RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 2

Nama Mahasiswa PPG : Ni Ketut Julianingsih

Nomer Peserta PPG : 201699491851
Rombel : 014
Kelompok : 02

PRODI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

GURU KELAS SD
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 2

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Mundeh Kangin

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema : 2 Bermain di Lingkunganku
Sub Tema : 3 bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran : Ke-2
Total Alokasi Waktu : 4JP ( 4 x 35 menit )
Alokasi Waktu Pertemuan 1 : 2 JP
Alokasi Waktu Pertemuan 2 : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku
anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Muatan Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Menganalisis penggunaan kata benda
tentang keberagaman benda dalam teks pendek yang berkaitan
berdasarkan bentuk dan wujudnya dengan keberagaman benda.
dalam bahasa Indonesia atau Bahasa 3.2.2 Menguraikan isi teks pendek yang
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, berkaitan dengan keragaman benda,.
dan/ atau eksplorasi lingkungan
 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata 4.2.1 Menyusun laporan hasil pengamatan
Bahasa Indonesia yang tepat atau tentang keragaman benda berdasarkan
Bahasa daerah hasil pengamatan wujudnya
tentang keberagaman benda 4.2.2 Mengelompokkan keberagaman
berdasarkan bentuk dan wujudnya benda berdasarkan wujudnya
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan berdasarkan gambar.
visual.

Muatan PPKn

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib 3.2.1 Membandingkan antara cara
yang berlaku di sekolah berpakaian yang sesuai dengan tata
tertib dan tidak sesuai tata tertib
berdasarkan gambar.
3.2.2 Mengidentifikasi aturan dan tata
tertib yang berlaku di
sekolah berdasarkan teks percakapan
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan 4.6.1 Menjelaskan kegiatan sesuai
dan tata tertib yang berlaku di sekolah. aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca teks pendek “ Mengamati Benda”, peserta didik dapat
menganalisis isi teks pendek yang berkaitan dengan kata benda dengan benar.
2. Melalui kegiatan menganalisis, peserta didik dapat menguraikan isi teks pendek yang
berkaitan dengan keragaman benda dengan benar.
3. Melalui kegiatan membaca teks bacaan “ Mengamati Benda” , peserta didik dapat
melakukan pengamatan sederhana tentang ciri – ciri keragaman benda di lingkungan
sekitar sekolah dengan cermat.
4. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat mengelompokkan dan membuat
kliping tentang keragaman benda berdasarkan wujudnya dengan tepat.
5. Melalui mengamati gambar Beni dan teman – teman yang sedang melalukan pengamatan,
peserta didik dapat membandingkan antara cara berpakaian yang sesuai tata tertib dan
cara berpakaian yang tidak sesuai tata tertib.
6. Melalui kegiatan membaca teks percakapan, peserta didik dapat mengidentifikasi lima
tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan baik.
 7. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menentukan dan membuat papan informasi
yang sesuai dengan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
Keberagaman jenis benda berdasarkan bentuk dan wujudnya.
PPKn
Tata tertib sekolah
E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN
Model : Project Based Learning
Pendekatan : Sainitifik
Metode : Diskusi, ceramah dan penugasan

F. MEDIA DAN BAHAN

Media Pembelajaran :
1. Media audio visual berupa video pembelajaran
a. Video keberagaman benda
https://www.youtube.com/watch?v=G4-AN1_cnxI
b. Video tata tertib di sekolah
https://youtu.be/AbjVOlaV39M
2. Gambar Beni dan teman temannya yang sedang melakukan pengamatan
3. Teks bacaan yang berjudul “ Mengamati Benda”
4. LKPD
Bahan Pembelajaran :
Laptop
LCD
Sumber Belajar :
1. Taufina. 2017. Buku Guru Tema 2 Bermain di Lingkunganku Kelas 2. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Taufina. 2017. Buku Siswa Tema 2 Bermain di Lingkunganku Kelas 2. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Irene M.J.A.,DKK.2017.Bupena 2A/K13.Jakarta: Erlangga
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pembukaan 1. Peserta didik menjawab salam dan berdoa 15 menit
bersama guru sebelum memulai kegiatan
pembelajaran. (menumbuhkan nilai karakter
religius)
2. Mengecek kehadiran Peserta didik.
3. Peserta didik menyanyikan lagu “ Halo – Halo
Bandung (menumbuhkan nilai nasionalis)
4. Peserta didik menyimak informasi mengenai
kegiatan pembelajaran yang akan di lakukan
pada hari ini. (mengembangkan kemampuan
berfikir kritis)
5. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan disiapkan.
Inti Tahap 1 Penentuan pertanyaan mendasar 45 menit
1. Peserta didik membaca teks pendek “
Mengamati Benda” serta menganalisis kata
benda yang terdapat pada teks bacaan.
(menumbuhkan nilai mandiri dan berfikir
kritis)
2. Peserta didik bersama guru bertanya jawab
tentang tentang isi teks bacaan “Mengamati
Benda” (mengembangkan kemampuan
komunikasi)
3. Peserta didik melakukan pengamatan tentang
ciri – ciri keberagaman benda, dan hasil
pengamatan tersebut ditulis pada LKPD yang
sudah dibagikan. (menumbuhkan nilai berfikir
kritis)
4. Peserta didik bersama guru bertanya jawab
mengenai hasil pengamatan yang sudah
dilakukan. (meningkatkan nilai komunukasi)
Pertanyaan yang digunakan seperti:
a. Benda apakah yang kalian sudah amati?
b. Bagaimana bentuk dari benda yang
kalian amati?
 c. Bagaimana ciri – ciri benda yang sudah
kalian amati?
5. Peserta didik bersama guru melakuan ice
breaking menyanyikan Di sini Senang Di sana
Senang
Tahap 2 Medesain perencanaan proyek
6. Peserta didik dikelompokkan menjadi 3
kelompok yang terdiri dari 3 – 4 orang.
7. Peserta didik menyimak video tentang
keberagaman yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di sekolah (mengembangkan nilai
mandiri dan berfikir kritis)
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait
langkah kegiatan serta aturan dalam membuat
proyek, seperti:
a. Waktu penyusunan kliping selama 20
menit
b. Produk yang dihasilkan berupa papan
informasi tentang tata tertib yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
9. Peserta didik menyusun langkah – langkah
dalam pembuatan papan informasi tentang tata
tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di sekolah.. (mengembangkan sikap
komunikasi dan gotong royong)
Tahap 3 Menyusun Jadwal
10. Peserta didik bersama guru menentukan
penyusunan jadwal dari awal kegiatan sampai
akhir.
Tahap 4 Monitoring Peserta Didik dan Kemajuan
Proyek
11. Guru mengawasi proses pembuatan proyek
serta meberikan bimbingan apabila peserta
didik mengalami kesulitan.
Tahap 5 Menguji Hasil
12. Peserta didik mempresentasikan perkembangan
proyek yang mereka buat.(mengembangkan
kemampuam komunikasi)
 13. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan
terhadap hasil pengelompokan keberagaman
benda yang disampaikan temannya.
(mengembangkan nilai berfikir kritis dan
kreatif)
Penutup Tahap Mengevaluasi hasil 10 menit
1. Peserta didik bersama guru merefleksi kegiatan
belajar yang telah dilakukan
(mengembangkan nilai kolaborasi).
2. Peserta didik menyimak informasikan aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
3. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang siswa
(mengembangkan nilai religius).

Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pembukaan 1. Peserta didik menjawab salam dan berdoa 10 Menit
bersama guru sebelum memulai kegiatan
pembelajaran. (menumbuhkan nilai religius)
2. Mengecek kehadiran Peserta didik.
3. Peserta didik menyanyikan lagu “ Garuda
Pancasila “ (menumbuhkan nilai nasionalis)
4. Peserta didik menyimak informasi mengenai
kegiatan pembelajaran yang akan di lakukan
pada hari ini. (mengembangkan kemampuan
berfikir kritis)
5. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan disiapkan.
Inti Tahap 1 Penentuan Pertanyaan Mendasar 45 menit
1. Peserta didik mengamati gambar Beni dan
teman – temannya yang sedang mengamati
benda. Kemudian membandingkan antara cara
berpakaian yang sesuai tata tertib dan cara
berpakaian yang tidak sesuai tata tertib.
(mengembangkan nilai mandiri dan berfikir
kritis)
2. Peserta didik menuliskan hasil pengamatannya
 pada LKPD yang sudah dibagikan sebelumnya.
3. Peserta didik bersama guru berdiskusi
mengenai tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di sekolah.
(menumnuhkan sikap berfikir kritis)
Pertanyaan yang digunakan seperti:
a. Dapatkan kamu menemukan tata tertib
dalam percakapan tersebut?
b. Apakah sekolah kita mempunyai tata
tertib?
c. Sudahkan kamu melaksanakan tata tertib
tersebut?
4. Peserta didik bersama guru melakukan ice
breaking menyanyikan lagu empat kata ajaib
Tahap 2 Mendesain Perencanaan Proyek

5. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok yang

terdiri dari 3 - 4 orang.
6. Peserta didik menyimak video tentang tata
tertib di sekolah. (mengembangkan sikap
mandiri)
7. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait
langkah kegiatan serta aturan dalam membuat
proyek, seperti:
a. Waktu penyusunan papan informasi
selama 20 menit
b. Produk yang dihasilkan berupa Papan
Informasi mengenai tata tertib sekolah.
8. Peserta didik menyusun langkah – langkah
dalam pembuatan Papan Informasi.
(menumbuhkan sikap gotong royong dan
komunikasi)
Tahap 3 Menyusun Jadwal

9. Peserta didik bersama guru menentukan

penyusunan jadwal dari awal kegiatan sampai
akhir. (mengembang nilai kolaborasi)
Tahap 4 Monitoring Peserta Didik dan Kemajuan
Proyek
 10. Guru mengawasi proses pembuatan proyek
serta meberikan bimbingan apabila peserta
didik mengalami kesulitan.
Tahap 5 Menguji Hasil

11. Peserta didik mempresentasikan perkembangan

proyek yang mereka buat.(mengembangkan
sikap komunikasi)
12. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan
terhadap hasil pengelompokan keberagaman
benda yang disampaikan temannya.
(menumbuhkan sikap bernalar kolaborasi)
Tahap 6 Mengevaluasi hasil

13. Peserta didik menyimpulkan pengelompokan

benda berdasarkan wujudnya. (menumbuhkan
nilai berfikir kritis)
14. Peserta didik menyimak umpan balik dari guru
berupa tanggapak serta apresiasi terhadap
peserta didik yang telah menyelesaikan
proyeknya dengan baik. (mengembangkan
nilai kolaborasi)
Penutup 1. Peserta didik bersama guru merefleksi kegiatan 10 menit
belajar yang telah dilakukan
(mengembangkan nilai kolaborasi).
2. Peserta didik menjawab soal evaluasi
(mengembangkan nilai mandiri)
3. Peserta didik menyimak informasikan aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.
4. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang siswa
(mengembangkan nilai religius).

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian :

a. sikap : non tes

b. pengetahuan : tes

c. keterampilan : non tes

2. Bentuk Penilaian :

a. sikap : skala penilaian yang dilengkapi rubrik (terlampir)

b. pengetahuan : pilihan ganda (terlampir)

c. keterampilan : produk (terlampir)

3. Jenis Penilaian :

a. Sikap : observasi

b. Pengetahuan : tertulis

c. Keterampilan : Rubrik penilaian

Mengetahui Mundeh Kangin, September 2022

Kepala SDN 1 Mundeh Kangin Guru Kelas 2

Ni Wayan Sukarmini, S.Pd Ni Ketut Julianingsih, S.Pd

NIP. 19630625 1983304 2 007 NIP. 19901009 201903 2 017