MODUL AJAR

MATEMATIKA
FASE D
SMPLB PGRI SINGOJURUH

Penyusun : Yuniar
 Modul Ajar
Nama Sekolah : SMPLB PGRI SINGOJURUH
Satuan Pendidikan / Kelas : SMPLB/ VII
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Alokasi Waktu : 2 Kali Pertemuan (@ 2 X 40 menit)
Kompetensi Awal :

No Profil Peserta Didik Kompetensi Awal

1 Nazwa Intan Nazwa Intan mampu :
tunarungu  Menunjukkan cara penjumlahan
(Hambatan sampai dengan 50
Pendengaran)  Menghitung penjumlahan sampai
13 Tahun dengan 50
 Menunjukka cara pengurangan
sampai 50
 Menghitung pengurangan sampai
50

2 Almira Pramita Almira Pramita mampu :

tunarungu dengan  Menunjukkan cara penjumlahan
hambatan intelektual sampai 10
usia 13 tahun  Menghitung penjumlahan sampai 10
 Menunjukkan cara pengurangan
sampai 10
 Menghitung pengurangan sampai
10

Profil Pelajar Pancasila

Dimensi Uraian
Mandiri Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajar
dengan bimbingan orang dewasa
Bernalar Kritis Memproses informasi dan melalui pengolahan
informasi yang diperoleh.

Sarana dan Prasarana : LCD, laptop, video, papan tulis, penghapus, media kongkret
gambar, alat tulis, bahan ajar, LKPD, dan jaringan internet
 Target Peserta Didik
Jumlah Peserta Didik
Model Pembelajaran
Penilaian
: 1 orang peserta didik tunarungu
1 orang peserta didik tunarungu dengan
hambatan intelektual
: 2 Orang.
: Tatap Muka
: Penilaian individual dalam
pembelajaran tatap muka.

Alur
Modul ajar ini menggunakan siklus belajar berbasis aktivitas, dimulai dengan kegiatan
mengamati peristiwa yang sangat dekat dengan kehidupan peserta didik, ditanya dan
bertanya, mendemontrasikan situasi, peserta didik menulis, membaca, dan memperoleh
pengalaman langsung dengan mempraktikkan apa yang sudah dipelajari (dapat dilakukan
dengan simulasi atau memperoleh pengalaman nyata).

4. hasil belajar
perpaduan antara
aspek kognitif,
afektif, dan
3. peserta didik psikomotor
dibekali
keterampilan
2. ditanya dan
(menulis/membac
bertanya, belajar
a) . mengalami
melalui peragaan
secara langsung
atau demontrasi
atau dapat
dilakukan dengan
1. mengamati simulasi
peristiwa yang
sangat dekat
dengan
pengalaman
peserta didik

Cara Penggunaan Modul Ajar

1. Modul ajar ini dirancang untuk membantu guru SMPLB tunarungu kelas VII fase D,
tetapi tidak menutup kemungkinan digunakan oleh guru yang mengajar tunanetra,
tunagrahita, tunadaksa, atau autis.
2. Modul ajar ini dibuat dalam bentuk pendekatan Mata Pelajaran.
3. Di dalam modul ini ada beberapa aktivitas yang saling berkaitan hingga aktivitas
melakukan asesmen sebagai kegiatan akhir proses pembelajaran.
 4. Modul ini dapat digunakan di semester satu setelah peserta didik mempunyai
pengetahuan prasyarat yaitu mengenal bilangan. Alangkah lebih baik modul ajar
digunakan apabila peserta didik telah terampil menulis dan membaca bilangan.
5. Waktu yang direkomendasikan untuk pelaksanaan modul ajar ini adalah 4 kali
pertemuan.
6. Apabila pembelajaran dilaksanakan jarak jauh (PJJ) maka guru melibatkan orang tua
atau orang dewasa di rumah untuk memfasilitasi peserta didik dalam memahami
penjumlahan dan pengurangan dengan kegiatan berbasis aktivitas menggunakan benda
konkret.
7. Modul ini dibuat untuk memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran secara tatap
muka atau secara daring dengan melibatkan orang tua atau orang dewasa di rumah
dalam kegiatan belajar.
Catatan:
1. Jika pembelajaran dilaksanakan secara daring, guru dapat menggunakan whatsapp,
panggilan video, google meet, dan zoom meet untuk berinteraksi dengan peserta didik.
2. Jika pembelajaran dilaksanakan secara daring, dapat juga guru meminta orang tua
atau orang dewasa yang ada di rumah untuk melakukan simulasi dan praktik sesuai
langkah pada kegiatan inti.

A. Informasi Inti
Capaian Pembelajaran
Fase / Kelas : D/ VII
Elemen Capaian pembelajaran
Bilangan peserta didik dapat menunjukkan cara
melakukan penjumlahan dua angka
maksimal 100 dengan menggunakan benda
konkret, menghitung hasil penjumlahan dua
angka maksimal 100 dengan benda konkret,
menunjukkan cara melakukan pengurangan
dua angka maksimal 100 dengan
menggunakan benda konkret, menghitung
hasil pengurangan dua bilangan sampai
dengan 100 dengan benda konkret
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. menunjukkan cara melakukan penjumlahan dua angka maksimal 100 dengan
menggunakan benda konkret.
2. menghitung hasil penjumlahan dua angka maksimal 100 dengan benda konkret.
3. menunjukkan cara melakukan pengurangan dua angka maksimal
100 dengan menggunakan benda konkret.
4. menghitung hasil pengurangan dua bilangan sampai dengan 100 dengan benda
konkret.

Pertanyaan Pemantik
1. Berapa jumlah bilangan yang kalian ketahui?
2. Berapa jumlah bilangan 1 apabila di tambah dengan bilangan 2?

Persiapan Pembelajaran

• Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam proses pembelajaran.
• Guru menyiapkan pertanyaan pemantik.
• Guru menyiapkan materi dan bahan ajar lainnya sesuai kebutuhan.

Pertemuan 1

1. Kegiatan Awal (10 Menit)

a. Membimbing peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran sesuai

keyakinan masing – masing
b. Mengabsen peserta didik dan memotivasi peserta didik sebelum pelajaran di
mulai.

c. Memberikan pertanyaan awalan kepada peserta didik tentang materi yang akan di
bahas
Perhatikan gambar berikut
 - Gambar apakah itu?

- Berapakah jumlah pensil?

- Berapakah jumlah buku?

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.
e. Memotivasi peserta didik dengan bernyanyi dan berisyarat atau permainan yang dapat
membangkitkan semangat belajar peserta didik.

2. Kegiatan Inti (60 Menit)

a. Peserta didik di berikan materi mengenai penjumlahan dan pengurangan.

b. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati benda kongkret di sekitar, contoh : pensil

c. Guru mengajak peserta didik untuk menghitung benda kongkret pensil.

d. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara menjumlahkan dua angka
menggunakan benda kongkret.

e. Guru Bersama peserta didik menggunakan media papan hitung untuk menemukan
pemecahan masalah dalam operasi hitung.

f. Guru memberikan beberapa uji coba penyelesaian masalah untuk mengembangkan

pemahaman peserta didik

g. Peserta didik di berikan LKPD untuk menyelesaikan masalah dalam operasi hitung
sederhana .

h. Guru mengajak peserta didik membahas mengenai LKPD yang sudah di kerjakan.
 i. Guru mengajak peserta didik untuk menghitung hasil penjumlahan dua angka
menggunakan benda kongkret.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
b. Peserta didik melaksanakan kegiatan refleksi dengan bimbingan guru tentang kesan
dan pesan pembelajaran hari ini.
c. Guru melaksanakan remidial bagi peserta didik yang berada di bawah KKTP dan
melaksanakan Pengayaan bagi peserta didik yang sudah mencapai KKTP.
d. Peserta didik mendengarkan pesan moral yang di sampaikan guru.
c. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa sesuai keyakinan masing –
masing.

Lembar Kerja Peserta Didik

Berapa hasil penjumlahan berikut

 Pertemuan 2

1. Kegiatan Awal (10 Menit)

f. Membimbing peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran sesuai

keyakinan masing – masing
g. Mengabsen peserta didik dan memotivasi peserta didik sebelum pelajaran di
mulai.

h. Memberikan pertanyaan awalan kepada peserta didik tentang materi yang akan di
bahas
Perhatikan gambar berikut

- Gambar apakah itu?

- Berapakah jumlah pensil?

- Berapakah jumlah buku?

i. Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.
j. Memotivasi peserta didik dengan bernyanyi dan berisyarat atau permainan yang dapat
membangkitkan semangat belajar peserta didik.

2. Kegiatan Inti (60 Menit)

j. Peserta didik di berikan materi mengenai pengurangan.

k. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati benda kongkret di sekitar, contoh : pensil
l. Guru mengajak peserta didik untuk menghitung benda kongkret pensil.
m. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara pengurangan dua angka
menggunakan benda kongkret.

n. Guru Bersama peserta didik menggunakan media papan hitung untuk menemukan
pemecahan masalah dalam operasi hitung.

o. Guru memberikan beberapa uji coba penyelesaian masalah untuk mengembangkan

pemahaman peserta didik

p. Peserta didik di berikan LKPD untuk menyelesaikan masalah dalam operasi hitung
sederhana .

q. Guru mengajak peserta didik membahas mengenai LKPD yang sudah di kerjakan.
 r. Guru mengajak peserta didik untuk menghitung hasil penjumlahan dua angka
menggunakan benda kongkret.

3. Kegiatan Akhir (10 Menit)

a. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
b. Peserta didik melaksanakan kegiatan refleksi dengan bimbingan guru tentang
kesan dan pesan pembelajaran hari ini.
c. Guru melaksanakan remidial bagi peserta didik yang berada di bawah KKTP dan
melaksanakan Pengayaan bagi peserta didik yang sudah mencapai KKTP.
d. Peserta didik mendengarkan pesan moral yang di sampaikan guru.
c. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa sesuai keyakinan masing –
masing.
 Lembar kerja Peserta Didik

Berapa hasil pengurangan berikut

- =

- =

-
- =
-

- =

-
 - =

-
- =

-
- =

C. Penilaian Pembelajaran

Bentuk Penilaian : Tertulis

1. Penilaian Tertulis
Rubrik Penilaian
Nama : ………………………

No Aspek yang di Nilai 3 2 1

1 menunjukkan cara melakukan

penjumlahan dua angka

2 menghitung hasil penjumlahan dua

angka

3 menunjukkan cara melakukan

pengurangan dua angka
4 menghitung hasil pengurangan dua
bilangan
Jumlah skor

Skor Penilaian
1. Menunjukkan cara melakukan penjumlahan dua angka

3 = Mampu menunjukkan cara melakukan penjumlahan dua angka dengan

mandiri.

2 = Mampu menunjukkan cara melakukan penjumlahan dua angka dengan

sedikit bantuan

1 = Mampu menunjukkan cara melakukan penjumlahan dua angka bantuan

penuh

2. Menghitung hasil penjumlahan dua angka

3 = Mampu menghitung hasil penjumlahan dua angka dengan mandiri.

2 = Mampu menghitung hasil penjumlahan dua angka dengan sedikit bantuan

1 = Mampu menghitung hasil penjumlahan dua angka bantuan penuh

3. Menunjukkan cara melakukan pengurangan dua angka

 3 = Mampu menunjukkan cara melakukan pengurangan dua angka dengan
mandiri.

2 = Mampu menunjukkan cara melakukan pengurangan dua angka dengan

sedikit bantuan

1 = Mampu menunjukkan cara melakukan pengurangan dua angka bantuan

penuh

4. Menghitung hasil pengurangan dua bilangan

3 = Mampu menghitung hasil pengurangan dua bilangan dengan mandiri.

2 = Mampu menghitung hasil pengurangan dua bilangan dengan sedikit

bantuan

1 = Mampu menghitung hasil pengurangan dua bilangan bantuan penuh

Pedoman Penilaian
Skor Perolehan
Nilai Akhir = x 100
Skor Maksimum

Rekapitulasi Penilaian :

Nama : ……………………….

No Aspek yang di Nilai Nilai

 1 menunjukkan cara melakukan penjumlahan
dua angka

2 menghitung hasil penjumlahan dua angka

3 menunjukkan cara melakukan pengurangan

dua angka
4 menghitung hasil pengurangan dua bilangan

Jumlah skor

Pengayaan
 Pengayaan diberikan pada peserta didik yang memberikan respon yang baik pada
proses belajar, sudah mampu menunjukkan cara penjumlahan dengan baik, dan
mampu menghitung penjumlahan dengan baik.

Remedial
 Remedial diberikan pada peserta didik yang belum merespon dengan baik, belum
mampu menunjukkan cara penjumlahan nilai dengan baik, dan belum mampu
menghitung hasil penjumlahan dengan baik.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum merespon dengan baik saat
proses pembelajaran di sekolah untuk mengulang di rumah yaitu memberikan soal
penjumlahan

Refleksi Peserta didik

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah materi pembelajaran hari ini menurut
kalian sulit?
2 Bagaimana perasaan kamu belajar hari ini?

3 Apakah kamu sudah memahami pembelajaran

 hari ini?
4 Apakah kamu siap mengikuti pelajaran
berikutnya?

Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
1 Kegiatan yang sudah saya lakukan pada
pembelajaran hari ini adalah?
2 Kegiatan yang belum saya lakukan pada
pembelajaran hari ini adalah?
3 Kesulitan yang di alami peserta didik dalam
pembelajaran hari ini adalah?
4 Hal yang akan di lakukan untuk membantu
peserta didik yang kesulitan adalah

Mengetahui, Singojuruh,………………
Kepala SMPLB PGRI SINGOJURUH Guru Kelas VII

TITIES SUWIJI UTAMI,S.Pd YUNIAR DYAWANTI,S.Pd

NIP. 197105102005012012 NIP.