AKSI 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS III TEMA 3 BENDA DI SEKITARKU SUBTEMA 3 PERUBAHAN WUJUD
BENDA
PEMBELAJARAN 1

POLYCARPUS BRURI OLAN ATMAJA, S.Pd.

2005220897

PPG DALJAB KATEGORI 2

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Instansi : SD Hilarius

Kelas/Semester : III/1
Tema 3 : Benda di Sekitarku Subtema 3
: Perubahan Wujud Benda
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menujukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga,
serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah,
dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembanganya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD

BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan.
(IPK)
3.1.1 Menganalisis informasi tentang
perubahan wujud benda mebeku. C4
3.1.2 Menyimpulkan informasi yang
terkait dengan perubahan
 wujud benda. C5
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Membuat laporan informasi
konsep perubahan wujud benda perubahan wujud benda sesuai
dalam kehidupan sehari-hari dalam dengan hasil percobaan. P5
bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

MATEMATIKA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Menganalisis satuan berat
hubungan antar satuan baku untuk baku yang tepat. C4
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Melakukan pengukuran berat benda

berkaitan dengan hubungan antar dalam kehidupan sehari-hari dengan
satuan baku untuk panjang, berat, tepat. P5
dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-
hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan menyimak video perubahan wujud benda, siswa dapat
menganalisis perubahan wujud benda dengan tepat. C4
2. Melalui kegiatan percobaan membuat es krim sederhana, siswa dapat
menyimpulkan perubahan wujud benda membeku dengan tepat. C5
3. Setelah melakukan percobaan membuat es krim sederhana, siswa dapat membuat
laporan informasi perubahan wujud benda membeku sesuai dengan hasil
percobaan dengan benar. P5
4. Melalui kegiatan menyimak video tentang satuan berat, siswa dapat
menganalisis satuan berat baku dengan tepat. C5
5. Melalui kegiatan percobaan membuat es krim, siswa dapat mengukur berat
benda menggunakan satuan baku dengan tepat. C5
6. Melalui kegiatan percobaan membuat es krim, siswa dapat melakukan pengukuran
berat benda menggunakan timbangan baku secara tepat. P5
D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)
Adapun nilai karakter yang ingin dikembangkan adalah sebagai berikut:
1. Religius
2. Nasionalis
3. Integritas
4. Tanggung Jawab
5. Gotong Royong

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Perubahan Wujud Benda Cair menjadi Padat

2. Membuat Es Krim
3. Hubungan Antar Satuan Berat

F. PENDEKATAN, MODEL, & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : TPACK dan PPK
Model : Project Based Learning – Teams Games Tournament (TGT)
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Ceramah

G. SUMBER BELAJAR, MEDIA, & ALAT PEMBELAJARAN

1. Sumber Belajar
a) Buku Pedoman Guru Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
b) Buku Siswa Tema : Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

2. Media dan Alat Pembelajaran

a) Alat : Laptop, LCD/Proyektor, LKPD, es kering, baskom sedang, garam halus, kaleng biskuit,
sendok, gelas, susu cair, sarung tangan,handuk kecil, gelas, timbangan.
b) Media : Power Point, video pembelajaran, Kahoot

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
PEMBUKA Persiapan
1. Sebelum siswa memasuki ruangan kelas, siswa
berbaris terlebih dahulu. (PPK Disiplin)
Orientasi
 2. Guru dan siswa saling mengucap salam.
3. Siswa berdoa dipimpin oleh salah satu siswa yang
piket (PPK Religius)
4. Menyanyikan lagu Garuda Panacila bersama-sama
(PPK Nasionalis)
5. Guru melakukan absensi kehadiaran siswa.
Apersepsi
6. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan;
a. Apakah kalian pernah memakan es krim?
b. Setelah siswa menjawab, guru menanyakan
Mengapa es krim bisa padat? Terbuat dari apakah
es krim itu?HOTS/4C-Communication.
c. Siswa bertanya jawab dengan guru untuk
mengaitkan dengan materi sebelumnya.
Acuan
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai, tentang perubahan wujud benda dan satuan
berat, diharapkan kalian;
a. Dapat menemukan informasi tentang perubahan
wujud benda daric air menjadi padat.
b. Melakukan percobaan membuat es krim
c. Mengenal satuan berat
d. Jenis-jenis timbangan satuan berat baku
e. Mengubah satuan berat
INTI Fase 1 : Orientasi siswa pada masalah
8. Siswa menyimak permasalahan yang berkaitan dengan
perubahan wujud benda melalui video youtube.
Communication, Tanggung Jawab
https://www.youtube.com/watch?v=CCGO8HxNGHI

9. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan

masalah tersebut. Communication
10. Siswa bersama guru mengaitkan permasalahan dengan
materi perubahan wujud benda membeku yang terjadi
dalam video .Collaboration
Fase 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar

11. Siswa menyimak tayangan video pembelajaran

 tentang perubahan wujud benda yang ditayangkan
oleh guru. Creativity, TPACK, Tanggung Jawab
https://www.youtube.com/watch?v=d459adXyyPw

12. Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi

perubahan wujud benda cair menjadi padat
(membeku). Communication
13. Siswa dan guru melakukan tanya jawab perubahan
wujud benda cair menjadi padat (membeku). Critical
thinking, HOTS
14. Kemudian guru menunjukkan botol minuman
kemasan yang berisi air, dan menanyakan benda yang
ada di dalam botol memiliki wujud apa? Kira-kira bisa
ditimbang atau tidak?
15. Setelah siswa menjawab, guru menunjukkan beraneka
jenis timbangan baku.
16. Siswa mendapatkan penjelasan meteri dari guru
tentang hubungan antar satuan berat.
17. Siswa bersama guru melakukan ice breaking
(menyanyikan lagu tangga satuan dengan nada naik-
naik ke puncak gunung). Collaboration, TPACK
https://www.youtube.com/watch?v=pvOLyJvsizk

Fae 3: Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
18. Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok, masing-masing
terdiri dari 5 orang.
19. Guru meminta siswa untuk mengeluarkan dan
menyiapkan alat dan bahan untuk membuat es krim.
Creativity, Kerja sama
20. Siswa menyimak video cara membuat es krim
sederhana. Tanggung Jawab
https://www.youtube.com/watch?v=ab0xNuKjpjc

21. Guru menyiapkan timbangan duduk di masing-masing

meja siswa.
22. Siswa diberi LKPD oleh guru. Creativity
Fae 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
23. Siswa berdiskusi membagi peran melakukan
percobaan membuat es krim sederhana. Critical
thinking, Kerja sama
24. Siswa berdiskusi menentukan masing-masing berat
benda (garam, es kering, susu cair). Critical thinking,
 Kerja sama, HOTS
25. Siswa menuliskan hasilnya di LKPD.
26. Siswa mulai melakukan percobaan untuk membuat es
krim sederhana sesuai langkah-langkah di LKPD.
Creativity dan tanggung jawab
Fae 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
27. Siswa membacakan hasil laporan dalam mebuat es
krim sederhana. Communication, HOTS, Tanggung
Jawab
28. Siswa di kelompok lain memberikan tanggapan atau
memberikan pertanyaan. Critical thinking, HOTS
29. Siswa menyimak penjelasan guru berkaitan dengan
kegiatan yang telah dilakukan. Communication
PENUTUP 30. Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini dengan
bimbingan guru. Collaboration, HOTS
31. Guru memberikan evaluasi menggunakan Kahoot
berbasis Teams Group Tournaments (TGT) HOTS,
Tanggung Jawab
32. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan “Bagaimana
perasaanmu saat kegiatan belajar hari ini”.
Collaboration
33. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran. Religius

1. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Guru membimbing siswa yang belum dapat menjelaskan macam perubahan wujud benda.
Guru membimbing siswa yang belum paham mengenai materi hubungan antar satuan berat baku.
b. Pengayaan
Guru memberikan latihan lanjutan bagi peserta didik yang telah mampu menjelaskan macam
 perubahan wujud benda dan hubungan antar satuan berat.

Mengetahui, Bangka Barat, 28 September 2022

Kepala SD Hilarius Guru Kelas III

YOHANES ASEP RIAWAN, S.Pd. POLYCARPUS B.O.A, S.Pd.

NIK. 20112211742 NIK. 20192211763

J. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (KI-1)
a) Rubrik Penilaian Sikap Spiritual (KI 1)
Aspek yang
Indikator
Diamati
  Perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang
dianutnya
Ketaatan beribadah  Mau mengajak teman seagamanya untuk melakukan ibadah
bersama
 Mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan sekolah
 Melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama
 Mengakui kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta

Berperilaku syukur  Tidak mengeluh

 Selalu merasa gembira dalam segala hal
 Suka memberi atau menolong sesama
 Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan  Berdoa sebelum dan sesudah makan

kegiatan  Mengingatkan teman untuk selalu berdoa

 Mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
 Tindakan yang menghargai perbedaan dalam beribadah
Toleransi dalam
 Menghormati teman yang berbeda agama
beribadah
 Berteman tanpa membedakan agama
 Tidak menjelekkan ajaran agama lain.
 Aspek Sikap Spiritual

Berdoa Tindak
Nama

Predikat
sebelum dan Toleransi

Skor
N Peserta Ketaatan Berprilaku Lanjut
Beribadah Syukur sesudah dalam
o Didik
melakukan beribadah
kegiatan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

Lembar Penilaian Spiritual (KI-1)

Keterangan :

- skor 1 bila mencapai 1 indikator

- skor 2 bila mencapai 2 indikator
- skor 3 bila mencapai 3 indikator
- skor 4 bila mencapai 4 indikator
Penilaian :

- Predikat A rentang skor 13 – 16

- Predikat B rentang skor 9 – 12
- Predikat C rentang skor 5 – 8
- Predikat D rentang skor 1 – 4

2. PENILAIAN SIKAP SOSIAL (KI-2)

Rubrik Penilaian Sikap Sosial (KI 2)
Sikap Indikator Keterangan

Disiplin  Hadir dalam pembelajaran tepat waktu SB : Apabila semua/3 indikator

 Tertib dalam melaksanakan tugas terpenuhi.
 Mengumpulkan tugas tepat waktu B : Apabila hanya 2 indikator
Kerjasama  Saling membantu mengerjakan terpenuhi
tugas kelompok
 Sikap Indikator Keterangan

 Mampu menyelesaiksan masalah secara C : Apabila hanya 1 indikator

bersama-sama dalam kelompok yang terpenuhi
 Kompak dalam setiap kegiatan K : Apabila tidak ada satupun
Tanggung  Mampu menyelesaikan tugas tepat waktu indikator yang terpenuhi
Jawab  Mampu mengambil keputusan secara
tepat dan benar
 Mampu melaksanakan tugas yang
menjadi kewajibannya

Lembar Penilaian Sikap Sosial (KI 2)

Sikap
Disiplin Kerjasama Tanggung Jawab Jumlah
No Nama Siswa Nilai Predikat
SB B C K SB B C K SB B C K Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
(Diisi dengan tanda ceklist (√) )

Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100 Nilai

sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 – 100
B = Baik = 70 – 79
C = Cukup = 60 - 69
K = Kurang = < 60

3. PENILAIAN KETERAMPILAN

Bahasa Indonesia: 4 . 1 . 1 Membuat laporan informasi perubahan wujud benda sesuai dengan hasil
percobaan. P5
Indikator Penilaian

No. Nama Siswa SB B C K Nilai Predikat

4 3 2 1

1.

2.

3.

Dst.
Rubrik Penilaian

Rubrik Penilaian
Indikator Penilaian

No. Nama Siswa SB B C K Nilai Predikat

4 3 2 1

1.

2.

3.

Dst.
Matematika: 4.7.1 Melakukan pengukuran berat benda dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. P5
Daftar periksa kemampuan melakukan pengukuran berat benda dan koversi ke satuan lainnya.

Kemampuan membaca berat Kemampuan mengkonversi

No Nama Siswa benda hungan antar satuan berat
T BT T BT
1

dst

Keterangan: Cara mengisinya dengan diberi tanda ceklist (v)

T = Terlihat
BT = Belum Terlihat
 4. PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Instansi : SD Hilarius

Kelas/Semester : III/1
Tema 3 : Benda di Sekitarku
Subtema 3 : Perubahan Wujud Benda
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan Matematika

Muatan Indikator Pencapaian Level Bentuk Nomor

No Pelajaran Kompetensi Dasar Kompetensi Indikator Soal Kognitif Soal Bobot Soal

 Disaiikan teks tentang

3.1 Menggali informasi
tentang konsep perubahan
wujud benda dalam
1 Bahasa kehidupan sehari-hari yang
Indonesia
disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi
lingkungan.
pembuatan es krim sederhana, C4
siswa dapat menganalisis
perubahan wujud benda yang
3.1.1 Menganalisis terjadi dengan tepat.
informasi tentang  Disaiikan teks tentang proses C4
perubahan wujud benda. pembuatan gulali, siswa dapat
C4 menganalisis perubahan wujud
benda yang terjadi.
 Disajikan pernyataan, siswa C4
dapat menganalisis perubahan
wujud benda yang terjadi.

3.1.1 Menyimpulkan
informasi yang  Disajikan soal perubahan
terkait dengan wujud benda, siswa dapat C4
 menyimpulkan perubahan
wujud benda yang terjadi.
 Disajikan gambar baju C4
perubahan yang dijemur, siswa dapat
menyimpulkan perubahan
wujud benda yang terjadi.

 Disajikan pernyataan, siswa C4

dapat menganalisis satuan
baku dengan benar.
2 Matematika  Disajikan soal cerita, siswa C4
3.7 Mendeskripsikan dan
dapat menganalisis
menentukan hubungan hubungan antar satuan berat.
3.7.1 Menganalisis
antar satuan baku untuk  Disajikan soal cerita, siswa
satuan berat C4
panjang, berat, dan dapat menganalisis berat
baku yang
waktu yang umumnya benda.
tepat. C4  Disajikan soal cerita, siswa
digunakan dalam C4
kehidupan sehari-hari. dapat menganalisis berat
benda dalam suatu waktu.
 Disajikan soal cerita, siswa C4
dapat menganalisis berat
benda.