RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Nabire

Kelas/semester : IV/1

Muatan pembelajaran : Matematika

Materi Pembelajaran : Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)

Alokasi waktu : 2 × Pertemuan (2×35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan
terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan,
faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
3.6.1 Menjelaskan pengertian kelipatan persekutuan terkecil (KPK).
3.6.2 Menyimpulkan angka kelipatan persekutuan dari dua bilangan.
 3.6.3 Menentukan angka kelipatan persekutuan kecil (KPK) dari dua bilangan.
4.6.1 Menentukan pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari tentang
KPK dari dua bilangan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati Power Point, siswa dapat menjelaskan pengertian
kelipatan persekutuan terkecil (KPK).
2. Setelah mengamati Power Point, siswa dapat menyimpulkan angka
kelipatan persekutuan dari dua bilangan dengan tepat.
3. Setelah mengamati Power Point, siswa dapat menentukan angka Kelipatan
Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua bilangan dengan tepat.
4. Setelah berhasil menentukan KPK dari dua bilangan, siswa dapat
menentukan pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari tentang
KPK dengan tepat.
E. Materi
Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)
F. Pendekatan, Model, Metode
1. Pendekatan : TPACK
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, penungasan, demonstrasi.
G. Media Pembelajaran
1. Media Belajar
a. PPT
2. Alat Belajar
a. Laptop
H. Sumber Belajar
1. Buku Guru : Hobri dkk. 2018. Buku Guru Senang Belajar Matematika
SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Buku Siswa : Hobri dkk. 2018. Buku Siswa Senang Belajar Matematika
SD/MI Kelas IV. Jakata: Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemendikbud.
I. Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu
Pendahuluan 1.Siswa menyiapkan diri dengan memeriksa 15 menit
kerapihan diri, (Mandiri dan disiplin/PPK)
2.Salah satu siswa memimpin berdoa untuk
memulai pelajaran.
3.Siswa mengecek kehadirannya dengan
bimbingan dari guru.
4.Siswa bersama guru saling menanyakan
kabar mengingatkan untuk selalu taat pada
protokol Kesehatan.
5.Siswa menyanyikan lagu “Bangun Pemuda
Pemudi” (Nasionalisme)
6.Siswa menyimak apersepsi dari guru
tentang pelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pengalamannya
sebagai bekal pelajaran berikutnya.
7.Siswa Bersama guru membangun
semangat melalui motivasi yang diberikan
guru terkait tujuan pembelajaran.
Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa 55 menit
Inti Tahap I Orientasi siswa pada masalah
1. Guru mengenalkan 1. Siswa menyimak
permasalahan permasalahan yang
kelipatan dikemukakan
persekutuan dari guru, serta
dua bilangan memprediksi
berkaiatan dengan kemungkinan
KPK. jawaban.
 Tahap II Mengorganisasikan siswa untuk
belajar
2. Guru menampilkan 2. Siswa mengamati
Power Point yang ditampilkan
kelipatan 4 dan 6 guru dan
menuliskan angka-
angka yang
ditentukan.
3. Guru bertanya 3. Siswa saling
jawab dengan bertanya jawab
siswa terkait terkait angka-
angka-angka yang angka yang
di tentukan. ditentuka dan
menuliskannya
lalu menyimpulkan
angka kelipatan.
4. Siswa saling
4. Guru bertanya
bertanya jawab
jawab dengan
terkait angka yang
siswa terkait angka
sama yang
yang sama yang
ditandai.
ditandai.

Tahap III Membimbing penyelidikan

individu maupun kelompok
5. Guru membantu 5. Siswa
siswa menyimpulkan dan
menyimpulkan menuliskan angka-
bilangan kelipatan angka kelipatan
persekutuan dan persekutuan dan
 kelipatan menemukan
persekutuan kecil kelipatan
dari angka yang di persekutuan kecil
tentukan. dari angka-angka
yang ditentukan.
6. Guru memberi 6. Siswa mencoba
kesempatan kepada menyelesaikan
siswa untuk sendiri
menemukan sendiri menemukan
angka kelipatan kelipatan
persekutuan kecil persekutuan kecil
dari angka dari angka
kelipatan 3 dan 6. kelipatan 3 dan 6.
Tahap IV Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya
7. Guru mengenalkan 7. Siswa
siswa “Pohon memperhatikan
Faktor” untuk cara memecahkan
membantu soal KPK
memecahkan menggunakan
masalah KPK dari “Pohon Faktor” dan
dua bilangan secara bergantian
(puluhan) dan maju ke depan
mendemonstrasika kelas untuk
n cara mendemonstrasikan
menggunakannya. cara menyelesaikan
soal KPK dua
bilangan dengan
“Pohon Faktor”.
8. Guru memberikan 8. Siswa
masalah lain yang memecahkan
 ada di kehidupan masalah yang ada
siswa berkaitan di kehidupan siswa
dengan mencari berkaitan dengan
KPK dari dua mencari KPK dari
bilangan. dua bilangan
dengan teman satu
kelompoknya dan
menyampaikan
hasil pemecahan
masalah ke depan
kelas.
Tahap V Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
1. Guru membimbing 1. Siswa
siswa untuk memberikan
memberikan tanggapan dari
tanggapan dari presentasi jawaban
jawaban teman. teman.
2. Guru membimbing
siswa mengerjakan 2. Siswa
soal evaluasi mengerjakan soal
evaluasi yang
dibagikan guru.
Kegiatan 1. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang 5 menit
Penutup materi yang belum dipahami.
2. Siswa Bersama guru menyimpulkan materi
yang dipelajari hari itu.
3. Siswa dan guru melakukan refleksi
mengenai kegiatan belajar.
4. Siswa menyimak pesan moral yang
diberikan guru dengan pembelajaran hari
 ini.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pembelajaran selanjutnya.
Siswa dan guru menutup pembelajaran
dengan berdoa (Religius).

J. Penilaian

Jenis Teknik Instrumen Bentuk Pedoman

No Ranah
Penilaian Penilaian t Penilaian Penilaian Skoring

1 Sikap Nontes Observasi Lembar Rubrik Terlampir

observasi
2 Pengetahuan Tes Tes Lembar Pilihan Terlampir
tertulis soal ganda
3 Keterampilan Nontes Unjuk Lembar Rubrik Terlampir
kerja observasi

K. Tindak Lanjut
1. Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan apabila nilai siswa sudah mencapai
KKM.
a. Siswa membuat soal permasalahan yang ada di kehidupan sehari-hari
siswa berkaitan dengan mencari KPK dari dua bilangan.
2. Remedi
Pembelajaran remedial dilaksanakan apabila nilai siswa kurang dari KKM.
a. Pembelajaran dilakukan dengan mempelajari Kembali materi KPK dari
dua bilangan.
b. Mengerjakan Kembali soal evaluasi hingga nilai mencapai KKM.

Nabire, 06 Mei 2022

Mengetahui

Kepala Sekolah Mahasiswa

Sriwiarsih, S.Pd. Yuniar

NIP 19630212 198405 2 002 NIM 105401127920