RPP

(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Tema : 7. Peristiwa dalam Kehidupan

Sub Tema : 1. Peristiwa Kebangsaan masa Penjajahan
Pembelajaran ke : 4
Nama penyusun : Roikhatul Warodah, S.Pd
Asal Sekolah : SDN Kenduruan 1 Sukorejo
Tahun Pelajaran : 2022/2023

KECAMATAN SUKOREJO KABUPATEN PASURUAN

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SDN Kenduruan I
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
Pembelajaran ke- : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPS.,PPKn
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menggali informasi penting dari teks 3.5.1 menggali informasi penting dari teks narasi
narasi sejarah yang disajikan secara sejarah yang disajikan secara lisan dan
lisan dan tulis menggunakan aspek: apa, tulis menggunakan aspek: apa, di mana,
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana;.
bagaimana.
.
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks 4.5.1 memaparkan informasi penting dari teks
narasi sejarah menggunakan aspek: apa, narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di
di mana, kapan,siapa, mengapa, dan mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana serta kosakata baku dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat
kalimat efektif efektif

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya 3.3.1 Menelaah keberagaman sosial budaya
masyarakat masyarakat;

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Menyelenggarakan kegiatan yang

mendukung keberagaman sosial mendukung keberagaman sosial budaya
masyarakat;

IPS.,
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting 3.4.1 mengidentifikasi faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia penyebab penjajahan bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia dalam dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya. mempertahankan kedaulatannya; dan
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.4.1 menyajikan hasil identifikasi mengenai
faktor-faktor penting penyebab faktor-faktor penting penyebab penjajahan
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dan upaya bangsa

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 1

 bangsa Indonesia dalam Indonesia dalam mempertahankan
mempertahankan kedaulatannya. kedaulatannya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa-peristiwa sejarah pada masa awal
pergerakan nasional secara runtut.
2. Dengan mengamati, siswa dapat memahami kondisi kehidupan masyarakat Indonesia
pada masa awal pergerakan nasional di berbagai bidang secara tepat.
3. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang membedakan suku
bangsa satu dan yang lain secara benar.
4. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa seputar Sumpah
Pemuda 1928 secara tepat.
5. Dengan bercerita, siswa dapat mengenali identitas dan keragaman suku bangsa teman-
temannya dengan penuh percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan peristiwa peristiwa sejarah pada masa awal pergerakan nasional
2. menjelaskan berbagai kondisi kehidupan masyarakat Indonesia pada masa awal
pergerakan nasional
3. faktor-faktor yang membedakan suku bangsa satu
4. peristiwa seputar Sumpah Pemuda 1928

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 2
Kegiatan inti Ayo Membaca 180
Ayo Berlatih menit
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
• Secara mandiri siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada
buku siswa.
Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis:
• Siswa secara mandiri mengisi kolom yang berkaitan dengan
tokoh nasional dalam masa pergerakan nasional.
Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
• Siswa mengisi tabel berkaitan dengan faktorfaktor lain yang
memicu munculnya rasa kebangsaan Indonesia.
• Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan beberapa
cara, antara lain sebagai berikut.
Pada kegiatan Tahukah Kamu:
• Secara mandiri, siswa membaca tabel yang berisi tentang
keadaan masyarakat Indonesia pada masa munculnya rasa
kebangsaan yang terjadi di berbagai bidang kehidupan.
• Siswa membaca secara cermat untuk memahami isi tabel.
• Untuk mengetahui pemahaman siswa, guru memberikan
pertanyaan kepada beberapa siswa dengan cara menunjuk secara
acak.
Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
• Siswa mendiskusikan pengaruh dan keberlanjutan keadaan
masyarakat Indonesia pada masa munculnya rasa kebangsaan
pada masa sekarang.
Pelaksanaan Diskusi:
• Guru menciptakan suasana tanya jawab dengan mengajak
siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.
• Guru meminta siswa memilih ketua diskusi yang akan
memimpin dan mengarahkan jalannya diskusi.
• Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya
berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan yang akan
didiskusikan.
• Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengonfirmasi
pendapatpendapat siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk
menarik
kesimpulan.
Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca:
• Siswa secara mandiri membaca bacaan berjudul “Peristiwa
Sumpah Pemuda 1928”.
• Siswa membaca secara mandiri dan cermat untuk memahami
isi bacaan selama 15 menit.
• Guru menunjuk beberapa siswa dan mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan isi bacaan.
Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
• Secara mandiri siswa mencari dan menuliskan kosakata baku
dan tidak baku yang terdapat pada bacaan.
• Guru memfasilitasi kegiatan ini dengan menyediakan Kamus
Besar Bahasa Indonesia.
• Guru meminta beberapa siswa menuliskan di papan tulis satu
kosakata yang telah ditemukan secara bergantian. Setiap siswa
menuliskan satu kata sehingga tidak ada kosakata yang ditulis
RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 3
 berulang.
Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis:
• Secara mandiri, siswa membuat peta konsep berdasarkan
bacaan dan gambar tentang Sumpah Pemuda.
Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
• Siswa mendiskusikan arti penting penggunaan istilah
“Indonesia” bagi perjuangan bangsa Indonesia dan hubungannya
dengan proses pergerakan bangsa Indonesia.
• Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan beberapa
cara, antara lain sebagai berikut. Pada kegiatan Tahukah Kamu:
• Siswa membaca teks yang berkaitan dengan faktor penyebab
terjadinya perbedaan suku bangsa.
• Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan beberapa
Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
• Secara mandiri siswa menuliskan cerita mengenai identitas
suku bangsa salah satu temannya.
• Setiap siswa membacakan hasil kerjanya di depan guru dan
teman-temannya.
Ayo Berkreasi
Pada kegiatan Ayo Berkreasi:
• Siswa melakukan wawancara mengenai suku bangsa yang ada
di lingkungan sekitarnya (misalnya satu RT).
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Teknik Penilaian: Observasi (siswa yang sikap spiritual dan sosialnya paling menonjol
dan paling lemah di catat di jurnal penilaian sikap)
Bentuk instrument : Jurnal penilaian sikap spiritual dan social
Rubrik Observasi Sikap Spiritual
Kriteria Aspek yang Dinilai

Ketaatan Beribadah Mengikuti kegiatan keagamaan yang diselenggarakan

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 4

 sekolah, patuh melaksanakan ajaran agamanya,
mengajak teman seagamanya untuk beribadah,
beribadah dengan sungguh-sungguh

Berperilaku Syukur Berdoa sebelum dan sesudah makan, mengucapkan

kata tolong, minta maaf, dan terima kasih sesuai
dengan situasinya.

Berdoa sebelum dan Menundukkan kepala, hafal lafal doa, menengadahkan

Sesudah Pembelajaram tangan, tenang selama berdoa, sikap duduk tegak

Toleransi Beribadah Tidak mengganggu temannya ketika menjalankan

sholat berjamaah, tenang dan tidak ramai ketika
menjalankan ibadah.

Rubrik Observasi Sikap Sosial

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Kurang
4 3 1 1
Kemandirian Sangat mandiri dalam Mandiri di sebagian Belum menunjukkan
Memerlukan
mengerjakan seluruh besar kegiatan kemandirian
bantuan guru
tugas belajar
Disiplin Mampu
Mampu menjalankan Belum mampu
menjalankan aturan Kurang mampu
aturan dengan
dengan pengarahan menjalankan aturan menjalankan aturan
kesadaran sendiri
guru
Tanggung Kurang tertib
Tertib mengikuti Tertib mengikuti
jawab mengikuti instruksi, Tidak tertib dan tidak
instruksi dan selesai instruksi, selesai
selesai tidak tepat menyelesaikan tugas
tepat waktu tidak tepat waktu
waktu

Pedoman Penilaian

Nilai: Skor yang diperoleh

Jumlah Kriteria

Jurnal Penilaian Sikap KI 1 dan KI 2

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut

1.

2.

3.

4.

5.

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 5

 b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Kompetensi Dasar
Penilaian
Bahasa 3.5 Menggali informasi penting dari teks Tes tertulis Soal uraian
Indonesia narasi sejarah yang disajikan secara lisan
dan tulis menggunakan aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.
IPS 3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting Tes tertulis Soal uraian
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya.
PPKn 3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya Tes tertulis Soal uraian
masyarakat

c. Penilaian Keterampilan/Unjuk Kerja

Teknik penilaian : Unjuk Kerja dan hasil
Bentuk Instrumen : Rubrik

Bhs. Indonesia 3.5 dan 4.5

RUBRIK MEMBUAT PETA KONSEP
KRITERIA 4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: peta konsep peta konsep peta konsep kecil peta konsep
Isi peta konsep dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan
lengkap, baik, lengkap baik, lengkap baik dan dapat baik, lengkap
menunjukkan dan dapat dan dapat memberikan dan dapat
pengetahuan memberikan memberikan informasi singkat memberikan
penulis yang informasi informasi singkat yang berguna informasi singkat
menyeluruh atas singkat yang yang berguna bagi yang berguna
materi berguna bagi bagi pembaca. pembaca. bagi pembaca.
pembaca, serta
disajikan dengan
menarik.
Kreativitas Peta konsep Peta konsep
Peta konsep Peta konsep tidak
membuat peta tersusun rapi, tersusun rapi,
diwarnai, namun diwarnai dan
konsep menarik dan menarik, tidak
kurang rapi tidak rapi
diwarnai diwarnai
Penggunaan
Bahasa
Bahasa Bahasa
Indonesia yang Bahasa Bahasa
Indonesia yang Indonesia
baik dan benar Indonesia Indonesia yang
baik dan benar: yang baik dan
digunakan yang baik dan baik dan benar
Bahasa benar digunakan
dengan benar digunakan digunakan
Indonesia yang dengan
efisien dan dengan efisien dengan efisien
baik dan benar efisien dalam
menarik dalam dalam sebagian dalam sebagian
digunakan keseluruhan
keseluruhan besar penulisan. kecil penulisan.
dalam penulisan penulisan.
penulisan.
peta konsep.
Tanggung jawab Tertib mengikuti Tertib mengikuti Kurang tertib Tidak tertib dan
instruksi dan instruksi, selesai mengikuti tidak
selesai tepat tidak tepat waktu instruksi, selesai menyelesaikan
waktu tidak tepat waktu tugas

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 6

IPS 3.4 dan 4.4
Rubrik Membuat Wawancara
KRITERIA 4 3 2 1
Isi dan Wawancara Wawancara Sebagian besar Sebagian kecil
Pengetahuan: dilakukan dilakukan sesuai wawancara wawancara
Isi dan hasil dengan menarik topik dan tujuan dilakukan sesuai dilakukan sesuai
wawancara dan sesuai topik yang diberikan topik dan tujuan topik dan tujuan
sesuai dengan dan tujuan menunjukkan yang diberikan yang diberikan
topik yang yang diberikan penguasaan dan menunjukkan menunjukkan
diberikan menunjukkan pemahaman penguasaan dan penguasaan dan
penguasaan dan pewawancara pemahaman pemahaman
pemahaman atas materi tugas pewawancara atas pewawancara
pewawancara yang diberikan. materi tugas yang atas materi tugas
atas materi diberikan. yang diberikan.
tugas yang
diberikan.
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang yang baik dan Indonesia yang
Indonesia yang baik, dan benar baik dan benar benar digunakan baik dan benar
baik dan benar: dan efektif digunakan dalam dalam sebagian digunakan dalam
Bahasa digunakan keseluruhan besar wawancara. sebagian kecil
Indonesia yang dalam wawancara. wawancara.
baik dan benar keseluruhan
digunakan wawancara .
dalam
wawancara
Keterampilan Sebagian
Teknik dan Teknik dan Sebagian besar
Penulisan: kecil teknik
urutan urutan teknik dan urutan
Teknik dan dan urutan
wawancara wawancara yang wawancara yang
urutan wawancara yang
benar dengan dilakukan benar dilakukan benar
wawancara dilakukan benar
pendekatan menunjukkan menunjukkan
yang dilakukan menunjukkan
yang sesuai penguasaan dan penguasaan dan
menunjukkan penguasaan dan
dengan situasi keterampilan keterampilan
kemampuan keterampilan
dan kondisi wawancara yang wawancara yang
wawancara yang wawancara yang
responden. dimiliki. dimiliki.
baik dimiliki.

PPKn 3.3 dan 4.3

RUBRIK PENILAIAN PPKn

KRITERIA 4 3 2 1
Keterampilan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
mengomunikasikan mudah mudah kurang sulit dipahami,
hasil dipahami, dipahami, dipahami, pemilihan kata
pemilihan pemilihan pemilihan tidak sesuai
kata sesuai beberapa kata beberapa kata dengan bahasa
dengan bahasa sesuai sesuai/tidak Indonesia baku.
Indonesia baku. dengan bahasa sesuai
Indonesia baku. dengan bahasa
Indonesia baku.
Isi Menyebutkan 4 Menyebutkan 3 Menyebutkan 2 Menyebutkan 1
keragaman keragaman keragaman keragaman
sukunya secara sukunya secara sukunya secara sukunya secara
benar benar benar benar
Percaya Diri Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
ragu-ragu ragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan diri

d. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu
oleh siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.
RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 7
e. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

Refleksi Guru:

Sukorejo, 2 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SDN Kenduruan I Guru Kelas V

INA PURWATI, S.Pd. ROIKHATUL WARODAH, S.Pd.

NIP. 19640725 199003 2 005 NIP. 19850124 201903 2 002

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 8

Lampiran 1: Bahan Ajar
Masa Awal Pergerakan Nasional
(Tahun 1900-an)
dr. Sutomo
Pada masa ini, lahir banyak organisasi pergerakan, seperti Budi Utomo, Sarekat Islam,
Muhammadiyah, dan Indische Partij (IP). Salah satu organisasi yang besar pengaruhnya terhadap
pergerakan nasional adalah Budi Utomo. Pada hari Minggu tanggal 20 Mei 1908, Sutomo
beserta kawan-kawannya berkumpul di Jakarta. Mereka sepakat mendirikan Budi Utomo yang
berarti “usaha mulia”. Karena sebagai organisasi modern yang pertama kali muncul di Indonesia,
pemerintah RI menetapkan tanggal berdirinya Budi Utomo diperingati sebagai Hari Kebangkitan
Nasional.
Masa Awal Radikal
(Tahun 1920-1927-an)
Perjuangan bangsa Indonesia melawan penjajah pada abad ke- 20 disebut masa radikal karena
pergerakan-pergerakan nasional pada masa ini bersifat radikal/ keras terhadap pemerintah Hindia
Belanda. Mereka menggunakan asas nonkooperatif/tidak mau bekerja sama. Organisasi-
organisasi yang bersifat radikal adalah Perhimpunan Indonesia (PI), Partai Komunis Indonesia
(PKI), Nahdlathul Ulama (NU), Partai Nasional Indonesia (PNI).
Masa Moderat
(Tahun 1930-an)
Sejak tahun 1930, organisasi-organisasi pergerakan Indonesia mengubah taktik perjuangannya.
Mereka menggunakan taktik kooperatif (bersedia bekerja sama) dengan pemerintah Hindia
Belanda. Organisasi-organisasi
Masa Awal Pergerakan Nasional
(Tahun 1900-an)
Pada masa ini, lahir banyak organisasi pergerakan, seperti Budi Utomo, Sarekat Islam,
Muhammadiyah, dan Indische Partij (IP). Salah satu organisasi yang besar pengaruhnya terhadap
pergerakan nasional adalah Budi Utomo.
Pada hari Minggu tanggal 20 Mei 1908, Sutomo beserta kawan-kawannya berkumpul di Jakarta.
Mereka sepakat mendirikan Budi Utomo yang berarti “usaha mulia”. Karena sebagai organisasi
modern yang pertama kali muncul di Indonesia, pemerintah RI menetapkan tanggal berdirinya
Budi Utomo diperingati sebagai Hari Kebangkitan Nasional. yang berhaluan moderat antara lain
Partindo 1930, PNI Baru, Partai Indonesia Raya (Parindra), Gerakan Rakyat Indonesia
(Gerindo), dan Gabungan Politik Indonesia (Gapi). Selain organisasi-organisasi di atas, masih
banyak organisasi kepemudaan dan keagamaan lainnya yang ada dan berkembang pada masa itu,
antara lain: Pergerakan Tarbiyah Islamiyah (Perti), Majelis Islam A’la Indonesia (MIAI), Jong
Islamieten Bond, Sumatra Thawalib yang lahir di Minangkabau, Persatuan Pemuda Kristen, dan
Persatuan Pemuda Katholik.
Peristiwa Sumpah Pemuda 1928
Peserta Kongres Pemuda Indonesia Selama zaman penjajahan Belanda, Kongres Pemuda
Indonesia diselenggarakan tiga kali. Kongres Pemuda Indonesia I berlangsung di Jakarta pada
tanggal 30 April – 2 Mei tahun 1926 diikuti oleh semua organisasi pemuda. Namun, Kongres
Pemuda Indonesia I belum dapat menghasilkan keputusan yang mewujudkan persatuan seluruh
pemuda. Kongres Pemuda Indonesia I merupakan persiapan Kongres Pemuda Indonesia II.
Kongres Pemuda Indonesia II berlangsung di Jakarta pada tanggal 27 – 28 Oktober. Pusat
penyelenggaraan kongres tersebut di Gedung Indonesische Club di Jl. Kramat Raya 106, tetapi
keseluruhan sidang diselenggarakan di tiga tempat.
Pemuda bekerja keras mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan, termasuk menyusun
panitia kongres. Pada malam penutupan tanggal 28 Oktober 1928, Kongres Pemuda Indonesia II
mengambil keputusan sebagai berikut.
a. Menerima lagu “Indonesia Raya” ciptaan W.R. Supratman sebagai lagu kebangsaan Indonesia.
b. Menerima sang “Merah Putih” sebagai Bendera Indonesia.
c. Semua organisasi pemuda dilebur menjadi satu dengan nama Indonesia Muda (berwatak
nasional dalam arti luas).
d. Diikrarkannya “Sumpah Pemuda” oleh semua wakil pemuda yang hadir.

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 9

Lampiran 2 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

NAMA :

Bacalah teks bacaan di buku siswa Mengenai pergerakan nasional Indonesia kemudian
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan tepat!

1. Mengapa berbagai bentuk perlawanan terhadap Belanda sering mengalami kegagalan?

..........................................................................................................................................................................
......................................................................................
2. Bagaimanakah perubahan strategi perlawanan terhadap Belanda dilakukan oleh kaum atau
golongan muda terpelajar?
..........................................................................................................................................................................
......................................................................................
3. Peristiwa apa yang menandai lahirnya masa pergerakan nasional?
..........................................................................................................................................................................
......................................................................................
4. Jelaskan pembagian masa pergerakan nasional!
..........................................................................................................................................................................
......................................................................................
5. Peristiwa apa yang menjadi latar belakang ditetapkannya Hari Kebangkitan Nasional?
Jelaskan alasannya!
..........................................................................................................................................................................
......................................................................................

Tuliskan tokoh dari masing-masing organisasi berikut ini!

Nama Organisasi Nama Tokoh

Budi Utomo

Sarekat Islam

Indische Partij

Perhimpunan Indonesia

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 10

 LEMBAR KERJA KELOMPOK

Kelompok: ......
Satuan Pendidikan : SDN Kenduruan I Nama Kelompok:
Kelas/ Semester : V / 2 1. ...........
Tema : 7 2. ...........
Subtema : 1 3. ...........
Pembelajaran : 1 4. ...........

Petunjuk Kegiatan:
1. Carilah sumber bacaan seperti buku, koran, majalah atau internet yang menjelaskan
biografi dr. Sutomo.
2. Tuliskan secara singkat tentang perjuangan dr. Sutomo dalam menghadapi penjajah.
3. Baca dengan jelas dan berikan komentar (presentasikan) biografi dan kisah
perjuangan dr. Sutomo tersebut di depan kelas.

Nama Tokoh:
............................................................................................................................. ....
Asal Tokoh:
.................................................................................................................................
Bentuk Perjuangan:
.................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....
.................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....
......................................................
Dampak perjuangannya terhadap
pergerakan nasional:
............................................................................................................................. ....
.................................................................................................................................
............................................................................................................................. ....
.................................................................................................................................
.......................................................................

4. Diskusikan bersama kelompokmu mengenai faktor-faktor lain yang memicu

munculnya rasa kebangsaan Indonesia. Sebagai bahan diskusi, kamu dapat mencari
referensi dari buku atau artikel.
Faktor Internal Faktor Eksternal
1. Kenangan kejayaan masa lalu 1. Perkembangan nasionalisme di
berbagai negara

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 11

5. Diskusikan pengaruh dan keberlanjutan keadaan masyarakat Indonesia pada masa
munculnya rasa kebangsaan dan masa sekarang.
a. Bidang pendidikan
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

b. Bidang ekonomi
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
c. Bidang politik
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

d. Bidang sosial budaya

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 12

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
NAMA :

Carilah Kosakata pada bacaan!

Kosakata baku arti Kosakata tidak baku arti

Buatlah peta konsep berdasarkan bacaan.

Tuliskan cerita mengenai identitas suku bangsa salah satu teman!

Buatlah laporan hasil wawancara

Laporan hasil wawancara
Tanggal wawancara:
Data hasil awancara:
No Nama narasumber Suku

hingg

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 13

Lampiran 3: Soal evaluasi

SOAL EVALUASI KELAS V SEMESTER 2

TEMA 7 SUBTEMA 1 PB 4

Nama : ................................................................. Hari/Tanggal :

Kelas :V Waktu : 10 Menit

No. Presensi : .................................................................

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Siapakah yang mendirikan Budi Utomo?
2. Mengapa terjadi pergerakan kebangkitan nasional?
3. Dimana dan tanggal berapa sumpah pemuda dilaksanakan?
4. Tuliskan isi sumpah pemuda!
5. Sebutkan suku yang berada di pulau Papua?

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 14

Lampiran 4: Lembar penilaian
Lembar Penilaian Pengetahuan
Mata Pelajaran : Tematik
Tema :7
Subtema :1
Kelas / Semester :V/2
Pembelajaran :1
Hari / Tanggal :

BI IPS PPKn
NO NAMA 3.5 3.4 3.3
1 ACHMAD ILHAM FIRMANSYAH
2 AHMAD FAISHAL ANDI ZULFIKAR
3 ALFI RO’IHATUL JANNAH
4 ARDI ARIYANTONI
5 FERA FERNANDA
6 FRISKA NURUL FAUZIYYAH
7 M. BAHRUDIN
8 M. NUR SALIM
9 M. SYIFA’UDIN
10 MUHAMMAD ALI FADHUS SALAM
11 MUHAMMAD RIZQI ARDIANTO
12 NAFISATUL ULYA
13 RANA
14 RANDY ANGGARA PUTRA
15 RANI
16 RIZAL ERA PRANATA
17 SITI NUR JANNAH
18 SITI ROSADAH
19 FAIQOTUL MUTABASSIMAH

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 15

 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Bhs. Indonesia 4.5 IPS 4.4 PPKn 4.3

NO NAMA
Kriteria Kriteria Kriteria
Nilai Nilai
1 2 3 Nilai
1 2 3 4 1 2 3
1 ACHMAD ILHAM FIRMANSYAH
2 AHMAD FAISHAL ANDI ZULFIKAR
3 ALFI RO’IHATUL JANNAH
4 ARDI ARIYANTONI
5 FERA FERNANDA
6 FRISKA NURUL FAUZIYYAH
7 M. BAHRUDIN
8 M. NUR SALIM
9 M. SYIFA’UDIN
10 MUHAMMAD ALI FADHUS SALAM
11 MUHAMMAD RIZQI ARDIANTO
12 NAFISATUL ULYA
13 RANA
14 RANDY ANGGARA PUTRA
15 RANI
16 RIZAL ERA PRANATA
17 SITI NUR JANNAH
18 SITI ROSADAH
19 FAIQOTUL MUTABASSIMAH

RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 | 16