RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : _________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 1 : Diriku
Sub Tema 4 : Aku Istimewa
Pembelajaran : 6

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

Eri Ekasari Dolot S.Pd Page 1

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.11 Mengenal puisi anak/syair lagu (berisi ungkapan sayang, atau persahabatan)
yang diperdengarkan dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi ungkapan kekaguman,
kebanggaan, hormat kepada orang tua, kasih sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan diri
Indikator
3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan sayang atau persahabatan dalam sebuah
puisi/syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat
4.11.1 Mengekspresikan kembali ungkapan sayang telah didengar dengan tepat
PPKn
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Memahami keberagaman karakteristik individu di rumah
4.3 Menceritakan pengalaman kebersamaan dalam keberagaman kehidupan
sehari-hari di rumah di rumah
Indikator
3.3.3 Menyebutkan contoh-contoh kekhasan individu di rumah
4.3.3 Menceritakan pengalaman kerjasama antar seluruh anggota keluarga di
rumah
Matematika
Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99

Eri Ekasari Dolot S.Pd Page 2

 Indikator
3.4.3 Menghitung banyak objek gabungan dua kelompok objek sejenis (bilangan
1 sampai dengan 10)
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Belajar Berterima kasih sambil Bermain Peran
 Permainan Mencari Nama Teman

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
waktu

1. Siswa membalas sapaan guru serta duduk 10 Menit

ditempat yang di tentukan guru dan siap untuk
belajar
2. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa
3. Mengundang siswa untuk menyanyikan lagu
“Garuda Pancasila”
4. Mengingtkan siswa tentang pelajaran sebelumnya
Pendahuluan an mengaitkan dengan pelajaran yang akan di
sampaikan
5. Siswa menyimak lagu Dua Mata saya yang di
tampilkan melalui PawerPoint
6. Siswa diajak untuk mengajukan pernyataan
tentang isi teks lagu. Bila siswa kurag merespon
akan diajukan pertanyaan.
7. Salam PPK

Inti 8. Lalu siswa bercerita mengenai anggota keluarga 35 menit

Eri Ekasari Dolot S.Pd Page 3

 yang dimiliki jenis kelamin dan karakter yang
berbeda
9. Siswa merinci berbagai karakter, misalkan sabar,
penyayang, lembut, pemalu, dan sebagainya serta
diskusikan artinya bersama siswa
10. Guru meminta siswa untuk menyebut anggota
keluarga yang memiliki jenis kelamin berbeda
dengan siswa beserta karakternya
11. Sampaikan bahwa meskipun memiliki karakter
dan ciri yang berbeda namun keluarga harus tetap
menyayangi
12. Bertanya pada siwsa apakah mereka pernah
memiliki pengalaman bekerja dengan anggota
keluarga serumag?
13. Siswa dibagi menjadi kelompok berisikan 5-6
orang dalam setiap kelompoknya.
14. Minta siswa untuk mendiskusikan pengalaman
mereka bekerja sama dengan kelurga di rumah
dan menentukan pengalaman yang akan
ditampilkan melalui bermain peran.
15. Selesai diskusi masing-masing kelompok diminta
untuk tampil secara bergiliran
16. Selesai bermain peran siswa diminta untuk
berkumpul kembali
17. Siswa diminta menceritakan kembali dongeng
dengan bahasa yang sderhana yang mengandung
masalah penjumlahan
18. Siswa mendiskusikan maksud dari soal cerita
tersebut dan bagaimna penyelesaiannya.
19. Minta siswa meneyelesaikan soal cerita pada
buku siswa

Eri Ekasari Dolot S.Pd Page 4

 20. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa melalui
diskusi kelas
21. Selanjutanya guru menunjukan gambar Melalui
PawerPoint Bertuliskan Teks puisi pada siswa
22. Guru membacakan dengan intonasi , kemudian
menanyaan pada siswa adakah yang pernah
mendengarkan puisi dengan intonasi?
23. Sampaikan pada siswa bahwa bahwa teks yang
dibacakan disebut puisi
24. Guru membacakan teks puisi dan meminta siswa
mengikuti gaya membaca puisi yang dilaukan oleh
guru.
25. Setelah siswa mempelajari cara membaca puisi,
minta siswa secara bergiliran untuk
mengekspresikan ungkapan sayang pada
keluarga memalui puisi

26. Sebelum kegiatan belajar ditutup siswa melakukan 15 menit

Penutup refleksi kegiatan hari ini.
27. Kegiatan di tutup dan doa bersama

E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Guru dan Buku Siswa, Cetakan Ke-3 (Edisi Revisi), Tema : Diriku,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016.
 Poster berisi teks puisi sederhana

F. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan

Eri Ekasari Dolot S.Pd Page 5

 Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

1 Refa

2 Nesya

3 Ara

4 ………

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis penjumlahan
Kunci jawaban:
4+2=6
3+5=8
4 + 6 = 10

Guru dapat membuat soal tambahan lainnya sesuai dengan kebutuhan

3. Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian : Unjuk Kerja

Eri Ekasari Dolot S.Pd Page 6

 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1

Mengekspresikan Melafalkan dengan Hanya Hanya Belum

ungka- pan lancar, menggunakan memenuhi memenuh memenuh
sayang melalui intonasi yang tepat, 2 kriteria i 1 kriteria i kriteria
puisi mengekspresikan
sesuai dengan tema
puisi

Bermain peran Sesuai dengan topik, Hanya Hanya Belum

pengalaman berbicara dengan memenuhi memenuh memenuh
menolong jelas, percaya diri 2 kriteria i 1 kriteria i kriteria
anggota keluarga

Eri Ekasari Dolot S.Pd Page 7