Siti Zaidatul Mawaddah|1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN AJARAN 2019/2020

Satuan Pendidikan : SDN 4 Ngasinan

Kelas/Semester : II/1 (satu)
Tema/Subtema : Hidup Rukun/Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran ke : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

KI. 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI. 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI. 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
yang santun.

Matematika

3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret serta cara membacanya.
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret.

SBdP

3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

C. Indikator

Bahasa Indonesia

3.1.1 Menyebutkan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
yang menggambarkan sikap hidup rukun. (C1)
3.1.2 Menuliskan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun. (C1)
4.1.1 Mengulangi ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
yang santun. (P1)
 Siti Zaidatul Mawaddah|2

Matematika

3.1.1 Menyatakan makna bilangan cacah berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret
serta cara membacanya. (C1)
3.1.2 Membaca lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara
membacanya. (C2)
4.1.1 Menempatkan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
model konkret. (A1)

SBdP

3.2.1 Mengetahui pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. (C1)

4.2.1 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak. (A2)

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan tepat setelah
diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan.
2. Siswa dapat menuliskan ungkapan yang terdapat pada teks percakapan tersebut dengan tepat setelah
diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan.
3. Siswa dapat mengulangi ungkapan yang terdapat pada teks percakapan tersebut dengan tepat setelah
diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan.
4. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyatakan kumpulan objek dengan
bilangan sampai dengan 999 dengan benar.
5. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai
dengan 999 dengan tepat.
6. Siswa dapat menempatkan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat tepat setelah
diberikan kumpulan kubus lebih dari 100.
7. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat mengetahui panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan
tepat.
8. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan
tepat.
E. Materi Pokok
B. Indo : Kalimat Ungkapan
MTK : Bilangan Cacah
SBdP : Pola Irama
F. Model, Pendekatan, Strategi, Metode
Model : Example Non Example
Pendekatan : Scientific
Strategi : Numbered Heads Together, Student Teams Achievement Divisions (STAD), Dan
Practice-Rehearsal
Metode : Ceramah, Pengamatan,Tanya Jawab, Diskusi, dan Penugasan.
 Siti Zaidatul Mawaddah|3

G. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Abad 21
Waktu
1. Guru masuk kelas dan memberi salam
kepada para siswa.
2. Siswa menjawab salam dari guru.
3. Siswa berdoa dipimpin ketua kelas.
4. Guru mengecek kehadiran siswa.
5. Siswa melakukan tepuk semangat.
6. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang tema,tujuan,dan kegiatan yang
Kegiatan akan dilakukan, kemusian mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan- 10 menit
Pendahuluan
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada
sampul buku?
 Apa judul buku?
 Kira-kira ini menceritakan
tentang apa?
 Pernahkan kamu membaca
judul buku seperti ini?
Kalimat Ungkapan
7. Guru menunjukkan gambar tentang
kerukunan di rumah.
8. Kemudian guru membagi menjadi 4
kelompok dan setiap siswa mendapatkan
nomor.
9. Siswa mengamati gambar yang Komunikasi (4C),
ditunjukkan oleh guru di depan. literasi.
Kemudian, guru bertanya jawab dengan
siswa mengenai kerukunan di rumah.
(Mengamati)
10. Setiap kelompok menuliskan jawaban Karakter
di kertas selembar. (Mandiri).
11. Kemudian guru meminta setiap
kelompok untuk mengumpulkan kertas Kolaborasi (4C),
Kegiatan Inti 50 menit
jawaban ke depan, guru memanggil Leterasi.
beberapa nomor siswa untuk maju
membacakan jawaban dari hasil diskusi
kelompok. Dan guru menanggapi
jawaban tersebut.
12. Setelah selesai, guru membacakan teks Literasi
cerita pada Buku Siswa, guru memberi
penekanan pada kalimat yang
menggunakan ungkapan. Contoh
ungkapan pada teks tersebut adalah buah
tangan dan buah hati dan siswa
menyimaknya. Karakter
13. Siswa menyebutkan kalimat ungkapan (Mandiri)
yang terdapat pada teks cerita.
14. Siswa mendengarkan penjelasan guru Komunikasi (4C)
 Siti Zaidatul Mawaddah|4

mengenai arti ungkapan yang terdapat

pada teks.
15. Siswa menyebutkan ungkapan dan arti Karakter
ungkapan yang terdapat pada teks. (Mandiri)
16. Siswa membaca kalimat yang terdapat Literasi
pada teks percakapan.
17. Siswa menyebutkan ungkapan yang Karakter
terdapat pada kalimat tersebut. (Mandiri)
18. Siswa bersama teman sebelahnya
melanjutkan percapakan yang terdapat Kolaborasi
pada buku. Siswa diberi kebebasan (4C)
untuk menyusun kalimat berdasarkan
teks cerita sebelumnya.
19. Siswa memperagakan percakapan yang
sudah dibuat dengan teman sebelahnya.
Guru mengamati kemampuan siswa Berfikir Kritis (4C)
dalam menyebutkan ungkapan dan
mengamati sikap percaya diri siswa
dalam melakukan percakapan di depan
kelas.

Bilangan Cacah
20. Guru bertanya jawab dengan siswa
tentang :
 Apakah kalian mempunyai rak
buku di rumah?
 Apakah kalian bisa menghitung
banyaknya buku yang ada di rak
tersebut?
21. Kemudian guru meminta siswa
mengamati gambar rak buku yang ada
pada buku siswa.
22. Kemudian siswa mengamati gambar rak
buku yang ada pada buku siswa. Guru Komunikasi (4C),
mengajak siswa berfikir bagaimana cara literasi.
menghitung buku yang banyaknya
sampai ratusan. (Mengamati)
23. Siswa dimulai pemahamannya dengan
mengamati pengelompokan buku, setiap
kelompok banyaknya 10 dan ada 7 buku
di bagian lain. Dengan cara begitu, Berfikir Kritis (4C)
siswa bisa diarahkan untuk menyatakan
bahwa 5 puluhan sama dengan 50
ditambah dengan 7, maka banyaknya
ada 57 buku.
(Mengamati dan Menalar)
24. Kemudian siswa mendengarkan
penjelasan guru cara membaca banyak Komunikasi (4C)
kubus sesuai gambar yang ada pada
buku siswa.
25. Siswa berlatih menyatakan bilangan
cacah dengan menggunakan gambar Kreatif (4C)
kubus, kancing, dan gambar alat peraga
lainnya.
 Siti Zaidatul Mawaddah|5

26. Siswa membaca bilangan cacah sampai Literasi

999 dan guru mengamati kemampuan
siswa dalam membaca bilangan cacah.
27. Kemudian guru memberikan tugas
kepada setiap kelompok.
28. Guru memberikan soal kepada seluruh
siswa, pada saat menjawab soal tidak
boleh saling membantu.

Pola Irama
29. Guru bertanya jawab dengan siswa
tentang :
 Apakah kalian suka bernyanyi?
 Lagu apa yang sering kalian
nyanyikan?
30. Siswa menyimak guru menyanyikan
lagu Pemarah dan Sopan. Siswa diminta Komunikasi (4C)
untuk merasakan kapan lagu yang
dinyanyikan bernada panjang dan kapan
bernada pendek.
31. Siswa bersama-sama menyanyikan lagu
Pemarah dan Sopan dengan bimbingan
guru.
32. Kemudian, Siswa mengamati guru
ketika memberikan contoh menyanyikan
bagian panjang pendek lagu yang Komunikasi (4C)
disesuaikan dengan notasinya.
(Mengamati)
33. Siswa berlatih menandai bagian lagu
yang dinyanyikan panjang dan pendek. Berfikir Kritis (4C)
(Menalar)
34. Guru mengamati kemampuan siswa
dalam menyanyikan lagu dengan nada
yang seuai. Guru mengamati sikap
percaya diri siswa.
35. Siswa dan guru merangkum materi
pembelajaran.
36. Siswa dan guru merefleksi kegiatan
pembelajaran.
Penutup 37. Guru memberikan gambaran mengenai 10 menit
kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya.
38. Ketua kelas memimpin doa akhir
pembelajaran.

H. MEDIA, SUMBER, BAHAN

1. Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
2. Buku Guru Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
3. Gambar hidup rukun di rumah
4. Teks lagu “Peramah dan Sopan”.
 Siti Zaidatul Mawaddah|6

I. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap : Penilaian Diri
b. Penilaian pengetahuan : Tes tulis
c. Penilaian keterampilan : Unjuk Kerja

J. LAMPIRAN
1. Rangkuman Materi.
2. Penilaian
a. Kisi-kisi dan Instrumen
3. Media

Mengetahui : Ponorogo, 20 Mei 2019

Kepala SD …………. Guru Mata Pelajaran

……………………………. Siti Zaidatul Mawaddah

NIP. ……………………… NIP. 210617220
 Siti Zaidatul Mawaddah|7

LAMPIRAN 1

RINGKASAN MATERI

Bahasa Indonesia

Kalimat Ungkapan Gabungan kata yang memiliki arti berbeda dengan

kata asalnya

Contoh ungkapan: Contoh kalimat yang mengandung

ungkapan:
 Banting tulang : kerja keras 1. Mereka sudah banyak makan
 Gulung tikar : bangkrut garam dalam hal itu. (banyak
pengalaman)
 Angkat kaki : pergi
2. Hati-hati terhadapnya, ia terkenal
 Naik pitam : marah
si panjang tangan. (suka mencuri)
 Buah bibir : topik pembicaraan
3. Jeng Sri memang tinggi hati.(sombong)
 Angkat tangan : menyerah
4. Karena ucapan orang itu, Waluyo naik
 Meja hijau : pengadilan darah.(marah)
 Buah tangan : oleh-oleh 5. Itulah akibatnya kalau menjadi anak yang
 Kutu buku : orang yg suka baca buku berkepala batu. (tidak mau menurut)
 Kepala dingin : tenang 6. Hati-hati terhadap orang yang besar
mulut itu. (suka membual)
7. Karena gelap mata, dia mengamuk di
kantor. (hilang kesabaran)

Matematika

Bilangan cacah adalah himpunan bilangan yang dimulai dari angka 0 (nol) dan bilangan
ini selalu bertambah satu dari bilangan sebelumnya, atau bisa juga disebut himpunan
bilangan bulat yang bukan negatif, dan bilangan cacah juga bisa diartikan sebagai
himpunan bilangan asli ditambah dengan angka nol

 Membaca lambang bilangan

dibaca empat ratus delapan puluh enam.
486

Ada tiga bagian pada bilangan di atas, yaitu:

1. Ratusan
2. Puluhan
3. Satuan
Membacanya dimulai dari kiri, yaitu ratusan lalu puluhan lalu satuan.

SBdP
Bunyi panjang-pendek dapat dirangkaikan. Bunyi dapat disusun dalam sebuah pola. Pola bunyi yang
berulang membentuk irama. Bunyi yang berulang teratur disebut irama.
 Siti Zaidatul Mawaddah|8

Setiap lagu memiliki irama. Begitu pula lagu di bawah ini. Nyanyikanlah lagu itu dan mainkan
iramanya. Setelah menyanyikan lagu di atas. Ada yang bunyinya tinggi, ada yang bunyinya rendah dan ada
juga yang tingginya sedang.

Bunyi dengan tinggi tertentu disebut nada. Nada-nada ini dirangkai menjadi melodi. Melodi yang
indah membentuk sebuah lagu. Nada berbeda dengan irama. Nada memiliki tinggi tertentu. Gerak nada naik
turun membentuk lagu. Irama tersusun dari bunyi panjang-pendek. Bunyi ini membentuk pola berulang.
Pola ini terasa di sepanjang lagu.
 Siti Zaidatul Mawaddah|9

LAMPIRAN 2

PENILAIAN

A. Kisi-Kisi dan Instrumen Penilaian

INSTRUMEN PENILAIAN KI-1 (SIKAP SPIRITUAL)

PENILAIAN DIRI
Kelas / Semester : 2/1
Tema / Subtema : 1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran : Ke-1
Kompetensi Inti : KI – 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Semester :
Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya!

Skor
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya selalu berdo’a sebelum makan
2 Saya selalu berdo’a sesudah makan
3 Saya menjalankan sholat subuh
4 Saya menjalankan sholat dzuhur
5 Saya menjalankan sholat ashar
6 Saya menjalankan sholat maghrib
7 Saya menjalankan sholat isya’
Jumlah Skor

 Keterangan :
1. Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
2. Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering
tidak melakukan.
3. Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan.
4. Selalu, apabila sering melakukan sesuai pernyataan.
 Petunjuk penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
x 4 = Skor akhir
 S i t i Z a i d a t u l M a w a d d a h | 10

INSTRUMEN PENILAIAN KI-2 (SIKAP SOSIAL)

PENILAIAN DIRI
Kelas / Semester : 2/1
Tema / Subtema : 1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran : Ke-1
Kompetensi Inti : KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru.

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP PERCAYA DIRI
Nama Peserta Didik :
Kelas :
Semester :

Berilah tanda (√) pada kolom skor sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya!
Skor
No Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya melakukan sesuatu tanpa ragu-ragu.
Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan
2
bisa mempertanggungjawabkan.
3 Saya tidak mudah putus asa.
Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki
4
di depan orang banyak.
5 Saya berani mencoba hal-hal yang baru.
Jumlah Skor

 Keterangan :
Pernyataan positif :
1. Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
2. Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan dan sering
tidak melakukan.
3. Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan.
4. Selalu, apabila sering melakukan sesuai pernyataan.
 Petunjuk penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
x 4 = Skor akhir
 S i t i Z a i d a t u l M a w a d d a h | 11

KISI-KISI PENILAIAN KI-3 (PENGETAHUAN)

Kelas / Semester : 2/1

Tema / Subtema : 1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran : Ke-1
Kompetensi Inti : KI – 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

Muatan Level
Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Soal Nomor
Mapel Kognitif
Disajikan wacana, siswa mampu C1
Pilihan Ganda 1
menyebutkan ungkapan yang (Mengingat)
3.1 Merinci ungkapan, menggambarkan sikap hidup rukun C1
Pilihan Ganda 2
ajakan, perintah, di rumah. (Mengingat)
penolakan yang Disajikan wacana, siswa mampu
Bahasa terdapat dalam teks menuliskan ungkapan yang C1
Isian 1
Indonesia cerita atau lagu yang menggambarkan hidup rukun di (Mengingat)
menggambarkan rumah.
sikap hidup rukun. Disajikan wacana, siswa mampu
menjelaskan ungkapan yang C2
Isian 2
menggambarkan hidup rukun di (Memahami)
rumah.
Disajikan wacana, siswa mampu
3.1 Menjelaskan makna C1
menyatakan makna bilangan cacah Pilihan Ganda 3
bilangan cacah dan (Mengingat)
berdasarkan nilai tempat.
menentukan
lambangnya Disajikan gambar, siswa mampu
C1
MTK berdasarkan nilai menyatakan makna bilangan cacah Pilihan Ganda 4
(Mengingat)
tempat dengan berdasarkan nilai tempat.
menggunakan model C2
Disajikan gambar, siswa mampu Isian 3
konkret serta cara (Memahami)
menjelaskan makna bilangan cacah
membacanya. C2
berdasarkan nilai tempat. Isian 4
(Memahami)
C1
Disajikan wacana, siswa mampu Pilihan Ganda 5
(Mengingat)
menyatakan pola irama sederhana
3.2 Mengenal pola irama C1
melalui lagu anak-anak. Pilihan Ganda 6
SBdP sederhana melalui (Mengingat)
lagu anak-anak. Disajikan wacana, siswa mampu
C2
menjelaskan pola irama sederhana Isian 5
(Memahami)
melalui lagu anak-anak.
 S i t i Z a i d a t u l M a w a d d a h | 12

INSTRUMEN PENILAIAN KI-3 (PENGETAHUAN)

SOAL PILIHAN GANDA

Tema : 1. Hidup Rukun SKOR

Subtema : 1. Hidup Rukun di Rumah B.Indo MTK SBdP
Pembelajaran : Ke-1 KD 3.1 KD 3.1 KD 3.2
Muatan Mapel : Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP.

I. PILIHAN GANDA
1. Rani menjadi buah hati ibunya.
Arti ungkapan buah hati adalah anak …
a. Pertama
b. Anak
c. Kecil
2. Santi sering mendapat peringkat satu di kelas namun ia tetap rendah hati.
Arti ungkapan rendah hati adalah tidak …
a. Sombong
b. Baik
c. Bodoh
3. Tiga ratus lima puluh tujuh jika ditulis angka menjadi ….
a. 357
b. 257
c. 375

4.
Jumlah kubus di atas ada ….
a. 123
b. 135
c. 136
5. Rangkaian nada yang indah disebut ….
a. Irama
b. Ketukan
c. Melodi
6. Bunyi dengan tinggi disebut ….
a. Irama
b. Nada
c. Dinamik

II. ISIAN
1. Hati-hati terhadapnya, ia terkenal suka mencuri.
Ungkapan yang digaris bawahi adalah ….
2. Ayah budi membawa buah tangan untuknya dari semarang.
Arti ungkapan buah tangan adalah …
 S i t i Z a i d a t u l M a w a d d a h | 13

3. Jumlah kubus di atas ada ….

4. Jumlah kubus di atas ada ….

5. Lanjutkan lirik lagu di bawah …..

Pemarah dan Sopan

2/4 Ciptaan: Pak Dal

Bukannya congkak
Bukannya sombong
Yang disayangi handai dan taulan
Hanya anak yang tak pernah bohong

………………….
…………………………

Kunci Jawaban :

Pilihan ganda Isian

No. Jawaban No. Jawaban
1 B 1 Ringan Tangan
2 B 2 Oleh-Oleh
3 A 3 158
4 C 4 174
5 C Rajin bekerja
5
6 B Peramah dan sopan

Ketentuan Penskoran :
1. Untuk soal pilihan ganda jika siswa menjawab benar skor 1, dan jika salah skor 0.
2. Untuk soal isian
Nomor Soal Skor
1-5 Jika jawaban benar skor 2, jika salah skor 0.
 S i t i Z a i d a t u l M a w a d d a h | 14

KISI-KISI PENILAIAN KI-4 (KETERAMPILAN)

Kelas / Semester : 2/1

Tema / Subtema : 1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran : Ke-1
Kompetensi Inti : KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Muatan Mapel Kompetensi Dasar Indikator Soal Bentuk Soal

4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, Peserta didik menuliskan ungkapan yang
Bahasa perintah, penolakan dalam terdapat pada teks cerita. Unjuk Kerja
Indonesia cerita atau lagu anak-anak Menulis
dengan bahasa yang santun.
4.1 Membaca dan menyajikan Peserta didik menyebutkan bilangan
bilangan cacah dan lambangnya sesuai dengan banyaknya benda.
MTK berdasarkan nilai tempat Unjuk Kerja
dengan menggunakan model
konkret.
4.2 Menampilkan pola irama Peserta didik menampilkan panjang
sederhana melalui lagu anak- pendek bunyi pada lagu anak dengan
SBdP Unjuk Kerja
anak. tepat.
 S i t i Z a i d a t u l M a w a d d a h | 15

INSTRUMEN PENILAIAN KI-4 (KETERAMPILAN)

UNJUK KERJA MENULIS UNGKAPAN
Kelas / Semester : 2/1
Tema / Subtema : 1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran : Ke-1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar : 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam
cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun.

Peserta didik diminta membuat tulisan ungkapan yang terdapat pada teks cerita.

Penilaian
No. Nama Siswa
4 3 2 1

Keterangan :
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Siswa membuat Siswa membuat Siswa membuat Siswa membuat Siswa tidak bisa
tulisan ungkapan tulisan ungkapan tulisan ungkapan tulisan ungkapan membuat tulisan
yang terdapat minimal 3 (tiga) 2 (dua) yang 1 (satu) yang ungkapan yang
pada teks cerita. yang terdapat terdapat pada terdapat pada terdapat pada
pada teks cerita teks cerita teks cerita teks cerita

Kriteria penilaian :

 Skor maksimal : 4 × 4 = 16 No. SkorRerata* Huruf

1. 3,85 – 4,00 A
2. 3,51 – 3,84 A-
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Skor = × 4,00 3. 3,18 – 3,50 B+
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
4. 2,85 – 3,17 B
5. 2,51 – 2,84 B-
6. 2,18 – 2,50 C+
7. 1,85 – 2,17 C
8. 1,51 – 1,84 C-
9. 1,18 – 1,50 D+
10. 1,00 – 1,17 D
 S i t i Z a i d a t u l M a w a d d a h | 16

INSTRUMEN PENILAIAN KI-4 (KETERAMPILAN)

UNJUK KERJA BILANGAN CACAH
Kelas / Semester : 2/1
Tema / Subtema : 1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran : Ke-1
Muatan Pelajaran : Matematika
Kompetensi Dasar : 4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya
berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret.

Peserta didik diminta menyebutkan bilangan sesuai dengan banyaknya benda.

Penilaian
No. Nama Siswa
4 3 2 1

Keterangan :
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Siswa Siswa dengan Siswa agak ragu Siswa ragu-ragu Siswa tidak
menyebutkan percaya diri menyebutkan dalam menyebutkan
bilangan sesuai menyebutkan bilangan namun menyebutkan bilangan dan
dengan dengan benar. masih benar. bilangan dan diam saja.
banyaknya salah.
benda.

Kriteria penilaian :

 Skor maksimal : 4 × 4 = 16 No. SkorRerata* Huruf

1. 3,85 – 4,00 A
2. 3,51 – 3,84 A-
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Skor = × 4,00 3. 3,18 – 3,50 B+
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
4. 2,85 – 3,17 B
5. 2,51 – 2,84 B-
6. 2,18 – 2,50 C+
7. 1,85 – 2,17 C
8. 1,51 – 1,84 C-
9. 1,18 – 1,50 D+
10. 1,00 – 1,17 D
 S i t i Z a i d a t u l M a w a d d a h | 17

INSTRUMEN PENILAIAN KI-4 (KETERAMPILAN)

UNJUK KERJA POLA IRAMA
Kelas / Semester : 2/1
Tema / Subtema : 1. Hidup Rukun/1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran : Ke-1
Muatan Pelajaran : SBdP
Kompetensi Dasar : 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

Peserta didik diminta menampilkan panjang pendek bunyi pada lagu anak dengan
tepat.

Penilaian
No. Nama Siswa
4 3 2 1

Keterangan :
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
4 3 2
1
Siswa Siswa dengan Siswa agak ragu Siswa ragu-ragu Siswa tidak
menampilkan percaya diri menampilkan dalam menampilkan
panjang pendek menampilkan panjang pendek menampilkan panjang pendek
bunyi pada lagu panjang pendek bunyi pada lagu panjang pendek bunyi pada lagu
anak dengan bunyi pada lagu anak namun bunyi pada lagu anak dan diam
tepat. anak. masih benar. anak dan salah. saja.

Kriteria penilaian :

 Skor maksimal : 4 × 4 = 16 No. SkorRerata* Huruf

1. 3,85 – 4,00 A
2. 3,51 – 3,84 A-
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Skor = × 4,00 3. 3,18 – 3,50 B+
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
4. 2,85 – 3,17 B
5. 2,51 – 2,84 B-
6. 2,18 – 2,50 C+
7. 1,85 – 2,17 C
8. 1,51 – 1,84 C-
9. 1,18 – 1,50 D+
10. 1,00 – 1,17 D
 S i t i Z a i d a t u l M a w a d d a h | 18

LAMPIRAN 3

MEDIA

1. Gambar Hidup Rukun di Rumah

 S i t i Z a i d a t u l M a w a d d a h | 19

2. Teks lagu “Pemarah dan Sopan”

Pemarah dan Sopan

2/4 Ciptaan: Pak Dal

Bukannya congkak

Bukannya sombong

Yang disayangi handai dan taulan

Hanya anak yang tak pernah bohong

Rajin bekerja

Peramah dan sopan