SILABUS

SEKOLAH DASAR NEGERI 2 BENDUNGAN

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 6
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS VI

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 1 : RUKUN DALAM PERBEDAAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan pengalaman • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di hidup rukun • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan dalam • Tanggung Jawab Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kehidupan di • Santun  Internet
beserta beserta hari. sekolah. • Peduli  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai  Menemukan • Percaya diri  .
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan sikap yang • Kerja Sama
sikap tanggung tanggung jawab dan mencerminka
jawab terhadap terhadap kesatuan n rukun Jurnal:
penerapan nilai penerapan nilai dalam dalam • Catatan pendidik
persatuan dan persatuan dan kehidupan perbedaan tentang sikap peserta
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- dan didik saat di sekolah
kehidupan kehidupan hari. manfaatnya maupun informasi dari
berbangsa dan berbangsa dan  Teks  Menemukan orang lain
bernegara. bernegara. bacaan contoh hidup Penilaian Diri:
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami tentang rukun dan • Peserta didik mengisi
persatuan dan persatuan dan persatuan membuat daftar cek tentang sikap
kesatuan kesatuan dalam rencana peserta didik saat di
terhadap terhadap perbedaan mewujudkann rumah, dan di sekolah
kehidupan kehidupan . ya.
berbangsa dan berbangsa dan Pengala Pengetahuan
bernegara beserta bernegara beserta man Tes tertulis
dampaknya. dampaknya hidup
 Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai rukun • Informasi penting
telaah persatuan persatuan dan dalam melalui apa, siapa,
dan kesatuan kesatuan dalam kehidup mengapa, kapan,
terhadap kehidupan sehari- an bagaimana
kehidupan hari. • Makna proklamasi
sehari-
berbangsa dan 4.4.1 kemerdekaan
bernegara beserta mengidentifikasik
hari • Ciri tumbuhan dan
dampaknya. an contoh habitatnya
pelaksanaan nilai • Hidup rukun dalam
persatuan dalam perbedaan
kehidupan sehari- • Pola lantai tari daerah
hari dengan • Habitat tanaman dan
benar. cara melindungi diri
4.4.2 Menuliskan • Manfaat rukun dalam
penerapan nilai perbedaan
persatuan dan • Makna proklamasi
kesatuan dalam • Pola tari daerah
kehidupan sehari- • Hidup rukun
hari.
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan Keterampilan
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi Praktik/Kinerja
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari
menggunakan menggunakan kemerdekaan. teks dengan • Membaca pemahaman
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan • Mengamati dan
mana, kapan, mana, kapan, makna aspek apa, di membuat laporan
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi mana, kapan, • Membandingkan,
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. siapa, mengurutkan, menulis
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami mengapa, dan • Olah tubuh melalui
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan bagaimana praktik pola lantai tarian
yang berjudul
dari buku sejarah aspek apa, di dan • Membuat laporan
” Pengibar
secara lisan, tulis, mana, kapan, menuliskanny • Merefleksi diri
dan visual dengan siapa, mengapa, Sang Saka • Menyelesaikan masalah
a pada peta
menggunakan dan bagaimana Merah Putih”. • Gerak pola lantai
pikiran.
aspek: apa, di pada peta pikiran.  Penggunaan  Menemukan • Membaca pemahaman
mana, kapan, 4.4.1 unsur apa, di informasi • Membuat rencana
siapa, mengapa, Mempresentasika mana, kapan, penting
dan bagaimana n informasi siapa, melalui unsur
 Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
penting dari buku mengapa, dan apa, di mana,
sejarah secara bagaimana kapan, siapa,
lisan, tulis, dan pada peta mengapa, dan
visual dengan pikiran bagaimana
menggunakan dengan tepat. serta
aspek: apa, di  Penggunaan menuliskanny
mana, kapan, apa, dimana, a pada peta
siapa, mengapa, kapan, siapa, pikiran.
dan bagaimana mengapa dan
serta
bagaimana
memperhatikan
dalam
serta penggunaan
menyebutkan
memperhatikan kosakata baku
sebuah
penggunaan dan kalimat
efektif. informasi.
kosakata baku
dan kalimat 4.4.2 Menyajikan  Penggunaan
efektif. informasi pada apa, di mana,
peta pikiran kapan, siapa,
melalui tulisan mengapa, dan
dengan detail. bagaimana
pada peta
pikiran
Langkah-
langkah
mengembang
kan informasi
pada peta
pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Mengamati ciri
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan tumbuhan
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang dan
dengan diri dengan tumbuhan. habitatnya
lingkungan. lingkungan.  Ciri-  Mengamati
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri tanaman di
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan sekitar habitat
makhluk hidup terkait dan cara dan cara
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan melindungi
 Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi diri
lingkungannya, laporan tentang di
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan
penelusuran tumbuhan terkait nya.
habitatnya
4.3.2 Menuliskan hasi
pengamatan
tentang ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menuliskan
Pengetahuan makna proklamasi makna s makna
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi proklamasi
upaya kemerdekaan.  Ma kemerdekaan
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna dalam
kemerdekaan, dan makna proklamasi kehidupan
upaya proklamasi kemerdeka sehari-hari
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Menemukan
kehidupan dengan tepat kehidupan makna
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- proklamasi
sejahtera. makna hari. dalam
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen kehidupan
laporan tentang kemerdekaan galaman sehari-hari di
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka sekolah, di
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna rumah, dan di
upaya laporan tentang Proklamasi sekitar.
mempertahankan makna Kemerdeka
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
 Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Kemerdeka
an
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Menggambar
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. pola lantai tari
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- daerah dan
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam mempraktikka
kreasi daerah. macam- macam pola lantai. nnya
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui Gondang, 17 Juli 2023

Kepala SD Negeri 2 Bendungan Guru Kelas 6

NURYANAH, S.Pd. SYAHRO PUTRI, S.Pd.

NIP. 19650718 200103 2 001 NIP. 19901209 202012 2 007
Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN
Subtema 2 : BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan contoh tentang • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di manfaat • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan persatuan dan • Tanggung Jawab Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari- kesatuan • Santun  Internet
beserta beserta hari.  Menyajikan • Peduli  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai contoh manfaat • Percaya diri
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan persatuan dan • Kerja Sama
sikap tanggung tanggung jawab dan kesatuan
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menyajikan Jurnal:
penerapan nilai penerapan nilai dalam contoh tentang • Catatan pendidik
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat tentang sikap peserta
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan didik saat di sekolah
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam maupun informasi dari
berbangsa dan berbangsa dan  Teks bacaan masyarakat NKRI orang lain
bernegara. bernegara. tentang Penilaian Diri:
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami • Peserta didik mengisi
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
persatuan dan persatuan dan persatuan daftar cek tentang sikap
kesatuan kesatuan dalam peserta didik saat di
terhadap terhadap perbedaan. rumah, dan di sekolah
kehidupan kehidupan  Pengalaman
berbangsa dan berbangsa dan hidup rukun Pengetahuan
bernegara beserta bernegara beserta dalam Tes tertulis
dampaknya. dampaknya kehidupan
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai sehari- hari • Informasi penting
telaah persatuan persatuan dan melalui apa, siapa,
dan kesatuan kesatuan dalam mengapa, kapan,
terhadap kehidupan sehari- bagaimana
kehidupan hari. • Kalimat efektif
berbangsa dan 4.4.1 • Upaya mempertahankan
bernegara beserta mengidentifikasik kemerdekaan
dampaknya. an contoh • Ciri-ciri habitat hewan
pelaksanaan nilai • Manfaat persatuan dan
persatuan dalam kesatuan
kehidupan sehari- • Persatuan dan kesatuan
hari dengan • Cara hewan
benar. menyesuaikan diri dengan
4.4.2 Menuliskan lingkungan
penerapan nilai
persatuan dan Keterampilan
kesatuan dalam Praktik/Kinerja
kehidupan sehari-
hari. • Membaca pemahaman
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menulis • Mengamati
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh peristiwa • Olah tubuh melalui
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting praktik pola lantai tarian
menggunakan menggunakan kemerdekaan. tentang • Mengomunikasikan hasil
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait semangat • Menulis laporan
mana, kapan, mana, kapan, makna persatuan dan • Membandingkan dan
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi kesatuan mengurutkan
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. berdasarkan • Olah tubuh melalui
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami teks sejarah praktik pola lantai tarian
 Teks bacaan
informasi penting penggunaan menggunakan • Menulis berdasarkan
yang berjudul
dari buku sejarah aspek apa, di aspek apa, di pemahaman
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
mana, kapan, ” Pengibar mana, kapan,
siapa, mengapa, Sang Saka siapa,
dan bagaimana Merah Putih”. mengapa, dan
pada peta pikiran.  Penggunaan bagaimana
4.4.1 unsur apa, di dengan
Mempresentasika mana, kapan, menggunakan
n informasi siapa, kalimat efektif
penting dari buku mengapa, dan  Menyajikan
sejarah secara bagaimana peristiwa
lisan, tulis, dan penting
pada peta
visual dengan tentang
pikiran
secara lisan, tulis, menggunakan semangat
dengan tepat.
dan visual dengan aspek: apa, di persatuan dan
mana, kapan,  Penggunaan
menggunakan kesatuan
siapa, mengapa, apa, dimana,
aspek: apa, di kapan, siapa,
mana, kapan, dan bagaimana
serta mengapa dan
siapa, mengapa,
memperhatikan bagaimana
dan bagaimana
penggunaan dalam
serta
kosakata baku menyebutkan
memperhatikan
penggunaan dan kalimat sebuah
kosakata baku efektif. informasi.
dan kalimat 4.4.2 Menyajikan  Penggunaan
efektif. informasi pada apa, di mana,
peta pikiran kapan, siapa,
melalui tulisan mengapa, dan
dengan detail. bagaimana
pada peta
pikiran
 Langkah-
langkah
mengembang
kan informasi
pada peta
pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menyajikan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan hasil
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang pengamatan
dengan diri dengan tumbuhan. tentang ciri-
lingkungan. lingkungan.  Ciri- ciri habitat
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri hewan melalui
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan diagram
makhluk hidup terkait dan cara  Menulis
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan laporan
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi tentang cara
lingkungannya, laporan tentang di hewan
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan menyesuaikan
penelusuran tumbuhan terkait nya. diri dengan
habitatnya lingkungannya
4.3.2 Menuliskan hasi
pengamatan
tentang ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Mempresentas
Pengetahuan makna proklamasi makna s ikan contoh
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi makna
upaya kemerdekaan.  Ma Mupaya
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna mempertahan
kemerdekaan, dan makna proklamasi kan
upaya proklamasi kemerdeka kemerdekaan
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Mempresentas
kehidupan dengan tepat kehidupan ikan contoh
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- tentang
sejahtera. makna hari. makna upaya
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen mempertahan
laporan tentang kemerdekaan galaman kan
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka kemerdekaan
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna
upaya laporan tentang Proklamasi
mempertahankan makna Kemerdeka
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.
 Mengetahui Gondang, 17 Juli 2023
Kepala SD Negeri 2 Bendungan Guru Kelas 6

NURYANAH, S.Pd. SYAHRO PUTRI, S.Pd.

NIP. 19650718 200103 2 001 NIP. 19901209 202012 2 007

Tema 2 : PERSATUAN DALAM PERBEDAAN

Subtema 3 : BERSATU KITA TEGUH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini  Nilai  Menuliskan cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila persatuan dan persatuan dan persatuan tentang manfaat • Jujur  Buku Siswa
dan kesatuan sebagai kesatuan sebagai di persatuan dan • Disiplin  Aplikasi
Kewarganega anugerah Tuhan anugerah Tuhan kehidupan kesatuan • Tanggung Jawab Media SCI
raan Yang Maha Esa Yang Maha Esa sehari-  Menyajikan • Santun  Internet
beserta beserta hari. contoh manfaat • Peduli  Lingkungan
dampaknya. dampaknya.  Nilai- nilai persatuan dan • Percaya diri
2.4 Menampilkan 2.4.1 Memilih sikap persatuan kesatuan dalam • Kerja Sama
sikap tanggung tanggung jawab dan bentuk buku mini
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
jawab terhadap terhadap kesatuan  Menulis cerita Jurnal:
penerapan nilai penerapan nilai dalam tentang contoh • Catatan pendidik tentang
persatuan dan persatuan dan kehidupan manfaat sikap peserta didik saat di
kesatuan dalam kesatuan dalam sehari- persatuan dan sekolah maupun
kehidupan kehidupan hari. kesatuan dalam informasi dari orang lain
berbangsa dan berbangsa dan  Teks masyarakat NKRI Penilaian Diri:
bernegara. bernegara. bacaan • Peserta didik mengisi
3.4 Menelaah 3.4.1 Memahami tentang daftar cek tentang sikap
persatuan dan persatuan dan persatuan peserta didik saat di
kesatuan kesatuan dalam rumah, dan di sekolah
terhadap terhadap perbedaan
kehidupan kehidupan . Pengetahuan
berbangsa dan berbangsa dan Pengalaman Tes tertulis
bernegara beserta bernegara beserta hidup
dampaknya. dampaknya rukun • Informasi penting melalui
4.4 Menyajikan hasil 3.4.2 Mengetahui nilai dalam apa, siapa, mengapa,
telaah persatuan persatuan dan kapan, bagaimana
kehidupan
dan kesatuan kesatuan dalam • Kata baku
terhadap kehidupan sehari- sehari- hari • Manfaat hewan dan
kehidupan hari. tumbuhan terkait
berbangsa dan 4.4.1 habitatnya
bernegara beserta mengidentifikasik • Manfaat proklamasi
dampaknya. an contoh kemerdekaan terkait
pelaksanaan nilai kesejahteraan rakyat
persatuan dalam • Manfaat persatuan dan
kehidupan sehari- kesatuan
hari dengan • Pola lantai tari daerah
benar. • Pelestarian hewan dan
4.4.2 Menuliskan tumbuhan
penerapan nilai • Makna upaya
persatuan dan mengembangkan
kesatuan dalam kehidupan kebangsaan
kehidupan sehari- yang sejahtera di masa
hari. awal kemerdekaan
Bahasa 3.4 Menggali informasi 3.4.1 Menganalisis  teks tentang  Menemukan Indonesia
Indonesia penting dari buku informasi penting tokoh informasi • Kalimat efektif
sejarah dari buku sejarah proklamasi penting dari
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
menggunakan menggunakan kemerdekaan. teks dengan Keterampilan
aspek: apa, di aspek: apa, di  Teks terkait menggunakan Praktik/Kinerja
mana, kapan, mana, kapan, makna aspek apa, di
siapa, mengapa, siapa, mengapa, Proklamasi mana, kapan, • Membaca pemahaman
dan bagaimana. dan bagaimana. Kemerdekaan. siapa, • Mengamati dan membuat
4.4 Memaparkan 3.4.2 memahami  Teks bacaan mengapa, dan laporan
informasi penting penggunaan yang berjudul bagaimana • Olah tubuh melalui
dari buku sejarah aspek apa, di ” Pengibar dan praktik pola lantai tarian
secara lisan, tulis, mana, kapan, Sang Saka menuliskanny • Membuat poster
dan visual dengan siapa, mengapa, a pada peta • Membaca pemahaman
Merah Putih”.
menggunakan dan bagaimana pikiran. • Menulis berdasarkan
 Penggunaan
aspek: apa, di pada peta pikiran. Mengembangk pemahaman
mana, kapan, 4.4.1 unsur apa, di an informasi • Mengomunikasikan hasil
siapa, mengapa, Mempresentasika mana, kapan, dengan
dan bagaimana n informasi siapa, menggunakan
serta penting dari buku mengapa, dan kata baku dan
memperhatikan sejarah secara bagaimana kalimat efektif.
penggunaan lisan, tulis, dan pada peta  Menulis
kosakata baku visual dengan pikiran peristiwa
dan kalimat menggunakan dengan tepat. penting
efektif. aspek: apa, di  Penggunaan tentang
mana, kapan, apa, dimana, semangat
siapa, mengapa, kapan, siapa, persatuan dan
dan bagaimana mengapa dan kesatuan
serta bagaimana berdasarkan
memperhatikan dalam teks sejarah
penggunaan menyebutkan menggunakan
kosakata baku sebuah unsur apa, di
dan kalimat informasi. mana, kapan,
efektif.  Penggunaan siapa,
4.4.2 Menyajikan apa, di mana, mengapa, dan
informasi pada bagaimana
kapan, siapa,
peta pikiran dengan
mengapa, dan
melalui tulisan dengan
bagaimana
dengan detail. menggunakan
pada peta
kalimat efektif
pikiran
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
 Langkah-
langkah
mengembang
kan informasi
pada peta
pikiran.
Ilmu 3.3 Mengalisis cara 3.3.1 Mengetahui cara  Teks  Menuliskan
Pengetahuan makhluk hidup makhluk hidup bacaan manfaat
Alam menyesuaikan diri menyesuaikan tentang hewan dan
dengan diri dengan tumbuhan. tumbuhan
lingkungan. lingkungan.  Ciri- terkait
4.3 Menyajikan karya 3.3.2 Mengidentifikasi ciri habitatnya
tentang cara ciri-ciri tumbuhan tumbuhan  Membuat
makhluk hidup terkait dan cara poster
menyesuaikan diri habitatnya. tumbuhan pelestarian
dengan 4.3.1 Membuat beradaptasi hewan/
lingkungannya, laporan tentang di tumbuhan
sebagai hasil ciri- ciri lingkungan
penelusuran tumbuhan terkait nya.
habitatnya
4.3.2 Menuliskan hasi
pengamatan
tentang ciri-ciri
satu jenis
tumbuhan terkait
habitatnya.
Ilmu 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui  Tek  Menemukan
Pengetahuan makna proklamasi makna s manfaat
Sosial kemerdekaan, proklamasi proklamasi proklamasi
upaya kemerdekaan.  Ma kemerdekaan
mempertahankan 3.4.2 Menjelaskan kna terkait
kemerdekaan, dan makna proklamasi kesejahteraan
upaya proklamasi kemerdeka rakyat
mengembangkan kemerdekaan an dalam  Menuliskan
kehidupan dengan tepat kehidupan makna upaya
kebangsaan yang 4.4.1 Mendiskusikan sehari- mengembangk
sejahtera. makna hari. an kehidupan
 Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.4 Menyajikan proklamasi  Pen kebangsaan
laporan tentang kemerdekaan galaman yang sejahtera
makna proklamasi dengan tepat. mewujudka di masa awal
kemerdekaan, 4.4.2 Menuliskan n makna kemerdekaan
upaya laporan tentang Proklamasi Indonesia
mempertahankan makna Kemerdeka dalam bentuk
kemerdekaan, dan proklamasi an dalam diagram
upaya kemerdekaan kehidupan
mengembangkan dalam kehidupan  Tek
kehidupan sehari- hari. s bacaan
kebangsaan yang tentang
sejahtera. peristiwa
penting
menjelang
Proklamasi
Kemerdeka
an.
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui pola  Tarian lego-  Mempraktikka
dan Prakarya penampilan tari lantai berbagai lego. n pola lantai
kreasi daerah. tarian daerah.  Macam- tari daerah.
4.3 Menampilkan tari 3.3.2 Menjelaskan macam
kreasi daerah. macam- macam pola lantai.
pola lantai pada
tarian daerah.
4.3.1
Mengidentifikasik
an macam-
macam pola
lantai bdalam
tarian daerah.
4.3.2 Mempraktikkan
pola lantai tarian
dari salah satu
daerah.

Mengetahui Gondang, 17 Juli 2023

Kepala SD Negeri 2 Bendungan

Guru Kelas 6

NURYANAH, S.Pd.
NIP. 19650718 200103 2 001 SYAHRO PUTRI, S.Pd.
NIP. 19901209 202012 2 007