SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan pendidikan : SD Methodist 3 Palembang

Kelas / semester : VI / I
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Penguatan
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri persatuan 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai persatuan  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Religis
Pancasila dan kesatuan sebagai dan kesatuan sebagai di kehidupan pengalaman • Jujur Guru Integritas
dan anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan sehari-hari. hidup rukun • Disiplin  Buku Nasionalis
Kewarganeg Maha Esa beserta Yang Maha Esa  Nilai- nilai dalam • Tanggung Siswa Gotong
araan dampaknya. beserta dampaknya. persatuan dan kehidupan Jawab  Aplikasi Royong
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Memilih sikap kesatuan di sekolah. • Santun Media Mandiri
tanggung jawab tanggung jawab dalam  Menemukan • Peduli SCI
terhadap penerapan terhadap penerapan kehidupan sikap yang • Percaya diri  Internet
nilai persatuan dan nilai persatuan dan sehari- hari. mencermink • Kerja Sama  Lingkun
kesatuan dalam kesatuan dalam  Teks bacaan an rukun gan
kehidupan berbangsa kehidupan berbangsa tentang dalam Jurnal:  .
dan bernegara. dan bernegara. persatuan perbedaan • Catatan
3.4 Menelaah persatuan 3.4.1 Memahami persatuan dalam dan pendidik
dan kesatuan terhadap dan kesatuan perbedaan. manfaatnya tentang
kehidupan berbangsa terhadap kehidupan 
Pengalam Menemukan sikap
dan bernegara beserta berbangsa dan an hidup contoh peserta didik
dampaknya. bernegara beserta rukun hidup rukun saat di
4.4 Menyajikan hasil dampaknya dalam dan sekolah
telaah persatuan dan 3.4.2 Mengetahui nilai kehidupa membuat maupun
kesatuan terhadap persatuan dan n sehari- rencana informasi
kehidupan berbangsa kesatuan dalam hari mewujudka dari orang
dan bernegara beserta kehidupan sehari- nnya. lain
 dampaknya. hari. Penilaian Diri:
4.4.1 mengidentifikasikan • Peserta didik
contoh pelaksanaan mengisi
nilai persatuan dalam daftar cek
kehidupan sehari- tentang
hari dengan benar. sikap
4.4.2 Menuliskan peserta didik
penerapan nilai saat di
persatuan dan rumah, dan
kesatuan dalam di sekolah
kehidupan sehari-
hari. Pengetahuan
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan Tes tertulis Religis
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi Integritas
sejarah menggunakan dari buku sejarah proklamasi penting dari teks • Informasi Nasionalis
aspek: apa, di mana, menggunakan aspek: kemerdekaan. dengan penting Gotong
kapan, siapa, apa, di mana, kapan,  Teks terkait menggunakan melalui apa, Royong
mengapa, dan siapa, mengapa, dan makna aspek apa, di siapa, Mandiri
bagaimana. bagaimana. Proklamasi mana, kapan, mengapa,
4.4 Memaparkan informasi 3.4.2 memahami Kemerdekaan. siapa, mengapa, kapan,
penting dari buku penggunaan aspek  Teks bacaan dan bagaimana bagaimana
sejarah secara lisan, apa, di mana, kapan, yang berjudul ” dan • Makna
tulis, dan visual siapa, mengapa, dan Pengibar Sang menuliskannya proklamasi
dengan menggunakan bagaimana pada peta Saka Merah pada peta kemerdekaan
aspek: apa, di mana, pikiran. Putih”. pikiran. • Ciri
kapan, siapa, 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan  Menemukan tumbuhan dan
mengapa, dan informasi penting unsur apa, di informasi habitatnya
bagaimana serta dari buku sejarah mana, kapan, penting melalui • Hidup rukun
memperhatikan secara lisan, tulis, siapa, mengapa, unsur apa, di dalam
penggunaan kosakata dan visual dengan dan bagaimana mana, kapan, perbedaan
baku dan kalimat menggunakan aspek: pada peta siapa, mengapa, • Pola lantai
efektif. apa, di mana, kapan, pikiran dengan dan bagaimana tari daerah
siapa, mengapa, dan tepat. serta • Habitat
bagaimana serta  Penggunaan menuliskannya tanaman dan
memperhatikan apa, dimana, pada peta cara
penggunaan kosakata kapan, siapa, pikiran. melindungi
baku dan kalimat mengapa dan diri
efektif. bagaimana • Manfaat
4.4.2 Menyajikan rukun dalam
 informasi pada peta dalam perbedaan
pikiran melalui menyebutkan • Makna
tulisan dengan detail. sebuah proklamasi
informasi. • Pola tari
 Penggunaan daerah
apa, di mana, • Hidup rukun
kapan, siapa,
mengapa, dan Keterampilan
bagaimana pada
peta pikiran Praktik/Kinerj
Langkah- langkah a
mengembangka
n informasi pada • Membaca
peta pikiran. pemahaman
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati ciri • Mengamati Religis
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tentang tumbuhan dan dan Integritas
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tumbuhan. habitatnya membuat Nasionalis
dengan lingkungan. dengan lingkungan.  Ciri- ciri  Mengamati laporan Gotong
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi tumbuhan dan tanaman di • Royong
tentang cara makhluk ciri-ciri tumbuhan cara tumbuhan sekitar habitat Membandin Mandiri
hidup menyesuaikan terkait habitatnya. beradaptasi di dan cara gkan,
diri dengan 4.3.1 Membuat laporan lingkungannya. melindungi diri mengurutka
lingkungannya, tentang ciri- ciri n, menulis
sebagai hasil tumbuhan terkait • Olah tubuh
penelusuran habitatnya melalui
4.3.2 Menuliskan hasi praktik pola
pengamatan tentang lantai tarian
ciri-ciri satu jenis • Membuat
tumbuhan terkait laporan
habitatnya. • Merefleksi
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Menuliskan diri Religis
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi makna • Integritas
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Makn proklamasi Menyelesaik Nasionalis
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna a proklamasi kemerdekaan an masalah Gotong
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan dalam • Gerak pola Royong
upaya kemerdekaan dengan dalam kehidupan lantai Mandiri
mengembangkan tepat kehidupan sehari-hari • Membaca
kehidupan kebangsaan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari.  Menemukan pemahaman
yang sejahtera. proklamasi makna • Membuat
 4.4 Menyajikan laporan kemerdekaan dengan  Pengal proklamasi rencana
tentang makna tepat. aman dalam
proklamasi 4.4.2 Menuliskan laporan mewujudkan kehidupan
kemerdekaan, upaya tentang makna makna sehari-hari di
mempertahankan proklamasi Proklamasi sekolah, di
kemerdekaan, dan kemerdekaan dalam Kemerdekaan rumah, dan di
upaya kehidupan sehari- dalam sekitar.
mengembangkan hari. kehidupan
kehidupan kebangsaan  Teks
yang sejahtera. bacaan tentang
peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Menggambar Religis
dan penampilan tari kreasi lantai berbagai tarian lego. pola lantai tari Integritas
Prakarya daerah. daerah.  Macam- macam daerah dan Nasionalis
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- pola lantai. mempraktikka Gotong
kreasi daerah. macam pola lantai nnya Royong
pada tarian daerah. Mandiri
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari
salah satu daerah.

Mengetahui Palembang, Julli 2020

Kepala Sekolah Guru Kels 6
 Maria, S.S., M.Pd. Lastarida Simangunsong

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan pendidikan : SD Methodist 3 Palembang
Kelas / semester : VI / I
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian PPK
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Religis
Pancasila persatuan dan dan kesatuan sebagai persatuan di contoh tentang • Jujur Guru Integritas
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang kehidupan manfaat persatuan • Disiplin  Buku Nasionalis
Kewarganeg anugerah Tuhan Maha Esa beserta sehari-hari. dan kesatuan • Tanggung Siswa Gotong
araan Yang Maha Esa dampaknya.  Nilai- nilai  Menyajikan Jawab  Aplikas Royong
beserta dampaknya. 2.4.1 Memilih sikap persatuan dan contoh manfaat • Santun i Media Mandiri
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab kesatuan persatuan dan • Peduli SCI
tanggung jawab terhadap penerapan dalam kesatuan • Percaya diri  Internet
terhadap penerapan nilai persatuan dan kehidupan  Menyajikan • Kerja Sama  Lingku
nilai persatuan dan kesatuan dalam sehari- hari. contoh tentang ngan
kesatuan dalam kehidupan berbangsa  Teks bacaan manfaat persatuan Jurnal:
kehidupan dan bernegara. • Catatan
 berbangsa dan 3.4.1 Memahami persatuan tentang dan kesatuan pendidik
bernegara. dan kesatuan terhadap persatuan dalam masyarakat tentang
3.4 Menelaah persatuan kehidupan berbangsa dalam NKRI sikap
dan kesatuan dan bernegara beserta perbedaan. peserta didik
terhadap kehidupan dampaknya  Pengalaman saat di
berbangsa dan 3.4.2 Mengetahui nilai hidup rukun sekolah
bernegara beserta persatuan dan dalam maupun
dampaknya. kesatuan dalam kehidupan informasi
4.4 Menyajikan hasil kehidupan sehari-hari. sehari- hari dari orang
telaah persatuan dan 4.4.1 mengidentifikasikan lain
kesatuan terhadap contoh pelaksanaan Penilaian Diri:
kehidupan nilai persatuan dalam • Peserta didik
berbangsa dan kehidupan sehari-hari mengisi
bernegara beserta dengan benar. daftar cek
dampaknya. 4.4.2 Menuliskan penerapan tentang
nilai persatuan dan sikap
kesatuan dalam peserta didik
kehidupan sehari- saat di
hari. rumah, dan
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis peristiwa di sekolah Religis
Indonesia penting dari buku informasi penting dari tokoh penting tentang Integritas
sejarah buku sejarah proklamasi semangat Pengetahuan Nasionalis
menggunakan menggunakan aspek: kemerdekaan. persatuan dan Tes tertulis Gotong
aspek: apa, di mana, apa, di mana, kapan,  Teks terkait kesatuan Royong
kapan, siapa, siapa, mengapa, dan makna berdasarkan teks • Informasi Mandiri
mengapa, dan bagaimana. Proklamasi sejarah penting
bagaimana. 3.4.2 memahami Kemerdekaan. menggunakan melalui apa,
4.4 Memaparkan penggunaan aspek  Teks bacaan aspek apa, di siapa,
informasi penting apa, di mana, kapan, yang berjudul ” mana, kapan, mengapa,
dari buku sejarah siapa, mengapa, dan Pengibar Sang siapa, mengapa, kapan,
secara lisan, tulis, bagaimana pada peta Saka Merah dan bagaimana bagaimana
dan visual dengan pikiran. Putih”. dengan • Kalimat
menggunakan 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan menggunakan efektif
aspek: apa, di mana, informasi penting dari unsur apa, di kalimat efektif • Upaya
kapan, siapa, buku sejarah secara mana, kapan,  Menyajikan mempertahank
mengapa, dan lisan, tulis, dan visual siapa, peristiwa penting an
bagaimana serta dengan menggunakan mengapa, dan tentang semangat kemerdekaan
memperhatikan aspek: apa, di mana, bagaimana persatuan dan • Ciri-ciri
penggunaan kapan, siapa, pada peta kesatuan habitat hewan
 mengapa, dan pikiran dengan • Manfaat
bagaimana serta tepat. persatuan dan
memperhatikan  Penggunaan kesatuan
penggunaan kosakata apa, dimana, • Persatuan
baku dan kalimat kapan, siapa, dan kesatuan
efektif. mengapa dan • Cara hewan
4.4.2 Menyajikan informasi bagaimana menyesuaikan
pada peta pikiran dalam diri dengan
melalui tulisan menyebutkan lingkungan
dengan detail. sebuah
informasi. Keterampilan
kosakata baku dan  Penggunaan
kalimat efektif. apa, di mana, Praktik/Kinerj
kapan, siapa, a
mengapa, dan
bagaimana • Membaca
pada peta pemahaman
pikiran • Mengamati
 Langkah- • Olah tubuh
langkah melalui
mengembangka praktik pola
n informasi lantai tarian
pada peta •
pikiran. Mengomuni
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan hasil kasikan Religis
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tentang pengamatan hasil Integritas
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tumbuhan. tentang ciri-ciri • Menulis Nasionalis
dengan lingkungan. dengan lingkungan.  Ciri- ciri habitat hewan laporan Gotong
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri- tumbuhan dan melalui diagram • Royong
tentang cara ciri tumbuhan terkait cara tumbuhan  Menulis laporan Membandin Mandiri
makhluk hidup habitatnya. beradaptasi di tentang cara gkan dan
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan lingkungannya. hewan mengurutka
dengan tentang ciri- ciri menyesuaikan diri n
lingkungannya, tumbuhan terkait dengan • Olah tubuh
sebagai hasil habitatnya lingkungannya melalui
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi praktik pola
pengamatan tentang lantai tarian
ciri-ciri satu jenis • Menulis
tumbuhan terkait berdasarkan
 habitatnya. pemahaman
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Teks  Mempresentasikan Religis
Pengetahuan proklamasi proklamasi proklamasi contoh makna Integritas
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Mak Mupaya Nasionalis
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna na proklamasi mempertahankan Gotong
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan kemerdekaan Royong
upaya kemerdekaan dengan dalam  Mempresentasikan Mandiri
mengembangkan tepat kehidupan contoh tentang
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. makna upaya
kebangsaan yang proklamasi  Peng mempertahankan
sejahtera. kemerdekaan dengan alaman kemerdekaan
4.4 Menyajikan laporan tepat. mewujudkan
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan makna
proklamasi tentang makna Proklamasi
kemerdekaan, upaya proklamasi Kemerdekaan
mempertahankan kemerdekaan dalam dalam
kemerdekaan, dan kehidupan sehari- kehidupan
upaya hari.  Teks
mengembangkan bacaan tentang
kehidupan peristiwa
kebangsaan yang penting
sejahtera. menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikkan Religis
dan penampilan tari lantai berbagai tarian lego. pola lantai tari Integritas
Prakarya kreasi daerah. daerah.  Macam- daerah. Nasionalis
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola Gotong
kreasi daerah. macam pola lantai lantai. Royong
pada tarian daerah. Mandiri
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari salah
satu daerah.
 Mengetahui Palembang, Julli 2020
Kepala Sekolah Guru Kels 6

Maria, S.S., M.Pd. Lastarida Simangunsong

SILABUS TEMATIK KELAS VI

Satuan pendidikan : SD Methodist 3 Palembang
Kelas / semester :VI / I
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Penguatan
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini persatuan  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Religis
Pancasila persatuan dan dan kesatuan sebagai persatuan di tentang manfaat • Jujur Guru Integritas
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang kehidupan persatuan dan • Disiplin  Buku Nasionalis
Kewarganeg anugerah Tuhan Maha Esa beserta sehari-hari. kesatuan • Tanggung Siswa Gotong
araan Yang Maha Esa dampaknya.  Nilai- nilai  Menyajikan contoh Jawab  Aplik Royong
beserta dampaknya. 2.4.1 Memilih sikap persatuan manfaat persatuan • Santun asi Mandiri
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab dan kesatuan dan kesatuan dalam • Peduli Medi
tanggung jawab terhadap penerapan dalam bentuk buku mini • Percaya diri a SCI
terhadap penerapan nilai persatuan dan kehidupan  Menulis cerita • Kerja Sama  Intern
nilai persatuan dan kesatuan dalam sehari- hari. tentang contoh et
kesatuan dalam kehidupan berbangsa  Teks bacaan manfaat persatuan Jurnal:  Lingk
kehidupan dan bernegara. • Catatan
 berbangsa dan 3.4.1 Memahami persatuan tentang dan kesatuan dalam pendidik ungan
bernegara. dan kesatuan terhadap persatuan masyarakat NKRI tentang
3.4 Menelaah persatuan kehidupan berbangsa dalam sikap
dan kesatuan dan bernegara beserta perbedaan. peserta
terhadap kehidupan dampaknya Pengalaman didik saat
berbangsa dan 3.4.2 Mengetahui nilai hidup rukun di sekolah
bernegara beserta persatuan dan dalam maupun
dampaknya. kesatuan dalam kehidupan informasi
4.4 Menyajikan hasil kehidupan sehari-hari. sehari- hari dari orang
telaah persatuan dan 4.4.1 mengidentifikasikan lain
kesatuan terhadap contoh pelaksanaan Penilaian
kehidupan nilai persatuan dalam Diri:
berbangsa dan kehidupan sehari-hari • Peserta
bernegara beserta dengan benar. didik
dampaknya. 4.4.2 Menuliskan penerapan mengisi
nilai persatuan dan daftar cek
kesatuan dalam tentang
kehidupan sehari- sikap
hari. peserta
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan didik saat Religis
Indonesia penting dari buku informasi penting dari tokoh informasi penting di rumah, Integritas
sejarah buku sejarah proklamasi dari teks dengan dan di Nasionalis
menggunakan menggunakan aspek: kemerdekaan. menggunakan sekolah Gotong
aspek: apa, di mana, apa, di mana, kapan,  Teks terkait aspek apa, di mana, Royong
kapan, siapa, siapa, mengapa, dan makna kapan, siapa, Pengetahuan Mandiri
mengapa, dan bagaimana. Proklamasi mengapa, dan Tes tertulis
bagaimana. 3.4.2 memahami Kemerdekaan. bagaimana dan
4.4 Memaparkan penggunaan aspek  Teks bacaan menuliskannya • Informasi
informasi penting apa, di mana, kapan, yang berjudul pada peta pikiran. penting
dari buku sejarah siapa, mengapa, dan ” Pengibar Mengembangkan melalui apa,
secara lisan, tulis, bagaimana pada peta Sang Saka informasi dengan siapa,
dan visual dengan pikiran. Merah Putih”. menggunakan kata mengapa,
menggunakan 4.4.1 Mempresentasikan  Penggunaan baku dan kalimat kapan,
aspek: apa, di mana, informasi penting dari unsur apa, di efektif. bagaimana
kapan, siapa, buku sejarah secara mana, kapan,  Menulis peristiwa • Kata baku
mengapa, dan lisan, tulis, dan visual siapa, penting tentang • Manfaat
bagaimana serta dengan menggunakan mengapa, dan semangat persatuan hewan dan
memperhatikan aspek: apa, di mana, bagaimana dan kesatuan tumbuhan
penggunaan kapan, siapa, pada peta berdasarkan teks terkait
 mengapa, dan pikiran sejarah habitatnya
bagaimana serta dengan tepat. menggunakan • Manfaat
memperhatikan  Penggunaan unsur apa, di mana, proklamasi
penggunaan kosakata apa, dimana, kapan, siapa, kemerdekaan
baku dan kalimat kapan, siapa, mengapa, dan terkait
efektif. mengapa dan bagaimana dengan kesejahteraan
4.4.2 Menyajikan informasi bagaimana dengan rakyat
pada peta pikiran dalam menggunakan • Manfaat
melalui tulisan menyebutkan kalimat efektif persatuan dan
dengan detail. sebuah kesatuan
informasi. • Pola lantai
kosakata baku dan  Penggunaan tari daerah
kalimat efektif. apa, di mana, • Pelestarian
kapan, siapa, hewan dan
mengapa, dan tumbuhan
bagaimana • Makna
pada peta upaya
pikiran mengembang
 Langkah- kan
langkah kehidupan
mengembangk kebangsaan
an informasi yang
pada peta sejahtera di
pikiran. masa awal
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan kemerdekaan Religis
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat hewan dan Indonesia Integritas
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan diri tentang tumbuhan terkait • Kalimat Nasionalis
dengan lingkungan. dengan lingkungan. tumbuhan. habitatnya efektif Gotong
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri-  Ciri- ciri  Membuat poster Royong
tentang cara ciri tumbuhan terkait tumbuhan dan pelestarian hewan/ Keterampilan Mandiri
makhluk hidup habitatnya. cara tumbuhan tumbuhan
menyesuaikan diri 4.3.1 Membuat laporan beradaptasi di Praktik/Kiner
dengan tentang ciri- ciri lingkungannya ja
lingkungannya, tumbuhan terkait .
sebagai hasil habitatnya • Membaca
penelusuran 4.3.2 Menuliskan hasi pemahama
pengamatan tentang n
ciri-ciri satu jenis • Mengamati
tumbuhan terkait dan
 habitatnya. membuat
Ilmu 3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna  Tek  Menemukan laporan Religis
Pengetahuan proklamasi proklamasi s proklamasi manfaat proklamasi • Olah tubuh Integritas
Sosial kemerdekaan, upaya kemerdekaan.  Mak kemerdekaan melalui Nasionalis
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan makna na proklamasi terkait praktik Gotong
kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan kesejahteraan pola lantai Royong
upaya kemerdekaan dengan dalam rakyat tarian Mandiri
mengembangkan tepat kehidupan  Menuliskan makna • Membuat
kehidupan 4.4.1 Mendiskusikan makna sehari- hari. upaya poster
kebangsaan yang proklamasi  Pen mengembangkan • Membaca
sejahtera. kemerdekaan dengan galaman kehidupan pemahama
4.4 Menyajikan laporan tepat. mewujudkan kebangsaan yang n
tentang makna 4.4.2 Menuliskan laporan makna sejahtera di masa • Menulis
proklamasi tentang makna Proklamasi awal kemerdekaan berdasarka
kemerdekaan, upaya proklamasi Kemerdekaan Indonesia dalam n
mempertahankan kemerdekaan dalam dalam bentuk diagram pemahama
kemerdekaan, dan kehidupan sehari- kehidupan n
upaya hari.  Tek •
mengembangkan s bacaan Mengomun
kehidupan tentang ikasikan
kebangsaan yang peristiwa hasil
sejahtera. penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdekaan.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikkan Religis
dan penampilan tari lantai berbagai tarian lego. pola lantai tari Integritas
Prakarya kreasi daerah. daerah.  Macam- daerah. Nasionalis
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam- macam pola Gotong
kreasi daerah. macam pola lantai lantai. Royong
pada tarian daerah. Mandiri
4.3.1 Mengidentifikasikan
macam- macam pola
lantai bdalam tarian
daerah.
4.3.2 Mempraktikkan pola
lantai tarian dari salah
satu daerah.
Mengetahui Palembang, Julli 2020
Kepala Sekolah Guru Kels 6

Maria, S.S., M.Pd. Lastarida Simangunsong