RPP Tunaryungu123

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SLB.B. KARYA IBU Palembang

Jenis Ketunaan : Tunarungu
Kelas/ Semester : III/1
Tema/ Sub Tema/ Pembelajaran : 1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun dalam keluarga
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan 6 x 30 menit
A. Kompetesi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Memahami teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan baik
lisan maupun tulisan
4.2 Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan baik lesan maupun tulisan dengan memperhatikan penggunaan kosa kata
baku
Indikator
3.2.1 Membaca teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain bersama keluarga.
3.2.2 Mengidentifikasi isi teks cerita narasi untuk menjawab pertanyaan
4.2.1 Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana secara lisan
4.2.2 Menulis teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan bermain
bersama.keluarga
Matematika
3.1 Mengenal bilangan dan lambang bilangan asli sampai 50
3.2 Memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan sederhana bilangan dan
lambang bilangan asli sampai 50 menggunakan media benda-benda di sekitar
4.1 Membilang dan menuliskan lambang bilangan asli sampai 50
4.2 Melakukan operasi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan asli sampai 50
menggunakan media benda-benda di sekitar
Indikator
3.1.1 Membaca bilangan 1-5
3.1.2 Menghitung gambar benda 1 -5
3.2.1 Mengenal operasi hitung penjumlahan sampai 5
3.2.2 Mengenal operasi hitung pengurangan sampai 5
4.1.1 Menuliskan lambang bilangan 5
4.1.2 Praktik berhitung 1-5 dengan peragaan jari tangan
4.2.1 Melakukan operasi hitung penjumlahan sampai 5
4.2.2 Melakukan operasi hitung pengurangan sampai 5
SBdP
3.2 Mengenal karya kolase
4.2 Membuat karya kolase dari bahan lingkungan sekitar
Indikator
3.2.1 Mengidentifiasi karya kolase yang ada pada gambar
3.2.2 Menyebutkan bahan-bahan kolase yang ada dilingkungan
4.2.1 Menggunting/ menyobek kertas dengan ukuran tertentu.
4.2.2 Membuat karya kolase dari kertas
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, Tanya jawab, demontrasi, dan bimbingan guru siswa dapat:
1. Membaca teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan bermain bersama keluarga.
2. Mengidentifikasi isi teks cerita narasi untuk menjawab pertanyaan
3. Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana secara lisan
4. Menulis teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan bermain bersama.
5. Membaca bilangan 1-5
6. Menghitung gambar benda 1 -5
7. Mengenal operasi hitung penjumlahan sampai 5
8. Mengenal operasi hitung pengurangan sampai 5
9. Menuliskan lambang bilangan 1-5
10. Praktik berhitung 1=5 dengan peragaan jari tangan
11. Melakukan operasi hitung penjumlahan sampai 5
12. Melakukan operasi hitung pengurangan sampai 5
13. Mengidentifiasi karya kolase yang ada pada gambar
14. Menyebutkan bahan-bahan kolase yang ada dilingkungan
15. Menggunting/ menyobek kertas dengan ukuran tertentu.
16. Membuat karya kolase dari kertas.
D. Materi Pembelajaran
- Teks bacaan judul Bermain bersama keluarga
- Bilangan dan lambang bilangan asli sampai 5
- Kolase
E. Metode dan Pendeatan Pembelajaran

Metode : ceramah, tanya jawab, pemberian tugas
Pendekatan : santifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengkomunikasikan )
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

- Media : Boneka tangan, kartu kalimat, kartu bilangan, biji-bijian, kertas
- Alat : Gunting, Cutter, lem, pensil, crayon
- Sumber Belajar : Buku siswa, lingkungan sekitar, kreasi guru
G. Langkah-Langkah Pembelajaan
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan
belajar.
2. Guru mengabsen kehadian siswa lalu menanyakan kondisi siswa pada menit
hari ini
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan
ruang lingkup materi yang akan dipelajari yaitu hidup rukun dengan
keluarga.
5. Guru dan siswa menyiapkan alat peraga
Kegiatan Inti
Pertmuan 1
1. Siswa mengamati gambar yang disediakan guru tentang bermain bersama
keluarga. menit
2. Siswa menyimak guru mendeskripsikan ilustrasi anggota keluarga
3. Siswa membaca teks bacaan tentang bermain bersama keluarga pada
buku siswa (mengamati)
4. Guru menstimulasi siswa untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan teks
yang ditirukan dan gambar yang diamati (menanya)
Catatan: Kegiatan di atas mengacu pada buku siswa tema 1 sub tema 1
5. Secara bergantian siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya
berdasarkan tek cerita narasi yang ada dalam buku siswa
6. Siswa memperhatikan kartu kalimat yang dibuat guru yang bertuliskan
Mila dan adik bermain boneka tangan. Kemudian siswa dengan bimbingn
guru siswa menceritakan kembali teks cerita narasi Mila dan adik
bermain boneka. (mencoba)
7. Siswa menulis ataumenyalin teks cerita narasi berjudul boneka tangan
yang ada di buku siswamenggunakan huruf tegak bersambung (mencoba)
8. Siswa mengamati peraga yang ditunjukkan guru tentang bilangan 1
sampai 5
9. Siswa dan guru membaca bilangan 1 sampai 5 yang ada pada gambar
peraga
10. Siswa menyebutkan jumlah gambar buah-buahan yang ada pada buku
siswa diamatinya (menalar)
Catatan: Dalam menjelaskan guru dapat mnggunakan bahasa daerah
dengan demikian sudah terjadi pengintegrasian muatan local
Pertemuan 2
Siswa menyalin teks sederhana berdasarkan kartu cerita.

Guru melakukan bimbingan penulisan
11. Siswa berlatih membaca operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan asli angka 1 sampai 5 yang ada pada pada buku siswa
12. 12 Siswa berlatih menghitung benda yang ada di kelas.
13 Siswa diajak mengamati gambar yang mencerminkan
sikap hidup rukun melalui gambar kegiatan goton royong
di keluarga
Pertmuan 3
14 Siswa menyalin teks yang berjudul “Makan Bersama
Keluarga”.
15 Siswa mengumpulkan hasil tulisannya ke guru.

Guru memeriksa hasil tulisan siswa dan memberikan balikan
16 Siswa dibimbing untuk mengerjakan latihan menggambar

benda dalam kotak yang tersedia sesuai dengan bilangan
yang tertera di atasnya.Siswa dibimbing untuk menulis
bilangan asli sampai dengan 5
Siswa melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai

5 dengan bantuan gambar.
6 Siswa mengamati gambar kolase yang ada di buku siswa.
7 Siswa menyebutkan berbagai alat dan bahan membuat kolase yang ada di
lingkungan sekitar
8 Siswa menyiapkan alat dan bahan membuat kolase dari bahan kertas
9 Siswa membuat pola buah buahan pada kertas karton.
10 Siswa menggunting kertas lipat dengan ukuran kecil, lalu mengeleskan lem
dan menempelkan pada pola .
11 Siswa menceritakan kolase yang telah dibuatnya dan menempel gambar di
majalah dinding (mengomunikasikan)
Penutup 1. Tanya jawab terkait materi yang telah dipelajari

2. Penilaian hasil belajar secara lisan
3. Guru memberikan pesan moral kepada siswa terkait materi yang telah menit
dipelajari
4. Berdo`a bersama untuk mengakhiri pelajaran
H. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a. menjawab Pertanyaan
Instrmen Penilaian : Tes tertulis
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
1. Siapa brmain boneka tangan?
2. Mila dan adik bermain apa?
3. Dengan siapa Mila bermain?
4. Dimana Mila bermain?
5. Kapan Mila dan adik bermain boneka tangan?.............
b. Menjawab latihan matematika
1. 12345
________,_________,________,_________,_______
2. Hitung meja yang ada di ruanganmu. Jumlah meja ada _____
3. Hitung kursi yang ada di ruanganmu. Jumlah kursi ada _____
4. 3 + 2 = ____
5. 4 - 2 = _____
2. Penilaian Keterampilan
a. membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan pengurangan Rubrik penilaian Membaca
bilangan dan operasi penjumlahan dan pengurangan
No Kreteria Baik sekali Baik Cukup Kurang
86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan
membaca bilangan membaca membaca membaca membaca
bilangan bilangan bilangan bilangan
2 Membaca dengan Membaca Membaca Membaca Membaca
lafal yang tepat dengan lafal dengan lafal dengan lafal dengan lafal
dan lancar yang tepat yang tepat yang tepat yang tepat
dan lancar dan lancar dan lancar dan lancar
3 Membaca kurang Membaca Membaca Membaca Membaca
tepat kurang tepat kurang tepat kurang tepat kurang tepat
4 Belum mampu Belum Belum Belum Belum
membaca mampu mampu mampu mampu
membaca membaca membaca membaca
b. Membaca teks narasi sederhana

Rubrik penilaian Membaca teks narasi sederhana

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampuan Membaca Membaca Kurang Tidak mampu
membaca teks teks seluruh teks mampu membaca
keseluruhan tapi kurang membaca
dengan lancar lanca
2 Volume suara Volume suara Volue suara Volume Tidak bisa
keras dan jelas suara ditangkap
jelas kurang jelas
c. Bercerita isi teks narasi sederhana

Rubrik penilaian bercerita isi teks narasi sederhana

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampuan Bercerita Becerita Bercerita Belum
bercerita secara mandiri dengan dengan mampu
dan sesuai bantuan kartu sedikit bimbingan
kalimat bimbingan penuh
keras dan jelas jelas suara kurang ditangkap
jelas
3 Ekspresi Bercerita Bercerita Bercerita bercerita
dengan dengan dengan tanpa ekspresi
semangat ekspresi biasa- malumalu
biasa saja
d. Ketrampilan menulis dan berhitung

Rubrik Ketrampilan menulis dan berhitung 1 – 5
No Kreteria Baik Baik Cukup Kurang

sekal
i
86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Ketrampilan Sangat Trampil Cukup kurang
menulis trampil Trampil trampil
2 Ketrampilan berhitung Sangat Trampil Cukup kurang
trampil Trampil trampil
e. Membuat karya kolase

Rubrik penilaian membuat karya kolase
sekali
86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Keindahan Sangat indah indah Cukup indah Kurang indah
2 Kebersihan Sangat bersih bersih Cukup bersih Kurang bersih
3 Kerapian Sangat rapi rapi Cukup rapi Kurang rapi
F. Pengayaan
1. Bagi siwa yang dapat menceritakan kembali isi bacaan dapat dilatih untuk tanpa
menggunakan bantuan kartu kalimat. Bila sudah lancar menceritakan isi utamanya, siswa
boleh mengembangkan isi cerita dalam beberapa kalimat.
2. Bagi siswa yang sudah lancar dalam membaca, menulis dan berhitung bilangan 1 – 10 siswa
diberi kesempatan untuk menjadi tutor sebaya kepada teman sekelasnya.
3. Siswa yang sudah trampil membuat kolase buah tertentu, siswa diarahkan untuk membuat
kolase buah lainnya.
G. Remedial
1. Siswa yang belum lancar dalam menceritakan isi bacaan, dibimbing kembali dengan bantuan
kartu kalimat secara berulang.
2. Siswa yang mengalami kesulitan dalam hal membaca, menulis dan berhitung bilangan 1 – 5
dibimbing kembali oleh guru dan bantuan teman sekelasnya yang sudah tuntas.
3. Siswa yang mengalami kesulitan dalam membuat kolase diberikan latihan tambahan.
H. Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selamapembelajaran?
2. Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian?
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pebelajaran yang Bapak/ Ibu lakukan?
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu
lakukan lebih efektif?
Mengetahui Palembang, - 2021

Kepala SLB B Karya Ibu Guru Kelas
Joni Afriadi,M.Pd Suryana

NIP. 19770602201000201

Satuan Pendidikan : SLB.B. KARYA IBU PALEMBANG
Tema/ Sub Tema/ Pembelajaran : 1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun dalam keluarga
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 6 x 30 menit)
A. Kompetesi Inti
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Memahami teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan baik lesan
maupun tulisan
lingkungan baik lesan maupun tulisan dengan memperhatikan penggunaan kosa kata baku
Indikator
3.2.1 Membaca teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain bersama keluarga.
4.2.2 Menulis teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan bermain bersama keluarga
Matematika
3.2 Memahami operasi hitung penjumlahan dan pengurangan sederhana bilangan dan lambang
bilangan asli sampai 50 menggunakan media benda-benda di sekitar
Indikator
SBdP
Indikator
6. Menghitung gambar benda 6-10
10. Praktik berhitung 6-10 dengan peragaan jari tangan
- Kolase


- Media : Kartu kalimat, kartu bilangan, koran,kertas, daun – daunan
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa sebelum memulai
kegiatan belajar.
hari ini
keluarga.
Kegiatan
Inti
Pertemuan 4
Siswa mengamati gambar yang disediakan guru tentang saling menit
menyayangi.
Ssiswa mendengarkan guru mendeskripsikan ilustrasi gambaran anggota
keluarga
Siswa membaca teks bacaan tentang saling menyayangi pada buku
siswa (mengamati)
Guru menstimulasi siswa untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan
teks yang ditirukan dan gambar yang diamati (menanya
Secara bergantian siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya
dan menjawab pertanyaan berdasarkan tek cerita narasi yang ada dalam
buku siswa
Siswa memperhatikan kartu kalimat yang dibuat guru yang bertuliskan
Yosep dan kakak pergi ke toko buku Kemudian siswa dengan bimbingn
guru siswa menceritakan kembali teks cerita narasi yang berjudul Yosep
dan kakak pergi ke toko buku. (mencoba)
Siswa mengamati peraga yang ditunjukkan guru tentang bilangan 6
sampai 10
Pertemuan ke 5
Siswa menulis atau menyalin teks cerita narasi berjudul Yosep dan
kakak pergi ke toko buku yang ada di buku siswamenggunakan huruf
tegak bersambung (mencoba)
Siswa dan guru membaca bilangan 6 sampai 10 yang ada pada gambar
peraga
Siswa menyebutkan jumlah gambar buah-buahan yang ada pada buku
Siswa berlatih membaca operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan asli angka 6 sampai 10yang ada pada pada buku siswa
Siswa berlatih menghitung benda yang ada di kelas
Pertemuan ke 6.
Siswa diajak untuk mengamati gambar dua

kelompok anak-anak sedang bermain engklek.
Siswa dan guru mempercakapkan jenis-jenis permainan
tradisional.
Siswa dan guru mempercakapkan peraturan permainan engklek
Siswa mengamati gambar kolase yang ada di buku siswa.
Siswa menyebutkan berbagai alat dan bahan membuat kolase yang ada di
lingkungan sekitar
Siswa menyiapkan alat dan bahan membuat kolase dari bahan kertas
Siswa membuat pola buah buahan pada kertas karton.
Siswa menggunting kertas lipat dengan ukuran kecil, lalu mengeleskan
lem dan menempelkan pada pola.
Ssiswa menceritakan kolase yang telah dibuatnya dan menempel gambar
di majalah dinding (mengomunikasikan)
menit
3. Guru memberikan pesan moral kepada siswa terkait materi yang telah
dipelajari
H. Penilaian
1. Siapa pergi ke toko berama kakak?
2. Pergi ke mana yosep bersama kakak?
3. Yosep dan kakak membeli apa ke toko?
4. Kakak membeli apa?
5. Siapa menemani yosep membaca buku?.............
1. 6, 7, 8, 9, 10,
________,_________,________,_________,_______
2. Hitung jari tanganmu. Jari tanganmu ada _____
3. Hitung jari kakimu. Jari kakimu ada _____
4. 4 + 2 = ____
5. 8 - 2 = _____
a. membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan pengurangan
Rubrik penilaian Membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan pengurangan
86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampuan membaca Membaca Membaca Membaca Belum mampu
bilangan dengan lafal dengan lafal kurang tepa membaca
yang tepat dan yang tepat dan
lancar belum lanca
operasi hitung penjumlahan dengan lafal dengan lafal kurang tepa membaca
lancar belum lancar
operasi hitung pengurangan dengan lafal dengan lafal kurang tepat membaca
lancar belum lancar
4 Volume suara Volume suara Volue suara Volume suara Tidak bisa ditangkap
keras dan jelas jelas kurang jelas

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampuan membaca Membaca teks Membaca Kurang Tidak mampu
teks keseluruhan seluruh teks mampu membaca
dengan lancar tapi kurang membaca
lanca
2 Volume suara Volume suara Volue suara Volume suara Tidak bisa
keras dan jelas jelas kurang jelas ditangkap

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampuan bercerita Bercerita secara Becerita dengan Bercerita Belum mampu
mandiri dan bantuan kartu dengan sedikit bimbingan
sesuai kalimat bimbingan penuh
2 Volume suara Volume suara Volue suara Volume suara Tidak bisa
keras dan jelas jelas kurang jelas ditangkap
3 Ekspresi Bercerita Bercerita Bercerita bercerita tanpa
dengan dengan ekspresi dengan ekspresi
semangat biasa-biasa saja malumalu

Rubrik Ketrampilan menulis dan berhitung 1 - 5
86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Ketrampilan menulis Sangat trampil Trampil Cukup kurang trampil
Trampil
2 Ketrampilan berhitung Sangat trampil Trampil Cukup kurang trampil
Trampil

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Keindahan Sangat indah Indah Cukup indah Kurang indah
F. Pengayaan
1. Bagi siwa yang dapat menceritakan kembali isi bacaan dapat dilatih untuk tanpa menggunakan
bantuan kartu kalimat. Bila sudah lancar menceritakan isi utamanya, siswa boleh
mengembangkan isi cerita dalam beberapa kalimat.
G. Remedial
2. Siswa yang mengalami kesulitan dalam hal membaca, menulis dan berhitung bilangan 6-10
H. Refleksi Guru
Mengetahui Palembang, , - -2021


NIP. 19770602201000201

Tema/ Sub Tema/ Pembelajaran : 1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan tetangga
A. Kompetesi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
lesan maupun tulisan
baku
Indikator
3.2.1 Membaca teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan Bima bermain tebak-tebakan
3.2.2 Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita narasi untuk menjawab pertanyaan
4.2.2 Menulis teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan bermain bersama
keluarga
Matematika
4.2 Melakukan operasi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan asli sampai
50 menggunakan media benda-benda di sekitar
Indikator
3.2.1 Mengenal operasi hitung penjumlahan sampai15
4.1.2 Praktik berhitung 1-10dengan peragaan jari tangan
4.2.1 Melakukan operasi hitung penjumlahan sampai15
PPKN
1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
2.2 Melaksanakan kewajiban dan haksebagai anggota keluarga dan warga sekolah
3.2 Memilih tata tertib yang berlaku dalam kehidupan di masyarakat
4.2 Menyajikan secara lisan atau tulisan tentang tertib yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat
Indikator
1.2.1 Berdoa
1.2.2 Menunjukkan rasa syukur dengan sikapnya dalam kehidupan sehari-hari
2,2.1 Menerima aturan yang ada dalam keluarga
2.2.2 Mengikuti aturan yang telah ditetapkan keluarga
3.2.1 Menyebutkan berbagai aturan ketika makan bersama teman / tetangga
3.2.2 Menyebutkan berbagai aturan ketika bermain bersama dengan teman/ tetangga
4.2.1 Bercerita tentang aturan kegiatan ketika makan bersama teman/ tetangga
4.2.2 Bercerita tentang berbagai aturan ketika bermain bersama dengan teman / tetangga
1. Berdoa
2. Menunjukkan rasa sukur dengan sekapnya dalam kehidupan seharihari
3. Menerima aturan yang ada dalam keluarga
4. Mengikuti aturan yang telah ditetapkan keluarga
5. Menyebutkan berbagai aturan ketika makan bersama keluarga
6. Menyebutkan berbagai aturan ketika bermain bersama dengan kelua
7. Bercerita tentang aturan kegiatan ketika makan bersama keluarga
10. Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana secara lisan.
12. Membaca bilangan 1-10 3.1.2. Menghitung gambar benda 1 -15
15. Menuliskan lambang bilangan 15
- Teks bacaan judul bermain laying layang
- Tata tertib


- Media :Kartu kalimat, kartu bilangan, koran,kertas,
- Sumber Belajar : Buku siswa, gambar ingkungan sekitar, kreasi guru
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa sebelum
memulai kegiatan belajar.
2. Guru mengabsen kehadian siswa lalu menanyakan menit
kondisi siswa pada hari ini
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan
dipelajari yaitu hidup rukun dengan tetangga
Kegiatan Pertemuan 1
Inti 1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa
secara klasikal agar terjalin komunikasi dengan cara menit
keterarahwajahan dalam pembelajaran. Selanjutnya guru
menyampaikan tujuan pembelajaran dan pemberian
motivasi agar siswa semangat dalam mengikuti
pembelajaran
2. Siswa diajak mengamati gambar yang mencerminkan
sikap hidup rukun melalui gambar kegiatan membersihkan
kelas bersamateman
3.Siswa membaca teks yang berjudul “Main tebak-
tebakan”.
4. Siswa dan guru mempercakapkan isi narasi teks
sederhana untuk menjawab pertanyaan.
5. . Guru membimbing siswa untuk menulis pertanyaan
pada kartu.
6.. Siswa menukarkan kartu pertanyaan dengan temannya
agar temannya menjawab secara tertulis.
7. Siswa dibimbing untuk maju ke depan kelas agar
memperagakan kegiatan bertanya dan menjawab secara
lisan.
8. . Guru membuat kartu kalimat yang berisi isi narasi teks
sebagai bantuan bagi siswa agar siswa dapat menceritakan
kembali tentang kegiatan main tebak-tebakan
9.. Siswa bercerita dengan bantuan kartu kalimat, atau bisa
juga mengembangkan kalimat sendiri.
10. . Siswa menyalin teks yang berjudul “Main tebak
tebakan
11. Siswa mengumpulkan hasil tulisannya ke guru.
12Guru memeriksa hasil tulisan siswa dan memberikan
balikan.
13. Siswa membaca bilangan 1 sampai dengan 15 dengan
cermat.
14. Guru membimbing siswa membaca membaca bilangan.
15. Siswa dibimbing untuk mengerjakan latihan
menggambar benda dalam kotak yang tersedia sesuai
dengan biangan yang tertera di atasnya.
Pertemuan 2
16. Siswa dibimbing untuk menulis bilangan asli sampai
dengan 15.
17. Siswa melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan
asli sampai 15 dengan bantuan gambar.
18. Siswa membaca teks percakapan sederhana yang
berjudul “Bermain Tebak-tebakan”.
19. Siswa mengamati gambar Bima sedang bermain tebak-
tebakan bersama adiknya.
20. Siswa dan guru mempercakapkan isi narasi untuk dapat
menjawab pertanyaan.
21. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan latihan.
Pertemuan ke3
Siswa menyalin teks yang berjudul “Menolong
Teman”, dengan tulisan tegak bersambung.
Guru memberikan penguatan kepada siswa atas
hasil kerjanya
Guru membimbing siswa untuk mengingat
kembali berhitung verbal bilangan asli 1 – 15.
Guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan
latihan menuliskan cara membaca lambang
bilangan.
Siswa mencermati kembali
tulisannya untuk memastikan
kebenarannya.
Guru memberikan penguatan.Guru membimbing
siswa untuk mengingat kembali menghitung jumlah
gambar sampai 30.
Guru membuat kartu kalimat pada kertas karton atau

lainya. b. Siswa menceritakan kembali isi bacaan dengan
bantuan kartu kalimat yang dibuat oleh guru.
Siswa menyalin teks yang berjudul “Tebak-tebakan”
dengan huruf tegak bersambung.
. Siswa mengumpulkan hasil tulisan ke guru.
Guru memeriksa hasil tulisan siswa dan memberikan
umpan balik.

3. Guru memberikan pesan moral kepada siswa terkait menit
materi yang telah dipelajari
H. Penilaian
1. Siapa yang bermain tebak-tebakan
2. bagaimna sikapkita kepada teman

1. 6, 7, 8, 9, 10, ...15
________,_________,________,_________,_______
2. Hitung jari tanganmu. Jari tanganmu ada _____
3. Hitung jari kakimu. Jari kakimu ada _____
4 .1 2 + 3 = ____
5. 15- 4= _____
a. membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan pengurangan
Rubrik penilaian Membaca bilangan dan operasi penjumlahan dan pengurangan
N Kreteria Baik sekali Baik Cukup Kurang
o 86-100 71-85 56-70 ≤55
bilangan dengan lafal dengan lafal kurang tepa membaca
lancar belum lancar
operasi hitung dengan lafal dengan lafal kurang tepa membaca
penjumlahan yang tepat dan yang tepat dan
lancar belum lancar
operasi hitung dengan lafal dengan lafal kurang tepat membaca
pengurangan yang tepat dan yang tepat dan
lancar belum lancar
keras dan jelas suara kurang ditangkap
jelas jelas


sekali
86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampuan Membaca teks Membaca Kurang Tidak mampu
membaca teks keseluruhan seluruh teks mampu membaca
dengan lancar tapi kurang membaca
lanca
keras dan jelas jelas suara ditangkap
kurang jelas

sekali
86-100 71-85 56-70 ≤55
bercerita secara dengan dengan mampu
mandiri bantuan sedikit bimbingan
dan sesuai kartu bimbingan penuh
kalimat
2 Volume suara Volume Volue Volume Tidak bisa
suara suara jelas suara ditangkap
keras dan kurang
jelas jelas
dengan dengan dengan tanpa
semangat ekspresi malumalu ekspresi
biasa-
biasa saja

Rubrik Ketrampilan menulis dan berhitung 1 - 5
sekali
86-100 71-85 56-70 ≤55
berhitung trampil Trampil trampil
F. Pengayaan
2. Bagi siswa yang sudah lancar dalam membaca, menulis dan berhitung bilangan 1 – 15
siswa diberi kesempatan untuk menjadi tutor sebaya kepada teman sekelasnya.
G. Remedial
1. Siswa yang belum lancar dalam menceritakan isi bacaan, dibimbing kembali dengan
bantuan kartu kalimat secara berulang.
2. Siswa yang mengalami kesulitan dalam hal membaca, menulis dan berhitung bilangan 6-10
H. Refleksi Guru
Mengetahui Palembang, - - 2021


NIP. 19770602201000201

Tema/ Sub Tema/ Pembelajaran : 1. Hidup Rukun/2. Hidup Rukun dengan tetangga
A. Kompetesi Inti
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yangmencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
lesan maupun tulisan
baku
Indikator
3.2.1 Membaca teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan gotomg royong
3.2.2 Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita narasi untuk menjawab pertanyaan
4.2.2 Menulis teks cerita narasi sederhana tentang tentang kegiatan bermain bersama
keluarga
Matematika
Indikator
PPKN
1.2 Menerima kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga masyarakat
2.2 Melaksanakan kewajiban dan haksebagai anggota keluarga dan warga masyarakat
3.2 Memilih tata tertib yang berlaku dalam kehidupan di masyarakat
4.2 Menyajikan secara lisan atau tulisan tentang tertib yang berlaku dalam kehidupan
bermasyarakat
Indikator
1.2.1 Berdoa
1.2.2 Menunjukkan rasa syukur dengan sikapnya dalam kehidupan sehari-hari
2,2.1 Menerima aturan yang ada dalam bertetangga
2.2.2 Menjelaskan cara berkunjung
3.2.1 Menyebutkan tata tertib berkunjung ke tetangga
3.2.2 Menyebutkan berbagai aturan ketika berkunjung kerumah tetangga
4.2.1 Menceritakan pengalaman berkunjung terkait dengan rukun berkunjung kerumah teman
4.2.2 Bermain peran berkunjung ke tetangga
1. Berdoa
2. Menunjukkan rasa sukur dengan sekapnya dalam kehidupan sehari-hari
3. Menerima aturan yang ada dalam berkunjung ke tetangga
4. Menjelaskancara berkunjung
5. Menyebutkan tata tertib bergotonh royong
6. Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita narasi untuk menjawab pertanyaan
8. Menulis teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan bermain bersama
tetangga
9. Membaca bilangan 11-20.
10. Menghitung gambar benda 11-20.
13. Menuliskan lambang bilangan 11-20.
14. Praktik berhitung 11-20.
- Teks bacaan judul BerkunjungkeRumahNina
- Tata tertib


- Media :Kartu kalimat, kartu bilangan, Kartu pertanyan ,
- Sumber Belajar : Buku siswa, gambar ingkungan sekitar, kreasi guru
Kegi Diskripsi Kegiatan Aloka
atan si
Wakt
u
Pend 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa sebelum memulai
ahulu kegiatan belajar.
an 2. Guru mengabsen kehadian siswa lalu menanyakan kondisi siswa menit
pada hari ini
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari yaitu hidup
rukun dengan keluarga.
Kegi Pertemuan ke -4
atan
Inti Padaawalpembelajaran,gurumengondisikansiswasecarakla
sikal menit
agarterjalinkomunikasidengancaraketerarahwajahandalam
pembelajaran.Selanjutnyagurumenyampaikantujuanpembe
lajaran
danpemberianmotivasiagarsiswasemangatdalammengikuti
pembelajaran.
2. Siswadiajakuntukmempercakapkanakifitas
yangmencerminkan sikaphiduprukundengantetangga.
3 Siswa membaca teks narasi sederhana yang berjudul
“Berkunjung keRumah Nina”.
4Guru membimbing siswa dalam membaca teks
tersebut.
6 Guru memberikan penguatan
7 Siswa mengamati gambar Nina dan Mila sedang
berjabat tangan. e.
Siswa mempercakapkan gambar tersebut.
Siswadangurumempercakapkanisinarasitekssederhanauntu
k menjawabpertanyaan
7.Siswamenjawabpertanyaansecaratertulis.
8. Guru memberi penguatan atas jawaban siswa
9. Siswa dibimbing untuk menceritakan isi percakapan.
10. Guru memberikan kartu kalimat yang berisi ringkasan isi
teks narasi
11. Siswa membaca kartu kalimat tersebut.
12. Siswa maju untuk bercerita dengan bantuan kartu kalimat.
13. Siswa diberi penguatan atas kegiatannya..
14.Siswadibimbinguntukmenceritakanisipercakapan.
Siswa membaca bilangan 16 sampai dengan 20 dengan
cermat.
26 Masing-masing siswa menyalin urutan bilangan 6-20
dan membaca nama bilangan dengan bimbingan guru
Pertemuan 5
15. Guru memberikankartu
kalimatyangberisiringkasanisiteksnarasi
16. Siswamembacakartukalimattersebut.
17.Siswamajuuntuk berceritadenganbantuankartukalimat.
18. Siswadiberipenguatanataskegiatannya.
19. Guru membimbing siswa untuk melakukan
percakapan dengan bermain peran.
20. Siswa membaca teks percakapan terlebih dahulu untuk
memahami isi percakapan.
21. Siswa melakukan percakapan dengan bermain peran
“Berkunjung keRumah Nina”, di depan kelas secara
berpasangan
Siswa berlatih menghitung mengurutkan angka
bilangans.d
20. Siswa dibimbing untuk menghitung penjumlahan s.d

angka 20
22. Guru memberikan penguatan.
Pertemuan ke 6
23. Siswa menyalin teks yang berjudul “Berkunjung ke
Rumah Nina”,dengan ulisan tegak bersambung.
24. Guru memberikan penguatan kepada siswa atas hasil
kerjanya.
25. Siswa membaca bilangan 16 sampai dengan 20 dengan
cermat.
26 Masing-masing siswa diberi kesempatan satu-persatu
untuk membacanya.
27. Siswa berlatih menghitung gambar dalam kotak yang
berjumlah 16 sampai 20.
28. Siswa dibimbing untuk menuliskan jumlah gambar
pada kotak disampinga gambar.
Penut 1. Tanya jawab terkait materi yang telah dipelajari
up 2. Penilaian hasil belajar secara lisan
3. Guru memberikan pesan moral kepada siswa terkait materi menit
yang telah dipelajari
H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Penilaian Sikap melalui proses pengamatan
PERKEMBANGAN
N NA Percaya Diri Disiplin Santun K
O MA B M M S B M M S B M M S
1 T T B M T T B M T T B M
2
3
D
Catatan: gurumemberitanda(v)padasetiapkriteriasesuaikinerjasiswa
3. Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
Tes tertulis
Kunci Jawaban
1. Di jalan Kartini Kampung Baru (skor 25)
2. Mila (skor 25)
3. Ya, Mila memanggil dengan santun (skor 25)
4. Mengetuk pintu lalu memanggil namanya dengan santun (skor 25)
Total skor : 100

b. Menghitung jumlah gambar dan menuliskannya.
1. 16 (s kor 20)
2. 17 (skor 20)
3. 18 (skor 20)
4. 19 (skor 20)
5. 20 (skor 20)
Total skor : 100
I.PenilaianKetrampilan.
a.Membacateksnarasi sederhana“BerkunjungkeRumah Yosep”
RubrikpenilaianMembaca teksnarasi sederhana.
No Kriteria Baiksekali Baik Cukup Kurang

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampua Membacatek Membac Kurang Tidak
n s a mampu mampu
membacate keseluruhan seluruhte membac membaca
ks denganlancar ks a
2 Volumesuar Volumesuara Voluesua Volume Tidakbisa
a kerasdanjelas ra suara ditangkap
jelas kurang
b. Bercerita isi dariteks narasi sederhana.

Rubrikpenilaianberceritaisiteksnarasi sederhana“BerkunjungkeRumah Yosep”.
N Kriteria Baiksekali Baik Cukup Kurang
86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampua Berceritaseca Becerita Bercerita Belum
n bercerita ra dengan dengan mampu
mandiridan bantuan sedikit bercerita
sesuai kartu kalimat bimbingan
dengan tema
2 Volumesuar Volumesuara Voluesuara Volumesua Tidakbisa
a Kerasdanjela jelas ra ditangkap
3 Ekspresi Berceritaden Bercerita Bercerita bercerita
gan dengan denganma tanpa
semangat ekspresi lu- malu ekspresi
biasa-biasa
saja
2. Penilaian Keterampilan bermain peran

a. Bermain Peran
Rubrik penilaian Keterampilan bermain peran
N Kreteria Baik sekali Baik Cukup Kurang
o 86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampuan Sangatm menguas Cukup Tidak
berperan enguasai ai menguas mengu
Peran peran ai peran asai
peran
2 Volumesuara Volumesu Voluesuar Volumesu Tidakbi
arakeras a ara sa
Danjelas jelas kurang ditang
jelas kap
3 Ekspresi Bercerita Bercerita Bercerita berceri
dengan dengan denganm ta
Semanga ekspresib alu- malu tanpa
t iasa- ekspre
biasasaja si

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Kemampuan Membaca Membaca Kurang Tidak
membaca teks teks seluruh mampu mampu
keseluruha teks tapi membaca membaca
n dengan kurang
lancar lanca
2 Volume suara Volume Volue Volume Tidak bisa
suara keras suara jelas suara ditangkap
dan jelas kurang
jelas
d. Ketrampilan menulis tegak bersambung“ Berkunjung ke Rumah Nenek”

Rubrik Ketrampilan menulis

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Ketrampilan Cukup kurang
menulis Sangattrampi Trampil Trampil trampil
l
2 Kerapihan Cukup Kurangrapi
Tulisan Sangatrapi Rapi rapi
E. Pengayaan
2. Bagi siswa yang sudah lancar dalam membaca, menulis dan berhitung bilangan 16 – 20
siswa diberi kesempatan untuk menjadi tutor sebaya kepada teman sekelasnya.
3. Bagi siswa yang sudah trampil dalam menulis tegak bersambung diberi kesempatan untuk
membimbing temannya
F. Remedial
1. Siswa yang belum lancar dalam menceritakan isi bacaan, dibimbing kembali dengan
bantuan kartu kalimat secara berulang.
2. Siswa yang mengalami kesulitan dalam hal membaca, menulis dan berhitung bilangan asli
sampai 20 dibimbing kembali oleh guru dan bantuan teman sekelasnya yang sudah tuntas.
G. Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?


NIP. 19770602201000201

Tema/ Sub Tema/ Pembelajaran : 1. Hidup Rukun/3. Hidup Rukun dengan teman bermain
A. Kompetesi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yangmencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
PJOK
3.1 Memahamiprosedurgerokdasara manipulatiftifsesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisionall
4.1. Mempraktikkan pola gerakok dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permmainan sederhana
Indikator
3.1.1. Mengidentifikasi permainan tradisisional di daerahnya (seperti egrang bambu/ sondah,
gobag sodor dan lain-lainl)
3.1.2. Bertanya jawab tentang salah satu permainan yang tradiosional di daerahnya
4.1.1. Bermain salah satu permainan tradisional (egrang bamboo atau yang
lainnya).
4.1.2. Menceritakan aturan permainan egramgbambu atau yang lainnya.
SBdP
3.2. Mengenal karya kolose
4.2 Membuat karya kolasedari bahanlingkungan sekitar
Indikator
3.2.1. Mengidentifiasi karya kolase dari berbagai sumber.
3.2.2. Menyebutkan biji-bijian yang dapat digunakan untuk membuat kolase.
4.2.1. Membuat draft gambar kolase pada kertas gambar.
4.2.2. Membuat kolase dari biji-bijian.
1. Mengidentifikasi permainan tradisisional di daerahnya (seperti engklek/ sondah, gobag
sodor dan lain-lainl)
2. Bertanya jawab tentang salah satu permainan yang tradiosional di daerahnya
3. Bermain salah satu satu permainan tradisional (gobag sodor atau yanglainnya).
4. Menceritakan aturan permainan gobag sodor atau yang lainnya
5. Mengidentifiasi karya kolase dari berbagai sumber.
6. Menyebutkan biji-bijian yang dapat digunakan untuk membuat kolase.
7. Membuat draft gambar kolase pada kertas gambar.
8. Membuat kolase dari biji-bijian.
- Permainan tradisional gobag sodor
- Membuat kolase dari bahan kertas dan biji-bijian
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran


- Media :Buku siswa Tema 1“Hidup Rukun”.
- Alat : Gunting, Cutter, lem, pensil, mangkok
- Sumber Belajar : Kertas gambar, kertas.Biji-bijian,
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Aloka
si
Wakt
u
Pendahul 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa sebelum
uan memulai kegiatan belajar.
2. Guru mengabsen kehadian siswa lalu menanyakan kondisi menit
siswa pada hari ini
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari yaitu hidup
rukun dengan keluarga.
Kegiatan
Inti Pertemuan 1
1.Padaawalpembelajaran,gurumengondisikansiswasecara menit
klasikalagar
terjalinkomunikasidengancaraketerarahwajahandalampe
mbelajaran.
Selanjutnyagurumenyampaikantujuanpembelajarandanp
emberian
motivasiagarsiswasemangatdalammengikutipembelajara
n
2.Siswadiajakmempercakapkanpermainantradisionalyang
pernah dimainkan.
3.Guru merespontanggapansiswa
4. Siswa diajak untuk mempercakapkan permainan tradisional
yang ada di daerahnya.
5.Siswa membaca teks tentang permainan “egrang bambu”
6. Siswa dan guru membahas isi teks tersebut.
7. Siswa mengamati gambar pada buku siswa tentang permainan
egrang bambu”
8. Siswa dan guru mempercakapkan tentang permainan “erang
bambu”.
9. Siswa menjawab soal latihan sebagnyak 4 soal.
10. Selesai mengerjakan soal latihan siswa dan guru menuju
halaman sekolah.
11. Siswa dan guru melakukan pemanasan
12Selesai berolah raga anak-anak segera mencuci tangan dan
kakinya.
13Siswa menuju ruang seni budaya untuk mengikuti latihan
gerak dasar.
14 Guru memperagakan bertepuk tangan berirama.
Contoh gerakan boleh seperti yang ada pada buku
siswa, boleh juga berkreasi sendiri.
Siswa menirukan peragaan guru.
Guru memperagakan gerakan. Ayo menggerakan
tanganmu sesuai irama tepukan 1-4
Pertemuan 2
Siswa berbaris berpasangan. Ayo menggerakan tanganmu
sesuai irama tepukan. Empat langkah ke depan . Jangan lupa
sambil bertepuk tangan. Empat langkah ke kanan. Tangan
dipinggang. Empat langkah kekiri. Tangan dipinggang. Empat
langkah ke belakang. Sambil bertepuk tangan.
Pertemuan ke 3
19. Anak-anak disuruh mengamati petak gobag sodor yang ada
dihalaman sekolah
20. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa siswa akan
membuat kolase gambar lapangan “Gobag Sodor”..
21. Guru memberikan penguatan agar siswa bersemangat untuk
berkreasi
22. Guru memberikan draft gambar gobag sodor.
23. Siswa menyiapkan biji-bijian minimal 3 warna atau 3 jenis
untuk membuat kolase .
24. Siswa mengelem dan menempel biji-bijian pada draft gambar
petak“Gobag Sodor”sampai selesai.
25. Siswa merapikan pekerjaannya.
26. Guru memberikan penguatan atas hasil karyasiswa.
3. Guru memberikan pesan moral kepada siswa terkait materi menit
yang telah dipelajari
D. Penilaian
1. Penilaianketramplan.
a. Penilaianketrampilanpermainan GobagSodor

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Membuat Dapatmemb Dapat Dapat Belumbisa
petak uat membuat membuat membuat/
lapangan petakgobags petak petakgobag dibantupenuh
gobag odor gobagsodo sodor dengan
sodor secaramandir r cukup
i dengansed bantuan
2 Ketrampila Sangattrampi Trampil Bisa main Belumbisa
n l gobagsodor bermaingobag
bermain dengan sodor.
gobag sedikit
sodor bimbingan
b. Penilaianketramilanmembuatkolasedari biji-bijian.
Rubrikpenilaianmembuatkaryakolase

86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Keindahan Sangat Indah Cukup indah Kurangindah
indah
2 Kebersihan Sangat Bersih Cukup Bersih Kurangbersih
bersih
3 Kerapian SangatRapi Rapi Cukup rapi Kurangrapi
E. Pengayaan
1. Siswa yang sudah sangat trampil dalam melakukan permainan gobag sodor diarahkan
untuk membimbing temannya dalam bermain gobag sodor.
2. Siswa yang sudah trampil membuat kolase, siswa diarahkan untuk menjadi tutor sebaya.
F. Remedial
Siswa yang mengalami kesulitan dalam membuat kolase diberikan latihan tambahan.
G. Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pebelajaran yangBapak/ Ibu lakukan?


NIP. 19770602201000201
Satuan Pendidikan : ...

Tema/ Sub Tema/ Pembelajaran : 1. Hidup Rukun/3. Hidup Rukun bermain dengan teman
A. Kompetesi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yangmencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Matematika
Indikator
3.2.1 Mengenal operasi hitung penjumlahan sampai 20-25
3.2.2 Mengenal operasi hitung pengurangan sampai 20-25
4.1.1 Menuliskan lambang bilangan 20-25
PJOK
3.1 Memahamiprosedurgerokdasara manipulatiftifsesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisionall
4.1. Mempraktikkan pola gerakok dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permmainan sederhana
Indikator
3.1.1. Mengidentifikasi permainan tradisisional di daerahnya (seperti engklek/ sondah, gobag
sodor dan lain-lainl)
3.1.2. Bertanya jawab tentang salah satu permainan yang tradiosional di daerahnya
4.1.1. Bermainsalahsatusatupermainantradisional(gobagsodoratauyanglainnya).
1.1.2. Menceritakanaturanpermainangobag sodoratauyanglainnya.
SBdP
3.2. Mengenal karya kolose
Indikator
3.2.1. Mengidentifiasi karya kolase dari berbagai sumber.
3.2.2. Menyebutkan biji-bijian yang dapat digunakan untuk membuat kolase.
4.2.1. Membuat draft gambar kolase pada kertas gambar.
4.2.2. Membuat kolase dari biji-bijian.
1. Mengidentifikasi permainan tradisisional di daerahnya (seperti engklek/ sondah, gobag sodor dan
lain-lainl)
2. Bertanya jawab tentang salah satu permainan yang tradiosional di daerahnya
3. Bermain salah satu satu permainan tradisional (gobag sodor atau yanglainnya).
4. Menceritakan aturan permainan gobag sodor atau yang lainnya
5. Mengidentifiasi karya kolase dari berbagai sumber.
6. Menyebutkan biji-bijian yang dapat digunakan untuk membuat kolase.
7. Membuat draft gambar kolase pada kertas gambar.
8. Membuat kolase dari biji-bijian.
- Permainan tradisional gobag sodor
- Membuat kolase dari bahan kertas dan biji-bijian
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran


- Media :Buku siswa Tema 1“Hidup Rukun”.
- Alat : Gunting, Cutter, lem, pensil, mangkok
- Sumber Belajar : Kertas gambar, kertas.Biji-bijian,
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokas

i
Waktu
Pendahulua 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa sebelum memulai
n kegiatan belajar.
hari ini
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut
dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari yaitu hidup rukun
dengan keluarga.
Kegiatan Pembelajaran 4
Inti .Padaawalpembelajaran,guru
mengondisikan siswa secara klasikal agar terjalin
komunikasidengancaraketerarahwajahandalampembelajaran menit
Selanjutnyagurumenyampaikantujuanpembelajarandanpemberi
an
motivasiagarsiswasemangatdalammengikutipembelajaran
2.Siswadiajakmempercakapkanpermainantradisionalyangpernah
dimainkan.
3.Guru merespontanggapansiswa
4. Siswa diajak untuk mempercakapkan permainan
tradisional yang ada di daerahnya.
5.Siswa membaca teks tentang permainan “GobagSodor”

6. Siswa dan guru membahas isi teks tersebut.
a. Siswa melakukan pemanasan sebelum bermain
“Gobag Sodor”.
b. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok, kelompok pemain

dan kelompok penjaga.
c. Siswa bermain “Gobag Sodor”.
d. Dua kelompok bergantian yang awalnya menjadi

pemain berganti menjadi penjaga.
e. Guru memberikan penguatan pada siswa.
f. Siswa dan guru mempercakapkan tentang permainan

“Gobag Sodor”.
7. Siswa membaca bilangan 1 sampai dengan 25 dengan cermat.
8 Guru membimbing siswa membaca membaca bilangan.
8. Siswa dibimbing untuk mengerjakan latihan menggambar benda
dalam kotak yang tersedia sesuai dengan biangan yang tertera di
atasnya.
10. Siswa dibimbing untuk menulis bilangan asli sampai dengan 25.
11. Siswa melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai
30dengan bantuan gambar.
Pertemuanke 5
16. Siswa dan guru mempercakapkan perasaannya setelah
bermain“Gobag Sodor”.
17. Siswa bercerita kepada temannya secara berpasangan
tentang permainan “Gobag Sodor”..
18. Guru member penguatan atas kemampuan siswa
menceritakan kembali
Pertemuan ke6
19. Anak-anak disuruh mengamati kolase gobag sodor
yang sudah dibuat sebelumnya.
21. Guru memberikan penguatan agar siswa
bersemangat untuk berkreasi
c. Guru
membimbinganakagaranakmenghiaskolasen
yadengan
membuatbingkaiyangterbuatjugadari biji-
bijiansehingga kolasenyatampaklebihindah
23. Siswa menyiapkan biji-bijian minimal 3 warna atau 3
jenis untuk membuat kolase .
24. Siswa mengelem dan menempel biji-bijian pada draft
gambar petak“Gobag Sodor”sampai selesai.
25. Siswa merapikan pekerjaannya.
26. Guru memberikan penguatan atas hasil karyasiswa.
dipelajari
D. Penilaian
1. Penilaianketrampilan.
a. Penilaianketrampilanpermainanengklek

86–100 71–85 56–70 ≤55
1 Membuat Dapat Dapat Dapat Dapat
petakengklek membuat membuat membuatp membuat
dilantai petakengklek petakeng etak petakengklek
secaramandiri klek engklek dengan
danvariatif secara dengansedi bimbingan
mandiri kit penuh
2 Ketrampilan Sangattrampil Trampil Bisa Belumbisa
bermain bermain bermain
engklek engkelkden engklek.
gan sedikit
bimbingan
b. Penilaianketramilanmembuatkolasedar kertas.
Rubrikpenilaianmembuatkaryakolase

86–100 71-85 56–70 ≤55
1 Keindahan Sangat Indah Cukup indah Kurangindah
indah
2 Kebersihan Sangat Bersih Cukup Bersih Kurangbersih

bersih
3 Kerapian SangatRapi Rapi Cukup rapi Kurangrapi
E. Pengayaan
1.Siswa yang sudahsangattrampildalammelakukanpermainanengklek
diarah kanuntuk membimbing temannya dalam bermainengklek.
2.Siswa yangsudahtrampilmembuatkolasebuahtertentu,siswa
diarahkanuntukmembuatkolasebuahlainnya.
F. Remedial
Siswayangmengalamikesulitandalammembuatkolasediberika
n latihantambahan.
G. Refleksi Guru
1. Hal-halapasajayangperlumenjadiperhatianBapak/Ibuselama
pembelajaran?
2. Siswamanasajayangperlumendapatperhatian?
3. Hal-halapasajayangmenjadicatatankeberhasilanpebelajaranyang
Bapak/Ibulakukan?
2. Hal-halapasajayangharusdiperbaikidanditingkatkanagar
pembelajaranyangBapak/Ibulakukanlebihefektif?
Mengetahui Palembang, - -2021
NIP. 19770602201000201
Satuan Pendidikan : SDLB.B. KARYA IBU Palembang

Tema/ Sub Tema/ Pembelajaran : 1. Hidup Rukun/4. Hidup Rukun dalam perbedaan
A. Kompetesi Inti
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1 Memahami teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan kerukunan beragama baik lisan
maupun tulisan
4.2 Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana tentang kerukunan
beragamalingkungan baik lesan maupun tulisan dengan memperhatikan penggunaan kosa
kata baku
Indikator
3.2.1 Membaca teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan kerukunan beragama.
4.2.2 Menulis teks cerita narasi sederhana tentang tentang rukun antar umatberagama
Matematika
Indikator
SBdP
Indikator
- Kolase



Waktu
Pendahuluan 1.Guru memberikan salam dan mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan
belajar.
2.Guru mengabsen kehadian siswa lalu menanyakan kondisi siswa pada hari ini
3 Guru mengondisikan siswa agar siap belajar. menit
keluarga.
Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Siswa mengamati gambar yang disediakan guru tentang kerukunan menit
beragama.
2. Siswa menyimak guru mendeskripsikan ilustrasi kegiatan beribadah
3. Siswa membaca teks bacaan tentang bermain bersama keluarga pada
buku siswa (mengamati)
4. Guru menstimulasi siswa untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan teks
yang ditirukan dan gambar yang diamati (menanya)
pembelajaran 1
5. Secara bergantian siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya
6. Siswa memperhatikan kartu kalimat yang dibuat guru yang bertuliskan
nama-nama tempat rumah ibadah dengan bimbingn guru siswa
menceritakan kembali teks cerita narasi kerukunan beragama. (mencoba)
7. Siswa menulis ataumenyalin teks cerita narasi berjudul boneka tangan
yang ada di buku siswamenggunakan huruf tegak bersambung (mencoba)
8. Siswa mengamati peraga yang ditunjukkan guru tentang bilangan 1
sampai 50
9. Siswa dan guru membaca bilangan 1 sampai 40 yang ada pada gambar
peraga
10. Siswa menyebutkan jumlah gambar buah-buahan yang ada pada buku
Pertemuan ke 2
11. Siswa berlatih membaca operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
bilangan asli angka 1 sampai 40 yang ada pada pada buku siswa
12. Siswa berlatih menghitung benda yang ada di kelas.
Siswa diberi kesempatan teman untuk bermain sesuai hobby/ kegemaran

Mengidentifikasi perbedaan agama, kegemaran/ hobby dirinya dengan teman
Bertanya jawab tentang kegemaran teman- temannya
Menceritakan kebersamaan dengan teman walaupun berbeda kegemaran.
Bercerita tentang kegemaran teman- temannya.
Membaca teks cerita narasi sederhana tentang kerukunannya dengan teman- teman
yang berbeda kegemarannya
Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita narasi untuk menjawab pertanyaan
Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana secara lisan atau tertulis
Menulis teks cerita narasi sederhana tentang kerukunannya dengan teman- teman
yang berbeda kegemarannya
Membaca bilangan asli sampai 30
Mengenal jumlah gambar benda sampai 30.
Membaca soal cerita operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai dengan
30.
pertemuan ke 3
Membaca soal cerita operasi pengurangan sederhaman bilangan asli sampai
30
4.1.1. Berlatijhmenyelesaikan soal penjumlahan danpengurangan sampai
dengan 40.
13. Siswa mengamati gambar kolase yang ada di buku siswa.
14. Siswa menyebutkan berbagai alat dan bahan membuat kolase yang ada di
lingkungan sekitar
15.
16. Siswa menyiapkan alat dan bahan membuat kolase dari bahan kertas
17. Siswa membuat pola buah buahan pada kertas karton.
18. Siswa menggunting kertas lipat dengan ukuran kecil, lalu mengeleskan
lem dan menempelkan pada pola .
19. Siswa menceritakan kolase yang telah dibuatnya dan menempel gambar
di majalah dinding (mengomunikasikan)

2. Penilaian hasil belajar secara lisan menit
dipelajari
H. Penilaian
1. made beragama ...
2. Masjib adalah rumah ibadah umat ...
3 terhadap orang yangberbeda agama kita harus saling.....
1. 1 2 3 4 5 .....50
________,_________,________,_________,_______
4. 10+ 20 = ____
5. 40 - 20 = _____
86-100 71-85 56-70 ≤55


86-100 71-85 56-70 ≤55
dengan lancar lanca
jelas kurang jelas

86-100 71-85 56-70 ≤55
jelas
biasa saja


sekal
i
86-100 71-85 56-70 ≤55

sekali
86-100 71-85 56-70 ≤55
F. Pengayaan
G. Remedial
H. Refleksi Guru


NIP. 19770602201000201
Satuan Pendidikan : SDLB.B. KARYA IBU Palembang

A. Kompetesi Inti
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
maupun tulisan
kata baku
Indikator
Matematika
Indikator
SBdP
Indikator
- Kolase



Waktu
belajar. menit
4 Guru mengondisikan siswa agar siap belajar.
keluarga.
Kegiatan Inti
Pertemuan 4
menit
Siswa membaca teks narasi sederhana yang berjudul
“Mengisi Waktu Istirahat di Sekolah”
Guru membimbing siswa dalam pelafalan bacaan.
Guru memberikan penguatan pada siswa agar siswa
termotivasi untuk mengembangkan minat baca.
Siswa dan guru mempercakapkan isi bacaan tersebut.
Guru menjelaskan pentingnya hidup rukun dalam perbedaan
Siswa berlatih menjawab pertanyaan secara tertulis.
Guru memberikan balikan terhadap hasil kerja siswa
Mengisi tabel kegiatan jam istirahat berdasarkan
narasi “Mengisi Waktu Istirahat di Sekolah”
Siswa mengisi tabel kegiatan di sekolah pada jam istirahat.
Setelah siswa mengisi tabel diminta untuk menceritakan
tabel tersebut di depan kelas.
Guru memberikan penguatan pada siswa.
Siswa membaca lambang bilangan asli sampai 35

Guru menjelaskan dan memberikan contoh
pengucapan lambang bilangan 31 sampai 35
Siswa diberi kesempatan membaca secara bergantian agar
guru dapat memastikan kesesuaian pengucapan.
Guru membimbing siswa untuk menuiskan cara membaca

bilangan pada kolom sebelah kanan. Adapun bilangan
yang harus dituliskan bacaanya adalah 31 sampai dengan
3
Pertemuan ke 5
Guru membimbing siswa untuk menuliskan lambang
bilangan pada kolom sebeah kiri. Adapun bilangannya
adalah 31sampai dengan 35
Siswa berlatih menghitung jumlah gambar dan
menuliskan hasilnya pda kotak sebelah kanan.
Guru memastikan kesesuaian jawaban dan kemandirian
siswa dalam menghitung gambar dan menulis hasil
hitungan.
Guru memeriksa hasil kerja siswa.
Guru memberikan penguatan atas hasil kerja siswa.
Guru memimbing siswa untu membaca operasi hitung
penjumlahan bilangan asli sampai dengan 45 dengan
bantuan gambar.
Guru memimbing siswa untu membaca operasi hitung
pengurangan bilangan asli sampai dengan 50, dengan
bantuan gambar.
Siswa berlatih melakukan operasi hitung penjumlahan
dan pengurangan bilangan asli sampai 35
Guru menilai hasil pekerjaan siswa dan menindaklanjutinya.
Guru memberikan penguatan pada siswa.
Siswa membaca teks narasi sederhana yang

berjudul “Bekal Sekolah”
Siswa mengamati gambar anak-anak sedang berbagi bekal.
Guru menanyakan kepada siswa tentang bekalnya hari ini.
Siswa dan guru mempercakapkan isi bacaan tersebut.
Guru menjelaskan pentingnya hidup rukun dalam perbedaan
Guru menilai hasil kerja siswa dan menindaklanjutinya.
Pertemuan ke 6
Siswa membaca teks yang berjudul “Berbeda Kegemaran”.
Guru membimbing siswa untuk membaca teks tersebut.
Siswa dan guru mempercakapkan isi teks tersebut untuk
memahami isinya.
Siswa dan guru mempercakapkan isi narasi teks

sederhana untuk menjawab pertanyaan.
Siswa menjawab pertanyaan secara tertulis.
Guru melakukan pendampingan.

Guru memeriksa hasil kerja siswa dan memberikan
Siswa membaca lambang bilangan asli 41 sampai 45.
Guru menjelaskan dan memberikan contoh
pengucapan lambang bilangan 41 sampai 45.
Siswa diberi kesempatan membaca secara bergantian agar
guru dapat memastikan kesesuaian pengucapan.Guru
membimbing siswa untuk menuiskan cara membaca
bilangan sesuai yang tertulis pada kolom sebelah kiri, siswa
menulis bacaan tersebut pada kolom sebelah kanan. Adapun
lambang bilangan yang harus dituliskan adalah 41 sampai
dengan 45.
Guru membimbing siswa untuk menuliskan lambang
bilangan pada kolom sebelah kiri sesuai dengan bacaan
bilangan. Adapun bilangannya adalah 40ampai dengan
45.
Siswa berlatih menghitung jumlah gambar dan
menuliskan hasilnya pda kotak sebelah kanan.
Guru memastikan kesesuaian jawaban dan kemandirian
siswa dalam menghitung gambar dan menulis hasil
hitungan.
Guru memeriksa hasil kerja siswa.
Siswa mengamati gambar kolase yang ada di buku siswa.
Siswa menyebutkan berbagai alat dan bahan membuat kolase yang ada di
lingkungan sekitar
Siswa menyiapkan alat dan bahan membuat kolase dari bahan kertas
Siswa membuat pola buah buahan pada kertas karton.
Siswa menggunting kertas lipat dengan ukuran kecil, lalu mengeleskan lem
dan menempelkan pada pola .
Siswa menceritakan kolase yang telah dibuatnya dan menempel
gambar di majalah dinding (mengomunikasika

dipelajari
H. Penilaian
1.bermain apa saat ada waktuluang
2. agar tidak lapar hendaknyakita membawa ….
1. 1 2 3 4 5 .....45
________,_________,________,_________,_______
4. 20 + 25 = ____
5. 4 5 - 2 = _____
86-100 71-85 56-70 ≤55


86-100 71-85 56-70 ≤55
dengan lancar lanca
jelas kurang jelas


86-100 71-85 56-70 ≤55
jelas
biasa saja


sekal
i
86-100 71-85 56-70 ≤55

sekali
86-100 71-85 56-70 ≤55
F. Pengayaan
G. Remedial
H. Refleksi Guru


NIP. 19770602201000201
Satuan Pendidikan : SLB.B. KARYA IBU Palembang

A. Kompetesi Inti
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
maupun tulisan
kata baku
Indikator
Matematika
Indikator
3.1.2 Menghitung gambar benda 1 50
SBdP
3.3 mengenalgerakan sehari-haridengan kode ketukan
3.31 mengamati peragaangerak anggotatubuh tangan dengan hitungan 1-4
4.4 melakukan gerakan sehari –hari dengan kode ketuan dan tempo
4.4 1 menirukan gerakansederhana anggota tubuh (tangan) dengan hitunan 1-4
11Mengidentifikasi permainan tradisisional di daerahnya (seperti lari mengambil benda,
lari
Kelereng danlain-lain
12 Bertanya jawab tentang salah satu permainan yang tradiosional yang dilakukannya.
13Bermain salah satu satu permainan tradisional (seperti lari mengambil benda, lari kelereng
14Menceritakan aturan permainan tradisional yang dilakukannya.
15Mengamati ketukan berirama dengan hitungan 1 – 4 ketukan.

16Mengamati gerakan anggota tubuh (tangan dan kaki) dengan hitungan 1 – 4 ketukan secara
variatif
17 Mempraktikan ketukan berirama dengan memukul meja dan dram) dengan hitungan
1- 4 ketukan
18Menirukan gerakan sederhana anggota tubuh ( tangan dan kaki) dengan hitun gan 1-
4
- Kolase



Waktu
belajar. menit
3.Guru mengondisikan siswa agar siap belajar.
keluarga.
Kegiatan Inti
Pertemuan 4 menit
Siswa mengamati gambar yang disediakan guru tentang kerukunan beragama.
Siswa menyimak guru mendeskripsikan ilustrasi kegiatan beribadah
Siswa membaca teks bacaan tentang bermain bersama keluarga pada buku
siswa (mengamati)
Guru menstimulasi siswa untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan teks yang
ditirukan dan gambar yang diamati (menanya)
pembelajaran 1
Secara bergantian siswa menjawab pertanyaan yang dibuat temannya
Siswa memperhatikan kartu kalimat yang dibuat guru yang bertuliskan nama-
nama tempat rumah ibadah dengan bimbingn guru siswa menceritakan
kembali teks cerita narasi kerukunan beragama. (mencoba)
Siswa menulis ataumenyalin teks cerita narasi berjudul boneka tangan yang ada
di buku siswamenggunakan huruf tegak bersambung (mencoba)
Siswa mengamati peraga yang ditunjukkan guru tentang bilangan 1 sampai 50
Siswa dan guru membaca bilangan 1 sampai 40 yang ada pada gambar peraga
Siswa menyebutkan jumlah gambar buah-buahan yang ada pada buku siswa
diamatinya (menalar)
Pertemuan ke 5
Siswa berlatih membaca operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan
asli angka 1 sampai 50 yang ada pada pada buku siswa
Siswa berlatih menghitung benda yang ada di kelas.
Siswa diberi kesempatan teman untuk bermain sesuai hobby/ kegemaran

Mengidentifikasi perbedaan agama, kegemaran/ hobby dirinya dengan teman
Bertanya jawab tentang kegemaran teman- temannya
Menceritakan kebersamaan dengan teman walaupun berbeda kegemaran.
Bercerita tentang kegemaran teman- temannya.
Membaca teks cerita narasi sederhana tentang kerukunannya dengan teman-
teman yang berbeda kegemarannya
Mengidentifikasi isi bacaan isi teks cerita narasi untuk menjawab pertanyaan
Menceritakan kembali teks cerita narasi sederhana secara lisan atau tertulis
Menulis teks cerita narasi sederhana tentang kerukunannya dengan teman-
teman yang berbeda kegemarannya
Membaca bilangan asli sampai 50
Mengenal jumlah gambar benda sampai 50.
Membaca soal cerita operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai
dengan 50.
pertemuan ke 3
Siswa membaca kata kunci untuk mengerjakan soal cerita

matematika
Guru memberi penekanan pada siswa agar enghafal dan
memahami kata kunci tersebut.
Siswa mencermati masing-masing kata kunci
Guru menjelaskan teknik mengerjakan soal cerita
matematika dengan menggunakan kata kunci untuk
operasi hitung pada soal cerita penjumlahan dan juga
pengurangan.
Siswa mengamati peragaan guru bermain musik
dengan alat sederhana.
Praktik memukul meja pada hitungan 1 dan 2
Praktik memukul dram pada hitungan 3 dan 4
Siswa menirukan peragaan musik dari guru sampai paham
Guru membimbing siswa untuk melakukan tarian
sederhana (gerak dasar)
Bagian pertama. Hitungan 1 sampai 4 jalan ke depan
tangan di pinggang
Bagian kedua. Hitungan 1 sampai 4 berjalan mundur
tangan di pinggangBagian ketiga. Hitungan 1 sampai
4 jalan di tempat sambil tepuk tangan
Bagian keempat. Hitungan 1 sampai 4 jalan di
tempat tangan terbuka di depan dada badan sambil
bergoyang.
Guru memberikan penguatan kepada siswa.

2. Penilaian hasil belajar secara lisan menit
dipelajari
H. Penilaian
1. made beragama ...
2. Masjib adalah rumah ibadah umat ...
3 terhadap orang yangberbeda agama kita harus saling.....
1. 1 2 3 4 5 .....50
________,_________,________,_________,_______
4. 20 + 20 = ____
5. 40 - 2 = _____
86-100 71-85 56-70 ≤55


86-100 71-85 56-70 ≤55
dengan lancar lanca
jelas kurang jelas


86-100 71-85 56-70 ≤55
jelas
biasa saja


sekal
i
86-100 71-85 56-70 ≤55
Penilaian ketramplan.
1. Penilaian ketrampilan permainan “lari sambil membawa kelereng di
atas sendok”
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang
86-100 71-85 56-70 ≤55
1 Mempertahankan Kelereng Jatuh 1 kali Jatuh 2 kali Jatuh 3 kali
kelereng di atas sendok Bertahan atau lebih
sampai garis
finish
2 Ketahanan berlari Lari kencang lari sedang Lari santai Jalan biasa
sampai garis
finish
3. Ketrampilan melakukan gerak dasar sehari-hari sesuai irama

tepukan, melakukan tepuk/ pukulan berirama
Rubrik penilaian melakukan gerak dasar sehari-hari sesuai irama
tepukan
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

86-100 71-85 56-70 ≤55
Keluwesan gerakan luwes Cukup luwes Tidak luwes/
1 Sangat luwes
kaku
Kesesuaian gerak Sangat sesuai sesuai Cukup Tidak sesuai
2
dengan irama sesuai
Melakukan Irama sesuai dan Irama Kurang Tidak sesuai
3 tepukan/ pukulan mandiri sesuai sesuai
berirama
C.Pengayaan
F. Pengayaan
G. Remedial
H. Refleksi Guru

NIP. 19770602201000201

RPP Tunaryungu123

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tunaryungu123

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SLB.B. KARYA IBU Palembang

E. Metode dan Pendeatan Pembelajaran

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi

Siswa menyalin teks sederhana berdasarkan kartu cerita.

15 Siswa mengumpulkan hasil tulisannya ke guru.

16 Siswa dibimbing untuk mengerjakan latihan menggambar

Siswa melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan asli sampai

Penutup 1. Tanya jawab terkait materi yang telah dipelajari

b. Membaca teks narasi sederhana

No Kreteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

c. Bercerita isi teks narasi sederhana

No Kreteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

d. Ketrampilan menulis dan berhitung

No Kreteria Baik Baik Cukup Kurang

e. Membuat karya kolase

Mengetahui Palembang, - 2021

Joni Afriadi,M.Pd Suryana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

E. Metode dan Pendeatan Pembelajaran

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Siswa diajak untuk mengamati gambar dua

b. Membaca teks narasi sederhana

c. Bercerita isi teks narasi sederhana

d. Ketrampilan menulis dan berhitung

e. Membuat karya kolase

Mengetahui Palembang, , - -2021

Joni Afriadi,M.Pd Suryana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SLB.B. KARYA IBU PALEMBANG

E. Metode dan Pendeatan Pembelajaran

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Guru membuat kartu kalimat pada kertas karton atau

Penutup 1. Tanya jawab terkait materi yang telah dipelajari

b. Menjawab latihan matematika

b. Membaca teks narasi sederhana

No Kreteria Baik Baik Cukup Kurang

No Kreteria Baik Baik Cukup Kurang

d. Ketrampilan menulis dan berhitung

Mengetahui Palembang, - - 2021

Joni Afriadi,M.Pd Suryana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SLB.B. KARYA IBU PALEMBANG

E. Metode dan Pendeatan Pembelajaran

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

20. Siswa dibimbing untuk menghitung penjumlahan s.d

Total skor : 100

No Kriteria Baiksekali Baik Cukup Kurang

b. Bercerita isi dariteks narasi sederhana.

2. Penilaian Keterampilan bermain peran

No Kreteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

d. Ketrampilan menulis tegak bersambung“ Berkunjung ke Rumah Nenek”

No Kreteria Baik sekali Baik Cukup Kurang

Mengetahui Palembang, - - 2021

Joni Afriadi,M.Pd Suryana

Satuan Pendidikan : SLB.B. KARYA IBU PALEMBANG

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

N Kriteria Baiksekali Baik Cukup Kurang

N Kriteria Baiksekali Baik Cukup Kurang

Mengetahui Palembang, - - 2021

Joni Afriadi,M.Pd Suryana