PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS 3 TEMA 3 SUB TEMA 3

Disusun dan di ajukan untuk memenuhi tugas pada mata kuliah

PLP 2 (Pengenalan Lapangan Persekolahan 2)
Dosen Pembimbing : Kowiyah, M.Pd

Di susun oleh :
Nur Fauziah (1901025169)

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF DR. HAMKA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN CIPAYUNG 02 PAGI

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Benda di Sekitarku (Tema 3)
Sub Tema : Perubahan Wujud Benda (Sub Tema 3 )
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBdP, Matematika
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu :

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Menganalisis teks “kemana
perubahan wujud benda dalam kehidupan perginya air?”
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Mengungkapkan arti perubahan
konsep perubahan wujud benda dalam wujud menguap di depan kelas
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
 MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3.7 Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Menganalisis teks “asal mula ikan
hubungan antar satuan baku untuk asin”
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Melakukan konversi satuan berat
berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku.
baku untuk panjang, berat, dan waktu
yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

SBDP
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam 3.1.1 Menganalisis karya dekoratif.
karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif. 4.1.1 Membuat karya dekoratif
4.1.2 Menggunakan garis dan campuran
warna dengan bervariasi.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks tentang “kemana perginya air?”, peserta didik mampu
deskripsikan perubahan wujud menguap dengan tepat.
2. Setelah membaca teks tentang ”kemana perginya air?”, peserta didik mampu
menentukan perubahan wujud menguap dengan benar.
3. Dengan membaca teks “asal mula ikan asin”, peserta didik mampi memahami tentang
hubungan satuan berat yang digunakan dalam kehidupan sehari – hari.
4. Setelah membaca teks “asal mula ikan asin”, Peserta didik mampu mengerjakan
latihan tentang satuan berat dengan benar.
5. Dengan membaca teks “perubahan wujud Menguap”, peserta didik mampu
mengidentifikasikan perubahan wujud menguap dengan tepat.
6. Setelah membaca teks “perubahan wujud menguap”, peserta didik mampu
mengerjakan latihan tentang “perubahan wujud benda” dengan benar.

D. Karakter Peserta Didik Yang di Harapkan

1. PPK : Rasa ingin tahu, teliti dan Percaya diri
2. 4C : Critical Thinking, Collaboration, Creativity, Comunnication
 3. Literasi : Membaca Teks “Kemana perginya air?”, “Asal Mula Ikan Asin”,
“Perubahan Wujud Benda”.
4. HOTS : Pertanyaan Mengkreasi

E. Materi Pembelajaran
Bahasa Indonesia
1. Teks tentang Perubahan Wujud Benda : Menguap
2. Macam – macam Contoh Perubahan Wujud Benda :
Menguap Matematika
1. Teks tentang Satuan Berat
2. Satuan Berat
SBDP
1. Jenis Garis dan Warna yang Terdapat Pada Gambar Dekoratif

F. Model, Metode, Pendekatan dan Strategi Pembelajaran

1. Model : PBL
2. Metode : Pengamatan, permainan, penugasan dan tanggung jawab
3. Pendekatan : STEAM
4. Strategi Pembelajaran : Cooperative Learning

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber

Pembelajaran Media Belajar
1. PPT Pembelajaran Perubahan Wujud
2. PPT Pembelajaran Satuan Berat
3. PPT pembelajaran Garis dan Warna
4. Internet
5. Buku Peserta Didik
Alat
1. Proyektor
2. Laptop
3. Alat Tulis
4. Penggaris
5. Buku Gambar
Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Buku Pedoman Siswa Tema 3 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
3. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
4. PPT Pembelajaran Perubahan Wujud, Satuan Berat dan Garis dan warna
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam , menanyakan kabar, 15
Pendahuluan Menit
dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Kelas dilanjtkan dengan doa di pimpin oleh ketua
kelas (Religius)
3. Peserta didik diajak menyanyika Lagu Indonesia
Raya. Pendidik memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat kebangsaan
(Nasionalisme)
4. Peserta didik diminta memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas
5. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang
tujuan pembelajaran yang akan dilakukan
Kegiatan 140
Inti menit
1. Peserta didik membaca teks di PPT tentang
“kemana perginya air?”.
2. Kemudian pendidik membahas tentang “kemana
perginya air?” bersama peserta didik.
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh pendidik.
 Pernahkah kalian melihat ibu kalian saat
menyuci baju ?”
 Apakah kalian memerhatikan baju yang basah
bisa menjadi kering ?
4. Selanjutnya peserta didik diminta maju kedepan
untuk menjawab latihan yang diberikan kepada
pendidik.
5. Peserta didik membaca teks yang ada pada PPT
“asal mula ikan asin”
6. Pendidik menjelaskan tentang perhitungan
timbangan yang menunjukan berat.
 7. Peserta didik bermain games bersama pendidik
tentang timbangan yang menunjukan berat.
8. Pendidik menjelaskan contoh latihan pada peserta
didik
9. Peserta didik mengerjakan latihan yang ada di PPT
10. Peserta didik membaca teks yang ada di PPT
tentang “Perubahan Wujud Menguap”
11. Pendidik memberikan pekerjaan rumah kepada
peserta didik di buku Tema 3 Subtema 3 halaman
145 – 147 “Ayo berkreasi”.

Kegiatan 1. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan hasil 15

Penutup menit
pembelajaran pada hari ini.
2. Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas. Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang peserta didik. (Religius)
3. Bersama mengakhiri pembelajaran dengan mengucap
“Alhamdulillah”
4. Pendidik mengucap salam.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Penilaian Sikap
Penilaian sikap sesuai dengan petunjuk pemakaian Buku Guru.

Penilaian Pengetahuan
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan
wacana. Jumlah soal: 4
 Benar Semua: (jumlah benar/4 x 100) = 100
2. Mengidentifikasi satuan berat baku.
3. Mengidentifikasi unsur garis, bidang dan warna dalam gambar.

Penilaian Keterampilan
1. Rubrik menuliskan hasil pengamatan.
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
No bimbingan
4 3 2 1
1 Kesesuaian Mengikuti Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satupun
langkah semua kesalahan lebih instruksi yang
kerja dengan instruksi dalam dari 2 dilakukan
instruksi. dengan memahami kesalah- dengan
benar. instruksi. an dalam benar.
me mahami
instruksi.
2 Penggunaan Seluruh Terdapat Terdapat Seluruh
kalimat yang kalimat 1-2 kalimat lebih kalimat
efektif dalam menggunakan meng dari 2 kalimat menggunakan
membuat kalimat yang gunakan menggunakan kalimat yang
me laporkan efektif. kali mat kalimat yang belum efektif.
pengamatan yang kurang
dan kesim- kurang efektif.
pulan. efektif.
3 Partisipasi Siswa aktif Siswa hanya Kurang dari Tidak ada
dalam dalam setengah setengah akti- akti-
kelompok. kelompok atau vitas diikuti vitas yang
secara lebih siswa diikuti
mandiri. mengikuti secara oleh siswa
kegiatan ke- mandiri. secara
lompok mandiri.
secara
mandiri.

2. Daftar periksa menyelesaikan soal cerita terkait dengan satuan berat.

Mampu Menentukan Mampu

operasi melakukan
No Nama Siswa hitung yang perhitungan
digunakan dengan tepat
T BT T BT
1
 2
3
4
5
T: Terlihat
BT: Belum Terlihat

3. Daftar periksa menggambar aneka bentuk garis.

Mewarnai dengan
Menggambar dengan menggunakan
variasi garis yang warna-
No Nama Siswa
beragam warni yang
beragam
T BT T BT
1
2
3
4
5

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Buku Pedoman Siswa Tema 3 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
3. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
4. Benda-benda di sekitar lingkungan kelas.

Refleksi Guru

Mengetahui Kamis, 19 Oktober 2022

Guru Kelas 3 B

Devi Siswanty S.Pd Nur Fauziah

NIP. ....................