RPP Tema Penjajahan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran: Tematik
Semester 2 Term 1-5
Kelas :V
Tema/Topik : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub Tema/Sub Topik : 1 (Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan)
Alokasi Waktu : 5 X 35 menit
Biblical Worldview dengan Lensa CFRC:

(Tuliskan Biblical Worldview yang berkaitan dengan tema/topik ini melalui lensa CFRC)
Creation : Tuhan menciptakan setiap manusia dan menempatkannya di wilayah

yang sudah ditentukan oleh Tuhan. Wilayah tersebut merupakan sebuah kota atau
negara, dimana manusia tersebut harus menyesuaikan diri dan berusaha untuk hidup.
Tuhan juga memberi manusia dengan akal budi agar manusia bisa menggunakan
pikirannya untuk mencari, mencipta, dan mengembangkan talenta.
Falls : Akal budi membuat manusia ingin mencari sesuatu yang berbeda yang
tidak didapat di wilayahnya. Kebaikan yang diterima terkadang membuat manusia
tersebut justru ingin mendapat lebih sehingga menjadikan manusia menjadi tamak.
Ketamakan membuat manusia memiliki keinginan untuk menguasai.
Redemption : Sebagai manusia yang sudah ditebus, kita wajib mengucap

syukur atas apa yang sudah kita miliki. Apa yang kita lakukan akan kita
pertanggungjawabkan pada Tuhan nantinya.
Consummation: Tidak ada lagi manusia yang menjadi penguasa karena yang
menjadi YAYASAN
penguasaPENDIDIKAN KRISTEN GLORIA
adalah Tuhan sendiri. Bedanya, Tuhan adalah penguasa yang
DEPARTEMEN PENGEMBANGAN SEKOLAH DAN KURIKULUM
penuh dengan kasih.
(RPP)
Sekolah : SD Kristen Gloria 3

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Sub tema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA, IPS
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menggali informasi penting dari teks narasi 3.5.1 menggali informasi penting dari teks narasi
sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis
menggunakan aspek: apa, di mana,kapan, menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa,dan bagaimana. siapa, mengapa, dan bagaimana;.
4.5 Memaparkan informasi penting dari teks 4.5.1 memaparkan informasi penting dari teks narasi
narasi sejarah menggunakan aspek: apa, di sejarah menggunakan aspek: apa, di mana,
mana, kapan,siapa, mengapa, dan kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta
bagaimana serta kosakata baku dan kosakata baku dan kalimat efektif;
kalimat efektif
IPA
3.7 Menganalisis pengaruh kalor terhadap 3.7.1 menganalisis pengaruh kalor terhadap
perubahan suhu dan wujud benda dalam perubahan suhu dan wujud benda dalam
kehidupan seharihari kehidupan sehari-hari;
4.7 Melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor 4.7.1 melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor
pada benda. pada benda;
IPS
YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting 3.4.1 mengidentifikasi faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan
upaya bangsa Indonesia dalam upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya. mempertahankan kedaulatannya; dan
4.4 Menyajikan hasil identifikasi 4.4.1 menyajikan hasil identifikasi mengenai
mengenaifaktor-faktor penting penyebab faktor-faktor penting penyebab penjajahan
penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia
bangsa Indonesia dalam mempertahankan dalam mempertahankan kedaulatannya.
kedaulatannya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia, siswa dapat
mengidentifikasi latar belakang kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia secara benar.
2. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat menjelaskan peristiwa kedatangan bangsa-bangsa Eropa
di Indonesia dengan menggunakan kosakata baku secara tepat.
3. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas. 4.
Dengan berdiskusi tentang ulasan teks, siswa dapat menjelaskan isi dan informasi sebuah teks secara
tepat.
5. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan perbedaan sifat wujud benda (padat, cair,
dan gas).
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. teks tentang peristiwa kedatangan bangsa barat di Indonesia
2. peta pikiran, siswa dapat menjelaskan peristiwa kedatangan bangsa-bangsa Eropa di Indonesia
dengan menggunakan kosakata baku
3. teks, tentang sifat-sifat benda padat, cair, dan gas
4. percobaan, menunjukkan perbedaan sifat wujud benda (padat, cair, dan gas)..
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Cooperative Learning, Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab,
penugasan, dan ceramah.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa dan berdoa.
2. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
4. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
7. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
8. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti  Ayo Membaca: 180 menit
 Guru meminta siswa menganalisis bacaan Tematik 5G
hal.3
 Siswa mendiskusikan bacaan secara berkelompok untuk
menjawab pertanyaan di hal.4
 Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan
hal.4-6 dan meminta siswa lain menyimak.
 Siswa mencari faktor-faktor penyebab kedatangan bangsa
Eropa di Indonesia dalam bentuk diagram.
Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih:
 Siswa menjawab pertanyaan pada buku siswa sesuai
dengan bacaan.
 Jawaban siswa disajikan secara kronologis sesuai dengan
kolom pada buku siswa.
Ayo Berdiskusi
Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
 • Siswa berdiskusi untuk mengerjakan tugas pada buku
siswa tentang ulasan teks yang berjudul “Peristiwa
Kedatangan Bangsa Barat”.
Ayo Mencoba
Pada kegiatan Ayo Mencoba:
 • Siswa bersama kelompoknya melakukan studi pustaka
dengan mencari informasi mengenai kedatangan bangsa-
bangsa Eropa di Indonesia dengan membaca buku,
majalah, surat kabar, atau artikel internet.
 Guru mengajak siswa secara bersama-sama membuat
kesimpulan.
Ayo Menulis
Pada kegiatan Ayo Menulis:
 • Siswa mengartikan kembali semboyan 3G (Gold,
Gospel, dan Glory).
Ayo Berlatih
 • Siswa secara mandiri membuat cerita pengandaian
berkaitan dengan kedatangan bangsa-bangsa Eropa di
Indonesia dengan melengkapi kalimat rumpang.
 • Siswa mengerjakan sesuai dengan pemahaman,
pemikiran, dan sikapnya sendiri.
 • Pada akhir kegiatan ini, guru mempersilakan beberapa
siswa secara sukarela menceritakan hasil kerjanya.
 • Guru menjelaskan proses pengeringan cengkih yang
memanfaatkan radiasi panas sinar matahari sebagai media
atau jembatan penghubung antar kompetensi sebelumnya
dan kompetensi selanjutnya, yaitu kompetensi peristiwa
kedatangan bangsabangsa Eropa dan kompetensi
perpindahan kalor.
Ayo Membaca
Pada kegiatan Ayo Membaca:
 • Siswa membaca bacaan berjudul Sifat-Sifat Benda.
Ayo Mencoba
Pada kegiatan, Ayo Mencoba:
 • Siswa melakukan percobaan untuk menunjukkan sifat-
sifat benda padat, cair, dan gas.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. CFRC : Guru menyampaikan bahwa Tuhan sudah
menciptakan setiap manusia dengan negara masing-masing.
Namun ketamakan membuat manusia memiliki keinginan
untuk menguasai daerah/negara lain. Sebagai manusia yang
sudah ditebus, kita wajib mengucap syukur atas apa yang
sudah kita miliki karena apa yang kita lakukan akan kita
7. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
H. PENILAIAN
Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Tes Soal pilihan
Indonesia a. Rubrik Menulis gagasan pokok dan tertulis dan uraian
ringkasan
IPS Faktor penyebab pertempuran Tes Tulis Soal Uraian
IPA c. Rubrik Melakukan Percobaan Sifat- Tes Soal pilihan

Sifat Benda Padat, Cair, dan Gas. tertulis ganda
Soal isian
Soal uraian
c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa Penilaian uji unjuk kerja Diskusi Rubrik
Indonesia a. Rubrik Menulis Berdasarkan dan unjuk penilaian
Pengamatan Gambar hasil pada BG hal
13-14.
IPS b. Rubrik Membuat Peta Pikiran Project Keterampilan
(Mind Map)
IPA c. Rubrik Melakukan Percobaan Sifat- Unjuk Rubrik
Sifat Benda Padat, Cair, dan Gas. kerja dan penilaian
hasil pada BG
halaman 16-
17.
Mengetahui Surabaya, 1 Feb 2018

Kepala SD Kristen Gloria 3 Guru Kelas V
Silvana Charla Suawah, S.Th.

(RPP)

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA.SBdP

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, menggunakan aspek: apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana. siapa, mengapa, dan bagaimana;.
.
bagaimana serta kosakata baku dan kosakata baku dan kalimat efektif
kalimat efektif
IPA
pada benda pada benda
SBdP
3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengidentifikasikan alat musik sederhana
untuk mengiringi lagu bertangga nada mayor
dan minor

4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Memainkan alat musik sederhana untuk
tangga nada dengan iringan musik. mengiringi lagu bertangga nada mayor dan
minor
4.2.2. Mempraktikkan gerak melangkahkan kaki ke
berbagai arah dan mengayun ke berbagai arah
mengikuti ketukan/tepuk tangan
1. Dengan membuat kesimpulan dari bacaan siswa mampu menyajikan ringkasan teks penjelasan
secara ringkasan dan jelas.
2. Dengan melakukan percobaan tentang cara kerja termometer, siswa mampu menerapkan konsep
perpindahan kalor dalam kehidupan seharihari secara bertanggung jawab. Dengan menjawab
pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan percobaan,siswa mampu membuat laporan tentang
perubahan suhu akibat perpindahan kalor secara tepat.
3. Dengan mengamati nada nada yang digunakan dalam lagu yang disajikan, siswa mampu
menentukan jenis tangga nada pada musik yang diperdengarkan secara jelas dan tepat.
4. Dengan menyanyikan lagu daerah, siswa mampu menyanyikan lagu bertangga nada pentatonis
secara percaya diri.
1. Teks Penjelasan peristiwa penting pada masa pemerintahan kolonial Inggris dan Belanda
2. teks, menjelaskan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas.
3. lagu berjudul “Rayuan Pulau Kelapa”,
Metode Pembelajaran : Cooperative Learning, Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab,
penugasan, dan ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, mengecek 15 menit
kehadiran siswa, dan berdoa.
2. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
5. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

Kegiatan inti Ayo Membaca 180 menit
 Siswa membaca bacaan tentang Masa Penjajahan Belanda di
Indonesia.
Ayo Berlatih
 Pada kegiatan Ayo Belatih:
 Siswa membuat peta konsep sesuai dengan informasi yang
didapatkannya dari bacaan tentang peristiwa pembentukan
pemerintahan kolonialisme di Indonesia.
 Isi peta konsep merupakan perbandingan antara
pemerintahan kolonial Inggris dan Belanda.
Ayo Berdiskusi
 Pada kegiatan: Ayo Berdiskusi:
 Siswa berdiskusi berkaitan dengan permasalahan pada Buku
Siswa.
 Kegiatan diskusi dilakukan di dalam kelompok-kelompok
diskusi.
 Guru mengamati keterlibatan tiap anggota dalam kelompok
diskusi. Selesai melakukan diskusi kelompok, tiap-tiap
kelompok kemudian menunjuk perwakilan untuk
mempresentasikan hasilnya. Melalui undian, kegiatan
presentasi dilakukan secara bergantian oleh setiap kelompok.
dengan dilakukan pengundian untuk menentukan giliran
presentasi. Pada akhir presentasi, guru mengajak siswa
secara bersama-sama untuk menarik kesimpulan hasil
diskusi.
Ayo Membaca
 Pada kegiatan Ayo Membaca:
 Siswa membaca bacaan berjudul Perubahan Wujud Benda.
Ayo Berdiskusi
 Pada kegiatan Ayo Berdiskusi:
 Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan di Buku Siswa.
Ayo Mencoba
 Siswa merancang dan melaksanakan percobaan untuk
menunjukkan terjadinya peristiwa mencair, membeku, dan
menguap.
Ayo Bernyanyi
 Pada kegiatan Ayo Bernyanyi:
o Siswa berlatih menyanyikan lagu “Rayuan Pulau Kelapa”.
Ayo Berlatih
 Selesai bernyanyi, siswa menuliskan isi lagu “Rayuan Pulau
Kelapa” sesuai dengan pemahamannya.
 Pada akhir pembelajaran, guru memberikan konfirmasi
tentang isi lagu “Rayuan Pulau Kelapa”.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
sekitar?
hari ini.
disiplin.
kelas.
6. CFRC : Guru menyampaikan bahwa Tuhan sudah memberi
setiap manusia dengan akal budi. Namun ketamakan membuat
manusia memiliki keinginan untuk menguasai daerah/negara
lain. Sebagai manusia yang sudah ditebus, kita wajib mengucap
syukur atas apa yang sudah kita miliki karena apa yang kita
lakukan akan kita pertanggungjawabkan pada Tuhan nantinya.
siswa.
H. PENILAIAN
Teknik Penilaian
Penilaian Sikap
Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat efektif. Tes Soal pilihan
Indonesia tertulis ganda
Soal isian
Soal uraian
IPA b. Rubrik Percobaan Peristiwa Tes Soal pilihan
Perubahan Wujud tertulis ganda
Soal isian
Soal uraian
SBDP Penilaian uji unjuk kerja
a. Rubrik Menyanyi
A. Unjuk Kerja
Membuat Kesimpulan dari Bacaan
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD BI 3.3 dan 4.3
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat efektif. Diskusi Rubrik
Indonesia dan unjuk penilaian
hasil pada BG
halaman 13-
14.
IPA b. Rubrik Percobaan Peristiwa Unjuk Rubrik
Perubahan Wujud kerja dan penilaian
hasil pada BG
halaman 16-
17.
a. Rubrik Menyanyi
Surabaya, 1 Feb 2018

Mengetahui Guru Kelas V
Kepala SD Kristen Gloria 3
Silvana Charla Suawah,S.Th.

(RPP)

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPS.,PPKn

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
.
kalimat efektif
PPKn
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya 3.3.1 Menelaah keberagaman sosial budaya
masyarakat masyarakat;
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung

mendukung keberagaman sosial keberagaman sosial budaya masyarakat;
IPS.,
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.4.1 menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-
faktor-faktor penting penyebab penjajahan faktor penting penyebab penjajahan bangsa
bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
Indonesia dalam mempertahankan mempertahankan kedaulatannya.
kedaulatannya.
1. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan sistem tanam paksa pemerintahan kolonial
Belanda secara benar.
2. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan berbagai perlawanan terhadap pemerintahan
kolonial Belanda di berbagai daerah secara benar.
3. Dengan bercerita, siswa dapat menyebutkan berbagai keragaman yang ada di sekitarnya secara
tepat.
4. Dengan menulis, siswa dapat mengidentifikasi berbagai keragaman suku yang ada di
Indonesia secara tepat..
1. Teks Penjelasan peristiwa sistem tanam paksa pemerintahan kolonial Belanda
2. menjelaskan berbagai perlawanan terhadap pemerintahan kolonial Belanda di berbagai daerah
3. berbagai keragaman suku yang ada di Indonesia
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.

Pada kegiatan: Ayo Membaca:
o Siswa membaca teks berjudul “Sistem Tanam Paksa
Pemerintah Kolonial Belanda”.
Ayo Berlatih
Secara mandiri siswa mencari kosakata baku dan tidak baku
yang ada di bacaan.
Guru memfasilitasi kegiatan ini dengan Kamus Besar Bahasa
Indonesia.
Guru menekankan kecermatan siswa dalam mencari kosakata
baku dan kata serapan dari bahasa asing.
Ayo Menulis
Secara mandiri, siswa mengisi kolom-kolom pada peta konsep
tentang sistem tanam paksa.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencari
jawabannya pada bacaan yang berjudul “Sistem Tanam Paksa
Pemerintah Kolonial Belanda”.
Guru berkeliling dan memberikan bimbingan kepada siswa
yang mengalami kesulitan.
Guru menunjuk beberapa siswa secara acak untuk
membacakan hasil kerjanya.
o Pada akhir kegiatan, guru mengonfirmasi
semua jawaban siswa dan bersama-sama siswa menarik
kesimpulan.
o Pada kegiatan Tahukah Kamu
Siswa mengamati peta yang berjudul “Reaksi rakyat Indonesia
terhadap pemerintahan kolonial”.
Siswa membaca keterangan pada peta secara cermat.
Guru menekankan pada penguasaan dan pemahaman isi
bacaan.
Guru menunjuk beberapa siswa secara acak dan memberikan
pertanyaan sesuai dengan isi bacaan.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
bertanya berkaitan dengan isi bacaan.
Ayo Berlatih
Pada kegiatan Ayo Berlatih: siswa mengisi kolom-kolom
berkaitan dengan isi bacaan tentang perlawanan terhadap
pemerintah kolonial Portugis.
o Siswa mengerjakan secara mandiri.
Guru meminta kepada beberapa siswa untuk secara sukarela
membacakan hasil kerjanya.
Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi setiap jawaban siswa.
Ayo Berdiskusi
Guru meminta siswa mengamati dan menganalisis gambar dan
keterangan mengenai “Peristiwa Perlawanan terhadap
Belanda”.
Guru menciptakan suasana tanya jawab dengan mengajak
siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.
Guru meminta siswa memilih ketua diskusi yang akan
mengatur jalannya diskusi.
Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya
berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan seperti tertulis pada
buku siswa.
Setiap peserta diskusi harus mengisi kolom-kolom dalam
bentuk peta konsep berkaitan dengan perlawanan terhadap

Belanda.
o Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru mengonfirmasi
pendapatpendapat
siswa. Kemudian, guru memandu siswa untuk menarik
kesimpulan.
Ayo Berlatih
Siswa secara mandiri menceritakan mengenai identitas suku
bangsanya sendiri dengan cara mengisi balon-balon pada buku
siswa.
telah berlangsung:
sekitar?
hari ini.
disiplin.
kelas.
6. CFRC : Guru menyampaikan bahwa Tuhan sudah menciptakan
setiap manusia dengan kelebihan dan kekurangan masing-
masing. Namun terkadang manusia memanfaatkan kelebihan
yang dimilliki untuk menindas orang lain. Sebagai manusia
yang sudah ditebus, kita wajib menggunakan kelebihan kita
untuk melakukan hal-hal yang baik terlebih untuk memuliakan
Tuhan karena apa yang kita lakukan akan kita
siswa.
H. PENILAIAN
Teknik Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa a. Rubrik Mengamati Gambar Tes Soal pilihan
Soal isian
Soal uraian
IPS., b. Rubrik Membuat Peta Konsep Tes Soal pilihan
tertulis ganda
Soal isian
Soal uraian
PPKn b. Rubrik Membuat Peta Konsep

B. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa a. Rubrik Mengamati Gambar Diskusi Rubrik
Indonesia dan unjuk penilaian
hasil pada BG
halaman 13-
14.
IPS., b. Rubrik Membuat Peta Konsep Unjuk Rubrik
kerja dan penilaian
hasil pada BG
halaman 16-
17.


(RPP)

Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPS.,PPKn

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
.
kalimat efektif
PPKn
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya 3.3.1 Menelaah keberagaman sosial budaya
masyarakat masyarakat;
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung

mendukung keberagaman sosial keberagaman sosial budaya masyarakat;
IPS.,
4.4 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.4.1 menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-
faktor-faktor penting penyebab penjajahan faktor penting penyebab penjajahan bangsa
bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam
Indonesia dalam mempertahankan mempertahankan kedaulatannya.
kedaulatannya.
1. Dengan membaca, siswa dapat mengetahui peristiwa-peristiwa sejarah pada masa awal
pergerakan nasional secara runtut.
2. Dengan mengamati, siswa dapat memahami kondisi kehidupan masyarakat Indonesia pada
masa awal pergerakan nasional di berbagai bidang secara tepat.
3. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang membedakan suku bangsa satu
dan yang lain secara benar.
4. Dengan membaca, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa seputar Sumpah Pemuda 1928
secara tepat.
5. Dengan bercerita, siswa dapat mengenali identitas dan keragaman suku bangsa teman-temannya
dengan penuh percaya diri.
1. Teks Penjelasan peristiwa peristiwa sejarah pada masa awal pergerakan nasional
2. menjelaskan berbagai kondisi kehidupan masyarakat Indonesia pada masa awal pergerakan
nasional
3. faktor-faktor yang membedakan suku bangsa satu
4. peristiwa seputar Sumpah Pemuda 1928

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
siswa.

Ayo Berlatih
• Secara mandiri siswa menjawab pertanyaanpertanyaan pada
buku siswa.
Ayo Menulis
• Siswa secara mandiri mengisi kolom yang berkaitan dengan
tokoh nasional dalam masa pergerakan nasional.
Ayo Berdiskusi
• Siswa mengisi tabel berkaitan dengan faktorfaktor lain yang
memicu munculnya rasa kebangsaan Indonesia.
• Kegiatan pembelajaran ini dapat dilakukan dengan beberapa
cara, antara lain sebagai berikut.
Pada kegiatan Tahukah Kamu:
• Secara mandiri, siswa membaca tabel yang berisi tentang
keadaan masyarakat Indonesia pada masa munculnya rasa
kebangsaan yang terjadi di berbagai bidang kehidupan.
• Siswa membaca secara cermat untuk memahami isi tabel.
• Untuk mengetahui pemahaman siswa, guru memberikan
pertanyaan kepada beberapa siswa dengan cara menunjuk
secara acak.
Ayo Berdiskusi
• Siswa mendiskusikan pengaruh dan keberlanjutan keadaan
masyarakat Indonesia pada masa munculnya rasa kebangsaan
pada masa sekarang.
Pelaksanaan Diskusi:
• Guru menciptakan suasana tanya jawab dengan mengajak
siswa melaksanakan diskusi secara klasikal.
• Guru meminta siswa memilih ketua diskusi yang akan
memimpin dan mengarahkan jalannya diskusi.
• Setiap peserta diskusi berhak mengemukakan pendapatnya
berkaitan dengan pertanyaan-pertanyaan yang akan
didiskusikan.
• Setelah siswa memberikan pendapatnya, guru
mengonfirmasi pendapatpendapat siswa. Kemudian, guru
memandu siswa untuk menarik
kesimpulan.
Ayo Membaca
• Siswa secara mandiri membaca bacaan berjudul “Peristiwa
Sumpah Pemuda 1928”.
• Siswa membaca secara mandiri dan cermat untuk memahami
isi bacaan selama 15 menit.
• Guru menunjuk beberapa siswa dan mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan isi bacaan.
Ayo Berlatih
• Secara mandiri siswa mencari dan menuliskan kosakata baku
dan tidak baku yang terdapat pada bacaan.
• Guru memfasilitasi kegiatan ini dengan menyediakan Kamus
Besar Bahasa Indonesia.
• Guru meminta beberapa siswa menuliskan di papan tulis satu
kosakata yang telah ditemukan secara bergantian. Setiap siswa
menuliskan satu kata sehingga tidak ada kosakata yang ditulis
berulang.
Ayo Menulis
• Secara mandiri, siswa membuat peta konsep berdasarkan
bacaan dan gambar tentang Sumpah Pemuda.
Ayo Berdiskusi
• Siswa mendiskusikan arti penting penggunaan istilah
“Indonesia” bagi perjuangan bangsa Indonesia dan
hubungannya dengan proses pergerakan bangsa Indonesia.
cara, antara lain sebagai berikut. Pada kegiatan Tahukah
Kamu:
• Siswa membaca teks yang berkaitan dengan faktor penyebab
terjadinya perbedaan suku bangsa.
Ayo Berlatih
• Secara mandiri siswa menuliskan cerita mengenai identitas
suku bangsa salah satu temannya.
• Setiap siswa membacakan hasil kerjanya di depan guru dan
teman-temannya.
Ayo Berkreasi
Pada kegiatan Ayo Berkreasi:
• Siswa melakukan wawancara mengenai suku bangsa yang
ada di lingkungan sekitarnya (misalnya satu RT).
telah berlangsung:
sekitar?
hari ini.
disiplin.
kelas.
setiap manusia untuk hidup bersatu. Namun terkadang
perbedaan pendapat membuat manusia menjadi berselisih.
Sebagai manusia yang sudah ditebus, kita wajib mengasihi satu
sama lain dan saling membantu karena apa yang kita lakukan
akan kita pertanggungjawabkan pada Tuhan nantinya.
siswa.

H. PENILAIAN
Teknik Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa a. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind Tes Soal pilihan
Indonesia map) tertulis ganda
Soal isian
Soal uraian
IPS., b. Rubrik Membuat Wawancara Tes Soal pilihan
tertulis ganda
Soal isian
Soal uraian
C. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa a. Rubrik Membuat Peta Pikiran (mind Diskusi Rubrik
Indonesia map) dan unjuk penilaian
hasil pada BG
halaman 13-
14.
IPS., b. Rubrik Membuat Wawancara Unjuk Rubrik
kerja dan penilaian
hasil pada BG
halaman 16-
17.


(RPP)

Pembelajaran ke- :5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA.SBdP

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
.
kalimat efektif
IPA
pada benda pada benda
SBdP
3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengidentifikasikan alat musik sederhana
untuk mengiringi lagu bertangga nada mayor
dan minor
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Memainkan alat musik sederhana untuk
tangga nada dengan iringan musik. mengiringi lagu bertangga nada mayor dan

minor
4.2.2. Mempraktikkan gerak melangkahkan kaki ke
berbagai arah dan mengayun ke berbagai arah
mengikuti ketukan/tepuk tangan
1. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi dampak peristiwa Sumpah Pemuda 1928 secara
tepat.
2. Dengan bernyanyi, siswa dapat menyanyikan lagu dengan memperhatikan ketepatan nada dan
tempo secara benar.
3. Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengetahui perpindahan kalor secara tepat.
1. Teks Penjelasan peristiwa penting pada masa pemerintahan kolonial Inggris dan Belanda
2. teks, menjelaskan perubahan wujud benda padat, cair, dan gas.
3. lagu berjudul “Rayuan Pulau Kelapa”,

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
siswa.
Ayo Membaca
 • Siswa diberi waktu selama 15 menit untuk membaca secara
saksama tentang Dampak Peristiwa Sumpah Pemuda 1928.
 • Guru menguji tingkat pemahaman siswa terhadap isi bacaan
dengan menunjuk secara acak dan spontan kepada beberapa
siswa dan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
dengan isi bacaan.
Ayo Berdiskusi
 • Guru mengarahkan siswa untuk membentuk kelompok.
Selanjutnya, setiap kelompok berdiskusi membuat ulasan teks
yang berjudul “Dampak Peristiwa Sumpah Pemuda 1928”.
Ayo Menulis
 Pada kegiatan Ayo Menulis:
 • Secara mandiri, siswa membuat peta konsep berdasarkan
bacaan dan gambar tentang Dampak Peristiwa Sumpah
Pemuda 1928.
Ayo Bernyanyi
 Pada kegiatan Ayo Bernyanyi:
 • Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu “Indonesia
Raya”, lalu mengajak siswa menyanyikan bersama-sama.
 • Kegiatan ini dilakukan berulang-ulang hingga siswa dapat
menyanyikan dengan benar. Selanjutnya, tunjuklah beberapa
siswa untuk menyanyikan lagu tersebut di depan teman-
temannya. Siswa yang ditunjuk dapat diminta menyanyikan
sendiri atau bersama siswa lain yang juga ditunjuk.
Ayo Menulis
 Pada kegiatan Ayo Menulis:
 • Siswa menuliskan perasaannya saat menyanyikan lagu
“Indonesia Raya”.
 • Siswa juga menuliskan kembali isi lagu “Indonesia Raya”.
 • Siswa menceritakan isi lagu “Indonesia Raya” di depan guru
dan teman-temannya dan teman yang lain memberikan
pendapat dan tanggapannya terhadap isi cerita.
 • Guru memberikan konfirmasi tentang isi lagu “Indonesia
Raya”.
Ayo Membaca
 • Siswa membaca bacaan berjudul Peristiwa Mengembun dan
Menyublim.
 • Siswa membaca secara mandiri dan saksama untuk
memahami isi bacaan.
 • Selesai membaca, siswa mencoba menemukan kata-kata sulit
dan mencari artinya.
 • Kegiatan ini didukung dengan penggunaan Kamus Besar
Bahasa Indonesia.
 • Guru juga memberikan kesempatan bertanya jika siswa
mengalami kesulitan.
 • Selanjutnya, secara mandiri siswa membuat kesimpulan dari
isi teks.
 • Cara membuat kesimpulan dengan mencatat dan
memperhatikan kalimat-kalimat utama atau ide-ide pokok dari
setiap pargaraf pada bacaan.
 • Siswa membacakan kesimpulan yang telah berhasil
disusunnya
 • Siswa meminta penguatan kepada guru mengenai
kesimpulan yang telah dibuat.
Ayo Berdiskusi
 • Siswa berdiskusi berkaitan dengan permasalahan berikut.
a. Bagan perubahan wujud benda berdasarkan pengamatan dan
bacaan.
b. Perbedaan antara peristiwa mengembun dan menyublim.
c. Perbedaan peristiwa mengembun dan mengkristal.
d. Perbedaan peristiwa menyublim dan mengkristal.
e. Penyebab terjadinya peristiwa mengembun, mengublim dan
mengkristal.
f. Peristiwa sehari-hari yang menunjukkan terjadinya peristiwa
mengembun.
g. Peristiwa sehari-hari yang menunjukkan terjadinya
peristiwa menyublim.
 • Kegiatan diskusi dilakukan di dalam kelompok-kelompok
diskusi.
 • Guru mengamati keterlibatan tiap anggota dalam kelompok
diskusi.
 • Selesai melakukan diskusi kelompok, tiap-tiap kelompok
kemudian menunjuk perwakilan
 untuk mempresentasikan hasilnya.
 • Kegiatan presentasi dilakukan secara bergantian oleh setiap
kelompok
 dengan dilakukan pengundian untuk menentukan giliran
presentasi.
 • Pada akhir presentasi, guru mengajak siswa secara bersama-
sama untuk menarik kesimpulan hasil diskusi.
Ayo Mencoba
 Pada kegiatan Ayo Mencoba:
 • Siswa merancang dan melaksanakan percobaan untuk
menunjukkan terjadinya peristiwa mengembun dan
menyublim.
telah berlangsung:
sekitar?
hari ini.
disiplin.
kelas.
setiap manusia akal. Namun terkadang manusia akal untuk
melakukan hal yang tidak baik. Sebagai manusia yang sudah
ditebus, kita wajib menggunakan akal kita untuk melakukan
hal-hal yang baik terlebih untuk memuliakan Tuhan karena apa
yang kita lakukan akan kita pertanggungjawabkan pada Tuhan
nantinya
siswa.
H. PENILAIAN
Teknik Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat efektif. Tes Soal pilihan
Soal isian
Soal uraian
IPA b. Rubrik Membuat Percobaan Tes Soal pilihan
tertulis ganda
Soal isian
Soal uraian
a. Rubrik Menyanyi
Unjuk Kerja
Membuat Kesimpulan dari Bacaan
Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Daftar Periksa
KD BI 3.3 dan 4.3
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat efektif. Teknik Bentuk
Indonesia Penilaian Instumen
IPA b. Rubrik Membuat Percobaan Diskusi Rubrik
dan unjuk penilaian
hasil pada BG
halaman 13-
14.
SBDP Penilaian uji unjuk kerja Unjuk Rubrik
a. Rubrik Menyanyi kerja dan penilaian
hasil pada BG
halaman 16-
17.
Bahasa 3.1.1 Mengidentifikasi kalimat efektif.
Indonesia



RPP Tema Penjajahan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Tema Penjajahan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Semester 2 Term 1-5

Biblical Worldview dengan Lensa CFRC:

Creation : Tuhan menciptakan setiap manusia dan menempatkannya di wilayah

Redemption : Sebagai manusia yang sudah ditebus, kita wajib mengucap

Sekolah : SD Kristen Gloria 3

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

IPA c. Rubrik Melakukan Percobaan Sifat- Tes Soal pilihan

Mengetahui Surabaya, 1 Feb 2018

Silvana Charla Suawah, S.Th.

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

Sekolah : SD Kristen Gloria 3

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

Surabaya, 1 Feb 2018

Silvana Charla Suawah,S.Th.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD Kristen Gloria 3

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

Surabaya, 1 Feb 2018

Silvana Charla Suawah,S.Th.

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

Sekolah : SD Kristen Gloria 3

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

Surabaya, 1 Feb 2018

Silvana Charla Suawah,S.Th.

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

Sekolah : SD Kristen Gloria 3

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Surabaya, 1 Feb 2018

Silvana Charla Suawah,S.Th.

YAYASAN PENDIDIKAN KRISTEN GLORIA

Anda mungkin juga menyukai