RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : UPT SPF SD NEGERI MINASA UPA

Tema : 7. Kebersamaan
Subtema : 3. Kebersamaan di Tempat Bermain
Pembelajaran ke :4
Muatan Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika
Kelas / Semester : 2 / II (Genap)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam Bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. PPKn

No. Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik
individu di sekolah.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.3.1 Menuliskan isi teks
berkaitan dengan
kebersamaan di tempat
bermain.
3.3.2 Menuliskan permainan
kesukaan teman di
sekolah.
4.3.1 Membuat daftar hasil
pengamatan jenis-jenis
keberagaman teman di
sekolah.
4.3.2 Mempresentasikan
daftar hasil
pengamatan jenis-jenis
 keberagaman teman di
sekolah.

2. Bahasa Indonesia

No. Kompetensi Dasar
3.9 Menentukan kata sapaan dalam
dongeng secara lisan dan tulis.
4.9 Menirukan kata sapaan dalam
dongeng secara lisan dan tulis.
Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.9.1 Menyebutkan kata
sapaan dalam dongeng.
4.9.1 Menuliskan kata
sapaan dalam dongeng.

3. Matematika
Indikator Pencapaian
No. Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.7 Menjelaskan pecahan , , dan 3.7.1 Menyatakan pecahan
( , , ) sebagai
menggunakan benda-benda
bagian dari
konkret dalam kehidupan
keseluruhan.
sehari-hari.
4.7 Menyajikan pecahan , , dan 4.7.1 Menentukan pecahan
( , , ) yang
yang bersesuaian dengan
bersesuaian dengan
bagian dari keseluruhan suatu
bagian dari
benda konkret dalam kehidupan
keseluruhan suatu
sehari-hari.
benda konkret.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar kegiatan bermain di halaman, peserta didik
dapat menuliskan isi gambar berkaitan dengan kebersamaan di tempat
bermain dengan tepat.
2. Dengan diskusi, peserta didik dapat menuliskan permainan kesukaan
teman di sekolah dengan benar.
3. Dengan diskusi, peserta didik dapat membuat daftar hasil pengamatan
jenis-jenis keberagaman teman di sekolah dengan benar.
4. Dengan diskusi, peserta didik dapat mempresentasikan daftar hasil
pengamatan jenis-jenis keberagaman teman di sekolah dengan percaya
diri.
5. Dengan membaca teks dongeng, peserta didik dapat menyebutkan kata
sapaan dalam dongeng dengan tepat.
6. Dengan membaca teks dongeng, peserta didik dapat menuliskan kata
sapaan dalam dongeng dengan tepat.
7. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat menyatakan pecahan
sebagai bagian dari keseluruhan dengan tepat.
 8. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat menyatakan pecahan
sebagai bagian dari keseluruhan dengan tepat.
9. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat menyatakan pecahan
sebagai bagian dari keseluruhan dengan tepat.
10. Dengan mewarnai gambar bangun datar, peserta didik dapat menentukan
pecahan yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan dengan
cermat.
11. Dengan mewarnai gambar bangun datar, peserta didik dapat menentukan
pecahan yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan dengan
cermat.
12. Dengan mewarnai gambar bangun datar, peserta didik dapat menentukan
pecahan yang bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan dengan
cermat.

D. Materi Pembelajaran
1. Keberagaman karakteristik individu di sekolah.
2. Kata sapaan.
3. Menentukan nilai pecahan.

E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan
mengkomunikasikan).
2. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan.
3. Model : Kooperatif Tipe Numbered Heads Together.

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media
a. LCD proyektor.
b. Gambar kegiatan bermain di halaman dalam bentuk powerpoint.
c. Teks dongeng yang berjudul “Semut dan Belalang” dalam bentuk
powerpoint.
d. Gambar kumpulan semut dan belalang dalam bentuk powerpoint.
e. Gambar bangun datar.
f. Pensil warna.

2. Sumber Belajar
Purnomosidi. 2017. Buku Guru Kelas 2 Tema 7 : Kebersamaan (Edisi
revisi 2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam dan 15 menit
menanyakan kabar.
 2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh
salah seorang siswa.
3. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”.
4. Mengecek kehadiran siswa.
5. Pembiasaan membaca 5 menit dimulai
dengan peserta didik diminta membaca teks
bacaan “Kebersamaan di Tempat Bermain”.
6. Guru menyampaikan apersepsi dengan
menanyakan, “Permainan apa yang kalian
mainkan saat jam istirahat?”.
7. Informasi tujuan pembelajaran.
“Setelah pembelajaran hari ini selesai,
diharapkan kalian dapat menuliskan isi teks
berkaitan dengan kebersamaan di tempat
bermain, dapat menuliskan permainan
kesukaan teman di sekolah, dapat membuat
daftar hasil pengamatan jenis-jenis
keberagaman teman di sekolah. Selanjutnya,
kalian dapat menyebutkan kata sapaan
dalam dongeng, dapat menuliskan kata
sapaan dalam dongeng, dapat menyatakan
pecahan , , sebagai bagian dari
keseluruhan. Terakhir, dapat menentukan
pecahan , , yang bersesuaian dengan
bagian dari keseluruhan”.
Inti 1. Guru menampilkan gambar kegiatan bermain 145 menit
di halaman sekolah.
2. Peserta didik diminta untuk mengamati
gambar kegiatan bermain di halaman
sekolah.
3. Peserta didik dibimbing untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
G : Permainan apa yang sedang anak-anak
itu mainkan?
PD : Ular naga bu.
G : Dimana mereka bermain ular naga?
PD : Mereka bermain ular naga di halaman
sekolah.
G : Nah, sekarang coba kalian amati
beberapa gambar kegiatan bermain yang ibu
tampilkan.
4. Peserta didik diminta untuk menuliskan isi
teks sesuai gambar beberapa kegiatan
bermain di halaman sekolah.
G : Anak-anak, coba tuliskan di buku kalian
 permainan apa yang mereka mainkan pada
gambar tersebut, dimana mereka bermain,
dan kapan mereka bermain, apakah pagi hari
atau sore hari?
5. Peserta didik dan guru membahas bersama
setiap gambar kegiatan bermain.
6. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok,
setiap kelompok terdiri dari 5 orang anggota.
Setiap anggota diberi nomor kepala.
7. Guru membagikan LKPD yang berisi tabel
permainan kesukaan teman-teman di kelas.
8. Setiap kelompok berdiskusi untuk mengisi
LKPD tersebut.
9. Guru memanggil salah satu nomor. Peserta
didik dengan nomor yang dipanggil
mempresentasikan hasil diskusi mereka.
10. Peserta didik dan guru melakukan tanya
jawab.
G : Anak-anak, dari hasil diskusi tadi, apakah
teman-teman kalian memiliki permainan
kesukaan yang sama?
PD : Berbeda bu (jawaban disesuaikan
dengan pendapat peserta didik).
G : Nah, bagaimana sikap kalian jika
permainan yang kalian sukai berbeda?
PD : (jawaban disesuikan dengan pendapat
peserta didik).
G : Iya benar. Selain itu, kita harus
menghormati dan bersikap toleransi kepada
teman yang menyukai permainan lain. Kita
tidak bisa memaksakan seseorang untuk
menyukai permainan yang sama. Misalkan,
Yara suka bermain injit-injit semut,
sedangkan Kia suka bermain kelereng. Jadi,
Kia atau Yara bisa mencari teman-teman lain
yang menyukai permainan yang sama atau
memainkan permainan tersebut secara
bergiliran.
11. Peserta didik diminta untuk bertanya
mengenai materi yang belum dipahami.
12. Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu
“Semut-semut Kecil”.
Semut-semut Kecil
Semut-semut kecil saya mau tanya
Apakah kamu di dalam tanah
Tidak kegelapan
 Semut-semut kecil saya mau tanya
Apakah kamu di dalam tanah
Tidak takut setan
Oe…oe…itu katamu
Oe…oe…itu jawabmu
13. Peserta didik dan guru melakukan tanya
jawab setelah menyanyikan lagu “Semut-
semut Kecil”.
14. Guru memberi contoh kepada peserta didik
membaca teks dongeng “Semut dan
Belalang”.
15. Peserta didik diminta membaca teks dongeng
berjudul “Semut dan Belalang” yang
ditampilkan oleh guru.
16. Peserta didik dan guru melakukan tanya
jawab mengenai kata sapaan dalam teks
dongeng tersebut.
17. Guru membagikan LKPD untuk menuliskan
kata sapaan yang terdapat di dongeng “Semut
dan Belalang”.
18. Peserta didik diberikan penguatan dan umpan
balik yang positif.
19. Peserta didik dibimbing agar dapat terhubung
dengan pelajaran yang akan disampaikan
setelah membaca dongeng “Semut dan
Belalang”.
20. Peserta didik diingatkan kembali bahwa
dongeng tersebut menceritakan semut dan
belalang.
21. Peserta didik mengamati gambar kumpulan
semut dan belalang yang ditampilkan oleh
guru.
22. Peserta didik menyimak penjelasan guru
mengenai materi pecahan , , .
23. Peserta didik dan guru melakukan tanya
jawab mengenai gambar tersebut.
24. Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya mengenai materi yang belum
dipahami.
25. Peserta didik ditugaskan mengisi LKPD
menentukan pecahan , , yang
bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan
dengan cara mewarnai gambar bangun datar.
Penutup 1. Peserta didik dengan bimbingan guru 15 menit
merangkum pembelajaran ini.
 2. Peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran hari ini. Guru menanyakan
mana kegiatan yang menyenangkan dan
mana yang dianggap sulit.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
4. Tindak lanjut berupa informasi tema/subtema
hari berikutnya.
5. Mengajak semua peserta didik berdoa
sebelum mengakhiri pembelajaran (menurut
agama dan kepercayaan masing-masing)
yang dipimpin oleh salah seorang peserta
didik.
6. Salam.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spiritual
Butir Kriteria
Nama Peserta Catatan Tindak
No. Tanggal Sikap
Didik Perilaku BS PB Lanjut
Spiritual
1.
2.
3.
Keterangan : BS (Baik Sekali)
PB (Perlu Bimbingan)
Sikap Spiritual : Ketaatan beribadah, perilaku bersyukur, kebiasaan berdoa,
dan toleransi.

b. Penilaian Sikap Sosial

Butir Kriteria
Nama Peserta Catatan Tindak
No. Tanggal Sikap
Didik Perilaku BS PB Lanjut
Spiritual
1.
2.
3.
Keterangan : BS (Baik Sekali)
PB (Perlu Bimbingan)
Sikap Sosial : Jujur, disiplin, dan tanggungjawab.
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik : Tes tertulis.
b. Instrument : Soal
c. Soal

1) Amati gambar di bawah ini dan berikan tanda centang (√) pada
gambar perilaku menghormati teman atau tanda silang (X) pada
gambar yang tidak menghormati teman.
 A B

C D

2) Tuliskan 3 permainan kesukaan teman-teman di kelasmu!

3) Sebutkan kata sapaan yang terdapat dalam dongeng “Semut dan
Belalang”!
4) Seekor semut dari kumpulan semut di
samping dapat dinyatakan dengan
pecahan …

5) Amati gambar bangun datar di bawah ini. Tentukanlah mana

gambar bangun datar yang menunjukkan pecahan . Warnai
bangun datar tersebut dengan warna hijau!

d. Kunci Jawaban
1) A B
√

C D √
 2) Rahman suka bermain petak umpet.
Yara suka bermain injit-injit semut.
Kia suka bermain boneka.
3) Lala,Teman, Semut Kurus.
4)
5)

e. Pedoman Penskoran
No. Kriteria Skor
Menjawab dengan benar 2
1.
Menjawab salah 0
Menjawab dengan benar 3
2.
Menjawab salah 0
Menjawab dengan benar 3
3.
Menjawab salah 0
Menjawab dengan benar 1
4.
Menjawab salah 0
Menjawab dengan benar 1
5.
Menjawab salah 0
Jumlah Skor 10

Nilai Akhir = x 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Mempresentasikan data hasil diskusi peserta didik dalam membuat
daftar hasil pengamatan jenis-jenis keberagaman teman di sekolah.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
(86-100) (71-85) (61-70)
( < 60 )
Mempresenta Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
sikan data dapat dapat dapat masih
hasil diskusi mempresenta mempresenta mempresenta memerlukan
peserta didik sikan data sikan data sikan data bantuan guru
dalam hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi saat
membuat peserta didik peserta didik peserta didik mempresenta
daftar hasil dalam dalam dalam sikan data
pengamatan membuat membuat membuat hasil diskusi
jenis-jenis daftar hasil daftar hasil daftar hasil peserta didik
keberagaman pengamatan pengamatan pengamatan dalam
teman di jenis-jenis jenis-jenis jenis-jenis membuat
sekolah. keberagaman keberagaman keberagaman daftar hasil
teman di teman di teman di pengamatan
sekolah sekolah sekolah jenis-jenis
dengan tepat dengan dengan keberagaman
dan percaya cukup terbata-bata. teman di
diri. percaya diri. sekolah.

Kriteria
No. Nama Peserta Didik Skor Predikat
1 2 3 4
1.
2.
3.
Dst.

b. Menuliskan kata sapaan dalam dongeng “Semut dan Belalang”.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Penggunaan Menggunakan Ada Ada Ada beberapa
EYD yang huruf kapital, beberapa beberapa penggunaan
tepat. kata depan, penggunaan penggunaan huruf kapital,
dan tanda huruf huruf kata depan,
baca yang kapital, kapital, dan tanda
tepat tanpa kata depan, kata depan, baca tidak
bimbingan dan tanda dan tanda digunakan
guru. baca baca dengan tepat
kurang kurang dan
digunakan digunakan dilakukan
dengan dengan dengan
tepat, tepat dan bimbingan
namun dilakukan guru.
dilakukan dengan
tanpa bimbingan
bimbingan guru.
guru.
2. Kelengkapan Seluruh Terdapat Terdapat Sebagian
penulisan kalimat sebagian setengah besar kalimat
kata. menggunakan kecil dari teks menggunakan
penulisan penulisan penulisan penulisan
kata yang kata yang kata yang kata yang
lengkap. kurang belum belum
lengkap. lengkap. lengkap.
3. Kesesuaian Seluruh Setengah Kurang dari Seluruh
kalimat yang kalimat yang atau lebih setengah isi kalimat yang
ditulis ditulis sesuai isi kalimat kalimat ditulis belum
dengan isi dongeng. sesuai isi sesuai isi sesuai isi
 dongeng. dongeng. dongeng. dongeng.

Nama Peserta Kriteria

No. Skor Predikat
Didik 1 2 3 4
1.
2.
3.
Dst.

c. Mewarnai bangun datar.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Kesesuaian Mewarnai Ada beberapaTerdapat Seluruh
warna bangun bangun datarsetengah dari bangun
dengan datar sesuai belum seluruh datar belum
pecahan pecahan diwarnai jumlah diwarnai
yang yang sesuai bangun datar sesuai
ditentukan. ditentukan. pecahan yangbelum pecahan
ditentukan. diwarnai
sesuai
pecahan yang
ditentukan.
2. Kerapian Mewarnai Mewarnai Mewarnai Tidak
penuh penuh gambar gambar mewarnai
gambar bangun datar bangun datar gambar
bangun tanpa tidak secara bangun
datar tanpa memerhatikan penuh tanpa datar.
keluar garis. garis. memerhatikan
garis.

Nama Peserta Kriteria

No. Skor Predikat
Didik 1 2 3 4
1.
2.
3.
Dst.

I. Pengayaan
1. Jika peserta didik sudah bisa membedakan teman berdasarkan perbedaan
permainan kesukaan masing-masing, maka guru dapat memberikan
tambahan latihan.
2. Jika peserta didik sudah bisa menuliskan kata sapaan, maka guru dapat
memberikan latihan tambahan.
 3. Jika peserta didik sudah dapat menentukan pecahan ( , , ), maka guru
dapat memberikan penugasan soal tambahan.

J. Remedial
1. Jika peserta didik belum bisa membedakan teman berdasarkan permainan
kesukaan masing-masing, maka guru dapat memberikan bimbingan.
2. Jika peserta didik belum bisa menuliskan kata sapaan, maka guru dapat
memberikan latihan tambahan.
3. Jika peserta didik belum dapat menentukan pecahan ( , , ), maka guru
dapat memberikan bimbingan.

Makassar, 12 April 2022

Mengetahui,

Guru Kelas II Mahasiswa

NUR IGAWATI, S.Pd., M.Pd YUNIAR

NIP. 19961011202212011 NIM. 105401127920

Kepala Sekolah

DR. JUSMAN., M.Pd

NIP. 196912311991071005