RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMPK Thomas Aquino
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / I
Materi Pokok : This is My World
Alokasi Waktu : 4 X pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan kehidupan
peserta didik sehari-hari, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosakata terkait
article a dan the, plural dan singular).
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menentukan fungsi social teks
transaksional/interpersonal pendek untuk
menyatakan dan menanyakan nama
binatang.
3.4.2 Menyebutkan nama benda-benda di
kelas.
3.4.3 Menyebutkan benda-benda yang berada di
dalam tas pribadi dan tas teman.
3.4.4 Menggunakan ungkapan untuk
menanyakan dan menyatakan nama nama
dan letak bangunan public yang dekat
dengan kehidupan Peserta didik sehari-
hari.
3.4.5 Menyebutkan ruangan dan benda-benda

4.4 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait nama binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan peserta didik sehari-hari,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
yang berada di rumah.
3.4.6 Menyebutkan nama-nama binatang yang
ada di kebun yang dekat dengan peserta
didik.
4.4.1 Membuat percakapan pendek yang
menggunakan ungkapan untuk
menyatakan dan menanyakan bangunan
publik.
4.4.2 Membuat table tentang benda-benda yang
berada di dalam tas pribadi dan tas teman.
4.4.3 Melakukan percakapan untuk menyatakan
dan menanyakan tentang bangunan
publik.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan nama
dan jumlah benda di kelas dan di dalam tas
2. Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah benda di
kelas dan di dalam tas
3. Bertanya jawab dengan teman sebangku menggunakan ungkapan untuk menyatakan
dan menanyakan nama dan jumlah benda di kelas dan di dalam tas

Pertemuan kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan nama
public places.
2. Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan nama public places.
3. Bertanya jawab dengan teman sebangku menggunakan ungkapan untuk menyatakan
nama public places

Pertemuan ketiga
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan
ruangan dan benda-benda yang ada di rumah
2. Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan benda-benda yang ada di
ruangan dan benda-benda yang ada di rumah
3. Bertanya jawab dengan teman sebangku menggunakan ungkapan untuk menyatakan
benda-benda yang ada di ruangan dan benda-benda yang ada di rumah
Pertemuan keempat
 Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyatakan dan menanyakan hewan
dan benda yang ada di kebun
2. Menirukan ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan hewan dan benda yang ada di
kebun
3. Bertanya jawab dengan teman sebangku menggunakan ungkapan untuk menyatakan
hewan dan benda yang ada di kebun

PPK: Religius, Mandiri, Nasionalis, Gotong royong, dan Integritas.

D. MATERI PEMBELAJARAN.
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Jenis Teks : Teks lisan dan tulis menyebutkan dan menanyakan nama benda-
benda di sekolah dan di rumah, public places, dan binatang.
 Fungsi Sosial : Menyadari pentingnya nama benda-benda di sekolah dan di
rumah, public places, dan binatang untuk mengelola
kehidupan manusia.
 Struktur Teks (KONSEP):
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/ di luar dugaan)
- Mengembangkan
a. There are several things in the classroom. What are they?
There are globe, clock, picture, air conditioner, door, window, cupboard, book,
table, wall, floor, desk, chair.
b. There are many public places around us. What are they?
There are hospital, bank, post office, tax office.
c. There are several things in the house. What are they?
There are television, bag, picture, bookcase, telephone, sofa, table, carpet.
d. There are several animals in the garden. What are they?
There are fly, ladybug, cocoon, cricket and worm.
 Unsur Kebahasaan:
• Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan publik.
• Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
• Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
• Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat.
• Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
 Topik:
Benda-benda di kelas, tempat-tempat umum, benda-benda di dalam rumah dan
nama-nama binatang yang penting dan relevan dengan kehidupan peserta didik
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku disiplin, percaya diri, tanggung
jawab dan jujur.
 2. Materi Remedial
Teks lisan dan tulis menyebutkan dan menanyakan benda-benda di kelas, tempat-
tempat umum, benda-benda di dalam rumah dan nama-nama binatang
3. Materi Pengayaan
Tugas tambahan untuk membuat denah public places.

E. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan 5 (6) M

F. Media Pembelajaran:
1. Laptop
2. Kalender
3. gambar-gambar yang relevan
4. Ungkapan-ungakapan yang diacak

G. Sumber Belajar :
a. Kemendikbud.2016 Buku Siswa Bahasa Inggris When English Rings The Bell, Kelas VII
b. Dictionary

H. LANGKAH –LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 (Name of things in the class and inside bag)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan  Mengucapkan salam (good morning, how are you?) 10 menit

 Berdoa bersama dipimpin salah seorang Peserta didik. (RELIGIUS)
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya (NASIONALIS)
 Guru mengecek kehadiran Peserta didik
 Guru memberi motivasi dan menghubungkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Guru mengelompokkan Peserta didik menjadi kelompok (4 orang)
Inti Mengamati 55 menit
Peserta didik mengamati gambar/ tayangan powerpoint mengenai
things in the classroom. (LITERASI)
(MANDIRI)

Practice
Menanya
Peserta didik menanyakan hal-hal yang mereka ingin ketahui
setelah mengamati gambar.
Peserta didik mendengarkan beberapa ungkapan tentang menanya

communicative
saling bertanya jawab dalam bekerja
 dan merespon diantaranya:
Can you mention the things in our classroom?
How many things in the classroom that you know?

Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mendiskusikan dalam kelompoknya mengenai
benda-benda yang ada di ruang kelas.
Peserta didik membuat kalimat untuk menanyakan maupun
merespon mengenai benda-benda yang ada di ruang kelas.
(GOTONG ROYONG)

Generalization
Mengasosiasi
Peserta didik berlatih berdialog tentang “things in the classroom”
dengan ungkapan yang tepat dari tempat-tempat tersebut. Serta
menanyakan “things in the classroom” yang tidak ada di kelas
mereka.

Reinforcement
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik bersama-sama dalam kelompoknya diberikan
kertas gambar untuk selanjutnya membuat rekayasa ruang kelas
mereka dengan menempatkan “things in the classroom” masing-
masing. Creative
Muncul gagasan siswa dalam
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja mereka menjelaskan
mengerjakan latihan.
public places yang ada di kota buatannya di depan kelas.
3) Peserta didik dari kelompok lainnya memberi tanggapan apa
yang disampaikan temannya di depan.
4) Guru dan Peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi Critical
yg Thinking
dipelajari. (HOTS) Mencoba menggali apa yang kurang
dari paparan temannya dan
5) Guru menanyakan kesulitan yang dialami selama mengerjakan menanyakan alasannya.
latihan
6) Untuk memperkuat pengetahuan, Peserta didik mengerjakan
latihan yang diperintahkan oleh guru.

Penutup 1. Guru memberikan tugas mencari gambar-gambar benda yang 15 menit

umumnya ada di ruang kelas selain yang sudah ada di kelas.
2. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya.
3. Guru dan Peserta didik berdoa bersama mengakhiri kegiatan.
4. Guru memberi salam perpisahan.
CreativeThinking
Critical
Mencobagagasan
Muncul menggalisiswa
apadalam
yang kurang
dari paparan temannya
mengerjakan latihan. dan
menanyakan alasannya.

Pertemuan 2 (Name of Public Places)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan  Mengucapkan salam (good morning, how are you?) 10 menit

 Berdoa bersama dipimpin salah seorang Peserta didik. (RELIGIUS)
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya (NASIONALIS)
 Guru mengecek kehadiran Peserta didik
 Guru memberi motivasi dan menghubungkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Guru mengelompokkan Peserta didik menjadi kelompok (4 orang)
Inti Mengamati 55 menit
Peserta didik mengamati gambar/ tayangan powerpoint mengenai
public places. (LITERASI)
(MANDIRI)

Practice
Menanya
Peserta didik menanyakan hal-hal yang mereka ingin ketahui
setelah mengamati gambar.
Peserta didik mendengarkan beberapa ungkapan tentang menanya
dan merespon diantaranya:
Where is the post office?
How many public places are in your town?
How can we get the bank from here?
It is on Jalan Abimanyu.
Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mendiskusikan dalam kelompoknya mengenai
communicative bangunan publik yang dapat ditemukan disekitar rumah mereka
saling bertanya jawab dalam bekerja
kelompok
Peserta didik membuat kalimat untuk menanyakan maupun
merespon letak bangunan public hasil diskusi mereka.
(GOTONG ROYONG)
Generalization
Mengasosiasi
Peserta didik berlatih berdialog tentang “public places” dengan
ungkapan yang tepat dari tempat-tempat tersebut. Serta
menanyakan “public places” yang tidak ada di kota/tempat
mereka.

Reinforcement
Mengkomunikasikan
Creative
1) Peserta didik bersama-sama dalam kelompoknya diberikan
Muncul gagasan siswa dalam kertas gambar untuk selanjutnya membuat kota ideal mereka
mengerjakan latihan. dengan menempatkan “public places” masing-masing.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja mereka menjelaskan
public places yang ada di kota buatannya di depan kelas.
3) Peserta didik dari kelompok lainnya memberi tanggapan apa
yang disampaikan temannya di depan.

Critical Thinking
Mencoba menggali apa yang kurang
dari paparan temannya dan
menanyakan alasannya.
Penutup
4) Guru dan Peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi yg
dipelajari. (HOTS)
5) Guru menanyakan kesulitan yang dialami selama mengerjakan
latihan
6) Untuk memperkuat pengetahuan, Peserta didik mengerjakan
latihan yang diperintahkan oleh guru.
1. Guru memberikan tugas mencari gambar-gambar benda yang 15 menit
umumnya ada di ruang kelas selain yang sudah ada di kelas.
2. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya.
3. Guru dan Peserta didik berdoa bersama mengakhiri kegiatan.
4. Guru memberi salam perpisahan.
CreativeThinking
Critical
Mencobagagasan
Muncul menggalisiswa
apadalam
yang kurang
dari paparan temannya
mengerjakan latihan. dan
menanyakan alasannya.

Pertemuan 3 (Things in the House)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan  Mengucapkan salam (good morning, how are you?) 10 menit

 Berdoa bersama dipimpin salah seorang Peserta didik. (RELIGIUS)
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya (NASIONALIS)
 Guru mengecek kehadiran Peserta didik
 Guru memberi motivasi dan menghubungkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Guru mengelompokkan Peserta didik menjadi kelompok (4 orang)
Inti Mengamati 55 menit
Peserta didik mengamati gambar things in the house. (LITERASI)
(MANDIRI)

Practice
Menanya
Peserta didik menanyakan hal-hal yang mereka ingin ketahui
setelah mengamati gambar.
Peserta didik mendengarkan beberapa ungkapan tentang menanya
dan merespon diantaranya:
Do you have a broom in your house?
What do you need to clean your house?
Can you mention things in your house?

Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mendiskusikan dalam kelompoknya mengenai
benda-benda yang dapat ditemukan di rumah mereka
communicative Peserta didik membuat kalimat untuk menanyakan maupun
saling bertanya jawab dalam bekerja
kelompok
merespon benda di rumah hasil diskusi mereka.
(GOTONG ROYONG)

Generalization
Mengasosiasi
Peserta didik berlatih berdialog tentang “things in the house”
dengan ungkapan yang tepat dari tempat-tempat tersebut. Serta
menanyakan “things in the house” yang tidak ada di kota/tempat
mereka.

Reinforcement
Mengkomunikasikan
Creative
1) Peserta didik bersama-sama dalam kelompoknya diberikan
Muncul gagasan siswa dalam kertas gambar untuk selanjutnya membuat kamar mereka dengan
mengerjakan latihan. menempatkan “things in the house”.
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja mereka menjelaskan
things in the house yang ada di rumahnya di depan kelas.
3) Peserta didik dari kelompok lainnya memberi tanggapan apa
yang disampaikan temannya di depan.
Critical Thinking
Mencoba menggali apa yang kurang
dari paparan temannya dan
menanyakan alasannya.
4) Guru dan Peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi yg
dipelajari. (HOTS)
5) Guru menanyakan kesulitan yang dialami selama mengerjakan
latihan
6) Untuk memperkuat pengetahuan, Peserta didik mengerjakan
latihan yang diperintahkan oleh guru.

Penutup 1. Guru memberikan tugas mencari gambar-gambar benda yang 15 menit

umumnya ada di ruang kelas selain yang sudah ada di kelas.
2. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya.
3. Guru dan Peserta didik berdoa bersama mengakhiri kegiatan.
4. Guru memberi salam perpisahan.

Pertemuan 4 (animals in our environment)

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan  Mengucapkan salam (good morning, how are you?) 10 menit

 Berdoa bersama dipimpin salah seorang Peserta didik. (RELIGIUS)
 Menyanyikan lagu Indonesia Raya (NASIONALIS)
 Guru mengecek kehadiran Peserta didik
 Guru memberi motivasi dan menghubungkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 Guru mengelompokkan Peserta didik menjadi kelompok (4 orang)
Inti Mengamati 55 menit
Peserta didik mengamati video tentang binatang. (LITERASI)
(MANDIRI)

Practice
Menanya
Peserta didik menanyakan hal-hal yang mereka ingin ketahui
setelah mengamati gambar.
Peserta didik mendengarkan beberapa ungkapan tentang menanya
dan merespon diantaranya:
Do you have a pet?
Have you see an insect?
Can you mention animals in your garden?

Mengumpulkan Informasi
Peserta didik mendiskusikan dalam kelompoknya mengenai
binatang yang dapat ditemukan di kebun mereka
communicative Peserta didik membuat kalimat untuk menanyakan maupun
saling bertanya jawab dalam bekerja
kelompok
merespon binatang yang dapat ditemukan di kebun hasil diskusi
mereka.
(GOTONG ROYONG)
 Generalization
Mengasosiasi
Peserta didik berlatih berdialog tentang “animals in our
environment” dengan ungkapan yang tepat dari tempat-tempat
tersebut. Serta menanyakan “animals in our environment” yang
tidak ada di kota/tempat mereka.

Reinforcement
Mengkomunikasikan
1) Peserta didik bersama-sama dalam kelompoknya diberikan
kertas gambar untuk selanjutnya membuat kebun mereka denganCreative
menempatkan “animals in our environment” masing-masing. Muncul gagasan siswa dalam
2) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja mereka menjelaskan
mengerjakan latihan.
binatang yang ada di lingkungan sekitar di depan kelas.
3) Peserta didik dari kelompok lainnya memberi tanggapan apa
yang disampaikan temannya di depan.
4) Guru dan Peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi Critical
yg Thinking
Mencoba menggali apa yang kurang
dipelajari. (HOTS) dari paparan temannya dan
5) Guru menanyakan kesulitan yang dialami selama mengerjakan menanyakan alasannya.
latihan
6) Untuk memperkuat pengetahuan, Peserta didik mengerjakan
latihan yang diperintahkan oleh guru.

Penutup 1. Guru memberikan tugas mencari gambar-gambar benda yang 15 menit

umumnya ada di ruang kelas selain yang sudah ada di kelas.
2. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya.
3. Guru dan Peserta didik berdoa bersama mengakhiri kegiatan.
4. Guru memberi salam perpisahan.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Pengetahuan : TesTertulis
b. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas pesertadidik
b. Tes tertulis : Test Completion
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi

3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
 4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n< n(maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
b. Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

1. Penilaian Sikap
Jurnal
Nama Sekolah : ………..
Kelas / Semester : VII / Semester 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Nama Hari/
No. Peserta didik Kejadian Butir Sikap Tindak Lanjut
Tanggal

Dst …. …. …. ….

2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian Pengatahuan

Observe the pictures and do as the example:

1. A : What is it?
B : It is a hospital.
A : What do people can do there?
B : People can check the diseases.

2. A : What is it?
B : It is a .....................................
A : What can people do there?
B : ...........................................................................
...... .....................................................................
............
3. A : What is it?
B : It is a .....................................
A : What can people do there?
B : ...........................................................................
......
.................................................................................

4. A : What is it?
B : It is a .....................................
A : What can people can there?
B : ...........................................................................
......
.................................................................................

5. A : What is it?
B : It is a .....................................
A : What can people do there?
B : ...........................................................................
...... .....................................................................
............

6. A : What is it?
B : It is a .....................................
A : What can people do there?
B : ...........................................................................
...... .....................................................................
............

7. A : What is it?
B : It is a .....................................
A : What can people do there?
B : ...........................................................................
...... .....................................................................
............
 8. A : What is it?
B : It is a .....................................
A : What can people do there?
B : ...........................................................................
...... .....................................................................
..................

Penskoran:
NA = {Skor Perolehan X 100}
Skor Maksimal

Rubrik Penilaian Pengetahuan (Knowledge) – KI. 3

NO ASPEK YANG DINILAI KRITERIA SKOR
Jawaban Setiap jawaban benar, tulisan benar 2
Setiap jawaban benar, tulisan salah 1
Setiap jawaban salah 0

3. PENILAIAN KETERAMPILAN / SKILL – (KI. 4)

Instrumen Penilaian Keterampilan

Bahan yang diperlukan:

1. Kertas A3
2. Gunting.
3. Lem

Choose five pictures of public places and make a design of a town by using the pictures. Describe your
town in front of the class.

Rubrik Penilaian Keterampilan Speaking (Skill)- (KI. 4)

N ASPEK YANG KRITERIA SKOR
O DINILAI
Mendekati penutur asli 5
1 Pengucapan Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
(Pronunciation) Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
2 Intonasi Mendekati penutur asli. 5
(Intonation) Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
 Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
3 Kelancaran Sangat lancar 5
(Fluency) Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang Lancar 2
Tidak Lancar 1
4 Ketelitian Sangat teliti 5
(accuracy) Teliti 4
Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1

Pedoman Pensekoran Nilai Keterampilan:

NA = {Skor Perolehan X 100}

Skor Maksimal

Mengetahui Denpasar, ……………….2017

Kepala SMP …….……………. Guru Bahasa Inggris

....................................................... ..............................................................
Lampiran (Gambar-gambar)