RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
(RPP)

SD PLUS SABILUR ROSYAD

TAHUN AJARAN 2021/2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SD PLUS SABILUR

ROSYAD Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita (Sub Tema
1) Muatan Terpadu : B. Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke 5
Alokasi waktu : 1 hari

1. Kompetensi inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli,dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman,guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan
logis,dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
2. Kompetensi Dasar (KD) dan
indicator Bahasa Indonesia
No Kompetensi dasar (KD) Indikator
1. 3.6 Menguraikan kosakata tentang 3.6.1 Menentukan kosakata tentang
berbagai jenis benda di perkembangbiakan benda hidup
lingkungan sekitar melalui teks dengan tepat
pendek(berupa gambar,slogan
sederhana,tulisan,dan/atau syair
lagu)dan/atau eksplorasi
lingkungan
2. 4.6 Menggunakan kosakata Bahasa 4.6.1 Menggunakan kosakata tentang
Indonesia dengan ejaan yang perkembangbiakan benda hidup
tepat dan dibantu dengan secara tertulis dengan tepat
Bahasa daerah mengenai
berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam teks
tulis sedrhana

Matematika
No Kompetensi Dasar (KD Indikator
1. 3.2 Menjelaskan bilangan 3.2.1 Menentukan nilai tempat (satuan
sampai dua angka dan dan puluhan) bilangan terdiri dari
nilai tempat penyusun dua angka dengan bantuan benda
lambang bilangan konkret dengan benar
menggunakan kumpulan
benda konkret serta cara
membacanya
 2. 4.2 Menuliskan lambang 4.2.1 Menuliskan bilangan dua
bilangan sampai dua angka angka sesuai nilai tempat
yang menyatakan banyak dengan benar.
anggota suatu kumpulan
objek dengan ide nilai
tempat

3. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati video dan gambar pada PPT siswa dapat menentukan kosa
kata tentang perkembangbiakan benda hidup dengan tepat .
2. Setelah mengamati teks, pada tayangan power point siswa dapat menggunakan
kosa kata tentang perkembangbiakan benda hidup secara tertulis dengan tepat.
3. Dengan mengamati gambar pada tayangan video https://youtu.be/10r2LUN_Cfs
dan PPT, siswa dapat menentukan nilai tempat ( satuan dan puluhan) bilangan
terdiri dari dua angka dengan bantuan benda konkret dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan 3 bilangan terdiri dari dua angka
sesuai nilai tempat dengan benar.

4. Penguatan pendidikan karakter

1) Religius
2) Nasionalisme
3) Kejujuran
4) Kedisiplinan

5. Materi Pembelajaran

Materi Bahasa Indonesia Materi Matematika

Mengenal ciri benda hidup Bilangan dua angka dan nilai tempat
berkembang biak

6. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : discovery
learning Pendekatan :
saintifik
Metode : tanya jawab, diskusi, penugasan

7. Sumber dan Media

 Buku Pedoman Guru Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
 Gambar melalui slide PPT
 Video pembelajaran dari youtube dengan link : https://youtu.be/PbH-
9_KxpPM
 Video pembelajaran dari youtube dengan link : https://youtu.be/10r2LUN_Cfs
8. Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Kegiatan 1. Guru dan siswa saling mengucapkan salam
pendahuluan 2. melakukan absensi dengan bertanya siapa saja
yang tidak hadir hari ini
3. Sebelum memulai pelajaran,siswa berdoa terlebih
dahulu dipimpin oleh siswa mendapat giliran.
(menghargai kedisiplinan siswa/PPK)
4. Siswa menyiapkan diri untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin
dalam setiap kegiatan pembelajaran
5. Siswa menyebutkan sila-sila pancasila beserta
lambangnya (Nasionalisme)
6. Siswa menyimak apersepsi guru tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran
berikutnya. ”anak-anak masih ingat lagu yang
kemarin kita nyanyikan ? balonku…..”
7. Siswa dan guru bertanya jawab berkaitan materi
sebelumnya
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang semua
kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan
belajar serta motivasi yang disampaikan guru(4C-
comunication)
Kegiatan inti Tahap 1 :stimulasi
1. Siswa menyimak tayangan video ”tek kotek kotek
” pada link https://youtu.be/PbH-9_KxpPM
2. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
tayangan video
Tahap 2 : identifikasi masalah
1. Siswa mengamati PPT tentang ciri makhluk hidup,
yaitu berkembang biak.
2. siswa bersama guru mengamati dan menguraikan
berbagai kosakata berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dan memberikan tanda pada
kata yang sudah diketahui dan belum (Saintifik-
mengamati)
3. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab
berkaitan dengan gambar tentang berbagai
kosakata jenis benda di lingkungan sekitar dan
menghitung jumlah telur dari salah satu contoh
cara berkembang biak pada ayam (saintifik-
menanya) dan (4C-Comunication)
 Tahap 3 : pengumpulan data
1. Siswa diberikan penjelasan tentang langkah-
langkah kegiatan dalam LKPD.
2. Siswa mencari informasi mengenai makna kata-
kata tentang ciri makhluk hidup
Tahap 4 : pengolahan data
1. Siswa membuat kalimat sesuai kosakata yang
berkaitan dengan gambar
Tahap 5 : pembuktian
1. Siswa menyimak penjelasan guru melalui media
power point tentang cara ayam berkembang biak
dengan cara bertelur,
2. Siswa mengamati banyaknya gambar telur,yaitu
45,
3. Siswa merinci 45 dalam penulisan lambang
bilangan,yaitu empat puluh lima
4. Siswa menyimak video tentang nilai tempat dua
bilangan.
5. Guru bersama siswa menguraikan tentang
kelompok bilangan sebanyak sepuluh disebut
puluhan dan kelompok bilangan yang kurang dari
sepuluh disebut satuan.
Tahap 6 : penarikan kesimpulan
1. Siswa mengerjakan LKPD yang telah
dibagi(saintifik-mengamati)
2. Siswa mempresentasikan hasil
kerjanya(Mengkomunikasikan)
3. Siswa membahas materi yang telah dipelajari
4. Siswa diberi penguatan dengan memberikan
jawaban yang seharusnya.
5. Siswa diberi kesempatan bertanya bagi yang
kurang mengerti terkait materi (menanya)
6. Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari
materi yang telah di bahas
Kegiatan 1. Siswa mendengarkan kembali ulasan materi yang
akhir telah disampaikan oleh guru.
2. Siswa mengerjakan evaluasi untuk diambil
penilaian
3. Siswa menyerahkan evaluasi yang dikerjakan
4. Siswa memberikan penghargaan untuk siswa yang
paling aktif.
5. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta siswa
melakukan refleksi kesimpulan tentang apa yang
sudah dipelajari pada pembelajaran ini :
 Apa yang telah kamu pelajari hari ini ?
 Apa yang paling kalian sukai dari
pembelajaran hari ini ?
 Apa yang belum kalian pahami pada
pembelajaran hari ini ?
6. Siswa melakukan analisis kelebihan dan
 kekurangan kegiatan pembelajaran (Critical
Thinking and Communication )
7. Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa.Doa
dipimpin oleh siswa yang paling aktif dalam
kegiatan pembelajaran.(religiusitas)

9. Penilaian
1) Prosedur penilaian
o Penilaian proses menggunakan format pengamatan dan pencatatan
sikap siswa selama kegiatan
o Penilaian hasil belajar dalam bentuk uji penguasaan materi.LKPD
dan lembar evaluasi.

2) Instrument Penilaian
o Afektif
Bentuk :Lembar
pengamatan Jenis
:Tertulis
o Kognitif
Bentuk :Pilihan
ganda Jenis :Tertulis

Mengetahui Sidoarjo, 03 Januari 2022

Guru Kelas I
Kepala Sekolah,

MUHAMMAD ZAINURI,S.Pd.I RITA WIDIASASTRI, S.Pd

NIP. - NIP. -
 Lampiran
1. Penilaian sikap

PerubahanTingkah Laku
Santun Peduli Tanggung jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:
K(Kurang):1,C(Cukup):2,B(Baik):3,SB(Sangat Baik):4

2. Pengetahuan
1. Bahasa Indonesia
Penilaian membuat kalimat berdasarkan gambar

Rubrik pengamatan membuat kalimat berdasarkan gambar

N Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu

o (86-100) (71-85) (61-70) bimbingan
(<60)
1. Ketepatan Semua kata Ada satu Ada dua Kalimat
yang kata yang kata yang tidak
digunakan tidak tidak berhubungan
dalam berhubunga berhubunga dengan
kalimat n dengan n dengan gambar
berhubungan gambar gambar
dengan
gambar
2. Kejelasan Sangat Mudah Sulit Sangat sulit
 makna mudah dipahami dipahami dipahami
kalimat dipahami
3. Ketepatan Menggunaka Ada satu Ada 2-3 Belum dapat
ejaan n tanda baca ejaan yang ejaan yang menggunaka
dengan benar tidak tepat tidak tepat n ejaan
dengan benar
4. Kelengkapa Semua huruf Ada satu Ada 2-3 Masih belum
n huruf lengkap huruf huruf bisa menulis
dalam kata terlewat terlewat kata

2. Matematika
Banyak soal 3
buah
Skor : jumlah benar dibagi 90 X 100
Menentukan nilai tempat dua bilangan
 4 puluhan 6
satuan 40 + 6
4 menempati puluhan 6 menempati satuan
 6 puluhan 2
satuan 60 + 2
6 menempati puluhan 2 menempati satuan
 5 puluhan 5
satuan 50 + 5
5 puluhan 5 satuan
 Lembar kerja peserta didik
(LKPD)
Tema 7
Benda,hewan dan tanaman di
sekitarku
Subtema 1
Benda hidup dan tak hidup di
sekitar kita
 Kompetensi inti

3. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

dianutnya
4. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin,tanggung
jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,teman,guru dan tetangga.
5. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
6. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang
jelas,sistematis dan logis,dalam karya yang
estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
 Tujuan pembelajaran

1. Setelah mengamati ppt siswa dapat menunjukkan

kosa kata tentang perkembangbiakan benda hidup
dengan tepat .
2. Setelah mengamati teks, pada tayangan power
point siswa dapat menggunakan kosa kata tentang
perkembangbiakan benda hidup secara tertulis
dengan tepat.
3. Dengan mengamati video pada tayangan power
point, siswa dapat menentukan nilai tempat (
satuan dan puluhan) bilangan terdiri dari dua
angka dengan bantuan benda konkret dengan
benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan 3
bilangan terdiri dari dua angka sesuai nilai
tempat dengan benar.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KELAS 1 TEMA 7 BENDA,HEWAN,DAN TANAMAN

DISEKITARKU
SUBTEMA 1 BENDA HIDUP DAN TAK HIDUP
DI SEKITAR KITA

PETUNJUK
1) Berdoalah sebelum mengerjakan tugas !
2) Tuliskan nama dan nomer presensi pada kolom
yang tersedia!
3) Perhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru !

4) Kerjakan tugas dengan tepat dan jujur !

5) Sampaikan kepada guru apabila mengalami kesulitan !

Periksa kembali hasil pekerjaanmu dan

kumpulkan kepada gurumu !
 Benda hidup memiliki ciri dapat berkembang
biak.
Berkembang biak artinya bertambah banyak.
Manusia,hewan dan tumbuhan berkembang
biak.
Berkembang biak untuk menambah keturunan.
Tujuan berkembang biak agar benda hidup
terjaga kelestariannya.

Berilah tanda centang (√ )untuk kata-kata yang sudah

kamu ketahui.
Kata-kata baru Sudah mengetahui Belum mengetahui
Berkembang biak
Keturunan
Memperbanyak
Kelestarian
Dari teks di atas terdapat kata “ kelestarian “

Kata kelestarian memiliki makna keadaan tetap seperti semula.

Cobalah mencari informasi mengenai kata-kata yang sudah

kamu ketahui.

1. Berkembang biak.

2. Keturunan

3. Memperbanyak

4. Kelestarian.
Buatlah kalimat untuk berdasarkan gambar berikut.
1)

2)
Ayam berkembang biak dengan cara
brtelur. Ayam nina sedang bertelur.
Nina menghitung banyaknya telur
ayam. Ayo menghitung telur ayam nina
!

Banyaknya telur ada 45 butir.

Setiap keranjang berisi 10 telur.
Pada bagian lain terdapat 1 butir telur.
Satu keranjang besar berisi 10 butir teur dimisalkan
puluhan. Telur lain dimisalkan satu satuan.
Jadi, 45 = 40 + 5
= 4 puluhan +5 satuan
5 menempati puluhan
6 menempati satuan

nama bilangan 45 ditulis empat puluh lima

10 2
Berdasarkan gambar di atas dapat ditulis :
1 puluhan + 2 satuan

Jadi 12 terdiri dari 10 + 2 = 12

1 puluhan + 2 satuan = 12

Satuan adalah bilangan 1 sampai 9 yaitu

1,2,3,4,5,6,7,8,9 Nilai tempat satuan hanya terdiri dari
satu angka
Puluhan adalah bilangan yang terdiri dari dua angka dan setiap angkanya
bernilai 10

2 puluhan 4 satuan

Jadi, 24 = 20 + 4
2 menempati puluhan
4 menempati satuan
Cobalah berlatih menyelesaikan soal berikut
46

… puluhan … satuan

Jadi,46 = … + …

… menempati puluhan

… menempati satuan

62

… puluhan … satuan
Jadi,62 = … + …
… menempati puluhan
… menempati satuan
 55

… puluhan … satuan
Jadi,55 = … + …
… menempati puluhan
… menempati satuan
HASIL DISKUSI LKPD DENGAN KELOMPOK
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD PLUS SABILUR

ROSYAD Kelas / Semester : 2 / Genap
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan
Perjalanan Sub Tema 4: Menjaga Keselamatan di Perjalanan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat
sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturan
pada kalimat yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan mengamati jadwal keberangkatan kereta api, siswa dapat menulis kalimat
dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
4. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari tentang
satuan waktu dengan benar.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyajikan hasil pemecahan masalah sehari-hari
tentang satuan waktu dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat
dengan bahan buatan secara tepat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat
untuk membuat karya hiasan dengan benar.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan
buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya hiasan dengan bahan buatan secara tepat.
11. Dengan penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan dengan bahan buatan secara
kreatif.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 10
Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-
hari. (Motivasi)
Inti Ayo Mengamati (Sintak Model Discovery Learning) 150
 Siswa mengamati gambar dan membaca percakapan menit
ayah dan Udin pada buku siswa.
 Ayo Membaca
 Siswa diminta membaca teks “Cara Menjaga
Keselamatan di Kereta Api” dengan lafal dan
intonasi yang tepat. (Literasi)
 Bertanya jawab tentang isi teks “Cara
Menjaga Keselamatan di Kereta Api”.
Ayo Mengamati
 Siswa diminta mengamati jadwal keberangkatan
kereta api di buku siswa.
 Bertanya jawab tentang jadwal keberangkatan
yang diamati.
Ayo Menulis
 Siswa diminta menuliskan 5 kalimat berdasarkan
jadwal keberangkatan kereta api yang diamati
sebelumnya.
 Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis
oleh siswa.
Ayo Mengamati
 Menghubungkan dengan materi matematika, guru
meminta siswa mengamati kembali jadwal
keberangkatan kereta api.
Ayo Berlatih
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan
dengan pemecahan masalah tentang satuan waktu dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Memberikan skor dan penilaian terhadap hasil
kerja siswa.(Critical Thingking and Problem
Solving)
Ayo Mengamati
 Menghubungkan dengan materi SBdP, siswa
diminta mengamati gambar hiasan lokomotif kereta
api.
 Bertanya jawab tentang gambar hiasan lokomotif kereta
api.
 Bertanya jawab tentang cara membuat hiasan
lokomotif kereta api. (Creativity and Innovation
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
 Siswa diminta membaca petunjuk membuat hiasan
lokomotif kereta api, termasuk alat dan bahan yang
digunakan.
 Siswa diminta membuat hiasan lokomotif kereta api
sesuai dengan petunjuk yang terdapat pada buku
siswa.
 Guru membimbing siswa ketika membuat hiasan.
Penutup Peserta Didik : 15
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan menit
guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
C. SUMBER DAN MEDIA
 Buku pedoman guru Tema 8 kelas 2 dan buku siswa Tema 8 kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Buku LKS siswa Tema 8 kelas 2.

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Sidoarjo, 03 Januari 2022

Guru Kelas II
Kepala Sekolah,

MUHAMMAD ZAINURI,S.Pd.I NUR KHASANAH, S.Pd

NIP. - NIP. -
 LAMPIRAN
A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

MENJAGA KESELAMATAN DI
PERJALANAN
TEMA 8 SUBTEMA 4 PEMBELAJARAN 3

NAMA : KELAS II
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat
sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturan
pada kalimat yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan mengamati jadwal keberangkatan kereta api, siswa dapat menulis kalimat
dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
4. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari tentang
satuan waktu dengan benar.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyajikan hasil pemecahan masalah sehari-hari
tentang satuan waktu dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat
dengan bahan buatan secara tepat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat
untuk membuat karya hiasan dengan benar.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan
buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya hiasan dengan bahan buatan secara tepat.
11. Dengan penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan dengan bahan buatan secara
kreatif.
 Amatilah gambar dibawah ini!

Ayo Membaca!

Bacalah teks berikut dengan lafal dan intonasi yang tepat!

Cara Menjaga Keselamatan di Kereta Api
Kita harus memperhatikan keselamatan di kereta api. Menjaga keselamatan di kereta api ada
caranya. Beberapa cara menjaga keselamatan di kereta api sebagai berikut.
1. Pastikan kereta sesuai dengan yang tertera di tiket.
2. Perhatikan jadwal keberangkatan dengan teliti agar tidak ketinggalan kereta!
3. Apabila kereta api akan datang dijalurnya, tunggu sampai kereta api berhenti
dengan sempurna!
4. Gunakan sepatu yang nyaman sehingga memudahkan dalam bergerak.
5. Jagalah barang bawaan dengan baik!
6. Jangan malu bertanya kepada petugas kereta api jika ada yang kurang jelas

Ayo Berlatih!

1. Apa isi teks di atas?

Jawab :

2. Mengapa kita harus menjaga barang bawaan dengan baik?

Jawab
3. Apa : akan terjadi jika kita tidak menjaga barang bawaan dengan baik?
yang
Jawab :
 Ayo Mengingat!

Masih ingatkah kamu berapa hari dalam 1 bulan?

Banyak hari dalam 1 bulan rata-rata ada 30 hari.

Ayo Berlatih!

Jawablah soal-soal berikut dengan benar!

1. Kereta api tujuan Jakarta-Bandung melakukan perbaikan selama 60 hari. Berapa

bulankah lama kereta api tujuan Jakarta-Bandung melakukan perbaikan?
Jawab:

2. Uji coba kenaikan harga tiket kereta api dilakukan selama 90 hari. Berapa bulankah
uji coba kenaikan harga tiket itu dilakukan?

3.Jawab:
Rel kereta api dilakukan perbaikan selama 30 hari. Berapa bulankah perbaikan rel
kereta api dilakukan?

4.Jawab:
Kereta api yang baru dibeli tiba setelah dipesan selama 120 hari. Berapa bulankah
lamanya pemesanan kereta api yang baru?
Jawab:

5. Penumpang kereta api melonjak setelah 150 hari beroperasi. Berapa bulankah lama
kereta api beroperasi baru kemudian mengalami lonjakan penumpang?
Jawab:
 Ayo Berlatih!

Perhatikan gambar berikut dengan teliti!

Gambar lokomotif kereta api dapat dibuat dalam bentuk hiasan.

Namanya hiasan “Kereta Api”
Ayo Berkreasi!

Hiasan Kereta Api

Alat dan Bahan:
Bahan : (1) Kertas origami (2) Kertas buffalo (3) Lem
Alat : (1) Pensil (2) Penggaris
Gunting Langkah Kerja:

1. Potonglah sejumlah kertas warna-warni! Buatlah empat persegi merah besar. Buatlah
sebuah persegi kecil warna putih! Buat sebuah persegi kecil warna merah. Buat dua
lingkaran hijau besar.Buat empat lingkaran hijau muda kecil. Buat sebuah segitiga
hijau.Buat juga sebuah setengah lingkaran kecil berwarna merah.
2. Potong salah satu persegi besar.Kemudian potong menjadi dua bagian sama besar.
3. Tempelkan tiga persegi yang lain.Tempelkan di kertas gambar seperti ini.
4. Tempelkan potongan persegi pertama tadi di ujung kiri.Ini menjadi tempat masinis.
Tempelkan persegi kecil warna merah di dekat ujung kanan.Ini menjadi cerobong kereta
api.
5. Tempelkan empat lingkarannya.Dua lingkaran besar di kiri.Dua lingkaran kecil di kanan.Ini
menjadi roda-roda kereta.
6. Tempelkan lingkaran kecil di tengah lingkaran besar.Tempelkan segitiga sebagai ujung
depan kereta.
7. Tempelkan setengah lingkaran di ujung kanan.Ini menjadi lampu kereta.Tempelkan persegi
kecil warna putih. Ini menjadi jendela masinis. Tambahkan juga asap keretanya.
HASIL KERJA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD PLUS SABILUR

ROSYAD Kelas / Semester : III / Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 2 : Aku Anak Mandiri
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn,
PJOK Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menyebutkan sikap yang sesuai sila Pancasila dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat memberikan pendapat tentang perilaku seharihari
yang sesuai dengan arti sila Pancasila dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud dari lambang/simbol
pramuka dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menceritakan pengalaman mengamalkan makna
simbol Pramuka dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan gerak dengan kelenturan tubuh
dominan bagian bawah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dengan kelenturan tubuh
dominan bagian bawah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan
siswa).
3. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses
belajar mengajar hari ini (kegiatan penguatan karakter).
4. Guru mengajak siswa membaca senyap buku bacaan yang
mereka bawa selama 10 menit untuk penguatan penguatan
literasi. Jika ada siswa yang tidak membawa buku bacaan,
guru dapat meminjamkan buku-buku bacaan yang ada di
kelas atau dari perpustakaan sekolah.
5. Sebelum siswa membaca guru mengajukan
pertanyaan- pertanyaan :
 Apakah siswa sudah dapat melaksanakan ibadah
sesuai kepercayaan masing-masing?
 Apakah siswa sudah dapat melakukan ibadah
secara mandiri?
 Berdiskusi manfaat dari kelapa dan keberagaman
budaya Indonesia. Sebaik-baiknya manusia adalah yang
banyak manfaat untuk sesama. Diskusi untuk
memperkuat rasa nasionalisme dan integritas.
6. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan manfaat
dari materi yang akan diberikan.

Kegiatan Ayo Membaca 140

Inti  Siswa membaca teks tentang kegiatan mandiri menit
dalam beribadah. (Literasi)
  Siswa menjawab pertanyaan tentang kegiatan beribadah
yang biasa mereka lakukan. Semua hal terkait
peribadahan, merupakan sikap pengamalan sila pertama
Pancasila.
 Siswa mengamati gambar mengenai kegiatan tersebut.
 Gambar menunjukkan contoh-contoh sikap pengamalan
sila pertama Pancasila.
 Salah satu siswa mendeskripsikan gambar di depan kelas
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan dengan menyebutkan 4 contoh
perilaku yang terkait dengan sila pertama Pancasila, yaitu
Ketuhan yang Maha Esa. Siswa berdiskusi dengan
kelompok
 Siswa juga berlatih bersikap menghormati teman lain
yang berbeda keyakinan sebagai salah satu pengamalan
sila pertama Pancasila.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
Ayo Mencoba
 Siswa menirukan gerak pohon kelapa tertiup angin.
 Tahapan gerakan dilakukan seperti contoh berikut ini.
Lakukan gerakan berikut ini!
1. Berdiri dengan tegak.
2. Angkat kedua tangan ke atas, lalu genggam.
3. Jinjitkan kaki setinggi yang kamu bisa.
4. Miringkan badan ke kiri.
5. Tahan gerakan sampai hitungan kelima.
6. Miringkan badan ke kanan.
7. Tahan gerakan sampai hitungan kelima.
8. Kembali ke posisi berdiri tegak.
Ayo Berlatih
 Siswa membaca teks tentang lambang pramuka.
 Siswa melengkapi tabel dengan mengisi kolom arti
berdasarkan informasi dalam bacaan lambang gerakan
pramuka
Kegiatan Bersama Orang Tua
 Orang tua mengenalkan beberapa benda yang terbuat
dari bagian pohon kelapa dan menunjukkan manfaat
kelapa dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Apa kegiatan yang paling disukai?
3. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
4. Bagaimana caramu untuk mendapatkan informasi
tersebut?
5. Pertanyaan yang diajukan guru pada kegiatan refleksi
dapat dijawab siswa secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menulis jawaban pertanyaan
refleksi, sebaiknya siswa memiliki sebuah buku tulis
khusus untuk refleksi.
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
C. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

C. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media gambar yang mencerminkan sila pertama pancasila

D. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
 Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

E. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap kerja
sama dan disiplin

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis: Skor

Menjawab pertanyaan sesuai teks

a. Banyak jawaban benar × 20 = nilai
b. Kunci jawaban bisa sangat beragam, yang penting semua contoh berkaitan dengan
pengamalan sila pertama Pancasila. Contohnya adalah melaksanakan ibadah sesuai
ajaran, baik terhadap sesama makhluk ciptaan Tuhan, membantu orang yang
kesusahan, dan lain-lain.
c. Pendapat yang diberikan juga bisa sangat beragam.

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja
b. Rubrik Penilaian
Rubrik Menirukan Gerak Pohon Kelapa Tertiup Angin
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
1 Kebenaran Semua Ada 1 gerakan Ada 2 gerakan Belum
gerakan gerakan yang tidak yang tidak mampu
dilakukan sesuai sesuai melakukan
dengan benar gerakan
2 Kekuatan Mampu Mampu Mampu Belum
mempertahankan bertahan bertahan bertahan mampu
gerakan sampai sampai sampai bertahan
hitungan 10 hitungan 7-9 hitungan 4-6
dengan benar dengan benar dengan benar

Rubrik Menuliskan Kembali Informasi dari Teks

Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Bimbingan
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan lebih dari 2 pun
dan tanda awal kalimat dalam kesalahan kalimat yang
baca dan nama menggunakan dalam menggunakan
orang, serta huruf besar menggunakan huruf besar
menggunakan dan huruf besar dan dan
tanda titik di tanda titik tanda titik tanda titik
akhir kalimat
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi
laporan yang teks lebih isi teks setengah isi teks
ditulis yang ditulis yang ditulis teks yang belum sesuai
sesuai dengan sesuai dengan ditulis
isi laporan isi laporan sesuai dengan
yang yang isi laporan
diminta diminta yang
diminta
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari Semua
sudah tepat 1-2 kata 2 kata kata belum
yang kurang yang tepat dalam
kurang
 tepat dalam tepat dalam penulisan
penulisan penulisan
4 Penggunaan Semua Terdapat 1-2 Terdapat lebih semua
kalimat yang menggunakan kalimat yang dari 2 kalimat kalimat
efektif kalimat yang kurang efektif yang kurang kurang
efektif efektif efektif

Mengetahui Sidoarjo, 20 April 2022

Guru Kelas III
Kepala Sekolah,

MUHAMMAD ZAINURI,S.Pd.I AULIA RAHMAWATI, S.Pd

NIP. - NIP. -
 Nama Kelompok : ..................................................
Nama Anggota Kelompok : ....................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

Mata Pelajaran : PPKN

Tujuan Pembelajaran : Setelah mengamati, siswa dapat memberikan pendapat tentang
perilaku Sehari-hari yang sesuai dengan arti sila Pancasila dengan benar

Diskusikan gambar di bawah ini !

Tuliskan 4 contoh perilaku yang menunjukkan pengamalan sila pertama pancasila !
 Nama Kelompok : ..................................................
Nama Anggota Kelompok : ....................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
..................................................................................
.............................................................................

Mata Pelajaran : PJOK

Tujuan Pembelajaran : Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan gerak dengan kelenturan
tubuh dominan bagian bawah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dengan benar.

Kerjakan soal di bawah ini !

Bagaimana cara melakukan gerak meliuk pada gambar ?

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
....................................

Kemana arah gerak meliuk yang diperagakan anak pada gambar ?

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
....................................
 Nama Kelompok : ..................................................
Nama Anggota Kelompok : ....................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tujuan Pembelajaran : Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan maksud dari
lambang/simbol pramuka dengan benar.

Bacalah teks di bawah ini !

Lambang Gerakan Pramuka

Pohon kelapa adalah pohon serbaguna. Setiap dapatdimanfaatka

bagiannya
pramuka adalah manusia yang berguna bagi sekitarnya. Anggota pramuka berguna unt
Buah kelapa dalam keadaan tumbuh dinamakan cikal. Secara istilah, cikal akan menuru
Pohon kelapa dapat memiliki ketahanan hidup yang lama dalam keadaan apapun. Artin
Pohon kelapa menjulang tinggi dengan lurus. Artinya, anggota pramuka haruslah mem
Perhatiakan tabel di bawah ini. Lengkapilah tabel dengan mengisi kolom arti berdasarkan
informasi dalam bacaan “Lambang Gerakan Pramuka”

No Lambang Gerakan Pramuka Arti

1. Pohon kelapa adalah pohon serbaguna

2. Cikal kelapa dalam keadaan tumbuh

Pohon kelapa memiliki ketahanan

3.
hidup yang lama

Pohon kelapa menjulang tinggi

4.
dengan lurus
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD PLUS SABILUR

ROSYAD Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8 )
Sub Tema : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku (Subtema 2)
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar tari Bali dan tari Sumatra, siswa mengetahui ciri-ciri gerak
tari Bali dan tari Sumatra.
2. Dengan kegiatan berdiskusi tentang kegemaran, siswa mengetahui keragaman kegemaran teman
sekelasnya beserta manfaatnya.
3. Dengan kegiatan membaca teks cerita rakyat, siswa dapat mengetahui cerita rakyat pada suatu
daerah dan menuliskan tokoh-tokohnya.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 10
n Membaca Doa (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 150
Inti Ayo Mengamati menit
 Siswa diajak untuk mengamati berbagai gambar tari-tari daerah di
Indonesia yang telah disiapkan oleh guru sebelumnya.
 Guru mengajak siswa untuk bertanya jawab mengenai gambar berbagai
gambar tari daerah. (Hots)
 Guru memberikan kesimpulan dari hasil tanya jawab yang telah
dilakukan.
 Siswa mengamati gambar pada buku siswa sambil mendengarkan
penjelasan guru tentang ciri-ciri tari Bali dan tari Sumatra.
(Communication)
 Guru meminta siswa untuk membaca tentang keunikan dari salah satu
tari Sumatra, yakni tari Seudati.(Literasi)
 Setelah membaca, siswa diminta untuk mengidentifikasi tari daerahnya
sesuai pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa. (Critical Thingking
and Problem Solving)
 Siswa membaca narasi pada buku siswa. (Literasi)
 Guru mengajak siswa untuk bertanya jawab mengenai kegemaran
mereka. (Hots)
Ayo Berdiskusi
 Siswa diminta mencari informasi tentang kegemaran teman sekelasnya.
Setelah selesai, siswa diminta untuk berdiskusi. Siswa juga diminta
untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
(Collaboration)
 Siswa diminta membacakan kesimpulan di depan kelas
Ayo Membaca
 Siswa membaca cerita rakyat berjudul Caadara. (Literasi)
 Alternatif kegiatan membaca:
 Setelah membaca, siswa diajak untuk mengingat kembali materi
tentang jenis-jenis teks fiksi, tokoh utama, tokoh protagonis, dan tokoh
antagonis.
 Setelah selesai, siswa diminta untuk mencermati kembali cerita rakyat
berjudul Caadara. Kemudian, siswa mengidentifikasi cerita tersebut
sesuai pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa. (Critical Thingking
and Problem Solving)
 Kegiatan A. Ayo Renungkan 15
Penutup 1. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: menit
1) Apa pengetahuan yang kamu pelajari dari pembelajaran hari
ini? Tuliskan dalam kotak di bawah ini.
2) Apa hal menarik yang kamu temukan dalam pembelajaran hari
ini? Jelaskan!
3) Bagaimana perasaanmu selama belajar?
B. Kerjasama Dengan Orang Tua
1. Siswa diminta mencari tahu manfaat kegemarannya bagi dirinya
sendiri dan lingkungan di sekitarnya.
2. Selesai mencari informasi, siswa diminta menyampaikan kepada
orang tuanya.
3. Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagai peran dan
tugas dengan orang tuanya
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

E. SUMBER PEMBELAJARAN
a. Buku Pedoman Guru Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
b. Buku Siswa Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

F. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1.) Alat
- Papan tulis, alat tulis, spidol, lembar tugas.
2.) Media
- Teks cerita fiksi, gambar tari-tari daerah, lingkungan sekitar.

Mengetahui Sidoarjo, 12 Maret 2022

Guru Kelas IV
Kepala Sekolah,

MUHAMMAD ZAINURI,S.Pd.I Jihan Irbah, S.Pd

NIP. - NIP. -
A. LAMPIRAN

PENILAIAN Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

Teliti Cermat Percaya Diri

No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh x 4 = Skor akhir

Skor maksimal

a. Rubrik Membuat wawancara

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai
Maksimal Contoh : 4+4+3+3 = 14 x 10 = 8,75
16 16
B. Rubrik Penilaian (PPKn)

Penilaian (penskoran): Total Nilai Siswa x 10

Total Nilai Maksimal

Nilai (skoring) : 3 + 2 + 1 = 6 x 10 = 5
12 12
 LEMBARKERJAPESERTADIDIK
KEUNIKANDAERAHTEMPAT
TINGGALKU
Tema8Subtema2 Pembelajaran5

MATERI : KERAGAMAN KEGEMARAN

Kelas/ Semester: IV/ Genap
 LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KEUNIKAN DAERAH TEMPAT TINGGALKU
Tema 8 Subtema 2 Pembelajaran 5

MATERI : KERAGAMAN KEGEMARAN

Nama Anggota Kelompok :

1.
4.
2.
5.
3.

INDIKATOR

3.3. 3 Menyebutkan keragaman kegemaran teman di sekolah

3.3.4 Mengidentifikasi manfaat keragaman kegemaran teman di sekolah
4.3.1 Menyajikan hasil identifikasi manfaat keragaman teman di sekolah

TUJUAN

1. Peserta didik mampu menyebutkan keragaman kegemaran teman

di sekolah dengan tepat.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi manfaat keragaman
kegemaran teman di sekolah dengan tepat
3. Peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi manfaat
keragaman kegemaran teman di sekolah dengan tepat

Lakukanlah wawancara dengan teman satu kelompokmu sesuai dengan pertanyaan yang terdapat
Pertanyaan yang tersedia hanyalah bantuan dalam kegiatan wawancara, kalian bisa membuat per
Tuliskan hasil kegiatan wawancara kalian pada kolom yang telah disediakan.
Setiap siswa melakukan kegiatan wawancara dan menuliskan hasil wawancara masing-masing
Panduan Pertanyaan untuk kegiatan

1. Apa kegemaran kamu ?

2. Mengapa kamu menyukai kegemaran tersebut ?
3. Apakah kamu pernah mengikuti lomba sesuai
dengan kegemaranmu ?
4. Bagaimana perasaanmu ?

Hasil Wawancara
1

4
Apakah kalian telah bertanya kepada teman-teman tentang kegiatan kegemaran. Apakah mereka mempunyai

No Kegemaran Nama Siswa

1. Menyanyi

2. Menari

3. Memasak

4. Bermain bola
5. Merawat tanaman

6. Memelihara binatang

7. Membuat mainan

8. Menulis

9. Menggambar

10. Berolahraga
 Petunjuk Kerja

Setelah kamu mengetahui kegemaranmu dan teman-temanmu, lakukan

diskusi dengan anggota kelompok untuk menjawab pertanyaan
berikut. Setelah itu kemukakan hasil diskusi kalian di depan guru dan
teman-

1. Apa manfaat kegemaranmu bagi dirimu sendiri ?

2. Apakah kegemaran temanmu memberi manfaat untukmu dan lingkungan ?

3. Jika ada manfaatnya, sebutkan manfaatnya ?

4. Apakah kegemaranmu mengganggu orang lain?

5. Bagaimana supaya kegemaranmu tidak mengganggu orang lain?

6. Bagaimana sikap kita terhadap teman yang memiliki kegemaranmu

yang berbeda dengan kita ?
Jelaskan manfaat keragaman kegemaran yang ada dilingkungan sekitar berdasarkan hasil diskusi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD PLUS SABILUR ROSYAD

Kelas / Semester : 5 / Genap
Tema : Benda-Benda di Sekitar Kita (Tema 9)
Sub Tema : Manusia dan Benda di Lingkungannya (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBdp
Pembelajaran ke :2
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan di media cetak, siswa dapat
mengidentifi kasi unsur-unsur iklan dan ciri-ciri bahasa iklan yang diperoleh dari
media cetak dengan tepat.
2. Dengan kegiatan mengerjakan latihan tentang iklan di media cetak, siswa dapat
menyebutkan unsur-unsur iklan dan ciri-ciri bahasa yang digunakan dalam
pembuatan iklan di media cetak, serta menyajikan hasil kesimpulan isi teks
paparan iklan media cetak secara visual dengan benar.
3. Dengan kegiatan mengerjakan latihan mengenai campuran homogen dan
heterogen, siswa dapat mengidentifikasi campuran homogen dan heterogen di
lingkungan sekitar dengan benar.
4. Dengan kegiatan mencoba mengklasifikasikan jenis campuran berbagai benda,
siswa dapat membuat laporan sederhana berdasarkan hasil pengamatan tentang
sifat-sifat zat campuran dan komponen penyusunnya secara tepat.
5. Dengan kegiatan membaca materi mengenai pola lantai pada tari daerah,siswa
dapat memahami pola lantai
6. Dengan kegiatan mengerjakan latihan mengenai pola lantai tari daerah, siswa
dapat menggambar pola lantao dengan benar.
7. Dengan kegiatan berdiskusi mengenai pola lantai tari daerah di Indonesia, siswa
dapat mengetahui cara menyikapi keragaman budaya di Indonesia dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi/Aperse 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam dan do’a 10
psi/Motivasi (Religius dan Integritas) menit
2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional.
3. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
Inti Ayo Mengamati 150
Pada pertemuan sebelumnya siswa diminta untuk mencari menit
iklan dari televisi, radio maupun internet
 siswa diminta untuk mengamati salah satu iklan
temannya dipandu guru
 Guru memberi kesempatan kepada beberapa siswa
untuk mengungkapkan jawabannya mengenai unsur-
unsur iklan dan ciri-ciri bahasa iklan di depan teman-
teman.
Ayo Berdiskusi
 Siswa mendiskusikan unsur-unsur iklan milik teman 1
kelompoknya secara berkelompok.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Berlatih
 Secara mandiri, siswa menuliskan unsur-unsur iklan
dilembar kerja masing-masing
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal latihan mengenai berbagai
macam campuran.
Ayo Mencoba
 siswa diajak untuk melakukan percobaan untuk
mengetahui tentang campuran heterogen dan
campuran homogen.

Ayo Membaca
 cara mandiri siswa diminta untuk membaca teks bacaan
mengenai karya seni rupa daerah.(Literasi)
Ayo Berdiskusi
 Siswa membentuk kelompok. Selanjutnya, siswa diajak
mendiskusikan pertanyaan mengenai keragaman pola
tari daerah di Indonesia seperti tertulis pada buku siswa.
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Siswa mengamati video tari daerah dirumah bersama
orang tua
Penutup Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. 15
(Religius) menit

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Alat dan bahan percobaan : Gelas, sendok, minyak, garam, sirup.

Mengetahui Sidoarjo, 03 Januari 2022

Guru Kelas V
Kepala Sekolah,

MUHAMMAD ZAINURI,S.Pd.I KHOIRUL ROHIM, S.Pd

NIP. - NIP. -
LAMPIRAN

A. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam
sikap disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.4 Tes Soal pilihan
Indonesia dan 4.4 tertulis ganda
Soal isian
Soal uraian
IPA KD Ilmu Pengetahuan Tes Soal pilihan
Alam 3.9 dan 4.9 tertulis ganda
Soal isian
Soal uraian
SBDP KD Seni Budaya dan
Prakarya 3.3 dan 3.2

c. Unjuk Kerja
Muatan Indikator Teknik Penilaian
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.4 Diskusi dan unjuk hasil
Indonesia dan 4.4
IPA KD Ilmu Pengetahuan Unjuk kerja dan hasil
Alam 3.9 dan 4.9
SBDP KD Seni Budaya dan
Prakarya 3.3 dan
4.3

d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan
tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil
dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

e. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka
kepada kelas lain.

2. Instrumen penilaian
Format Penilaian Sikap
a.Lembar Observasi
No Nama Disiplin Kerja Tanggun Jml Nilai Ket
Keras g Jawab
0 1 2 0 1 2 0 1 2 Skor

Skor maksimal = 2 x 5 = 10
 Nilai sikap = Skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimal
Rentang nilai
Sangat Baik= 91 – 100
Baik = 83 - 90
Cukup = 75 – 82

Perlu Bimbingan = ˂ 75

b. Rubrik Penilaian
Aspek yang Deskrips Penskoran
dinilai i
Disiplin  Mendengarkan 2 = Jika kedua aspek
penjelasan guru dilakukan
 Tidak fokus 1 = Jika hanya satu aspek
yangdilakukan
0 = Jika kedua aspek
tidakdilakukan
Kerja Keras  Tidak mudah putus 2 = Jika kedua aspek
asa dalam dilakukan 1 = Jika hanya
mengerjakantugas satu aspek yangdilakukan
 Berusaha 0 = Jika kedua aspek
mengerjakan tidakdilakukan
tugas sebaik -
baiknya
Tanggung  Menyelesaikan tugas 2 = Jika kedua aspek
Jawab tepat waktu dilakukan 1 = Jika hanya
 Mengerjakan perintah satu aspek yangdilakukan
sesuai petunjuk 0 = Jika kedua aspek
tidakdilakukan

- Pengetahuan

Pedoman penskoran : Skor masing – masing soal adalah 2

Skor maksimal = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
- Keterampilan

Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Aspek 4 Pendampingan
3 2
1
Penyampaian Seluruh anggota Sebagian Sedikit Diskusi berjalan
pendapat kelompok anggota anggota dengan pasif
dalam diskusi menyampaikan kelompok kelompok
mengenai pendapat dan menyampaikan menyampaikan
unsur iklan terlibat penuh pendapat dan pendapat dan
dalam diskusi seluruh sebagian
anggota anggota
terlibat penuh terlibat penuh
dalam diskusi dalam diskusi
Keterlaksanaan Alat dan bahan Alat dan Alat dan Alat dan bahan
percobaan lengkap, bahan lengkap, bahan kurang kurang lengkap,
serta laporan keterampilan keterampilan lengkap, keterampilan
yang dihasilkan memanfaatkan memanfaatkan keterampilan memanfaatkan
alat dan bahan alat dan bahan memanfaatkan alat dan bahan
baik, hasil baik, hasil alat dan kurang baik,
laporan sesuai laporan kurang bahan baik, hasil laporan
sesuai hasil laporan kurang sesuai
kurang sesuai
Penyampaian Seluruh anggota Sebagian Sedikit Diskusi berjalan
pendapat kelompok anggota anggota dengan pasif
dalam diskusi menyampaikan kelompok kelompok
mengenai jenis pendapat dan menyampaikan menyampaikan
pola lantai tari terlibat penuh pendapat dan pendapat dan
daerah di dalam diskusi seluruh sebagian
indonesia anggota anggota
terlibat penuh terlibat penuh
dalam diskusi dalam diskusi
3
KEPALA PERHATIAN MINAT KEINGINAN RASA TINDAKAN
IKLAN PECAYA
BURYAM

LIFEGOOD

ABIBAS
 BENDA JENIS ALASAN
CAMPURAN
AIR
SIRUP

AIR
MINYAK
AIR
TEPUNG

................................................................................................................................................
HASIL KERJA

3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD PLUS SABILUR ROSYAD
Kelas / Semester : VI (Enam) / Ganjil
Tema 2 : Persatuan dalam Perbedaan
Subtema 1 : Rukun dalam Perbedaan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA & IPS
Pembelajaran : 1

A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati dan membaca teks tentang Proklamasi Kemerdekaan yang disajikan melalui grup
WhatsApp/Zoom/Google Classroom, siswa mampu menyebutkan ciri kata baku
2. Setelah berdiskusi melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Classroom, siswa mampu
mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan menggunakan kata baku dan detail.
3. Setelah mengamati gambar dan membaca teks yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom, siswa
mampu menyebutkan manfaat tumbuhan dan hewan terkait habitatnya melalui tabel.
4. Setelah melakukan pengamatan di lingkungan rumah, siswa mampu menulis laporan tentang hasil
pengamatannya terkait manfaat tumbuhan dan hewan sesuai habitatnya dengan tepat.
5. Setelah mengamati gambar melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Classroom, siswa mampu
menyebutkan makna kemerdekaan dan upaya mengembangkannya dalam kehidupan melalui
tulisan
6. Setelah berdiskusi melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Classroom, siswa mampu menuliskan
makna kemerdekaan dan upaya mengembangkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai pelajar melalui
tulisan dengan tepat.
B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Orientasi, apersepsi dan motivasi siswa melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Classroom
Kegiatan Inti (150 Menit)
 Siswa diminta untuk mengamati teks proklamasi asli dan makna proklamasi melalui grup
WhatsApp/Zoom/Google Classroom
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca ulang teks tentang Proklamasi Kemerdekaan dan
menuliskan maknanya bagi bangsa Indonesia.
 Guru membimbing diskusi secara klasikal dan memberikan penguatan, melalui Zoom
 Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasilnya melalui grup WhatsApp/
Zoom/Google Classroom, lalu memberi penguatan kepada seluruh siswa
 Siswa kemudian membaca teks tentang makna Proklamasi Kemerdekaan, melalui grup
WhatsApp/Zoom/Google Classroom.
 Siswa memikirkan kata baku yang terdapat pada bacaan dan menduga ciri-cirinya.
 Guru meminta satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasilnya melalui grup WhatsApp/
Zoom/Google Classroom.
 Guru membagikan buku EYD melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Classroom dan meminta siswa
untuk mengidentifikasi apakah ada kata pada bacaan yang tidak baku.
 Guru memberi masukan tentang kata baku melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Classroom.
 Siswa membaca teks sekali lagi dan mengisi peta pikiran yang ada.
 Siswa mengembangkan informasi pada peta pikiran dalam bentuk tulisan menggunakan kata baku.
 Setiap siswa melihat video yang disajikan melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Classroom.
 Link video
 Siswa mendiskusikan isi tabel melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Classroom.
 Siswa kemudian mengembangkan informasi pada tabel dalam bentuk laporan tertulis.
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar dan menjawab pertanyaan.
 Guru mengajak siswa mendiskusikan jawabannya melalui grup WhatsApp/Zoom/Google Classroom.
 Siswa kemudian menuliskan contoh upaya menjadi seorang pembelajar yang sukses dalam rangka
menjadi warga yang sejahtera.
 Siswa mengirimkan hasil tugas mandiri ke WhatsApp guru untuk diberikan penilaian.
 Kegiatan Penutup (15 Menit)
 Guru memberikan refleksi dan menyimpulkan pembelajaran hari ini melalui grup WhatsApp/Zoom

C. Penilaian
 Diskusi
 Bahasa Indonesia. Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa. (KD 3.4 & 4.4)
 IPS. Tugas dinilai dengan daftar periksa. ( KD 3.4 & 4.4)
 IPA. Laporan IPA dinilai dengan daftar periksa. (KD 3.3. & 4.3)

SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas
6 Video pembelajaran
3. Lingkungan sekitar
4. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD
5. Jenis-jenis tumbuhan dan habitatnya
6. Bendera Merah Putih

Mengetahui Sidoarjo, 03 Januari 2022

Guru Kelas VI
Kepala Sekolah,

MUHAMMAD ZAINURI,S.Pd.I HARIANTO, S.Pd

NIP. - NIP. -
Lampiran Penilaian

1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada Tidak Ada
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur APA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur SIAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur DI MANA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur KAPAN secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur MENGAPA secara tepat
Menyebutkan informasi penting dengan
unsur BAGAIMANA secara tepat

2. IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa.
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan makna Proklamasi
Kemerdekaan
Tulisan memuat makna Proklamasi
Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari

3. IPA
Laporan IPA dinilai dengan daftar periksa
Indikator Penilaian Ada dan Benar Tidak Benar
Menyebutkan satu jenis tanaman
Menyebutkan ciri-ciri fisik tanaman
Menyebutkan manfaat bagian tanaman
terkait habitatnya
 LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIK (LKPD)
KELAS VI
SD PLUS SABILUR ROSYAD

TEMA 2 PERSATUAN
DALAM PERBEDAAN

SUB TEMA 1 RUKUN DALAM

PERBEDAAN PEMBELAJARAN
1

MATA PELAJARAN

BAHASA INDONESIA DAN

IPA

NAMA : ……………………………………….

NO. ABSEN :……………………………………….

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan: SD PLUS SABILUR

ROSYAD Kelas / Semester : VI/1
Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA

A. JUDUL KEGIATAN
Cara tumbuhan beradaptasi

B. TUJUAN KEGIATAN
1. Melalui kegiatan membaca informasi dan mengamati video tumbuhan dan
habitatnya, siswa mampu menyebutkan cara tumbuhan beradaptasi dengan
tepat.
2. Melalui kegiatan mengamati video, siswa mampu membuat laporan tentang
caratumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di lingkungan dengan benar.

C. PETUNJUK MENGERJAKAN
1. Amati video berikut :
https://drive.google.com/file/d/1DLqg0u2uhVGhEvnP4_HO3YmLzpPi9E
U L/view?usp=drivesdk
2. siswa berdiskusi dengan kelompok masing- masing melalui grup Whatsapp,
untuk mengidentifikasikan yang termasuk ke dalam tumbuhan Hidrofit,
Higrofit, dan Xerofit.
3. Jawaban di foto dan dikirim melalui Whatsapp Grup.

D. ALAT DAN BAHAN

1. Peralatan Menulis
2. Smart Phone
3. Youtube
4. Whatsapp Group
E. KEGIATAN SISWA AKTIF

TUGAS KELOMPOK

1. Diskusikan dengan kelompok kalian yang termasuk ke dalam tumbuhan

Hidrofit, HIgrofit,dan Xerofit.

Tuliskan Hasil Diskusi dengan kelompok kalian disini ya…..!!!

 TUGAS INDIVIDU

2. Pilihlah salah satu tumbuhan untuk kamu

amatiterkait habitat dan cara
melindungi diri (beradaptasi) !
Tulis hasil temuanmu pada diagram Frayer berikut
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Satuan Pendidikan : SD PLUS SABILUR ROSYAD

Kelas / Semester : VI/1

Tema 2 : Persatuan Dalam Perbedaan
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS

A. JUDUL KEGIATAN

Menuliskan ide pokok

B. Tujuan Kegiatan
1. Melalui kegiatan mengamati video tentang tokoh proklamasi kemerdekaan, siswa
mampu menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, siapa,kapan,
dimana, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat.
2. Melalui kegiatan mengamati video dan berdiskusi, siswa mampu mengembangkan

informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail.

3. Melalui kegiatan membuat peta pikiran, siswa mampu memaparkan informasi
penting dari buku sejarah dengan percaya diri.

C. PETUNJUK MENGERJAKAN
1. Amati teks dalam Video youtube tentang “Proklamasi”.
2. Siswa menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dari teks bacaan yang
ditampilkan pada videoyang ditayangkan oleh guru.
3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk membahas peta pikiran Teks
Bacaan / Video tentang ”Proklamasi Kemerdekaan Indonesia” dan siswa
membahasnya melaluiWhatsapp

D. ALAT DAN BAHAN

1. Peralatan Menulis
2. Smart Phone
3. Youtube
4. Whatsapp Group
E.KEGIATAN SISWA AKTIF
1. Tuliskan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, danbagaimana pada peta pikiran dari teks
bacaan di bawah ini !
 E. Kesimpulan
Tuliskan Kesimpulan dari hasil kegiatanmu hari ini pada tabel di bawah ini !

No Uraian yang dibedakan Keterangan

1 Adaptasi Tumbuhan Macam- macam Adapatasi Tumbuhan

2 Proklamasi Makna Proklamasi

HASIL KERJA SISWA