MICROTEACHING

Disusun Oleh:

Nama : Meyrina Eka Laila

NIM : 34301700029

Prodi : PGSD

Semester :6

Mata Kuliah : Microteaching

Dosen Pengampu :Yulina Ismiyanti, S. Pd., M. Pd.

FAKULTAS KEGURUAN DAN IL MU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM SULTAN AGUNG

TAHUN AJARAN 2018/2019

KURIKULUM 2013
 Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

TEMA 2 : BERMAIN DI LINGKUNGANKU

Nama Sekolah : SDN Ngesrep 01

Kelas / Semester : II / 1

Jaring-jaring Tema Kelas II

Pemetaan Kompetensi Dasar Kelas II
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :SD Negeri Patemon 02

Kelas/Semester :2 / 1
Tema :2 Bermain di Lingkunganku
Subtema :3 Bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 :Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.

KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,

dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangga, dan negara.

KI 3 :Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan

metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya,
dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 :Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif,

kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan kosakata dan 3.2.1 Menyebutkan isi teks yang berkaitan
konsep tentang keragaman dengan bacaan di waktu istirahat.
benda berdasarkan bentuk 3.2.2 Menyimpulkan isi teks yang
dan wujudnya dalam bahasa berkaitan dengan bacaan di waktu
Indonesia atau bahasa daerah istirahat.
melalui teks tulis, lisan, visual,
dan atau eksplorasi
lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan 4.2.1 Membaca serentak teks bacaan
kosakata bahasa Indonesia “Bermain di Lingkungan Sekolah”
yang tepat atau bahasa daerah dengan kosa kata, lafal, dan intonasi
hasil pengamatan tentang yang tepat.
keragaman benda
 berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.
Matematika
3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Menyatakan kalimat matematika
pembagian yang melibatkan yang berkaitan dengan pembagian.
bilangan cacah dengan hasil 3.4.2 Memahami pembagian dengan cara
kali sampai dengan 100 permainan berkelompok.
dalam 3.4.3 Menghitung pembagian dua bilangan
kehidupan sehari-hari serta dengan cara mengelompokkan.
mengaitkan perkalian dan
pembagian.
4.4 Menyelesaikan masalah 4.2.1 Memecahkan masalah hasil bagi dua
perkalian dan pembagian bilangan dengan cara permainan
yang melibatkan bilangan berkelompok dan sedotan.
cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan
pembagian.
SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif 3.1.1 Mengidentifikasi alat yang
dua dan tiga dimensi. digunakan dalam mewarnai gambar
imajinatif.
4.1 Membuat karya imajinatif 4.1.1 Mewarnai gambar imajinatif berupa
dua dan tiga dimensi. “A ktivitas di Sekolah”.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks bacaan “Bermain di Halaman Sekolah” siswa dapat
menyebutkan isi teks yang berkaitan dengan bacaan di waktu istirahat
dengan benar.
2. Dengan membaca teks bacaan “Bermain di Halaman Sekolah” siswa dapat
menyimpulkan isi teks yang berkaitan dengan bacaan di waktu istirahat.
3. Dengan media power point yang berisi bacaan “Bermain di Lingkungan
Sekolah” dan aba-aba yang diberikan guru siswa dapat membaca serentak
teks bacaan tersebut dengan kosa kata, lafal, dan intonasi yang tepat.
4. Dengan permainan membentuk kelompok siswa dapat menyatakan
kalimat matematika yang berkaitan dengan pembagian dengan benar.
5. Dengan permainan siswa dapat memahami pembagian dengan cara
permainan berkelompok dengan benar.
6. Dengan bermain menggunakan sedotan warna warni siswa dapat
menghitung pembagian dua bilangan dengan cara mengelompokkan.
7. Dengan bermain menggunakan sedotan warna warni dan permainan
berkelompok siswa dapat memecahkan masalah hasil bagi dua bilangan
dengan cara permainan berkelompok dan sedotan dengan benar.
 8. Dengan menganalisa alat yang akan digunakan untuk mewarnai siswa
dapat mengidentifikasi alat yang digunakan dalam mewarnai gambar
imajinatif.
9. Dengan mewarnai gambar yang berkaitan dengan aktivitas di sekolah
siswa dapat mewarnai gambar imajinatif berupa “Aktivitas di Sekolah”
dengan rapi.

D. Penguatan Karakter yang Diharapkan

1. Percaya diri
2. Bertanggung jawab
3. Kerja sama
4. Berani
5. Santun
E. Materi Pembelajaran
a. Pembagian dua bilangan cacah dengan berkelompok dan benda
konkret
b. Teks bacaan “Bermain di Halaman Sekolah”
c. Mewarnai gambar imajinatif
d. Alat dan bahan untuk mewarnai

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran
a. Buku Tematik Kelas II tema 2
b. Power Point “Bermain di Halaman Sekolah”
c. Sedotan warna-warni
d. Peluit
e. Gambar “Aktivitas Siswa di Waktu Istirahat Sekolah”
f. Gelas plastik
g. Kartu bilangan
h. Gambar imajinatif
2. Alat Pembelajaran
a. HVS
b. Alat tulis
c. Pensil warna/crayon
3. Sumber Belajar
a. Taufina. 2017. Buku Guru SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Kelas II Tema 2 Bermain di Lingkunganku. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Taufina. 2017. Buku Siswa SD/MI Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Kelas II Tema 2 Bermain di Lingkunganku. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan :Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/mencoba, menalar/mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan)
2. Metode :Diskusi, demonstrasi, tanya jawab, ceramah
variasi
3. Model :Cooperative Learning tipe Team Game
Tournament (TGT)

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan 1. Guru memulai dengan salam, menanyakan 5 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a yang dipimpin
oleh salah seorang siswa yang mendapat
 giliran bertugas sesuai dengan urutan nomor
presensinya.
3. Menyanyikan lagu Dari Sabang . guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanam semangat Nasionalisme.
4. Guru melakukan apersepsi, yaitu mengaitkan
pengetahuan awal peserta didik dengan materi
yang akan dipelajari selanjutnya, dengan cara
tanya jawab tentang
5. Siapa yang suka bermain?
6. Permainan apa yang kalian sukai?
7. Bagaimana perasaan kalian ketika bermain?
8. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 1. Disajikan gambar aktivitas siswa di waktu 15
istirahat sekolah. (mengamati) menit
2. Siswa menganalisa gambar aktivitas di waktu
istirahat sekolah dengan menebak permainan
apa saja yang sedang dilakukan oleh para
siswa digambar tersebut. (mengumpulkan
informasi dan menalar)
3. Disajikan power point berisi teks bacaan
“Bermain di Halaman Sekolah”.
4. Siswa membaca per kalimat dari powe point
tersebut secara serempak. (mengumpulkan
informasi dan mencoba)
5. Siswa diajak tanya jawab tentang isi teks
bacaan tersebut. (mencoba)
6. Siswa mengerjakan LKPD 1 dilembar yang
telah disediakan oleh guru. (mencoba)
7. Siswa mendengarkan petunjuk permainan
yang disampaikan oleh guru. (mengumpulkan
informasi)
8. Siswa diinstruksikan untuk membentuk
kelompok
(mencoba)
9. Siswa diberi arahan bahwa mereka akan
bermain dengan menggunakan sedotan warna
warni.
10. Sebelum siswa mengerjakan LKPD 2 dilembar
yang telah disediakan dengan praktik, siswa
diberi satu contoh jika sudah paham guru baru
membagikan sedotan kesetiap siswa.
(mengumpulkan informasi dan menalar)
11. Guru berkeliling untuk membimbing dan
mengecek kesulitan siswa.
12. Siswa diingatkan kembali tentang gambar
aktivitas di waktu istirahat sekolah.
 13. Siswa menganalisa alat yang akan digunakan
untuk menwarnai. (menalar)
14. Siswa mewarnai gambar yang berkaitan
dengan aktivitas di sekolah (LKPD 3).
(mencoba)
15. Siswa memajang hasil karyanya ditempat yang
telah disiapkan. (mengkomunikasikan)
1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang 5 menit
telah dipelajari dan membuat ringkasan
pelajaran.
2. Guru memberikan evaluasi kepada siswa secara
individu.
3. Guru memberikan umpan balik dari hasil
tersebut, berupa penguatan dan remidial.
4. Guru memberi pesan untuk belajar materi
berikutnya.
5. Siswa menyanyikan salah satu lagu nasional
untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan,
dan toleransi.
6. Siswa memimpin doa untuk mengakhiri
pembelajaran hari ini.

1. Teknik Penilaian
1) Tes:
Pengetahuan Bahasa Indonesia, Matematika, dan SBdP dengan
tes tertulis.
2) Non tes
a. Sikap
Spiritual :Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan,
perilaku bersyukur

Sosial :Tanggung jawab, kerja sama, percaya

diri

b. Keterampilan
Bahasa Indonesia : Membaca serentak teks bacaan
“Bermain di Lingkungan Sekolah”
dengan kosa kata, lafal, dan intonasi
yang tepat.

Matematika : Memecahkan masalah hasil bagi dua

bilangan dengan cara permainan
berkelompok dan sedotan.

SBdP : Mewarnai gambar imajinatif berupa

“Aktivitas di Sekolah”.

2. Bentuk Penilaian
 1) Tes : Tertulis
2) Non Tes : Observasi
3. Instrumen Penilaian
1) Tes : Soal (pilihan ganda)
2) Non Tes : Rubrik dengan rating scale dan unjuk
kerja
 BAHAN AJAR UTAMA DAN PERBAIKAN

MUATAN BAHASA INDONESIA

A. Aktivitas di Waktu Istirahat

B. Teks Bacaan Bermain di Halaman Sekolah

C. Mencari Isi Teks Bacaan

Aspek 5W + 1 H
5W+1H adalah rumus yang berupa pertanyaan-pertanyaan yang
digunakan untuk mencari inti pokok berita, mengembangkan berita
atau sebuah cerita. Mengapa demikian? Hal ini dikarenakan rumus
5W+1H berisi inti-inti penyusun berita atau cerita tersebut.

5W+1H diambil dari kata taya dalam bahasa inggris seperti What,
Who, When, Why, Where, dan How. Dalam bahasa Indonesia kata
tanya tersebut adalah Apa, Siapa, Kapan, Mengapa, Dimana, dan
Bagaimana. Di bawah ini adalah contoh-contoh kalimat 5W+1H.

a. What (Apa)
Kata tanya yang pertama dari rumus ini adalah apa. Kata tanya ini
berisi pertanyaan mengenai permasalahan atau hal yang terjadi
pada suatu peristiwa. 

Contoh :

Apa yang dibawa oleh si pelaku ?

 b. Why (Mengapa)
Kata tanya mengapa mengandung pertanyaan-pertanyaan
mengenai alasan atau motivasi terjadinya sebuah peristiwa.

Contoh:

Mengapa hal tersebut bisa terjadi?

c. Who (Siapa)
Kata tanya siapa mengandung pertanyaan-pertanyaan mengenai
pelaku atau orang lain dari sebuah peristiwa yang terjadi.

Contoh :

Siapa yang menjadi korban dari perbuatan itu?

d. When (Kapan)
Kata tanya kapan berisi pertanyaan-pertanyaan mengenai waktu
terjadinya peristiwa, berita atau cerita yang terjadi.

Contoh:

Kapan peristiwa itu terjadi?

e. Where (Dimana)
Kata tanya dimana mengandung pertanyaan-pertanyaan
mengenai tempat atau lokasi sebuah peristiwa terjadi.

Contoh :

Dimana peristiwa itu terjadi?

Dimana berita itu dimuat?

f. How (Bagaimana)
Kata tanya bagaimana berisi pertanyaan yang mengandung cara
atau proses berlangsungnya suatu peristiwa.

Contoh:

Bagaimana peristiwa itu bisa terjadi?

Bagaimana cara memecahkan masalah ini?

MUATAN MATEMATIKA

A. Teks Percakapan tentang Pembagian

B. Mengenal Pembagian

Banyak kelereng di dalam lingkaran ada 6 butir

Akan dibagikan kepada 3 anak
Jumlah kelereng yang dibawa setiap anak sama
Kita bisa menghitung jumlah kelereng setiap anak.
Caranya, setiap anak diberi satu per satu kelereng.
Lalu, sisanya dibagikan lagi satu per satu hingga habis.
Ayo, kita simak cara menghitungnya sebagai berikut.

Kita sudah menghitung dengan pengurangan berulang.

Pengurangan berulang ternyata sangat panjang.
Kita bisa menghitungnya dengan operasi pembagian.
Mari kita simak cara menuliskan operasi pembagian berikut.

Kita sudah tahu cara menyelesaikan pembagian.

Agar lebih paham, kita perhatikan contoh berikut.

 C. Pembagian dengan Benda Konkret
Membahas kembali materi tentang pembagian sebagai pengurangan
berulang bagi siswa yang belum paham.
Melatih siswa menggunakan benda konkret sedotan

Contoh :

1. Ada 8 sedotan yang akan dibagi pada 4 gelas jumlahnya sama

banyak.

Sedotan dimasukkan kedalam gelas satu persatu

Ternyata, setiap gelas akan terisi 2 sedotan.

Jadi, 8 – 4 – 4 = 0

8:4=2

MUATAN SBdP

A. Alat Mewarnai
Pada pembelajaran SBdP, siswa melanjutkan mewarnai gambar
sketsa imajinatif yang sudah digambar pada pertemuan sebelumnya.
Gambar dapat dilengkapi dengan gambar lain yang sesuai.
Alat yang dapat digunakan
1. Pensil warna
Kelebihan
a. Pensil warna memiliki ujung yang lancip sehingga cocok
digunakan untuk mewarnai bagian-bagian gambar yang kecil
dan detil.
Kekurangan

a. Membutuhkan kesabaran lebih bila digunakan untuk

mewarnai area gambar yang luas.
b. Warna kurang cerah/membutuhkan waktu dan tenaga lebih
supaya warna yang diberikan menjadi cerah.
2. Crayon
Kelebihan
a. Mudah digunakan
b. Memiliki warna yang cerah
c. Dapat mewarnai area yang luas dan lebih rata daripada pensil
warna
Kekurangan

a. Sulit digunakan di bagian gambar yang kecil

3. Spidol
Kelebihan
a. Warna sangat cerah
Kekurangan
a. Relatif Mahal
b. Bila digunakan pada kertas/kain warnanya sering
mengembang (blobor)
c. Sulit dan boros bila digunakan untuk mewarnai bagian gambar
yang luas
B. Langkah Mewarnai
Cara memegang alat warna
1. Seperti memegang pensil (cara umum)
Cara ini lebih rapi dan detil bila digunakan, akan tetapi lebih
lambat bila digunakan untuk mewarnai bagian yang luas dengan
cepat
2. Seperti memegang pisau atau skop
Dengan cara memegang yang miring seperti memegang
pisau/sekop, memungkinkan mewarnai gambar dengan posisi
 alat mewarnai “miring” sehingga lebih cepat dan rata bila
digunakan untuk mewarnai area yang luas.
Goresan atau Arsiran
a. Mengikuti garis gambar
1) Goresan/arsiran mengikuti pola dan arah gambar
2) Goresan atau arsiran harus searah dan rata, akan tetapi juga
boleh diberikan efek melintang untuk memberikan kesan
data
b. Searah dan rata
1) Sewaktu mewarnai lakukanlah dengan perlahan (bila telah
terbiasa usahakan agak cepat), rata, rapi, searah/teratur
(goresan/arsiran jangan malang melintang)
c. Paduan warna
1) Paduan warna dapat memberikan efek yang lebih indah dan
hidup. Silahkan dicoba sendiri mengkombinasikan warna.
2) Contoh kombinasi warna : warna gelap dengan warna cerah;
Biru tua dan biru muda, Hijau tua dan hijau muda, oranye
dengan kuning, dsb.
 Nama :

LKPD 1 No :

Satuan Pendidikan :SD Negeri Ngesrep 01

Kelas :II
Tema :2 Bermain di Lingkunganku
Subtema :3 Bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran :1
Petunjuk mengerjakan:

a. Bacalah teks “Bermain di Halaman Sekolah”!

b. Kerjakan soal dibawah ini!

1. Apa yang sedang dilakukan Beni, Edo, dan Udin?

2. Siapa yang memutar tali disebelah kanan?

3. Apa yang sedang dilakukan dayu?

4. Permainan apa saja yang ada didalam teks bacaan?

5. Siapa yang bermain estafet air?

 Nama :
LKPD 2 No :

Satuan Pendidikan :SD Negeri Ngesrep 01

Kelas :II
Tema :2 Bermain di Lingkunganku
Subtema :3 Bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran :1

Petunjuk mengerjakan:

a. Hitunglah hasil pembagian di bawah ini!

1. Delapan belas dibagi tiga

. . . . : . . . . = . . . .

2. Lima belas dibagi lima

. . . . : . . . . = . . . .

3. Ibu membeli dua belas jeruk. Lalu dibagikan ke tiga anaknya.

Berapa jeruk yang didapat setiap anak?

. . . . : . . . . = . . . .

4. Kakak memiliki sepuluh permen coklat. Lalu dibagikan ke dua

adiknya. Berapa permen yang didapat setiap adik?

. . . . : . . . . = . . . .
 Nama :
LKPD 3
Satuan Pendidikan :SD Negeri Ngesrep 01 No :
Kelas :II
Tema :2 Bermain di Lingkunganku
Subtema :3 Bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran :1
Petunjuk mengerjakan:

a. Warnailah gambar dibawah ini dengan crayon/pensil warna!

 Nama :. . . . . . . . . . . . . . . .

Absen :. . . . . . . . . . . . . . . .

LEMBAR EVALUASI

Kelas/Semester :2/1
Tema : 2 Bermain di Lingkunganku
Subtema : 3 Bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran :1

A. Pilihlah jawaban yang paling paling benar!

Perhatikan bacaan berikut untuk menjawab soal nomor 1-4!

Waktu istirahat tiba.

Syafiq dan Ubay bermain kelereng di halaman kelas 2.

Vira, Ayu dan Kalila bermain lompat tali.

Sedangkan siswa kelas 5 ada yang bermain voli.

1. Siapa yang bermain kelereng bersama Ubay?

a. Ayu c. Vira
b. Syafiq

2. Kapan mereka bermain?

a. saat istirahat c. saat berangkat sekolah

b. saat pulang sekolah

3. Dimana Syafiq dan Ubay bermain kelereng?

a. di lapangan voli c. di halaman kelas 2

b. di dalam kelas

4. siapa yang bermain voli?

a. siswa kelas 5 c. siswa kelas 2

b. siswa kelas 3

5. “Delapan dibagi empat sama dengan dua". Bentuk yang benar adalah. . . .
 a. 8 : 2 = 3 c. 8 : 4 = 2
b. 8 : 2 = 4

6. Hasil dari 18 : 2 adalah . . . .

a. 7 c. 9
b. 8

7. Hitunglah pembagian di bawah ini!

Ibu membeli telur sebanyak 21 biji. Setiap hari digoreng 3 biji. Telur ibu akan
habis dalam berapa hari ?
a. 7 c. 9
b. 8

8. Hitunglah pembagian di bawah ini!

Bu guru memiliki 20 pensil. Kemudian akan dibagikan ke 5 siswanya. Berapa
pensil yang diterima?
a. 3 c. 5
b. 4

9. Perhatikan gambar di bawah ini!

Kegunaan gambar disamping adalah . . . .

a. menggambar c. mewarnai
b. menulis

10. Perhatikan gambar di bawah ini!

 (1) (2) (3) (4)

Yang termasuk alat menggambar adalah . . . .

a. (1), (2), (3)

b. (1), (2), (4)
c. (2), (3), (4)
 LEMBAR JAWAB

A. Bahasa Indonesia
Pilihan ganda

No Jawaban

1. A B c
2. A B c
3. A B c
4. A B c

B. Matematika
Pilihan ganda

No Jawaban

5. A B c
6. A B c
7. A B c
8. A B c

C. SBdP
Pilihan ganda
No Jawaban

9. A B c
10. A B c