|1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN 091689 SEI

MANGKEI Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA, IPS
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menggali informasi penting dari teks 3.5.1 menggali informasi penting dari teks narasi
narasi sejarah yang disajikan secara lisan sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis
dan tulis menggunakan aspek: apa, di menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
mana,kapan, siapa, mengapa,dan siapa, mengapa, dan bagaimana;.
bagaimana.
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks 4.5.1 memaparkan informasi penting dari teks
narasi sejarah menggunakan aspek: apa, narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di
di mana, kapan,siapa, mengapa, dan mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta kosakata baku dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat
kalimat efektif efektif;

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap 3.7.1 menganalisis pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud benda dalam perubahan suhu dan wujud benda dalam
kehidupan seharihari kehidupan sehari-hari;
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh 4.7.1 melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor
kalor pada benda. pada benda;

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting 3.4.1 mengidentifikasi faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
danupayabangsaIndonesiadalam upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya.
mempertahankan kedaulatannya; dan
4.4Menyajikanhasilidentifikasi 4.4.1 menyajikanhasilidentifikasimengenai

|2
 mengenaifaktor-faktor penting penyebab faktor-faktor penting penyebab penjajahan
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dan upaya bangsa
bangsa Indonesia dalam mempertahankan Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya. kedaulatannya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa pembacaan teks Proklamasi
Kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat mengidentifikasi peristiwaperistiwa penting seputar
pembacaan teks Proklamasi Kemederkaan dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan membaca, siswa dapat memahami kalor dapat mengubah suhu benda dengan penuh
percaya diri.
4. Dengan mencoba, siswa dapat mengetahui kalor dapat mengubah suhu suatu benda dengan
penuh tanggung jawab.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia
2. peta pikiran, siswa dapat menjelaskan peristiwa kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia
dengan menggunakan kosakata baku
3. teks, tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas
4. percobaan, menunjukkan perbedaan sifat wujud benda (padat, cair, dan gas)..

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa difasilitasi untuk bertanya jaw
3. SiswadiajakmenyanyikanLaguIndonesiaRaya.Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanam

4.

semangat kebangsaan.
Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dil
Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap

|3
 disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Proses KBM 180
 • Guru menjadikan kegiatan ini sebagai menit
kegiatan apersepsi.
 • Guru mengukur tingkat pemahaman
dan pengetahuan siswa dengan
 melihat kebenaran jawaban siswa setelah
 melakukan pengamatan gambar.
 • Guru menekankan kecermatan dalam
 melakukan pengamatan gambar.


Ayo Membaca
 Pada kegiatan Ayo Membaca:
 • Siswa membaca teks “Peristiwa Pembacaan
Teks Proklamasi”.
Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo B erdiskusi :
 • Siswa mengulas isi teks tentang “Peristiwa
 Pembacaan Teks Proklamasi”.
 • Guru dapat menerapkan alternatif berikut
sebagai metode pembelajaran.
Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
 • Siswa mencari dan menuliskan kosakata baku
dan tidak baku yang terdapat pada bacaan
“Peristiwa Pembacaan Teks Proklamasi”.
 • Guru memfasilitasi kegiatan ini dengan
menyediakan Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Ayo Menulis
Pada kegi atan Ayo Menulis:
 • Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan
dengan mengisi kolom peta pikiran pada
buku siswa.
 • Guru berkeliling dan membantu secara privat
siswa yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan.
 • Jika sudah selesai, guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bergiliran
mempresentasikan hasilnya.
 • Guru memberikan konfirmasi, apresiasi, dan
penguatan kepada setiap jawaban siswa.

Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca:
 Guru meminta anak membaca bacaan “Kalor

|4
 Mengubah Suhu Benda”.
 Siswa memahami bacaan dan mengamati
gambar tentang contoh kalor dapat
mengubah suhu benda.

Ayo Mencoba
Pada kegiatan Ayo Membaca:
 Guru mengarahkan siswa membentuk
kelompok untuk melakukan percobaan untuk
mengetahui kalor dapat mengubah suhu
benda.
 Guru dapat menerapkan alternatif berikut
sebagai metode pembelajaran.
Ayo Mengamati
Pada kegiatan Ayo Mengamati:
 Guru meminta siswa mengamati peristiwa-peristiwa yang
menunjukkan adanya perubahan suhu benda yang disebabkan
kalor dalam kehidupan sehari-hari. Kemudian, siswa diminta
menuliskan hasil pengamatan pada kolom yang tersedia.
Siswa diarahkan saat melakukan kegiatan ini boleh meminta
bantuan atau bimbingan orang dewasa yang dianggap
mengetahui tentang perubahan suhu benda yang disebabkan
oleh kalor.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia a. Rubrik Menulis Berdasarkan Soal isian
Pengamatan Gambar Soal uraian

|5
IPS
b. Rubrik Membuat Peta Pikiran (Mind
Map)
.
IPA Rubrik membuat percobaan menyelediki Tes tertulis Soal pilihan ganda
kalor dapat mengubah suhu Soal isian
benda Soal uraian

c. Unjuk Kerja
Muatan Teknik Bentuk Instumen
Indikator Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Diskusi dan unjukRubrik
hasil penilaian pada
Indonesia a. Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar BG halaman 13-14.

IPS Unjuk kerja Rubrik penilaian pada

b. Rubrik Membuat Peta Pikiran (Mind dan hasil BG halaman 16-17.
Map)
.
IPA Rubrik membuat percobaan menyelediki kalor dapatUnjuk
mengubah
kerja suhuRubrik penilaian pada
benda dan hasil BG halaman 16-17.

d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa
lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

e. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Refleksi Guru:

|6
 Sei Mangkei 2019
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SDN 091689 Sei Mangkei

ZULHAM ABDI SIREGAR Zulisah Agni Siregar

NIP.19821007 200604 1 002 NIP.19840811 201406 2 004

|7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 091689 SEI MANGKEI

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Pembelajaran ke- : 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA.SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

I. KOMPETENSI INTI (KI)

5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

J. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting 3.4.1 Menganalisis informasi yang disampaikan
penyebab penjajahan bangsa Indonesia paparan iklan dari media cetak atau
dan upaya bangsa Indonesia dalam elektronik
mempertahankan kedaulatannya..
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.5.1 Memeragakan kembali informasi yang
faktor-faktor penting penyebab disampaikan paparan iklan dari media cetak
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis,
bangsa Indonesia dalam dan visual
mempertahankan kedaulatannya.

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap 3.7.1 menganalisis pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud benda dalam perubahan suhu dan wujud benda dalam
kehidupan seharihari kehidupan sehari-hari;
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh 4.7.1 melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor
kalor pada benda pada benda

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi 3.3.1 Memperagakan gerak tarian daerah dengan
daerah menggunakan properti
4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari 4.3.1 Menuliskan perbedaan antara lagu bertangga
kreasi daerah.. nada mayor dan minor

K. TUJUAN PEMBELAJARAN

|8
 1. Dengan melakukan percobaan, siswa mengetahui kalor dapat menyebabkan
perubahan wujud benda dengan penuh tanggung jawab.
2. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang terjadi sebelum
pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
3. Dengan bercerita, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa setelah pembacaan
teks Proklamasi Kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tari dengan pola lantai yang
benar.

L. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan peristiwa penting pada masa pemerintahan kolonial Inggris dan Belanda
2. teks, menjelaskan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas.
3. lagu berjudul “Rayuan Pulau Kelapa”,

M. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

N. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

O. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 10. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
11. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
12. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
13. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
14. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
15. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
16. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
17. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
18. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Pada awal pembelajaran, guru memberikan pengantar dengan 180
sebuah cerita yang menunjukkan adanya perubahan wujud benda menit
dalam kehidupan sehari-hari.
Secara interaktif dan menarik, guru menjelaskan konsep

|9
 perubahan wujud benda karena panas atau kalor.
Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan
memberikan tanggapan.
Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan
➢ dengan beberapa cara, antara lain:
Ayo B erlatih
Pada kegiatan Ayo B erlatih:
O • Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui perubahan wujud
benda yang disebabkan oleh panas atau kalor.
O • Kegiatan percobaan dapat dilakukan di dalam kelas atau di
laboratorium.
O • Guru menunjuk para petugas untuk melakukan percobaan.
O • Siswa yang lain mengamati dan mencatat setiap peristiwa yang
terjadi selama proses percobaan.
O • Guru meminta kepada petugas untuk melakukan presentasi hasil
percobaan.
O • Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan hasil percobaan.
Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca:
• Siswa membaca teks yang berjudul “Peristiwa Menjelang dan
Sesudah Pembacaan Teks Proklamasi Kemerdekaan”.
• Siswa membaca dalam hati secara cermat selama 20 menit.
• Guru menguji pemahaman siswa dengan memberikan pertanyaan
secara lisan untuk dijawab secara rebutan oleh siswa.
• Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi setiap jawaban siswa.
Ayo B erlatih
Pada kegiatan Ayo B erlatih:
• Siswa mencari dan menuliskan kosakata baku dan tidak baku.
• Siswa menjadikan Kamus Besar Bahasa Indonesia sebagai
acuan.
• Guru meminta secara bergiliran kepada setiap siswa menuliskan
satu kosakata baku dan tidak baku di papan tulis. Usahakan jangan
sampai ada pengulangan kosakata yang ditulis.
Ayo B erlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
• Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan dengan mengisi
kolom peta pikiran pada buku siswa.
• Guru berkeliling dan membantu siswa yang mengalami kesulitan
dalam mengerjakan.
• Jika sudah selesai, guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bergiliran mempresentasikan hasilnya.
• Guru memberikan konfirmasi, apresiasi, dan penguatan kepada
setiap jawaban siswa.
Ayo B ernyanyi
Pada kegi atan Ayo B ernyanyi:
• Siswa berlatih menyanyikan lagu “Hari Merdeka”.
• Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu itu, lalu mengajak
siswa menyanyikan bersama-sama.
• Kegiatan ini dilakukan berulang-ulang hingga siswa dapat
menyanyikan
dengan benar. Selanjutnya, tunjuklah beberapa siswa untuk
menyanyikan lagu tersebut di depan teman-temannya. Siswa yang

| 10
 ditunjuk dapat diminta menyanyikan sendiri atau bersama siswa
lain yang juga ditunjuk.
• Dalam bernyanyi, siswa harus memperhatikan nada dan tempo
yang benar.
• Kemudian, siswa diminta melakukan gerak tari sesuai dengan
lagu “Hari Merdeka”. Guru menjelaskan pada siswa bahwa lagu
dapat dijadikan sebagai iringan tari. Tarian tidak dapat dipisahkan
dari musik atau pengiring.
Ayo B erdiskusi
Pada kegiatan Ayo B erdiskusi:
• Siswa berdiskusi mengenai berbagai bentuk karya tari.
• Gur u dan siswa bisa menyimpulkan bersama-sama mengenai
bentuk
tari tunggal: tari dilakukan oleh satu orang penari, tetapi tidak
menutup kemungkinan dilakukan oleh banyak orang secara
bersama. Tari berpasangan: tarian yang dilakukan secara
berpasangan oleh dua orang penari. Tarian berpasangan dapat
dilakukan oleh banyak orang secara berpasang-pasangan. Ada
tarian berpasangan yang dilakukan oleh penari putri dan penari
putri. Ada tarian berpasangan yang dilakukan oleh penari putra
dan penari putra. Ada juga tarian berpasangan yang dilakukan oleh
penari putra dan penari putri.
• Guru memperlihatkan video bentuk tari tunggal yang benar -
benar dilakukan oleh satu orang penari, berpasangan yang benar-
benar dilakukan oleh dua orang penari secara berpasangan, dan
kelompok yang dilakukan oleh banyak penari secara berkelompok.
Kemudian, siswa mengamati pola lantai pada setiap karya tari.
• Siswa membuat kesimpulan mengenai pola lantai yang
dilihat pada setiap tarian. Guru mempertegas dengan
memberikan gambaran, bahwa pola lantai tarian yang
dilakukan oleh satu orang penari dapat dilihat dari garis-garis
di lantai yang dilalui oleh penari pada saat melakukan gerak
tari. Pola lantai tari berpasangan ataupun kelompok dapat
dilihat berupa garis di lantai yang dilalui oleh penari saat
melakukan gerak tari dan juga dapat dilihat berupa formasi
yang dibuat oleh penari kelompok.
Penutup 7. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
8. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
9. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
10. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
11. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
12. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

| 11
P. PENILAIAN
3. Teknik Penilaian
f. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.

g. Penilaian Pengetahuan
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Berlatih (Penilaian IPA dan Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia Bahasa Indonesia) Berilah tanda centang Soal isian
( ) pada bagian yang memenuhi kriteria. Soal uraian
c. Rubrik Presentasi
IPA a. Rubrik Berlatih (Penilaian IPA dan Tes tertulis Soal pilihan ganda
Bahasa Indonesia) Berilah tanda centang Soal isian
( ) pada bagian yang memenuhi kriteria. Soal uraian
c. Rubrik Presentasi
SBDP Penilaian uji unjuk kerja
a. Rubrik Menyanyi

A. Unjuk Kerja
Membuat Kesimpulan dari Bacaan
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD BI 3.3 dan 4.3
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Berlatih (Penilaian IPA dan Diskusi dan Rubrik penilaian pada
Indonesia Bahasa Indonesia) Berilah tanda centang unjuk hasil BG halaman 13-14.
( ) pada bagian yang memenuhi kriteria.
c. Rubrik Presentasi
IPA a. Rubrik Berlatih (Penilaian IPA dan Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
Bahasa Indonesia) Berilah tanda centang dan hasil BG halaman 16-17.
( ) pada bagian yang memenuhi kriteria.
c. Rubrik Presentasi
SBDP Penilaian uji unjuk kerja
a. Rubrik Menyanyi

h. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

i. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

| 12
 Sei Mangkei 2019
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SDN 091689 Sei Mangkei

ZULHAM ABDI SIREGAR Zulisah Agni Siregar

NIP.19821007 200604 1 002 NIP.19840811 201406 2 004

| 13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 091689 SEI MANGKEI

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Pembelajaran ke- :3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPS.,PPKn
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

Q. KOMPETENSI INTI (KI)

9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
10. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
11.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
12.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

R. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menggali informasi penting dari teks 3.5.1 menggali informasi penting dari teks narasi
narasi sejarah yang disajikan secara lisan sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis
dan tulis menggunakan aspek: apa, di menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan siapa, mengapa, dan bagaimana;.
bagaimana.
.
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks 4.5.1 memaparkan informasi penting dari teks
narasi sejarah menggunakan aspek: apa, narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di
di mana, kapan,siapa, mengapa, dan mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta kosakata baku dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat
kalimat efektif efektif
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menelaah keberagaman sosial masyarakat
budaya 3.3.1Menelaahkeberagamansosial budaya
masyarakat;

4.3Menyelenggarakankegiatanyang4.3.1 Menyelenggarakan kegiatan yang

mendukung keberagaman sosial mendukung keberagaman sosial budaya
masyarakat;
IPS.,
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting 3.4.1 mengidentifikasi faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
dan upaya bangsa Indonesia dalam upaya bangsa Indonesia dalam
| 14
 mempertahankan kedaulatannya. mempertahankan kedaulatannya; dan
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.4.1 menyajikan hasil identifikasi mengenai
faktor-faktor penting penyebab faktor-faktor penting penyebab penjajahan
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa
bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
kedaulatannya.

S. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa dapat mengenal Proklamator Kemerdekaan Indonesia dengan
penuh kepedulian.
2. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa heroik dalam
menyambut Proklamasi Kemerdekaan dengan penuh tanggung jawab.
3. Dengan membaca dan mengamati, siswa dapat mengidentifikasi nilainilai luhur dalam
keragaman masyarakat dengan penuh kepedulian.
4. Dengan mengamati, siswa dapat mengetahui kegiatan-kegiatan masyarakat di sekitar tempat
tinggalnya yang menunjukkan nilai-nilai persatuan dalam keragaman dengan penuh tanggung
jawab...

T. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan peristiwa Proklamator Kemerdekaan Indonesia
2. Menjelaskan peristiwa heroik dalam menyambut Proklamasi Kemerdekaan\
3. Kegiatan masyarakat di sekitar tempat tinggalnya

U. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

V. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

W. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan 19. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
20. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa difasilitasi untuk bertanya jaw
21. SiswadiajakmenyanyikanLaguIndonesiaRaya.Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanam

22.

semangat kebangsaan.
Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dil
Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap

| 15
 disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
26. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
27. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Ayo Membaca: 180
• Siswa membaca dalam hati selama 15 menit. menit
• Selesai membaca, guru meminta siswa menutup buku.
• Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa secara
spontan dan acak untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa
terhadap isi bacaan.
Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis:
• Siswa menulis biografi sederhana mengenai Bapak Proklamator
Kemerdekaan Indonesia.
• Siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan guru dan teman-
temannya. Pada kegiatan Tahukah Kamu:
• Siswa membaca dan mengamati gambar tentang peristiwa-
peristiwa heroik setelah pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia.
• Arahkan siswa untuk benar -benar memahami isi bacaan dengan
menentukan bacaan di setiap paragraf.
Ayo B erlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
• Siswa secara mandiri menjawab pertanyaanpertanyaan pada
buku siswa berkaitan dengan bacaan tentang peristiwa-peristiwa
heroik setelah pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan.
Ayo B erdiskusi
Pada kegiatan Ayo B erdiskusi :
• Siswa menandai peta daerah-daerah tempat terjadinya
peristiwa heroik setelah pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan.
• Untuk memudahkan kegiatan ini, siswa dapat menggunakan peta
Indonesia.
• Setelah menyelesaikan menandai peta, guru meminta siswa
untuk mempresentasikan jawabannya.
• Guru menunjuk siswa secara acak dan bergiliran untuk
mempresentasikan jawabannya.
• Untuk selalu memberikan umpan balik dan apresiasi untuk setiap
jawaban siswa.
Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis:
• Siswa menceritakan mengapa rakyat di seluruh daerah di
Indonesia sangat antusias mendengar dan menyambut berita
mengenai Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.
• Siswa menceritakan sesuai dengan pengetahuan dan pemahaman
yang telah diperoleh pada pembelajaranpembelajaran sebelumnya.
• Siswa secara bergantian membacakan hasil kerjanya untuk
mendapatkan tanggapan dari teman dan gurunya.
Ayo Mengamati
Pada kegiatan Ayo Mengamati:
• Secara mandiri siswa mengamati dan menyebutkan berbagai
keragaman yang terdapat di kelasnya.

| 16
 • Hasil pengamatan siswa digunakan sebagai bahan untuk mengisi
tabel pada buku siswa.
• Tabel hasil pengamatan siswa saling ditukarkan antarteman
untuk dikoreksi dan dievaluasi.
Ayo B erlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
• Siswa melakukan pengamatan terhadap masyarakat sekitarnya
untuk mencari tahu pentingnya persatuan dalam masyarakat.
• Siswa menggunakan lembar atau table pengamatan.
• Siswa mempresentasikan hasil pengamatannya untuk kemudian
Penutup 13. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
14. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
15. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
16. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
17. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
18. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

X. PENILAIAN
4. Teknik Penilaian
j. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
k. Penilaian Pengetahuan
Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa c. Rubrik Berlatih (Penilaian Bahasa Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia Indonesia) Berilah tanda centang ( ) Soal isian
pada Soal uraian
bagian yang memenuhi kriteria.

IPS., Rubrik Berlatih (Penilaian IPS) Tes tertulis Soal pilihan ganda
Berilah tanda centang ( ) pada bagian Soal isian
yang memenuhi kriteria. Soal uraian
PPKn d. Rubrik Berlatih (Penilaian PPKn) Tes tertulis Soal pilihan ganda
Berilah tanda centang ( ) pada bagian Soal isian
yang memenuhi kriteria. Soal uraian

B. Unjuk Kerja

Teknik Bentuk Instumen

Muatan Indikator Penilaian
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Diskusi dan Rubrik penilaian pada | 17
 Indonesia a. Rubrik Mengamati Gambar unjuk hasil BG halaman 13-14.
b. Rubrik Presentasi Penilaian uji unjuk kerja
IPS., a. Rubrik Mengamati Gambar Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
b. Rubrik Presentasi Penilaian uji unjuk kerja dan hasil BG halaman 16-17.
a. Rubrik Mengamati Gambar
PPKn b. Rubrik Presentasi Peta Konsep Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
dan hasil BG halaman 16-17.

l. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.

m. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

5. Bentuk Instrumen Penilaian

b. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Refleksi Guru:

Sei Mangkei 2019

Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SDN 091689 Sei Mangkei

ZULHAM ABDI SIREGAR Zulisah Agni Siregar

NIP.19821007 200604 1 002 NIP.19840811 201406 2 004

| 18
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 091689 SEI MANGKEI

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Pembelajaran ke- : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPS., SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

Y. KOMPETENSI INTI (KI)

13. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
14. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
15.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
16.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Z. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menggali informasi penting dari teks 3.5.1 menggali informasi penting dari teks narasi
narasi sejarah yang disajikan secara lisan sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis
dan tulis menggunakan aspek: apa, di menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan siapa, mengapa, dan bagaimana;.
bagaimana.
.
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks 4.5.1 memaparkan informasi penting dari teks
narasi sejarah menggunakan aspek: apa, narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di
di mana, kapan,siapa, mengapa, dan mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta kosakata baku dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat
kalimat efektif efektif

IPS.,
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting 3.4.1 mengidentifikasi faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
dan upaya bangsa Indonesia dalam upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya. mempertahankan kedaulatannya; dan
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.4.1 menyajikan hasil identifikasi mengenai
faktor-faktor penting penyebab faktor-faktor penting penyebab penjajahan
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa
bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
kedaulatannya.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
| 19
 3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi3.3.1 Memperagakan gerak tari daerah dengan
daerah.menggunakan properti

4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari4.3.1 Tari daerah dengan menggunakan properti
kreasi daerah.

AA. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca, siswa mengidentifikasi berbagai peristiwa dalam upaya pembentukan
Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan penuh tanggung jawab.
2. Dengan membaca, siswa dapat mengenal Ahmad Soebarjo dengan penuh kepedulian. Dengan
membaca, siswa dapat menyebutkan unsur-unsur budaya dengan penuh kepedulian.
3. Dengan bercerita, siswa dapat menyebutkan berbagai identitas suku bangsanya dengan penuh
tanggung jawab.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal suku-suku bangsa di Indonesia dengan
penuh kepedulian.

BB. MATERI PEMBELAJARAN

1. Teks Penjelasan peristiwa peristiwa sejarah pada masa awal pergerakan nasional
2. menjelaskan berbagai kondisi kehidupan masyarakat Indonesia pada masa awal
pergerakan nasional
3. faktor-faktor yang membedakan suku bangsa satu
4. peristiwa seputar Sumpah Pemuda 1928

CC. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

DD. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

EE. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 28. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
29. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawa
30. penguatan tentang sikap syukur.
Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan. Siswa diminta memeriksa kerap
31. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan

32.
33.

| 20
 34. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin
yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
35. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
36. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Ayo Berlatih 180
Pada kegiatan Ayo Berlatih: menit
• Siswa mencari tahu dari berbagai sumber
kepanjangan PPKI dan BPUPKI.
Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca:
• Siswa membaca bacaan tentang
peristiwaperistiwa
dalam upaya pembentukan NKRI.
Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
• Selesai membaca, siswa menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada rubrik Ayo
Berlatih sesuai dengan bacaan pada buku
siswa.
Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca:
• Siswa membaca bacaan berjudul Ahmad
Soebarjo.
• Kegiatan ini dapat dilakukan dengan berbagai
variasi dan alternatif.
Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
• Siswa berdiskusi untuk membuat ulasan teks.
• Diskusi dilakukan siswa dengan teman
sebangkunya.
• Kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
untuk kemudian ditanggapi oleh kelompok
lain.
Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca:
• Siswa membaca dalam hati dengan saksama
bacaan tentang “Unsur -Unsur Budaya”
selama 20 menit.
• Guru meminta siswa untuk menutup buku.
• Guru memberikan pertanyaan sesuai dengan
isi bacaan kepada beberapa siswa yang
ditunjuk secara spontan dan acak.
Ayo Mengamati
• Selesai membaca, siswa melakukan kegiatan
Ayo Mengamati dengan mengisi tabel
tentang unsur-unsur budaya. Kemudian,
siswa mengisi nama rumah adat, baju adat,
tarian tradisional, dan senjata tradisional
yang dikenal.
Ayo Mengamati

| 21
 Pada kegiatan Ayo Mengamati:
• Guru memberikan pertanyaan pancingan agar
siswa mengingat kembali tentang pola lantai
tarian, misalnya, ”Apa saja pola lantai yang
pernah kalian pelajari?”
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menjawab pertanyaan tersebut dengan
cara mengangkat tangan.
• Guru juga member ikan kesempatan kepada
siswa lain untuk menanggapi jawaban
temannya.
• Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban siswa, bahwa terdapat
empat pola lantai yang telah dipelajari, yaitu pola lantai vertikal,
horizontal, diagonal, dan garis melengkung.
• Selanjutnya, guru meminta siswa mengamati gambar gerakan tari pada
buku siswa.
Ayo Mencoba
Pada kegiatan Ayo Mencoba:
• Siswa telah mengamati gambar kedua gerak tarian pada buku siswa.
• Guru mengajukan pertanyaan, ”Bagaimana
bentuk pola lantai pada kedua gerak tari pada gambar?”
• Siswa diminta menuliskan jawabannya pada selembar kertas.
• Setelah selesai, siswa diminta menyampaikan jawabannya di depan
teman sekelas.
• Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menyampaikan
jawabannya jika jawaban berbeda.
• Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi jawaban semua siswa.
• Guru menjelaskan bahwa terdapat dua gerak tari yang diperlihatkan
pada gambar. Pada Gerak 1 menggunakan pola lantai horizontal. Pada
Gerak 2
menggunakan pola lantai segitiga.
• Selanjutnya, guru meminta siswa membentuk kelompok terdiri atas tiga
anak.
• Setiap kelompok diminta mencoba memperagakan tarian tersebut.
• Kemudian, setiap kelompok diminta memperagakan gerak sesuai
gambar di depan kelompok lain.
• Guru mengajarkan siswa untuk menghargai penampilan teman,
misalnya dengan bertepuk tangan atau memberikan pujian.
Penutup 19. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
20. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
21. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
22. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
23. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.

| 22
24. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

FF. PENILAIAN
6. Teknik Penilaian
n. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.

o. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia map) Soal isian Soal uraian
Soal pilihan ganda Soal isian
IPS., b. Rubrik Membuat Wawancara Tes tertulis Soal uraian

SBdPb. Rubrik Membuat Peta Konsep

C. Unjuk Kerja

Teknik
Muatan Indikator Bentuk Instumen
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Mengamati Gambar Diskusi dan Rubrik penilaian pada
Indonesia unjuk hasil BG halaman 13-14.
IPS., Berilah tanda centang ( ) pada bagian Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
yang memenuhi kriteria. dan hasil BG halaman 16-17.
SBdP b. Rubrik Berlatih (Penilaian SBdP)
Berilah tanda centang ( ) pada bagian
yang memenuhi kriteria.

p. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.

q. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

Refleksi Guru:

| 23
 Sei Mangkei 2019
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SDN 091689 Sei Mangkei

ZULHAM ABDI SIREGAR Zulisah Agni Siregar

NIP.19821007 200604 1 002 NIP.19840811 201406 2 004

| 24
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 091689 SEI MANGKEI

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Pembelajaran ke- : 5
Fokus Pembelajaran: Bahasa Indonesia dan IPA.SBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

GG. KOMPETENSI INTI (KI)

17. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
18. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
19.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
20.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

HH. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menggali informasi penting dari teks 3.5.1 menggali informasi penting dari teks narasi
narasi sejarah yang disajikan secara lisan sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis
dan tulis menggunakan aspek: apa, di menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan siapa, mengapa, dan bagaimana;.
bagaimana.
.
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks 4.5.1 memaparkan informasi penting dari teks
narasi sejarah menggunakan aspek: apa, narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di
di mana, kapan,siapa, mengapa, dan mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta kosakata baku dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat
kalimat efektif efektif

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap 3.7.1 menganalisis pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud benda dalam perubahan suhu dan wujud benda dalam
kehidupan seharihari kehidupan sehari-hari;
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh 4.7.1 melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor
kalor pada benda pada benda

SBdP
Kompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami pola lantai dalam tari kreasi3.3.1 Memperagakan gerak tari daerah dengan daerah.menggunakan properti

| 25
4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak tari4.3.1 Tari daerah dengan menggunakan properti kreasi daerah.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi perjuangan dalam mempertahakan
kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
2. Dengan bernyanyi lagu “Maju Tak Gentar”, siswa dapat menyanyikan lagu dengan
memperhatikan ketepatan nada dan tempo dengan penuh percaya diri.
3. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengetahui perubahan wujud benda
yang dipengaruhi oleh kalor atau panas dengan tanggung jawab.

JJ. MATERI PEMBELAJARAN

4. Teks Penjelasan peristiwa penting pada masa pemerintahan kolonial Inggris dan Belanda
5. teks, menjelaskan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas.
6. lagu berjudul “Rayuan Pulau Kelapa”,

KK. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

LL. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

MM. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 37. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
38. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa difasilitasi untuk bertanya jaw
39. SiswadiajakmenyanyikanLaguIndonesiaRaya.Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanam

40.

semangat kebangsaan.
Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dil
Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
Pembiasaanmembaca.Siswadangurumendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.

| 26
 45. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti . Ayo Bernyanyi 180
Setelah berdoa, pembelajaran dimulai menit
dengan kegiatan Ayo Bernyanyi:
• Siswa menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar”.
Guru memberi contoh cara menyanyikan
lagu itu, lalu mengajak siswa menyanyikan
bersama-sama.
• Kegiatan ini dilakukan berulang-ulang
hingga siswa dapat menyanyikan dengan
benar. Selanjutnya, tunjuklah beberapa siswa
untuk menyanyikan lagu tersebut di depan
teman-temannya. Siswa yang ditunjuk dapat
diminta menyanyikan sendiri atau bersama
siswa lain yang juga ditunjuk.
Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
• Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan.
• Guru mengajak siswa untuk mengingat
kembali gerakan tari dengan pola lantai yang
telah dipelajari sebelumnya. Kemudian, Guru
menjelaskan mengenai pola lantai gerak tari
pada buku siswa.
Ayo Berkreasi
Pada kegiatan Ayo Berkreasi:
• Siswa diajak untuk mengamati gerak tari yang terdapat pada Buku
Siswa.
Siswa menghafalkan gerak dan pola lantai tari yang terdapat pada
Buku Siswa. Guru dapat mengajak siswa ke aula atau ruangan luar
untuk mempraktikkan gerak tari.
• Guru meminta siswa menggabungkan gerak dengan iringan lagu
“Maju Tak Gentar”.
• Guru juga memotivasi siswa untuk membuat gerak lain yang diiringi
lagu “Maju Tak Gentar”. Kegiatan ini untuk menumbuhkan kreativitas
siswa dalam membuat gerak tari sesuai keinginannya.
Ayo Membaca
Kegiatan Ayo Membaca:
• Beri siswa waktu selama 15 menit untuk membaca dan mengamati
gambar tentang bentuk perjuangan dalam mempertahankan
kemerdekaan.
Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis:
• Siswa membandingkan bentuk perlawanan
fisik dan diplomasi ke dalam tabel.
• Siswa mengerjakannya tanpa melihat buku.
• Guru berkeliling membantu siswa yang
mengalami kesulitan.
• Selesai mengerjakan, siswa diminta untuk
membacakan hasilnya secara bergantian.
• Kegiatan ini juga dapat dilakukan dengan
berdiskusi.

| 27
 Ayo Mencoba
Pada kegiatan Ayo Mencoba:
• Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 3 atau 4 orang.
• Setiap kelompok melakukan percobaan perubahan wujud benda yang
dipengaruhi oleh kalor atau panas.
• Guru mengawasi kerja setiap kelompok.
• Guru mengajak melakukan kegiatan ini di luar kelas.
• Guru selalu menekankan keselamatan diri dan orang lain selama
kegiatan berlangsung.
• Setiap kelompok membuat laporan hasil percobaan dan
mempresentasikan hasilnya di depan guru dan kelompok lain.
Penutup 25. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
26. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
27. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
28. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
29. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
30. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

NN. PENILAIAN
7. Teknik Penilaian
r. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
s. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat efektif. Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia Soal isian Soal uraian
Soal pilihan ganda Soal isian
IPA b. Rubrik Membuat Percobaan Tes tertulis Soal uraian

SBDPPenilaian uji unjuk kerja

a. Rubrik Menyanyi

D. Unjuk Kerja
Membuat Kesimpulan dari Bacaan
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD BI 3.3 dan 4.3

| 28
 Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat efektif. Teknik Bentuk Instumen
Indonesia Penilaian Diskusi dan unjuk hasil
IPA b. Rubrik Membuat Percobaan Unjuk kerja dan hasil
Rubrik penilaian pada
BG halaman 13-14. Rubrik penilaian pad
SBDP Penilaian uji unjuk kerja
a. Rubrik Menyanyi
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat efektif.
Indonesia

t. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.

u. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.
8. Bentuk Instrumen Penilaian
c. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Refleksi Guru:

Pamekasan 2018
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SDN 091689 SEI
MANGKEI

MUHAMMAD SALEH,Spd.
Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD NIP.19680921 200012 1 001
NIP.19590522 197803 2
003

| 29
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SDN 091689 SEI MANGKEI

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Pembelajaran ke- : 6
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

OO. KOMPETENSI INTI (KI)

21. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
22. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
23.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
24.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

PP. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menggali informasi penting dari teks 3.5.1 menggali informasi penting dari teks narasi
narasi sejarah yang disajikan secara lisan sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis
dan tulis menggunakan aspek: apa, di menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
mana, kapan, siapa, mengapa, dan siapa, mengapa, dan bagaimana;.
bagaimana.
.
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks 4.5.1 memaparkan informasi penting dari teks
narasi sejarah menggunakan aspek: apa, narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di
di mana, kapan,siapa, mengapa, dan mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta kosakata baku dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat
kalimat efektif efektif

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menelaah keberagaman sosial masyarakat
budaya 3.3.1Menelaahkeberagamansosial budaya
masyarakat;

4.3Menyelenggarakankegiatanyang4.3.1 Menyelenggarakan kegiatan yang

mendukung keberagaman sosial mendukung keberagaman sosial budaya
masyarakat;

QQ. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca, siswa memahami peristiwa pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda
dengan penuh tanggung jawab.
| 30
 2. Dengan bernyanyi lagu “Syukur”, siswa dapat memaknai rasa syukur atas hasil perjuangan
para pahlawan dalam memperjuangkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
3. Dengan berikrar, siswa dapat menerapkan sikap dalam keragaman agama dan budaya dengan
penuh kepedulian.
4. Dengan cerita, siswa dapat menentukan sikap yang baik dalam keragaman masyarakat dengan
penuh kepedulian..

RR. MATERI PEMBELAJARAN

4. Teks Penjelasan peristiwa peristiwa Kongres Perempuan Indonesia
5. menyebutkan upaya-upaya pelestarian kebudayaan nasional
6. Teks Penjelasan perilaku yang tepat dalam menghadapi keragaman dalam kehidupan sehari-
hari

SS. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

TT. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

UU. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 46. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
47. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa difasilitasi untuk bertanya jaw
48. SiswadiajakmenyanyikanLaguIndonesiaRaya.Guru memberikanpenguatantentangpentingnyamenanam

49.

semangat kebangsaan.
Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dil
Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
Pembiasaanmembaca.Siswadangurumendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
Siswadiajakmenyanyikanlagudaerahsetempatuntuk menyegarkan suasana kembali.

| 31
Kegiatan inti Ayo Membaca 180
Pada kegiatan Ayo Membaca: menit
• Beri siswa waktu selama 15 menit untuk
membaca dan mengamati gambar tentang
“Peristiwa Pengakuan Kedaulatan Indonesia
oleh Belanda”.
Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis:
• Siswa membuat peta pikiran berdasarkan
bacaan yang berjudul “Peristiwa Pengakuan
Kedaulatan Indonesia oleh Belanda“.
• Guru dapat menerapkan alternatif berikut sebagai metode
pembelajaran.
Ayo B erlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
• Siswa mencari tahu berkaitan dengan salah satu hasil dari KMB
adalah Belanda akan menyerahkan sepenuhnya kedaulatan kepada
Republik Indonesia Serikat pada akhir Desember 1949.
• Siswa dapat melakukan kegiatan seperti pada Buku Siswa untuk
menggali informasi.
• Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok yang
beranggotakan 2-4 orang siswa.
• Setelah informasi didapat, guru mempersilakan setiap kelompok
untuk mempresentasikan hasil kerjanya untuk kemudian
mendapatkan tanggapan dari kelompok lain.
• Pada akhir kegiatan, guru mengonfirmasi hasil kerja setiap
kelompok.
Ayo B ernyanyi
• Pada kegiatan Ayo Bernyanyi, siswa berlatih
menyanyikan lagu “Syukur .
• Guru menjelaskan bahwa lagu “Syukur”
termasuk lagu wajib atau nasional.
• Guru menjelaskan ciri-ciri lagu wajib atau
nasional.
• Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya mengenai lagu
wajib atau nasional.
• Siswa menyanyikan ”Syukur” bersama
temantemannya dengan menggunakan
iringan alat musik yang ada di sekitarnya.
- Kegiatan ini dapat dikreasikan layaknya
sebuah pertunjukan ataupun perlombaan
menyanyi agar kegiatan pembelajarannya berjalan secara
menyenangkan dan tidak membosankan.
Ayo B erdiskusi
Pada kegiatan Ayo B erdiskusi:
• selesai bernyanyi, siswa berdiskusi tentang
nilai-nilai yang terdapat dalam lagu “Syukur”
sesuai dengan pemahamannya.
- Pada akhir pembelajaran, guru memberikan konfirmasi tentang isi
lagu “Syukur”.
Ayo Berlatih

| 32
 Pada kegiatan Ayo Berlatih:
• Secara mandiri, siswa mencari
penyelesaian
masalah dari cerita mengenai sikap dalam
kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan
keragaman sosial budaya dalam masyarakat.
• Guru memberikan waktu 30 menit bagi
siswa untuk menanggapi cerita sesuai
dengan pendapatnya.
• Guru meminta siswa untuk saling
menukarkan hasil kerja siswa dan dibacakan secara bergantian di
depan kelas.
• Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan.
Penutup 31. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
32. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
33. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
34. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
35. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
36. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

VV. PENILAIAN
9. Teknik Penilaian
v. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
w. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa b. Rubrik Menanggapi Cerita Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia c. Rubrik Membaca Ikrar Soal isian Soal uraian
Soal pilihan ganda Soal isian
SBdP., Penilaian uji unjuk kerja Tes tertulis Soal uraian
a. Rubrik Menyanyi

E. Unjuk Kerja

Teknik Bentuk Instumen

Muatan Indikator Penilaian
Bahasa b. Rubrik Menanggapi Cerita Diskusi dan unjukRubrik
hasil penilaian pada
Indonesia c. Rubrik Membaca Ikrar BG halaman 13-14.
| 33
 SBdP., Penilaian uji unjuk kerja Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
a. Rubrik Menyanyi dan hasil BG halaman 16-17.

Refleksi Guru:

Sei Mangkei 2019

Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SDN 091689 Sei Mangkei

ZULHAM ABDI SIREGAR Zulisah Agni Siregar

NIP.19821007 200604 1 002 NIP.19840811 201406 2 004

| 34
| 35