RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Catak Gayam II

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
Pembelajaran ke- :4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesiadan IPS.,PPKn
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit(6 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menggali informasi pentingdari teks narasi 3.5.1 menggali informasi penting dari teks narasi
sejarahyang disajikan secara lisandan tulis sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis
menggunakan aspek: apa, di mana,kapan, menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa,dan bagaimana. siapa, mengapa, dan bagaimana;.
.
4.5 Memaparkan informasipenting dari teks 4.5.1 memaparkan informasi penting dari teks
narasisejarah menggunakanaspek: apa, di narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di
mana, kapan,siapa, mengapa, mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
danbagaimana serta kosakatabaku dan serta kosakata baku dan kalimat efektif
kalimat efektif

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya 3.3.1Menelaah keberagaman sosial budaya
masyarakat masyarakat;

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Menyelenggarakan kegiatan yang

mendukung keberagaman sosial mendukung keberagaman sosial budaya
masyarakat;

IPS.,
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting 3.4.1 Mengidentifikasi faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
danupaya bangsa Indonesia dalam upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya. mempertahankan kedaulatannya; dan
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.4.1 Menyajikan hasil identifikasi mengenai
faktor-faktor penting penyebab penjajahan faktor-faktor penting penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dan upaya bangsa bangsa Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya. kedaulatannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa-peristiwa sejarahpada masa awal
pergerakan nasional secara runtut.
2. Dengan mengamati, siswa dapat memahami kondisi kehidupanmasyarakat Indonesia pada masa
awal pergerakan nasional di berbagaibidang secara tepat.
3. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yangmembedakan suku bangsa satu
dan yang lain secara benar.
4. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa seputarSumpah Pemuda 1928
secara tepat.
5. Dengan bercerita, siswa dapat mengenali identitas dan keragaman sukubangsa teman-temannya
dengan penuh percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Penjelasan peristiwaperistiwasejarahpadamasaawalpergerakannasional
2. menjelaskanberbagaikondisikehidupanmasyarakat Indonesia padamasaawalpergerakannasional
3. faktor-faktor yang membedakansukubangsasatu
4. peristiwaseputarSumpahPemuda 1928

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat :1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulu 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
an kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap
kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin
yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan
kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan
suasana kembali.
Kegiatan Ayo Membaca 180
inti Ayo Berlatih menit
Padakegiatan Ayo Berlatih:
Secara mandiri siswa menjawab pertanyaan pertanyaan pada buku
siswa.
Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis:
Siswa secara mandiri mengisi kolom yang berkaitan dengan tokoh
 nasional dalam masa pergerakan nasional.
Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
Siswa mengisi tabel berkaitan dengan faktor-faktor lain yang memicu
munculnya rasa kebangsaan Indonesia.
Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan beberapa cara,
antara lain sebagai berikut.
Pada kegiatan Tahukah Kamu:
Secara mandiri, siswa membaca tabel yang berisi tentang keadaan
masyarakat Indonesia pada masa munculnya rasa kebangsaan yang
terjadi di berbagai bidang kehidupan.
Siswa membaca secara cermat untuk memahami isi tabel.
Untuk mengetahui pemahaman siswa, guru memberikan pertanyaan
kepada beberapa siswa dengan cara menunjuk secara acak.
Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
Siswa mendiskusikan pengaruh dan keberlanjutan keadaan masyarakat
Indonesia pada masa munculnya rasa kebangsaan pada masa sekarang.
Pelaksanaan Diskusi:
Guru menciptakan suasana tanya jawab dengan mengajak siswa
melaksanakan diskusi secara klasikal.
Guru meminta siswa memilih ketua diskusi yang akan memimpin dan
mengarahkan jalannya diskusi.
Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya berkaitan
dengan pertanyaan-pertanyaan yang akan didiskusikan.
Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengonfirmasi pendapat
pendapat siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk menarik
kesimpulan.
Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca:
Siswa secara mandiri membaca bacaan berjudul “Peristiwa Sumpah
Pemuda 1928”.
Siswa membaca secara mandiri dan cermat untuk memahami isi bacaan
selama 15 menit.
Guru menunjuk beberapa siswa dan mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan isi bacaan.
Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
Secara mandiri siswa mencari dan menuliskan kosa kata baku dan tidak
bakuyang terdapat pada bacaan.
Guru memfasilitasi kegiatan ini dengan menyediakan Kamus Besar
Bahasa Indonesia.
Guru meminta beberapa siswa menuliskan di papan tulis satu kosa kata
yang telah ditemukan secara bergantian. Setiap siswa menuliskan satu
kata sehingga tidak ada kosakata yang ditulis berulang.

Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis:
Secara mandiri, siswa membuat peta konsep berdasarkan bacaan dan
gambar tentang Sumpah Pemuda.
Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
Siswa mendiskusikan arti penting penggunaan istilah “Indonesia” bagi
perjuangan bangsa Indonesia dan hubungannya dengan proses
pergerakan bangsa Indonesia.
Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan beberapa cara,
antara lain sebagai berikut. Pada kegiatan Tahukah Kamu:
Siswa membaca teks yang berkaitan dengan faktor penyebab terjadinya
perbedaan suku bangsa.
 Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan beberapa
Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
Secara mandiri siswa menuliskan cerita mengenai identitas suku bangsa
salah satu temannya.
Setiap siswa membacakan hasil kerjanya didepan guru dan teman-
temannya.
Ayo Berkreasi
Pada kegiatan Ayo Berkreasi:
Siswa melakukan wawancara mengenai suku bangsa yang ada
dilingkungan sekitarnya (misalnya satu RT).
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 15 menit
berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama
orangtua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah
lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia map) Soal isian
Soal uraian
IPS., b. Rubrik Membuat Wawancara Tes tertulis Soal pilihan ganda
Soal isian
Soal uraian
PPKn b. Rubrik Membuat Peta Konsep

A. Unjuk Kerja

Teknik Bentuk Instumen

Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa a. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind Diskusi dan Rubrik penilaian pada
Indonesia map) unjuk hasil BG halaman 13-14.
IPS., b. Rubrik Membuat Wawancara Unjuk kerja Rubrik penilaian pada
dan hasil BG halaman 16-17.
PPKn b. Rubrik Membuat Peta Konsep

c. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dapat
diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa
lain yang telah sangat terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi mereka kepada kelas lain.
Refleksi Guru:

Catak Gayam,
Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SD Negeri Catak Gayam II

BUDI PRAKOSO, S.Pd AINI FATIMAH,S.Pd.

NIP.19590220 198201 1 007 NIP.19840325 200901 2 003