RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Diriku (Tema 1)
Sub Tema : Aku Istimewa (Sub Tema 4 )
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu
(berisi ungkapan sayang, atau
persahabatan) yang diperdengarkan
dengan tujuan untuk kesenangan.
Indikator
3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan sayang
atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair
lagu yang diperdengarkan dengan tepat

4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu 4.11.1 Mengekspresikan kembali ungkapan
(berisi ungkapan kekaguman, kebanggaan, sayang telah didengar dengan tepat
hormat kepada orang tua, kasih sayang,
atau persahabatan) sebagai bentuk
ungkapan diri

Muatan : Matematika

Kompetensi Indikator
3.4 Menjelaskan dan melakukan 3.4.3 Menghitung banyak objek gabungan
penjumlahan dan pengurangan bilangan dua kelompok objek sejenis (bilangan 1
yang melibatkan bilangan cacah sampai sampai dengan 10)
dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan

4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam

sehari-hari yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan penjumlahan
yang melibatkan bilangan cacah sampai
dengan 99

Muatan : PPKn

Kompetensi Indikator
1.3 Menerima keberagaman karakteristik 1.3.1 Meyakini karakteristik individu dalam
individu sebagai anugerah Tuhan kehidupan di rumah sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di rumah. Yang Maha Esa
 2.3 Menampilkan kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik individu di
rumah.
3.3 Mengidentifikasi keberagaman
karakteristik individu di rumah
2.3.1 Mengikuti keberagaman karakteristik
individu di rumah
3.3.1 Menggali informasi tentang ciri khas
masing-masing individu di rumah

4.3 Menceritakan pengalaman 4.3.1 Menceritakan pengalaman mengenai

kebersamaan dalam keberagaman kekhasan masing-masing anggota keluarga
kehidupan sehari-hari di rumah di rumah dalam kebersamaan di rumah

C. TUJUAN
1. Setelah mendengarkan cerita guru, siswa mampu menyebutkan jenis kelamin dan karakter
anggota keluarga di rumah dengan tepat
2. Dengan bermain peran, siswa mampu menceritakan pengalaman kerjasama antar seluruh
anggota keluarga di rumah dengan baik
3. Setelah mengenal konsep penjumlahan sederhana, siswa mampu menghitung banyak
objek gabungan dari dua kelompok objek sejenis dengan tepat
4. Dengan mengenal konsep penjumlahan sederhana, siswa mampu menyelesaikan masalah
penjumlahan dalam bentuk soal cerita dengan baik
5. Setelah menyimak guru membacakan puisi sederhana, siswa mampu mengenal puisi anak
tentang ungkapan sayang dengan baik
6. Dengan mengikuti guru membaca puisi sederhana, siswa dapat mengekspresikan
ungkapan sayang melalui puisi dengan baik.

D. MATERI
 Pengalaman Kerjasama antar Seluruh Anggota Keluarga Sambil Bermain Peran.
 Konsep Penjumlahan Sederhana.
 Membaca Puisi Sederhana.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi
. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Kegiatan A. Ayo Mengamati 140

Inti 1. Lalu guru bercerita mengenai anggota keluarganya menit
yang memiliki jenis kelamin dan karakter atau sifat yang
 berbeda.
2. Guru merinci berbagai karakter, misalkan sabar,
penyayang, lembut, pemalu dan sebagainya serta
mendiskusikan artinya bersama dengan siswa.

3. Guru meminta siswa untuk menyebutkan anggota

keluarga yang memiliki jenis kelamin berbeda dengan
siswa beserta karakternya.
4. Sampaikan bahwa meskipun memiliki karakter dan ciri
yang berbeda namun keluarga harus tetap saling
menyayangi.
5. Tanyakan pada siswa apakah mereka pernah memiliki
pengalaman bekerjasama dengan anggota keluarga di
rumah?

B. Ayo Bermain Peran

1. Bagi siswa menjadi kelompok berisikan 5 – 6 orang
dalam setiap kelompoknya.
2. Minta siswa untuk mendiskusikan pengalaman mereka
bekerjasama dengan keluarga di rumah dan menentukan
pengalaman yang akan ditampilkan melalui bermain
peran.
3. Selesai diskusi masing-masing kelompok diminta
untuk tampil secara bergiliran.
4. Selesai bermain peran, minta siswa untuk berkumpul
kembali.
5. Guru menceritakan dongeng kreasi sendiri yang
mengandung masalah penjumlahan.
6. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan
maksud dari soal cerita tersebut dan bagaimana
penyelesaiannya.

C. Ayo Berlatih
1. Minta siswa untuk menyelesaikan soal cerita pada
buku siswa.
2. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa melalui diskusi
kelas.

D. Ayo Mencoba
1. Selanjutnya guru menunjukkan poster bertuliskan teks
puisi pada siswa.
2. Guru membacakan puisi dengan intonasi, kemudian
menanyakan pada siswa adakah yang pernah
mendengarkan cara membaca dengan menggunakan
intonasi?
 3. Sampaikan pada siswa bahwa teks yang dibacakan
oleh guru disebut sebagai puisi.
4. Guru membacakan teks puisi dan meminta siswa
mengikuti gaya membaca puisi yang dilakukan oleh guru.
5. Setelah siswa mempelajari cara membaca puisi, minta
siswa secara bergiliran untuk mengekspresikan
ungkapan sayang pada keluarga melalui puisi

Kegiatan 1. Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan refleksi 15

Penutup kegiatan hari ini. menit
2. Menyanyika lagu daerah.
3. Kegiatan ditutup dengan doa bersama

Kegiatan bersama orang tua:

 Menyediakan waktu untuk diwawancara oleh siswa
 Mengajak siswa berjalan di pematang sawah untuk
melatih keseimbangan
 Mencari huruf vokal dan konsonan dari berbagai kata
yang terdapat di majalah atau koran

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual
Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Merayakan hari raya Toleransi antar
menurut agama umat beragama

1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama
No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Peserta didik
1. Berbicara yang sopan Santun
dengan yang lebih tua

1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
2. a. Tes tertulis penjumlahan
Kunci jawaban:
 4+2=6
 3+5=8
 4 + 6 = 10

Guru dapat membuat soal tambahan lainnya sesuai dengan kebutuhan

Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2 =
6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:
2 x2
x100  66,67
6

3. Penilaian Keterampilan

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial:
 Mengulang penjelasan tentang penjumlahan sederhana 1–10 dengan menggunakan benda
konkrit.

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

  Mengajak siswa bermain egrang untuk melatih keseimbangan
 Mengunjungi tempat pembuatan kerajinan dari kulit jagung

I. SUMBER DAN MEDIA

 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Software Pengajaran kelas 1 SD/MI dari JGC.
 Gambar dari Google.com
 Video dari youtobe.com.
 Skenario drama anak berdurasi lima menit yang dibuat oleh guru.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….