RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
KELAS 4 TEMA 3 BENDA DI SEKITARKU
SUBTEMA 1 PERUBAHAN WUJUD BENDA
PEMBELAJARAN 1

Disusun Oleh:
Ilham Rifki Andrian
1901025419

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF.DR. HAMKA
 TAHUN 2022/2023
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Balekambang 01 Pagi

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Sub Tema 3 : Perubahan Wujud Benda
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan Matematika
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI (IPK)
Muatan : Bahasa Indonesia

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI (IPK)
 3.1 Menggali informasi tentang 3.1.1 Mengidentifikasi informasi
konsep perubahan wujud benda yang terkait dengan
dalam kehidupan sehari-hari perubahan wujud mencair
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan

4.1 Menyajikan hasil informasi 4.1.1 Menuliskan informasi

tentang konsep perubahan perubahan wujud sesuai
wujud benda dalam kehidupan dengan hasil percobaan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.

Muatan : Matematika

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI (IPK)

3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Mengidentifikasi satuan berat

menentukan hubungan antar baku yang digunakan.
satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan hubungan sehari-hari yang berkaitan
antarsatuan baku untuk panjang, dengan berat.
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks wacana pada buku siswa tentang perubahan wujud
benda mencair, siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait dengan
perubahan wujud mencair dengan tepat.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menuliskan informasi
perubahan wujud sesuai dengan hasil percobaan secara tepat.
3. Dengan mengamati resep, siswa dapat mengidentifikasi satuan berat baku
yang digunakan dengan tepat.
4. Dengan menyelesaikan soal latihan di Buku Siswa, siswa dapat
menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan berat dengan
tepat.

D. KARAKTER PESERTA DIDIK YANG DIHARAPKAN

1. Religius
2. Jujur
3. Percaya Diri
4. Kerja Sama
5. Tanggung Jawa

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Menuliskan informasi perubahan wujud sesuai
dengan hasil percobaan
2. Matematka : Satuan berat baku
F. MODEL PENDEKATAN, METODE DAN STRATEGI
PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Discovery learning
2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan dan ceramah.

G. MEDIA, ALAT, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN

 1. Media Pembelajaran
a. LKPD
b. Power Point

2. Alat
a. Spidol
b. Penghapus
c. Papan tulis
d. Buku
e. Gelas Plastik
f. Es batu
g. Coklat

3. Sumber belajar
a. Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2018).
b. Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik dan pendidik saling 10 menit
memberikan salam dan kabar
2. Peserta didik dan pendidik melakukan
berdo’a bersama menurut agama dan
keyakinan masing-masing. (Religius)
3. Pendidik mengecek kehadiran peserta
didik
 4. Peserta didik dan pendidik menyanyikan
lagu nasional “Garuda Pancasila”
bersama (Nasionalisme)
5. Peserta didik melakukan ice breaking
bersama pendidik (Creativity and
Innovation)
6. Siswa menyimak apersepsi dari guru
tentang pembelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan pembelajaran yang
akan dipelajari.
7. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
Kegiatan Inti 1. Peserta didik membaca wacana di Buku 50 menit
Siswa.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
ada di Buku Siswa Selanjutnya siswa
menyimak pertanyan guru, apakah
semua benda padat akan mencair?
Apakah semua benda padat mencair
pada suhu yang sama? Bagimana
membuktikannya?
3. Peserta didik melakukan percobaan yang
ada di Buku Siswa. Creativity and
Innovation
4. Sebelumnya peserta didik ditugaskan
untuk membawa benda-benda yang
digunakan pada percobaan.
5. Peserta didik mengikuti instruksi di
buku, biarkan peserta didik melakukan
pengamatan.
6. Setelah itu peserta didik menuliskan
hasil pengamatan di LKPD.
7. Peserta didik membuat kesimpulan,
apakah semua benda padat dapat
mencair dalam waktu yang bersamaan?
Critical Thinking and Problem Solving
8. Peserta didik menyampaikan hasil
percobaan dan kesimpulan di depan
kelas.
9. Kegiatan selanjutnya guru
memperlihatkan bungkus cokelat atau
makanan kepada peserta didik. Peserta
didik mengamati ukuran berat yang
tertera di bungkus makanan. Critical
Thinking and Problem Solving
10. Peserta didik mengamati satuan
yang digunakan dan besaran beratnya.
11. Peserta didik melanjutkan membaca
buku paket. Peserta didik mengamati
cokelat yang tertera pada bungkus
plastik. Peserta didik menentukan
cokelat mana yang paling berat.
12. Kegiatan dilanjutkan dengan siswa
mengamati resep kue yang ada di Buku
Siswa. Berdasarkan resep di atas, siswa
menentukan satuan baku yang tertera
pada resep tersebut. Siswa menuliskan di
Buku Siswa.
13. Guru menjelaskan tentang satuan
baku dan ada juga satuan yang tidak
baku.
 14. Setelah peserta didik mendengarkan
penjelasan guru, peserta didik pun
menuliskan contoh besaran tidak baku.
Tanyakan apakah mereka pernah
menggunakan satuan tidak baku?
Communication
15. Peserta didik melanjutkan kegiatan
dengan mengerjakan soal latihan di
Buku Siswa. Mandiri
Penutup 1. Peserta didik mengulang kembali apa 10 menit
saja yang dipelajari dari awal sampai
akhir (Refleksi)
2. Peserta didik bersama-sama membuat
kesimpulan hasil pembelajaran yang
dilakukan bersama pendidik
(Integritas)
3. Peserta didik menyimak pendidik
menyampaikan materi pertemuan
berikutnya
Tindak Lanjut :
4. Peserta didik diminta untuk
mempelajari kembali materi pertemuan
berikutnya pada saat dirumah.
5. Mengajak semua peserta didik berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan melalui pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/ projek dengan rubrik
 penilaian.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran.
(Sikap spiritual dan sosial)
b. Penilaian Pengetahuan: Tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Diskusi, unjuk kerja dan unjuk hasil

2. Instrumen Penilaian
a. Sikap : Instrumen penilaian sikap oleh pendidik
b. Pengetahuan : Instrumen Tes
c. Keterampilan
1) Instrumen penilaian kegiatan diskusi
2) Instrument penilaian unjuk Kerja
3. Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) dalam penilaian hasil belajar.
Diberikan pengulangan bahan ajar dan evaluasi belajar.

b. Pengayaan
Peserta didik yang sudah melampaui KKM dapat diberikan pengayaan
berupa perluasan wawasan.

Refleksi:
1. Untuk peserta didik
Pada akhir pembelajaran, peserta didik diberikan refleksi berupa komunikasi
verbal, antara lain :
a. Apa yang kamu pelajari dari kegiatan hari ini?
b. Hal paling menarik apa yang kamu pelajari? Mengapa?
 c. Apakah ada yang ingin ditanyakan atau didiskusikan kembali terkait
materi pembelajaran?

2. Untuk pendidik
Refleksi Pendidik:
a. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian pendidik selama
pembelajaran?
b. Peserta didik mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
c. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang
telah pendidik lakukan?
d. Hal-hal apa saja yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan agar
pembelajaran yang pendidik lakukan akan lebih efektif?

Mengetahui Jakarta, 30 November 2022

Guru Pamong Mahasiswa

Ahyu Diar, S.Pd Ilham Rifki Andrian

NIP: NIM: 1901025419
LAMPIRAN 1

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SDN Balekambang 01 Pagi

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Sub Tema 3 : Perubahan Wujud Benda
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan Matematika
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI (IPK)
Muatan : Bahasa Indonesia
 INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI (IPK)

3.1 Menggali informasi tentang 3.1.1 Mengidentifikasi informasi

konsep perubahan wujud yang terkait dengan
benda dalam kehidupan sehari- perubahan wujud mencair
hari yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan
4.1 Menyajikan hasil informasi 4.1.1 Menuliskan informasi
tentang konsep perubahan perubahan wujud sesuai
wujud benda dalam kehidupan dengan hasil percobaan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.

Muatan : Matematika

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI (IPK)

3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Mengidentifikasi satuan berat

menentukan hubungan antar baku yang digunakan.
satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan hubungan sehari-hari yang berkaitan
antarsatuan baku untuk dengan berat.
panjang, berat, dan waktu yang
 umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks wacana pada buku siswa tentang perubahan wujud
benda mencair, siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait dengan
perubahan wujud mencair dengan tepat.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menuliskan informasi
perubahan wujud sesuai dengan hasil percobaan secara tepat.
3. Dengan mengamati resep, siswa dapat mengidentifikasi satuan berat baku
yang digunakan dengan tepat.
4. Dengan menyelesaikan soal latihan di Buku Siswa, siswa dapat
menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan berat dengan tepat.

D. MEDIA AJAR
LAMPIRAN 2

MEDIA PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Balekambang 01 Pagi

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Sub Tema 3 : Perubahan Wujud Benda
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan Matematika
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI (IPK)
Muatan : Bahasa Indonesia

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI (IPK)
 3.1 Menggali informasi tentang 3.1.1 Mengidentifikasi informasi
konsep perubahan wujud yang terkait dengan
benda dalam kehidupan sehari- perubahan wujud mencair
hari yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan

4.1 Menyajikan hasil informasi 4.1.1 Menuliskan informasi

tentang konsep perubahan perubahan wujud sesuai
wujud benda dalam kehidupan dengan hasil percobaan
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.

Muatan : Matematika

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR (KD)
KOMPETENSI (IPK)

3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Mengidentifikasi satuan berat

menentukan hubungan antar baku yang digunakan.
satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan hubungan sehari-hari yang berkaitan
antarsatuan baku untuk dengan berat.
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks wacana pada buku siswa tentang perubahan
wujud benda mencair, siswa dapat mengidentifikasi informasi terkait
dengan perubahan wujud mencair dengan tepat.
2. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menuliskan informasi
perubahan wujud sesuai dengan hasil percobaan secara tepat.
3. Dengan mengamati resep, siswa dapat mengidentifikasi satuan berat baku
yang digunakan dengan tepat.
4. Dengan menyelesaikan soal latihan di Buku Siswa, siswa dapat
menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan berat dengan
tepat.
D. DESKRIPSI MEDIA PEMBELAJARAN
a. PPT

b. Media Konkrit
 LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Menulis Laporan Percobaan

Alat dan Bahan

 ...................................
 ...................................
 ...................................
 ...................................

Langkah Langkah Percobaan

A. .........................................................................................................
B. .........................................................................................................
C. .........................................................................................................
D. .........................................................................................................
E. .........................................................................................................
F. .........................................................................................................
LAMPIRAN 4
LEMBAR EVALUASI
Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

Essai
LAMPIRAN 5
LEMBAR PENILAIAN EVALUASI

Essai

No Kunci Jawaban Skor

1 3 X 600 = 1.800 g 20

2 a. 20 + 35 = 55 g 20
b. buah strawberry
3 5 kg – 3 kg = 2 kg 20
2 kg – 1 kg = 1 kg
4 750 g – 530 g = 220 g 20
5 6 x 250 = 1.500 g 20
SKOR 100

Pedoman Penskoran
Skor yang diperoleh setiap muatan pelajaran
Nilai:
LAMPIRAN 6

INSTRUMEN PENILAIAN TINGKAH LAKU

Skor Keterangan

1 Kurang (K)

2 Cukup (C)

3 Baik (B)

4 Sangat Baik (SB)

Penilaian/Penskoran :
 PENILAIAN KETERAMPILAN

Bahasa Indonesia

2. Matematika

Anekdot untuk mencatat sikap (Jujur, Tanggung jawab)

Belum Mulai Mulai Membu-
No Sikap berkembang
Ket.
terlihat terlihat daya
1 Disiplin

2 Teliti
 3 Tanggungjawab

dst

Pedoman Pengamatan Sikap :

Kelas :
Hari, Tanggal :
Pertemuan Ke- :
Materi Pembelajaran :