SILABUS TEMATIK KELAS IV

Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku

Subtema 1 : Lingkungan Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberagama  Mengamati  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman toleransi atas n umat keragaman  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan umat beragama keberagaman beragama di karakteristik  Mandiri • Disiplin  Aplikasi
Kewargane di masyarakat umat masyarakat individu  Gotong • Tanggung Media SCI
garaan sebagai beragama di berdasarkan Royong Jawab  Internet
anugerah Tuhan masyarakat ciri fisik  Integritas • Santun  Lingkungan
Yang Maha Esa sebagai anggota • Peduli
dalam konteks anugerahTuh keluarga. • Percaya diri
Bhinneka an Yang  Mencari tahu • Kerja Sama
Tunggal Ika. Maha Esa kegemaran
dalam konteks anggota Jurnal:
2.3 Bersikap toleran Bhineka keluarga • Catatan
dalam Tunggal Ika. dengan pendidik
keberagaman mewawancari tentang
umat beragama 1.3.2 Mendukung anggota sikap
di masyarakat keberagaman keluarga. peserta
dalam konteks umat didik saat di
Bhinneka beragama di  Mengamati sekolah
Tunggal Ika. masyarakat lingkungan maupun
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.3 Menjelaskan sebagai tempat tinggal informasi
manfaat anugerah dari orang
keberagaman Tuhan Yang lain
karakteristik Maha Esa Penilaian
individu dalam dalam konteks Diri:
kehidupan Bhineka • Peserta
sehari-hari. Tunggal Ika. didik
mengisi
4.3 Mengemukakan 2.3.1 Mendukung daftar cek
manfaat bersikap tentang
keberagaman toleran dalam sikap
karakteristik keberagaman peserta
individu dalam umat didik saat di
kehidupan beragama di rumah, dan
sehari-hari. masyarakat di sekolah
dalam konteks
Bhinneka Pengetahua
Tunggal Ika. n
Tes tertulis
2.3.1 Menunjukkan • Memahami
sikap toleran gaya dan
dalam gerak
keberagaman • Mengetahui
umat tempo pada
beragama di lagu
masyarakat • Mengetahui
dalam konteks jenis teks
Bhinneka fiksi
Tunggal Ika. • Mengetahui
gaya dan
3.3.1 Menunjukkan kecepatan
manfaat
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagaman gerak
karakteristik • Mengetahui
individu dalam jenis mata
kehidupan pencaharia
sehari-hari. n penduduk
berdasarka
3.3.2 Menerangkan n tempat
manfaat tinggal
keberagaman • Memahami
karakteristik keragaman
individu dalam karakteristi
kehidupan k individu di
sehari-hari. lingkungan
keluarga
4.3.1 menyebutkan • Mengetahui
manfaat kegiatan
keberagaman ekonomi
karakteristik • Memahami
individu dalam tokoh
kehidupan utama dan
sehari-hari. tokoh
tambahan
4.3.1 Mencontohkan • Memahami
manfaat keragaman
keberagaman karakteristi
karakteristik k individu
individu dalam berdasarka
kehidupan n ciri fisik
sehari-hari. • Mengetahui
tokoh-tokoh
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifikas  Tokoh-tokoh  Membaca teks pada teks
Indonesia tokoh-tokoh yang i dan yang
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
terdapat pada memahami terdapat cerita fiksi cerita fiksi
teks fiksi. tokoh-tokoh pada teks
yang terdapat fiksi.  Mengidentifikas Keterampilan
4.9 Menyampaikan pada teks fiksi ikan tokoh-
hasil identifikasi dengan tepat. tokoh pada Praktik/Kinerj
tokoh-tokoh yang teks cerita fiksi a
terdapat pada 3.9.2 Menjelaskan • Menuliskan
teks fiksi secara tokoh-tokoh  Mengidentifikas hasil
lisan, tulis, dan yang terdapat ikan tokoh percobaan
visual pada teks fiksi utama dan untuk
dengan tepat. tokoh mengetahui
tambahan pengaruh
4.9.1 gaya
Mengidentifika  Membaca terhadap
si, menyajikan tentang arah gerak
dan keadaan dan benda.
menunjukan mata •
tokoh-tokoh pencaharian Menyanyik
yang terdapat penduduk pada an lagu
pada teks fiksi suatu daerah. dengan
secara lisan, tempo.
tulis, dan  Mengidentifikas • Menuliskan
visual dengan i berbagai jenis hasil
tepat. cerita fiksi percobaan
untuk
4.9.2 Menceritakan mengetahui
tokoh-tokoh pengaruh
yang terdapat gaya
pada teks fiksi terhadap
secara lisan, kecepatan
tulis, dan gerak
visual dengan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tepat. benda.
•
Ilmu 3.4Menghubungkan 3.4.1 Mengetahui  Gaya  Melakukan Membacak
Pengetahua gaya dengan gaya dengan dengan percobaan an tentang
n Alam gerak pada gerak pada gerak pada untuk keadaan
peristiwa di peristiwa di peristiwa. mengetahui dan mata
lingkungan lingkungan pengaruh gaya pencaharia
sekitar. sekitar terhadap arah n penduduk
dengan tepat. gerak benda. pada suatu
4.4 Menyajikan hasil  Melakukan daerah.
percobaan 3.4.2 Menjelaskan percobaan • Menuliskan
tentang gaya dengan untuk keragaman
hubungan antara gerak pada mengetahui karakteristi
gaya dan gerak. peristiwa di pengaruh gaya k individu
lingkungan terhadap berdasarka
sekitar kecepatan n ciri fisik
dengan tepat. gerak benda anggota
keluarga.
4.4.1Mengidentifikas •
i hubungan Mendiskusi
antara gaya kan
dan gerak perbedaan
dengan benar. mata
pencaharia
4.4.2Mempresentasi n penduduk
kan hasil sesuai
percobaan lingkungan
tentang tempat
hubungan tinggal
antara gaya •Mengomuni
dan gerak
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan benar. kasikan
tokoh-tokoh
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Memahami  Kegiatan  Berdiskusi pada teks
Pengetahua kegiatan kegiatan ekonomi dan perbedaan cerita fiksi.
n Sosial ekonomi dan ekonomi dan hubunganny mata •
hubungannya hubungannya a dengan pencaharian Membacak
dengan berbagai dengan berbagai penduduk an tentang
bidang pekerjaan berbagai bidang sesuai lingkungan
serta kehidupan bidang pekerjaan lingkungan tempat
sosial dan pekerjaan serta tempat tinggal tinggal
budaya di serta kehidupan  Membaca untuk
lingkungan kehidupan sosial dan tentang mengetahui
sekitar sampai sosial dan budaya lingkungan kegiatan
provinsi. budaya di tempat tinggal ekonomi
lingkungan untuk •Mengomuni
3.3 Mengidentifikasi sekitar sampai mengetahui kasikan
kegiatan provinsi kegiatan kegemaran
ekonomi dan dengan benar. ekonomi anggota
hubungannya keluarga
dengan berbagai 3.2.2 Menjelaskan •Mengidentifi
bidang pekerjaan kegiatan kasikan
serta kehidupan ekonomi dan tempo pada
sosial dan hubungannya lagu
budaya di dengan •Mengomuni
lingkungan berbagai kasikan
sekitar sampai bidang tokoh
provinsi. pekerjaan utama dan
serta tokoh
4.2 Menyajikan hasil kehidupan tambahan
identifikasi sosial dan •Mengidentifi
kegiatan budaya di kasikan
ekonomi dan lingkungan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
hubungannya sekitar sampai tokoh-tokoh
dengan berbagai provinsi pada teks
bidang dengan benar. cerita fiksi
pekerjaan, serta
kehidupan sosial 3.3.1 Memahami
dan budaya di kegiatan
lingkungan ekonomi dan
sekitar sampai hubungannya
provinsi. dengan
berbagai
4.3 Menyajikan hasil bidang
identifikasi pekerjaan
kegiatan serta
ekonomi dan kehidupan
hubungannya sosial dan
dengan berbagai budaya di
bidang lingkungan
pekerjaan, serta sekitar sampai
kehidupan sosial provinsi
dan budaya di dengan benar.
lingkungan
sekitar sampai 3.3.2 Menjelaskan
provinsi kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan
berbagai
bidang
pekerjaan
serta
kehidupan
sosial dan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
budaya di
lingkungan
sekitar sampai
provinsi
dengan benar.

4.2.1
Mengumpulka
n contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar sampai
provinsi
dengan benar.

4.2.2Mempresentasi
kan hasil
identifikasi
contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar sampai
provinsi
dengan benar.

4.3.1
Mengumpulka
n contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar sampai
provinsi
dengan benar.
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
4.3.2Mempresentasi
kan hasil
identifikasi
contoh
kegiatan
ekonomi dan
hubungannya
dengan
berbagai
bidang
pekerjaan,
serta
kehidupan
sosial dan
budaya di
lingkungan
sekitar sampai
provinsi
dengan benar.

Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1Mengidentifikas  Tanda  Menyanyikan

Budaya dan tanda tempo dan i dan tempo dan lagu dengan
Prakarya tinggi rendah memahami tinggi tempo
nada. tanda tempo rendah  Mengidentifikas
dan tinggi nada. ikan tempo
4.2 Menyanyikan rendah nada pada lagu
lagu dengan pada suatu lagu
memperhatikan dengan benar.
tempo dan tinggi 3.2.2 Menjelaskan
rendah nada. tanda tempo
dan tinggi
rendah nada
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pada suatu lagu
dengan benar.
4.2.1Mengidentifikas
i dan
menyesuaikan
tinggi rendah
nada pada teks
lagu daerah
dengan tepat.
4.2.2 Menyanyikan
lagu dengan
memperhatikan
tempo dan
tinggi rendah
nada dengan
tepat.

Mengetahui Palembang, Januari 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Redo Paramita, S.Pd.

Maria, S.S., M.Pd.
Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku
Subtema 2 : Keunikan Daerah Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  Keberagam  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila keberagaman toleransi atas an umat mengenai  Nasionalis • Jujur Guru
dan umat beragama keberagaman beragama manfaat  Mandiri • Disiplin  Buku
Kewargane di masyarakat umat di keberagaman  Gotong • Tanggung Siswa
garaan sebagai beragama di masyarakat karakteristik Royong Jawab  Aplikasi
anugerah Tuhan masyarakat . individu.  Integritas • Santun Media SCI
Yang Maha Esa sebagai  Mengidentifikas • Peduli  Internet
dalam konteks anugerahTuha  Keberagam i manfaat • Percaya diri  Lingkunga
Bhinneka n Yang Maha an keberagaman • Kerja Sama n
Tunggal Ika. Esa dalam karakteristi karakteristik
konteks k individu individu di Jurnal:
2.3 Bersikap toleran Bhineka sekolah • Catatan
dalam Tunggal Ika. pendidik
keberagaman  Mengamati tentang
umat 1.3.2 Mendukung keragaman sikap
beragamadi keberagaman karakteristik peserta
masyarakat umat individu di didik saat di
dalam konteks beragama di sekolah. sekolah
Bhinneka masyarakat maupun
Tunggal Ika. sebagai informasi
anugerah
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
3.3 Menjelaskan Tuhan Yang dari orang
manfaat Maha Esa lain
keberagaman dalam konteks Penilaian
karakteristik Bhineka Diri:
individu dalam Tunggal Ika. • Peserta
kehidupan didik
sehari-hari. 2.3.1 Mendukung mengisi
bersikap daftar cek
4.3 Mengemukakan toleran dalam tentang
manfaat keberagaman sikap
keberagaman umat peserta
karakteristik beragama di didik saat di
individu dalam masyarakat rumah, dan
kehidupan dalam konteks di sekolah
sehari-hari. Bhinneka
Tunggal Ika. Pengetahuan
Tes tertulis
2.3.2 Menunjukkan • Memahami
sikap toleran teks fiksi
dalam • Memahami
keberagaman gaya dan
umat gerak
beragama di • Mengetahui
masyarakat karya tari
dalam konteks daerah
Bhinneka • Mengetahui
Tunggal Ika. tokoh
antagonis
3.3.1 Menunjukkan dan
manfaat protagonis
keberagaman • Memahami
karakteristik
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
individu dalam pengaruh
kehidupan gaya
sehari-hari. terhadap
gerak
3.3.2 Menerangkan benda.
manfaat • Mengetahui
keberagaman kegiatan
karakteristik ekonomi
individu dalam dan
kehidupan hubungann
sehari-hari. ya dengan
berbagai
4.3.1 bidang
Mengidentifika pekerjaan.
si dan • Memahami
menyebutkan keragaman
manfaat karakteristik
keberagaman individu
karakteristik dalam
individu dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari.
sehari-hari. • Mengetahui
tokoh dalam
4.3.1 Mencontohkan cerita fiksi
manfaat • Mengetahui
keberagaman kegiatan
karakteristik ekonomi di
individu dalam suatu
kehidupan daerah
sehari-hari. berkaitan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifikas  Tokoh-  Berdiskusi dengan
Indonesia tokoh-tokoh yang i tokoh-tokoh tokoh yang mengenai isi mata
terdapat pada yang terdapat terdapat dan tokoh- pencaharia
teks fiksi. pada teks fiksi pada teks tokoh dalam n
dengan tepat. fiksi. bacaan. • Memahami
4.9 Menyampaikan manfaat
hasil identifikasi 3.9.2 Menjelaskan  Membaca teks keberagam
tokoh-tokoh yang tokoh-tokoh cerita fiksi an
terdapat pada yang terdapat karakteristik
teks fiksi secara pada teks fiksi  Mengidentifikas individu.
lisan, tulis, dan dengan tepat. i tokoh-tokoh • Memahami
visual pada cerita fiksi gerak tari
4.9.1 Menunjukkan, (Tokoh daerah
menyajikan, antogonis dan • Mengetahui
Mengidentifika Tokoh tokoh-tokoh
si dan Protagonis) pada teks
menyebutkan fiksi (tokoh
tokoh-tokoh utama,
yang terdapat tokoh
pada teks fiksi tambahan,
secara lisan, tokoh
tulis, dan antagonis,
visual dengan dan tokoh
tepat. protagonis).
• Memahami
4.9.2 Menceritakan isi dan
tokoh-tokoh tokoh-tokoh
yang terdapat pada teks
pada teks fiksi cerita fiksi
secara lisan,
tulis, dan Keterampilan
visual dengan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
tepat.
Praktik/Kinerj
Ilmu 3.4Menghubungkan 3.4.1Mengidentifikas  Gaya  Melakukan a
Pengetahua gaya dengan i gaya dengan dengan percobaan •Menganalisi
n Alam gerak pada gerak pada gerak pada untuk skan cerita
peristiwa di peristiwa di peristiwa mengetahui fiksi.
lingkungan lingkungan pengaruh gaya •Mengomunik
sekitar. sekitar terhadap gerak asikan
dengan tepat. benda. cerita fiksi.
4.4 Menyajikan hasil  Mengidentifikas • Menuliskan
percobaan 3.4.2 Menjelaskan ikan pengaruh hasil
tentang gaya dengan gaya terhadap percobaan
hubungan antara gerak pada gerak benda untuk
gaya dan gerak. peristiwa di mengetahui
lingkungan pengaruh
sekitar gaya
dengan tepat. terhadap
gerak
4.4.1 Menyebutkan benda.
hubungan •
antara gaya Menunjukka
dan gerak n hasil
dengan benar. percobaan
untuk
4.4.2Mempresentasi mengetahui
kan hasil pengaruh
percobaan gaya
tentang terhadap
hubungan gerak
antara gaya benda.
dan gerak
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan benar. •Mengidentifi
kasikan
Ilmu 3.3Mengidentifikasi 3.3.1 Megetahui  Kegiatan  Mengamati pengaruh
Pengetahua kegiatan kegiatan ekonomi kegiatan gaya
n Sosial ekonomi dan ekonomi dan dan ekonomi. terhadap
hubungannya hubungannya hubungann  Mencari tahu gerak
dengan berbagai dengan ya dengan kegiatan benda
bidang pekerjaan berbagai berbagai ekonomi di •Mengomunik
serta kehidupan bidang bidang suatu daerah. asikan
sosial dan pekerjaan pekerjaan  Mendiskusikan berbagai
budaya di serta serta keunikan suatu karya tari
lingkungan kehidupan kehidupan daerah dari dari
sekitar sampai sosial dan sosial dan kegiatan berbagai
provinsi.. budaya di budaya ekonomi daerah di
lingkungan sampai cerita Indonesia.
4.3 Menyajikan hasil sekitar sampai rakyat yang • Menulis
identifikasi provinsi ada di daerah tokoh-tokoh
kegiatan dengan benar. itu. pada cerita
ekonomi dan fiksi (Tokoh
hubungannya 3.3.2 Menjelaskan antogonis
dengan berbagai kegiatan dan Tokoh
bidang ekonomi dan Protagonis)
pekerjaan, serta hubungannya •Mengidentifi
kehidupan sosial dengan kasi
dan budaya di berbagai kegiatan
lingkungan bidang ekonomi.
sekitar sampai pekerjaan •Mengomunik
provinsi. serta asikan
kehidupan keragaman
sosial dan karakteristik
budaya di individu di
lingkungan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
sekitar sampai sekolah.
provinsi •
dengan benar. Mendiskusi
kan
4.3.1 Menyebutkan keunikan
kegiatan suatu
ekonomi dan daerah dari
hubungannya kegiatan
dengan ekonomi
berbagai sampai
bidang cerita rakyat
pekerjaan, yang ada di
serta daerah itu.
kehidupan •Mengomunik
sosial dan asikan
budaya di kegiatan
lingkungan ekonomi di
sekitar sampai suatu
provinsi daerah.
dengan benar. •Mengidentifi
kasikan
4.3.2Mempresentasi manfaat
kan hasil keberagam
identifikasi an
kegiatan karakteristik
ekonomi dan individu di
hubungannya sekolah.
dengan •Mengidentifi
berbagai kasikan
bidang keunikan
pekerjaan, gerak tari
serta
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
kehidupan daerah.
sosial dan •Mengomunik
budaya di asikan
lingkungan mengenai
sekitar sampai manfaat
provinsi keberagam
dengan benar. an
karakteristik
Seni 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Gerak tari  Mencari tahu individu.
Budaya dan gerak tari kreasi gerak tari kreasi berbagai karya •Mengidentifi
Prakarya daerah. kreasi daerah. daerah. tari dari kasikan isi
berbagai dan tokoh-
4.3 Meragakan gerak 3.3.2 Menjelaskan daerah di tokoh dalam
tari kreasi gerak tari Indonesia. bacaan.
daerah. kreasi daerah  Mengamati •Mengomunik
dengan tepat. keunikan gerak asikan isi
tari daerah. dan tokoh-
4.3.1 Melatih gerak  Mencoba tokoh dalam
tari kreasi memperagaan bacaan.
daerah gerak tari •
dengan tepat.  Menggabungka Memperaga
n gerak tari kan gerak
4.3.2 Menampilkan dengan iringan tari dengan
gerak tari lagu. iringan lagu.
kreasi daerah
dengan tepat.
Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku
Subtema 3 : Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Bersikap  keberagama  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila dan keberagaman toleransi atas n umat mengenai  Nasionalis • Jujur Guru
Kewarganegara umat beragama keberagaman beragama di manfaat  Mandiri • Disiplin  Buku
an di masyarakat umat masyarakat. keberagaman  Gotong • Tanggung Siswa
sebagai beragama di karakteristik Royong Jawab  Aplikasi
anugerahTuhan masyarakat individu.  Integritas • Santun Media
Yang Maha Esa sebagai  Mengidentifikas • Peduli SCI
dalam konteks anugerahTuh i manfaat • Percaya diri  Internet
Bhinneka an Yang keberagaman • Kerja Sama  Lingkun
Tunggal Ika. Maha Esa karakteristik gan
dalam konteks individu di Jurnal:
2.3 Bersikap toleran Bhineka sekolah • Catatan
dalam Tunggal Ika. pendidik
keberagaman  Mengamati tentang
umat beragama 1.3.2 Mendukung keragaman sikap
di masyarakat keberagaman karakteristik peserta didik
dalam konteks umat individu di saat di
Bhinneka beragama di sekolah. sekolah
Tunggal Ika. masyarakat maupun
sebagai informasi
3.3 Menjelaskan anugerah
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
manfaat Tuhan Yang dari orang
keberagaman Maha Esa lain
karakteristik dalam konteks Penilaian Diri:
individu dalam Bhineka • Peserta
kehidupan Tunggal Ika. didik
sehari-hari. mengisi
2.3.1 Mendukung daftar cek
4.3 Mengemukakan bersikap tentang
manfaat toleran dalam sikap
keberagaman keberagaman peserta didik
karakteristik umat saat di
individu dalam beragama di rumah, dan
kehidupan masyarakat di sekolah
sehari-hari. dalam konteks Pengetahuan
Bhinneka Tes tertulis
Tunggal Ika. • Memahami
teks fiksi
2.3.2 Menunjukkan • Memahami
sikap toleran gaya dan
dalam Gerak
keberagaman • Memahami
umat karya tari
beragama di daerah
masyarakat •
dalam konteks Memamham
Bhinneka i tokoh
Tunggal Ika. antagonis
dan
3.3.1 Menunjukkan protagonis
manfaat • Memahami
keberagaman pengaruh
karakteristik
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
individu dalam gaya
kehidupan terhadap
sehari-hari. gerak
benda.
3.3.2 Menerangkan • Memahami
manfaat kegiatan
keberagaman ekonomi
karakteristik dan
individu dalam hubunganny
kehidupan a dengan
sehari-hari. berbagai
bidang
4.3.1 Menjelaskan pekerjaan.
manfaat • Mengetahui
keberagaman keragaman
karakteristik karakteristik
individu dalam individu
kehidupan dalam
sehari-hari. kehidupan
sehari-hari.
4.3.2 Mencontohkan • Mengetahui
manfaat kegiatan
keberagaman ekonomi di
karakteristik suatu
individu dalam daerah
kehidupan berkaitan
sehari-hari. dengan
mata
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1Mengidentifikas  Tokoh-tokoh  Membaca teks pencaharian
Indonesia tokoh-tokoh i tokoh-tokoh yang cerita fiksi. • Mengetahui
yang terdapat yang terdapat terdapat tokoh pada
pada teks fiksi pada teks  Mengidentifikas
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pada teks fiksi. dengan tepat. fiksi. i tokoh-tokoh cerita fiksi
pada teks • Mengetahui
3.10 3.9.2 Menjelaskan cerita fiksi manfaat
Membandingka tokoh-tokoh (Tokoh keberagama
n watak setiap yang terdapat antogonis dan n
tokoh pada teks pada teks fiksi Tokoh karakteristik
fiksi. dengan tepat. Protagonis) individu.
• Mengetahui
4.9 Menyampaikan 3.10.1Membandingk  Berdiskusi gerak tari
hasil identifikasi an watak mengenai isi daerah
tokoh-tokoh setiap tokoh dan tokoh- • Mengetahui
yang terdapat pada teks fiksi tokoh dalam tokoh-tokoh
pada teks fiksi dengan tepat. bacaan. pada teks
secara lisan, fiksi (tokoh
tulis, dan visual 3.10.2 Menjelaskan utama,
watak setiap tokoh
4.10 Menyajikan tokoh pada tambahan,
hasil teks fiksi tokoh
membandingka dengan tepat. antagonis,
n watak setiap dan tokoh
tokoh pada teks 4.9.1 Menyebutkan protagonis).
fiksi secara tokoh-tokoh • Mengetahui
lisan, tulis, dan yang terdapat isi dan
visual. pada teks fiksi tokoh-tokoh
secara lisan, pada teks
tulis, dan cerita fiksi
visual dengan
tepat. Keterampilan

4.9.2 Menceritakan Praktik/Kinerj

tokoh-tokoh a
yang terdapat
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
pada teks fiksi •
secara lisan, Menganalisi
tulis, dan skan
visual dengan pengaruh
tepat. gaya
terhadap
4.10.1 Menyajikan gerak
hasil benda.
membandingk •
an watak Mengomuni
setiap tokoh kasikan teks
pada teks fiksi cerita fiksi.
secara lisan, • Menuliskan
tulis, dan hasil
visual dengan percobaan
tepat. pengaruh
gaya
4.10.2 terhadap
Mendemonstr gerak
asikan hasil benda.
membandingk •
an watak Menunjukka
setiap tokoh n hasil
pada teks fiksi percobaan
secara lisan, pengaruh
tulis, dan gaya
visual dengan terhadap
tepat. gerak
benda.
Ilmu 3.4Menghubungkan 3.4.1 Memahami  Gaya  Melakukan •
Pengetahuan gaya dengan hubungan dengan percobaan Mengidentifi
Alam gerak pada gaya dengan gerak pada untuk
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
peristiwa di gerak pada peristiwa. mengetahui kasikan
lingkungan peristiwa di pengaruh gaya karya tari
sekitar. lingkungan terhadap gerak dari
sekitar benda. berbagai
4.4 Menyajikan hasil dengan benar.  Mengidentifikas daerah di
percobaan ikan pengaruh Indonesia.
tentang 3.4.2 Menjelaskan gaya terhadap •
hubungan hubungan gerak benda Mengomuni
antara gaya dan gaya dengan kasikan
gerak. gerak pada tokoh-tokoh
peristiwa di pada teks
lingkungan cerita fiksi
sekitar (Tokoh
dengan benar. antogonis
dan Tokoh
4.4.1 Menjelaskan Protagonis)
hubungan • Menuliskan
antara gaya pengaruh
dan gerak gaya
dengan benar. terhadap
gerak benda
4.4.2Mempresentasi •
kan hasil Mengidentifi
percobaan kasikan
tentang keragaman
hubungan karakteristik
antara gaya individu di
dan gerak sekolah.
dengan benar. •
Mengomuni
Ilmu 3.3Mengidentifikasi 3.3.1 Mengetahui  Kegiatan  Mencari tahu kasikan
Pengetahuan kegiatan dan ekonomi dan kegiatan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Sosial ekonomi dan memahami hubunganny ekonomi di kegiatan
hubungannya kegiatan a dengan suatu daerah. ekonomi.
dengan ekonomi dan berbagai  Mendiskusikan •
berbagai bidang hubungannya bidang keunikan suatu Mendiskusik
pekerjaan serta dengan pekerjaan daerah dari an kegiatan
kehidupan berbagai serta kegiatan ekonomi di
sosial dan bidang kehidupan ekonomi suatu
budaya di pekerjaan sosial dan sampai cerita daerah.
lingkungan serta budaya rakyat yang •
sekitar sampai kehidupan ada di daerah Mengomuni
provinsi. sosial dan itu. kasikan
budaya di  Mengamati keunikan
4.3 Menyajikan hasil lingkungan kegiatan suatu
identifikasi sekitar sampai ekonomi. daerah dari
kegiatan provinsi kegiatan
ekonomi dan dengan benar. ekonomi
hubungannya sampai
dengan 3.3.2 Menjelaskan cerita rakyat
berbagai bidang kegiatan yang ada di
pekerjaan, serta ekonomi dan daerah itu.
kehidupan hubungannya •
sosial dan dengan Mengidentifi
budaya di berbagai kasikan
lingkungan bidang manfaat
sekitar sampai pekerjaan keberagama
provinsi. serta n
kehidupan karakteristik
sosial dan individu di
budaya di sekolah
lingkungan •
sekitar sampai Mengidentifi
provinsi
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
dengan benar. kasikan
keunikan
4.3.1 Menjelaskan gerak tari
kegiatan daerah.
ekonomi dan •
hubungannya Mengomuni
dengan kasikan
berbagai mengenai
bidang manfaat
pekerjaan, keberagama
serta n
kehidupan karakteristik
sosial dan individu.
budaya di •
lingkungan Mengidentifi
sekitar sampai kasikan
provinsi mengenai isi
dengan benar. dan tokoh-
tokoh dalam
4.3.2Mempresentasi bacaan.
kan hasil •
identifikasi Mengomuni
kegiatan kasikan
ekonomi dan mengenai isi
hubungannya dan tokoh-
dengan tokoh dalam
berbagai bacaan.
bidang •
pekerjaan, Memperaga
serta kan gerak
kehidupan tari dengan
sosial dan
 Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
budaya di iringan lagu.
lingkungan
sekitar sampai
provinsi
dengan benar.

Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Menunjukkan  Gambar dan  Mencoba

dan Prakarya gambar dan gambar dan bentuk tiga memperagaan
bentuk tiga bentuk tiga dimensi. gerak tari
dimensi. dimensi  Menggabungka
dengan tepat. n gerak tari
4.1 Membuat dengan iringan
gambar cerita. 3.1.2 Menjelaskan lagu.
ciri-ciri  Mengamati
gambar dan keunikan gerak
bentuk tiga tari daerah.
dimensi  Mencari tahu
dengan tepat. berbagai karya
tari dari
4.1.1 Membuat berbagai
gambar tiga daerah di
dimensi Indonesia.
dengan tepat.

4.1.2 Menampilkan
gambar tiga
dimensi.
 Mengetahui Palembang, Januari 2020
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Redo Paramita, S.Pd.

Maria, S.S., M.Pd.