RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SERI PEMBELAJARAN TEMATIK (K13)

TEMA 1

TANAH
KELAS VI-SDLB/F

GURU KELAS

DIAN NOVITA SARI

SEKOLAH DASAR LUAR BIASA NEGERI (SDLBN)

PROF DR SRI SOEDEWI MASJCHUN SOFWAN, S.H. JAMBI
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMA 1

TANAH

SUB TEMA

1 (JENIS TANAH)
KELAS VI-SDLB/F
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLBN Prof.DR. SRI SOEDEWI

Kelas/Jur/Semester : VI / F / I
Tema : 1 ( Tanah )
Subtema : 1 ( Jenis tanah )
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya.

2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.2 Mengenal perubahan wujud benda 3.2.1 Menyebutkan macam-macam wujud

(membeku dan mencair). benda.
3.2.2 Membedakan benda berdasarkan
wujudnya.

4.2 Melakukan percobaan sederhana 4.2.1 Membaca teks tentangmacam wujud

perubahan wujud benda benda.
(membeku dan mencair).
4.2.2 Memisahkan benda berdasarkan
wujudnya.

4.2.3 Melakukan percobaan perubahan wujud

dari padat ke cair.

SBdP

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal gambar alam benda. 3.1.1 Menyebutkan dua macam pemandangan
alam.
3.1.2 Mengidentifikasi obyek pemandangan
alam.

4.1 Menggambar alam benda. 4.1.1 Mewarnai gambar.

4.1.2 Menggambar bukit.

 BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal teks cerita narasi sederhana 3.1.1 Menyebutkan dua kenampakan alam.
tentang kenampakan alam dalam
Bahasa Indonesia, baik lisan maupun 3.1.2 Mengidentifikasi kenampakan alam.
tulis yang dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.

4.1 Menyajikan teks cerita narasi 4.1.1 Menyimak pembacaan tentang jenis
sederhana tentang kenampakan alam tanah.
dalam Bahasa Indonesia, baik lisan
maupun tulis yang dibantu dengan 4.1.2 Menuliskan kembali teks tentang jenis
kosakata bahasa daerah. tanah yang ada.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1 Dengan membaca teks, siswa mengetahui dua jenis tanah.

2 Dengan bertanya, siswa dapat mengemukakan pendapat mengajukan pertanyaan tentang
jenis tanah dengan percaya diri.
3 Dengan menulis, siswa dapat meningkatkan keterampilan menulis.
4 Melalui contoh siswa dapat menyebutkan perubahan wujud benda.
5 Dengan berlatih, siswa memahami konsep perubahan wujud mencair melalui pengalaman
secara langsung.
6 Dengan mengamati, siswa melatih ketelitian dalam melihat obyek alam benda (pegunungan).

7 Dengan menggambar, siswa mampu mengekspresikan hasil pengamatan pada sebuah lukisan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1 Jenis Tanah
2 Perubahan Wujud benda
3 Kenampakan alam (pegunungan).

E. PENDEKATAN/ METODE PEMBELAJARAN

Metode : Ceramah,demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

Pendekatan : Sentifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan/menalar, mengkomunikasikan)
Model Pembelajaran : Discovery Learning ( DL )

F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER

1 Teks singkat “Jenis Tanah”.

2 Gambar jenis-jenis tanah.
3 Contoh tanah dari lingkungan sekitar.
4 Contoh perubahan wujud benda
5 Gambar pegunungan.
6 Buku gambar dan crayon.
7 Buku Siswa Autis Kelas VI Tema 1 “Tanah”
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 1 Guru mempersiapkan siswa agar lebih kondusif untuk

10 menit
mengikuti proses pembelajaran.
2 Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
3 Guru memberikan motivasi dan mengingatkan siswa untuk
bersyukur dan tidak sombong karena dapat bersekolah.

4 Guru menyampaikan topik pelajaran yaitu tentang TANAH,

perubahan wujud benda dan menyampaikan kompetensi
yang akan dicapai ketika pembelajaran berakhir.

Inti Kegiatan Pembelajaran 50 menit

√ Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa
secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar
dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang
merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari
dalam subtema 1.
Membaca :
√ Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “Jenis
Tanah”.
√
Siswa membaca teks “Jenis Tanah” dengan bimbingan guru

√ Siswa dibimbing untuk mengidentifikasi jenis-jenis tanah yang

ada pada teks tersebut.
Mengumpulkan informasi :
√ Siswa diarahkan untuk mencari contoh tanah di lingkungan
sekolah.
√ Sisiwa dibimbing untuk mengidentifikasi ciri-ciri tanah yang
diambil.
√ Siswa diarahkan menulis ciri-ciri yang didapat siswa pada
tabel yang disediakan.
Berlatih :
√ Guru mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan,
yaitu wadah es batu, gelas dan es batu.
√ Guru memberikan materi pembuka tentang perubahan
wujud dari padat ke cair.
√ Siswa dibimbing untuk memasukkan es batu ke dalam
gelas.
√ Siswa diajak memperhatikan apa yang terjadi setelah
beberapa waktu.
√ Siswa diarahkan untuk mencatat perubahan wujud yang
terjadi.
√ Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan kegiatan mendirikan tenda.
Mengamati :
√ Guru menyediakan gambar tentang alam pegunungan.
√ Siswa dibimbing untuk mengamati gambar dengan
seksama.
√ Guru mengawasi siswa yang sedang praktek menulis.
Menggambar :

√ Guru menyediakan lembar kerja siswa berupa kertas gambar.

√ Siswa dibimbing untuk mengamati gambar pegunungan

dengan seksama.
√ Siswa dibimbing untuk menggambar keadaan alam
pegunungan sesuai hasil pengamatan siswa.
 Penutup 1 Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman hasil 10 menit
belajar
2 Bertanya tentang materi yang telah dipelajari
3 Melakukan penilaian hasil belajar

H. PENILAIAN

1 Penilaian Sikap
Jenis Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian
Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Teliti Santun KET

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ALAN

2 BINTANG

3 ALIF
4 ANGGI

Keterangan :
BT = Belum Terlihat MB = Mulai Berkembang
MT = Mulai Terlihat SM = Sudah Membudaya

2 Penilaian Pengetahuan
a. Tes tertulis : pilihan ganda
Skor maksimal : 100
Penilaian : skor yang di peroleh
X 100
skor maksimal
Instrumen Penilaian :
LEMBAR SOAL

Nama : ...................
Kelas :: ...................
Tanggal : : . ...................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan memberi tanda silang ( x ) pada salah satu jawaban
yang kamu anggap paling benar.

1. Contoh benda cair yaitu . . . .

a. Air
b. Kursi
c. Meja
d. Pensil
2. Kayu adalah contoh benda . . . .
a. Padat
b. Cair
c. Membeku
d. Mencair
3. Tanah yang baik untuk tanaman adalah . . .
a. Tanah liat
b. Tanah humus
c. Tanah kapur
d. Tanah gambut
 b. Tes tertulis : Penugasan
LEMBAR PENUGASAN

Nama : ...................
Kelas :: ...................
Tanggal : : . ...................

Lakukan percobaan perubahan wujud benda padat dan membeku

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Skor Predikat Klasifikasi
81 - 100 A SB ( Sangat baik )
66 - 80 B B ( Baik )
51 - 65 C C ( Cukup )
0 - 55 D K ( Kurang )

Rekap Skor Siswa

No. Nama Predikat Klasifikasi
1 ALIF
2 ANGGI

3 Penilaian Keterampilan
a. Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya
Penilaian: Unjuk Kerja

Nama : ...................
Kelas :: ...................
Tanggal : : . ...................

Perhatikan dan buatlah centang ( √ ) apakah benda ini berwujud padat atau cair.

Rubrik Keterampilan Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
NO Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Ketepatan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
mengelompokkan mengelompokkan mengelompokka mengelompokka mengelompokkan
seluruh tugas n n tugas.
dengan benar sebagian besar sebagian kecil
tugas denganb tugas dengan
tepat. tepat.
2. Ketepatan Mampu Mampu Terlambat Terlambat
waktu penyelesaian menyelesaikan menyelesaikan maksimal 5 lebih dari 5
tugas. tugas lebih cepat tugas tepat menit. menit.
dari waktu yang waktu.
disediakan.

Instrumen Penilaian Mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya

Aspek Yang Dinilai
No Nama Ketepatan Ketepatan waktu Ket.
mengelompokkan penyelesaian tugas
1 ALAN
2 BINTANG
3 ALIF
4 ANGGI

Mengetahui Jambi, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru kelas

TRIYONO, S.Pd, M.Ed DIAN NOVITA SARI

NIP.19631001 198602 1007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLBN Prof.DR. SRI SOEDEWI

Kelas/Jur/Semester : VI / F / I
Tema : 1 ( Tanah )
Subtema : 1 ( Jenis tanah )
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya.

2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.2 Mengenal perubahan wujud benda 3.2.1 Menyebutkan dua macam wujud benda.
(membeku dan mencair).
3.2.2 Membedakan benda berdasarkan
wujudnya.
3.2.3 Mengenal peristiwa perubahan wujud.

4.2 Melakukan percobaan sederhana 4.2.1 Membaca teks tentang macam wujud
perubahan wujud benda (membeku benda.
dan mencair). 4.2.2 Memisahkan benda berdasarkan
wujudnya.
4.2.3 Melakukan percobaan perubahan wujud
dari padat ke cair.

SBdP

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal gambar alam benda. 3.1.1 Menyebutkan dua macam

pemandangan alam.
3.1.2 Mengidentifikasi obyek pemandangan
alam.

4.1 Menggambar alam benda. 4.1.1 Mewarnai gambar.

4.1.2 Menggambar bukit.

 BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana 3.2.1 Menyebutkan dua kenampakan alam.
tentang kenampakan alam dalam
Bahasa Indonesia, baik lisan maupun 3.2.2 Mengidentifikasi kenampakan alam.
tulis yang dibantu dengan kosakata
bahasa daerah.

4.2 Menyajikan teks cerita narasi 4.2.1 Menyimak pembacaan tentang jenis
sederhana tentang kenampakan tanah.
alam dalam Bahasa Indonesia, baik 4.2.2 Menuliskan kembali teks tentang jenis
lisan maupun tulis yang dibantu tanah yang ada.
dengan kosakata bahasa daerah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1 Dengan membaca teks, siswa mengetahui keterkaitan antara tanah dan tumbuhan.
2 Dengan bertanya, siswa dapat mengemukakan pendapat, mengajukan pertanyaan tentang
keterkaitan antara tanah dan tumbuhan dengan percaya diri.
3 Dengan menulis, siswa dapat meningkatkan keterampilan menulis.dengan percaya diri.
4 Dengan berlatih, siswa memahami konsep perubahan wujud memadat melalui pengalaman
secara langsung.
5 Dengan mengamati, siswa melatih ketelitian dalam melihat obyek alam benda (keadaan alam
yang subur).
6 Dengan menggambar, siswa mampu mengekspresikan hasil pengamatan pada sebuah lukisan.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1 Keterkaitan tanah dengan tumbuhan.

2 Perubahan Wujud benda.
3 Kenampakan alam

E. PENDEKATAN/ METODE PEMBELAJARAN

Metode : Ceramah,demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

Pendekatan : Sentifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan/menalar, mengkomunikasikan)
Model Pembelajaran : Discovery Learning ( DL )

F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER

1 Teks singkat “Tanah dan Tumbuhan”.

2 Gambar tanah yang subur.
3 Penggorengan
4 Telur ayam
5 Alat tulis: pensil, penghapus dan buku
6 Alat menggambar: Buku gambar dan crayon.
7 Buku Siswa Autis Kelas VI Tema 1 “Tanah”
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 1 Guru mempersiapkan siswa agar lebih kondusif untuk

10 menit
mengikuti proses pembelajaran.
2 Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
3 Guru memberikan motivasi dan mengingatkan siswa untuk
bersyukur dan tidak sombong karena dapat bersekolah.

4 Guru menyampaikan topik pelajaran yaitu tentang

keterkaitan tanah dengan tumbuhan, perubahan wujud
benda, dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
ketika pembelajaran berakhir.
Inti Kegiatan Pembelajaran 50 menit
√ Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema 1.

Membaca :
√ Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “Tanah dan
Tumbuhan”.
√ Siswa membaca teks “Tanah dan Tumbuhan” dengan
bimbingan guru.
√ Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar tanah yang
subur.
√ Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi kondisi tanah
yang subur.

Menulis :
√ Guru mengarahkan siswa untuk memperhatikan teks
sederhana “Menggoreng Telur”
√ Guru membimbing siswa untuk mempersiapkan alat tulis.

√ Guru membimbing siswa menyalin teks “Bermain Tanah”.

√ Guru mengarahkan siswa tentang perubahan wujud benda
yang terdapat dalam teks.
Mengamati :
√ Guru menyediakan gambar tentang kondisi alam yang subur.

√ Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar dengan

seksama.
√ Guru membimbing siswa untuk menuliskan apa saja yang ada
dalam gambar tersebut.
Menggambar :
√ Guru menyediakan lembar kerja siswa berupa kertas gambar.

√ Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kondisi

alam yang subur dengan seksama.
√ Guru membimbing siswa untuk menggambar kondisi alam yang
subur sesuai hasil pengamatan siswa.

Penutup 1 Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman hasil 10 menit

belajar
2 Bertanya tentang materi yang telah dipelajari
3 Melakukan penilaian hasil belajar
H. PENILAIAN

1 Penilaian Sikap
Jenis Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian
Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Teliti Santun KET

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ALAN

BINTANG

ALIF

2 ANGGI

Keterangan :
BT = Belum Terlihat MB = Mulai Berkembang
MT = Mulai Terlihat SM = Sudah Membudaya

2 Penilaian Pengetahuan

a. Tes tertulis : isian

Skor maksimal : 100
Penilaian : skor yang di peroleh
X 100
skor maksimal
Instrumen Penilaian :
LEMBAR SOAL

Nama : ...................
Kelas :: ...................
Tanggal : : . ...................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan ciri-ciri tanah subur ?

Jawaban: banyak ditumbuhi pepohonan, tanahnya cenderung gelap

2. Bagaimana warna tanah yang subur?

Jawaban: cenderung gelap

3. Perubahan wujud saat telur digoreng?

Jawaban : memadat

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
86 - 100 A SB ( Sangat baik )
71 - 85 B B ( Baik )
56 - 70 C C ( Cukup )
0 - 55 D K ( Kurang )
 Rekap Skor Siswa
No. Nama Predikat Klasifikasi
1 ALAN
2 BINTANG
3 ALIF
4 ANGGI

3 Penilaian Keterampilan
a. Menulis Teks Cerita
Rubrik Keterampilan Menulis Teks Cerita

Kriteria Skor Indikator

1 Kesesuaian tulisan A Sesuai dengan teks
B Lebih dari 50% sesuai
C Kurang dari 50% sesuai
D Tidak sesuai sama sekali
2 Kerapian tulisan A Rapi
B Cukup rapi
C Kurang rapi
D Tidak rapi
3 Penggunaan tanda baca A Tepat
B Cukup tepat
C Kurang tepat
D Tidak ada tanda baca

b. Menggambar
Rubrik Menggambar
Kriteria Skor Indikator
1 Menyiapkan alat dan bahan A Mandiri dan lengkap
B Mandiri dgn lebih dari 50% siap
C Mandiri dgn kurang dari 50% siap
D Tidak mau melakukan
2 Kerapian A Rapi
B Cukup rapi
C Kurang rapi
D Tidak rapi
3 Kesesuaian gambar A Sesuai dengan topik
B Cukup sesuai dengan topik
C Kurang sesuai dengan topik
D Tidak sesuai

Mengetahui Jambi, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru kelas

TRIYONO, S.Pd, M.Ed DIAN NOVITA SARI

NIP.19631001 198602 1007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLBN Prof.DR. SRI SOEDEWI

Kelas/Jur/Semester : VI / F / I
Tema : 1 ( Tanah )
Subtema : 1 ( Jenis tanah )
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya.

2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

IPA

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.2 Mengenal perubahan wujud benda 3.2.1 Menyebutkan dua macam wujud benda.
(membeku dan mencair).
3.2.2 Membedakan benda berdasarkan
wujudnya.
3.2.2 Mengenal peristiwa perubahan wujud
benda.

4.2 Melakukan percobaan sederhana 4.2.1 Membaca teks tentang macam wujud
perubahan wujud benda benda.
(membeku dan mencair). 4.2.2 Memisahkan benda berdasarkan
wujudnya.
4.2.3 Melakukan percobaan perubahan wujud
dari padat ke cair.

SBdP

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal gambar alam benda. 3.1.1 Menyebutkan dua macam pemandangan
alam
3.1.2 Mengidentifikasi obyek pemandangan
alam.

4.1 Melaksanakan tata tertib di 4.1.1 Menggambar bukit.

lingkungan rumah dan sekolah
serta mentaatinya 4.1.2 Mewarnai gambar.
 BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.2 Mengenal teks cerita narasi 3.2.1 Menyebutkan dua contoh kenampakan
sederhana tentang kenampakan alam.
alam dalam Bahasa Indonesia, baik
lisan maupun tulis yang dibantu 3.1.2 Mengidentifikasi kenampakan alam.
dengan kosakata bahasa daerah.

4.2 Menyajikan teks cerita narasi 4.2.1 Menyimak pembacaan tentang jenis
sederhana tentang kenampakan tanah.
alam dalam Bahasa Indonesia, baik
lisan maupun tulis yang dibantu 4.2.2 Menuliskan kembali teks tentang jenis
dengan kosakata bahasa daerah. tanah yang ada.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1 Dengan mengamati, siswa mengetahui kaitan antara penebangan liar, tanah gersang dan
tanah longsor.
2 Dengan siswa dapat mengemukakan pendapat mengajukan pertanyaan tentang jenis tanah
Dengan percaya diri.
3 Dengan mencari tahu, siswa dapat meningkatkan keterampilan observasi dan menulis.

4 Dengan berlatih, siswa memahami konsep perubahan wujud membeku melalui pengalaman
secara langsung.
5 Dengan mengamati, siswa melatih ketelitian dalam melihat obyek alam benda (pegunungan).

6 Dengan menggambar, siswa mampu mengekspresikan hasil pengamatan pada sebuah lukisan.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1 Jenis tanah
2 Penebangan liar dan tanah longsor
3 Perubahan Wujud benda
4 Kenampakan alam

E. PENDEKATAN/ METODE PEMBELAJARAN

Metode : Ceramah,demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

Pendekatan : Sentifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan/menalar, mengkomunikasikan)
Model Pembelajaran : Discovery Learning ( DL )

F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER

1 Diagram bencana longsor.

2 Gambar contoh perubahan wujud benda membeku.
3 Gambar tanah gersang.
4 Alat menggambar: Buku gambar dan crayon.
5 Buku Siswa Autis Kelas VI Tema 1 “Tanah”
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 1 Guru mempersiapkan siswa agar lebih kondusif untuk

10 menit
mengikuti proses pembelajaran.
2 Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
3 Guru memberikan motivasi dan mengingatkan siswa untuk
bersyukur dan tidak sombong karena dapat bersekolah.

4 Guru menyampaikan topik pelajaran yaitu tentang

bencana tanah longsor dan penebangan liar, perubahan
wujud benda, dan menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai ketika pembelajaran berakhir.
Inti Kegiatan pembelajaran 60 menit
√ Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema
1.
Mengamati :
√ Guru mengarahkan siswa untuk membuka diagram tentang
“Penyebab Tanah Longsor”.
√ Guru menerangkan alur cerita pada diagram tersebut.
√ Guru mengarahkan siswa mengamati diagram tentang
“Penyebab Tanah Longsor”.
√ Guru memimbing siswa untuk mengidentifikasi alur sebab
akibat yang terdapat pada diagram tersebut.
Bertanya :
√ Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab.
√ Guru membimbing siswa dan memberi rangsangan agar
siswa dapat mengajukan pertanyaan.
√ Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan kegiatan
yang baru saja dilakukan.
√ Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
disampaikan pada guru atau temannya.
√
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya baik secara individual maupun secara klasikal.
√ Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab tentang
pengalaman siswa terkait jenis tanah.
Mengumpulkan informasi :
√ Guru mengarahkan siswa untuk mereview kembali pelajaran
tentang tanah.
√ Guru membimbing siswa untuk mencari tahu perbedaan
antara tanh subur dan tidak subur.
√ Guru membimbing siswa mencari dari buku di perpustakaan
atau melalui wawancara.
√ Guru mengarahkan siswa untuk menulis hasil observasinya
pada sebuah tabel.
Menggambar :
√
Guru menyediakan lembar kerja siswa berupa kertas gambar.

√ Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar

pegunungan dengan seksama.
√ Guru membimbing siswa untuk menggambar keadaan
alam pegunungan sesuai hasil pengamatan siswa.
 Penutup 1 Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman hasil 10 menit
belajar
2 Bertanya tentang materi yang telah dipelajari
3 Melakukan penilaian hasil belajar

H. PENILAIAN

1 Penilaian Sikap
Jenis Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian
Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Teliti Santun KET

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 GIBRAN

2 RAPID

Keterangan :
BT = Belum Terlihat MB = Mulai Berkembang
MT = Mulai Terlihat SM = Sudah Membudaya
K = Tidak dilakukan

2 Penilaian Pengetahuan
a. Tes tertulis : isian
Skor maksimal : 100
Penilaian : skor yang di peroleh
X 100
skor maksimal
Instrumen Penilaian : Ter tertulis (isian)
LEMBAR SOAL
Nama : ...................
Kelas :: ...................
Tanggal : : . ...................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Apa salah satu penyebab tanah gersang?

Jawaban: penebangan pohon secara liar.

2. Bencana apa yang bisa terjadi jika tanah menjadi gersang?

Jawaban: tanah longsor

3. Perubahan wujud dari air menjadi es disebut?

Jawaban: membeku

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
86 - 100 A SB ( Sangat baik )
71 - 85 B B ( Baik )
56 - 70 C C ( Cukup )
0 - 55 D K ( Kurang )
 Rekap Skor Siswa
No. Nama Predikat Klasifikasi
1 GIBRAN
2 RAPID

3 Penilaian Keterampilan

a. Membaca Teks Cerita

Rubrik Keterampilan Membaca Teks Sederhana
Kriteria Skor Indikator
1 Pemahaman teks A Memahami keseluruhan teks
B Memahami lebih dari 50%
C Memahami kurang dari 50%
D sesuai
Tidak memahami sama sekali
2 Kejelasan pelapasan A Jelas
B > 50% teks dibaca jelas
C < 50% teks dibaca jelas
D Tidak jelas sama sekali
3 Ketepatan intonasi A Tepat
B Cukup tepat
C Kurang tepat
D Tidak tepat tanda bacanya.

b. Menggambar
Rubrik Menggambar

Kriteria Skor Indikator

1 Menyiapkan alat dan bahan A Mandiri dan lengkap
B Mandiri dgn lebih dari 50% siap
C Mandiri dgn kurang dari 50% siap
D Tidak mau melakukan
2 Kerapian A Rapi
B Cukup rapi
C Kurang rapi
D Tidak rapi
3 Kesesuaian gambar A Sesuai dengan topik
B Cukup sesuai dengan topik
C Kurang sesuai dengan topik
D Tidak sesuai

Mengetahui Jambi, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru kelas

DADANG MULYANA, S.Pd. M.Pd DIAN NOVITA SARI

NIP.196405251986101001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLBN Prof.DR. SRI SOEDEWI

Kelas/Jur/Semester : VI / F / I
Tema : 1 ( Tanah )
Subtema : 1 ( Jenis tanah )
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya.

2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PKN

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.4 Memahami manfaat persatuan dan 3.4.1 Mengidentifikasi makna kerukunan hidup.
kesatuan untuk membangun
kerukunan hidup. 3.4.2 Menyebutkan dua contoh sikap
menghargai perbedaan.

4.4 Bekerjasama dalam memanfaatkan 4.4.1 Menuliskan makna kerukunan hidup.

persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan hidup. 4.4.2 Menunjukkan sikap menghargai
perbedaan.

MATEMATIKA

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 100. 3.1.1 Menunjukkan angka antara 1-25.

3.3.2 Mengurutkan bilangan 1-25 dari terkecil

sampai terbesar.

4.1 Menuliskan lambang bilangan 1- 4.3.1 Menjumlahkan jumlah benda di alam.

100.
 Menuliskan lambang bilangan 1-
100.
4.3.2 Menuliskan bilangan antara 1-25.

IPS

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal tokoh, peninggalan dan 3.1.1 Mengidentifikasi tokoh sejarah.

peristiwa sejarah dilingkungan
terdekat. 3.1.2 Menyebutkan dua tokoh sejarah.

4.1 Menceritakan tokoh, peninggalan 4.1.1 Mengungkapkan perasaan terhadap

dan peristiwa sejarah dilingkungan tokoh bersejarah yang dicermati.
terdekat. 4.1.2 Menceritakan kembali teks sederhana
tentang tokoh.

PJOK

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.5 Mengenal keterampilan gerakan 3.5.1 Mengidentifikasi gerakan kaki.

kaki dan lengan salah satu gaya
renang. 3.5.2 Mengidentifikasi gerakan lengan.

4.5 Mempraktikkan keterampilan 4.5.1 Melakukan gerakan kaki dikolam

gerakan kaki dan lengan salah satu renang.
gaya renang. 4.5.2 Melakukan gerakan lengan dikolam
renang.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1 Dengan membaca teks, siswa mengetahui sejarah tokoh kepahlawanan.

2 Dengan bertanya, siswa dapat mengemukakan pendapat dan mengajukan pertanyaan tentang
3 sejarah
Dengan tokoh kepahlawanan.
menulis, siswa dapat meningkatkan keterampilan menulis.
4 Dengan mengamati, siswa memahami konsep berperilaku rukun saat bermain.
5 Dengan berhitung, siswa mengenal bilangan asli dan mampu menuliskannya.
6 Dengan melakukan, siswa mampu melakukan gerakan kaki saat di kolam renang.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1 Tokoh pahlawan
2 Hidup Rukun
 3 Gaya renang

E. PENDEKATAN/ METODE PEMBELAJARAN

Metode : Ceramah,demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

Pendekatan : Sentifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan/menalar, mengkomunikasikan)
Model Pembelajaran : Discovery Learning ( DL )

F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER

1 Teks singkat tentang tokoh kepahlawanan “Pangeran Diponegoro”

2 Gambar ilustrasi bermain dengan teman
3 Manik-manik
4 Gambar gerakan kaki dikolam renang
5 Buku siswa

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 1 Guru mempersiapkan siswa agar lebih kondusif untuk

10 menit
mengikuti proses pembelajaran.
2 Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
3 Guru memberikan motivasi dan mengingatkan siswa untuk
bersyukur dan tidak sombong karena dapat bersekolah.

4 Guru menyampaikan topik pelajaran yaitu tentang

pahlawan, gaya renang dan berhitung , dan
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai ketika
pembelajaran berakhir.
Inti Kegiatan Pembelajaran 60 menit
√ Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema
1.
Membaca :
√ Guru mempersiapkan materi tentang tokoh pejuang.
√ Siswa diarahkan untuk membuka bacaan “Pangeran
Diponegoro”.
√ Siswa membaca teks “Pangeran Diponegoro” dengan
bimbingan guru
√ Siswa diarahkan mengamati gambar tokoh kepahlawanan.
√ Siswa dibimbing untuk membaca dengan intonasi dan
pelafalan yang baik.
Bertanya :
√ Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab.
 √ Guru membimbing siswa dan memberi rangsangan agar
siswa dapat mengajukan pertanyaan.
√ Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan kegiatan
yang baru saja dilakukan.
√ Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
disampaikan pada guru atau temannya.
√ Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya baik secara individual maupun secara
klasikal.
√ Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab tentang
pengalaman siswa terkait jenis tanah.
Mengamati :
√ Guru mempersiapkan dua buah gambar yang saling
bertentangan. Satu gambar tentang kerukunan, gambar yang
lain tentang ketidak rukunan.

√ Guru memersiapkan tabel pengamatan.

√ Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mengamati
kedua gambar tersebut.
√ Guru mengajak siswa untuk membandingkan kedua
gambar tersebut.
√ Guru membimbing siswa untuk menuliskan apa saja yang
di dapatkan dari pengamatan gambar tersebut pada tabel
yang telah disediakan.
√ Guru membimbing siswa menyimpulkan tindakan yang
baik saat bermain bersama teman.
Berhitung :
√ Guru menyediakan benda konkrit (manik-manik).
√ Guru menciptakan suasana permainan sehingga anak tidak
merasa terbeban, bisa dengan bermain lempar tangkap.

√ Guru mengelompokkan benda tersebut sesuai jumlah yang

tertera pada buku siswa.
√ Guru membimbing siswa menghitung jumlah benda tersebut.

√ Setelah dihitung, guru meminta siswa menuliskan jumlahnya

pada lembar kerja yang disediakan.
Ayo Lakukan :
√ Guru mempersiapkan gambar gerakan kaki di kolam.
√ Guru memperagakan gerakan mengayunkan kaki sambil
duduk di kursi.
√ Siswa dibimbing untuk mengikuti gerakan tersebut.

Penutup 1 Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman hasil 10 menit

belajar
2 Bertanya tentang materi yang telah dipelajari
3 Melakukan penilaian hasil belajar
H. PENILAIAN

1 Penilaian Sikap
Jenis Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian
Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Bertnggng Jawab Santun KET

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 GIBRAN

2 RAPID

Keterangan :
BT = Belum Terlihat MB = Mulai Berkembang
MT = Mulai Terlihat SM = Sudah Membudaya
K = Tidak dilakukan

2 Penilaian Pengetahuan
a. Tes tertulis : isian
Skor maksimal : 100
Penilaian : skor yang di peroleh
X 100
skor maksimal
Instrumen Penilaian : Tertertulis (isian)
LEMBAR SOAL

Nama : ...................
Kelas :: ...................
Tanggal : : . ...................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan nama pahlawan nasional yang kalian ketahui.

Jawaban : pangeran Diponegoro, Ir Soekarno dan Ki Hajar Dewantara

2. Para pejuang berperang melawan ?

Jawaban : penjajah

3. Saat bermain bersama teman, sikap yang baik adalah ?

Jawaban : Saling Menghargai dan menghormati

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
86 - 100 A SB ( Sangat baik )
71 - 85 B B ( Baik )
 56 - 70 C C ( Cukup )
0 - 55 D K ( Kurang )

Rekap Skor Siswa

No. Nama Predikat Klasifikasi
1 GIBRAN
2 RAPID

3 Penilaian Keterampilan
a. Membaca Teks Sederhana
Rubrik Keterampilan Membaca Teks Sederhana

Kriteria Skor Indikator

1 Pemahaman teks A Memahami keseluruhan teks
B Memahami lebih dari 50%
C Memahami kurang dari 50%
D sesuai
Tidak memahami sama sekali
2 Kejelasan pelafalan A Jelas
B > 50% teks dibaca jelas
C < 50% teks dibaca jelas
D Tidak jelas sama sekali
3 Ketepatan intonasi A Tepat
B Cukup tepat
C Kurang tepat
D Tidak tepat tanda bacanya.

Instrumen Penilaian Membaca Teks Sederhana

Aspek Yang Dinilai
No Nama Skor
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
1 GIBRAN
2 RAPID

b. Melakukan Gerakan Olahraga

Rubrik Keterampilan Melakukan Gerakan Olahraga

Kriteria Skor Indikator

1 Kesesuaian gerak A Sangat sesuai instruksi
B Sesuai
C Memahami kurang dari 50%
D sesuai
Tidak sesuai
2 Keaktifan gerak A Sangat aktif dan antusias
B Aktif
C Cukup aktif
D Tidak aktif

Instrumen Penilaian Melakukan Gerakan Olahraga

Aspek Yang Dinilai
No Nama Skor
No Nama Skor
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
1 GIBRAN
2 RAPID

Mengetahui Jambi, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru kelas

DADANG MULYANA, S.Pd. M.Pd DIAN NOVITA SARI

NIP.196405251986101001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLBN Prof.DR. SRI SOEDEWI

Kelas/Jur/Semester : VI / F / I
Tema : 1 ( Tanah )
Subtema : 1 ( Jenis tanah )
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (3 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya.

2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PKN

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.4 Memahami manfaat persatuan dan 3.4.1 Mendefinisikan makna kerukunan hidup.
kesatuan untuk membangun
kerukunan hidup. 3.4.2 Menyebutkan dua contoh sikap
menghargai perbedaan.

4.4 Bekerjasama dalam memanfaatkan 4.4.1 Menuliskan makna kerukunan hidup.

persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan hidup.
4.4.2 Menunjukkan sikap menghargai
perbedaan.

MATEMATIKA
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 100. 3.1.1 Menunjukkan angka antara 1-25.

3.1.2 Mengurutkan bilangan 1-25 dari terkecil

sampai terbesar.

4.1 Menuliskan lambang bilangan 1- 4.1.1 Menjumlahkan jumlah benda di alam.

100.
4.1.2 Menuliskan bilangan antara 1-25.
 IPS

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal tokoh, peninggalan dan 3.1.1 Mengidentifikasi tokoh sejarah.

peristiwa sejarah dilingkungan
terdekat. 3.1.2 Menyebutkan dua tokoh sejarah.

4.1 Menceritakan tokoh, peninggalan 4.1.1 Mengungkapkan perasaan terhadap

dan peristiwa sejarah dilingkungan tokoh bersejarah yang dicermati.
terdekat.
4.1.2 Menceritakan kembali teks sederhana
tentang tokoh.

PJOK

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.5 Mengenal keterampilan gerakan 3.5.1 Mengidentifikasi gerakan kaki.

kaki dan lengan salah satu gaya
renang. 3.5.2 Mengidentifikasi gerakan lengan.

4.5 Mempraktikkan keterampilan 4.5.1 Melakukan gerakan kaki dikolam renang.

gerakan kaki dan lengan salah satu
gaya renang.
4.5.2 Melakukan gerakan lengan dikolam
renang.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1 Dengan membaca teks, siswa mengetahui sejarah tokoh kepahlawanan.

2 Dengan bertanya, siswa dapat mengemukakan pendapat dan mengajukan pertanyaan tentang
sejarah tokoh kepahlawanan.
3 Dengan menulis, siswa dapat meningkatkan keterampilan menulis.
4 Dengan mengamati, siswa memahami konsep berperilaku rukun saat bermain.
5 Dengan berhitung, siswa mengenal bilangan asli dan mampu menuliskannya.
6 Dengan melakukan, siswa mampu melakukan gerakan tangan saat di kolam renang.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1 Tokoh pahlawan
2 Hidup Rukun
3 Gaya renang

E. PENDEKATAN/ METODE PEMBELAJARAN

Metode : Ceramah,demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

Pendekatan : Sentifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan/menalar, mengkomunikasikan)
Model Pembelajaran : Discovery Learning ( DL )

F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER

1 Teks singkat tentang tokoh kepahlawanan “Jenderal Sudirman”

2 Gambar ilustrasi bermain dengan teman
3 Manik-manik
4 Gambar gerakan tangan dikolam renang
5 Buku siswa
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 1 Guru mempersiapkan siswa agar lebih kondusif untuk

10 menit
mengikuti proses pembelajaran.
2 Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
3 Guru memberikan motivasi dan mengingatkan siswa untuk
bersyukur dan tidak sombong karena dapat bersekolah.

4 Guru menyampaikan topik pelajaran yaitu tentang

pahlawan, gaya renang dan berhitung , dan
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai ketika
pembelajaran berakhir.

Inti Kegiatan Pembelajaran 100 menit

√ Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam Subtema
1.
Membaca :
√ Guru mempersiapkan materi tentang tokoh pejuang.
√ Siswa diarahkan untuk membuka bacaan “Jenderal
Sudirman”.
√ Siswa membaca teks “Jenderal Sudirman” dengan bimbingan
guru.
√ Siswa diarahkan mengamati gambar tokoh kepahlawanan.
√ Siswa dibimbing untuk membaca dengan intonasi dan
pelafalan yang baik.
Bertanya :
√ Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab.
√ Guru membimbing siswa dan memberi rangsangan agar
siswa dapat mengajukan pertanyaan.
√ Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan kegiatan
yang baru saja dilakukan.
√ Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian
disampaikan pada guru atau temannya.
√
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya baik secara individual maupun secara klasikal.

√ Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab tentang

pengalaman siswa terkait jenis tanah.
Mengamati :
√ Guru mempersiapkan dua buah gambar yang saling
bertentangan. Satu gambar tentang kerukunan, gambar yang
lain tentang ketidak rukunan.
√ Guru memersiapkan tabel pengamatan.
√ Guru memberikan waktu kepada siswa untuk mengamati
kedua gambar tersebut.
√ Guru mengajak siswa untuk membandingkan kedua gambar
tersebut.
√ Guru membimbing siswa untuk menuliskan apa saja yang di
dapatkan dari pengamatan gambar tersebut pada tabel yang
telah disediakan.
 Berhitung :
√ Guru menyediakan benda konkrit (manik-manik).
√
Guru menciptakan suasana permainan sehingga anak tidak
merasa terbeban, bisa dengan bermain lempar tangkap.

√ Guru mengelompokkan benda tersebut sesuai jumlah yang

tertera pada buku siswa.
√
Guru membimbing siswa menghitung jumlah benda tersebut.

√ Setelah dihitung, guru meminta siswa menuliskan jumlahnya

pada lembar kerja yang disediakan.
Ayo Lakukan :
√ Guru mempersiapkan gambar gerakan tangan di kolam.
√ Guru memperagakan gerakan mengayunkan kaki sambil
duduk di kursi.
√ Guru memperagakan gerakan mengayunkan kaki sambil
duduk di kursi.

Penutup 1 Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman hasil 10 menit

belajar
2 Bertanya tentang materi yang telah dipelajari
3 Melakukan penilaian hasil belajar

H. PENILAIAN

1 Penilaian Sikap
Jenis Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Bertnggng Jawab Berakhlak Mulia
No Nama Siswa KET
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 GIBRAN

2 RAPID

Keterangan :
BT = Belum Terlihat MB = Mulai Berkembang
MT = Mulai Terlihat SM = Sudah Membudaya
K = Tidak dilakukan
2 Penilaian Pengetahuan
a. Tes tertulis : isian
Skor maksimal : 100
Penilaian : skor yang di peroleh
X 100
skor maksimal
a. Instrumen Penilaian : Tertertulis (isian)
LEMBAR SOAL

Nama : ...................
Kelas :: ...................
Tanggal : : . ...................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan nama pahlawan nasional yang kalian ketahui.
Jawaban : pangeran Diponegoro, Ir Soekarno dan Ki Hajar Dewantara

2. Para pejuang berperang melawan ?

Jawaban : penjajah

3. Saat bermain bersama teman, sikap yang baik adalah ?

Jawaban : Saling Menghargai dan menghormati

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
86 - 100 A SB ( Sangat baik )
71 - 85 B B ( Baik )
56 - 70 C C ( Cukup )
0 - 55 D K ( Kurang )

Rekap Skor Siswa

No. Nama Predikat Klasifikasi
1 GIBRAN
2 RAPID

3 Penilaian Keterampilan

a. Membaca Teks Sederhana

Rubrik Keterampilan Membaca Teks Sederhana
Kriteria Skor Indikator
1 Pemahaman teks A Memahami keseluruhan teks
B Memahami lebih dari 50%
C Memahami kurang dari 50%
D sesuai
Tidak memahami sama sekali
2 Kejelasan pelafalan A Jelas
B > 50% teks dibaca jelas
C < 50% teks dibaca jelas
D Tidak jelas sama sekali
3 Ketepatan intonasi A Tepat
B Cukup tepat
C Kurang tepat
 D Tidak tepat tanda bacanya.

Instrumen Penilaian Membaca Teks Sederhana

Aspek Yang Dinilai
No Nama Skor
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
1 GIBRAN
2 RAPID

b. Melakukan Gerakan Olahraga

Rubrik Keterampilan Melakukan Gerakan Olahraga
Kriteria Skor Indikator
Cukup sesuai
1 Kesesuaian gerak A Sangat sesuai instruksi
sesuai
B Sesuai
C Memahami kurang dari 50%
D sesuai
Tidak sesuai
2 Keaktifan gerak A Sangat aktif dan antusias
B Aktif
C Cukup aktif
D Tidak aktif

Instrumen Penilaian Melakukan Gerakan Olahraga

Aspek Yang Dinilai
No Nama Skor
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
1 GIBRAN
2 RAPID

Mengetahui Jambi, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru kelas

DADANG MULYANA, S.Pd. M.Pd DIAN NOVITA SARI

NIP.196405251986101001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDLBN Prof.DR. SRI SOEDEWI

Kelas/Jur/Semester : VI / F / I
Tema : 1 ( Tanah )
Subtema : 1 ( Jenis tanah )
Pembelajaran : 6
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (3 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI

1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang di anutnya.

2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PKN

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.4 Memahami manfaat persatuan dan 3.4.1 Mendefinisikan makna kerukunan hidup.
kesatuan untuk membangun
kerukunan hidup. 3.4.2 Menyebutkan dua contoh sikap
menghargai perbedaan.

4.4 Bekerjasama dalam memanfaatkan 4.4.1 Menuliskan makna kerukunan hidup.

persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan hidup.
4.4.2 Menunjukkan sikap menghargai
perbedaan.

MATEMATIKA
Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal bilangan asli sampai 100. 3.1.1 Menunjukkan angka antara 1-25.

3.1.2 Mengurutkan bilangan 1-25 dari terkecil

sampai terbesar.

4.1 Menuliskan lambang bilangan 1- 4.1.1 Menjumlahkan jumlah benda di alam.

100.
4.1.2 Menuliskan bilangan antara 1-25.
 IPS

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.1 Mengenal tokoh, peninggalan dan 3.1.1 Mengidentifikasi tokoh sejarah.

peristiwa sejarah dilingkungan
terdekat. 3.1.2 Menyebutkan dua tokoh sejarah.

4.1 Menceritakan tokoh, peninggalan 4.1.1 Mengungkapkan perasaan terhadap

dan peristiwa sejarah dilingkungan tokoh bersejarah yang dicermati.
terdekat.
4.1.2 Menceritakan kembali teks sederhana
tentang tokoh.

PJOK

Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

3.5 Mengenal keterampilan gerakan 3.5.1 Mengidentifikasi gerakan kaki.

kaki dan lengan salah satu gaya
renang. 3.5.2 Mengidentifikasi gerakan lengan.

4.5 Mempraktikkan keterampilan 4.5.1 Melakukan gerakan kaki dikolam renang.

gerakan kaki dan lengan salah satu
gaya renang.
4.5.2 Melakukan gerakan lengan dikolam
renang.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1 Dengan membaca teks, siswa mengetahui tentang pahlawan lingkungan hidup.

2 Dengan bertanya, siswa dapat mengemukakan pendapat dan mengajukan pertanyaan tentang
pahlawan lingkungan hidup.
3 Dengan menulis, siswa dapat meningkatkan keterampilan menulis.
4 Dengan mengamati, siswa memahami konsep berperilaku menghargai kelestarian lingkungan.
5 Dengan berhitung, siswa mengenal bilangan asli dan mampu menuliskannya.
6 Dengan melakukan, siswa mampu melakukan gerakan kaki saat di kolam renang.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1 Pahlawan Lingkungan Hidup

2 Kelestarian lingkungan
3 Gaya renang

E. PENDEKATAN/ METODE PEMBELAJARAN

Metode : Ceramah,demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

Pendekatan : Sentifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan/menalar, mengkomunikasikan)
Model Pembelajaran : Discovery Learning ( DL )

F. MEDIA/ALAT DAN SUMBER

1 Teks singkat tentang tokoh kepahlawanan “Pahlawan Lingkungan Hidup”.

2 Gambar ilustrasi bergotong royong membersihkan lingkungan.
3 Gambar ilustrasi tidak melestarikan kebersihan lingkungan.
4 Gambar lingkungan bersih.
5 Gambar gerakan kaki dan tangan di kolam renang.
6 Buku Siswa Autis Kelas VI Tema 1 “Tanah”
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 1 Guru mempersiapkan siswa agar lebih kondusif untuk

10 menit
mengikuti proses pembelajaran.
2 Guru mengajak siswa berdoa sebelum memulai
pembelajaran.
3 Guru memberikan motivasi dan mengingatkan siswa untuk
bersyukur dan tidak sombong karena dapat bersekolah.

4 Guru menyampaikan topik pelajaran yaitu tentang tentang

pahlawan lingkungan hidup, gaya renang dan berhitung ,
dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai ketika
pembelajaran berakhir.

Inti Kegiatan Pembelajaran 100 menit

√ Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam Subtema
1.
Membaca :
√ Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “Pahlawan
Lingkungan Hidup”.
√ Siswa membaca teks “Pahlawan Lingkungan Hidup” dengan
bimbingan guru.
√ Siswa diarahkan mengamati teks tentang “Pahlawan
Lingkungan Hidup”.
√ Siswa dibimbing untuk membaca dengan intonasi dan
pelafalan yang baik.
Bertanya :
√ Siswa diarahkan untuk bertanya jawab berkaitan dengan teks
bacaan.
√ Siswa dibimbing dan diberi rangsangan agar siswa dapat
mengajukan pertanyaan.
√ Siswa membuat pertanyaan berkaitan dengan teks bacaan
yang baru saja dibaca.
√ Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya baik secara individual maupun secara klasikal.

√ Siswa diarahkan untuk bertanya jawab tentang tokoh

kepahlawanan.
√ Gunakan rubrik kegiatan menanya untuk mengetahui
tingkat pencapaian
Mengamati :
siswa.
√ Guru mempersiapkan dua buah gambar yang saling
bertentangan. Satu gambar kegiatan bersama menjaga
kelestarian lingkungan, gambar yang lain tentang tindakan
tidak menghargai kelestarian lingkungan.
√ Guru mempersiapkan tabel pengamatan.
√ Siswa diberi kesempatan untuk mengamati kedua gambar
tersebut.
√
Siswa diajak untuk membandingkan kedua gambar tersebut.

√ Siswa dibimbing untuk menuliskan apa saja yang di dapatkan

dari pengamatan gambar tersebut pada tabel yang telah
disediakan.
√
Siswa dibimbing menyimpulkan tindakan memelihara
kelestarian lingkungan yang dapat dilakukan bersama teman
 Berhitung :
√
Guru menyediakan gambar lingkungan sekitar atau sebuah
taman yang di dalamnya terdapat berbagai macam benda.

√ Siswa diminta menyebutkan benda apa saja yang terlihat

pada gambar.
√ Siswa dbimbing dalam menghitung jumlah masing-masing
benda yang terlihat pada gambar.
√ Setelah dihitung, siswa diminta menuliskan jumlahnya pada
lembar kerja yang disediakan.
Ayo Lakukan :
√ Guru mempersiapkan gambar gerakan tangan di kolam.
√ Guru memperagakan gerakan mengayunkan kaki sambil
duduk di kursi.
√ Siswa dibimbing untuk mengikuti gerakan tersebut.

Penutup 1 Dengan bimbingan guru, siswa membuat rangkuman hasil 10 menit

belajar
2 Bertanya tentang materi yang telah dipelajari
3 Melakukan penilaian hasil belajar

H. PENILAIAN

1 Penilaian Sikap
Jenis Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Bertnggng Jawab Berakhlak Mulia
No Nama Siswa KET
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 GIBRAN

2 RAPID

Keterangan :
BT = Belum Terlihat MB = Mulai Berkembang
MT = Mulai Terlihat SM = Sudah Membudaya
K = Tidak dilakukan

2 Penilaian Pengetahuan
a. Tes tertulis : isian
Skor maksimal : 100
Penilaian : skor yang di peroleh
X 100
skor maksimal
a. Instrumen Penilaian : Tertertulis (isian)
LEMBAR SOAL

Nama : ...................
Kelas :: ...................
Tanggal : : . ...................

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Apa itu pahlawan lingkungan hidup ?
Jawaban : orang yang peduli terhadap lingkungan hidup
 2. Saat bermain bersama teman, sikap yang baik adalah ?
Jawaban : Saling Menghargai dan menghormati

Pedoman Penskoran
Skor Maksimal = 100
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
86 - 100 A SB ( Sangat baik )
71 - 85 B B ( Baik )
56 - 70 C C ( Cukup )
0 - 55 D K ( Kurang )

Rekap Skor Siswa

No. Nama Predikat Klasifikasi
1 GIBRAN
2 RAPID

3 Penilaian Keterampilan

a. Membaca Teks Sederhana

Rubrik Keterampilan Membaca Teks Sederhana
Kriteria Skor Indikator
1 Pemahaman teks A Memahami keseluruhan teks
B Memahami lebih dari 50%
C Memahami kurang dari 50%
D sesuai
Tidak memahami sama sekali
2 Kejelasan pelafalan A Jelas
B > 50% teks dibaca jelas
C < 50% teks dibaca jelas
D Tidak jelas sama sekali
3 Ketepatan intonasi A Tepat
B Cukup tepat
C Kurang tepat
D Tidak tepat tanda bacanya.

Instrumen Penilaian Membaca Teks Sederhana

Aspek Yang Dinilai
No Nama Skor
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
1 GIBRAN
2 RAPID

b. Melakukan Gerakan Olahraga

Rubrik Keterampilan Melakukan Gerakan Olahraga
Kriteria Skor Indikator
Cukup sesuai
1 Kesesuaian gerak A Sangat sesuai instruksi
sesuai
B Sesuai
C Memahami kurang dari 50%
D sesuai
Tidak sesuai
2 Keaktifan gerak A Sangat aktif dan antusias
B Aktif
C Cukup aktif
D Tidak aktif
 Instrumen Penilaian Melakukan Gerakan Olahraga
Aspek Yang Dinilai
No Nama Skor
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
1 GIBRAN
2 RAPID

Mengetahui Jambi, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru kelas

DADANG MULYANA, S.Pd. M.Pd DIAN NOVITA SARI

NIP.196405251986101001