( RPP )
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Indikator
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan 3.3.12 Menyusun huruf vokal dan
konsonan dalam kata bahasa Indonesia atau konsonan menjadi kata yang bermakna
bahasa yang terkait dengan aku istimewa
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan 4.3.12 Melafalkan huruf vokal dan
dalam kata bahasa Indonesia atau bahasa konsonan menjadi kata yang bermakna
daerah. dalam kata yang terkait dengan aku
istimewa
Muatan : Matematika
Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.4.1 Mengidentifikasi masalah sehari-hari
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan penjumlahan (bilangan 1
yang melibatkan bilangan cacah sampai sampai dengan 10)
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
Muatan : PPKn
Kompetensi Indikator
1.3 Menerima keberagaman karakteristik 1.3.1 Meyakini karakteristik individu dalam
individu sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah sebagai anugerah
Yang Maha Esa di rumah. Tuhan Yang Maha Esa
C. TUJUAN
1. Dengan mewawancarai anggota keluarga, siswa dapat menuliskan contoh-contoh
kekhasan individu di rumah dengan benar
2. Dengan menyimak dan menyimpulkan hasil wawancara, siswa mampu menceritakan
pengalaman mengenal kekhasan masing-masing anggota keluarga di rumah secara lisan
dengan tepat
3. Melalui permainan menyusun kata, siswa mampu menyusun huruf vokal dan konsonan
menjadi kata yang bermakna dengan tepat
4. Setelah menyusun kata, siswa mampu melafalkan kata yang disusun dengan tepat
5. Setelah mengamati cerita yang terdapat pada buku, siswa mampu mengidentifikasi
masalah penjumlahan dengan tepat
6. Dengan mengIdentifikasi masalah yang berkaitan dengan penjumlahan, siswa mampu
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan.
D. MATERI
Menulis Contoh Kekhasan Individu Di rumah Dengan Wawancara
Menyusun Huruf Vokal Dan Konsonan Melalui Permainan Menyusun Kata
Penjumlahan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
B. Ayo Mencoba
1. Siswa diminta untuk menuangkan hasil wawancara ke
dalam bentuk gambar, komik, atau cerita untuk
dipresentasikan di depan kelas.
2. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
wawancara yang telah dilakukan secara bergiliran.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
2. Penilaian pengetahuan:
a. Tes tertulis penjumlahan
Kunci Jawaban:
3+2=5
6+2=8
Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2
= 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2 x2
x100 66,67
6
3. Penilaian Keterampilan
Kriteria
Kalimat Intonasinya Menceritakan Percaya
yang tepat kesukaan diri
Nama
No diucapkan anggota
Siswa Predikat
lancer keluarga
secara
lengkap
1 Zaydan - V - Perlu
-
Pendampingan
2 Najwa V
- V - Baik
3 ...
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Jakarta, 2019
Mengetahui Guru Kelas 1 ,
Kepala Sekolah,