RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SMP Negeri 16 Kupang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : VIII (Delapan)
Materi Pokok : Teks Interaksi Transaksional; Memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan orang, benda, binatang (There is / are…)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapain Kompetensi

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.5.1 Menyebutkan kosakata terkait nama
dan unsur kebahasaan teks interaksi benda dan binatang yang digunakan
transaksional lisan dan tulis yang dalam memberikan informasi tentang
melibatkan tindakan memberi dan keberadaan benda dan binatang.
meminta informasi terkait keberadaan 3.5.2 Menerapkan bentuk there is dan there
orang, benda, binatang, sesuai dengan are dalam teks transaksional tertulis
konteks penggunaannya. (Perhatikan yang digunakan dalam memberikan
unsur keb ahasaan there is/are) informasi tentang keberadaan orang,
benda, dan binatang.
3.5.3 Menganalisis bentuk there is dan there
are dalam teks transaksional tertulis
yang digunakan dalam memberikan
informasi tentang keberadaan orang,
benda, dan binatang.
 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional 4.6.1 peserta didik mampu menyusun dialog
lisan dan tulis sangat pendek dan singkat sederhana menanyakan dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberikan informasi berbentuk
memberi dan meminta informasi terkait there is dan there ar.
keberadaan orang, benda, binatang, 4.6.2 Mempresentasikan dialog pendek
dengan memperhatikan fungsi sosial, sederhana yang digunakan dalam
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang memberikan informasi tentang
benar dan sesuai konteks. keberadaan orang, benda, dan
binatang: there is dan there are.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui tayangan video, peserta didik mampu menyebutkan kosakata terkait

keberadaan benda dan hewan dengan baik dan benar.
2. Melalui LKPD worksheet 1, peserta didik mampu menerapkan bentuk there is dan
there are dengan baik dan benar.
3. Melalui LKPD worksheet 2 dan diskusi kelompok, peserta didik mampu
menganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan yang menanyakan dan
memberikan informasi tentang keberadaan orang, benda dan binatang melalui
dengan baik dan benar.
4. Melalui LKPD worksheet 2 dan diskusi kelompok, peserta didik mampu menyusun
dialog singkat sederhana menanyakan dan memberikan informasi berbentuk there
is dan there are dengan baik dan benar.
5. Melalui kegiatan kolaboratif berpasangan, peserta didik mampu mempresentasikan
dialog singkat sederhana dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Materi tentang Teks Interaksi Transaksional; Memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang (There is / are…)

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

a. Model : Problem Based Learning

b. Metode : Tanya Jawab, Ceramah, Diskusi

F. MEDIA DAN BAHAN

a. Media : Gambar, Video, PowerPo int , LKPD

b. Bahan : Laptop, LCD Proyektor, Speaker
G. SUMBER BELAJAR

a. Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Think

Globally ActLocally, Kelas VIII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2017
b. Internet
 https://www.youtube.com/watch?v=ZjhOgnROluo&t=28s
 https://www.grammar.cl/Present/ThereIsThereAre.htm
 https://englishinfocusversionwakamadkurikulum.blogspot.com/2017/10/p
enjelasan-materi-bahasa-inggris-there.html

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10 Menit

Mempersiapkan Kelas Pendidik melakukan pembukaan dengan

mengucapkan salam, saling menyapa, dan berdoa
untuk memulai pembelajaran.
Pendidik memeriksa kehadiran, kerapian dan
kelengkapan bahan belajar peserta didik
memastikan tidak ada sampah di sekitar
tempat duduk mereka.

Motivasi Peserta didik diberikan penguatan dan

rangsangan untuk semangat belajar bahasa
Inggris dan Ice breaking
Apersepsi Guru melakukan tanya jawab mengenai
materi sebelumnya dan mengaitkan
pembelajaran yang akan di dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan cara
bertanya dan menampilkan gambar. (Aktifitas
Bahan Ajar 1)
Peserta didik menjawab pertanyaan guru
secara lisan terkait materi yang akan
dipelajari.
Guru menyampaikan tujuan dan penilaian
pembelajaran beserta manfaat dari materi
yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti 60 Menit
Orientasi Peserta Didik Pembelajaran dimulai dengan guru memutar
Kepada Masalah sebuah video pembelajaran dan siswa
mengamati. (Aktifitas Bahan Ajar 2)
Melalui tayangan video, peserta didik
diarahkan untuk menyebutkan kosakata
terkait keberadaan benda dan binatang. Guru
bertanya dan peserta didik menjawab.
Siswa diberikan penguatan oleh guru melalui
powerpoint terkait materi there is dan there
are.
Mengorganisasikan Guru membagi peserta didik menjadi 5
Peserta Didik kelompok.

Membimbing Peserta didik diberikan LKPD worksheet 1

Penyelidikan Individu dan diminta untuk menerapkan bentuk there
dan kelompok is dan there are secara berkelompok.
Guru membimbing peserta didik menemukan
informasi dalam LKPD worksheet 1 jika
peserta didik mengalami kesulitan dalam
mengerjakannya.
Peserta didik diarahkan untuk menalar dua
buah gambar beserta kalimat menanyakan
dan menyebutkan keberadaan orang, benda,
dan binatang dalam bentuk there is dan there
are lalu mengerjakan LKPD worksheet 2
secara berkelompok.
Guru membimbing peserta didik menemukan
informasi dalam LKPD worksheet 2 jika
peserta didik mengalami kesulitan dalam
mengerjakannya.

Mengembangkan dan Informasi yang telah dikumpulkan dalam

Menyajikan Hasil bentuk tulisan pada LKPD worksheet 2
Karya kemudian disajikan dalam bentuk praktek
dialog di depan kelas bersama pasangannya
secara bergantian oleh setiap kelompok.
Menganalisis dan Setelah semua kelompok mempresentasikan
Mengevaluasi Proses hasil kerja kelompok mereka, setiap peserta
Pemecahan Masalah didik dapat memberikan kritik dan sarannya
terhadap hasil persentasi dari kelompok lain,
begitupun sebaliknya
Kegiatan Penutup 10 Menit
Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran dan melakukan refleksi.
Peserta didik diberikan tes evaluasi tentang
materi there is dan there are untuk mengukur
kemampuan individu peserta didik (Post test)
Peserta didik mendengarkan penyampaian
rencana pembelajaran yang akan dilakukan
pada pertemuan berikutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan
mengucapkan salam.

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Sikap : ( Terlampir)
Penilaian observasi (kerja sama, tanggung jawab, dan percaya diri)
2. Pengetahuan : ( Terlampir)
Jenis/teknik Penilaian : teks tertulis
3. Ketrampilan (Terlampir)

Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD tidak tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalu iremedial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
3. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

Mengetahui Kupang, 4 Maret 2024

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

Johanes Suni, S.Pd, M.Pd Emy D. Poyk, S.Pd

NIP. 19660504 199702 1 002 NIP. 19831210 201408 2 003
 BAHAN AJAR

Some Vocabularies
Apple = Apel
Teacher = Guru
Glass = Gelas
Tiger = Harimau
Cat = Kucing
Rabbit = Kelinci
Cow = Sapi
Ball = Bola
Dog = Anjing
House = Rumah
Plane = Pesawat Terbang
Student = Siswa
Pen = Pulpen
Sharpener = Peruncing
Ruler = Penggaris
School yard = Halaman sekolah
Bag = Tas
Book = Buku
Classroom = Ruang kelas
Drawer = Laci meja
Chair = Kursi
Table = Meja

Materi Reguler:
Teks Interaksi Transaksional; Memberi dan meminta informasi terkait keberadaan orang,
benda, binatang (There is / are…).

Fungsi sosial:
Mengungkapkan, menyebutkan dan meminta informasi tentang keberadaan benda, binatang,
orang.

an apple two apples

a teacher three teachers

a glass five glasses

a tiger six tigers

a plane four planes

There is ...... digunakan untuk benda tunggal. (singular dan uncountable noun)
a. There is a whiteboard in the classroom.
b. There is some juice in the bottle.

There is ...... digunakan untuk benda singular (singular noun)

There are........digunakan untuk benda jamak, lebih dari satu. (plural dan countable noun)
a. There are many chairs in the classroom.
b. There are four windows in the classroom.

How many ...?

a. How many + plural noun+ are there ...?
A : How many books are there?
B : There is a book or there are some books.
A : How many bags are there?
B : There is a bag or there are four bags.

Asking Information = Menanyakan Giving Information = Memberikan

Informasi
How many glasses are there on the table?
Ada berapa banyak gelas diatas meja?
Are there any glasses on the table?
Informasi
 There is a glass on the table = Ada
sebuah gelas diatas meja.
 There are five glasses on the table =
Ada 5 buah gelas diatas meja
 Yes, there is = Ya, ada
 No, there are not = Tidak ada

Aktifitas Bahan Ajar 1

Apersepsi

What picture is this?

How many cars are there?

What picture is this?

How many students are there?

Aktifitas Bahan Ajar 2

Siswa menyebutkan kosakata benda dan binatang yang mereka temukan

dalam video yang diambil dari video offline youtube
MEDIA PEMBELAJARAN

Video

https://www.youtube.com/watch?v=ZjhOgnROluo&t=28s

PowerPoint

Laptop
Speaker

Proyektor
 LKPD
WORKSHEET 1

Group :
Name :

A. Complete the sentences with there is and there are!

1. a ball on the chair.

2. two monkeys on the tree.
3. an apple on the plate.
4. many students in the class
5. an apple on the plate.

B. Look at the picture! Choose “T” if the statement is true and choose “F” if the
statement is false!

1. There are two balls under the table. ( T / F )

2. There is one guitar beside the bed. ( T / F )
3. There are two chairs in the bedroom . ( T / F )
4. There are two radios in the bedroom . ( T / F )
5. There is a doll in the bed room. ( T / F )
 LKPD

WORKSHEET 2

Group :
Name :

Analize the picture and make a short dialog by using there is and there are. Use the word and
phrase in the column A and B to help you make a dialogue. Follow the example!

A B

A Book Books

In the bag On the table

A : There is a book in the bag. How many books are there on the table?
B : There are three books on the table.

A B
1
A chair Six Chairs

In the library In the living room

A :
B :

A B
2
Six Students A student

In the classroom In the canteen

A :

B :

A B
3
A cat Three cats

Under the table On the bench

A :

B :

A B
4
Four erasers An eraser

In the drawer In the pencil case

A :

B :

A B
5
A pen Six Pens

On the table
On the book

A :

B :
 KISI-KISI, INSTRUMEN DAN RUBRIK
PENILAIAN

SOAL EVALUASI

A. KISI-KISI SOAL EVALUASI

No Kompetensi Dasar Materi Kelas Indikator Level Bentuk Soal No. Soal
Kognitif
1 3.6 Menerapkan fungsi There is dan VIII Disajikan sebuah gambar C3 Isian singkat 1
sosial, struktur teks, dan There are orang, siswa mampu
unsur kebahasaan teks menerapkan bentuk there is
interaksi transaksional dan there are dengan benar.
lisan dan tulis yang
Disajikan sebuah gambar C3 Isian singkat 2
melibatkan tindakan
benda, siswa mampu
memberi dan meminta
menerapkan bentuk there is
informasi terkait
dan there are dengan benar.
keberadaan orang,
benda, binatang, sesuai Disajikan sebuah gambar C3 Isian singkat 3
dengan konteks binatang, siswa mampu
penggunaannya. menerapkan bentuk there is
(Perhatikan unsur dan there are dengan benar.
kebahasaan there is/are) Disajikan sebuah gambar C6 Isian 4
binatang, siswa mampu
membuat kalimat bentuk
there is dan there are dengan
benar.
Disajikan sebuah gambar C6 Isian 5
benda, siswa mampu
membuat kalimat bentuk
there is dan there are dengan
benar.
B. SOAL EVALUASI

 Complete the sentences with there is and there are (for number 1 -3)
 Make sentences based on the picture below by using there is/there are

1 A: How many students are there?

B: a student.

2 A: How many chairs are there?

B: three chairs.

3 A: How many cats are there?

B: a cat

4 A: How many rabbits are there?

B:

5 A: How many cars are there?

B:

Kunci Jawaban
1. There is a/one student.
2. There are three chairs.
3. There is a/one cat.
4. There are eight rabbits.
5. There are four cars
C. INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN SOAL EVALUASI

No Soal Total Nilai

No Nama Siswa
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Nomor Soal Skor Kriteria Penilaian

1 1 Siswa menjawab benar
0 Siswa menjawab salah
2 1 Siswa menjawab benar
0 Siswa menjawab salah
3 1 Siswa menjawab benar
0 Siswa menjawab salah
4 1 Siswa menjawab benar
0 Siswa menjawab salah
5 1 Siswa menjawab benar
0 Siswa menjawab salah
Skor Maksimal 5

Skor Diperoleh
NA = x 100
Skor Maksimal
 PENILAIAN SIKAP

A. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Aspek Yang Dinilai

No Nama Siswa Total Nilai
Kerjasama Percaya Diri Tanggungjawab
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

B. RUBRIK PENILAIAN SIKAP

No. Perilaku yang dinilai Kriteria Skore

1. Kerjasama Sangat sering 5

Sering 4
Beberapa kali 3
Pernah 2
Tidak pernah 1
2. Percaya diri Sangat sering 5
Sering 4
Beberapa kali 3
Pernah 2
Tidak pernah 1
3. Tanggung jawab Sangat sering 5
Sering 4
Beberapa kali 3
Pernah 2
Tidak pernah 1
Skor Maksimal 15

Skor Diperoleh
NA = x 100
Skor Maksimal
 PENILAIAN PENGETAHUAN

A. KUNCI JAWABAN

a. LKPD WORKSHEET 1

1. There is a ball on the chair.

2. There are two monkeys on the tree.
3. There is an apple on the plate.
4. There are many students in the class
5. There is an apple on the plate.

6. There are two balls under the table. ( F )

7. There is one guitar beside the bed. ( T )
8. There are two chairs in the bedroom. ( T )
9. There are two radios in the bedroom. ( F )
10. There is a doll in the bed room. ( F )

b. LKPD Worksheet 2

1. A: There is a chair in the library. How many chairs are there in the living
room? B : There are six chairs in the living room.

2. A: There are sevent students in the classroom. How many students are there in
the canteen?
B : There is a student in the canteen.

3. A: There is a cat under the table. How many cats are there on the bench? B
: There are three cats on the bench.
 4. A: There is four erasers in the drawer. How many erasers are there
in the pencil cas? B
: There is an eraser in the pencil case.

5. A: There is a pen on the book. How many pens are there on the table? B
: There are six pens on the table

B. INSTRUMENT PENILAIAN PENGETAHUAN

No Soal Total Nilai

No Nama Siswa
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Kompetensi Dasar Teknik Instrumen

3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan orang, benda,
binatang, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasaan there is/are)
Isian Analize the picture and make a
short dialog by using there is and
there are. Use the word and phrase
in the column A and B to help you
make a dialogue. Follow the
example! (LPPD Worksheet 2)

Nomor Soal Skor Kriteria Penilaian

1 2 Siswa menjawab benar pada dialog A dan B
1 Siswa menjawab benar hanya pada dialog A atau B
0 Siswa menjawab salah pada dialog A dan B
2 2 Siswa menjawab benar pada dialog A dan B
1 Siswa menjawab benar hanya pada dialog A atau B
0 Siswa menjawab salah pada dialog A dan B
 3 2 Siswa menjawab benar pada dialog A dan B
1 Siswa menjawab benar hanya pada dialog A atau B
0 Siswa menjawab salah pada dialog A dan B
4 2 Siswa menjawab benar pada dialog A dan B
1 Siswa menjawab benar hanya pada dialog A atau B
0 Siswa menjawab salah pada dialog A dan B
5 2 Siswa menjawab benar pada dialog A dan B
1 Siswa menjawab benar hanya pada dialog A atau B
0 Siswa menjawab salah pada dialog A dan B
Skor Maksimal 10

Skor Diperoleh
NA = x 100
Skor Maksimal
 PENILAIAN KETERAMPILAN

A. INSTRUMENT PENILAIAN KETERAMPILAN

Kompetensi Dasar Teknik Instrumen

4.5 Menyusun teks interaksi Tes Lisan Practice the dialogue that you have
transaksional lisan dan tulis sangat made or construct with your
pendek dan sederhana yang partner in front of the class.
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, binatang,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

Aspek Yang Dinilai

No Nama Siswa Total Nilai
Akurasi/Pengucapan
Kelancaran (Fluency)
(Accuracy)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

B. RUBRIK PENILAIAN

No Aspects Classification Score Criteria

1 Accuracy Excellent 6 Pronunciation is only very slightly influenced by the
mother tongue, two or three minor grammatical or lexical
errors.
Very good 5 Pronunciation is slightly influenced by the mother
tongue. A few minor grammatical and lexical errors but
most utterances are correct.
Good 4 Pronunciation is still moderately influenced by the
mother tongue but not serious phonological errors. A few
minor grammatical and lexical errors but only one or two
major errors causing confusion.
 Average 3 Pronunciation is seriously influenced by the mother
tongue but few serious phonological errors. Several
grammatical and lexical errors. Two or more errors cause
confusion.
Poor 2 Pronunciation is seriously influenced by the mother
tongue with the errors causing breakdown in
communication. Many basic grammatical and lexical
errors.
Very poor 1 Serious pronunciation errors as well as many basic
grammatical and lexical errors. No evidence of having
mastered any of language skills and areas practiced in the
course.
2 Fluency Excellent 6 Speaking without too great effort with wide range of
expression searching for words. Searching for words but
occasionally only one or two unnatural pauses.
Very good 5 Has to make an effort at times to search for word.
Nevertheless, smoothes delivery on the whole and only a
few unnatural pauses. Although he has made an effort on
the search of the word; there are not too many unnatural
pauses, fairly smooth delivery mostly.
Good 4 Occasionally, fragmentally but success in conveying the
general meaning fair range of expression.
Average 3 Has to make an effort for much of the time, often has to
search for desired meaning, rather halting delivery and
fragmentary. Range of expression often limited.
Poor 2 Long pauses while he searches for desired frequently
fragmentary and halting delivery, almost gives up
making the effort at times limited range of expression.
Very poor 1 Full of long and unnatural pauses. Very halting and
fragmentally delivery. At times giving up Making the
effort, very limited range of expression.

Skor Diperoleh
NA = x 100
Skor Maksimal
 ENGLISH CLASS

LET’S STUDY ENGLISH

Picture 1 Picture 2

What is the picture 1 and picture 2?

Gambar 1 dan gambar 2 itu gambar apa??

How many cars are there in picture 1?

Ada berapa banyak mobil pada gambar 1?

How many cars are there in picture 2?

Ada berapa banyak mobil pada gambar 2?
What picture is this?

How many students are there?

TO SHOW THE EXISTENCE OF THINGS, ANIMALS AND
PEOPLE
MENUNJUKAN KEBERADAAN BENDA, HEWAN DAN
ORANG

THERE IS / THERE ARE

Ada (bentuk tunggal) / Ada (bentuk jamak)
 Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi kalimat menanyakan dan menyebutkan keberadaan orang, benda, dan
binatang dalam bentuk there is dan there are dengan tepat.

Mengunakan bentuk there is dan there are dalam teks transaksional tertulis yang
digunakan dalam memberikan informasi tentang keberadaan orang, benda, dan binatang
dengan baik dan benar

Menganalisis struktur teks teks dan unsur kebahasaan yang melibatkan keberadaan
orang, benda dan binatang dengan baik dan tepat

Membuat dialog singkat sederhana menanyakan dan meminta informasi berbentuk there
is dan there are berdasarkan gambar yang diberikan dengan baik dan benar.

Mempresentasikan dialog singkat sederhana yang telah dibuat dengan percaya diri.
Pay attention to this video below
Perhatikan video berikut
 QUESTION &
ANSWER
How many cats are there in the video? There are two cats in the video
Ada berapa banyak kucing di video? Ada 2 ekor kucing di video

How many balls are there in the video? There is a ball in the video
Ada berapa banyak bola di video? Ada sebuah bola di video
How many dogs are there in the video? There are three dogs in the video
Ada berapa banyak anjing di video? Ada 3 ekor anjing di video

How many cars are there in the video? There is a car in the video
Ada berapa banyak mobil di video? Ada sebuah mobil di video
How many lions are there in the video? There are two lions
Ada berapa banyak singa di video? Ada 2 ekor singa di video
 an apple two apples

a person three people

a glass five glasses

a woman six women

a girl four girls

 How many ...?
Berapa banyak …?
How many + plural noun+ are there?

How many apples are there?

Berapa banyak apel disitu?

There is an apple
There are many apples
There are three apples
Analize the picture and make a short dialog by using there is and there are based on
the pictures below. Follow the example!
Analisa gambar dibawah dan buat percakapan sederhana menggunakan there is dan
there are berdasarkan gambar dibawah. Analisa dan ikuti contoh!

A B
A Book Books

In the bag on the table

A : There is a book in the bag. How many books are there on the table?
B : There are three books on the table.
1 A B
A chair Chairs

In the classroom In the library

A : __________________________________________________

B : __________________________________________________
 Thanks!

Do you have any questions?