RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SDN 035939 Kempawa

Kelas / Semester :V/1
Tema 2 : Udara bersih bagi kesehatan
Sub Tema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Pertemuan Ke : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit
Hari/tanggal : Sabtu, 27 Agustus 2022

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca, dan menanya) berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan sekolah.
KI 4 : menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku kedalam
Aspek, apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang di dapat dari
buku yang dikelompokkan dalam aspek, apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan
kosakata baku.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menganalisis informasi terkait dengan pertanyaan apa,
dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
3.1.2 Mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait
dengan pertanyaan apa, dimana, kapan, siapa,
bagaimana, dan mengapa.

IPA
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada
hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan
organ pernapasan manusia.
4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan hewan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menemukan informasi tentang organ-organ pernapasan
Hewan.
4.2.1 Membuat bagan cara kerja organ pernapasan hewan.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) : Religius, Nasionalis Mandiri, Gotong Royong, Integritas.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa mampu menemukan informasi terkait dengan pertanyaan apa, dimana, kapan, siapa,
bagaimana dan mengapa dengan tepat.
2. Dengan menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu menyebutkan informasi dari teks bacaan terkait dengan
pertanyaan apa, dimana, kapan, siapa, bagaimana, dan mengapa dengan benar.
 3. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang organ-organ pernapasan
hewan dengan tepat.
4. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu membuat bagan cara kerja organ pernapasan
hewan dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan dan
siapa.
 Dengan menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait
dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
 Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang organ-organ
pernapasan hewan.
 Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu membuat bagan cara kerja organ
pernapasan hewan.
MATERI REGULER MATERI REMEDIAL MATERI PENGAYAAN
Bahasa Indonesia
informasi terkait dengan pertanyaan informasi terkait dengan pertanyaan apa, Menganalisis informasi terkait dengan
apa, dimana, kapan, dan siapa dimana, kapan, dan siapa pertanyaan apa, dimana, kapan, dan
siapa,
IPA
Organ pernapasan hewan. Organ pernapasan hewan. Menganalisis system organ
pernapasan hewan.
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
 Model : Problem Based Learning
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, pengamatan, diskusi, Tanya jawab, dan penugasan.
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber :
a. Kusumawati.(2017). Buku Guru Tema 2: Udara Bersih bagi Kesehatan, kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Revisi 2017. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
b. Kusumawati.(2017). Buku Siswa Tema 2: Udara Bersih bagi Kesehatan, kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Revisi 2017. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Media : Gambar diakses dari https://google.com
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan 10 menit
saling menyapa kepada siswa.
2. Sesuai giliran, salah satu siswa kedepan kelas untuk
memimpin doa sebelum belajar (menghargai
kedisiplinan siswa/PPK)
3. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
4. Guru bersama dengan siswa menyanyikan lagu wajib.
Nasionalisme
5. Siswa menyimak apersepsi guru tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan dengan pengalamannya
sebagai bekal pembelajaran selanjutnya. (Menyimak-
 Tahapan saitifik) (communication-4C)
6. Siswa dan guru bertanya jawab berkaitan dengan materi
sebelumnya. (collaboration-4C)
7. Siswa menyimak penyampaian guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, nantinya. (tahapan
saintifik)
Kegiatan Fase 1 50 Menit
Inti 1. Siswa mengamati gambar pada buku siswa sebagai
pembuka kegiatan pembelajaran. Communication.
2. Siswa diminta untuk menyebutkan pertanyaan-
pertanyaan yang ingin siswa ketahui tentang gambar
cover dari buku siswa tema 2 yaitu “Udara Bersih bagi
Kesehatan”. Communication.
Kegiatan ini bertujuan untuk membiasakan siswa memiliki
rasa ingin tahu terhadap proses pembelajarannya, dan
menumbuhkan keterampilan untuk membuat pertanyaan-
pertanyaan.
3. Siswa menyimak penjelasan guru bahwa dalam tema ini,
siswa akan mencari iformasi dan memahami lebih rinci
tentang pentingnya udara bersih serta pernapasan pada
hewan dan manusia.

Fase 2
1. Secara bergantian siswa di tujuk untuk membaca
bacaan burjudul “Dayu dan Ikan Hias”.
2. Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan
tersebut, setelah itu siswa diminta guru untuk
mengamati peta pikiran (mind map) serta menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang ada pada peta pikiran
tersebut. (kegiatan ini merupakan kegiatan yang
digunakan untuk mencapai KD3.2 dan 4.2 Bahasa
Indonesia) Critical Thinking and Problem Solving
3. Dari peta pikiran yang telah dilengkapi, guru bersama-
sama dengan siswa menjawab pertanyaan yang ada pada
peta pikiran tersebut.
4. Melalui bimbingan guru, siswa dibentuk menjadi 4
kelompok, setiap kelompok terdiri dari 4 orang siswa dan
setiap siswa di dalam kelompok diberi tanggung jawab
masing-masing.(collaboration)
5. Siswa diminta kembali untuk mencermati teks
bacaan”Dayu dan Ikan Hias”. Pada paragraph kedua
bacaan tersebut tertulis bahwa mulut ikan-ikan itu
terbuka dan menutup, seolah-olah ikan-ikan itu selalu
menelan air. Literasi
6. Guru bertanya, “adakah siswa yang pernah
memperhatikan kejadian mulut ikan yang selalu membuka
dan menutup?”
7. Kegiatan ini untuk mengantarkan siswa mempelajari
system pernapasan pada ikan dan hewan-hewan lain.
Comunication.
8. Siswa mengamati gambar sambil menyimak penjelasan
guru mengenai system pernapasan pada beberapa
hewan yaitu gambar system pernaasan cacing,
 serangga, ikan, hewan amfibi, reptile, burung, dan
mamalia.

Fase 3
1. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok.
2. Siswa menyimak penjelasan guru terkait bagaimana cara
mengerjakan LKPD tersebut.
3. Secara berdiskusi siswa mengerjakan LKPD yang
dibagikan guru. (KD IPA 3.2 dan 4.2) Gotong royong
4. Pada kegiatan ini siswa boleh mempergunakan informasi
yang mereka dapatkan dari teks bacaan yang disajikan di
buku siswa.
5. Sembari siswa berdiskusi dengan kelompoknya guru
berkeliling memperhatikan cara kerja siswa sambil
memfasilitasi siswa menemukan solusi dari masalah
yang mereka hadapi pada saat mengerjakan LKPD
tersebut.

Fase 4
1. Siswa menuliskan hasil kerja mereka dan secara
bergantian mewakili kelompoknya menyajikan hasil
diskusi kelompoknya untuk dipresentasikan. Sambil guru
melakukan proses penilaian. (comunicatif,
collaboration, creativity-4c).
2. Selain kelompok penyaji, siswa lain diberi kesempatan
untuk menanggapi, mengkritik dan memberi masukan
untuk melengkapi konsep atas jawaban dari kelompok
penyaji.
( comunicatif, critical thinking, collaboration,
creativity-4c).(gotong royong, kerjasama,
solidaritas)

Fase 5
1. Secara keseluruhan, siswa diberi penguatan dan reword
oleh guru atas hasil kerja diskusi yang telah dilakukan
dan bersama-sama siswa guru menyimpulkan jawaban
dari LKPD.
2. Kegiatan ini digunakan untuk memberi pemahaman
kepada siswa tentang KD IPA 3.2 dan 4.2

Kegiatan penutup Kuis atau pemberian evaluasi 10 Menit

1. Siswa diberi evaluasi akhir untuk mengukur tingkat
pencapaian tujuan pembelajaran hari ini.
2. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/rangkuman
hasil belajar selama sehari. Integritas
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
4. Siswa diajak melakukan refleksi tentang kegiatan PBM
 Bagaiman pelajaran hari ini menyenangkan atau
tidak?
  Bagian mana yang paling anda sukai pada PBM ini?
 Apakah cara guru memandu pembelajaran, media
yang digunakan guru dapat diterima oleh siswa?
 Apakah model pembelajaran memudahkan kalian
dalam menemukan jawaban? (analisis kelebihan
dan kekurangan) (critical thinking dan
communication 4c)
5. siswa diajak mensyukuri Nikmat Tuhan YME atas
udara/oksigen yang dihirup setiap saat.
6. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing. (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran).Religius

Pembelajaran remedial
Organ pernapasan hewan
Nama hewan Alat pernapasannya
Cacing Tanah
Serangga
Ikan
Hewan amfibi
Reptile
Burung

Pembelajaran pengayaan
1. Analisislah proses system pernapasan pada cacing tanah, ikan, katak, ular, belalang, burung, sapi, dan lumba-lumba!

H. EVALUASI
1. Prosedur penilaian
a. Penilaian proses
b. Penilaian hasil
2. Teknik penilaian
a. Melalui tes tertulis dalam bentuk esay
b. Melalui penugasan mengerjakan LKPD
3. Instrument yang digunakan
a. LKPD (terlampir)
b. Lembar penilaian pengamatan sikap, pengetahuan, dan keterampilan (terlampir)
c. Rubric penilaian

Mengetahui, kempawa, 12 Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

Samsul Bakhri, S. Pd Hema Wita Huberta, S. Pd

NIP. 196804192001031001 NIP. 199201182019032010
Lampiran 1
Bahan Ajar
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan
Subtema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Pembelajaran Ke : 1 (Satu)

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku kedalam
Aspek, apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang di dapat dari
buku yang dikelompokkan dalam aspek, apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan
kosakata baku.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Menganalisis informasi terkait dengan pertanyaan apa,
dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
4.2.1 Mempresentasikan informasi dari teks bacaan terkait
dengan pertanyaan apa, dimana, kapan, siapa,
bagaimana, dan mengapa.

IPA
Kompetensi Dasar (KD)
3.2 Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada
hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan
organ pernapasan manusia.
4.2 Membuat model sederhana organ pernapasan hewan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menemukan informasi tentang organ-organ pernapasan
Hewan.
5.2.1 Membuat bagan cara kerja organ pernapasan hewan.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa mampu menemukan informasi terkait dengan pertanyaan apa, dimana, kapan, siapa,
bagaimana dan mengapa dengan tepat.
2. Dengan menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu menyebutkan informasi dari teks bacaan terkait dengan
pertanyaan apa, dimana, kapan, siapa, bagaimana, dan mengapa dengan benar.
3. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang organ-organ pernapasan
hewan dengan tepat.
4. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu membuat bagan cara kerja organ pernapasan
hewan dengan tepat.

 Membaca bacaan tentang Dayu dan Ikan Hias.

 Mengamati peta pikiran (mind map) pada buku siswa, kemudian menuliskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan
pada peta pikiran.
 PETA PIKIRAN TENTANG INFORMASI DARI TEKS BACAAN

Apa nama jenis ikan hias yang

dipiara?
Ikan hias yang dipiara dari jenis
ikan mas koki

 yang memiara ikan hias?

Siapa Di mana ikan hias itu dipiara?
Dayu yang memiara ikan hias Ikan hias dipiara di dalam akuarium



Dayu dan Ikan Hias

Kapan ikan hias itu diberi makan?

Kapan akuarium dibersihkan?
 diberi makan setiap hari
Ikan hias
Akuarium dibersihkan seminggu
 sekali


Apa yang diperhatikan Dayu saat melihat ikan-ikan

hiasnya?
Dayu memperhatikan ikan-kan hiasnya selalu
membuka dan menutup mulut

 Mencermati teks bacaan yang disajikan pada buku siswa tentang organ pernapasan hewan (cacing, tanah, serangga,
ikan, hewan amfibi, reptile, burung, dan mamalia.)
 Lampiran 2
Media

Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan

Subtema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Pembelajaran Ke : 1 (Satu)

1. System pernapasan cacing tanah

2. Sistem Pernapasan Serangga

3. System pernapasan ikan

4. System pernapasan hewan amfibi

5. System pernapasan hewan reptile

6. System pernapasan burung

7. System pernapasan hewan mamalia

Lampiran 3

Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan Nama Kelompok : 1.

Subtema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih 2.
Pembelajaran Ke : 1 (Satu) 3.
4.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa mampu menemukan informasi terkait dengan pertanyaan apa, dimana, kapan, siapa,
bagaimana dan mengapa dengan tepat.
2. Dengan menuliskan dalam bentuk peta pikiran, siswa mampu menyebutkan informasi dari teks bacaan terkait dengan
pertanyaan apa, dimana, kapan, siapa, bagaimana, dan mengapa dengan benar.
3. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi tentang organ-organ pernapasan
hewan dengan tepat.
4. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu membuat bagan cara kerja organ pernapasan
hewan dengan tepat.

Bagilah seluruh siswa dalam kelas menjadi 4 kelompok. Setiap kelompok membuat salah satu bagan cara kerja
organ pernapasan pada setiap jenis hewan di bawah ini :
Kelompok 1 membuat bagan cara kerja organ pernapasan pada cacing.
Kelompok 2 membuat bagan cara kerja organ pernapasan ikan.
Kelompok 3 membuat bagan cara kerja organ pernapasan serangga.
Kelompok 4 membuat bagan cara kerja organ reptile.

Lembar Jawaban
Lampiran 4

Penilaian
1. Penilaian Sikap
Format Jurnal Sikap Spritual

Nilai
Catatan Karakter Tindak Lanjut
No. Tanggal Nama Siswa Utama Hasil
Perilaku Operasional
Karakter
1
2
3
4
Dst
Nilai Karakter Sikap Spiritual
 Nilai karakter Utama: Religius
 Karakter operasional : Ketaatan, beribadah, perilaku, bersyukur, kebiasaan berdoa,
toleransi
Format Jurnal Sikap Soaial

Nilai
Catatan Karakter Tindak Lanjut
No. Tanggal Nama Siswa Utama Hasil
Perilaku Operasional
Karakter
1
2
3
4
Dst
Nilai Karakter Sikap Sosial:
a. Nilai Karakter Utama: Integritas, gotong royong, mandiri, dan nasionalisme
b. Karakter Operasional: Jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
 2. Penilaian Pengetahuan

KISI KISI SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN

Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Tema : 2 Udara Bersih Bagi Kesehatan
Sub Tema : 1 Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Pembelajaran :1
Level Ranah Tingkat kesukaran
Indikator Pencapaian Lingkup pengetahuan Bentuk No
Kompetensi Dasar Indikator Soal Mdh Sdg Skr
Kompetensi Materi / Soal Soal
Keterampilan

Bahasa Indonesia 3.1.1 Menyebutkan

3.2 Mengklasifikasi informasi terkait Kata Tanya 1. Dengan
informasi yang dengan pertanyaan apa, siapa, membuat
didapat dari buku apa, dimana, kapan, dimana, kalimat C4 esay 1 ✓
kedalam Aspek, apa, siapa, mengapa, dan kapan, menggunakan
dimana, kapan, siapa, bagaimana. bagaimana, kata tanya apa,
mengapa, dan mengapa. dimana, kapan,
bagaimana. 3.1.2 siapa,
4.2 Menyajikan hasil Mempresentasikan bagaimana,
klasifikasi informasi informasi dari teks dan mengapa.
yang di dapat dari bacaan terkait dengan siswa mampu
buku yang pertanyaan apa, menemukan
dikelompokkan dalam dimana, kapan, siapa, informasi dari
aspek, apa, di mana, bagaimana, mengapa. sebuah teks
kapan, siapa, bacaan.
mengapa, dan
bagaimana
menggunakan
kosakata baku.

IPA 1. Dengan
3.2 Menjelaskan 3.1.1 Menemukan mencermati
organ pernapasan informasi tentang Sistem teks bacaan
dan fungsinya pada organ-organ organ yang disajikan, C4 Esay 1 ✓
hewan dan manusia, pernapasan pernapasan siswa mampu
serta cara Hewan. Hewan menemukan
memelihara informasi
kesehatan 3.1.2 Membuat bagan tentang organ-
organ pernapasan cara kerja organ organ
manusia. pernapasan hewan. pernapasan
4.2 Membuat model hewan.
sederhana organ
pernapasan manusia.
Bentuk penilaian : Tes Tertulis (peta pikiran)
Instrumen penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
(4) (3) (2) (1)
Memilih tentang Tepat dalam menjawab Tepat dalam menjawab Tepat dalam menjawab Tepat dalam menjawab 3
informasi yang 6 pertanyaan dalam 5 pertanyaan dalam 4 pertanyaan dalam pertanyaan dalam peta
didapat peta pikiran peta pikiran peta pikiran pikiran

Bentuk penilaian : Tes Tertulis dan kinerja (membuat bagan kerja organ pernapasan Hewan)
Instrumen penilaian : Rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2
Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Kriteria
(4) (3) (2) ( 1)
Pengetahuan tentang Bagan dibuat dengan Bagan dibuat dengan Bagan kurang tepat, Bagan tidak tepat,
organ pernapasan hewan tepat disertai penjelasan tepat, penjelasan penjelasan kurang penjelasan kurang
yang lengkap dan benar kurang lengkap namun lengkap namun benar lengkap dan kurang
benar benar

Keterampilan dalam Bagan sangat mudah Bagan mudah dibaca Bagan mudah dibaca Bagan agak sulit
mengolah informasi dibaca dan sangat dan mudah dimengerti dan agak sulit untuk dibaca dan
dalam bentuk bagan mudah dimengerti dimengerti dimengerti

Evaluasi
1. Buatlah pertanyaan menggunakan kata apa, siapa, dimana, bagaimana dan mengapa masing-masing satu pertanyaan
saja?
2. Tuliskanlah 5 nama hewan beserta alat pernapasannya!

Nilai = Skor Perolehan X 50 =

Ket : skor benar 1 = 50.