RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK KELAS IV
TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN
SUBTEMA 1 JENIS - JENIS PEKERJAAN
PEMBELAJARAN 3

Disusun oleh:
SITI HINDUN NURHAYATI, S.Pd
NIP. 199006052019032002

SD NEGERI 011 BAKTI JAYA

Jalan Sei Daun Kelurahan Bakti Jaya Kecamatan Bagan Sinembah
Kabupaten Rokan Hilir Provinsi Riau
Tahun 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU

Nama : SITI HINDUN NURHAYATI, S.Pd

NIM : 2005220775
Sekolah : SD Negeri 011 Bakti Jaya
Kelas/Semester : IV/1 (Satu)
Tema : 4 Berbagai Pekerjaan
Subtema : 1 Jenis – Jenis pekerjaan
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

K1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
K2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga serta tanah air.
K3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan ditempat bermain.
K4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Ilmu Pengetahuan Alam
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan 3.1.1 Menganalisis upaya menjaga
dan pelestarian sumber daya alam di keseimbangan lingkungan.
lingkungannya. 3.1.2 Mendesain poster upaya menjaga
keseimbangan lingkungan.
4.1 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber 4.1.1 Membuat poster mengenai upaya menjaga
daya alam bersama orang-orang di keseimbangan lingkungan.
lingkungannya.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.1 Menemukan sikap tokoh-tokoh yang
buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya). terdapat didalam cerita.
3.5.2 Membandingkan sikap tokoh-tokoh yang
terdapat didalam cerita.
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang 4.5.1 Mengembangkan pendapat tentang sikap
isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri tokoh-tokoh yang terdapat didalam cerita
secara lisan dan tulis yang didukung oleh yang didukung oleh alasan.
alasan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan menyimak video animasi akibat buang sampah di sembarang tempat, siswa dapat
menganalisis upaya menjaga keseimbangan lingkungan dengan benar.
2. Melalui kegiatan berdiskusi kelompok, siswa dapat mendesain poster upaya menjaga keseimbangan
lingkungan dengan tepat.
3. Melalui kegiatan berdiskusi kelompok, siswa dapat membuat poster mengenai upaya menjaga
keseimbangan lingkungan dengan benar.
4. Dengan kegiatan membaca cerita ‘Tangan Kita”, siswa dapat menemukan sikap tokoh-tokoh yang
terdapat didalam cerita dengan benar.
5. Dengan kegiatan membaca cerita ‘Tangan Kita”, siswa dapat membandingkan sikap tokoh-tokoh yang
terdapat didalam cerita dengan tepat.
6. Melalui kegiatan berdiskusi kelompok, siswa dapat mengembangkan pendapat tentang sikap tokoh-
tokoh yang terdapat didalam cerita yang didukung oleh alasan dengan tepat.

D. Materi Pembelajaran
1. Ilmu Pengetahuan Alam
Upaya Menjaga Keseimbangan Lingkungan.

2. Bahasa Indonesia
Membaca cerita “Tangan Kita”.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik TPACK
Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, Praktek, dan Presentasi.

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media
Video video animasi akibat buang sampah di sembarang tempat.
Poster tentang upaya menjaga keseimbangan lingkungan.

2. Alat
Laptop, Proyektor, Pembuatan Poster (Kertas A4, Pensil, Penghapus dan Cat Pensil Kayu), dan video
animasi akibat buang sampah di sembarang tempat.

G. Sumber Belajar
1. Buku Guru SD/MI Kelas IV Tema 4 : Berbagai Pekerjaan.
(Anngi, dkk. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Jakarta: CV Putra Nugraha)
2. Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tema 4 : Berbagai Pekerjaan.
(Anngi, dkk. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Jakarta: CV Putra Nugraha)
3. Buku Tematik 4 Tema 4 : Berbagai Pekerjaan.
(Khanifa, A. Buku Bahan Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Media Karya Putra)
H. Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran ke- 3 (2 x 35 menit)
Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 Menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
2. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama mengikuti
video yang ditampilkan.
3. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
Orientasi dengan kegiatan pembelajaran.
4. Menginformasikan pembelajaran yang akan dipelajari yaitu Tema 4
”Berbagai Pekerjaan”, dan Subtema 1 “Jenis-Jenis Pekerjaan”
Pembelajaran Ke-3.
5. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
6. Guru mengaitkan materi (upaya menjaga keseimbangan
Appersepsi lingkungan) yang akan dipelajari dengan pengalaman siswa tentang
materi yang akan di pelajari.
7. Siswa mendapat informasi dari guru mengenai tujuan, manfaat
Motivasi
pembelajaran yang akan dilakukan, metode pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
8. Guru menampilkan video animasi akibat buang sampah di 50 Menit
sembarang tempat.
Pertanyaan 9. Guru menanyakan kepada siswa tentang permasalahan yang ada
Mendasar pada video tersebut.
10. Siswa mengaitkan video tesebut dengan upaya menjaga
keseimbangan lingkungan.
11. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok beranggotakan 4 - 5
orang.
12. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada setiap
Mendesain
kelompok.
Perencanaan
13. Setiap kelompok menganalisis upaya menjaga keseimbangan
Produk
lingkungan.
14. Setiap kelompok berdiskusi mendesain poster upaya menjaga
keseimbangan lingkungan.
15. Setiap kelompok membacakan cerita “Tangan Kita” secara
bergantian.
16. Setiap kelompok berdiskusi menguraikan pendapat tentang sikap
tokoh-tokoh yang terdapat didalam cerita dalam LKPD.
17. Setiap kelompok berdiskusi mengembangkan pendapat tentang
sikap tokoh-tokoh yang terdapat didalam cerita yang didukung oleh
Menyusun Jadwal alasan dalam LKPD.
Pembuatan 18. Setiap kelompok berdiskusi menyusun jadwal membuat poster
mengenai upaya menjaga keseimbangan lingkungan.
19. Guru membimbing diskusi kelompok menyusun jadwal membuat
poster mengenai upaya menjaga keseimbangan lingkungan.
20. Setiap kelompok berdiskusi menyusun langkah-langkah dalam
pembuatan poster mengenai upaya menjaga keseimbangan
lingkungan.
Memonitor 21. Setiap kelompok mengerjakan proyek sesuai dengan jadwal yang
Keaktifan Peserta dibuat pada LKPD
 Didik dan 22. Guru membimbing setiap kelompok mengerjakan proyek tentang
Perkembangan membuat poster mengenai upaya menjaga keseimbangan
Proyek lingkungan.
23. Guru mengukur ketercapaian standar proyek yang telah
dilaksanakan setiap kelompok.
24. Setiap kelompok membahas kelayakan proyek yang telah dibuat.
Menguji Hasil 25. Setiap kelompok membuat laporan proyek dalam LKPD.
26. Guru memantau keterlibatan siswa di kelompoknya masing-masing.
27. Setiap kelompok mempresentasikan laporan proyeknya.
28. Guru membimbing proses presentasi setiap kelompok.
Evaluasi 29. Kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan evaluasi.
Pengalaman 30. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil proyek.
Belajar
C. Kegiatan Penutup
31. Siswa secara individu mengungkapkan hambatan maupun 10 Menit
pengalaman yang didapatkan selama pelaksanaan pembelajaran.
32. Siswa mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan
pemahaman terhadap materi pembalajaran hari ini.
33. Siswa mendapat umpan balik dari pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan dan terhadap proses serta hasil pembelajaran.
34. Siswa mengerjakan kuis yang diberikan oleh guru.
35. Siswa mendapat informasi rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
36. Siswa mendapat penguatan pendidikan karakter dari guru.
37. Siwa menyanyikan lagu “Kebersihan Pangkal Kesehatan”
mengikuti video yang ditampilkan.
38. Siswa dipersilakan berdoa dan mensyukuri segala nikmat yang
diberikan Tuhan Yang Maha Esa.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Sikap Spiritual
1) Petunjuk Umun
Instrumen penilain sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi merupakan teknik
penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara
langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah
indicator perilaku yang diamati. Pada jenjang SD/MI kompetensi sikap spiritual mengacu pada
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Instrumen ini diisi oleh guru
yang mengajar dan siswa yang dinilai.

2) Petunjuk Pengisian
Caranya, guru memberi tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan
oleh pserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
3 = sangat baik, apabila siswa selalu melakukan sesuai pernyaatan.
2 = baik, apabila siswa kadang-kadang melakukan.
1 = cukup, apabila siswa jarang melakukannya.
 3) Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
Tahun Ajaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal …. s/d ….
No. Aspek Pengamatan
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat presentasi.
3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat presentasi.
4. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan.
5. Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan
sesuai dengan agama yang dianutnya.

Lembar Observasi
Asepek Pengamatan
No. Nama Siswa Jumlah Nilai Keterangan
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5

b. Sikap Sosial
1) Petunjuk Umum
Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Sikap sosial yang
dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SD/MI meliputi :
a. Jujur
b. Disiplin
c. Tanggung Jawab
d. Santun
e. Peduli
f. Percaya Diri
Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar dan siswa yang dinilai.

2) Petunjuk Pengisian
Caranya, guru memberi tanda (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan
oleh pserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
3 = sangat baik, apabila siswa selalu melakukan sesuai pernyaatan.
2 = baik, apabila siswa kadang-kadang melakukan.
1 = cukup, apabila siswa jarang melakukannya.
 3) Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
Tahun Ajaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal …. s/d ….
Asepek Pengamatan

Tanggung
Disiplin

Santun
No. Nama Siswa Jumlah Nilai Keterangan

Peduli
Percaya
Jujur

jawab

Diri
1
2
3
4
5

c. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi :
1) Tes tertulis : Pilihan Ganda

d. Keterampilan
1) Diskusi
Kriteria yang dinilai saat siswa diskusi :
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Selalu Mendengarkan Masihperlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan
teman yang berbicara, namun mendengarkan untuk
Mendengarkan

sedang berbicara. sesekali masih teman yang mendengarkan

perlu diingatkan. sedang berbicara. teman yang
sedang
berbicara,
namun tidak
mengindahkan.
Merespon dan Merespon dengan Sering merespon Membutuhkan
Komunikasi nonverbal

menerapkan tepat terhadap kurang tepat bantuan dalam

komunikasi komunikasi terhadap memahami
nonverbal nonverbal yang komunikasi bentuk
dengan tepat. ditunjuk teman. nonverbal yang komunikasi
ditunjuk nonverbal yang
teman. ditunjuk
teman.
Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses
teman. Selalu secararinci, secararinci, diskusi
Partisipasi

mendukung dan merespon sesuai namun terkadang berlangsung.

memimpin dengan topik. merespon kurang
lainnya saat sesuai
diskusi. dengan topik.
Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai ¿ x 100
Jumlah skor maksimal
 6
Contoh : Nilai ¿ x 100=50
12
2) Ilmu Pengetahuan Alam
Rubrik penialain produk.
Membuat poster upaya menjaga keseimbangan lingkungan.
Aspek yang dinilai
Jumlah
No Nama Siswa Kesesuai upaya Kalimat Nilai
Gambar Skor
yang dipilih Efektif
1
2
3
4
5

Kriteria penilaian dan skor.

Aspek Sangat baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

Poster sangat Poster sesuai Poster cukup Poster tidak

Kesesuaian upaya sesuai dengan dengan upaya sesuai upaya sesuai upaya
yang dipilih upaya yang yang dipilih. yang dipilih. yang dipilih.
dipilih.
Kalimat yang Kalimat yang Kalimat yang Kalimat yang
digunakan digunakan digunakan digunakan
efektif, singkat, efektif tetapi kurang efektif, tidak efektif,
Kalimat efektif
dan jelas. kurang singkat kurang singkat, tidak singkat,
dan jelas. dan kurang dan tidak jelas
jelas.
Gambar Gambar kurang Gambar Gambar tidak
menarik dan menarik tetapi menarik tetapi menarik dan
sesuai dengan sesuai dengan tidak sesuai tidak sesuai
Gambar
pesan yang pesan yang dengan pesan dengan pesan
ingin ingin yang ingin yang ingin
disampaikan. disampaikan. disampaikan. disampaikan.
Jumlah skor maksimal ¿ 12
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai ¿ x 100
Jumlah skor maksimal
6
Contoh : Nilai ¿ x 100=50
12

3) Bahasa Indonesia
Daftar periksa membaca cerita “Tangan Kita”.
Kriteria Ya Tidak
Siswa dapat menemukan sikap tokoh-tokoh yang terdapat didalam
cerita.
Siswa dapat membandingkan sikap tokoh-tokoh yang terdapat
didalam cerita.
Siswa dapat mengembangkan pendapat tentang sikap tokoh-tokoh
yang terdapat didalam cerita yang didukung oleh alasan.
2. Program remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi siswa yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM) setelah melakukan tes
tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remidial Teaching)
terhadap IPK yang belum tuntas, kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi
dengan ketentuan:
1) Siswa yang belum memahami upaya menjaga keseimbangan lingkungan dapat
mendiskusikannya dengan guru.
2) Guru meminta siswa untuk menyebutkan upaya menjaga keseimbangan lingkungan yang
diketahuinya.

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM (Ketuntasan Belajar
Minimal). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan
memecahkan persoalan yang lebih komplek, yaitu: menerapkan upaya menjaga keseimbangan
lingkungan dan menceritakan kembali cerita “Tangan Kita”.

Mengetahui, Bakti Makmur, Oktober 2022

Kepala SDN 011 Bakti Jaya Guru Kelas IV

Hj. SALMINAWATI, S.Pd.SD SITI HINDUN NURHAYATI, S.Pd

NIP 197006061993102001 NIP 1999006052019032002
 BAHAN AJAR
TEMATIK KELAS IV
TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN
SUBTEMA 1 JENIS - JENIS PEKERJAAN
PEMBELAJARAN 3

Disusun oleh:
SITI HINDUN NURHAYATI, S.Pd
NIP. 199006052019032002

SD NEGERI 011 BAKTI JAYA

Jalan Sei Daun Kelurahan Bakti Jaya Kecamatan Bagan Sinembah
Kabupaten Rokan Hilir Provinsi Riau
Tahun 2022
 IDENTITAS SEKOLAH

Sekolah : SD Negeri 011 Bakti Jaya

Kelas/Semester : IV/1 (Satu)
Tema : 4 Berbagai Pekerjaan
Subtema : 1 Jenis – Jenis pekerjaan
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x Pertemuan)

Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menjelaskan pentingnya upaya 3.1.1 Menganalisis upaya menjaga keseimbangan
keseimbangan dan pelestarian sumber lingkungan.
daya alam di lingkungannya. 3.1.2 Mendesain poster upaya menjaga
keseimbangan lingkungan.
4.1 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.1.1 Membuat poster mengenai upaya menjaga
sumber daya alam bersama orang-orang di keseimbangan lingkungan.
lingkungannya.

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi 3.5.1 Menemukan sikap tokoh-tokoh yang
buku sastra (cerita, dongeng, dan terdapat didalam cerita.
sebagainya). 3.5.2 Membandingkan sikap tokoh-tokoh yang
terdapat didalam cerita.
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi 4.5.1 Mengembangkan pendapat tentang sikap
tentang isi buku sastra yang dipilih dan tokoh-tokoh yang terdapat didalam cerita
dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang yang didukung oleh alasan.
didukung oleh alasan.
 UPAYA MENJAGA KESEIMBANGAN LINGKUNGAN

Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan kegiatan menyimak video animasi akibat buang sampah di sembarang tempat, siswa dapat
menganalisis upaya menjaga keseimbangan lingkungan dengan benar.
2. Melalui kegiatan berdiskusi kelompok, siswa dapat mendesain poster upaya menjaga keseimbangan
lingkungan dengan tepat.

Disamping adalah salah

Pernakah kalian membuat
satu contoh poster upaya
poster tentang upaya
menjaga keseimbangan
menjaga keseimbangan
lingkungan.
lingkungan?

.
 MEMBACA CERITA “ TANGAN KITA”

Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan kegiatan membaca cerita ‘Tangan Kita”, siswa dapat menemukan sikap tokoh-tokoh yang terdapat
didalam cerita dengan benar.
2. Dengan kegiatan membaca cerita ‘Tangan Kita”, siswa dapat membandingkan sikap tokoh-tokoh yang
terdapat didalam cerita dengan tepat.
 DAFTAR PUSTAKA

Anngi, dkk. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Jakarta: CV Putra Nugraha.
Anngi, dkk. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Jakarta: CV Putra Nugraha.
Khanifa, A. Buku Bahan Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Media
Karya Putra).
https://dlh.semarangkota.go.id/upaya-menjaga-kelestarian-lingkungan-hidup-di-rumah/
https://dlh.semarangkota.go.id/upaya-menjaga-kelestarian-lingkungan-hidup-di-masyarakat/
 DESKRIPSI DAN ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Negeri 011 Bakti Jaya

Kelas/Semester : IV/1 (Satu)
Tema : 4 Berbagai Pekerjaan
Subtema : 1 Jenis – Jenis pekerjaan
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x Pertemuan)
Guru Pengampu : Nur Elfiana Dalimunthe, S.Pd.SD

Indikator Pencapaian Media Deskripsi Cara Penggunaan

Siswa dapat menganalisis upaya https://drive.google.com/drive/my-drive Media ini adalah media audio visual, dimana Menonton video yang
menjaga keseimbangan siswa dituntut untuk memanfaatkan mata dan ditampilkan oleh guru
lingkungan. telinga untuk bisa menambah pengetahuannya. dengan proyektor.
Pada media ini terdapat Upaya Menjaga
Keseimbangan Lingkungan. Melalui media ini
diharapkan siswa dapat menganalisis upaya
menjaga keseimbangan lingkungan.

Siswa dapat mendesain poster Media ini adalah media konkret poster, dimana Menunjukkan contoh poster
upaya menjaga keseimbangan siswa dituntut untuk memanfaatkan mata untuk upaya pelestarian menjaga
lingkungan. bisa menambah pengetahuannya. Pada media keseimbangan lingkungan.
ini terdapat upaya menjaga keseimbangan
Siswa dapat membuat poster lingkungan. Melalui media ini diharapkan
mengenai upaya menjaga siswa dapat mendesain dan membuat poster
keseimbangan lingkungan upaya menjaga keseimbangan lingkungan.
Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok : 1.
2.
3. Tujuan Pembelajaran
4. :
5. 1. Siswa dapat
Hari/Tanggal : menganalisis
Kelas : upaya menjaga
Materi : Upaya Menjaga Keseimbangan Lingkungan. keseimbangan
lingkungan.
2. Siswa dapat mendesain poster upaya menjaga keseimbangan lingkungan.

A. Petunjuk Belajar
Amatilah video animasi akibat buang sampah di sembarang tempat yang ditampilkan oleh gurumu dan
jawablah pertanyaan yang ada melalui diskusi dengan kelompokmu masing-masing!

1. Setelah mengamati video animasi akibat buang sampah di sembarang tempat, jelaskanlah upaya
menjaga keseimbangan lingkungan yang dapat dilakukan dari video tersebut!

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

2. Dari uraian diatas, pilihlah satu upaya menjaga keseimbangan lingkungan dan buatlah sebuah poster
upaya menjaga keseimbangan lingkungan tersebut!

a. Upaya menjaga keseimbangan lingkungan yang dipilih:

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

b. Susunlah langkah-langkah membuat poster upaya menjaga keseimbangan lingkungan yang

dipilih!
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

c. Buatlah poster upaya menjaga keseimbangan lingkungan yang dipilih!

Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok : 1.
2.
3. Tujuan Pembelajaran :
4. 1. Siswa dapat menemukan sikap tokoh-
5. tokoh yang terdapat didalam cerita.
Hari/Tanggal : 2. Siswa dapat membandingkan sikap
Kelas : tokoh-tokoh yang terdapat didalam
Materi : Membaca Cerita “Tangan Kita" cerita dengan tepat.

A. Petunjuk Belajar
Bacalah cerita ”Tangan Kita” dan jawablah pertanyaan yang ada melalui diskusi dengan kelompokmu
masing-masing!

1. Jelaskan sikap tokoh-tokoh yang terdapat didalam cerita cerita “Tangan Kita”!
 ............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

2. Dari uraian sikap tokoh-tokoh diatas, bandingkanlah sikap tokoh-tokoh tersebut!

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

3. Uraikanlah pendapatmu tentang sikap tokoh-tokoh yang terdapat didalam cerita tersebut dan jelaskan
alasannya!

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
 PENILAIAN PENETAHUAN
TEMATIK KELAS IV
TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN
SUBTEMA 1 JENIS - JENIS PEKERJAAN
PEMBELAJARAN 3

Disusun oleh:
SITI HINDUN NURHAYATI, S.Pd
NIP. 199006052019032002

SD NEGERI 011 BAKTI JAYA

Jalan Sei Daun Kelurahan Bakti Jaya Kecamatan Bagan Sinembah
Kabupaten Rokan Hilir Provinsi Riau
Tahun 2022
 KISI – KISI SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal Tingkat Kognitif Bentuk Soal No Soal
IPA
1. Menjelaskan pentingnya Menganalisis upaya menjaga Disajikan gambar, siswa dapat memilih upaya C4 (HOTS) PG 1-3
upaya keseimbangan dan keseimbangan lingkungan. menjaga keseimbangan lingkungan.
pelestarian sumber daya Disajikan uraian, siswa dapat memilih upaya C4 (HOTS) PG 4
alam di lingkungannya. menjaga keseimbangan lingkungan.
Mendesain poster upaya menjaga Disajikan pernyataan, siswa dapat menyimpulkan C5 (HOTS) PG 5
keseimbangan lingkungan. upaya menjaga keseimbangan lingkungan.
Bahasa Indonesia
1. Menguraikan pendapat Menemukan sikap tokoh-tokoh yang Disajikan cerita, siswa dapat memilih sikap tokoh- C4 (HOTS) PG 6-9
pribadi tentang isi buku terdapat didalam cerita. tokoh yang terdapat didalam cerita.
sastra (cerita, dongeng, Membandingkan sikap tokoh-tokoh Disajikan cerita, siswa dapat memperbandingkan C5 (HOTS) PG 10
dan sebagainya). yang terdapat didalam cerita. sikap tokoh-tokoh yang terdapat didalam cerita.
 SOAL EVALUASI

Perhatikan gambar poster di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1 – 3!

Poster 1 Poster 2 Poster 3

Poster 4 Poster 5 Poster 6

1. Dari gambar poster di atas, yang merupakan upaya menjaga keseimbangan lingkungan rumah adalah ....
a. Poster 1, poster 2, dan poster 3
b. Poster 2, poster 3, dan poster 4
c. Poster 3, poster 4, dan poster 5
d. Poster 4, poster 5, dan poster 6

2. Dari gambar poster di atas, yang merupakan upaya menjaga keseimbangan lingkungan masyarakat
adalah ....
a. Poster 1, poster 2, dan poster 3
b. Poster 2, poster 3, dan poster 4
c. Poster 3, poster 4, dan poster 5
d. Poster 4, poster 5, dan poster 6

3. Dari gambar poster di atas, yang merupakan upaya menjaga keseimbangan lingkungan yang pernah
dilakukan di sekolah adalah ....
a. Poster 2, poster 3, dan poster 4
b. Poster 1, poster 2, dan poster 3
c. Poster 4, poster 5, dan poster 6
d. Poster 3, poster 4, dan poster 5

4. Perhatikan kegiatan berikut!

(1) Reboisasi
(2) Penebangan liar
(3) Pembakaran lahan
(4) Membuang sampah sembarangan

Kegiatan diatas yang bukan merupakan upaya menjaga keseimbangan lingkungan, kecuali ....
a. (1)
b. (2)
c. (3)
d. (4)
5. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
(1) Menanam pohon,
(2) Membuang sampah sembarangan,
(3) Mematikan kran air jika tidak digunakan, dan
(4) Memburu satwa langka.

Kegiatan yang dapat merusak sumber daya alam ditunjukkan nomor ....
a. (1) dan (2)
b. (2) dan (3)
c. (2) dan (4)
d. (3) dan (4)

Perhatikan cerita teks di bawah ini untuk menjawab soal nomor 1 – 5

6. Sikap tokoh yang harus di contoh, kecuali ....

a. Menegur saat ada yang membuang sampah sembarangan.
b. Menjadi aktivis lingkungan.
c. Membuang sampah di sungai.
d. Berjalan-jalan ke pantai.

7. Sikap Riko saat mengetahui Dinda membuang sampah di sungai adalah ....
a. Terkejut
b. Peduli
c. Menegur
d. Semua jawaban benar.
8. Ketika dinda membuang sampah disungai, Riko pun terdiam karena ....
a. Tidak ada tempat pembuangan sampah.
b. Riko sayang kepada adiknya.
c. Riko memiliki sikap acuh tak acuh.
d. Riko memiliki sikap mudah putus asa.

9. Dari cerita diatas, kita seharusnya memiliki sikap ....

a. Peduli
b. Acuh tak acuh
c. Suka menolong
d. Mudah putus asa

10. Sikap tokoh yang mencerminkan upaya menjaga keseimbangan lingkungan adalah ....
a. Riko menegur Dinda karena membuang sampah di sungai.
b. Dinda menjawab pertanyaan kakaknya.
c. Riko terdiam saat mengetahui bahwa tidak ada tempat pembuangan sampah.
d. Riko menyisir pantai bersama Dinda.
 KUNCI JAWABAN

1. A
2. D
3. B
4. A
5. C
6. C
7. D
8. A
9. A
10. A

PEDOMAN PENILAIAN

Jumlah soal benar

Nilai= x 100
Jmlah seluruh soal

Contoh:
10
Nilai= x 100
10
Nilai=100