Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : Sekolah Dasar Pontianak

Tema : (7) Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema : (1) Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
Pembelajaran ke :2
Muatan pelajaran : B.Indonesia, IPA dan SBdP
Kelas / semester : 5 (lima) /2 (dua )
Alokasi waktu : 1x pembelajaran (5 jp x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga,
dan negara.

KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.

KI 4 Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menggali informasi penting dari teks narasi 3.5.1 Menemukan informasi penting
sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis dari sebuah teks narasi sejarah
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana

4.5 Memaparkan informasi penting dari teks 4.5.1 Menyajikan secara tertulis atau
narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di lisan informasi penting dari
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana sebuah teks narasi sejarah
serta kosakata baku dan kalimat efektif
 C. Tujuan pembelajaran
1. Dengan melihat video, siswa dapat mengidentifikasi dan membandingkan peristiwa-
peristiwa penting pada masa pemerintahan kolonial Inggris dan Belanda secara tepat.
2. Peserta didik dapat mengeskspresiksn pemahaman mereka tenteng sejarah kedatang
bangsa Eropfa keIndonesia melalui tulisan singkat.

D. Materi Pembelajaran

1. Peristiwa-peristiwa penting pada masa pemerintahan kolonial Inggris dan Belanda

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Model pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif
Tipe picture and picture
2. Pendekatan pembelajaran : Saintifik
3. Metode pembelajaran : Tanya jawab, penugasan, percobaan dan diskusi

F. Media, alat dan sumber belajar

1. Media :
a) Gambar
b) Labtop dan power point
c) Gambar Not lagu “Rayuan Pulau Kelapa”
2. Sumber belajar :
Maryanto, Fransiska, Diana Puspa, Heny Kusumawati, dan Ari Subekti.
2017. Buku Guru Tema 7 Peristiwa Dalam Kehidupan. Jakarta:
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Maryanto, Fransiska, Diana Puspa, Heny Kusumawati, dan Ari Subekti.
2017. Buku Siswa Tema 7 Peristiwa Dalam Kehidupan. Jakarta:
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.

1. Langkah-langkah kegiatan
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu

Pendahuluan 1. Peserta didik memeriksa kerapian dan kebersihan kelas. 15

menit
Fokus 2. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru
perilaku 1. menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat

3. Peserta didik menyanyikan lagu indonesia raya dipimpin oleh

salah seorang peserta didik.
 4. Peserta didik bersama guru mengecek kehadiran di kelas

5. Memotivasi peserta didik

6. Apersepsi

Peserta didik diberikan pertanyaan penggiring tentang

pekerjaan di lingkungan sekitar

● Coba kalian amati benda-benda disekitar kalian di kelas,

coba ceritakan ?

● Meja, kursi, pensil kertas, termasuk kedalam benda cair,

gas atau padat ?

7. Informasi kegiatan dan tujuan pembelajaran

● Anak-anak hari kita akan belajar tema 7 tentang peristiwa

dalam kehidupan sehari-hari yang akan membahas sifat-
sifat wujud benda padat, cair dan gas lalu tujuan
kedatangan Bangsa Eropa ke Indonesia dengan berdiskusi
dan mencocokkan gambar bersama-sama

● Setelah pembelajaran selesai, diharapkan peserta didik

dapat menjelaskan sifat-sifat wujud benda, menemukan
penyebab kedatangan Bangsa Eropa ke Indonesia dan
menjelaskan isi dan informasi sebuah teks bacaan
kedatangan bangsa Eropa dengan menggunakan bahasa
sendiri

8. Peserta didik menyanyikan Yel-yel Anak Kelas Lima

Tepuk anak kelas lima

Prok prok.. Prok prok prok (tepuk tangan)

Anak kelas lima

Prok prok.. Prok prok prok (tepuk tangan)

Iman dan bertakwa . . .

Kegiatan inti Kegiatan pembelajaran 145

menit
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok

2. Siswa membaca bacaan tentang pembentukan pemerintahan

 kolonial Inggris dan Belanda di Indonesia

3. Siswa mengerjakan secara mandiri dan diperbolehkan

membuka dan membaca kembali bacaan tentang peristiwa
pembentukan pemerintahan kolonial di Indonesia.

4. Selesai mengerjakan, guru menunjuk beberapa siswa secara

acak untuk menuliskan hasil kerjanya di papan tulis.

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk

memberikan tanggapan dan pendapatnya terhadap hasil kerja
siswa lain yang ditulis di papan tulis.

6. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi setiap pekerjaan

siswa.

7. Guru mengajak siswa secara bersama-sama membuat

kesimpulan

8. mengenai proses pembentukan pemerintahan kolonial di

Indonesia

9. Siswa berdiskusi berkaitan dengan permasalahan pada Buku

Siswa.

10. Kegiatan diskusi dilakukan di dalam kelompok-kelompok

diskusi.

11. Guru mengamati keterlibatan tiap anggota dalam kelompok

diskusi.

12. Selesai melakukan diskusi kelompok, tiap-tiap kelompok

kemudian menunjuk perwakilan untuk mempresentasikan
hasilnya.

13. Melalui undian, kegiatan presentasi dilakukan secara

bergantian oleh setiap kelompok. dengan dilakukan
pengundian untuk menentukan giliran presentasi.

14. Pada akhir presentasi, guru mengajak siswa secara bersama-

sama untuk menarik kesimpulan hasil diskusi.

15. Siswa membaca secara mandiri dan saksama untuk memahami

isi bacaan.

16. Selesai membaca, siswa mencoba menemukan kata-kata sulit

dan mencari artinya. Kegiatan ini didukung dengan
penggunaan Kamus Besar Bahasa Indonesia.
 17. Guru juga memberikan kesempatan bertanya jika siswa
mengalami kesulitan.

18. Selanjutnya, secara mandiri, siswa membuat kesimpulan dari

isi teks. Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan
memperhatikan kalimat-kalimat utama atau ide-ide pokok dari
setiap paragraf pada bacaan.

19. Siswa membacakan kesimpulan yang telah berhasil

disusunnya.

20. Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai kesimpulan

yang telah dibuat.

21. Guru menjelaskan bahwa lagu “Rayuan Pulau Kelapa”

termasuk lagu wajib atau nasional.

22. Guru menjelaskan ciri-ciri lagu wajib atau nasional.

23. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

mengenai lagu wajib atau nasional.

24. Siswa menyanyikan ”Rayuan Pulau Kelapa” bersama teman-

temannya dengan menggunakan iringan alat musik yang ada di
sekitarnya.

25. Kegiatan ini dapat dikreasikan layaknya sebuah pertunjukan

atau perlombaan menyanyi agar kegiatan pembelajarannya
berjalan secara menyenangkan dan tidak membosankan.

26. Selesai bernyanyi, siswa menuliskan isi lagu “Rayuan Pulau

Kelapa” sesuai dengan pemahamannya.

27. Pada akhir pembelajaran, guru memberikan konfirmasi tentang

isi lagu “Rayuan Pulau Kelapa”.

Penutup 1. Peserta didik bersama guru merangkum hasil pembelajaran 15

pada hari ini menit

2. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi

3. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas

pembelajaran yang telah berlangsung:

● Bagaimana perasaan kalian mengikuti kegiatan hari ini?

● Kegiatan apa yang paling kamu sukai? Mengapa?

 ● Kegiatan mana yang paling mudah/sulit? Mengapa?

4. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas

pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin oleh seorang

peserta didik.

2. Penilaian
1) Penilaian sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Format penilaian sikap (jurnal)

a. Penilaian sikap KI 1 (spiritual)

Lembar observasi penilaian sikap spiritual
No. Nama peserta Ketaatan Perilaku Kebiasaan Toleransi
didik beribadah bersyukur berdoa

BS PB BS PB BS PB BS PB

1.

5 dst

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

Sikap Spiritual Indikator

Ketaatan beribadah Perilaku patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya
di kelas

Perilaku bersyukur Suka memberi atau menolong sesama dikelas

Kebiasaan berdoa Berdoa sebelum dan sesudah belajar di kelas

Toleransi Menghormati teman yang berbeda agama dikelas

b. Penilaian sikap KI 2 (sosial)

Lembar observasi penilaian sikap spiritual
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya
peserta diri
didik Jawab

BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB BS PB

1.

5 dst

Sikap Sosial Indikator

Jujur Mengembalikan barang yang dipinjam atau ditemukan

Disiplin Hadir di sekolah tepat waktu

Tanggung Jawab Menyelesaikan tugas yang diberikan

Santun Mengucapkan terima kasih apabila menerima bantuan dalam

bentuk jasa atau barang dari orang lain

Peduli Menjaga keasrian, keindahan, dan kebersihan

lingkungan kelas

Percaya diri Berani tampil di depan kelas

c. Penilaian pengetahuan KI 3
Teknik : Tertulis
Instrumen: Soal essay
Kisi-kisi soal:
No KD Indikator Ranah No
Pencapaian Kognitif Soal
Kompetensi

1. 3.5 Menggali informasi penting 3.5.1 Menemukan C3 1

dari teks narasi sejarah yang
disajikan secara lisan dan tulis
menggunakan aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana
informasi penting dari
sebuah teks narasi
sejarah

a. Soal Evaluasi
 Pedoman Penskoran
No Keterangan Skor
soal

1. Jika menjawab benar lengkap 5

Jika menjawab salah 0

2. Jika menjawab benar lengkap 5

Jika menjawab salah 0

3. Jika menjawab benar lengkap 5

Jika menjawab salah 0

4. Jika menjawab benar lengkap 5

Jika menjawab salah 0

5. Jika menjawab benar lengkap 5

Jika menjawab salah 0

6. Jika menjawab benar lengkap 5

Jika menjawab salah 0

7. Jika menjawab benar lengkap 5

Jika menjawab salah 0

Skor Maksimal 35

jumlah skor yang diperoleh

Skor= ×100
jumlah skor maksimal

d. Penilaian Keterampilan (KI 4)

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Pendampingan
4 3 2
1

Menyajikan secara tertulis atau lisan informasi penting dari sebuah teks narasi sejarah (B.Indo)

1 KD. IPK Dapat Dapat Dapat Tidak dapat

Menyajikan Membuat
secara tertulis peta pikiran Membuat peta Membuat peta Membuat peta menjelaskan
atau lisan tentang pikiran tentang pikiran tentang pikiran tentang
informasi kedatangan kedatangan kedatangan kedatangan informasi
penting dari Bangsa Eropa Bangsa Eropa ke Bangsa Eropa Bangsa Eropa penting dalam
sebuah teks ke Indonesia Indonesia ke Indonesia ke Indonesia dalam teks
narasi sejarah dengan tepat. dengan dengan dengan tepat narasi sejarah
penulisan EYD penulisan EYD dengan
yang tepat yang tepat penulisan EYD
yang tepat

Format Penilaian Keterampilan

1. Menyajikan secara tertulis atau lisan informasi penting dari sebuah teks narasi sejarah
Membuat peta
pikiran tentang
kedatangan
Nama Peserta Bangsa Eropa ke
No Predikat
didik Indonesia dengan
tepat

4 3 2 1

1. Udin

2. Siti

2. Mempresentasikan secara lisan hasil percobaan pembuktian sifat wujud benda

Menjelaskan
secara lisan hasil
Nama Peserta percobaan sifat-
No Predikat
didik sifat wujud benda

4 3 2 1

1. Udin

2. Siti

3. Mempresentasikan hasil identifikasi penyebab bangsa Eropa menjajah Indonesia

No Nama Peserta Menjelaskan hasil Predikat
didik identifikasi
secara lisan
penyebab bangsa
Eropa menjajah
Indonesia
 4 3 2 1

1. Udin

2. Siti

Jumlah Perolehan Skor

Nilai akhir = x 100 =
Jumlah Skor Maksimal
Keterangan:
100 – 86 : Sangat Baik
85- 71 : Baik
70 – 61 : Cukup
≤ 60 : Perlu Bimbingan

I. Pengayaan
1. Guru memberikan latihan lanjutan bagi peserta didik yang telah mampu
menjelaskan penyebab kedatangan Bangsa Eropa ke Indonesia dengan membuat
tulisan pendek yang menceritakan sejarah kedatangan Bangsa Eropa menggunakan
bahasa sendiri

J. Remedial
1. Guru meminta peserta didik untuk membuat ringkasan dari teks sejarah kedatangan
Bangsa Eropa ke Indonesia

Mengetahui Kota/kab, ………2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

........................ Nama
NIP.