(RPP)
A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menerima dan menjalankan perintah agama yang dianutnya.
KI.2 Menunjukkan prilaku jujur, disiplin, bertangung jawab, santun, perduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI.4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
BAHASA INDONESIA
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan PPT, menganalisa perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari
2. Setelah melihat tayangan PPT, siswa mampu membandingkan perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
3. Melalui kegiatan secara berkelompok, siswa mampu melakukan percobaan
perubahan wujud benda
4. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu membuat laporan percobaan perubahan wujud
benda
5. Melalui pengamatan pada tayangan PPT siswa mampu menguraikan gaggasan pokok
6. Melalui pengamatan tayangan PPT siswa mampu membuar gagasan pokok dan gagasan
pendukung
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perubahan wujud benda padat, cair dan gas
2. Gagasan pokok dan gagasan pendukung pada paragraf
BAHAN PEMBELAJARAN
1. Proyektor
2. LKPD
SUMBER BELAJAR
1. Angi St. Anggari, dkk. 2017. Buku Guru Kelas 4, Tema 7: Indahnya keragaman di
negeriku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 2-11)
2. Angi St. Anggari, dkk. 2017. Buku siswa Kelas 4, Tema 7: Indahnya keragaman
di negeriku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (halaman 2-11)
3. https://kids.grid.id/read/473438980/5-perubahan-wujud-zat-materi-kelas-4-sd- bab-2-
kurikulum-merdeka
G. LANGKAH-LANGKAH PEMEBLAJARAN
Alokasi
Kegiatan Diskripsi
waktu
Pendahuluan 15’
1. Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Kegiatan inti
IPA 40’
5. Guru menyajikan media pembelajaran seperti
lilin, margarin, kamper, es (mengamati)
Sintak model
pembelajaran1
Orientasi Peserta 6. Guru menampikan tayangan PPT
Didik Pada Masalah mengenai materi perubahan wujud
benda (mengamati)
Penutup 15’
18. Siswa melakukan refleksi bersama guru
(menyampaikan manfaat pembelajaran
perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari) (Critical Thinking and Problem
Solving)
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
I. TINDAK LANJUT
A. Remedial : Siswa yang nilainya dibawah KKM yaitu <75 akan dikelompokan dan akan
diberikan tambahan materi dari guru, lalu mengerjakan soal remidial.
B. Pengayaan : Siswa yang nilanya ≥75 diberi pengayaan untuk mengerjakan soal dalam
memecahkan masalah yang lebih HOTS
J. RUBRIK PENILAIAN
1. Penilaian sikap spiritual
Perubahan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Jumlah Skor 60
3. Pengetahuan ketrampilan
Rubric penilaian hasil pengamatan diskusi kelompok
Perlu
Sangat baik pendampingan
no aspek Baik (3) Cukup(2)
(4) (1)
1. Kesesuaian Mengikuti Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satupun
langkah kerja semua kesalahan dari 2 instruksi yang
dalam kesalahan
dengan intruksi dengan memahami dalam dilakukan
instruksi benar intruksi memahami dengan benar
intruksi
2. Penggunaan Seluruh kalimat Terdapat 1-2 Terdapat lebih Seluruh kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat dari 2 kalimat menggunakan
efektif dalam kalimat yang menggunakan menggunakan kalimat yang
membuat efektif kalimat yang kalimat yang belum efektif
melaporkan kurang efektif kurang efektif
pengamatan
dan
kesimpulan
3. Partisipasi Siswa aktif Siswa hanya Kurang dari Tidak ada
dalam dalam setengah atau setengah aktivitas yang
kelompok kelompok lebih mengikuti aktivitas diikuti oleh
secara kegiatan diikuti siswa siswa secara
mandiri kelompok secara mandiri
secara mandiri
mandiri
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan PPT, menganalisa perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari
2. Setelah melihat tayangan PPT, siswa mampu membandingkan perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
3. Melalui kegiatan secara berkelompok, siswa mampu melakukan percobaan
perubahan wujud benda
4. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu membuat laporan percobaan perubahan wujud
benda
5. Melalui pengamatan pada tayangan PPT siswa mampu menguraikan gagasan pokok
6. Melalui pengamatan tayangan PPT siswa mampu membuat gagasan pokok dan gagasan
pendukung
MATERI PEMBELAJARAN
MATERI IPA
PERUBAHAN WUJUD BENDA KD 3.1 DAN 4.1
Mencair, menguap dan menyublim adalah prose s peruhana wujud yang membutuhkan kalor. Sedangkan
membeku, mengembun dan deposisi merupakan proses perubahan wujud yang melepaskan kalor
Nama kelompok :
Anggota kelompok :
PETUNJUK
Tuliskan nama siswa, nomer absen, dan kelas pada kolom yang tersedia !
Periksa kembali apa yang telah kamu kerjakan dan kumpulkan kepada gurumu!
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tayangan PPT, menganalisa perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari
2. Setelah melihat tayangan PPT, siswa mampu membandingkan perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari
3. Melalui kegiatan secara berkelompok, siswa mampu melakukan percobaan perubahan wujud benda
4. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu membuat laporan percobaan perubahan wujud benda
1. Guru membagi peserta didik menjadi bebebrapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6
peserta didik
2. Dengan bersama kelompok nya, peserta didik mengamati perubahan wujud pada
percobaan
3. Tuliskan hasil laporan percobaan pada lembar LKPD
4. Presentasikan hasil diskusi kelompok
Langkah-langkah percobaan :
1. Siapkan bahan-bahan yang akan di gunakan untuk percobaan
2. Nyalakan lilin terlebih dahulu
3. Siapkan sendok yang berisii margarin, panaskan diatas lilin
4. Siapkan gula, taroh diats sendok, dan panaskan diatas lilim
5. Panaskan kapur barus/ kamper diatas lilin
6. Amatilah semua perubahan wujud benda yang telah kalian siapkan
7. Susunlah hasil pengamatanmu
8. Presentasikan hasil pengamatanmu di depan kelas
LAPORAN HASIL PENGAMATAN
HASIL PENGAMATAN:
2. Perubahan wujud benda yang apa setelah mentega dilelehkan diatas lilin?
3. Apa yang terjadi apabila es dipegang oleh manusia? Mengapa terjadi hal itu?
6. Apakah semua benda akan membeku secara bersamaan setelah tidak dipanaskan?
KESIMPULAN:
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Nama :
Kelas :
Hari/tanggal:
PETUNJUK
Tuliskan nama siswa, nomer absen, dan kelas pada kolom yang tersedia !
Periksa kembali apa yang telah kamu kerjakan dan kumpulkan kepada gurumu!
BAHASA INDONESIA
TUJUAN PEMBELAJARAN:
Melalui pengamatan pada tayangan PPT siswa mampu menguraikan gagasan pokok
Melalui pengamatan tayangan PPT siswa mampu membuat gagasan pokok dan gagasan pendukung
Langkah-langkah pembelajaran
d. Buatlah sebuah cerita tentang kegiatan yang kalian lakukan tentang perubahan wujud
benda
Sumber, alat dan bahan
• MEDIA/ALAT :
1. PPT
2. Lilin
3. Margarin
4. Gula
5. Kamper/kapur barus
6. Korek
• BAHAN PEMBELAJARAN
1. Proyektor
2. LKPD
• SUMBER BELAJAR
1. Angi St. Anggari, dkk. 2017. Buku Guru Kelas 4, Tema 7: Indahnya keragaman di negeriku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. (halaman 2-11)
2. Angi St. Anggari, dkk. 2017. Buku siswa Kelas 4, Tema 7: Indahnya keragaman di negeriku. Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. (halaman 2-11)
3. https://kids.grid.id/read/473438980/5-perubahan-wujud-zat-materi-kelas-4-sd-bab-2-kurikulum-
merdeka