RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas/Semester : 3/I
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 3. Perubahan Wujud Benda
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
Bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam Gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar & Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menggali informasi tentang 3.1.1 Menemukan informasi tentang
konsep perubahan wujud benda konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari yang mencair dalam kehidupan sehari-
disajikan dalam bentuk lisan, hari. (C4)
 tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi 4.1.1 Melakukan percobaan terhadap
tentang konsep perubahan wujud perubahan wujud benda mencair
benda dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari. (P5)
hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif. 4.1.2 Mempresentasikan hasil
percobaan terhadap perubahan
wujud benda mencair dalam
kehidupan sehari-hari.

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Menentukan satuan baku untuk
hubungan antar satuan baku untuk berat yang umumnya digunakan
Panjang, berat, dan waktu yang dalam kehidupan sehari-hari (C3)
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan antar berkaitan dengan hubungan satuan
satuan baku untuk Panjang, berat, baku untuk berat yang umumnya
dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan
digunakan dalam kehidupan sehari-hari. (P5)
sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menemukan informasi yang terkait dengan perubahan wujud
mencair melalui kegiatan mengamati media power point tentang perubahan
wujud benda mencair dengan tepat.
2. Peserta didik dapat melakukan percobaan terhadap perubahan wujud benda
mencair dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan berdiskusi bersama
kelompok dengan tanggung jawab.
 3. Peserta didik dapat mempresentasikan hasil percobaan terhadap perubahan wujud
benda mencair dalam kehidupan sehari-hari setelah melakukan percobaan
terhadap perubahan wujud benda mencair dalam kehidupan sehari-hari bersama
kelompok dengan benar.
4. Peserta didik dapat menentukan satuan baku untuk berat yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari melalui membaca teks resep membuat
coklat dengan tepat.
5. Peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
satuan baku untuk berat yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari
melalui menyelesaikan soal latihan di LKPD dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
1. Informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.
2. Satuan baku untuk berat.
E. Pendekatan, Model, & Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, dan diskusi

F. Media Pembelajaran
1. PPT:
https://www.canva.com/design/DAFxgs6oIGA/d7QaeEnBgadVp4kFZvjjJA/edit?
utm_content=DAFxgs6oIGA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2
&utm_source=sharebutton
2. Video:
https://www.youtube.com/watch?v=uBJVEHWXEks
https://www.youtube.com/watch?v=_dAlqYAEEJo&t=495s
3. LKPD
G. Sumber Belajar
1. Dewi, S. K., Assagaf, L. 2018. Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Kelas 3 Tema 3 Benda di Sekitarku. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Dewi, S. K., Assagaf, L. 2018. Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Kelas 3 Tema 3 Benda di Sekitarku. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 3. Lingkungan di sekitar
4. Internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam pembuka kepada
peserta didik dan menanyakan kabar.
2. Peserta didik diberikan apersepsi oleh guru
yaitu dengan tepuk semangat dan tepuk
SIMPATIK.
3. Peserta didik mempersiapkan diri untuk
belajar, mempersiapkan alat tulis, dan bersikap
disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran.
4. Kelas dilanjutkan dengan berdoa. Do’a
dipimpin oleh salah satu peserta didik. (PPK-
Religius)
5. Peserta didik diberi penguatan tentang manfaat
berdoa.
6. Peserta didik melakukan presensi.
7. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu
“Garuda Pancasila”. (PPK-Nasionalisme)
8. Peserta didik diingatkan kembali tentang
pembelajaran yang sudah dipelajari
sebelumnya dan guru mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
9. Peserta didik memperhatikan guru
menyampaikan materi yang akan dipelajari.
10. Peserta didik mendengarkan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yang
disampaikan oleh guru.
Inti Mengorientasikan peserta didik pada masalah
1. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan
guru.
 - Pernahkah kamu melihat proses mencair?
- Berikan contoh proses mencair dalam
kehidupan sehari-hari!
- Apa proses mencair hanya terjadi pada es?
Atau benda lain juga bisa? (Menanya)
2. Peserta didik menyimak beberapa gambar
perubahan wujud benda mencair.
3. Mengamati video pembelajaran tentang
perubahan wujud benda.
4. Peserta didik membaca bacaan tentang
“Mencair”.
5. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru
tentang perubahan wujud benda mencair.
6. Peserta didik mengamati beberapa wujud
benda padat (es batu, mentega, coklat, kapur).
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
7. Peserta didik mulai mempersiapkan diri
dengan anggota kelompok masing-masing
dengan dibimbing oleh guru.
8. Peserta didik bersama kelompok masing-
masing menerima LKPD yang dibagikan oleh
guru.
9. Peserta didik menyimak penjelasan guru
terkait langkah-langkah yang harus dilakukan
untuk mengerjakan LKPD tentang percobaan
perubahan wujud benda dengan cara
berdiskusi dengan teman satu kelompok.
10. Peserta didik mempersiapkan bahan dan alat
yang akan digunakan untuk uji coba
perubahan wujud benda.
Membimbing penyelidikan secara individu
maupun kelompok
11. Peserta didik beserta kelompoknya mulai
melakukan uji coba pembuktian perubahan
 wujud benda mencair. (Mengumpulkan
Informasi)
12. Sembari melakukan praktik uji coba tersebut,
setiap anggota kelompok melakukan diskusi
mengenai hasil uji coba yang dilakukan.
(Mengolah Informasi / Mengasosiasi)
13. Peserta didik mengamati dan mencatat
peristiwa yang terjadi saat uji coba tersebut
berlangsung. (Mengolah Informasi /
Mengasosiasi)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
14. Peserta didik bersama kelompok menyusun
laporan hasil pengamatan dengan mengikuti
langkah-langkah pada LKPD.
15. Peserta didik bersama kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
(Mengkomunikasikan)
16. Peserta didik lain atau kelompok lain yang
tidak melakukan presentasi diberikan
kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
atau masukan kepada kelompok yang sedang
presentasi.
17. Peserta didik kelompok lain bersama guru
memberikan apresiasi terhadap kelompok
yang presentasi.
18. Peserta didik dan guru bersama-sama
merangkum hasil pengamatan yang telah
dilakukan.
19. Peserta didik mengamatai video satuan berat
baku.
20. Peserta didik menentukan satuan berat baku
dan tidak baku yang ada pada resep kue
coklat.
 21. Peserta didik mengerjakan soal permasalahan
sehari – hari yang berhubungan dengan satuan
berat baku di LKPD.
Analisis dan evaluasi
22. Peserta didik didorong oleh guru untuk
memberikan apresiasi kepada kelompok yang
sudah presentasi.
23. Peserta didik dengan bimbingan guru
bersama-sama menganalisis dan evaluasi
presentasi dan kegiatan diskusi.
24. Guru mengarahkan dan membetulkan jika ada
pemahaman yang kurang tepat.
25. Peserta didik secara individu mengerjakan soal
evaluasi yang dibagikan oleh guru
Penutup 1. Guru melakukan tanya jawab mengenai materi
yang sudah dipelajari hari ini.
2. Peserta didik menanyakan materi yang belum
dipahami.
3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
materi yang sudah dipelajari
4. Peserta didik melakukan refleksi terkait proses
pemecahan masalah dengan bimbingan guru.
- Bagaimana perasaanmu ketika belajar hari
ini?
- Adakah kesulitan yang kalian alami?
5. Peserta didik bersama guru melakukan do’a
penutup yang dipimpin oleh salah satu peserta
didik.
6. Guru memberikan salam penutup untuk
mengakhiri pembelajaran.

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
 Teknik : Non tes
Instrument : Lembar observasi
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes
Instrument : Butir soal
3. Penilaian Keterampilan
Teknik : Non tes
Instrument : Rubrik penilaian
4. Remidial
Peserta didik yang belum menguasai materi/mendapat nilai di bawah KKM diberi
remidial dalam bentuk pertanyaan tertulis.
5. Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai/mendapat ilai mencapai KKM di beri
pengayaan.