RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN KOWEL 3

Kelas / Semester : V1 /1
Tema : 1. Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema : 1.1 Tumbuhan Sumber Kehidupan
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan ( 6 x 35 menit )

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan
kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, serta dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

PKn
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara.
2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam keluarga, sekolah, dan
lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.
3.1 Memahami moralitas yang terkandung dalam sila Pancasila di rumah, sekolah, dan lingkungan
masyarakat sekitar
4.1 Memberikan contoh pelaksanaan nilai-nilai dan moral Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.

Bahasa Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui
sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.2 Menggali informasi dari teks laporan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan
lingkungan, serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.2 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan investigasi tentang diri khusus makhluk
hidup dan lingkungan serta campuran dan larutan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku.

SBdP
1.1 Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan memiliki rasa bangga
terhadap tanah air
2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni
3.4 Menyajikan berbagai karya kreatif dalam kegiatan pameran dan pertunjukan
4.15 Membuat produk olahan bahan makanan umbi-umbian dengan berbagvai olahan sederhana

C. INDIKATOR
PKn
1.2.1 Membiasakan diri berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila
KeTuhanan Yang Maha Esa dan sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab.
2.1.1 Memprakarsai terlaksananya nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila KeTuhanan
Yang Maha Esa dan sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab dalam lingkungan sekolah,
keluarga dan masyarakat
3.1.1 Menjelaskan nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam sila KeTuhanan Yang Maha Esa
dan sila Kemanusiaan yang Adil dan Beradab.
4.1.1 Memberikan contoh pelaksanaan nilai-nilai Pancasila, yaitu sila Ke-Tuhanan Yang Maha Esa
dan sila Kemanusiaan yan Adil dan Beradab dalam kehidupan sehari-hari
 Bahasa Indonesia
1.1.2 Membiasakan diri menyampaikn informasi dengan jujur sesuai fakta
2.1.2 Melaporkan peristiwa yang terjadi dengan sebenarnya
3.2.1 Menuliskan ciri-ciri teks investigasi.
4.2.1 Membedakan teks investigasi dan deskripsi

SBdP
1.1.3 Meyakini kekuasaan Tuhan sebagai pencipta alam semesta termasuk tumbuhan dan hewan
2.1.3 Menampilkan sikap mudah kerjasama dalam kegiatan kelompok
3.4.1 Menyajikan kreasi hasil pengolahan makanan dalam kegiatan pameran secara sederhana
4. 15.1 Berkreasi mengolah umbi dengan cara sederhana menjadi satu jenis makanan

D. TUJUAN
Bahasa Indonesia
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan ciri-ciri teks investigasi dengan benar.
2. Setelah membaca teks deskripsi, siswa mampu menuliskan persamaan dan perbedaan teks
investigasi dan deskripsi dalam bentuk diagram venn dengan benar
PKn
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan tiga contoh nilai yang terkandung dalam
Pancasila pada sila Ketuhanan Yang Maha Esa dan Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
beserta pelaksanaannya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan 3 contoh nilai-nilai sila ke-1 dan ke-2 Pancasila
dengan benar
SBdP
5. Denganmengupas, memotong, memarut dan menggoreng, siswa mampu berkreasi mengolah
jenis tanaman umbi menjadi satu jenis makanan/ minuman dengan percaya diri
6. Dengan diskusi dan memasak, siswa mampu menyajikan hasil kreasi pengolahan makanan
dalam kegiatan pameran secara sederhana dengan percaya diri

E. MATERI
Bahasa Indonesia
Menemukan persamaan dan perbedaan teks deskripsi dan investigasi
PKn
Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam sila pertama dan kedua Pancasila
SBdP
Membuat berbagai makanan dari bahan singkong

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Siswa membaca do’a menit
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru membuat pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang
akan disampaikan
5. Guru menyanyikan lagu “ Menanam Singkong “
6. Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang
telah dilaksanakan pada pagi hari ini dan berytanya tentang
hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan
pembelajaran
Kegiatan 1. Siswa mengamati ladang singkong di kebun sekolah atau 180
Inti lingkungan sekitar.. menit
2. Siswa melakukan tanya jawab dengan siswa lain tentang tanaman
singkong.
3. Siswa membentuk 4-5 kelompok
4. Siswa membaca di dalam hati teks “ Sehari di Ladang Singkong “.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
6. Siswa melakukan diskusi kelompok tentang persamaan dan
perbedaan teks deskripsi dengan teks investigasi, dan menuliskan
hasilnya dalam bentuk diagram Venn
7. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
8. Siswa membuat makanan dari bahan singkong
9. Siswa mempresentasikan cara membuat dan mempromosikan
hasil olahan dari bahan singkong pada kelompok lain atau kelas
lain
10. Siswa memgamati sila-sila pada Pancasila
11. Siswa berdikusi tentang nilai-nilai yang terkandung dalam sila
pertama dan kedua Pancasila
12. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas

Kegiatan 1. Siswa dan guru membat kesimpulan tentang pembelajaran yang 20

Penutup telah dilakukan menit
2. Siswa dan guru merefleksi proses pembelajaran
3. Guru melakukan evaluasi / tugas
4. Guru menyampaikan pesan moral.
5. Guru menyampaikan informasi kepada siswa mengenai kegiatan
piket kelas dan menjaga kebersihan kelas sebelum pulang
6. Salam dan do’a penutup.
H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.

b. Penilaian Hasil Belajar

 Pilihan ganda.
 Isian singkat.
 Esai atau uraian.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas V1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas V1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Cetakan Ke-2,
2015 (Edisi Revisi)).
 Ladang singkong
 Buku Pengembangan Diri Anak.
 Gambar Burung Garuda/Pancasila
 Peralatan masak

Mengetahui, Dukun, 22 Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas 6

Nur Rochmatun Dwi, R. S.Pd Nauroyani, S.Pd

NIP. 19710614 199304 2 001 NIP. 19901217 202221 2 015
Lampiran Materi
1. Bahasa Indonesia
Memahami ciri-ciri teks Deskriptif dan Investigasi

Teks deskripsi menggambarkan satu objek berdasarkan pengamatan panca indra. Teks
deskripsi dapat dibuat tanpa melakukan wawancara atau sumber pengamatan lain.
Teks laporan investigasi menggambarkan objek suatu peristiwa secara terperinci. Untuk
menulis teks ini selain melakukan pengamatan, penulis perlu mencari sumber lain untuk mendukung
tulisannya seperti melakukan wawancara dan studi pustaka.

2. PKn
Memahami nilai-nilai yang terkandung dalam sila pertama dan kedua Pancasila

Setelah selesai memasak, sudahkah 1. Ketuhanan yang Maha Esa

kamu mencuci peralatan, membersihkan 2. Kemanusiaan yang adil dan beradab
tempat masak, serta membuang 3. Persatuan Indonesia
sampahnya? 4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
Tahukah kamu bahwa bergotong-royong kebijaksanaan dalam
adalah sikap yang sesuai dengan nilai-nilai permusyawaratan/ perwakilan
Pancasila yang merupakan pandangan 5. Keadilan sosial bagi seluruh
hidup bangsa Indonesia? rakyat Indonesia
3. SBdP
Mengolah singkong menjadi kripik

Mengolah singkong menjadi getuk pelangi

Lampiran Penilaian

1. Sikap : teliti, kerjasama, dan tanggung jawab

Bubuhkan tanda centang (√) di kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Teliti Kerjasama Tanggung Jawab
No. Nama Siswa Jumlah NA
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1. ALKHAFI RAHMAWATI v v v
2. DYAH MUSTIKA v V v
TRIBUANA
3. FINATA DWI v v v
4. FITATUR RAHMA v V v
5. KHOIRUL ANAM v V v
6. ARSYID FIKRI RAMA v V v
7. MOH.DANIEL SUDRAJAT v v v
8. HAIKAL AMAN v V v
9. MOH. RAFA v v v
10. MOH. ZAYYAN NASHIF v v v
11. MOH. ARZA LUKY v V v
12. MOH.OGIE ALDIANO v V v
13. NADHIF ABDILLAH v v v
14. SYIFAURROHMAH v v v
15. ZUHAIRA v v v
16. ZULFATUL KHARISMA v v v
17. ZULIYA KHUSNUL A v v v

Ket. : BT: Belum Terlihat; MT: Mulai Terlihat; MB: Mulai Berkembang; SM: Sudah Membudaya.
2. Pengetahuan

Bahasa Indonesia
1. Apa saja ciri-ciri teks investigasi ?

PKn
2. Apa saja contoh nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila pada sila Ketuhanan Yang Maha
Esa dan Kemanusiaan yang Adil dan Beradab ? Sebutkan 3 ( tiga ) contoh !

SBdP
3. Bagaimanakah langkah-langkah untuk ,membuat kripik singkong?

Pedoman Penskoran :
Soal no. 1
Aspek Skor
Siswa mengidentifikasi ciri - ciri teks investigasi
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
Soal no. 2
Aspek Skor
Siswa menyebutkan 3 contoh nilai-nilai yang terkandung
dalam Pancasila pada sila Ketuhanan Yang Maha Esa dan
Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
Soal no. 3
Aspek Skor
Siswa menjelaskan langkah-langkah untuk membuat kripik
singkong
 Jawaban sempurna 5
 Jawaban kurang sempurna 3
 Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
Foto Kegiatan Mengolah Singkong Menjadi Keripik Singkong
1. KETERAMPILAN
Penilaian hasil produk kripik singkong dalam kemasan.

Pengemasan dan
Kebersihan Rasa pemberian lebel
No. Nama Siswa Jumlah NA
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. ALIFIA BINTAN .M v V v
2. ANGGUN FEBI N v v v
3. EKA WULANDARI v v v
4. KHORIK ATUN K v V v
5. KHAFIFATUL M v V v
6. LULUK SOFIA v V v
7. SHINTA AGUSTINA v v v
8. SALLY M LAILI v V v
9. SRI MASFUFATUL k v V v
10. ANISATUL UMAMI v v v
11. DHORUN NURIYAH v V v
12. VAIQOTUL FITRIYAHI v v v
13. FITRI NABILAH v v v
14. HOMSIATUL M v V v
15. NUR LAILI v v v
16. SITI KAMARIYAH v V v
17 MUKARROMATUL v v v
18 NURI RAHMANI v v v
19 NURUL JAMILA v v v
20 SAKINAH AL ALUF v v v

Ket :
4 : Sangat Baik 2 : Cukup
3 : Baik 1 : Kurang
Lampiran
PERENUNGAN
(diadaptasi dari Taxonomy of Reflection, Peter Pappas)
1. Mengingat
-Apa yang kamu lakukan?

Memahami
Apa yang penting dari yang kamu pelajari/lakukan?
Apakah tujuan kegiatan yang kamu lakukan sudah tercapai?

Menerapkan
Kapan kamu melakukan kegiatan ini sebelumnya?
Dimana kamu bisa melakukan kegiatan tersebut kembali?

4. Menganalisis
-Apakah kamu melihat pola dan hubungan dari apa yang kamu lakukan?

Mengevaluasi
Seberapa baik kamu melakukan kegiatan tadi?
Apakah kegiatan yang telah kamu lakukan berjalan dengan baik?
Apa yang kamu perlukan untuk lebih meningkatkannya?

Menciptakan
Apa yang kamu lakukan selanjutnya?
Apa rencana kamu?
Apa desain yang kamu buat?