentang alat dan bahan membuatrobot
 Siswa mengamati dengan cermat
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang manfaat
komputer
 Guru merefleksi pemahman siswa pada materi pembelajaran hari ini
Pertemuan ke 2
menarik bagi siswa.
 Siswa mengamati gambar komputer
 Siswa memberikan komentar tentang komputer
 Guru bertanya tentang perkembangan komputer
 Siswa menjawab pertanyaan tentang perkembangan komputer yang ada pada
buku siswa
 Guru memberi penjelasan tentang kerajinan dari bahan komponen bekas
komputer
 Siswa mencoba menyampaikan penjelasan tentang kerajinan dari bahan
komponen bekas komputer
 Siswa menuliskan tahapan perkembangan komputer
 Siswa mencari informasi negara produsen komputer
 Siswa mecatat informasi pada buku masing-masing
perkembangan komputer
Guru menutup pembelajaran dengan doa
Pertemuan ke 3
menarik bagi siswa.
 Siswa mengamati gambar perkembangan komputer
 Siswa mengamati perkembangan komputer
 Guru bertanya tentang perkembangan komputer
 Siswa menjawab pertanyaan tentang perkembangan komputer yang ada pada
buku siswa
 Guru memberi penjelasan tentang program yang ada pada komputer
 Guru mengkonsdisikan siswa mengenal alat-alat pertukangan
 Siswa bercerita tentang perkembangan komputer, dan alat-alat mebuat robot dari
bekas komputer
perkembangan komputer, alat mebuat robot kreatif dari bekas komputer
 Penilaian Sikap
 Tindak lanjut
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : 5.Teknologi Komunikasi dan Informasi / Internet
A. Kompetensi Inti
tetangganya
berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
PPKN
B.Indonesia
bahasa daerah
IPS
Prakarya
keras
bahan keras
wilayah setempat
dari bahan keras
4.4 Menyajikan produk kerajinan sederhana untukfungsi pakai dari bahan keras pada
 Siswa dapat mengidentifikasi perkembangan internet di indonesia
 Siswa dapat mengetahui manfaat internet
 Siswa mengetahui tentang warnet
 Siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk negara melalui penelususran internet
 Siswa dapat mengetahui kerajinanan fungsi pakai membuat laptop dari kardus bekas

PPKn
3.6.1 Menyebutkan bentuk-bentuk negara melalui penelusuran internet
3.6.2 Menunjukan bentuk-bentuk negara melalui penelusuran internet
3.6.3 Menjelskan bentuk-bentuk negara melalui penelusuran internet
4.4.1 Menceritakan bentuk-bentuk negara melalui penelusuran internet
4.4.2 Menuliskan bentuk-bentuk negara melalui penelusuran internet
4.4.3 Membuat bentuk-bentuk negara melalui penelusuran internet
B.Indonesia
3.3.1 Mengidentifikasi perkembangan teknologi internet
3.3.2 Menyebutkan perkembangan teknologi internet
3.3.3 Menjelaskan perkembangan teknologi internet
4.3.1 Menceritakan perkembangan teknologi internet
4.3.2 Menuliskan perkembangan teknologi internet
4.3.3 Membuat daftar perkembangan teknologi internet
IPS
3.2.1 Menyebutkan manfaat internet
3.2.2 Menunjukan manfaat internet
3.3.3 Menjelaskan manfaat internet
4.2.1 Menceritakan mnfaat internet
4.2.2 Menuliskan manfaat internet
4.2.3 Membuat daftar manfaat internet
Prakarya
E. Nilai Karakter
Manfaat internet :
1. Menambah wawasan
2. Lebih efisien dan efektif
3. Memudahkan komunikasi dan pekerjaan
4. Meningkatkan penguasaan bahasa asing
5. Mendorong kemandirian
6. Menjalankan bisnis
Bentuk-bentuk negara di dunia
No Nama Negara Bentuk Negara
1 Indonesia
2 Malaysia
3 Inggris
4 Jepang
5 Amerika

Media : - Gambar modem - gambar laptop - gambar komputer
- Kardus - benang - lem
Sumbar :
Pertemuan ke 1
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang internet
 Guru menyiapkan media gambar modem
 Siswa mengamati gambar modem
 Siswa memberikan komentar tentang modem
 Guru bertanya tentang modem
 Siswa menjawab pertanyaan tentang modem yang ada pada buku siswa
 Siswa menjawab pertanyaan seputar teks bacaan
 Guru mengajak siswa mencari informasi tentang manfaat internet
 Siswa menuliskan hasil informasi di buku maisng-masing
 Guru mengkondisikan siswa untuk mengetahui tahapan membuat telepon
mainan
 Siswa mengamati dan mencatat hasil pengamatan
 Guru membimbing siswa mencarai informasi tentang alat dan bahan membuat
kentongnan
 Siswa menjelaskan tentang lapotop yang telah diamati secara langsung
 Guru mengkondisikan siswa untuk bediskusi seputar membuat mainan laptop
dari kardus
 Siswa menuliskan hasil diskusi pada buku masing-masing
 Siswa mengamati dengan cermat
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang internet
di indonesia
Pertemuan ke 2
menarik bagi siswa.
 Siswa mengamati gambar modem komputer
 Siswa memberikan komentar modem komputer
 Siswa menjawab pertanyaan tentang modem komputer yang ada pada buku
siswa
 Siswa mencari informasi tentang modem komputer
 Siswa mencatat informasi pada buku masing-masing
 Siswa membaca sesuai teks bacaan
 Guru memberikan penjelasan tentang isi teks bacaan
 Guru membimbing siswa untuk belajar mengakses intrnet
 Siswa melakukan pencarian internet dan mencatat hasil kegiatan
 Siswa berdiskusi tentang mengakses internet
 Guru mengkondisikan siswa untuk melakukan latihan membuat laptop dari
kardus
 Guru menyiapkan alat dan bahan membuat mainan laptop mainan dari kardus
 Guru membimbing siswa mebuat laptop mainan dari kardus
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang internet
Pertemuan ke 3
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang internet
 Guru menyiapakan gambar dan teks bacaan tentang pencarian melalui internet
dan menjelaskan cara mengakses internet
 Siswa mengamati dengan cermat gambar dan menyimak penjelasan guru
 Guru mengkondisikan anaka untuk mencari informasi tentang manfaat internet
untuk pelajar
 Siswa mencari tahu dan menuliskan hasil informasi manfaat internet bagi pelajar
 Guru mengkondisikan siswa untuk mencoba membuat mainana laptop dari
kardus bekas
 Siswa mecoba memmbuat mainan laptop dari kardus
 Guru mengkondisikan siswa untuk belajar mencari pelajaran melalui
penelususran internet
 Siswa melakukan pencarian pelajaran melalui akses internet dengan handphone
guru
 Siswa dengan bimbingna guru menceritakan materi hari ini di depan kelas
 Guru menilai hasil kerja siswa
perkembangan komputer, alat mebuat robot kreatif dari bekas komputer
Guru menutup pembelajaran dengan do
 Penilaian Sikap
 Tindak lanjut
c. Pembelajaran Remedial
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001
(RPP)

Tema/SubTema : 5.Teknologi Komunikasi dan Informasi /
Penyimpan data
Kelas/Semester : IX/II
A. Kompetensi Inti
B. Kompetensi Dasar
PPKN
B.Indonesia
bahasa daerah
IPS
Prakarya
keras
bahan keras
wilayah setempat
dari bahan keras
4.4 Menyajikan produk kerajinan sederhana untukfungsi pakai dari bahan keras pada
C. Tjuan Pembelajaran
 Siswa dapat mengidentifikasi perkembangan penyimpan data di indonesia
 Siswa dapat mengetahui manfaat penyimpan data disket, CD dan Flash disk
 Siswa mengetahui tentang bagaimana menyimpan data dengan penyimpan data
 Siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk negara melalui penelususran penyimpan data
 Siswa dapat mengetahui kerajinanan mobil-mobilan dari CD bekas

PPKn
3.6.1 Menyebutkan bentuk-bentuk negara melalui penelusuran penyimpan data
3.6.2 Menunjukan bentuk-bentuk negara melalui penelusuran penyimpan data
3.6.3 Menjelskan bentuk-bentuk negara melalui penelusuran penyimpan data
4.4.1 Menceritakan bentuk-bentuk negara melalui penelusuran penyimpan data
4.4.2 Menuliskan bentuk-bentuk negara melalui penelusuran penyimpan data
4.4.3 Membuat bentuk-bentuk negara melalui penelusuran penyimpan data
B.Indonesia
3.3.1 Mengidentifikasi perkembangan teknologi penyimpan data
3.3.2 Menyebutkan perkembangan teknologi penyimpan data
3.3.3 Menjelaskan perkembangan teknologi penyimpan data
4.3.1 Menceritakan perkembangan teknologi penyimpan data
4.3.2 Menuliskan perkembangan teknologi penyimpan data
4.3.3 Membuat daftar perkembangan teknologi penyimpan data
IPS
3.2.1 Menyebutkan manfaat penyimpan data
3.2.2 Menunjukan manfaat penyimpan data
3.3.3 Menjelaskan manfaat penyimpan data
4.2.1 Menceritakan mnfaat penyimpan data
4.2.2 Menuliskan manfaat penyimpan data
4.2.3 Membuat daftar manfaat penyimpan data
Prakarya
E. Nilai Karakter
Manfaat penyimpan data :

1. Menjalankan aplikasi
2. Mengkoordinasi file-file dikomputer
3. Menjalankan website
4. Menambah kecepatan komputer
5. Menyimpan data penting supaya tidak hilang

Media : - Gambar disket - gambar CD - gambar flash disk
- CD bekas - gunting - lem
- Gunting
Sumbar :
Pertemuan ke 1
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang penyimpan data
 Guru menyiapkan media gambar disket dan menjelaskan tentang disket
 Siswa mengamati gambar disket
 Siswa membaca teks bacaan dan menjawab pertanyaan seputar disket
 Guru mengajak siswa mencari informasi bentuk-betuk negara melalui disket
 Siswa menuliskan hasil informasi di dalam disket
 Guru mengkondisikan siswa untuk mencari informasi tentang manfaat disket
 Siswa menulis hasilnya di buku masing-masing
 Siswa menjelaskan tentang disket dan manfaat disket
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang disket
dan manfaat disket
Pertemuan ke 2
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang CD
 Guru menyiapkan media gambar CD dan menjelaskan tentang CD
 Siswa mengamati gambar CD
 Siswa membaca teks bacaan dan menjawab pertanyaan seputar CD
 Guru mengajak siswa mencari informasi bentuk-betuk negara melalui CD
 Siswa menuliskan hasil informasi di dalam CD
 Guru mengkondisikan siswa untuk mencari informasi tentang manfaat CD
 Siswa menjelaskan tentang CD yang telah diamati secara langsung
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang CD dan
manfaat CD
Pertemuan ke 3
menarik bagi siswa.
 Guru bertanya kepada siswa tentang Flash disk
 Guru menyiapkan media gambar dan menjelaskan tentang Flash disk
 Siswa mengamati gambar Flash disk
 Siswa membaca teks bacaan dan menjawab pertanyaan seputar Flash disk
 Guru mengajak siswa mencari informasi bentuk-betuk negara melalui Flash disk
 Siswa menuliskan hasil informasi di dalam Flash disk
 Guru mengkondisikan siswa untuk mencari informasi tentang manfaat flash disk
 Siswa menjelaskan tentang Flash disk yang telah diamati secara langsung
 Guru membimbing anak membuat mobil-mobilan dari CD bekas
 Kegiatan diakhiri dengan menyimpulkan secara bersama-sama tentang flash disk
dan manfaatnya

 Penilaian Sikap
 Tindak lanjut
e. Pembelajaran Remedial
f. Pembelajaran Pengayaan
Banjar,
Mengetahui

NIP. 196505302005011001

SILABUS Dan RPP Tematik Kelas 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Dan RPP Tematik Kelas 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK

Nama Sekolah : SLB Darul Ishlah Banjar

No Mata Kompetensi Materi Nilai Alokasi Sumber

H. Riyan Akbar, S.Pd,M.Pd Nurfaidah Ade Kurmawan, S.Pd

Nama Sekolah : SLB Darul Ishlah Banjar

 Tabel dan instrumen observasi kegiatan sederhana

NO lANGKAH YA/TIDAK CATATAN

Dokter dengan teletoskopnya

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

No Nama Siswa Displin Jujur Tanggung Santun Percaya

Nilai = Skore yang diperoleh x 100

H. Riyan Akbar, S.Pd,M.Pd Nurfaidah Ade Kurmawan, S.Pd

H. Riyan Akbar, S.Pd,M.Pd

Nama Sekolah : SLB Darul Ishlah Banjar

3.1 Mengenal cara merawat dan memelihara hewan.

3. Nilai-nilai luhur Pembukaan UUD 1945

G. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

H. Riyan Akbar, S.Pd,M.Pd Nurfaidah Ade Kurmawan, S.Pd

Nama Sekolah : SLB Darul Ishlah Banjar

No Mata Kompetensi Materi Nilai Pembelajara Alokasi Sumber

H. Riyan Akbar, S.Pd,M.Pd Nurfaidah Ade Kurmawan, S.Pd

Nama Sekolah : SLB Darul Ishlah Banjar

3.2 Mengenal cara merawat dan memelihara hewan.

Cara merawat tubuh :

 Kegiatan Penutup 10 menit :

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

No Nama Siswa Displin Jujur Tanggung Santun Percaya

No. Aspek yang dinilai Baik Cukup Kurang

Nilai = Skore yang diperoleh x 100

H. Riyan Akbar, S.Pd,M.Pd Nurfaidah Ade Kurmawan, S.Pd

Nama Sekolah : SLB Darul Ishlah Banjar

No Mata Pelajaran Kompetensi Nilai Alokasi Sumber

IPA 3.1 Mengenal cara 3.1.1 Mengenal

Matematika 3.1 Memahami 3.1.1

Prakarya 3.1 Mengenal 3.1.3

SBDP 3.1 Mengenal Gambar 3.1.1Mengenal

H. Riyan Akbar, S.Pd,M.Pd Nurfaidah Ade Kurmawan, S.Pd

Nama Sekolah : SLB Darul Ishlah Banjar

3.3 Mengenal cara merawat dan memelihara hewan.

2.2.1 Menunjukkan sikap sesuai nilai-nilai Pembukaan UUD 1945.

4.1.1 Menjawab pertanyaan tentang ruang perawatan

3.1.3 Mengetahui prosedur cara merawat burung

4.1.1 Menuliskan hal-hal yang harus dilakukan untuk menjaga imun

4.1.2 Menulis cara merawat burung

4.1.1 Menjodohkan hasil dari operasi pecahan.

Daya tahan tubuh disebut imun.

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

J. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lanjut

No. Aspek yang dinilai 1 2 3 4

Nilai = Skore yang diperoleh x 100

H. Riyan Akbar, S.Pd,M.Pd Nurfaidah Ade Kurmawan, S.Pd

Nama Sekolah : SLB Darul Ishlah Banjar

No Mata Kompetensi Materi Nilai Alokasi Sumber

H. Riyan Akbar, S.Pd,M.Pd Nurfaidah Ade Kurmawan, S.Pd

Nama Sekolah : SLB Darul Ishlah Banjar

3.2 Mengidentifikasi manfaat teknologi di lingkungan sekitar(teknologi produksi,

4.2 Menunjukkan manfaat penggunaan teknologi di lingkungan sekitar(teknologi

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

Contoh laporan Kegiatan kunjungan ke satu tempat

G. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

J. Penilaian Hasil Belajar dan Tindak Lanjut

No Nama Siswa Displin Jujur Tanggung Santun Percaya

H. Riyan Akbar, S.Pd,M.Pd Nurfaidah Ade Kurmawan, S.Pd