PANDUAN PELAKSANAAN KURIKULUM

PENDIDIKAN KHUSUS

Program Khusus
Bina Diri

SEKOLAH DASAR LUAR BIASA

TUNAGRAHITA SEDANG
(SDLB-C1)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH LUAR BIASA

2006

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1)

Program Khusus

: Bina Diri

A. Latar Belakang
Program Bina Diri memiliki peran sentral dalam mengantarkan peserta didik dalam
melakukan Bina Diri untuk dirinya sendiri, seperti merawat diri, mengurus diri, menolong
diri, komunikasi dan adaptasi lingkungan sesuai dengan kemampuannya. Melalui
pembelajaran Bina Diri diharapkan dapat hidup mandiri di keluarga, sekolah, dan
masyarakat.
Pembelajaran Bina Diri diarahkan untuk mengaktualisasikan dan mengembangkan
kemampuan peserta didik dalam melakukan Bina Diri untuk kebutuhan dirinya sendiri
sehingga mereka tidak membebani orang lain.
Standar Kompetensi Bina Diri merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik
yang menggambarkan keterampilan mengenal dan melakukan merawat diri, mengurus
diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah,
dan masyarakat. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk dapat
memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dengan menyesuaikan diri dengan lingkungannya.
Dengan Standar Kompetensi Bina Diri SDLB Tunagrahita Sedang diharapkan :
1.

Peserta didik dapat mengembangkan kemampuan sesuai dengan potensi yang

dimilikinya dan dapat menumbuhkan rasa percaya diri.

2.

Guru dapat memusatkan perhatian pada pengembangan Kompetensi Bina Diri

peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan dan sumber belajar program
Bina Diri.

3.

Guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar seperti analisis
tugas sesuai dengan kemampuan peserta didik dan kondisi lingkungan sekolah.

4.

Orang tua dan masyarakat dapat berperan aktif dalam penentuan dan
pelaksanaan program Bina Diri di sekolah.

5.

Sekolah dapat menyusun program Bina Diri sesuai dengan keadaan peserta didik
dan sumber belajar minimal yang tersedia

6.

Daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar sesuai dengan kondisi dan
kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan nasional

B. Tujuan
Program Bina Diri SDLB Tunagrahita Sedang bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut;
1. Mengenal cara-cara melakukan Bina Diri (merawat diri, mengurus diri, menolong diri,
berkomunikasi dan beradaptasi)
2. Dapat melakukan sendiri kegiatan Bina Diri secara minimal dalam hal merawat diri,
mengurus diri, menolong diri, berkomunikasi dan beradaptasi.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup program Bina Diri mencakup komponen kemampuan sebagai berikut;
1. Merawat diri: makan minum, kebersihan
2. Mengurus diri: berpakaian, dan berhias
3. Menolong diri: menjaga keselamatan, menghindari bahaya
4. Berkomunikasi: berkomunikasi melalui perbuatan dan lisan
5. Adaptasi: adaptasi dengan lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan bermain/
bekerjasama
Pada akhirnya pendidikan di SDLB Tunagrahita Sedang, peserta didik telah terbiasa
melakukan sendiri kegiatan Bina Diri minimal dapat memenuhi kebutuhan dirinya.

D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

No
1

3
4

Satuan Pendidikan

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1)

Program Khusus

: Bina Diri

Standar Kompetensi
Merawat diri

Mengurus diri

Menolong diri
Melakukan komunikasi dengan orang lain

Kompetensi Dasar
1.1.

Mengenal tata cara makan dan minum

1.2

Melakukan makan

1.3

Melakukan minum

1.4

Menjaga kesehatan badan

2.1

Memakai pakaian dalam

2.2

Memakai pakaian luar

2.3

Memakai sepatu

2.4

Merias Diri

3.1

Mengenal jenis-jenis benda berbahaya

3.2

Mengatasi dari bahaya

4.1

Berkomunikasi secara non verbal

(Berkomunikasi dengan isyarat dan

Melakukan adaptasi di lingkungan

4.2

gambar)
Berkomunikasi secara lisan (verbal)

4.3

Menggunakan kata-kata sosial

5.1

Bermain kelompok dengan teman di

5.2

rumah
Bermain kelompok dengan teman di
sekolah

E. Arah Pengembangan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangakan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi unit penilaian dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu
memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

F. Rambu-rambu
1. Standar kompetensi, kompetensi dasar program Bina Diri yang telah di rumuskan
untuk SDLB Tunagrahita Sedang dilaksanakan sesuai dengan situasi dan kondisi
lapangan (kondisi siswa, sarana dan pra sarana serta ketersediaan tenaga
pelaksana).
2. Guru diberi wewenang untuk menentukan setandar kompetensi dan kompetensi dasar
dalam naskah ini sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik.
3. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan yang diindividualisasikan maksudnya
peserta didik belajar bersama-sama tetapi kedalaman dan keluasaan materi sesuai
dengan masing-masing peserta didik.
4.

Dalam melaksanakan program ini diharapkan lebih banyak berorientasi pada praktek
langsung dari pada penyampaian informasi.

5. Program ini dilaksanakan setiap hari belajar dengan durasi waktu yang disesuaikan
dengan materi pokok dan terintegrasi dalam pelaksanaan mata pelajaran lainnya.
6. Alat/bahan belajar dapat ditentukan oleh guru dan sekolah yang bersangkutan yang
disesuaikan dengan keadaan dan kebutuhan peserta didik.
7. Penilaian dalam program ini menggunakan analisis tugas yang dibuat oleh guru
berdasarkan materi pokok dan derajat ketunagrahitaan

Lampiran 1

MODEL SILABUS
Satuan Pendidikan
Program Khusus
Standar Kompetensi

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1)

: Bina Diri
: 1. Merawat Diri

No

Kompetensi Dasar

1.3. Memelihara
kesehatan
badan

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Menggosok gigi

Mengena
l alat dan bahan untuk
menggosok gigi
Menyiapk
an alat-alat menggosok
gigi

Menggos
ok gigi

Members

ihkan alat gosok gigi

Menjaga
kesehatan gigi

Indikator
Men
entukan alat dan
bahan gosok gigi

Jenis Penilaian

Men
goleskan pasta
gigi pada sikat gigi
Men
ggosok gigi
dengan benar
Mer
apihkan alat-alat
menggosok gigi

Lisan

Sumber/ Bahan
dan Alat

Sik
at gigi

Perbuatan

Tes:

Portopolio

Alokasi
Waktu
6 x 30 menit

Ge
las

La
p/ handuk

Pa
sta gigi

Air

Lampiran 2

MODEL SILABUS
Satuan Pendidikan
Program Khusus
Standar Kompetensi

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1)

: Bina Diri
: 2. Mengurus Diri

No

Kompetensi Dasar

2.4 Merias diri

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Menyisir rambut

Indikator

Mengena
l alat dan bahan
menyisir rambut
Memakai

minyak rambut
Menyisir
rambut sampai rapih

an alat-alat

Merapihk

Jenis Penilaian

Lisan

Perbuatan

Portopolio

Tes:

Me
makai minyak
rambut
secukupnya
Men
yisir rambut
dengan rapih di
depan cermin

Sumber/ Bahan
dan Alat

Sis
ir

Men
yebutkan alat dan
bahan menyisir
rambut

Mer
apihkan alat dan
bahan setelah
digunakan

Alokasi
Waktu
4 x 30 menit

Ce
rmin

Mi
nyak rambut

Lampiran 3

MODEL SILABUS
Satuan Pendidikan
Program Khusus
Standar Kompetensi

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1)

: Bina Diri
: 3. Menonolong Diri

No

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

3.1 Menghidar dari Bahaya dari

bahaya
benda tajam

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Mengena
l jenis benda-benda
tajam

Men
unjukkan jenisjenis benda tajam

Mengena
l kegunaan benda
tajam

Men
yebutkan jenis
bahaya akibat
terkena benda
tajam

Menggun
akan benda tajam
sesuai peruntukannya
Menyebu
tkan jenis bahaya
akibat terkena benda
tajam memalui
gambar-gambar

Jenis Penilaian

Lisan

Sumber/ Bahan
dan Alat

Pis
au

Perbuatan

Portopolio

Tes:

Alokasi
Waktu
2 x 30 menit

Sil
et

Gu
nting

Cu
tter

Lampiran 4

MODEL SILABUS
Satuan Pendidikan
Program Khusus
Standar Kompetensi
No
4

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1)

: Bina Diri
: 4. Berkomunikasi dengan Orang Lain

Kompetensi Dasar
4.3 Menggunakan
kata-kata sosial

Materi Pokok
Nama sendiri
dan nama
teman

Kegiatan Pembelajaran

Mengena
l nama sendiri dan
nama teman

Menunju
k tulisan nama sendiri
dan nama teman
temannya
Menunju
kkan teman bila
disebut namanya

Indikator

Jenis Penilaian

Me
milih nama sendiri
Men
unjuk tulisan
nama teman
Men
cocokkan kartu
nama dengan
orangnya

Tes:
-

Lisan

Perbuatan

Portopolio

Alokasi
Waktu
6 x 30 menit

Sumber/ Bahan
dan Alat

Kar
tu nama

Lampiran 5
MODEL SILABUS
Satuan Pendidikan
Program Khusus
Standar Kompetensi

: SDLB Tunagrahita Sedang (C1)

: Bina Diri
: 5. Beradaptasi di Lingkungan

No

Kompetensi Dasar

5.2 Melakukan
adaptasi
lingkungan

Materi Pokok
Bermain
kelompok
(Puzzle)

Kegiatan Pembelajaran

Mengena
l teman satu kelas

Mengena

l jenis permainan

Mengam
ati cara bermain puzzle

Meniruka
n cara bermain

Menyusu
n puzzle bersama

Indikator

Jenis Penilaian

Menj Tes:
aga kerukunan
- Lisan
dalam bermain
- Perbuatan
Men
- Portopolio
yusun puzzle
secara
berkelompok
Men
gendalian diri
dalam bermain

Alokasi
Waktu
4 x 30 menit

Sumber/ Bahan
dan Alat

Pu
zzle bentuk

Te
man