RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan : SD NEGERI 4 GUWANG

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : 7. Peristiwa Dalam Kehidupan
Sub Tema : 2. Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi
Kemerdekaan
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1x Pertemuan (5 x 39 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,dan
tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
IPS 1. Siswa dapat
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab menyebutkan berbagai
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia identitas suku
dalam mempertahankan kedaulatannya. bangsanya.
2. Siswa dapat mengenal
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor suku-suku bangsa di
penting penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya Indonesia.
bangsa Indonesia dalam mempertahankan kedaulatannya.
Bahasa Indonesia 1. Siswa
3.5 Menggali informasi penting dari teks narasi sejarah mengidentifikasi
yang disajikan secara lisan dan tulis menggunakan aspek: berbagai peristiwa
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dalamupaya
pembentukan Negara
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah Kesatuan Republik
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, Indonesia.
dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat efektif 2. Siswa dapat
menyebutkan tokoh-
tokoh yang berjasa
 dalam upaya
pembentukan Negara
Kesatuan Republik
Indonesia

C. TUJUAN
1. Dengan membaca, siswa mengidentifikasi berbagai peristiwa dalamupaya pembentukan
Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan penuh tanggung jawab.
2. Dengan membaca, siswa dapat mengenal Ahmad Soebarjo dengan penuh kepedulian.
3. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan unsur-unsur budaya dengan penuh
kepedulian.
4. Dengan bercerita, siswa dapat menyebutkan berbagai identitas suku bangsanya dengan
penuh tanggung jawab.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal suku-suku bangsa di Indonesia
dengan penuh kepedulian.

D. KARAKTER YANG DIHARAPKAN

Disiplin, jujur, percaya diri, cinta tanah air dan kerja sama
E. MATERI POKOK :
Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan

F. MATERI PELAJARAN
1. Peristiwa pembentukan Negara Kesatuan Republik Indonesia
2. Unsur-unsur budaya budaya
3. Suku bangsa di Indonesia

G. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Metode : Ceramah, Penugasan, Tanya Jawab, dan diskusi

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Pendahulua • Guru mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran siswa lalu 10
n mengajak siswa berdoa sebelum pelajaran menit
• Guru mengulas sekilas pembelajaran hari sebelumnya. Setelah
siswa dan suasana kelas dalam kondisi siap belajar, guru
meminta siswa membaca bacaan tentang PPKI dan BPUPKI.
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu
Inti • Siswa membaca dalam hati selama 15 menit. • Siswa mencari 150
tahu dari berbagai sumber kepanjangan PPKI dan BPUPKI. menit
• Siswa membaca bacaan tentang peristiwa peristiwa dalam
upaya pembentukan NKRI.
• Selesai membaca, guru meminta siswa menutup buku.
• Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa siswa secara
spontan dan acak untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa
terhadap isi bacaan.
Hasil yang diharapkan:
• Siswa gemar membaca.
• Siswa terampil menggali informasi dari bacaan.

• Guru meminta siswa membaca bacaan berjudul Ahmad

Soebarjo.
• Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut
dan meminta siswa lain menyimak.
• Siswa berdiskusi untuk membuat ulasan teks.
• Diskusi dilakukan siswa dengan teman sebangkunya.
• Kelompok mempresentasikan hasil kerjanya untuk kemudian
ditanggapi oleh kelompok lain.
Hasil yang diharapkan:
• Siswa mengenal Ahmad Soebarjo.
• Siswa gemar membaca.
• Siswa memahami isi bacaan.
• Siswa mampu menggali informasi dari bacaan

• Siswa membaca dalam hati dengan saksama bacaan tentang

“Unsur-Unsur Budaya” selama 20 menit.
• Guru meminta siswa untuk menutup buku.
• Guru memberikan pertanyaan sesuai dengan isi bacaan kepada
beberapa siswa yang ditunjuk secara spontan dan acak.Ayo M
• Selesai membaca, siswa melakukan kegiatan Ayo Mengamati
dengan mengisi table tentang unsur-unsur budaya. Kemudian,
siswa mengisi nama rumah adat, baju adat, tarian tradisional,
dan senjata tradisional yang dikenal.

Hasil yang diharapkan:

• Siswa mengidentifikasi unsur-unsur budaya.
• Siswa terampil mencari data, mengolah data, dan menyajikan
data.

Penutup • Guru mengajak siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah 15

dilaksanakan. menit
• Guru memberikan evaluasi kepada siswa
• Guru memberikan tindak lanjut mengenai pertemuan
selanjutnya
• Guru bersama siswa berdoa serta menutup pelajaran
 Alokasi
Kegiatan DeskripsiKegiatan
Waktu

I. SUMBER , MEDIA/ALAT, BAHAN

1. SUMBER
 Buku, bacaan tentang peristiwa-peristiwa dalam upaya pembentukan NKRI dan
bacaantentang Ahmad Soebarjo serta tentang unsurunsurbudaya.

2. MEDIA
 Media Presentasi Pembelajaran berbasis IT
 Gambar – gambar tentang unsur-unsur budaya bangsa di Indonesia

3. BAHAN
 -.

J. PENILAIAN
Tes tulis
1. Apakah tugas PPKI?
Jawaban : Melakukan upaya-upaya persiapan kemerdekaan dan pembentukanNegara
Kesatuan Republik Indonesia.

2. Apa hasil sidang PPKI pertama?

Jawaban :
a. Penetapan dan pengesahan konstitusi sebagai hasil kerja BPUPKIyang sekarang dikenal
dengan Undang-Undang Dasar 1945 sebagaikonstitusi RI.
b. Ir. Soekarno dipilih sebagai Presiden RI dan Drs. Mohammad Hattasebagai Wakil
Presiden Republik Indonesia.
c. Tugas Presiden RI untuk sementara waktu oleh sebuah KomiteNasional.
3. Apa tujuan pembentukan KNI?
Jawaban : Tujuannya sebagai penjelmaan tujuan dan cita-cita bangsa Indonesiauntuk
menyelenggarakan kemerdekaan Indonesia yang berdasarkankedaulatan rakyat.

4. Kapan BKR sebagai cikal bakal TNI dibentuk?

Jawaban : Pada tanggal 22 Agustus 1945

5. Tuliskan 8 provinsi yang dibentuk sebagai hasil Sidang PPKI Pertama!

Jawaban : Provinsi Sumatra, Provinsi Jawa Barat, Provinsi Jawa Tengah, ProvinsiJawa
Timur, Provinsi Sunda Kecil, Provinsi Maluku, Provinsi Sulawesi, danProvinsi
Kalimantan.

Keterangan : setiap jawaban yang benar mendapat skor 2

Skor Maksimal = 10

Nilai = Skor perolehan x 100%

Skor maksimal
Penilaian uji unjuk kerja

Rubrik Mengamati Gambar

Sangat Baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
Kriteria
4 3 2 1
Isi dan Hasil pengamatan Hasil pengamatan Hasil pengamatan Hasil
Pengetahuan: ditulis lengkap, Ditulis lengkap, ditulis cukup pengamatan
Hasil dan pertanyaan dan lengkap, dan ditulis kurang
pengamatan pertanyaan Pertanyaan pertanyaan lengkap, dan
ditulis lengkap, yang berkaitan pertanyaan yang pertanyaan yang pertanyaan
menunjukkan dengan gambar, berkaitan dengan berkaitan dengan pertanyaan yang
pengetahuan secara gambar gambar beberapa berkaitan dengan
siswa tentang keseluruhan sebagian besar dijawab dengan gambar hanya
materi yang dijawab dengan dijawab dengan benar. sedikit yang
disajikan benar. benar. dijawab dengan
benar.
Keterampilan Penjelasan Penjelasan Penjelasan Penjelasan
mengomunikasi mudah mudah kurang dipahami, kurang
kan dipahami, dipahami, pemilihan dipahami,
hasil pemilihan Pemilihan beberapa pemilihan
kata sesuai beberapa kata tidak sesuai sebagian besar
dengan bahasa kata sesuai dengan bahasa kata tidak sesuai
Indonesia baku. dengan bahasa Indonesia baku. dengan bahasa
Indonesia baku. Indonesia baku.

Sikap Kemandirian, Kecermatan, Ketelitian, Kritis, dan Tanggung Jawab

Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap yang menunjukkan
kemandirian, kecermatan, ketelitian, kritis, dan tanggung jawab siswa yang sangat baik
hingga yang memerlukan pendampingan untuk kemudian digunakan sebagai data dalam
rekapitulasi penilaian sikap.

Skor Maksimal = 8

Nilai = Skor perolehan x 100%

Skor maksimal

Tabel Koversi PAP Skala Lima

Persentase
Nilai Angka Nilai Huruf Predikat
Penguasaan
93-100 4 A Sangat Baik
84-92 3 B Baik
 75- 83 2 C Cukup
a. - 74 1 D Kurang
0 - 66 0 E Sangat kurang

Mengetahui, Guwang, 25 Februari 2022

Kepala SDN 4 Guwang Guru Kelas V

Pande Ketut Suarniti, S. Pd Dwi Hermawan,S.Pd

Nip. 19731014 200501 2 006 Nip. 19911202 201902 1 001