RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KD. 3.6 & 4.6)

Sekolah : SMP 1 Wonopringgo

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas,
sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 X 40’)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan 3.6.1
Menerapkan fungsi sosial
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional ‘menyebutkan’ keberadaan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan orang, benda, binatang.
memberi dan meminta informasi terkait 3.6.2 Menerapkan struktur teks untuk
keberadaan orang, benda, binatang, sesuai
meminta dan memberi informasi
dengan konteks penggunaannya.
terkait keberadaan orang, benda,
binatang.
3.6.3 Mengidentifikasi ‘preposition’
yang digunakan untuk
menyebutkan keberadaan orang,
benda, binatang.
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional 4.6.1 Menyusun dialog memberi dan
lisan dan tulis sangat pendek dan meminta informasi terkait
sederhana yang melibatkan tindakan keberadaan orang, benda,
memberi dan meminta informasi terkait binatang.
keberadaan orang, benda, binatang, 4.6.2 Menyusun kalimat untuk
dengan memperhatikan fungsi sosial, memberi informasi terkait
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang keberadaan orang, benda,
benar dan sesuai konteks binatang.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menerapkan fungsi sosial ‘menyebutkan’ keberadaan orang, benda, binatang dengan
percaya diri.
2. Menerapkan struktur teks untuk meminta dan memberi informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang dengan percaya diri.
3. Mengidentifikasi ‘preposition’ yang digunakan untuk menyebutkan keberadaan orang,
benda, binatang dengan percaya diri.

Pertemuan 2
Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menyusun dialog memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang, benda,
binatang dengan baik.
2. Menyusun kalimat untuk memberi informasi terkait keberadaan orang, benda, binatang
dengan baik.

D. MATERI PEMBELAJARAN
MATERI REGULER
 Fungsi sosial
Menyebutkan, mendeskripsikan, membuat inventaris, dan sebagainya.
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan dengan How many/much, there is/are
- Frasa kata depan: in, on, under, in front of, below, above, dan lain lain.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Keberadaan orang, binatang, benda, di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

MATERI REMIDIAL
(1) Ungkapan dengan How many/much, there is/are
(2) Frasa kata depan (preposition) : in, on, under, in front of, behind,between dan lain lain.

MATERI PENGAYAAN
Frasa kata depan(preposition) : in, on, under, in front of, behind,between dan lain lain.
E. METODE PEMBELAJARAN
Metode yang digunakan : Scientific Learning
Model : project based learning

F. MEDIA DAN BAHAN

1) Media : Gambar, video, lingkungan sekitar sekolah dan sekitar rumah
2) Bahan :-

G. SUMBER BELAJAR
- English Vocabulary – Prepositions, https://www.youtube.com/watch?v=cpHTgi5ZKjY,
diunduh tanggal 28 Oktober 2016.
- Funny Miss Valérie: mai 2014, funnymissvalerie.blogspot.com
- In Front Of, Behind, Between - Prepositions Song for Kids,
for,idshttps://www.youtube.com/watch?v=xERTESWbqh, diunduh tanggal 28 Oktober
2016.
- On In Under By Song, https://www.youtube.com/watch?v=DHb4-CCif7U, diunduh
tanggal 28 Oktober 2016.
- Prepositions of Place Worksheet, https://www.google.co.id/search?q= preposition
+worksheet&biw=1024&bih=494&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=
0ahUKEwid1daC8pLQAhWKtY8KHWnVAlwQsAQIGQ#imgrc=FypP5I3rUzuHHM%3A,
diunduh tanggal 28 Oktober 2016.
- Under the Banana Tree, http://youtube.com/watch?v=W03hlpOW7SQ&list
=PLC0166D677D366257&index=7, diunduh tanggal 28 Oktober 2016.
- Lembar Kerja.
- Lingkungan Sekitar Sekolah dan Rumah.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
a. Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
 Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar tercipta English environment.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan gambar materi sebelumnya tentang
benda sekitar disisipi gambar lucu.
 Guru mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari siswa
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan manfaatnya
 Guru menginformasikan tugas-tugas yang harus dikerjakan oleh siswa
b. Kegiatan Inti ( 60 menit )
1) Mengamati (25’)
 Siswa mengamati video tentang posisi/letak benda-benda di sekolah, rumah,
lingkungan sekitar. (Practice 1)
 Siswa mengidentifikasi posisi/letak benda. (Practice 1)
 Siswa menirukan guru membaca contoh dialog tentang keberadaan benda. (Practice 2)
 Siswa mempratikkan dialog dengan teman. (Practice 2)
 Siswa mengidentifikasi keberadaan benda di ruang kelasnya (Practice 3)
 Siswa mencatat hasil identifikasi (Practice 3)

2) Menanya (10’)
Dengan bimbingan dan arahan guru;
 Siswa bertanya tentang makna ungkapan dalam bahasa Inggris dan bahasa Indonesia.
 Siswa bertanya dan mempertanyakan tentang perbedaan menyebutkan dan
menanyakan keberadaan benda.

3) Mencoba (25’)
 Siswa mengidentifikasi keberadaan benda-benda di beberapa tempat di sekitar
sekolah. (Practice 4)
 Siswa menyusun laporan hasil identifikasi dalam format yang sudah disediakan.
(Practice 4)
 Siswa mempresentasikan hasil identifikasi. (Practice 4)

c. Penutup (10’)
 Siswa bersama guru membuat simpulan
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
 Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran dengan memberikan respon
pada hasil presentasi
 Memberi tugas individu berupa mengerjakan soal untuk mengidetifikasi keberadaan
benda.
 Memberi tugas kelompok (project) rmemotret keberadaan 10 benda yang ditemukan di
rumah dan sekitarnya untuk kegiatan pada pertemuan mendatang.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan mendatang

Pertemuan 2
a. Pendahuluan (10 menit)
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
  Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar tercipta English environment.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru memotivasi siswa dengan mengajak bernyanyi bersama dari video tentang
keberadaan benda.
 Guru menanyakan tugas pada pertemuan sebelumnya.
 Guru mengaitkan materi pertemuan sebelumnya dengan kegiatan di pertemuan ke-2.
 Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan manfaatnya
 Guru menginformasikan tugas-tugas yang harus dikerjakan oleh siswa

b. Kegiatan Inti ( 65 menit )

4) Mencoba (30’)
 Siswa menyusun kalimat tentang keberadaan benda-benda yang ditentukan pada
gambar deskripsi ruang kamar.
 Siswa menyusun proyek secara berkelompok (project based learning) dengan langkah-
langkah:
1. Siswa mengidentifikasi permasalahan dengan menentukan lokasi / posisi benda
yang akan digunakan sebagai data.
2. Siswa merencanakan waktu untuk mengumpulkan data.
- Memotret benda yang sudah ditentukan.
- Mendeskripsikan benda
- Mencetak
- Menyusun laporan untuk presentasi, dsb.
3. Menyusun jadwal
4. Konsultasi dengan guru
5. Melaksanakan kegitan yang telah disusun.
6. Presentasi proyek
7. Evaluasi proses dan hasil kegiatan

5) Menalar (20’)
 Siswa bertanya jawab tentang ungkapan kata depan yang di dapat dari sumber lain.

6) Mengomunikasikan (15’)
 Siswa mengisi jurnal belajar.

c. Penutup (5’)
 Siswa bersama guru membuat simpulan
 Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
 Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran dengan memberikan respon
pada hasil presentasi
 Guru menyampaikan rencana penilaian, kegiatan remidial dan pengayaan.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan mendatang
2. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
Penilaian Sikap
- Teknik Penilaian : Observasi
- Intrumen Penilaian : Jurnal Perkembangan Sikap
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP
- Nama Sekolah : SMP 1 Wonopringgo
- Kelas/Semester : VIII / I
- Tahun Pelajaran : 2022/2023
CATATAN
NO WAKTU NAMA SISWA BUTIR SIKAP KET.
PERILAKU

Penilaian Pengetahuan
- Teknik Penilaian : Penugasan dan Tes tulis
- Bentuk soal : Isian (penugasan) dan Isian, menyusun kalimat (Tes tulis)
No. Indikator Soal Butir
Soal
1. Penugasan:
Disajikan kalimat rumpang tentang gambar keberadaan benda di
1-7
ruang tamu, siswa dapat melengkapi dengan preposisi (kata
depan) dengan tepat.

2. Tes Tulis:
Disajikan kalimat rumpang tentang gambar keberadaan benda di
1-10
ruang tidur, siswa dapat melengkapi dengan preposisi (kata
depan) dengan tepat.
3. Disajikan kata-kata petunjuk, siswa dapat menyusun kalimat 1-5
tentang keberadaan benda dengan preposisi (kata depan) yang
benar.

- Pedoman penskoran:
Nilai = Perolehan skor X 100
Penugasan:
7
Jawaban Benar skor = 1
Jawaban Salah skor = 0
Skor Maksimal = 7
 Tes Tulis (isian):
Jawaban benar skor = 1
Jawaban Salah skor = 0
Skor Maksimal = 10

Tes Tulis (menyusun kalimat):

Jawaban benar skor = 2
Jawaban Salah skor = 0, mendekati benar skor = 1
Skor Maksimal = 10

Nilai = Perolehan skor X 100

20

Penilaian Keterampilan
Bentuk Penilaian : Proyek
Teknik Penilaian : Presentasi Proyek
Pedoman penskoran Penilaian Presentasi
No Aspek yang dinilai Baik Kurang Baik
(skor 2) (skor 1)
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, penutup)
2. Isi presentasi (foto, ketepatan kalimat)
3. Kemahiran Berbahasa
4. Bahasa (ucapan, tata bahasa, perbendaharaan kata)
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor Maksimal : 10
Nilai : (Skor perolehan/skor maks) x 100

2. Pembelajaran remidial
Teknik : Pembelajaran tutor sebaya
Instrumen : Melengkapi kalimat rumpang
3. Pembelajaran Pengayaan
Teknik : Penugasan
Instrumen : Melengkapi kalimat rumpang

Wonopringgo, 17 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Tri Wulin Permatasari, S.Pd., M.Pd. Mochamad Taufik, S.Pd., M.Pd

NIP. 19670808 198902 2 002 NIP. 19830301 200902 1 009