RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri 17 Kuningan

Kelas :V
Semester : II
Tema : Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema :PeristiwaKebangsaan Masa
Penjajahan
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 15 menit
Hari/ tanggal : Senin, 16 Maret 2020

A. Kompetensi Inti (KI)

K1 : Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
K2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
K3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
K4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Menggali informasi penting dari teks 3.5.1 Menemukan informasi penting dari
narasi sejarah yang disajikan secara teks narasi sejarah yang disajikan
lisan dan tulis menggunakan aspek : secara lisan dan tulis menggunakan
apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, aspek : apa, dimana, kapan, siapa,
dan bagaimana. mengapa, dan bagaimana
 4.5 Mengemukakan informasi penting dari 4.5.1 Menyebutkan informasi penting dari
teks narasi sejarah yang disajikan teks narasi sejarah yang disajikan
secara lisan dan tulis menggunakan secara lisan dan tulis menggunakan
aspek : apa, dimana, kapan, siapa, aspek : apa, dimana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana serta mengapa, dan bagaimana serta
kosakata baku dan kalimat efektif. kosakata baku dan kalimat efektif.

IPA

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Mengidentifikasi pengaruh kalor 3.7.1 Menyebutkan pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan wujud terhadap perubahan wujud benda
benda dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Mendiskusikan hasil percobaan 4.7.1 Melaporkan hasil percobaan
pengaruh kalor pada benda. pengaruh kalor pada benda.

IPS

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting 3.4.1 Menyebutkan faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa indonesia penyebab penjajahan bangsa
dan upaya bangsa indonesia dalam indonesia dan upaya bangsa
mempertahankan kedaulatannya. indonesia dalam mempertahankan
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kedaulatannya.
mengenai faktor-faktor penting 4.4.1 Menyajikan hasil identifikasi
penyebab penjajahan bangsa indonesia mengenai faktor-faktor penting
dan upaya bangsa indonesia dalam penyebab penjajahan bangsa
mempertahankan kedaulatannya. indonesia dan upaya bangsa
indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi latar belakang kedatangan bangsa eropa di
indonesia melalui penjelasan guru dan membaca teks tentang peristiwa
kedatangan bangsa barat di Indonesia.
 2. Siswa dapat menyebutkan bangsa eropa yang singgah ke indonesia dan latar
belakang kedatangan bangsa eropa di indonesia melalui metode tanyajawab.
3. Siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda dengan melakukan
percobaan.
4. Siswa dapat menyebutkan perubahan wujud benda beserta contohnya melalui
metode diskusi dan make a match.
5. Siswa dapat menunjukkan perbedaan perubahan wujud benda dengan
membuat peta pikiran tentang perubahan wujud benda.

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Religius, nasionalis, disiplin, kerjasama, dan tanggung jawab.

D. Bahan Ajar
1. Materi Bahasa Indonesia teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat
diindonesia. (terlampir)
2. Materi IPA tentang perubahan wujud benda. (terlampir)
3. Materi IPS tentang faktor penyebab bangsa barat melakukakan penjajahan ke
Indonesia. (terlampir)
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific (Mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/mencoba, mengasosiasi/ mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan).
Metode : Ceramah, Diskusi, tanyajawab dan Make a Match.
Model : Cooperative Learning
F. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran 5 Menit
dengan mengucapkan salam.
(Religius)
b. Guru menanyakan kabar siswa
(mengkomunikasikan).
c. Guru dan siswa berdoa bersama
dipimpin oleh ketua kelas.
 (Religius)
d. Guru mengajak siswa
menyayikan lagu nasional “17
Agustis”. (Nasionalisme)
e. Guru melakukan presensi untuk
mengkondisikan siswa dalam
memulai pembelajaran.
(Kedisiplinan).
f. Guru melakukan kegiatan
apersepsi berupa tanyajawab
tentang Pancasila dengan
mengajukan beberapa
pertanyaan.
(Mengkomunikasikan)
 Lagu apa yang kita nyanyikan
tadi?
 Mengapa pada hari proklamasi
kemerdekaan Indonesia lagu
tersebut selalu dinyanyikan ?
 Apa makna dari lagu tersebut ?
g. Guru menginformasikan tentang
tema yang akan dibelajarkan
yaitu tema 7 tentangperistiwa
dalam kehidupan, subtema 1
tentang peristiwa kebangsaan
masa penjajahan dan
pembelajaran 1.
h. Guru menyampaikan tujuan dan
kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti a. Guru membagi siswa kedalam 3 5 menit
kelompok yang heterogen.
b. Guru menjelaskan materi tentang
peristiwa kedatangan bangsa
 eropa ke indonesia.
c. Siswa membaca teks tentang
“Peristiwa kedatangan bangsa
barat” dibuku siswa halaman 4.
d. Guru melakukan game untuk
menggali informasi yang ada
dalam teks ”Peristiwa
kedatangan bangsa barat” dengan
metode tanya jawab.
e. Guru menanyakan rempah-
rempah yang dicari oleh bangsa
eropa. (Komunikasi)
1. Rempah-rempah apa saja
yang dicari oleh bangsa
eropa di Indonesia?
2. Digunakan untuk apa
remah-rempah tersebut
oleh bangsa eropa?
f. Guru menyampaikan kepada
siswa pada hari ini kita akan
belajar tentang perubahan wujud
benda. (Mengkomunikasikan)
g. Guru memberikan LKS dan
benda yang berbeda kepada
setiap kelompok untuk diamati
perubahannya.
(Mengkomunikasikan)
h. Guru memberikan arahan kepada
setiap kelompok untuk pengisian
LKS.
i. Guru memberikan waktu kepada
setiap kelompok untuk
mengamati perubahan wujud
pada benda yang diberikan oleh
 guru. (Mengamati)
j. Guru melakukan tanyajawab
kepada setiap kelompok tentang
perubahan wujud benda yang
sudah diamati oleh masing-
masing kelompok.
k. Guru memberikan tugas kepada
siswa untuk membuat peta
pikiran tentang perubahan wujud
benda.
l. Guru dan siswa menyimpulkan
materi tentang perubahan wujud
benda yang sudah dipelajari
bersama. (Mengasosiasikan)
m. Guru melakukan games dengan
metode make a match setelah
selesai menjelaskan semua
materi untuk mengecek
pemahaman siswa.
n. Guru membagi kartu jawaban
dan alat yang berbeda kepada
setiap kelompok untuk
memberikan tanda bahwa
kelompok tersebut sudah
menemukan jawabannya. (gelas
dengan sendok, botol dengan
botol, dan botol berisi batu).
o. Siswa menyimak penjelasan guru
tentang peraturan dalam
permainan make a match.
p. Guru membacakan pertanyaan,
kemudian siswa mencari jawaban
pada kartu jawaban yang telah
diberikan guru.
 q. Siswa membunyikan alat yang
diberikan guru ketika mereka
menemukan jawabannya.
r. Siswa yang dapat menjawab
pertanyaan dengan benar dan
cepat akan mendapatkan bintang
yang akan diakumulasi diakhir
pembelajaran.
s. Guru memberikan reward kepada
kelompok yang mendapatkan
bintang terbanyak.
Penutup a. Guru dan siswa bersama-sama 5 Menit
menyimpulkan kegiatan
pembelajaran.
(Mengasosiasikan)
b. Guru memberikan lembar
evaluasi berupa soal kepada
siswa. (Mandiri)
c. Guru memberikan motivasi
kepada siswa agar tetap semangat
belajar.
d. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
e. Guru dan siswa berdo'a bersama
yang dipimpin oleh ketua kelas.
(Religius)
f. Guru menutup pembelajaran
dengan mengucapkan salam.
(religius).

G. Media dan sumber pembelajaran

1. Media Lilin, korek api, air panas, aqua, kertas, PPT, kartu pertanyaan, dan
kartu jawaban.
 2. Sumber belajar
a. Maryanto, dkk. (2017). Buku guru kelas V tema 7 Peristiwa dalam
Kehidupan buku tematik terpadu kurikulum 2013. Jakarta :
Kementrian pendidikan dan kebudayaan.
b. Maryanto, dkk. (2017). Buku siswa kelas V tema 7 Peristiwa
dalam Kehidupan buku tematik terpadu kurikulum 2013. Jakarta :
Kementrian pendidikan dan kebudayaan.
H. Penilaian Pembelajaran (Terlampir)
1. Penilaian Sikap : Observasi (dilakukan selama kegiatan)
2. Penilaian Pengetahuan :
a. Jenis Tes : Tulis
b. Bentuk Tes : Soal
3. Penilaian Keterampilan : LKS

Lampiran 1

MEDIA PEMBELAJARAN

Tema : Peristiwa dalam Kehidupan

Sub tema : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan

Pembelajaran :1

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS

Kelas / Semester : V/II

Nama Media
Bagian-bagian media.
Alat dan bahan yang diperlukan
MEDIA A
: PPT
: Mengidentifikasi dan menyebutkan latar belakang
kedatangan bangsa barat di Indonesia.
: Proyektor dan Laptop

Nama Media
Bagian-bagian media
Alat dan bahan yang diperlukan
Nama Media
Bagian-bagian media
Alat dan bahan yang diperlukan
MEDIA B
: Benda sehari-hari
: Mengidentifikasi perubahan wujud benda
: lilin, korek api, air panas, aqua minyak wangi, kertas.
MEDIA C
: Kartu Pertanyaan dan Jawaban
: Memahami materi latar belakang kedatangan bangsa
barat ke indonesia dan perubahan wujud benda.
: HVS warna
Lampiran 2
KISI-KISI SOAL TES EVALUASI

Tema : Peristiwa dalam Kehidupan

Sub tema : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan

Pembelajaran :1

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS

Kelas / Semester : V/II

Muatan Terpadu Jenis Soal No Skor Kateg

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal ori
Bahasa Indonesia 4.5 Mengemukakan informasi penting 4.5.1 Menyebutkan informasi
dari teks narasi sejarah yang penting dari teks narasi sejarah
disajikan secara lisan dan tulis yang disajikan secara lisan dan
menggunakan aspek : apa, dimana, tulis menggunakan aspek : apa, Essai 1,2,6 15,10, C1,C1,
kapan, siapa, mengapa, dan dimana, kapan, siapa, mengapa, 10 C2
bagaimana serta kosakata baku dan dan bagaimana serta kosakata
kalimat efektif. baku dan kalimat efektif.
IPA 3.7 Mengidentifikasi pengaruh kalor 3.7.1 Menyebutkan pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan wujud terhadap perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari-hari. benda dalam kehidupan
sehari-hari.
Essai 3,5 20, 25 C2,C6

IPS 3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor 3.4.1 Menyebutkan faktor-faktor

penting penyebab penjajahan penting penyebab penjajahan
bangsa indonesia dan upaya bangsa bangsa indonesia dan upaya
indonesia dalam mempertahankan bangsa indonesia dalam
Essai 4 20 C2
kedaulatannya. mempertahankan
kedaulatannya.
 LEMBAR EVALUASI

Tema : Peristiwa dalam Kehidupan

Sub tema : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan

Pembelajaran :1

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS

Kelas / Semester : V/II

Nama : .......................................

Kelas : .......................................

Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Kapan dan dimana negara eropa melakukan penjajahan di Indonesia ?
2. Mengapa bangsa eropa melakukan penjajahan di Indonesia ?
3. Jelaskan proses menguap dan menyublim pada perubahan wujud benda, kemudian
berikan 3 contoh dari masing-masing perubahan tersebut !
4. Jelaskan 4 faktor yang menyebabkan bangsa eropa melakukan penjajahan di
Indonesia !
5. Buatlah peta pikiran tentang tentang perubahan wujud benda !
6. Bagaimana pendapatmu mengenai semboyan 3G ?
 LEMBAR JAWABAN EVALUASI DAN RUBRIK PENILAIAN

A. Kunci Jawaban
1. Penjajahan yang dilakukan oleh bangsa eropa dimulai oleh bangsa portugis pada tahun 1511 yang mendarat di malaka,
selanjutkan bangsa spanyol yang mendarat di tidore, maluku pada tahun 1521, kemudian disusul oleh bangsa inggris dan belanda.
Dimana kapal belanda mendarat pertama kali dipelabuhan banten pada tahun 1596.
2. Bangsa eropa melakukan penjajahan ke indonesia untuk mencari rempah-rempah karena pada saat itu harga rempah-rempah
sangat mahal seperti harga emas. Rempah-rempah tersebut seperti cengkih, merica, jahe dan lain-lain yang digunakan untuk obat
tradisional, bumbu masak, pengawet makanan, dan bahan kosmetik. Selain itu, bangsa eropa bertujuan untuk mencari tanah
jajahan, karena pada masa itu negara yang jaya adalah negara yang memiliki tanah jajahan yang banyak.
3. Proses menguap yaitu perubahan wujud benda dari cair ke gas, contohnya pakaian yang dijemur dibawah matahari, menanak nasi,
dan parpum yang disemprotkan kebaju. Sedangkan menyublim merupakan proses perubahan wujud benda dari padat ke gas,
contohnya kapur barus yang didiamkan di dalam lemari, pembakaran sampah, dan biang es batu.
4. Faktor yang menyebabkan bangsa eropa melakukan penjajahan di Indonesia yaitu :
a. Gold (adanya keinginan mencari kekayaan)
Bangsa eropa mencari rempah-rempah karena pada saat itu harga rempah-rempah sangat mahal seperti emas.
Rempah-rempah tersebut seperti cengkih, merica, jahe, dan lain-lain yang mereka gunakan untuk obat tradisional, bumbu
masak, pengawet makanan, dan lain-lain.
b. Glory (adanya keinginan mencari kejayaan)
 Pada saat itu suatu negara dikatakan jaya apabila negara tersebut memiliki tanah jajahan yang banyak. Sehingga
bangsa eropa berlomba-lomba mencari tanah jajahan supaya mereka menjadi negara yang jaya.
c. Gospel (adanya keinginan menyebarkan agama)
Bangsa eropa selain mencari rempah-rempah dan mencari tanah jajahan, mereka juga menyebarkan agama yang
mereka anut di negara yang mereka jajah, karena hak tersebut merupakan tugas suci yang harus dilaksanakan.
d. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
Ilmu pengetahuan berkembang pesat contohnya ditemukan kompas yang digunakan sebagai petunjuk arah,
dikembangkannya tehnik pembuatan kapal, dan ditemukannya mesiu untuk persenjataan.
5.
PERUBAHAN WUJUD BENDA

Mencair
Membeku Menguap Mengembun Menyublim Mengkristal

Mengembun Menyublim
Mencair adalah Membekur adalah Menguap adalah
adalah perubahan adalah perubahan Mengkristal adalah
perubahan wujud perubahan wujud perubahan wujud
wujud benda dari wujud benda dari perubahan wujud
benda dari padat ke benda dari cair ke benda dari cair ke
gas ke cair. padat ke gas. benda dari gas ke
cair. padat. gas.
padat.
Contoh : ketika Contoh : kapur
Contoh : Es batu Contoh : air Contoh : pakaian
membuat kopi barus yang Contoh : knalpot
yang didiamkan, lilin dimasukkan ke yang dijemur,
dengan air panas, didiamkan di menjadi kotor atau
yang dinnyalakan, ice plezer, cairan lilin menanak nasi, dan
dimana tutup dalam lemari, hitam karena C02
cream yang dibiarkan yang didiamkan, parpum yang
kopi menjadi pembakaran berubah menjadi
ditempat terbuka, dan dan pembuatan disemprotkan ke
basah karena uap sampah, dan padat.
lain-lain agar-agar. baju.
air dari kopi biang es batu.
tersebut.
 6. Saya tidak setuju dengan semboyan 3G, karena semboyan tersebut menyiksa bangsa indonesia dimana mereka hidupnya tersiksa
dan sengsara serta menderita.

B. Rubik Penilaian
Soal No. 1
Skor Keterangan
15 Siswa menyebutkan 3 negara eropa yang menjajah indonesia disertai dengan waktu negara-negara tersebut melakukan
penjajahan dan tempat negara-negara tersebut mendarat secara tepat dan benar.
10 Siswa menyebutkan 3 negara eropa yang menjajah indonesia, tetapi mereka hanya mencatumkan waktu negara-negara tersebut
melakukan penjajahan atau tempat dimana negara-negara tersebut mendarat secara tepat dan benar.
5 Siswa menyebutkan 3 negara eropa yang menjajah indonesia, tidak mencatumkan waktu negara-negara tersebut melakukan
penjajahan atau tempat dimana negara-negara tersebut mendarat secara tepat dan benar.
0 Siswa menyebutkan dua negara eropa yang melakukan penjajahan di indonesia.

Skor No. 2
Skor Keterangan
10 Siswa menyebutkan 2 alasan bangsa eropa datang ke indonesia yang disertai dengan penjelasan secara tepat dan benar.
5 Siswa menyebutkan 2 alasan bangsa eropa datang ke indonesia yang disertai dengan penjelasan tetapi kurang tepat dan benar.
0 Siswa menyebutkan 1 alasan bangsa eropa datang keindonesia tanpa disertai dengan penjelasan secara tepat dan benar.

Skor No. 3
Skor Keterangan
15 Siswa menjelaskan perbedaan proses menguap dan menyublin dengan benar serta memberikan 3 contoh dari masing-masing
perubahan wujud benda tersebut.
 10 Siswa menjelaskan perbedaan proses menguap dan menyublin dengan benar serta memberikan 3 contoh dari salah satu
perubahan wujud benda tersebut.
5 Siswa menjelaskan perbedaan proses menguap dan menyublin dengan benar serta memberikan 2 contoh dari masing-masing
perubahan wujud benda tersebut.
0 Siswa menjelaskan perbedaan proses menguap dan menyublin dengan benar tanpa memberikan contoh dari masing-masing
perubahan wujud benda tersebut.

Skor No. 4
Skor Keterangan
20 Siswa menjelaskan 4 faktor penyebab bangsa eropa melakukan penjajahan ke indonesia (gold, glory, gospel, dan perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi) dengan tepat dan benar.
10 Siswa menjelaskan 3 faktor penyebab bangsa eropa melakukan penjajahan ke indonesia (gold, glory, gospel, dan perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi) dengan tepat dan benar.
5 Siswa menjelaskan 2 faktor penyebab bangsa eropa melakukan penjajahan ke indonesia (gold, glory, gospel, dan perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi) dengan tepat dan benar.
0 Siswa menjelaskan 1 faktor penyebab bangsa eropa melakukan penjajahan ke indonesia (gold, glory, gospel, dan perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi) dengan tepat dan benar.
Skor No. 5
Skor Keterangan
25 Siswa membuat peta pikiran tentang perubahan wujud benda dengan lengkap yaitu dengan menuliskan 6 perubahan wujud
benda yang disertai dengan penjelasan dan contoh yang baru (berbeda dengan contoh yang diberikan guru) sehingga
memberikan pengetahuan baru kepada pembaca.
20 Siswa membuat peta pikiran tentang perubahan wujud benda dengan lengkap yaitu dengan menuliskan 6 perubahan wujud
benda yang disertai dengan penjelasan dan contoh yang diberikan guru sehingga tidak memberikan pengetahuan baru kepada
pembaca.
 15 Siswa membuat peta pikiran tentang perubahan wujud benda dengan lengkap yaitu dengan menuliskan 6 perubahan wujud
benda yang disertai dengan penjelasan dan hanya memberikan contoh dari beberapa proses perubahan wujud benda (tidak setiap
perubahan wujud benda diberikan contoh).
10 Siswa membuat peta pikiran tentang perubahan wujud benda dengan menuliskan 6-3 perubahan wujud benda yang disertai
dengan penjelasan dan contoh dari setiap perubahan tersebut.
5 Siswa membuat peta pikiran tentang perubahan wujud benda dengan lengkap yaitu dengan menuliskan 6 perubahan wujud
benda dan menuliskan contoh dari masing-masing perubahan tersebut.
0 Siswa membuat peta pikiran tentang perubahan wujud benda dengan lengkap yaitu dengan menuliskan 6 perubahan wujud
benda tanpa disertai dengan penjelasan dan contoh dari masing-masing perubahan wujud benda tersebut.

Skor No. 6
Skor Keterangan
10 Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai semboyan 3G dengan logis, benar, dan tepat dalam menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif.
5 Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai semboyan 3G dengan logis, benar, tetapi kurang tepat dalam menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif.
0 Siswa mengemukakan pendapatnya mengenai semboyan 3G tetapi tidak logis, benar, dan tidak menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

Skor yang diperoleh

Penskoran : X 100
Skor Maksimum
 LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilain Sikap
a. Format penilaian sikap

No. Nama Perubahan Tingkah Laku

A B C
SB B C KB SB B C KB SB B C KB
(4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1) (4) (3) (2) (1)
1.
2.
Dsb
b. Rubik Penilaian Sikap

No. Sikap Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup Baik (2) Kurang Baik (1)
1. Kode A Anggota kelompok Anggota kelompok Semua anggota Anggota kelompok tidak
(Bekerjasama) mampu mengatur mampu mengatur bekerjasama tetapi tidak bisa mengatur pembegian
pembagian tugas dan pembagian tugas tetapi mengatur pembagian materi dan tidak ada
semua siswa bekerjasama hanya sebagian siswa tugas dengan benar kerjasama dalam
sehingga mampu yang berkerjasama sehingga tidak dapat kelompok sehingga tidak
menyelesaikan tugas tepat sehingga tidak dapat menyelesaikan tugas dapat menyelesaikan
waktu menyelesaiakan tugas tepat waktu tugas tepat waktu
tepat waktu
2. Kode B Semua anggota kelompok Semua anggota Tidak semua anggota Angggota kelompok
(Tanggungjawab) bertanggungjawab dalam kelompok kelompok hanya mengandalkan satu
mengerjakan tugas sesuai bertanggungjawab bertanggungjawab dalam orang untu mengerjakan
dengan pembagian materi dalam mengerjakan mengerjakan tugas sesuai tugas sehingga tidak
sehingga mampu tugas sesuai dengan dengan pembagian dapat menjawab semua
menjawab semua soal pembagian materi tetapi materi sehingga tidak soal
tidak mampu menjawab mampu menjawab semua
semua soal soal
3. Kode C Peserta didik datang Peserta didik datang Peserta didik datang Peserta didik datang
(Disiplin) tepat waktu, berpakaian tepat waktu, berpakaian tepat waktu, tetapi tidak tidak tepat waktu, tidak
rapih dan memberikan rapih tetapi tidak berpakaian rapih dan berpakaian rapih dan
salam kepada guru memberikan salam tidak memberikan salam tidak memberikan salam
 kepada guru kepada guru kepada guru

Keterangan :
Rata-rata = Skor yang di peroleh
3

Pedoman penskoran
Rata-rata Predikat Keterangan
4 A Sangat Baik
3 B Baik
2 C Cukup
1 D Kurang

2. Penilaian pengetahuan
a. Format penilaian
No. Nama Nilai Predikat
1.
2.
Dsb

b. Lembar Evaluasi
 No Kriteria Penskoran
Butir Soal Botot Soal Nilai akhir
25 20 15 10 5 0
1. Kapan dan dimana negara eropa melakukan penjajahan di Indonesia 15
?
2. Mengapa bangsa eropa melakukan penjajahan di Indonesia ? 10
3. Jelaskan proses menguap dan menyublim pada perubahan wujud 20
benda, kemudian berikan 3 contoh dari masing-masing perubahan
tersebut !
4. Jelaskan 4 faktor yang menyebabkan bangsa eropa melakukan 20
penjajahan di Indonesia !
5. Buatlah peta pikiran tentang tentang perubahan wujud benda ! 25
6. Bagaimana pendapatmu mengenai semboyan 3G ? 10

Pedoman Penskoran :
Skor Maksimum = 100
Skor yang diperoleh
Skor = x 100
Skor Maksimal

Skor Predikat Klasifikasi

81 – 100 A SB (Sangat Baik)
66 – 80 B B (Baik)
51 – 65 C C (Cukup)
0 – 50 D K (Kurang)
3. Penilaian Keterampilan
Keterampilan Membuat peta pikiran “perubahan wujud benda”
a. Format Penilaian
No. Nama Kriteria 1 Kriteria 2 Predikat
(Isi dan Pengetahuan) (Kerapihan dan kesesuain
warna )
1.
2.
Dsb

b. Rubik Penilaian

Sangat Baik Baik Cukup Kurang

No Kriteria
(4) (3) (2) (1)
1. Isi dan Pengetahuan Informasi ditulis secara Informasi ditulis secara Informasi yang ditulis Informasi yang ditulis
(1) lengkap sesuai dengan lengkap sesuai dengan kurang lengkap serta tidak sesuai dengan
hasil pengamatan serta hasil pengamatan tidak sesuai dengan hasil pengamatan dan
 tidak ada
namun tidak ada hasil pengamatan tetapi
ada penambahkan penambahkan
penambahkan informasi ada penambahkan
informasi berdasarkan informasi
berdasarkan informasi berdasarkan
pengetahuannya. berdasarkan
pengetahuannya. pengetahuannya.
pengetahuannya
Dalam membut peta Dalam membut peta
Dalam membut peta Dalam membut peta
pikiran siswa pikiran siswa hanya
pikiran siswa pikiran siswa tidak
menggunakan Kaidah menggunakan Kaidah
menggunakan Kaidah menggunakan Kaidah
EYD dan tanda baca EYD tanpa
Penggunaan EYD, EYD, tanda baca, dan EYD, tanda baca, dan
dengan tepat dan benar, menggunakan tanda
Tanda baca, dan kalimat efektif dengan kalimat efektif dengan
2. tetapi tidak baca dan kalimat efektif
kalimat efektif. (2) tepat dan benar tepat dan benar
menggunakan kalimat sehingga pembaca
sehingga sangat mudah sehingga sulit
efektif sehingga mudah sedikit kesulitan dalam
dipahami oleh dipahami oleh
dipahami oleh memahami peta pikiran
pembaca. pembaca.
pembaca. tersebut.

Keterangan :
Rata-rata = Skor yang di peroleh

3
Pedoman penskoran
Rata-rata Predikat Keterangan
4 A Sangat Baik
3 B Baik
2 C Cukup
1 D Kurang
 LEMBAR KERJA SISWA

Nama Kelompok : ..............................................

Nama Sekolah : ..............................................

Kelas : ..............................................

Nama Anggota 1. ............................................. 6. .............................................

: 2. ............................................. 7. .............................................
3. ............................................. 8. .............................................
4. ............................................ 9. ............................................
5. ............................................ 10. ..........................................

Siswa mampu menyebutkan perubahan wujud benda yang diamati

Tujuan

Lilin
Alat dan korek Api
Bahan

Nyalakan lilin dengan menggunakan korek api

Kemudian diamkan beberapa menit
Cara Kerja Setelah itu amati perubahan wujud benda pada lilin tersebut
Catalah perubahan wujud benda tersebut dalam kertas satu lembar
 LEMBAR KERJA SISWA

Nama Kelompok : ..............................................

Nama Sekolah : ..............................................

Kelas : ..............................................

Nama Anggota 1. ............................................. 6. .............................................

: 2. ............................................. 7. .............................................
3. ............................................. 8. .............................................
4. ............................................ 9. ............................................
5. ............................................ 10. ..........................................

Siswa mampu menyebutkan perubahan wujud benda yang diamati

Tujuan

Air Panas
Botol Aqua
Alat dan Plastik
Bahan Karet

Tuangkan air panas kedalam botol aqua

Tutup bagian atas aqua dengan menggunakan plastik
Cara Kerja Kemudian ikat dengan menggunakan karet
Setelah itu, amati perubahan wujud benda pada botol tersebut
Catatlah perubahan tersebut dalam kertas satu lembar
 LEMBAR KERJA SISWA

Nama Kelompok : ..............................................

Nama Sekolah : ..............................................

Kelas : ..............................................

Nama Anggota 1. ............................................. 6. .............................................

: 2. ............................................. 7. .............................................
3. ............................................. 8. .............................................
4. ............................................ 9. ............................................
5. ............................................ 10. ..........................................

Siswa mampu menyebutkan perubahan wujud benda yang diamati

Tujuan

Kertas
Korek api
Alat dan Wadah Kecil
Bahan

Bakar kertas dengan menggunakan korek api

Kemudian simpan di dalam wadak kecil tersebut
Tiup kertas tersebut sampai apinya padam
Cara Kerja Setelah itu, amati perubahan wujud benda pada botol tersebut
MIKROTEACHING
Catatlah perubahan tersebut dalam kertas satu lembar
Disusun untuk memenuhi tugas terstruktur mata kuliah Mikroteaching
Dosen Pengampu : Dede Awaludin, M.Pd
 Di susun Oleh :

Evi Robiatul Awaliyah (20171510049)

Kelas PGSD-3C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KUNINGAN
2020