RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : V /2
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub Tema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesiadan IPA,SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 6 x 35 menit(6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menggali informasi pentingdari 3.5.1 menggali informasi penting dari teks
teks narasi sejarahyang narasi sejarah yang disajikan secara
disajikan secara lisandan tulis lisan dan tulis menggunakan aspek:
menggunakanaspek: apa, di apa, di mana, kapan, siapa, mengapa,
mana,kapan, siapa, dan bagaimana;.
mengapa,dan bagaimana.
.
4.5 Memaparkan informasipenting 4.5.1 memaparkan informasi penting dari
dari teks narasisejarah teks narasi sejarah menggunakan
menggunakanaspek: apa, di aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mana, kapan,siapa, mengapa, mengapa, dan bagaimana serta
danbagaimana serta kosakata baku dan kalimat efektif
kosakatabaku dan kalimat
efektif

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasifaktor-faktor 3.4.1mengidentifikasi faktor-faktor penting
pentingpenyebab penyebab penjajahan bangsa
penjajahanbangsa Indonesia Indonesia dan upaya bangsa Indonesia
danupaya bangsa dalam mempertahankan
Indonesiadalam kedaulatannya; dan
mempertahankankedaulatanny
a.
4.4 Menyajikan hasilidentifikasi 4.4.1menyajikan hasil identifikasi mengenai
mengenaifaktor-faktor faktor-faktor penting penyebab
pentingpenyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
penjajahanbangsa Indonesia upaya bangsa Indonesia dalam
danupaya bangsa mempertahankan kedaulatannya.
Indonesiadalam
 mempertahankankedaulatanny
a.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami pola lantaidalam 3.3.1 Memperagakan gerak tari daerah dengan
tari kreasi daerah. menggunakan properti

4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 Tari daerah dengan menggunakan

lantaipada gerak tari properti
kreasidaerah.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa mengidentifikasi berbagai peristiwa dalam upaya pembentukan
Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan penuh tanggung jawab.
2. Dengan membaca, siswa dapat mengenal Ahmad Soebarjo dengan penuh kepedulian.
Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan unsur-unsur budaya dengan penuh
kepedulian.
3. Dengan bercerita, siswa dapat menyebutkan berbagai identitas suku bangsanya dengan
penuh tanggung jawab.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengenal suku-suku bangsa di Indonesia dengan
penuh kepedulian.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan peristiwaperistiwasejarahpadamasaawalpergerakannasional
2. menjelaskanberbagaikondisikehidupanmasyarakat Indonesia
padamasaawalpergerakannasional
3. faktor-faktor yang membedakansukubangsasatu
4. peristiwaseputarSumpahPemuda 1928

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat :1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15
n kehadiran siswa. (PPK: Disiplin, Tertib) menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur. (PPK: Religius)
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan

1
 semangat kebangsaan. (PPK: Nasionalis)
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali. (PPK: Nasionalis)

Kegiatan AYO BERLATIH 180

inti Padakegiatan Ayo menit

Berlatih:Siswamencaritahudariberbagaisumberkepanjangan PPKI
dan BPUPKI.

AYO MEMBACA (LITERASI)

Padakegiatan Ayo Membaca: Siswa membaca bacaan tentang
peristiwa-peristiwa dalam upaya pembentukan NKRI.

AYO BERLATIH
Padakegiatan Ayo Berlatih:Selesaimembaca, siswa
menjawab pertanyaan-pertanyaan padarubrik Ayo
Berlatih sesuai dengan bacaan pada buku siswa.

AYO MEMBACA (LITERASI)

Padakegiatan Ayo Membaca:
1. Siswamembacabacaanberjudul Ahmad
Soebarjo.
2. Kegiataninidapatdilakukandenganberbagaivariasidanalternatif.

AYO BERDISKUSI (4C: COLLABORATION)

Padakegiatan Ayo Berdiskusi:
1. Siswaberdiskusiuntukmembuatulasanteks.
2.
Diskusidilakukansiswadengantemansebangkunya.
3. Kelompok mempresentasikan hasil

kerjanyauntukkemudianditanggapiolehkelompoklain.

AYO MEMBACA (LITERASI)

Padakegiatan Ayo Membaca:
1. Siswa membaca dalam hati dengan saksama
bacaantentang “Unsur-UnsurBudaya”selama
20 menit.
2. Guru meminta siswa untukmenutupbuku.
3. Guru memberikan pertanyaan sesuai dengan
isi bacaan kepada beberapa siswa yang
ditunjuk secara spontan dan acak.
2
 AYO MENGAMATI
1. Selesai membaca, siswa melakukan
kegiatanAyo Mengamati dengan mengisi table
tentang unsur-unsurbudaya. Kemudian, siswa
mengisi nama rumah adat, bajuadat,
2. tariantradisional, dan senjata tradisionalyang
dikenal.
3. Guru memberikan pertanyaanpancingan
agarsiswa mengingat kembali tentang pola
lantaitarian, misalnya, ”Apas ajapolalantai yangpernah kalian
pelajari?”
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab
pertanyaantersebutdengancaramengangkattangan.
5. Guru juga memberikan kesempatan kepada siswa lai
nuntukmenanggapijawabantemannya.
6. Guru mengapresiasi dan mengonfirmasijawabansiswa,
bahwaterdapatempatpolalantai yang telahdipelajari,
yaitupolalantaivertikal,horizontal, diagonal,
dangarismelengkung.
7. Selanjutnya, guru
memintasiswamengamatigambargerakantaripadabukusiswa.

AYO MENCOBA
Padakegiatan Ayo Mencoba:
1. Siswatelahmengamatigambarkeduageraktarianpadabukusiswa.
2. Guru mengajukanpertanyaan,
”Bagaimanabentukpolalantaipadakeduageraktaripadagambar?”
3. Siswadimintamenuliskanjawabannyapadaselembarkertas.
4. Setelahselesai, siswadimintamenyampaikanjawabannyadi
depantemansekelas.
5. Guru memberikankesempatankepadasiswa lain
untukmenyampaikanjawabannyajikajawabanberbeda.
6. Guru mengapresiasidanmengonfirmasijawabansemuasiswa.
7. Guru menjelaskanbahwaterdapatduageraktari yang
diperlihatkanpadagambar. PadaGerak 1 menggunakanpolalantai
horizontal. PadaGerak 2menggunakanpolalantaisegitiga.
8. Selanjutnya, guru
memintasiswamembentukkelompokterdiriatastigaanak.
9. Setiapkelompokdimintamencobamemperagakantariantersebut.
10. Kemudian,
setiapkelompokdimintamemperagakangeraksesuaigambardi
depankelompok lain.
11. Guru mengajarkansiswauntukmenghargaipenampilanteman,
misalnyadenganbertepuktanganataumemberikanpujian.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15
telah berlangsung (HOTS: Reflektif): menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orangtua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
3
 hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa. (PPK: Religius)

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesi map) Soal isian
a Soal uraian
IPS., b. Rubrik Membuat Wawancara Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
SBdP b. Rubrik Membuat Peta Konsep

A. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Mengamati Gambar Diskusi dan Rubrik penilaian
Indonesia unjuk hasil pada BG halaman
13-14.
IPS., Berilah tanda centang () pada bagian Unjuk kerja Rubrik penilaian
yang memenuhi kriteria. dan hasil pada BG halaman
16-17.
SBdP b. Rubrik Berlatih (Penilaian SBdP)
Berilah tanda centang () pada bagian
yang memenuhi kriteria.

c. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh
siswa lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.

d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.

Refleksi Guru:

4
 Mengetahui ……………, Januari 20..
Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………